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    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-06-06 19:44:38 工作總結(jié) 投訴 投稿

    實(shí)用的下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)合集八篇

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    實(shí)用的下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)合集八篇

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足:跨入四年級,聽說相對減少,讀寫逐漸跟上,學(xué)生對這一調(diào)整一時(shí)不能適應(yīng),英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;由于教學(xué)內(nèi)容的難度加大,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻,班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下自己的教學(xué)情況:

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

      在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識(shí)的`同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

      二、在課堂教學(xué)中

      第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

      第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背誦對話。三、激發(fā)參與意識(shí),活躍課堂氣氛。

      三、興趣是最好的老師。

      因而,小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn),盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法,開展有趣的課上活動(dòng),使課堂教學(xué)聲情并茂,激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣,學(xué)生不僅樂于上英語課,而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng),回答老師的問題。他們喜愛做游戲,我就把游戲引進(jìn)課堂,這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力,輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。

      四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

      德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!拔覀兘處煈(yīng)每當(dāng)學(xué)生用英語講完后,就給予他們鼓勵(lì),讓他們感到自豪,有一種成就感。每個(gè)人都渴望有所成就,受人重視和關(guān)注,使自我得到發(fā)揮,自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)

      生身上,便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意,落實(shí)到自己身上,便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增,興趣盎然,情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì),從而使他們都覺得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中,少批評,多表揚(yáng);少指責(zé),多鼓勵(lì),努力找到學(xué)生做對的地方,常以“Very Good“、“Great“、“Excellent“、“Well done“、“Good job“等等來鼓勵(lì)他們的積極參與。充分喚起他們說英語的自豪感。

      總之、一學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識(shí),努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,班級整體教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽蟮奶岣。但是,教學(xué)中也有很多不足,以后的教學(xué)中我要吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn)爭取使得學(xué)生的成績有更大的進(jìn)步。

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和個(gè)人的努力,我在暑假快要結(jié)束時(shí),收到學(xué)校的通知,我本學(xué)期繼續(xù)在高三青海班任教生物課。收到通知時(shí)心情很復(fù)雜,這是我連續(xù)三年任教高三青海班生物課了,都說機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存,對我來說更大的是挑戰(zhàn)。一學(xué)期過去了,自己對工作成績還是比較滿意,學(xué)生成績提高還是比較顯著的,現(xiàn)總結(jié)如下:

      雖然很多老師都說我是“青海班專業(yè)戶”,但對我來說又是一批新學(xué)生,面對新的學(xué)情,新的挑戰(zhàn),我全身心地投入進(jìn)去,不敢以已有的經(jīng)驗(yàn)自居,我將以下幾個(gè)方面的工作做了如下總結(jié):

      1.熟悉學(xué)情。

      本屆高三青海班學(xué)生比較特殊,他們是多種類型的學(xué)生組成的,有從高二就來我校的應(yīng)屆生,有從青海過來的復(fù)讀生,有我去年教過的幾個(gè)復(fù)讀生,還有美術(shù)生和體育生,學(xué)情相當(dāng)復(fù)雜,為了盡快了解、熟悉學(xué)生,我上課時(shí)會(huì)更多地走到學(xué)生中,多提問他們,多交流,多談心,使我在一個(gè)月之內(nèi)就能叫上所有學(xué)生的名字,并且對他們的成績和性格也有了較多的認(rèn)識(shí),和學(xué)生的關(guān)系很融洽,他們都很信任我。

      2. 課堂教學(xué)。

      學(xué)生基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生為少數(shù)民族,有語言障礙。所以課堂教學(xué)上我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。首先是課前的復(fù)習(xí)回顧,我每節(jié)課都拿出3-5分鐘的時(shí)間,聽寫上節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí),然后上交,全批全改,并且在學(xué)生的聽寫紙上寫批語,再用我在網(wǎng)上買的小印章,印上棒棒印、笑臉、哭臉等以鼓勵(lì)和督促,通過這短短的3-5分鐘就使學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)得到回顧和鞏固,效果很好。第二是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上,我絕對原創(chuàng)!針對我的學(xué)生,我設(shè)計(jì)了原創(chuàng)導(dǎo)學(xué)案,有基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,緊跟著跟蹤訓(xùn)練,精選習(xí)題,然后有變式和總結(jié),最后是限時(shí)訓(xùn)練,使學(xué)生在課堂上能緊跟著老師的節(jié)奏,一步步沉浸在我的課堂中。第三是為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中,我采用多種多樣的教學(xué)方法,自己感覺最出彩的是小組合作學(xué)習(xí)、豐富多彩的生物知識(shí)視頻、故事和生物知識(shí)競賽,通過這些活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,也增強(qiáng)了和學(xué)生的情感聯(lián)系,使其親其師重其道,取得了很好的教學(xué)效果,打造了高效精彩的課堂。

      3. 課后作業(yè)和輔導(dǎo)。

      學(xué)生課下的自習(xí)課較少,為了顧全大局,從整體上提高青海班學(xué)生的成績,我的課后作業(yè)留的少而精。少是為了給其他難度較大的學(xué)科留出足夠的大塊的復(fù)習(xí)時(shí)間,比如數(shù)學(xué)、物理等,而我的生物學(xué)科就擠課余的零星時(shí)間,比如大課間,早自習(xí)前等。精是指習(xí)題上進(jìn)行精選精練精講,爭取做到事半功倍。雖然生物課課下用時(shí)較少,但成績進(jìn)步很快,在第一次聯(lián)考時(shí)成績令人滿意。學(xué)生也把生物課當(dāng)成了其他學(xué)科的調(diào)劑學(xué)科,每次的生物課都令學(xué)生們快樂和興奮。雖然很多學(xué)生都有了進(jìn)步,但還是有幾個(gè)成績不夠理想,于是我每天在大課間都要找2-3名學(xué)生來辦公室,要么督促做題,要么檢查背誦,要么交流談心,被我叫到的孩子既害怕來辦公室被罰,又盼望來辦公室和老師談心,就這樣孩子們忙碌并收獲著知識(shí),我忙碌并收獲著幸福。

      時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期要結(jié)束了。我驕傲,我是國開教師!我自豪,我是青海班的教師!我會(huì)繼續(xù)充滿激情地投入到高三的教學(xué)工作中,陪伴他們走過人生的重要階段,為這群青海孩子們的美好明天助力!

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      一學(xué)期來的課改,回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,嘗到了改革的甜頭。

      1、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性,引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷,教師將自己融入對話式的課堂,與學(xué)生一起走進(jìn)教材,一起學(xué)習(xí)語文。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,而是學(xué)習(xí)的主人,和課文中的人物對話,“以文會(huì)友”,充當(dāng)其中的角色,去體驗(yàn)、去感受。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課改前的課堂,教師告訴得太多了,學(xué)生的體驗(yàn)、探究和感悟太少了,以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟和想象。課改后,在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下,教師通過組織學(xué)生的課堂活動(dòng),課外資料的'搜索,學(xué)生學(xué)得靈活,教師教得有趣。

      2、激活了教師的激情,創(chuàng)造了許多鮮活的方法。使用新教材前,有些教師十幾年教同一本書,有些一輩子就教那一本書,對教材駕輕就熟,倒背如流,可以說有些老教師是不用備課就進(jìn)入課堂的。雖說常教常新,但年年月月日日面對這樣的老面孔,難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后,由于教材編寫思想、編寫體例、教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生要求有較大的變化,教師面對的是一本全新的教材,在教材的引領(lǐng)下,教師不得不思考自己的教學(xué)方法,不得不改變陳舊的思想,不得不提高自己的素養(yǎng),以適應(yīng)新形勢的要求。如教材中有許多精典的課文片斷,教師就得范讀,要范讀,就得讀準(zhǔn)字音,讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗(yàn),也促使老教師學(xué)好普通話,提高自己的修養(yǎng)。再如識(shí)字教學(xué),教材對識(shí)字量的要求比較高,一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字,有些要從一個(gè)字認(rèn)識(shí)一類字,這就要講究識(shí)字方法,老師就要?jiǎng)?chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字。在識(shí)字教學(xué)中,我們教師創(chuàng)造出了(1)“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì),“潔白的小手”——拍。(2)兒歌識(shí)字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,這些字,學(xué)生難以分清,我給它們編了一首兒歌:有水方說清,用言去邀請,麗人留倩影,日出天氣晴,有目是眼睛,有心情更濃,有蟲是蜻蜓,有米人精神。(3)活動(dòng)識(shí)字法——通過比賽、游戲識(shí)字。(4)生字卡片識(shí)字法——自做生字卡片,互相交流。(5)字族識(shí)字法(6)生活識(shí)字法——通過廣告、招牌,(7)比較識(shí)字法。還有教材中非常重視通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語文,所以,教師對活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)安排,活動(dòng)組織,等等,都必須提前安排。

      3學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      20xx屆高考現(xiàn)已結(jié)束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,取得更大進(jìn)步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下:

      一、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢

      “3+x”模式高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn):

      1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。

      2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問題或評價(jià)事物的能力,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

      3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn),圖表的閱讀與運(yùn)作,反映了地理學(xué)科的特色,適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國國情。

      4、試卷綜合性較強(qiáng),更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

      5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟(jì)、科技,現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

      6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來,因此,基礎(chǔ)不能扔。

      7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。

      8、試題體現(xiàn)人文精神。

      9、考查對人的素養(yǎng)和潛能,不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。

      10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型,研究性學(xué)習(xí)的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢。

      二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

      1、重視學(xué)科內(nèi)的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

      地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機(jī)場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

      2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

      進(jìn)入信息社會(huì),大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重,城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

      3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合

      地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價(jià),如全球和我國自然災(zāi)害的問題,中東局勢與能源問題,石油價(jià)格的波動(dòng),開發(fā)新能源,城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,北京申奧,西部開發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,印巴問題等。

      4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

      隨著過程性、條件性開放題的出現(xiàn),自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。

      5、加強(qiáng)圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練

      近年來,學(xué)生在圖文題失分較多,追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì)提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強(qiáng)圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。

      6、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”

      重視引導(dǎo)學(xué)生對課本圖表進(jìn)行提問;在對照比較中去尋找問題;進(jìn)行假設(shè)性提問等,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛問問題,培養(yǎng)他們的“問題意識(shí)”。

      7、加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,自然地理復(fù)習(xí)一定要在扎實(shí)的基礎(chǔ)上深化、活化,將初、高中地理

      有機(jī)結(jié)合。通過第二輪的專題復(fù)習(xí)以點(diǎn)帶面、以線穿點(diǎn),運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),舉一反三能力。

      8、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間

     、偃鎻(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

      上學(xué)期,以學(xué)科主干知識(shí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合,抓基礎(chǔ),準(zhǔn)確練習(xí)為主,并注重知識(shí)遷移,抓好基本概念,把握好知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律,基本方法。

     、谙聦W(xué)期的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》,用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí),以專題復(fù)習(xí)為主,進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合,適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。

     、弁ㄟ^綜合訓(xùn)練(年級月考),補(bǔ)缺補(bǔ)漏;引申遷移;適度提高;加大學(xué)科綜合的力度,注意解題技巧;學(xué)生非智力因素,應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。

      三、在復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)調(diào)以下問題

      1、等值線的判讀

      等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線,等深線等圖的判讀,分析其分布規(guī)律,得出正確結(jié)論。

      2、突出地理學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力

      在文科綜合試題中,地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有:日照圖、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(表)和區(qū)域地圖(有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多,變化各升(如同一類圖的各種變式),其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等),因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對圖進(jìn)行分類整理,抓住其共性,總結(jié)讀圖規(guī)律。

      3、源于課本,高于課本,又回到課本

      源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中,按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí),立足書本,訓(xùn)練到位,不留死角,講練結(jié)合。

      高于課就是在第二輪復(fù)習(xí)中,用專題的形式,初中、高中的知識(shí)融化一體,將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié),放在一起復(fù)習(xí)。

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,取得了一定的成績。本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對第一次使用的教材也能較的把握和處理了,較為滿意的幾點(diǎn):

      一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身對教材的透徹理解,加以靈活的處理,設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次,在課堂教學(xué)中,我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo),構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與,使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué),能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?傊,教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知x,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      二、精講課本范文

      學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、古詩名句背誦默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,取得了很好的效果。

      三、組織了活動(dòng),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

      要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,開展演講活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

      四、閱讀教學(xué)長抓不放

      高中階段,語文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的.時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著,并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

      我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)探索教學(xué)方法,積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論,訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的,在以后的語文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6

     一學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果,現(xiàn)小結(jié)如下:

      一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

      在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的,四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上一年教學(xué)難度加大了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如:一個(gè)三角形的兩條邊分別長4厘米和7厘米,另一條邊可能是幾厘米?如何用長方形紙折出75°的角等。如果教師課前不很好地研究,教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

      二、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

      1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

      2.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

      3.注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。

      4.注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

      在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

      5.注重作業(yè)的批改。

      針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

      三.積極落實(shí)素質(zhì)教育

      堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

      四.存在不足和努力方向

      在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。我越來越深刻地感受到:只有合理的建構(gòu)起自己的知識(shí)體系,真正掌握教材體系,吃透教材,才能駕馭教材,上好每一節(jié)課。今后我將本著“勤學(xué)、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把自己的本職工作做好。

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7

      又一輪初二物理教學(xué)工作結(jié)束了,像世界杯足球賽一樣,沒有永遠(yuǎn)的冠軍,八年級物理對我來說是老熟人了,也添了不少新成員,學(xué)貴知新,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新,才能有所突破,勇奪佳績,F(xiàn)對本學(xué)期心得總結(jié)如下:

      一、物理教學(xué)首在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,老教師都有這樣的感嘆,現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了,一個(gè)重要的原因就是學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣,對成績高低沒有榮辱感。想一想,對一件事情沒興趣,那會(huì)有激情,沒有激情就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣的'學(xué)習(xí)只能是苦腳苦學(xué)。針對這樣的情況,我在物理教學(xué)中常采用小制作,小竅門,圖片掛圖,生活常識(shí)設(shè)問糾錯(cuò)等等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、物理教學(xué)要灌注愛心。愛學(xué)生這都知道,但是愛好學(xué)生容易,愛差生就難了。在與學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)中,如果你不能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn),你就無法釋放你的愛心,想像得到,如果你所帶的班級大部分都是基礎(chǔ)差的學(xué)生,而你又只看到學(xué)習(xí)成績這一項(xiàng),你會(huì)怎樣,先是著急后是抱怨,怨學(xué)生蠢,然后學(xué)生更加壓力大厭學(xué)成績更差,這樣惡性循環(huán)。所以只要你有愛心,用愛去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),你才會(huì)以平常心去愛護(hù)學(xué)生,用寬容指導(dǎo)糾正他每一次所犯的錯(cuò)誤;有了愛心,師生之間有了情感,即便是有部分學(xué)生厭學(xué),他們也會(huì)看在情面上至少能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      三、物理教學(xué)要知識(shí)長新,八年級物理教材雖然十幾年幾乎沒變動(dòng)多少,但是它的各個(gè)章節(jié)順序變了,不再按照原來的邏輯順序編排,現(xiàn)在更注重從紛雜的現(xiàn)象中去總結(jié)歸納結(jié)論,知識(shí)點(diǎn)的廣度增加不少,深度更加不好掌握,所以在教學(xué)中要抱著一種初學(xué)的態(tài)度,多看教材,同時(shí)密切注意身邊的新科技成果,只有做到知識(shí)的時(shí)常更新,才不會(huì)僵化教條的照本宣科,也才會(huì)在教學(xué)中體會(huì)到教書育人的樂趣。

    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8

      伴隨著炎炎夏日的到來,本學(xué)期的工作即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期所做的工作,在本班老師和全班幼兒及家長的共同努力下,各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高,現(xiàn)就本學(xué)期的班級工作開展情況作如下總結(jié):

      (一)主題活動(dòng)的開展:本學(xué)期我們按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,認(rèn)真對照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的興趣進(jìn)行分析,結(jié)合主題探究課程,開展了《紅彤彤的年》、《我有多愛你》、《我對你說》、《小鬼顯伸手》等主題活動(dòng)。在新《綱要》的指導(dǎo)下,我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中,將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合,相互滲透,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。在主題《春天》中,我們教師組織幼兒、家長一起到戶外尋找春天,隨著季節(jié)的`變化,孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花,春天的樹、春天的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了,小草長綠了,小蝌蚪出來了,有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園,于是大家一起飼養(yǎng)小動(dòng)物,并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的成長過程,我們還充分利用了家長資源,讓家長與幼兒一起進(jìn)入主題活動(dòng)的開展,加深了幼兒對各項(xiàng)活動(dòng)的真正體驗(yàn)。

     。ǘ┙Y(jié)合主題活動(dòng)開展區(qū)域活動(dòng):我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng),除了自己班創(chuàng)設(shè)的“建構(gòu)區(qū)”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“表演區(qū)”等,還與中二班共同創(chuàng)設(shè)了“閱讀長廊”,并在區(qū)域活動(dòng)中有計(jì)劃有步驟地提供材料和圖畫書,對幼兒進(jìn)行階段性、針對性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。例如:結(jié)合主題活動(dòng)《動(dòng)物世界》,我們讓幼兒收集各種各樣的動(dòng)物圖片;結(jié)合季節(jié),教師與幼兒一起種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物,并根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長過程,為幼兒的探索活動(dòng)提供了幫助。結(jié)合《動(dòng)物世界》的主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式繪畫制作小動(dòng)物。豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

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