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四年級(jí)班班主任工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)班班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)1
懂得孩子心理，才能走進(jìn)孩子心理；走進(jìn)了孩子心里，才能感受當(dāng)老師的樂(lè)趣和價(jià)值！這是我在一篇教育論文上看到的一段話，初看時(shí)不以為然，甚至哧之以鼻：走進(jìn)孩子心里，這誰(shuí)不知道呀，問(wèn)題是，如何走進(jìn)孩子的心里呢。。。
“懂得孩子心理，才能走進(jìn)孩子心理；走進(jìn)了孩子心里，才能感受當(dāng)老師的樂(lè)趣和價(jià)值！”這是我在一篇教育論文上看到的一段話，初看時(shí)不以為然，甚至哧之以鼻：走進(jìn)孩子心里，這誰(shuí)不知道呀，問(wèn)題是，如何走進(jìn)孩子的心里呢？現(xiàn)在的孩子，個(gè)個(gè)都鬼靈精怪的，心理就像上了一把特制的鎖，找不到那把專(zhuān)用的匙鑰，別說(shuō)是十八般武藝了，就是你有八十般武藝也奈他不何。就拿我們班的李晉豪來(lái)說(shuō)吧，外表看來(lái)你都不敢相信他是土生土長(zhǎng)的廣東人，個(gè)個(gè)的高頭，大大的眼睛撲閃著智慧的光芒，十足一個(gè)小帥哥。見(jiàn)到長(zhǎng)輩那小嘴就像抹了蜜一樣，這家伙還有一個(gè)功能，那就是擅長(zhǎng)察顏觀色，無(wú)論是在教室里還是在宿舍，老師的手一動(dòng)，他就知道你想做什么，然后就以極快的速度幫你完成。但正是這樣一個(gè)機(jī)靈得幾乎有點(diǎn)過(guò)頭的孩子，卻常常讓我手足無(wú)措，無(wú)所適從。|||記得那是一個(gè)周五的下午，我上完習(xí)作三后就布置孩子們利用最后一節(jié)課的時(shí)間完成自已的習(xí)作，在孩子們習(xí)作前，我就提出了自已的要求：放學(xué)前一定要按要求把習(xí)作稿交給我，否則一概不允許回家，如果是坐校車(chē)的也只能在寫(xiě)完后打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。
聽(tīng)了我的話后，大部分孩子的嘴都呈現(xiàn)出了“○”狀。也許是因?yàn)槲业臄蒯斀罔F讓孩子們看到了教師不可侵犯的威嚴(yán)，亦或是這篇習(xí)作我指導(dǎo)得十分具體明白，寫(xiě)起來(lái)比較輕松。孩子們聽(tīng)了我的話后，都提起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)起來(lái)，教室里立刻只剩下“沙沙”聲。很快，放學(xué)的鈴聲就響了，孩子們也陸續(xù)交上了他們的習(xí)作�？粗⒆觽儺惒始姵实恼Z(yǔ)言，我感到十分的欣慰，并暗自慶幸：偶爾的“恐嚇”還是很有必要的。|||時(shí)間慢慢地過(guò)去，孩子們坐校車(chē)的坐校車(chē)，自接的也陸陸續(xù)續(xù)被家長(zhǎng)接走了許多，教室里只剩下幾個(gè)孩子了。|||“老師，繆錦榮的爸爸來(lái)了，我媽媽讓我和他們一起回家�！蔽艺谥v臺(tái)上修改學(xué)生的習(xí)作稿，李晉豪突然走到我跟前，怯生生地說(shuō)。|||“你的作文寫(xiě)完了嗎？”|||“沒(méi)寫(xiě)完�！眧||“那還有什么好說(shuō)的，老師開(kāi)始講的話你沒(méi)聽(tīng)清楚嗎？沒(méi)寫(xiě)完的不準(zhǔn)回家，趕緊去寫(xiě)�！庇采貋G給他一句話，我就不再理他，繼續(xù)改作文。|||不知不覺(jué)時(shí)間又過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，學(xué)生的習(xí)作也改得差不多了，我信步走到李晉豪面前，想看看他習(xí)作的完成情況，印入眼簾的情景讓我大吃一驚：李晉豪趴在桌上，手里拿著鋼筆，但習(xí)作卻還停留在原來(lái)的位置，自繆錦榮爸爸走后這近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，他居然一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。那一刻，怒火無(wú)法抑制地冒了起來(lái)，我一把糾住他的衣服，大聲吼到：“李晉豪，為什么一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)？”這一次，他竟然一言不發(fā)，這下我更來(lái)氣了，抓住他的.手就往辦公室拽，誰(shuí)知他竟嚎嚎大哭起來(lái)，那委屈的樣子讓人覺(jué)得是我冒犯了他，而決不是他沖撞了我。因?yàn)樵跉忸^上，我并沒(méi)有理會(huì)他的“傷心”，繼續(xù)著我的行為。這下他更傷心了，邊哭還邊說(shuō)：“為什么繆錦榮作文沒(méi)寫(xiě)完就可以走，我就不可以呢？你偏心！”這下我愣住了，竟不知道該如何繼續(xù)這一次的教育行為。
坦白講，帶這個(gè)班五個(gè)學(xué)期了，我自問(wèn)是一個(gè)有耐心也較有愛(ài)心的老師，從怪異的蘇鈺婷、鐘鎮(zhèn)杰，到乖巧聽(tīng)話的麥曉楓、高倩意，我無(wú)不是等同對(duì)待，有錯(cuò)同等懲罰，有了好的表現(xiàn)就大力表?yè)P(yáng)。對(duì)于部分后進(jìn)生，我甚至用放大鏡去尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，加大表?yè)P(yáng)力度，特別是這個(gè)學(xué)期，我的教學(xué)任務(wù)由原來(lái)的兩個(gè)班轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的一個(gè)班，我有了更多的時(shí)間和精力。工作期間，我也幾乎把所有的精力都投入到我現(xiàn)在的二十八個(gè)孩子身上。生活上，小到增減衣服、按時(shí)喝水，大到每一天的喜怒衷樂(lè)，我都用心地去關(guān)注。學(xué)習(xí)上，我努力去想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，難道這樣還不算愛(ài)他們？為什么在有些孩子時(shí)看來(lái)我卻是一個(gè)偏心甚至是不愛(ài)他的老師呢？這件事最終還是以我低下頭來(lái)道歉解釋而告一段落，但在晉豪心里，我不喜歡他的痕跡卻不知道何時(shí)才能抹去。|||事后我常常想起這件事，晉豪那一句：你偏心，說(shuō)話不算話也時(shí)時(shí)晌在我的耳邊，就像一句警言時(shí)時(shí)刻刻提醒著我：平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，哪怕是一件極細(xì)微的事情，也不可以有任何的特殊，如果有，也一定要公開(kāi)地對(duì)學(xué)生講清楚。更重要的是這件事讓我明白了：每個(gè)孩子因個(gè)性的不同，他們所期盼的愛(ài)的形式不一樣，對(duì)于我們所給予的愛(ài)的感受能力也不一樣。
教師不僅要有一顆愛(ài)心，而且還不能把它埋藏在胸膛里，而要把它高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，時(shí)時(shí)感覺(jué)得到。如今對(duì)于班上的孩子，我還是一如既往地愛(ài)著他們，關(guān)心著他們，但在形式上，我開(kāi)始有了一些變化，性格內(nèi)向的，我則較多地去關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們的情緒變化，就算偶有犯錯(cuò)，也以個(gè)別說(shuō)服教育為主；性格較為外向的，我則以嚴(yán)當(dāng)先，犯事后決不辜息處之，但嚴(yán)厲過(guò)后我會(huì)平心與他們聊天，讓他們明白無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，老師都是為了讓他有所進(jìn)步，都是愛(ài)他的表現(xiàn)。在班會(huì)課上，在每一次教育孩子的時(shí)候，我說(shuō)得最多的一句話就是：老師愛(ài)著你們每一個(gè)人，無(wú)論是調(diào)皮的還是乖巧的。孩子必竟是孩子，那顆童稚的心真的很好哄。現(xiàn)在我們班二十八個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，也許是“孩子都是自已的好”的情感錯(cuò)覺(jué)，我覺(jué)得他們個(gè)個(gè)都有進(jìn)步，個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)。而且我明顯感覺(jué)這個(gè)學(xué)期，我發(fā)脾氣的次數(shù)少了，孩子卻更乖了，我與孩子們的關(guān)系也更融洽了，在此我真的要感謝李晉豪的那次頂撞，是他讓我有了頓悟，讓我從反思中明白了：愛(ài)，是需要曬出來(lái)的！
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)2
班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關(guān)于教育、人生、學(xué)習(xí)、生活的思考；我也要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、明確目的，嚴(yán)格要求
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門(mén)課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。許多詳細(xì)的內(nèi)容都寫(xiě)在班級(jí)公約之內(nèi)。班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在學(xué)生的能力以內(nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái)，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而逐步上軌。
二、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，能否在一開(kāi)始就培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活的習(xí)慣，關(guān)系到以后整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。我班的學(xué)生總體情況比較好，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不是很好，經(jīng)常有學(xué)生不做家庭作業(yè)，或者丟三落四。針對(duì)這些情況，我就狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：早晨到校，自覺(jué)早讀；課間活動(dòng)，文明守紀(jì)；做完作業(yè)，學(xué)會(huì)檢查等等。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓(xùn)練，班級(jí)班風(fēng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的.改善。
三、防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣
無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。我常常以班隊(duì)活動(dòng)會(huì)、講故事讀書(shū)、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。注意個(gè)人衛(wèi)生、飯前便后洗手、用餐時(shí)不大聲講話等等。我班有位學(xué)生生活習(xí)慣較差，手每天都是臟的，頭發(fā)可以一個(gè)月不洗，衣服就更不用說(shuō)了，身上常常散發(fā)出難聞的味道。同學(xué)們都不愿意跟他在一起。看到這種情況，我每天都會(huì)提醒他洗手，督促他一個(gè)星期至少洗頭一到兩次，衣服要常常更換�，F(xiàn)在，他的生活習(xí)慣有了很大的改變。
四、發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
以前，我總喜歡事事親力親為，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的
支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)不是那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽子雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。后來(lái)我轉(zhuǎn)變了方式，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ�，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候我就教他們一些工作方法和技巧�，F(xiàn)在，雖然他們有時(shí)候做事還很幼稚，但已經(jīng)成了我不可替代的左右手了。
五、加強(qiáng)思想教育，努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
�。�1）首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心，幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。
�。�2）多與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評(píng)，指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。
�。�3）及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，表面裝出接受批評(píng)的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端，及時(shí)疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見(jiàn)，重振其鼓。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方力量
�。�1）協(xié)調(diào)學(xué)校家庭社會(huì)。本期，我加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，開(kāi)通了班級(jí)的飛信群，每天與家長(zhǎng)交流學(xué)生是學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。
（2）協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情況。
�。�3）積極及時(shí)做好家訪工作。老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi)，但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大的影響，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng)，對(duì)子女的成績(jī)片面追求高分，卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此，我會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題，從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng)，共同教育好下一代。
綜上所述，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，讓學(xué)生真正的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)新形勢(shì)，我會(huì)加倍努力的。
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)3
一、班級(jí)總體情況
這個(gè)班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍.(2)部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺(jué)性不高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的.先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作轉(zhuǎn)變，本人竭盡全力，耐心地幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，促使學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
總之,班級(jí)的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。這學(xué)期來(lái)，深刻體會(huì)到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)4
一、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)學(xué)生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級(jí)，從期初到期中到期末，從了解到熟悉，知道學(xué)生的行為，習(xí)慣，品德，成績(jī)，對(duì)我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣，平時(shí)老師不在，在紀(jì)律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我們班本來(lái)就在一到三年級(jí)就已經(jīng)有較好的小干部隊(duì)伍，但還需要培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、建立互助小組：以互助小組、"1對(duì)1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
四、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)，激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣。其次，積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注重班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng)，又次，積極同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極運(yùn)用電話，見(jiàn)面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。
六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用班隊(duì)、第二課堂等時(shí)間做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)5
一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，回首這學(xué)期所做的班主任工作，真的是有喜有憂。喜的是我把四（2）班帶上了正常的軌道，學(xué)生適應(yīng)了我，我也了解了學(xué)生，我的教育工作得到了大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可，我也積累了帶班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)；憂的是我的工作成效離開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的目標(biāo)，還有一定的距離，工作方法還有待改進(jìn)，效率還沒(méi)有達(dá)到最大化，還需要在往后的工作中不斷的完善。在此工作中，我的感受是班主任的工作零零碎碎，每件小事都是大事，從早讀到晚修，從學(xué)習(xí)到生活，從上課到活動(dòng)，方方面面，每一件件的事情都有待于班主任去解決處理，都要做到井然有序。當(dāng)然，班中的每個(gè)同學(xué)的家庭出身、性格、愛(ài)好各不相同，處理的方法也有不同。但是他們調(diào)皮的時(shí)候，要糾正他們的行為，并使之自主控制，從而養(yǎng)成習(xí)慣。我處理的原則是付諸于真情，感化他們，使他們逐步認(rèn)識(shí)到老師是在為他們好，為他們著想，只有他們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他們就能逐步控制自己不良的行為。
記得在開(kāi)學(xué)第二周的星期二的早上，我一吃完早餐，就早早的來(lái)到教室等候同學(xué)們的到來(lái)。一會(huì)兒，我就聽(tīng)到熟悉的整齊的背書(shū)聲，由遠(yuǎn)而近，很快就在教室門(mén)口排好了隊(duì)伍。我看到整齊隊(duì)伍的同時(shí)，也看到了李老師手里端著一盤(pán)早點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)心里就有點(diǎn)納悶：李老師怎么把早餐帶到這里來(lái)吃呢？或許哪個(gè)同學(xué)還來(lái)不及吃啊！我當(dāng)時(shí)也沒(méi)吭聲，讓同學(xué)進(jìn)了教室再說(shuō)。等同學(xué)們都進(jìn)完了教室，接著，李老師就對(duì)我說(shuō)：“葉老師，高煒杰昨晚晚餐和現(xiàn)在的早餐都沒(méi)吃啊！”我說(shuō)：“怎么回事��？”李老師說(shuō)：“他說(shuō)，不好吃，沒(méi)胃口，不想吃！”我接著問(wèn)：“是不是他帶來(lái)了一些零食��？”李老師回答：“是帶來(lái)了一些零食。也有些挑食�！�
我了解了這些情況以后，我從李老師手中接過(guò)盤(pán)子走進(jìn)教室，把盤(pán)子放到高煒杰的課桌上，而他好像不屑一顧。因?yàn)槲沂莿倓偨邮值陌�，�?duì)每個(gè)同學(xué)都不了解，況且他們也不了解我。我怕有其他同學(xué)模仿這種不好的習(xí)慣。因此，我立刻對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行生活習(xí)慣的教育、進(jìn)行引導(dǎo)。接著完了，我一邊端著盤(pán)子，一邊把高煒杰叫到教室側(cè)面的走廊處，開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行耐心地教育、引導(dǎo)。我心平氣和地說(shuō)：“煒杰，為什么不吃晚餐和早餐��？”“不好吃，沒(méi)胃口，不想吃！”又是同樣的一句話，我一聽(tīng)心里火了，但我沒(méi)完全爆發(fā)出來(lái)，接著用稍微嚴(yán)肅的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“飯是吃進(jìn)你的肚子里，你不吃誰(shuí)也幫不了你，身體也是你自己的。況且，我們老師也是吃你們一樣的飯菜呀，怎么就不好吃了？”他耷拉著腦袋，站在那，一聲也不吭，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我態(tài)度緩和了下來(lái)，接著說(shuō)：“你現(xiàn)在是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，不吃飯光吃零食是不行的。否則，你身體所需的營(yíng)養(yǎng)會(huì)跟不上的，到時(shí)你的身體會(huì)生病，那你還怎樣學(xué)習(xí)呢?
現(xiàn)在你的臉都蒼白，要是你生病了，爸媽又跟著你發(fā)愁，又不能工作。你為爸媽想過(guò)嗎？”他還是無(wú)動(dòng)于衷地站在那。我最后說(shuō)：“聽(tīng)話啊，回教室吃了。你就完成了今天老師給你的任務(wù)�！苯又野阉突亓私淌�。|||可是一直到第三節(jié)課下課，放在他面前的食物一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)。整個(gè)上午我再也沒(méi)對(duì)他說(shuō)一句話。整個(gè)上午他的吃飯問(wèn)題總在我腦海里閃爍。然后，到了放學(xué)的吃飯時(shí)間，我趕緊跑到食堂找到他，對(duì)他說(shuō)：“今天你的吃飯問(wèn)題，就是老師的第一項(xiàng)工作，老師要看著你吃完后，才吃飯！”就這樣他吃了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一頓飽飯�？晌野l(fā)現(xiàn)他，吃得非常的痛苦，好像比吃藥還難�？吹剿@種情形，我的內(nèi)心真的非常難過(guò)。
另一方面，我又打電話跟他的媽媽取得聯(lián)系，匯報(bào)了他的情況，了解了他在家一些生活小節(jié)。最后，我對(duì)他媽媽說(shuō)：“請(qǐng)你配合我們的工作，你以后就盡量少買(mǎi)一些零食給孩子，好嗎？”他媽媽也表示支持。
原先，我以為，教育好了這一次，又看著他吃了，以后他會(huì)改正過(guò)來(lái)的。可是，事情總是沒(méi)我們想象那樣好。到了晚餐，他不吃，第二天的早餐他還是不吃，每一次我都找他談話，哄哄他。然后，看著他吃完，我才吃飯。就這樣一個(gè)星期，他的吃飯問(wèn)題成了我的一項(xiàng)重要的工作。我心想這總也不是辦法啊，肯定他是有其他原因的�？磥�(lái)我還沒(méi)有進(jìn)入他的生活，還不了解他。剛上四年級(jí)的'學(xué)生，心里年齡還不成熟，都存在一種強(qiáng)烈的依賴(lài)心里，況且，他的家庭又殷實(shí)富有，在家過(guò)著公子般的生活。另外，又剛換了老師。他的心里存在一種落差，對(duì)老師的期望值沒(méi)得到實(shí)現(xiàn)。
于是，到了周末，我和李老師、蘭老師決定到他家進(jìn)行家訪，對(duì)他進(jìn)行全面的了解。
�。�1）他的家庭很富裕，零食不斷，小孩喜歡什么就買(mǎi)什么。
�。�2）他人是比較胖，但身體素質(zhì)很差，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，很少出外面玩，總喜歡在家玩電腦。
�。�3）在學(xué)校過(guò)得不開(kāi)心，整天都說(shuō)煩。況且在家也不會(huì)講學(xué)校的事情，好像班里的事情與他無(wú)關(guān)。
�。�4）、性格倔強(qiáng)，喜歡做的事就做，不喜歡的就不做也不問(wèn)。有時(shí)還威脅老師他要轉(zhuǎn)學(xué)
根據(jù)我對(duì)他的表現(xiàn)和對(duì)他性格的了解，我覺(jué)得該調(diào)整對(duì)他的教育策略了。只有親近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能找到很好的教育辦法。單純地盯著他吃飯，教育會(huì)收效甚微，還要從其他方面去引導(dǎo)。我在教室里放了一副象棋，我觀察到他在課間有時(shí)也會(huì)和同學(xué)下下棋。我想能否從這里，去打開(kāi)他心靈的大門(mén)呢？于是，我在課間一有時(shí)間就找他開(kāi)玩笑，跟他下棋，抓住玩的空隙，問(wèn)他一些情況。每次吃飯還去看看他，順便跟其他孩子聊聊。首先，讓他及同學(xué)們快樂(lè)起來(lái)，讓生活充實(shí)起來(lái)，我的教育目的才能達(dá)到
就這樣經(jīng)過(guò)了大概三、四個(gè)星期，他的性格開(kāi)始開(kāi)朗起來(lái)了，對(duì)班中的事情也比較關(guān)注，對(duì)老師安排的事包括布置的作業(yè)，也比較主動(dòng)地完成了，還積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，比如金秋體育節(jié)、升旗、詩(shī)歌朗誦比賽、菊花藝術(shù)展、英語(yǔ)節(jié)等活動(dòng)都認(rèn)真地投入進(jìn)去。帶動(dòng)了一批學(xué)生。再也不用老師操勞他的吃飯問(wèn)題了，再也聽(tīng)不到說(shuō)在學(xué)校過(guò)得不開(kāi)心這樣的話了
因此，有些時(shí)候我就在想：要想教育好一個(gè)孩子，還真的需要不斷調(diào)整我們的教育方法，畢竟我們是成年人，他們是未成年人。多親近，多了解，在有意無(wú)意間進(jìn)行教育，用朋友關(guān)系的教育方式比我們強(qiáng)制性的常規(guī)教育效果要好得多。在班級(jí)的管理中，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生指出學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，要強(qiáng)于我們老師的說(shuō)教，并使之明白老師的每一眼神，每一動(dòng)作，讓學(xué)生知道什么時(shí)候該干什么，什么時(shí)候不該干什么，什么事情可以做，什么事情不能做，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣我們的教育目的就達(dá)到了。只要你付諸于真情，加上良好的教育方法，學(xué)生就會(huì)與你做朋友，給你說(shuō)心里話，那么管理起來(lái)就游刃有余了。
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)6
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課;二是重視發(fā)揮國(guó)旗下課程，多讓學(xué)生參與、體會(huì)。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的.是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。發(fā)揮國(guó)旗下課程，不僅是本班的國(guó)旗下課程學(xué)生、家長(zhǎng)積極參與，我班也能做到認(rèn)真觀看其他各班的國(guó)旗下課程展示，從中受到教育，并積極的討論、交流感想。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：
1、我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)“學(xué)生一分鐘自我管理日志”既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、班干部的任用。“一枝獨(dú)秀不是春”，我將我班學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)都是班干部成員，有自己的組名、組訓(xùn)，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)很強(qiáng)，以班主任為核心，班長(zhǎng)統(tǒng)一管理，干部多了，操心的人也多了，班風(fēng)更積極向上了!班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
3、積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，和家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持，工作開(kāi)展起來(lái)會(huì)事半功倍。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。
四、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)7
本班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，班級(jí)工作相對(duì)比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，今特把本學(xué)期的班級(jí)工作情況總結(jié)如下。
一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣。
半年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。首先利用開(kāi)學(xué)之初，抓住升級(jí)的有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，新版《小學(xué)生守則》和新版《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的強(qiáng)化教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；同時(shí)，對(duì)全體班委成員進(jìn)行以競(jìng)選為主的輪換制，激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識(shí)，形成了"團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先"的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的`行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我班采取了多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主要有以下幾個(gè)方面：
�。�、班主任認(rèn)真協(xié)調(diào)組織任課教師進(jìn)行討論，明確思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。
2、班主任經(jīng)常溝通各任課教師交流意見(jiàn)，確立目標(biāo)，形成合力，增強(qiáng)教育效果。在各學(xué)科課堂，教師利用教材里的生動(dòng)事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學(xué)生的綜合思想素質(zhì)。
3、各任課教師落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn)，突出教育點(diǎn)。
三、繼續(xù)加強(qiáng)了班級(jí)安全教育，周密落實(shí)了各項(xiàng)安全措施，防患于未然。
本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。
�。�、精心組織級(jí)實(shí)施"創(chuàng)平安班級(jí)"，活動(dòng)中加強(qiáng)各方面的聯(lián)系，班委會(huì)成員分工明確，責(zé)任分明，精心組織好這次活動(dòng)，做到措施得力，責(zé)任到人。
�。病⑷珕T參與，層層發(fā)動(dòng)。要通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，多層次、全方位地大力宣傳"創(chuàng)平安班級(jí)"活動(dòng)的重要意義，要從家長(zhǎng)和師生普通關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題著手，堅(jiān)持以實(shí)際出發(fā)的原則，切實(shí)提高活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。
3、利用班會(huì)、晨會(huì)等機(jī)會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用和發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)的自我救護(hù)和求救方式，重點(diǎn)針對(duì)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行“十二防”教育。
4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的路隊(duì)護(hù)導(dǎo)制度，上學(xué)、放學(xué)時(shí)路隊(duì)管理有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去"。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等形式，并在十一月份召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如"怎樣教育獨(dú)生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
五、開(kāi)展豐富多彩的活班級(jí)動(dòng)，構(gòu)筑班級(jí)教育的平臺(tái)，讓學(xué)生多育并舉，升華騰飛。
本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿組織完成了爭(zhēng)學(xué)“《新守則》《新規(guī)范》”“慶六一”“古詩(shī)誦讀”“安全講座”“家長(zhǎng)會(huì)”“看有教育意義的電影《媽媽的愛(ài)》”“一幫一，結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其中在學(xué)校組織的“六、一”活動(dòng)中我班學(xué)生刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)拼搏，取得了好成績(jī)。在其它活動(dòng)中也抓住有利時(shí)機(jī)在班級(jí)及時(shí)開(kāi)展"手拉手"、"一幫一"、作業(yè)展覽、開(kāi)設(shè)讀書(shū)角等活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；利用"五月一日國(guó)際勞動(dòng)"節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诩倨谥胁坏娴猛纯�，而且能夠積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，豐富了知識(shí)。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問(wèn)題，當(dāng)然這也是今后班級(jí)教育工作的努力的方向。，四年級(jí)一班班務(wù)工作總結(jié)
四年級(jí)班班主任工作總結(jié)8
匆匆忙碌中，一學(xué)期已悄然走過(guò)。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)小結(jié)：
一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進(jìn)生多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。父母外出打工的很多，基本上沒(méi)時(shí)間管孩子，家庭教育比較薄弱。
二、具體工作（措施）
�。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計(jì)劃
開(kāi)學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的.實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
�。ǘ┚膫湔n。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，。在備課時(shí)，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。
（三）針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1.漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3.課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4.閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
（四）針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，且多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成績(jī)就一定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。
�。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1.每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2.每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3.課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、努力方向與措施
1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2.是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。
3.是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合管好學(xué)生。
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