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一年級(jí)數(shù)學(xué)上半期教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上半期教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上半期教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期,我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一年來(lái),我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教后感,教學(xué)反思,寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的'思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
三、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對(duì)性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,及時(shí)督促。
五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熍u(píng),學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘,一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下,本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī),良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處?傮w而言,這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作,積極參加教學(xué)教研活動(dòng),對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上半期教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)工作,現(xiàn)結(jié)合前期的教育教學(xué)情況,總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的觀察,反思主要是這班學(xué)生年齡較小,又有一兩個(gè)殘疾和和兩個(gè)從學(xué)前班放上來(lái)的學(xué)生;還有一部分的學(xué)生不踏實(shí),而平時(shí)教學(xué)又趕得緊,導(dǎo)致這些學(xué)生遺忘知識(shí)比較多,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我主要針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn):
1、降低起點(diǎn),拉著學(xué)生慢慢往上爬。一道題反復(fù)練習(xí),使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會(huì)到成功的喜悅;
2、常規(guī)教育。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,不懂就問(wèn),養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,在學(xué)生基礎(chǔ)差情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、堅(jiān)持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽(tīng)。總的來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變的活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問(wèn)題的思路有了提高,考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)方法及自己含糊的問(wèn)題。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的'提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真完成教育教學(xué),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。當(dāng)然課堂中存在著許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn):
1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。
2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練(有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我就在啰唆的講一遍,其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好)。
3、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會(huì)運(yùn)用多種組織教學(xué)的方法,如小組討論,運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情控制課堂,但是當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)我有時(shí)處理的就欠妥當(dāng)了。
4、課堂上不能很好地控制自己的情緒,當(dāng)課堂無(wú)氣氛的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的吼叫。
5、課堂對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位,這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足,隨意性太大。
6、課堂上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)太少,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位,沒(méi)有等待意識(shí)。
總之,本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上半期教學(xué)工作總結(jié)3
七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?傊,七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、明確學(xué)習(xí)的目的性
七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)后,我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為:
(1)學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣,應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%
(2)學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%
。3)學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%
從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花
愛(ài)因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師,他的'知覺(jué)就會(huì)清晰而明確,記憶會(huì)深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的.心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖,提出一般的實(shí)際問(wèn)題,這樣既能提(公文有約歡迎你)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺(tái)走向門(向南)走3米,從門走回講臺(tái)(向北)也走3米,接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題:(1)我的位置變了沒(méi)有?(2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題,學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)!
此外,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái),備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘,剩下的時(shí)間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計(jì),形式多樣,口算、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒(méi)有專門講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。
其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),定理的問(wèn)題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上半期教學(xué)工作總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)年擔(dān)任一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在過(guò)去的幾個(gè)月同剛升入小學(xué)的孩子們進(jìn)行磨合,耐心、愛(ài)心與孩子們的童心交織一起,引領(lǐng)孩子初步步入數(shù)學(xué)的殿堂,同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
本著為提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)。我堅(jiān)認(rèn)真閱讀教材、教參,從整體上了解知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,弄清每單元、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次,根據(jù)一年級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。最后是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,爭(zhēng)取做到每節(jié)課思路清晰、層次分明。
2、平時(shí)虛心求學(xué)
多看有利于自身成長(zhǎng)的書、多聽(tīng)老師的課,做到向書中的前輩學(xué)習(xí),向身邊的前輩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。認(rèn)真上教研課,虛心聽(tīng)其他老師的意見(jiàn)及建議,修改方案,改進(jìn)工作。
3、教后及時(shí)反思
課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)小結(jié),并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),制定有效的練習(xí)鞏固計(jì)劃。
4、作業(yè)認(rèn)真批改
每天認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),分析學(xué)生的作業(yè)情況,并從作業(yè)中看出自己教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中有哪些遺漏、或者是講得不夠清楚的地方,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法。
5、學(xué)生全面關(guān)注
教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高學(xué)困生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的.重要性和必要性,更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
6、家校配合默契
常與家長(zhǎng)密切聯(lián)系、溝通,獲得家長(zhǎng)幫助——對(duì)孩子的監(jiān)督和輔導(dǎo)。對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素(例如:學(xué)習(xí)習(xí)慣)的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。開(kāi)展速算比賽活動(dòng),請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)參與平時(shí)孩子的訓(xùn)練,學(xué)?疾毂荣悤r(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督,較好的拉進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的距離,參與和關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
7、還需努力的地方:
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得不夠深不夠透。練習(xí)的不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱,個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多,為此,下學(xué)期我將培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、解決問(wèn)題的習(xí)慣。在課堂設(shè)計(jì)一些層次更分明的練習(xí),使每個(gè)層面上的學(xué)生都能感興趣,同時(shí)采用新的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生作業(yè)時(shí)不夠細(xì)心觀察辨析能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生在一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的題目(例如:口算)上出錯(cuò),答題時(shí)沒(méi)認(rèn)真審題,導(dǎo)致數(shù)學(xué)信息出錯(cuò),所以觀察辨析能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)我的總結(jié),覺(jué)得一方面是因?yàn)閷W(xué)生不重視簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的題目,另一方面是因?yàn)閷W(xué)生們粗心。
在今后的教學(xué)中,我將一切以學(xué)生的發(fā)展為主,爭(zhēng)取制定出更利于學(xué)生接受的教學(xué)方式。
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