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    后進生轉化工作總結

    時間:2023-05-07 08:07:40 工作總結 投訴 投稿

    后進生轉化工作總結5篇

      “后進生”在教育詞典中的定義是:在班級中經(jīng)常違反道德原則,或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低,不遵守紀律,不能完成學習任務。下面是小編收集的后進生轉化工作總結,歡迎閱讀。

    后進生轉化工作總結5篇

      后進生轉化工作總結1

      后進生的轉化工作直接影響到整個教學質量,而后進生的形成原因有很多,只有認真分析,根據(jù)具體情況來區(qū)別對待,才能更有效地轉化后進生。經(jīng)過這幾年來的后進生轉化工作,有了一定的方法和手段,現(xiàn)總結如下:

      一、找出后進的原因是轉化后進生問題的關鍵

      每個后進生的后進原因不同,只有完全了解后進生的具體情況才能解決后進問題,通過幾年來的分析,體育后進生形成的原因歸納有以下幾種:

      1、年齡小,身體素質差。

      2、思想上對體育不重視,怕苦怕累。

      3、對體育不感興趣的。

      4、身體原因(肥胖、近視、生。┒煽儾粔蚶硐氲。

      5、多種情況并存的。

      二、制定轉化措施與方法,是后進生轉化工作的保障

      后進生的后進原因和類型分析清楚后,就要認真、有針對性地進行轉化。

      對身體素質差的一類,要制定學生身體素質訓練計劃,有效地提高學生的`身體素質,從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學,因體質比較弱,就制定出發(fā)展她們的力量和速度,其中以力量為主,特別是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習,通過一段時間的練習和鍛煉,她們的體質有了明顯的改善身體素質提高了,成績也上去了。

      對于思想上對體育不重視,怕苦怕累的一類,主要對他們進行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡,同時讓他們了解體育活動的作用和好處,磨練他們的意志,運動量由小到大逐漸增加,使他們對體育的害怕感減輕,從而改正怕吃苦的壞習慣,提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學,他們本身的身體素質較好,但怕吃苦,思想上不夠重視體育,因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育,使他們認識到體育的重要性,怕吃苦的壞習慣也改掉了,練習積極性提高了,通過努力,體育成績提高很快,從后進生轉化為合格生,甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區(qū)運動會取得好成績。

      對體育活動不感興趣的學生,如楊玉茹同學,剛轉入我校時,因以前參加體育活動教少,體育成績不理想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識,讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加,從而激發(fā)他們對體育的興趣,對體育感興趣了,就能主動學習了,成績很快就提高了。

      對于身體有特殊情況的(如太胖、太瘦)而成績不夠理想的,如朱利國、洪昌萍同學,他們的身體超重,速度和靈活性就比較差,對體育活動信心不足,就害怕活動,成績也很不理想。但他們的上肢力量較好,投擲成績很好,抓住這一點,壘球練習時,讓他們做示范,及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣,同時加強他們的靈活性、協(xié)調性的練習,以點代面使他們的所有項目的成績都能合格。

      三、真誠的關懷是后進生轉化的動力

      學生需要教師的關懷,而后進生更加需要。因此,教師對后進生的關懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心,讓他們感覺到教師的溫暖和關懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵,讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅,從而樹立自信心,讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優(yōu)秀生。

      以上幾點就是我轉化后進生工作的體會,后進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統(tǒng)工程,她需要的不僅是愛心,更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索,把后進生轉化工作做出特色。

      后進生轉化工作總結2

      一個班集體,難免會有一些學習基礎較差的學生,因此,要提高學生的綜合素質,做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。如何做好后進生轉化工作呢?

      一、確定后進生名單,尋求滯后原因,是做好后進生轉化工作的前提條件。

      如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手:

      一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案,全面了解學生的德智體,家庭情況和特長,從中了解情況。

      二是要做細心人、做有心人,對學生要聽其言、觀其行、察其人,要進行一番深入細致地觀察摸底。

      經(jīng)過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別:

      一是成績差。

      二是行為差。

      三是紀律差。

      而導致"三差"的主要原因有四個方面:

      一是受教學因素的影響。

      二是受環(huán)境因素的影響。

      三是受家庭因素的影響。

      四是受個人心理因素的影響。

      對這"三差"、"四因素",后進生們有的必具其一,有的二者兼有。

      情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過一番深思熟慮,結合實際情況,就可以制訂出切實可行,行之有效的后進生轉化計劃。"轉差"計劃包括三部分內(nèi)容:

      一是后進生名單。

      二是基本情況和致后原因分析。

      三是轉化措施和目標。

      二、堅持"三心""兩信",是轉化后進生工作的關鍵所在。

      所謂"三心"就是愛心、信心、耐心。所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。"冰凍三尺,非一日之寒",轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉化工作也不例外。

      教育是充滿感情的事業(yè),可以說沒有愛,就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生,要給他們以真誠、純潔、無私的愛,要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生過程中,我們不僅要摸清后進生的致差原因,而且要知道后進生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優(yōu)點。我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系,使后進生消除生疏感、懼怕感,感到教師可親可敬,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,對他們的長處給予肯定、給予贊揚,并給予他們以充分的信任,以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅力。

      三、家庭、學校、社會三位一體,班主任老師、科任老師通力合作,是轉化后進生的三大法寶。

      導致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的`影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進生的轉化工作,學校、家庭、社會不僅要各負其責,而且還要形成合力。

      教育好一個后進生是一個教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。只要我們持之以恒,堅持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就一定能夠做好后進生轉化工作,后進生們也一定能夠轉化得更快更好。

      四、主要措施:

      1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

      2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

      3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

      4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

      5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的數(shù)學能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      后進生轉化工作總結3

      每個班級都存在或多或少的后進生,對他們思想轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任管理班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。為全面貫徹黨的教育方針,落實學校的一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的教育思想,在后進生的轉化工作上,本學期我本著有理,有節(jié),有度的原則,從學生的學校生活中捕捉他們身上的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,力爭使素質教育落到實處,本學期在后勁生的轉化方面我主要做了如下的工作:

      1、動之以情,消除戒備心理

      消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

      2、尊重信任,喚起自尊心

      自尊心是人的.自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點:

     。1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步。要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

      (2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

     。3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

      3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

      4、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則!八膫不”即:

     。1)不定性。

     。2)不歧視。

     。3)不溺愛。

     。4)不加壓。

      “五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育效果。

      5、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想和學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等作記錄。針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

      6、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。如本班的朱崇明同學,生活行為習慣,衛(wèi)生習慣很差,學生都不喜歡接近他,為此,他就是我的幫輔對象,每天我都要親自檢查他的生活習慣一次,天天堅持,最終他還是養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣了。

      7、在班級中搞好幫教活動,安排各方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學生,幫助后進生,不但在學習上幫助他們,在思想上、生活上都給予了熱情的幫助,及時詢問他們的情況,了解他們的想法,讓他們感受到集體的溫暖。

      8、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。

      蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年!蔽覀円盟囆g家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

      后進生轉化工作總結4

      轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為,大多數(shù)不是道德觀念上的,有的是出于好奇,有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動,有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責任,因此,我是這樣對待后進生的:

      一、關心厚愛后進生。

      后進生不是天生的。他們中有的'是受不良社會風氣的影響。有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的。有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒,才能開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關心他們:在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使逐步改正錯誤和缺點。

      二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。

      要做好轉化后進生的工作,就得深入了解,全面分析后進生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里了解學生情況,特別是后進生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?在新的學期開學前,做到心中有數(shù)。

      實踐證明,只有全面了解后進生的情況,才能有的放矢,做好轉化后進生的工作。

      三、對后進生要因勢利導,堅持一分為二。

      后進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導,有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。我班一位學生,不僅成績差,紀律、習慣也差,時常擾亂課堂,科任老師很有意見,進行多次教育,常和家長聯(lián)系,但效果不大。

      四、對后進生要做到嚴中有愛,愛中有嚴。

      意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道:"道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害,正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。

      在班主任工作中,我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對后進生我們只要關心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。

      后進生轉化工作總結5

      后進生的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,又膽怯自卑。既想奮起前進,又信心不足。在班內(nèi)受到同學的歧視,找不到自己合適的位置。在家中受到家長的批評,沒有家庭“溫暖”,而倍感孤單。所以后進生就會有“破罐子破摔”的想法。在實際工作中,要轉變他們的思想,使他們成為優(yōu)秀的學生,并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以后進生的轉變需要老師“動之以情,曉之以理”耐心地說服教育。可見,后進生轉化任務是十分艱巨的。

      后進生也并非是絕對的差,只是他們在思想品德和學習方面,暫時都達不到教育培養(yǎng)目標提出的階段性基本要求而已。所以,后進生除非是天生智商低,否則大多數(shù)的后進生并非“朽木不可雕”,而是“孺子可教”。因此,我們應該有信心,相信后進生轉化是有可能的,并且是能夠取得豐碩成績的。

      一.用“愛心”滋潤心田,用真情叩開心扉

      失去尊重的人最需要尊重,失去信任的人最需要信任。后進生最大的心理障礙是長期缺少愛。因此處于特殊境遇的后進生特別需要同學的友愛,老師的關愛。

      愛有著巨大的力量,它是牽連師生關系的一條割不斷的紅線,也是后進生轉化的內(nèi)動力。因此,我在平時,總是用“愛心”去滋潤后進生:有意或無意地去接近他們、關懷他們,征求他們的意見,理解他們的心情,用實際行動感召他們、支持他們。讓他們覺得老師是真心實意關心他們、挽救他們,而并不嫌棄他們。比如有些同學,由于家庭環(huán)境不好(父母長期在外打工,在家無人管教)而熱衷于“網(wǎng)上游戲”。一段時間內(nèi),他思想退步,成績下降,由原來的中上等而轉為后進生。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有批評他,而是主動與其接近,作深入細致的談心:講明上網(wǎng)并不是壞事,從中我們還可以學到許多書本上沒有的知識,但迷戀上網(wǎng)就會影響我們的學業(yè)和健康成長,就變成了壞事。聽了我一番充滿愛心的話語,他深有感觸。并決心痛改前非。事實上,這樣做遠比一般的說教,頻繁的批評,粗暴的訓斥效果要好得多。

      二、一分為二看待后進生,細心捕捉閃光點,用其長避其短

      應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。俗話說“金無足赤,人無完人”。同樣,后進生也并非一無是處,只要細心觀察,我們會發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊藏著無窮無盡的聰明才智。若能及時“點化”,往往會收到良好的效果。李xx是我們班的一個男孩子,他平時不打不鬧,是個乖男孩,但是學習非常差,如果背書,他十分鐘也記不住一句話。但是他的體育特好,今年的冬運會上,他擲沙包是全校第一,獲得了一等獎,為此,我表揚他了,他露出了得意的笑容。

      在實際工作中,我總是較善于細心觀察后進生的“閃光點”,并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。我的`做法是:對他們立足于爭,著手于拉。極積創(chuàng)造條件,給他們一個表現(xiàn)自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響,增強他們的自信心。如或讓他們回答一些簡單的問題、或利用他們的長處讓他們上講臺演講、上黑板做練習、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己,并引以自豪,從而可能激發(fā)他們的學習興趣,調動起他們學習的積極性和主動性。實際上,對差生來說,用其長的過程,也就是避其短的過程。同時也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進后進生的轉化的。

      三、細心、耐心輔導,多種方法并用

      從平時的作業(yè)來看,以及從測試成績來看,有王xx、蔡xx、李xx等同學應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀,聽寫生字,寫不出來,存在原因分析:

      一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教。

      二是自己不認真完成作業(yè)。

      三是本人對學習不感興趣,沒有動力,不愿接受新知識。

      所以,面對這些學生,首先從思想教育入手,引導他們從最基本的知識開始。如生字,每課一定要會讀,會寫,還要聽寫得出來,一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,立即給予表揚和鼓勵。

      上課總要想到他們:

      一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題讓他們回答,讓他們也有表現(xiàn)的機會,而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚,使他們增加自信心,對學習不再恐懼。布置作業(yè)時,先想到學困生,讓他們吃小灶,

      二是從數(shù)量上照顧,只求準確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半。

      三是從難易程度上來照顧,后進生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。

      開展“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌,讓好學生管后進生,促進后進生的轉化。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把后進生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用早讀時間,對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時,要想到后進生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當面批改,要精批細改,不是簡單地打“√”或“×”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助后進生找出原因,加以改正。評講作業(yè)時,要想到后進生,對于后進生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。

      在此基礎上,還要充分發(fā)揮群體的力量,開展“一幫一”的活動,幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。要轉變后進生,爭取家長的支持是很重要的。因此,教師只有與家長密切配合,才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪,加強與家長聯(lián)系的強度,隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài),了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。一學期以來,總體分析得出明顯有一定效果,一部分有了學習興趣,在習慣上也逐步形成,不論是書寫,都有一定的進步,特別是蔡xx、李xx、王xx也考及格了,這充分證明他們有好的開始。

      四、“耐心”教育后進生,迎接“反復”的挑戰(zhàn)

      終止一個壞習慣和培養(yǎng)一個好習慣,都需要有足夠的耐心。因為一種正確的觀點,往往要經(jīng)過多次反復才能化為學生自己的認識。因此,在后進生的轉化過程中,我們決不能操之過急,希望一步到位,或“一蹴而就”,“一勞永逸”。要允許反復,并在反復中耐心地進行誘導教育。

      后進生的轉化不是輕而易舉的事。我們必須充分認識到,后進生在進步的過程中,出現(xiàn)的反差,是合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。在前進中反復,在反復中前進,是后進生在轉化期間的運動轉跡。對此,在教育后進生的過程中我們要有足夠的思想準備,做到寬嚴相濟,持之以恒,耐心細致地做好他們的教育工作。決不能對后進生揭老底,算舊賬,全盤否定他們已有的進步。否則,不僅會使以前的努力前功盡棄,而且還會使學生與教師之間的矛盾進一步加深,使后進生喪失轉變的信心,增加轉變的難度。

      后進生的進步過程是曲折上升的,在這一充滿了反復的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了,又丟三落四的了,認為其無可救藥,而喪失了信心。而應反復地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。實際上,后進生想一下改掉自己的缺點是不可能的,其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。在后進生進步的反復過程中。我們應該不斷給他們敲響警鐘,不斷鼓勵他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn),在反反復復的過程之中,方有可能把他們引上前進之路。

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