春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選14篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，寫一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我主要接擔(dān)二年級數(shù)學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)。我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因此，我始終把提高教育質(zhì)量放在中心地位，認(rèn)真搞好教學(xué)，使每位學(xué)生在各方面都得到了較好的發(fā)展。
一、回顧成績
1、依治教學(xué)
我校全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按照特殊教育規(guī)律辦學(xué)，堅持依法執(zhí)教。堅持不搞有償家教，也不受學(xué)生家長的`禮物，盡最大的力去鞭策后進生追趕上優(yōu)生，鼓勵優(yōu)生保持激情。比如ch在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有明顯的進步。
2、整體成績
經(jīng)過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中取得很好的成績。學(xué)生在期末考試中，優(yōu)秀率和及格率均達雙百。不光學(xué)生在讀書，還有老師也在用功。每周二課外時間讀書養(yǎng)心，寫參加競賽用的教案，還出了一篇論文《小議如何幫聾生解決偏科的問題》。3月份，代表學(xué)校上一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，并得到區(qū)教研室的好評。
二、不足之處
1、 每天都有新鮮的事或新的心得體會，并沒有及時寫在博客上。
2、 控制不了學(xué)生課堂中玩小動作的現(xiàn)象。
3、 我注重教學(xué)，滲透德育做得不夠好，導(dǎo)致學(xué)生愛嘲笑同學(xué)。
三、制定計劃
1、下學(xué)期，安排好時間多寫博文，鍛煉自己的寫作能力，同時積累教學(xué)經(jīng)驗。
2、教學(xué)生學(xué)會團結(jié)友愛，在學(xué)習(xí)上多互相幫助，不能五十步笑百步。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，擔(dān)任二年年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合本校的具體教學(xué)改革要求和學(xué)生的實際情況，真抓實干，摸索研究，使教學(xué)工作有計劃，有側(cè)重，有步驟地開展，取得了一些成果和心得。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，重視展示過程
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計展示內(nèi)容，在趣味性和參與性上很下功夫，將內(nèi)容分成不同層次，各有側(cè)重，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。抓好課前準(zhǔn)備工作，課后及時總結(jié)，并認(rèn)真整理每課的知識要點，做到天天清。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
讓每個學(xué)生參與進來是課堂成功的關(guān)鍵，我一直很注意調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重引導(dǎo)，我盡量做到少講，讓學(xué)生動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、注重團結(jié)協(xié)作，與班主任加強合作
傾聽其它任課教師的意見，及時了解學(xué)生動態(tài)，注重學(xué)生感受，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，觀察他們對課堂的控制，對合作交流的安排，對學(xué)生積極性的引導(dǎo)，用別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、精心安排單元測試
及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到周周清，月月清，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，盡量增加面批的次數(shù)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的.是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，首先鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是，學(xué)生的積極性沒得到充分發(fā)揮，對知識也不渴求，很多學(xué)生厭學(xué),個別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。
教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待和研究
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：
一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)1
方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。
�。ǘ┳龊谜n后輔導(dǎo)工作。加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；
其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。
�。ǘ┰谡n后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的`做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量。
�。ǘ┘哟蠹倚Ｖg的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
�。ㄈ┏浞掷脭�(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就已經(jīng)結(jié)束，可以說緊張、忙碌，而又收獲頗多。
本學(xué)期，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面：
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真搜集每課的知識重點和難點。
二、教學(xué)方面:
我能增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面:
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的.不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、布置作業(yè)與批改方面:
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)輔差工作:
除了在課堂上進行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑啟發(fā)發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件辛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得， 學(xué)習(xí)容易，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、改進措施:
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進一步做到多講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對教學(xué)工作中的不足去不斷提高，爭取教育教學(xué)能力更上一層樓。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，本人擔(dān)任二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo).
對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經(jīng)常出錯，為了他，我經(jīng)常單獨輔導(dǎo)，尊重他用手指算的做法，慢慢引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他有一點小小的好表現(xiàn)，馬上全班表揚，增強他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進步。
5、客觀評價每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中如果學(xué)生在能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的'同學(xué)2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進步著。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透
教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、和平廣場、做值日、過馬路等情境，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。
我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)鐘表的認(rèn)識時對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在碰到數(shù)學(xué)知識的介紹時，采取講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，這樣既可以增強學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f是一舉多得。
在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比，并用鼓勵性的評價標(biāo)志獎勵書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過兩個學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進步。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)。比如上數(shù)學(xué)活動課，就組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲。.
�。�1）個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
�。�2）集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關(guān)問題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。
�。�3）師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成績。當(dāng)然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。同時工作中還有許多不足之處，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少數(shù)學(xué)生的理解能力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。知識的融會貫通及運用不是很靈活。加上本人擔(dān)任學(xué)校行政工作，對于班級中后進生的個別輔導(dǎo)時間較少，因此，還有很多需要努力的空間。今后要做到注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加大檢查力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、用心落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學(xué)習(xí)。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。
(2)及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就能夠回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每一天都不少于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的.習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有必須操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
四、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。
今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績!
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認(rèn)真寫好教案和教后感。
二、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，對于出錯率較高的'情況，我認(rèn)真作出分析，并進行集體講評。
四、認(rèn)真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。
兩個班22名學(xué)生中，學(xué)困生有5人，所以“抓差補缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我把這些同學(xué)的位置都調(diào)到最前面，除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期耐心有計劃的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對李才正同學(xué)的成績忽高忽低很不穩(wěn)定總是找不到有效的辦法。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的籠統(tǒng)、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。考慮學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會發(fā)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充沛理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識以和方法。
（2）和時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易發(fā)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自身查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)發(fā)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于考慮。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過丈量自身的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互丈量身高，提高實踐活動的能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的`智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程自身體現(xiàn)了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成知識教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，維護環(huán)境的良好習(xí)慣。
五、勤與家長溝通，實現(xiàn)一起教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長和時了解小朋友在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
六、撰寫博客文章和教育論文。
本學(xué)期在“生長博客”上撰寫了自身的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，
通過努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期教學(xué)基本上接近尾聲，為了更好的進行下一次教學(xué)，為了給自己積累一些教學(xué)上的得與失，以便進行更好的教學(xué)。我對本學(xué)期的教學(xué)工作進行一下回顧，并作如下的總結(jié)。
我所任教學(xué)的是二年級的數(shù)學(xué)，本班的學(xué)生人數(shù)不多，以男生為主，具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計，他們認(rèn)為男生的思維開發(fā)比女生的思維開發(fā)有更大的空間。應(yīng)當(dāng)說這班學(xué)生有待與開發(fā)的優(yōu)勢。然而有利的背后也存在著弊，男生通常比女生好動，在做事方面比較粗心大意，懶性同樣也比女生重（這是我對本班男生的感覺）。如何化弊為利，這就要在教學(xué)中有效的進行轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)、利用。
一、讓學(xué)生有目的的“動”
好動是孩子的天性，孩子覺得“動”好像“玩”，是無拘無束的。其實有很多東西是課堂中學(xué)不到的，而是孩子在動中發(fā)現(xiàn)的。“動”不僅可是促進孩子的左右手協(xié)調(diào)能力，同時開發(fā)孩子的“右腦”。然而孩子針對一件毫無意義的事去“動”，這個“動”無疑就是浪費時間，例如孩子上課時做小動作，或去跟某某同學(xué)打架，就個“動”就變味了。因此，如何讓學(xué)生有目的的“動”，就成了教學(xué)的目標(biāo)。
其一、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生動手操作，最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持穩(wěn)定的注意力。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。動手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它是學(xué)生求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學(xué)生積極思考、勇與探索。
二、動手操作可促進學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的形成
心理學(xué)研究表明，兒童認(rèn)識規(guī)律是“感知——表象——概念”，而動手操作符合這一規(guī)律，能變學(xué)生被動地聽為主動地學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念。
三、動手操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
小學(xué)生思維處于具體形象為主的發(fā)展階段，他們具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的`動手操作活動，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
四、動手操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過：“智慧的鮮花開放在手指上。”小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段，是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認(rèn)知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師就要給學(xué)生提供更多的動手操作的機會，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉，通過操作使學(xué)生對新知識“再發(fā)現(xiàn)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說：“眼見百遍，不如手做一遍”，動手操作是思維的源泉和基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的動手操作，引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣
不管做作業(yè)也好，考試也好，學(xué)生的正確率較低，不是東漏一點，就是西錯一點，“一看是會，一做就錯”，這已經(jīng)是他們的“專利”了。這種現(xiàn)象表面上看似簡單，實則不然。要徹底克服學(xué)生這種毛病，也并非易事，還需要從源頭上下功夫，教師必須找準(zhǔn)病因，對癥下藥�！按中牟 钡牟∫蛞话阌腥缦聨追N情況：
1、知識掌握的不扎實：聽課時精神不集中，誤解概念，知識點有遺漏，導(dǎo)致掌握知識不全面。
2、平時的基礎(chǔ)不牢固：運算律掌握的不熟練，計算能力不過關(guān)，解題方法不夠科學(xué)，合理。
3、解題時缺乏耐心，急于求成，遇到困難就心煩；心境不好是出錯的直接誘因。
4、做這個題時想下一道題或別的事，注意力不集中，也必然會導(dǎo)致計算或推理過程出錯。
如果不去糾正，一旦習(xí)慣養(yǎng)成就很難去改正。記得在教學(xué)估算時，讓學(xué)生先估一估再算一算。原題中是減法的，然而學(xué)生估一估后結(jié)果卻用加法做了。有時要求作業(yè)或考試后要認(rèn)真檢查，學(xué)生是檢查了，不能說他們沒去檢查，然而檢查的質(zhì)量卻不高。
學(xué)生有些題不會做那是情有可原，可是有些學(xué)生只有把他們錯的地方圈出來，不用講解他們就會自己訂正，這個問題就值得研究了。因此，在平時的教學(xué)中采用一些方法，其一，我采用在改題之前，先閱覽學(xué)生的做題情況，如果發(fā)現(xiàn)有錯，并不告訴學(xué)生錯在哪里，而是提醒學(xué)生“你有做錯的題目了，如果你能自己找到，并改正，我將不扣這次作業(yè)的等次！”利用這種方法來調(diào)動學(xué)生的自我檢查能力。其二，讓學(xué)生互相找錯題。孩子都有一個好勝的心理，他們很喜歡發(fā)現(xiàn)別人錯了，當(dāng)別人錯了就好像自己做對了一樣，因此在檢查多了幾分仔細(xì)和認(rèn)真。
學(xué)生的狀況每天都在不同的演變者，這就要求我們的教學(xué)方法也要不斷的更新。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10
20xx春季一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識要點。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的`學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11
本學(xué)年，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動、部分學(xué)生計算能力和理解能力較差等實際情況以及好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的能力。加強課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的張家寶、陸曉潔、張妙涵、郭家輝等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口、動手、動腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績也很好）。又如張澤學(xué)、張濤、張乃千、趙龍媛等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)
認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都認(rèn)真構(gòu)思和科學(xué)設(shè)計。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握每冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的`預(yù)防措施。
三、抓好后進生的輔導(dǎo)工作
從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不只限于對學(xué)生進行知識性的輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生進行思想的輔導(dǎo)。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘，一份收獲。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，用正確的理論武裝自己的頭腦，不斷反思總結(jié)，力爭取得更好的教育教學(xué)效果。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇12
這學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任兩個平行班的數(shù)學(xué)教學(xué)，任務(wù)重，壓力不小。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進工作更上一層樓。
本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,概括能力；分析,綜合能力；判斷,推理能力和思維的靈活性,敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
對學(xué)生的'分析：執(zhí)教的兩班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平相當(dāng)，106班基礎(chǔ)要好些。兩個班學(xué)生計算能力較好，由于年齡較小，理解審題能力及表達能力有待提高。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：
1、適度使用學(xué)具。
數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教除法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前學(xué)過乘法。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從乘法的意義上過渡對除法的理解。這樣學(xué)生就可以很容易知道除法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)除法�？梢�，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。
2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。
《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到生活中來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
3、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
4、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
由于二年級的學(xué)生太小了，自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會努力，讓自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中更上一層樓。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇13
這學(xué)期經(jīng)來，我擔(dān)任了二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實施素質(zhì)教育，使各項工作有條不紊的進行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。
一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作。
前半學(xué)期的教學(xué)資料有：解決問題、表內(nèi)除法（一）、圖形與變換、表內(nèi)法（二）、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這些資料本人依照教學(xué)大綱的要求，精心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析
半學(xué)期來本班學(xué)生用心配合教師能按時完成各種作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應(yīng)用題的分析還存在必須的問題，有個別同學(xué)在計算過程中不寫單位，。蘇延章、申寧昌、申鑫昌、等同學(xué)不安時完成作業(yè)，申宏昌、蘇延禎進步較快，劉于蓮、蘇延清由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。
三、采取的方法與措施
這學(xué)期以來，教師始終堅持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，用心參加教研教改，全面落實素質(zhì)教育。進一步學(xué)習(xí)新課程改革的成功經(jīng)驗，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓勵學(xué)生積極進取，刻苦學(xué)習(xí)，透過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對學(xué)習(xí)困難生的`輔導(dǎo)工作采取了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計劃。
四、做好學(xué)生的思想工作
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)知識的過程中不斷地完善自己，學(xué)會期五、待人，教育學(xué)生助人為樂，互幫互學(xué)，最終建立和諧、禮貌、團結(jié)、平等的師生關(guān)系。
五、考試成績分析
透過這次考試，學(xué)生考的成績不理想，總分是1678，均分是57、862，最高分是88、5，最低分是10，及格人數(shù)是12人，80分以上的是3人。出現(xiàn)這種狀況的原因有多方面的，透過本人認(rèn)真的分析，主要原因是教師平時要求不嚴(yán)，對知識的應(yīng)用沒有拓寬到必須的程度，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大，透過試卷分析期中考試以后的資料要占19分。還有一個主要原因是學(xué)習(xí)對應(yīng)用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴(yán)重的警告，教師在什么時候都不能放松對學(xué)生常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成績，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。
總之，透過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了必須的成績，但也存在著一些問題，如，對教法的計設(shè)還不合理，對學(xué)生的評價比較單一，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項計劃，爭取在期末考試中取得好成績。
春季二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇14
時光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，在充滿著生機和活力的孫村小學(xué)，我已走過了半個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學(xué)數(shù)學(xué)和英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)和英語教學(xué)工作，總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、思想方面
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
二、在教學(xué)工作方面
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學(xué)中
注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的'過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
在英語課堂上，充分運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
在課堂或課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，課堂讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學(xué)習(xí)
在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理念，隨時更新自己的教育教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，及時了解英語教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲備力量。
與此同時，我還不斷進行教學(xué)研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。
一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。同時這半年來的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
首先，從思想政治方面，一個學(xué)期以來，我能堅持讀書看報，關(guān)心國家大事，按時參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺悟，特別是把鄧小平理論和"三個代表"重要思想落實在自己的行動上和工作中，認(rèn)真進行保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動。我特別注重加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，工作中處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學(xué)生，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。
其次，從個人教學(xué)方面，一個學(xué)期以來，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績評價等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量，我不斷的在教學(xué)中進行探索和實踐，不斷的提高自己的組織教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，盡可能的根據(jù)學(xué)生特點因材施教，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
在教學(xué)中，我不斷的進行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學(xué)反思點，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。
比如：我在教學(xué)三年級下冊31頁第7題時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，于是，我經(jīng)過引導(dǎo)，對學(xué)生適時進行了解決問題策略的培養(yǎng)，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。
再比如：我在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣時，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學(xué)生被寵壞了，他們不愿意為了書寫工整而費勁，于是，我改變了批
評教育的方式，最終讓這部分學(xué)生接受批評，在這個過程中，我同時進行了教學(xué)反思，并整理出反思文章《當(dāng)懲戒遭遇阻力時》。
在教科研方面，我積極探索我校國家級實驗課題教學(xué)反思和教師專業(yè)成長課題實驗，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，在王校長的指導(dǎo)下，我寫出了該課題的實施方案。教學(xué)反思是一個不斷學(xué)習(xí)課改理念、實踐課改理念的過程，教學(xué)反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、不斷尋求教學(xué)問題的策略、不斷改進教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
基于此，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步：
(1)讀書和學(xué)習(xí);
(2)教學(xué)中的思考;
(3)同伴交流;
(4)寫教學(xué)反思文章。只有將教學(xué)反思成為一個動態(tài)的、滾動發(fā)展的過程，寫教學(xué)反思文章才不會成為教學(xué)反思的終止。
為了探索教學(xué)反思對課堂教學(xué)的影響，我設(shè)計了《聚源路小學(xué)基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課活動實施方案》，在方案中，我提出了三個設(shè)想，以此來推動教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的促進作用。
(1)課題來自于問題，問題來自于反思�；顒忧埃杏懶〗M每位教師對已有教學(xué)經(jīng)驗進行反思，整理出自己課堂教學(xué)中存在的問題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題。
(2)一人講課，共同上課。每個人都要圍繞本組研究主題設(shè)計教案，每個人都要進行課前、課中和課后反思。
(3)解決老問題，產(chǎn)生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上，尋求新的研究問題，通過不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動，開創(chuàng)我校校本科研的新局面。
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