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第一學(xué)期研究工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的第一學(xué)期研究工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
第一學(xué)期研究工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，從九月初到十二月底，一個學(xué)期即將結(jié)束。在這三個月時間里，在老師的指導(dǎo)下，從最初的研會招新，到新一屆研會成員見面會，再到乒乓球比賽的舉辦以及每個月宿舍衛(wèi)生的檢查，時間過得真的很快，由工作而展開的感慨也有很多，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
（1）研會招新
九月初在上一屆主席的帶領(lǐng)下進行了他的最后一次宿舍衛(wèi)生檢查，新一屆研會的招新工作便迅速展開。經(jīng)過申請、面試等階段，由嚴老師確定了研會新成員，并在其后召開研會成員見面會，引導(dǎo)大家如何能夠很快地適應(yīng)研究生生涯的學(xué)生工作。
�。�2）宿舍衛(wèi)生檢查
本學(xué)期不定期檢查宿舍衛(wèi)生及夜不歸宿情況4次，分別是9月14日、10月10日、11月6日、12月10日。每次研會成員都能夠準(zhǔn)時并且認真檢查各個宿舍的衛(wèi)生，打分表以及檢查結(jié)果登記表都由本人進行登記及保管，作為今后文明宿舍評比的依據(jù)。
（3）乒乓球比賽
10月28日的乒乓球比賽是經(jīng)管系研究生會舉辦的'第一屆比賽。往屆都是羽毛球比賽，乒乓球比賽的相關(guān)規(guī)則及工作人員分配都無跡可尋。感謝研會的成員給予了很大的幫助，使本人由比賽前一個星期各班報名就開始的不安到最后的安心于感謝，團隊的力量始終大于個人，這是本人在一個學(xué)期中獲得的最重要的體會。
�。�4）科技活動月
很遺憾的事情是，科技活動月的計劃由老師的領(lǐng)頭，到研會成員的協(xié)助，各方面都進行了不少的準(zhǔn)備，但是最后仍舊因為同學(xué)們的配合問題而不得不以流產(chǎn)告終�；顒硬邉澋那昂蟪掷m(xù)了大半個月的時間，會內(nèi)學(xué)習(xí)部的成員進行了宣傳板的制作和標(biāo)語的設(shè)想，雖然活動最后沒有舉辦，但是仍然要感謝成員們的積極配合。
此外，對于目前碰到的問題，希望能夠針對以下兩個方面進行改進：
�。�1）衛(wèi)生檢查結(jié)果處理方面
每一屆研究生會負責(zé)人的理念不同，導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生檢查的結(jié)果在之前并沒有很好的得到處理，每次僅僅是檢查完進行登記便再無下文。希望能夠在每一學(xué)期（或者每一學(xué)年）結(jié)束、下一學(xué)期（或者下一學(xué)年）開始的時候進行幾次宿舍衛(wèi)生結(jié)果的平均，對每個年級宿舍衛(wèi)生情況最好的三個宿舍進行通報表揚或者進行“文明標(biāo)兵宿舍”掛牌，這樣能夠很好地督促大家重視宿舍衛(wèi)生并保持。
�。�2）活動的舉辦方面
活動的舉辦希望能夠在秉承良好傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)們的實際需求，開展參與度高的活動。比如，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大家相對于聽報告更傾向于文體活動，那么下學(xué)期將會有針對性地進行羽毛球比賽、籃球賽等活動，這樣能夠讓大家在平日緊張做研究之外得到很好的放松。
（3）研會內(nèi)部獎懲方面
雖然每次舉辦活動大多研會成員都能夠很好地參與，但是會有部分成員以各種借口不出現(xiàn)。公平起見，希望能夠在每次活動結(jié)束之后對本次活動工作人員進行通報表揚，在鼓勵大家的同時也能夠?qū)Σ环e極參與的成員給予暗示警告。
由于研究生與本科生的性質(zhì)不同，同學(xué)們的學(xué)習(xí)重心也不一樣，這學(xué)期并沒有舉辦很多活動，也正是由于這個原因，很多工作及活動也很難展開。缺少了同學(xué)們的熱情參與，策劃再周詳?shù)幕顒右彩チ怂旧淼囊饬x。
下學(xué)期研究生會將吸取本學(xué)期各種成功及失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，以更積極的態(tài)度面對接踵而來的相關(guān)工作，并充分配合好校研究生會的相關(guān)工作，希望能夠繼續(xù)得到老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的大力支持。
第一學(xué)期研究工作總結(jié)2
本學(xué)期我校課題研究工作通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校課題研究工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了一定成績。
一、深入學(xué)習(xí)，提高課題研究意識
本學(xué)期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培養(yǎng)課題組成員的敬業(yè)精神，有效實現(xiàn)課題組成員分工合作、互相學(xué)習(xí)、互相提高，形成研究凝聚力。
1、人員調(diào)整。學(xué)期初，召開了子課題組長會議，對子課題組長進行了一些調(diào)整，將課題研究意識好、課題研究能力強的青年教師放在子課題組長這一重要位置。同時，要求各組長詳細制定子課題組學(xué)期工作計劃，并嚴格執(zhí)行。
2、理論學(xué)習(xí)。各子課題組定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)課題研究理論知識，做好教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升工作。同時要求教師善于抓緊平時的空余時間進行學(xué)習(xí)，借助學(xué)校科研平臺，參加學(xué)習(xí)研討，并積極發(fā)表課題研究文章，提高教師的理論研究水平。
3、教師培養(yǎng)。本學(xué)期，教科室每月都派青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽各種講座，進一步提高了他們的課題研究水平。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進了青年教師素質(zhì)的快速提高。
我校通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，提高教師課題研究意識，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的課題研究骨干教師隊伍。
二、強化管理，提高課題研究實效
本學(xué)期，我校繼續(xù)做好蘇州市教育科學(xué)“十二五”主課題和各子課題研究的過程管理工作，認真完成蘇州市教育科學(xué)“十二五”課題研究中期成果匯報工作，注重教師個人微型課題的申報和研究指導(dǎo)，堅持實踐研究，以研究求質(zhì)量，以研究促提高，以研究創(chuàng)特色，進一步加強課題研究的實效性。
1、中期成果鑒定。為了進一步推進學(xué)�！笆濉闭n題的研究工作，提高課題研究的實效性，加強交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學(xué)“十二五”立項課題《促進邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)“基礎(chǔ)型”小學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的實踐研究》中期成果展示活動。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我�！笆濉闭n題中期成果展示活動，本次活動共分三項議程：首先，由孫惠萍副校長和段杰老師分別圍繞個人微型課題“小學(xué)英語練習(xí)的設(shè)計研究”和“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學(xué)的形式，向參加活動的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，孫惠萍副校長就我�！笆濉闭n題研究工作的實施情況和現(xiàn)階段取得的成果向與會專家做了介紹，同時就課題研究中遇到的困惑與專家們做了深入的交流。最后，各位領(lǐng)導(dǎo)與專家針對我�！笆濉闭n題研究現(xiàn)階段開展的情況和取得的.成果進行了廣泛的研討，同時針對課題研究中的一些困難提出了許多頗有價值的意見和建議。
本次活動的順利舉行，是我�，F(xiàn)階段研究工作的有效總結(jié)，專家們的意見和建議不僅堅定了我�！笆濉闭n題的研究目標(biāo)，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對下階段我�！笆濉闭n題研究工作的有效開展起到了積極的促進作用。
2、研究過程管理。本學(xué)期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學(xué)校、子課題組、教師個人三級課題研究網(wǎng)絡(luò)為平臺開展研究工作。
教師個人在日常教學(xué)中，圍繞自己的個人微型課題，通過各種途徑，各種方法展開研究，積累好研究資料，記錄好個人微型課題研究手冊。
各子課題組，圍繞“二級子課題”，利用“今天我開課”或小組教科研活動展開研究、討論，解決實際問題，寫好研究小結(jié)。
學(xué)校主課題組，每月組織一次教科研活動，包括課題研究實驗課、說課、評課、研討等一系列活動，以活動為載體，開展實踐研究。
這樣，教師個人、各子課題組、學(xué)校主課題組，研究內(nèi)容與范圍層層推進，百川歸海，促進學(xué)校課題研究有序而有效地開展。
三、注重實踐，推廣課題研究成果
我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，45周歲以下青年教師積極開展個人微型課題研究，在常態(tài)課教學(xué)中滲透微型課題研究，用理論指導(dǎo)實踐，以實踐檢驗成果，不斷深化課題研究的內(nèi)容，提高課題研究的質(zhì)量。
本學(xué)期，我校教師個人微型課題研究實驗課展示活動開展情況如下：
九月份：微型課題研究實驗課展示活動
高虹：提高小學(xué)低年級學(xué)生語文課堂注意力的策略研究（9月24日）
諸春娟：小學(xué)高年級英語口語訓(xùn)練的研究（9月24日）
蔡木明：小學(xué)體育課中小組有效合作學(xué)習(xí)策略的研究（9月24日）
十月份：微型課題研究實驗課展示活動
孫惠萍：小學(xué)英語練習(xí)的設(shè)計研究（10月14日）
徐詠梅：小學(xué)高年級英語課堂練習(xí)句式轉(zhuǎn)換的研究（10月16日）
姚琴：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生估算能力的培養(yǎng)研究（10月29日）
王麗亭：小學(xué)中年級英語口語練習(xí)的研究（10月29日）
馮超：小學(xué)美術(shù)課堂有效練習(xí)的設(shè)計研究（10月15日）
王秋霞：心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中運用的探索（10月25日）
錢小鳳：“責(zé)”文化中的家庭禮儀培養(yǎng)（10月29日）
何艷萍：在小學(xué)美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究（10月29日）
十一月份：微型課題研究實驗課展示活動
盛玉清：提高小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀能力的實踐研究（11月6日）
陳星學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計研究（11月8日）
周琳：小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究（11月26日）
周佩佩：小學(xué)音樂課堂學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)研究（11月26日）
徐靜紅：如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣（11月5日）
陳赟秀：教與玩結(jié)合的小學(xué)體育教學(xué)（11月7日）
陳彬：小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)實效性的研究（11月26日）
王娟：小學(xué)中年級英語口語練習(xí)的研究（11月26日）
鐘琦：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究（11月22日）
十二月份：微型課題研究實驗課展示活動
段杰：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究（12月3日）
丁英：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師語言促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實踐研究（12月5日）
王晨暉：小學(xué)低年級語文課前預(yù)習(xí)有效性的研究（12月6日）
翁雅芳：小學(xué)高年級語文寫作方法在課堂教學(xué)中的滲透研究（12月10日）
黃文英：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究（12月12日）
計愛琴：小學(xué)英語課堂活動中有效情境創(chuàng)設(shè)的研究（12月13日）
吳惠婷：發(fā)掘教材因素對低年級學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的研究（12月24日）
孫艷霞：講解與示范在小學(xué)體育教學(xué)中的運用的研究（12月24日）
徐智慧：淺談提升小學(xué)語文朗讀教學(xué)的有效性（12月2日）
劉云婷：低年級學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)研究（12月9日）
申英：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動的有效性研究（12月24日）
洪琴：小學(xué)中年級英語口語練習(xí)的研究（12月24日）
本學(xué)期，在推進課題常態(tài)化研究實踐的同時，我校根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。共組織教師參加各級各類教科研評比活動共4項，共有7位教師的8篇論文在各級各類教育教學(xué)雜志上發(fā)表，32位教師的45篇論文（教學(xué)設(shè)計）在各級各類評比中獲獎，其中省級二等獎2篇、三等獎3篇；蘇州市級二等獎2篇、三等獎5篇；昆山市級一等獎3篇、二等獎14篇、三等獎16篇。
四、深刻反思，正視課題研究不足
反思本學(xué)期的課題研究過程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著許許多多不足的地方，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)校課題研究管理的相關(guān)制度不夠健全，執(zhí)行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參與課題研究的熱情，阻礙了課題研究的縱深發(fā)展。
2、課題研究還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗，未能建立完整的體系。
3、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強，課題研究工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠，對研究過程中的經(jīng)驗難以提升。
4、研究過程中關(guān)注教師的過多，對學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。
五、下學(xué)期的設(shè)想
結(jié)合現(xiàn)階段我校課題研究的進展情況以及當(dāng)前課題研究存在的問題，為下學(xué)期的課題研究工作提出如下努力方向：
1、為進一步推進課題研究向縱深發(fā)展，我們將逐步健全課題研究制度，嚴格要求參與課題研究的教師，采取適當(dāng)?shù)墓膭畲胧�，把壓力變�(yōu)閯恿Γ岣哒n題研究水平，使課題研究順利進行。
2、悉心聽取專家意見，積極吸取同行經(jīng)驗，對課題研究過程中積累的豐富資料，進行進一步分析研究，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，逐步建立完整的課題研究體系。
3、積極組織教師外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，開闊眼界，積累經(jīng)驗，同時，多邀請專家來校講座、指導(dǎo)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，提高教師的實踐反思能力。
4、進一步突出課題研究的主體性，將學(xué)生的參與放到課題研究的重要位置，關(guān)注學(xué)生在課題研究過程中的發(fā)展與變化，進行有針對性的進一步研究。
本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中我們定會取得更令人滿意的成績。
第一學(xué)期研究工作總結(jié)3
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又即將告一段落，回顧這一學(xué)期在“兒童課程研究小組”中的點滴摸索與探討，心中不由產(chǎn)生許多感概與感動，下面我就這學(xué)期的工作做一下總結(jié)。
1、如何進行晨誦課上的朗誦指導(dǎo)。
在這一課題研究中，由楊清芬老師主講作為研究分析課，通過評課與探討，使我對晨誦課的授課方法又有了新的認識，在授課中首先要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的環(huán)境，使學(xué)生感受到上晨誦就是一種享受，其次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生在老師的贊揚中獲得興趣、感受到成就感，從而由讓讀，變?yōu)樵缸x，然后，應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中得到精神的洗禮與熏陶，換句話說，就是讓學(xué)生得到教育，但這種教育不是強化，而是通過老師委婉的過渡語使學(xué)生有所感悟，有所提升。
2、如何開展閱讀教學(xué)
在這一課題的研究中，有景海銘老師主講作為研究分析課，通過評可與探討受益匪淺，閱讀以讀為主，但歸到語文教學(xué)中，概括、理解感悟、與習(xí)作相結(jié)合是不可缺少的`，但也不是每節(jié)課都必須的，所以，在進行閱讀課教學(xué)時，我們應(yīng)該靈活開展，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時注重學(xué)生的能力提升。
3、單元整合課程初探
在這一研究活動中，由我主講作為研究分析課。在這一研究活動中，老師們通過評課與研究都對單元整合課型有了自己的見解，我認為單元整合可以分為四個課型，這四課型為：生字過關(guān)課、課文誦讀過關(guān)課、課文領(lǐng)悟過關(guān)課、綜合訓(xùn)練課，但在授課中還要抓住課文的特點來分配課堂，特別是在“領(lǐng)悟過關(guān)課”上就可以從不同的側(cè)重點來分配,比如：課文結(jié)構(gòu)、寫作手法等，同時，也要關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)造想象空間，并注重口語表達及寫作能力的提升。
總之，萬事開頭難，我相信，只有想不到，沒有做不到，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力。
第一學(xué)期研究工作總結(jié)4
一、課題研究情況分析：
20xx年9月，我申報了以“在閱讀教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生語言表達能力生長點的實踐研究”為主題的課題。一轉(zhuǎn)眼，兩年過去了，課題也進入了后期總結(jié)階段。本學(xué)期，課題組將繼續(xù)本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進，以校本教研為依托，發(fā)揮各級專家專業(yè)引領(lǐng)作用，加強教師間的交流與合作，立足課堂，深入開展豐富的語文實踐活動，進行課題實驗研究。
二、課題研究的內(nèi)容：
1、基于蘇教版語文教材中閱讀課文中的空白點、拓展延伸點，形成學(xué)生語言表達的資源。
2、研究由教材引發(fā)的相關(guān)課外閱讀主題活動和閱讀單元活動中教學(xué)契機的捕捉，有效開發(fā)相關(guān)資源，引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀、編講、擴寫、縮寫、續(xù)寫、寫讀書筆記等各種形式的讀寫活動，有效地促進學(xué)生表達能力的提高。
3、學(xué)生活動中有效性讀寫資源的開發(fā)與利用，主要研究如何通過開展各類學(xué)生活動，開發(fā)其中有利于語言表達能力的資源，開展讀寫實踐，促進語言表達與學(xué)生綜合素養(yǎng)的雙贏。
三、課題的具體實施
本學(xué)期我們每位語文教師都是課堂教學(xué)的實踐者，我們組織了同組共研討課活動，在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪說，反復(fù)聽評，從研、說、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
1、讓文本語言去規(guī)范、豐富學(xué)生的語言
“文本的語言是典范，是學(xué)習(xí)模仿的樣本！在閱讀教學(xué)過程中，唯有關(guān)注語言，發(fā)現(xiàn)語言，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累語言，才能日積月累，做到運用語言，從而豐富學(xué)生的語言圖式”。的確，語言的積累非常重要，如何讓學(xué)生從積累到運用，這就需要我們在閱讀教學(xué)中多花心思。
2、找準(zhǔn)讀寫訓(xùn)練點，巧妙進行“課堂小練筆”
模仿文本練筆，可以仿內(nèi)容，仿寫法；充實文本練筆，可以抓省略號、抓提示語、抓語言、抓情節(jié)補白，可以根據(jù)課文的語言環(huán)境展開想象；拓展文本練筆，可以續(xù)寫、改寫、創(chuàng)寫。
3、利用課文情節(jié)空白，補寫、續(xù)寫，或者寫感想、談心得。
許多課文中留下了情節(jié)空白，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的`想象，對原文進行擴充、填補。
四、階段研究成果：
1、在教學(xué)中自然地把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)糅到一起，由讀句寫句，到讀段寫段，到讀篇寫篇，實現(xiàn)真正意義上的讀寫結(jié)合。這樣的教學(xué)，有助于讀中借鑒從讀學(xué)寫；
2、在教學(xué)中提供程度適合的范文，學(xué)生學(xué)有榜樣，便于模仿，逐漸由仿到創(chuàng)；安排大量的讀寫訓(xùn)練，給學(xué)生提供盡可能多的表現(xiàn)的機會。做到讀寫同步，以模仿為橋梁，以片斷訓(xùn)練為重要手段，符合兒童心理特點，滿足兒童心理需要，因而有效地提高了學(xué)生的讀寫能力。
3、收集整理了教師課堂教學(xué)案例、隨筆、教學(xué)反思、論文等，并按月及時更新課題博客。
4、本學(xué)期課題組成員組織了辯論沙龍、讀書交流會、戲劇編演等學(xué)生活動，并收集整理了成果集（新聞、照片資料、學(xué)生作品等）
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