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    小學五年級語文上冊教學工作總結(jié)

    時間:2024-07-10 09:46:25 美云 工作總結(jié) 投訴 投稿

    小學五年級語文上冊教學工作總結(jié)(精選14篇)

      總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的小學五年級語文上冊教學工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    小學五年級語文上冊教學工作總結(jié)(精選14篇)

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 1

      新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法,這學期我在語文教學方面進行大膽探索,按照期初制訂的教學計劃,大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,指導了學生學習“自主化”,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生的自學能力,發(fā)展了學生的智力,提高了學習效率。主要表現(xiàn)在:

      1、學生從“苦學”到“樂學”

      課堂上,我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學習氛圍,鼓勵學生敢于質(zhì)疑、發(fā)問,學會釋疑、說理。在教學過程中,學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,如:雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃,批劃時不借助尺子等工具。

      2、變“學會”為“會學”,培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。

      要讓學生自主學習,應(yīng)授之以漁,教給方法,逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力。因此,學生在學習的過程中遇到的'難題,大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決,化簡馭繁,化難為易,事半功倍,大大提高了學生動手操作的能力。

      3、學生的主體意識得到培養(yǎng),不再是“老師講,學生聽;老師問,學生答!钡木置,學生是學習的主人,老師是導演,師生角色互換。

      4、啟發(fā)了學生的思維。

      在教學過程中,學生是主角,是主人;教師是導師,是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導!敖獭蓖耆菫榱恕皩W”,教師的“教”,要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”,積極的實踐,無論教師怎樣教,學生都是很難完成教學任務(wù)的。在課堂教學中,把學習的主動權(quán)交給學生,能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,讓學生獲得了更多的自學機會,開發(fā)了學生的自學潛能,學生自主學習的積極性高,自學能力強,師生、生生相互作用,課堂活躍而又有秩序,大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

      5、學生的自控能力得到培養(yǎng),師生共振協(xié)調(diào)課堂教學。

      6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

      作文,是語文教學的核心內(nèi)容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn),是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此,閱讀寫作是學生的弱項,很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學,學生的自學能力提高,也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后,在教師的引導下,他們博覽群書,并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,通過細讀、精讀進行分析、閱讀,從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷,下筆如有神”,我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹,閱讀是理解,寫作是運用,運用要在理解的基礎(chǔ)上進行,寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,學生自讀、自思、自悟,不僅自己解決了疑難問題,還積累了大量的詞匯,汲取了作者的各種寫作方法,因此,下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”,寫作時也能夠多角度地選材,有的甚至頗有新意。

      一期來,雖然取得了一些成績,但也還存在很多不足。有的學生不愛學習,貪玩,對于基礎(chǔ)知識掌握不牢;還有的學生害怕作文,作文水平老上不去,像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試時經(jīng)常不寫作文;有的同學膽小,上課怕舉手發(fā)問等等。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 2

      本學期,我擔任小學五年級語文教學工作,由于是新的教材,教學方式和輔導方法都是全新的,對我來講,這期又是一個全新的開始。為完成本期教學任務(wù),這期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,突出五年級教材特點為目標,并結(jié)合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、 課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

      課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式,引導他們主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

      二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

     。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。

      1、針對本班學生的特點,排除學生消極聽課的現(xiàn)象,讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現(xiàn)了學生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。

      2、教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,在學習課文時,大膽質(zhì)疑,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣,就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

     。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓學生把課內(nèi)外看見的'好詞好句摘抄下來,并在班上交流。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

      (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

      三、 加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

      本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

      四、 積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。

      為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓,受益匪淺。同時,我還積極參加學校組織的各類教研活動,聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

      總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

      由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

      1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

      2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應(yīng)該加以克服。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 3

      時光飛逝,辛勤工作,驀然回首,一學期的教學工作又告結(jié)束;仡欉@一學期的語文教學工作,感嘆良多,點滴做法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記如下,權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

      一、高效閱讀,提高教學的實效性

      第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中,充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素之上,引導學生畫出生字詞,再及時去讀,然后默寫、糾錯的識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

      第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

      第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源,放手讓學生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生學習的成就感。

      二、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

      新課標指出:培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。在教學中我積極貫徹這一思想,一方面充分利用教材蘊藏的`德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。

      三、培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

      新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在教學中教師要充分利用教材優(yōu)勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

      四、開展豐富多彩的語文實踐活動

      努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

      另外,還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),提高了學生的寫作水平。

      五、存在的問題及改進的措施

      1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

      2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

      3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

      4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

      5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

      6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 4

      光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

      對學生加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎(chǔ)。

      改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學習,勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,然后分析重點詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學生。

      在主體教育理論的指導下,充分調(diào)動學生的積極性,解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位,形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的'新型育人模式。每節(jié)語文課,我盡量留給學生幾分鐘,讓他們談?wù)勈斋@與不足,說說自己、同學、老師的表現(xiàn),從中尋找改進辦法。

      多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景,課前導入多樣化,激發(fā)學生的學習興趣,從而引導學生積極主動的學習。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ),又要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

      開展各種語文活動,在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜合性學習,在這一單元中,我放手讓學生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導,未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

      “與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取知識,并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段,從而提升自己的寫作水平。

      加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

      關(guān)注對中下生的輔導,及時為他們“排憂解難”!

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 5

      光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已結(jié)束。本學期,我擔任五年級的語文教學工作,回首這學期的教學工作,感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)。

      一、提高教學質(zhì)量的做法

      (一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

      初次接觸本班學生,讓我深深地感受到他們的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,甚至很差,所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,我親自驗收,不過關(guān)的必須重寫,直到過關(guān)并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固,提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。

      (二)做好學習方法的指導

      “授人以魚不如授人以漁”,最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

      在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

      在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

      在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

      當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

      (三)做好差生的轉(zhuǎn)化工作

      本班極需幫助的后進生大約有十名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,分層推進,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

     。ㄋ模┩卣怪R視野

      語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

      1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段,讓學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,必然收獲了許多東西。

      2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

      3、原創(chuàng)得意句段的展示。

      4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的'能力。

      二、存在問題與不足

      1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量還是有點差,作業(yè)本保護地還是不夠好,一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

      2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

      3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

      4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

      5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

      三、今后努力的方向和設(shè)想

      1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

      2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

      3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

      4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

      5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 6

      還有兩個星期的時間,這個學期就要結(jié)束了,趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧,教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了,記得在這學期開學時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學套路學生都已經(jīng)非常熟悉了,你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學生的積極性的。

      對幾個不寫作業(yè)的學生,我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了,它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別,自己對五年級教學并不很在行,因為以前主要教中年級語文,記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文,有時以自己的備課為主,在時間允許的情況下,看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學生的學習積極性。

      四個堅持;

      一、日記本。

      二、練字本。

      三、讀書筆記本。

      四、聽寫本。日記的練習對于作文是很重要的,練字很重要,讀書筆記近三四年是重點,聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月,沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞語。

      對于準早自習的安排以讀課文為主,有時聽聽錄音,結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的`。

      一、是培養(yǎng)學生的普通話水平。

      二、糾正多音字也是很有好處的。

      不足也是很多的,有3、4個學生的日記字跡潦草,只有三四行;作業(yè)有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本,別的本子自己沒有看,也是沒有時間?磥斫處煹谋O(jiān)督很重要的。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 7

      光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作結(jié)束了,本學期,我擔任五年級一班的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、基本情況分析

      本班四十二名學生,隨著年級的升高,孩子們學習的知識廣泛了,教材的內(nèi)容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對這一現(xiàn)狀,我將孩子分為四類:第一類品學兼優(yōu)的孩子。這些孩子學習品質(zhì)好,有很好的自制力,能主動學習。第二類可上可下的孩子。這類孩子所占的比例最大,他們能努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當、基礎(chǔ)差不扎實、學習方法不恰當?shù)取_@些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學生,稍有松懈將會半途而廢。第三類是老師最心疼的'孩子。這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以至于自己都大打折扣,面對這些孩子,老師都傾注更大的熱情,耐心輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類孩子是我平時關(guān)注很多的孩子,充滿了活力,也常常違反紀律,表現(xiàn)在曠課、上課搞小動作,甚至上課說話影響其他學生聽課。他們對學習沒有興趣,各科成績都普遍不好。面對這些孩子,我有義不容辭的教育責任。本人也在本學期的語文教學工作中取得了一些成績和經(jīng)驗,將作出總結(jié)。

      二、提高教學質(zhì)量的做法。

     。家唬咀セA(chǔ)知識和基本技能

      見于大部分學生的語文基礎(chǔ)比較差,我在語文課上采用了多種形式的練習、小結(jié)方法,練習鞏固等,還在學習完課文后,結(jié)合課文內(nèi)容積累名言、警句,爭取絕大部分學生在課堂上過關(guān)。一學期下來,學生在字詞方面的知識基本得到鞏固,提高了他們的基本技能和語文能力。

     。级咀龊脤W法指導

      俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好學習方法的指導,對提高學生學習成績有很大的幫助。因此,我在教學不同的知識點時,結(jié)合學生的實際情況來滲透學習方法的指導。如:在預習課文時,我教會學生“讀——畫——思——寫——問”的五步預習法。即“讀課文,畫詞句,死內(nèi)容,寫批注,問不解”的方法。學生掌握了這個預習的方法后,大大提高了他們的自學能力和閱讀水平。

     。既咀龊棉D(zhuǎn)差工作

      本班需要幫助的后進生大約有九名。提高他們的成績,對于提高全班整體的學習質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進生制定出學習目標和內(nèi)容。有了目標就等于有了前進的方向。每天在課外活動中抽出一點時間,讓優(yōu)生幫助他們學習,我及時檢查他們的學習效果,及時給予鼓勵,使他們重新拾起學習的信心。

     。妓模就卣怪R視野

      語文教學一定要重視積累和應(yīng)用,學生積累了一定的知識才能應(yīng)用。為了拓寬學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:學習每一篇課文后,我讓學生積累與課文內(nèi)容相關(guān)的單詞、名言、格言、警句。閱讀優(yōu)秀短文,利用經(jīng)典名著開展閱讀比賽,增加了學生的閱讀量,拓寬了知識面,激發(fā)了學生學習語文的興趣。好詞好句合集。在一個學期不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累顯著增加。開展小型實踐活動。學生增長了見識,鍛煉了腦、口、動手能力。

      三、存在的問題

      1、部分學生作業(yè)書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護不夠好,錯別字多,沒有養(yǎng)成認真書寫的習慣。

      2、在教學過程中,對新課程標準的理解不夠透徹,運用不夠深入,對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,未能充分提高學生的學習積極性。

      3、教學中未能有效地關(guān)注整體,激勵性的語言評價使用不足不到位。

      4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

      四、今后努力的方向和設(shè)想

      1.盡量采用多種教學手段,激發(fā)學生的語文學習興趣。

      2.要努力開發(fā)和充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

      3.多組織一些班級活動,如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。

      4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化。

      5.在引導學生學好語文、提高語文素養(yǎng)的同時,加強德育教育,重視學生思想品德和行為習慣的培養(yǎng)。 以上有不足之處,懇望學校領(lǐng)導批評指正。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 8

      一轉(zhuǎn)眼,一個學期已經(jīng)過去,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。反思一學期的教學經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:

      1、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

      這一學期,隨著“先學后教,當堂訓練”教學法的逐步實施,我認真參加每一次的集體備課,在備課中認真發(fā)言、總結(jié),認真做好自己所承擔的備課任務(wù)。課余時間,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起“以學生的終身發(fā)展為目的”的教學思想,樹立起“以教師為主導,學生為主體”的新的教學理念。

      2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

      新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握小學五年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣的教學,學生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      3、用扎實雙基的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

      《小學語文教學大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。因此,對于班上的每一名學生,我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時,為提高他們的觀察能力和積累能力,我提出了每周寫五篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之下,學生才在語文實踐能力上取得了長足的進步。

      4、用與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。

      根據(jù)學生在學校的表現(xiàn),我及時與家長聯(lián)系,同時,積極開展家訪,了解學生在家的學習表現(xiàn)。根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的教學措施,力圖與家長建立有效的合作機制,使學生在家也能形成自然的學習氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

      總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的`教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),班級的語文成績也在上一期的基礎(chǔ)之上不斷取得提高。

      然而,在取得成績的同時,在教學中還存在著不少的問題,主要有:

      1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

      本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習慣。

      2、班上學生兩極分化嚴重,教師輔導學生的力度不夠班上學生的語文學習興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學生的考試成績不夠均衡,差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時,由于教師對于班上中等生的培養(yǎng)不夠,缺乏必要的輔導,因此班上的優(yōu)生人數(shù)還比較少。這些問題在今后的教學中,都應(yīng)該加以克服。

      一個學期的教學工作結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,對于教師來說,教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),做一個合格的人民教師。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 9

      本次月考試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析,談點看法。

      一、基本情況

      本次檢測參考人數(shù)42人,平均分為79.5分,及格人數(shù)39人,優(yōu)秀人數(shù)14人,成績不太理想。

      二、試卷總體分析

      本試卷分為三大板塊,共十個大題,知識點如下:

      1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變,但通過“按要求寫成語、修改病句”的題型增大了考查面,開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

      2、作文改變了以往緊貼教材的`形式,首次突破教材,給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

      三、學生答題得失分析

      盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

      試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學生必須掌握的,但那些拼音很容易拼錯,有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因,答題時粗心大意,再加上對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。句子練習有三種形式,第一種寫兩個意思完全相反的句子,這是新出現(xiàn)的題型,成績優(yōu)秀的學生很容易得分,但中等以下的同學,還沒搞清題目的意思,容易失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句,比較常見,難度也不大,學生答得教好。從卷面來看,失分的原因有:一是課文讀得太少;二是平時練習時沒有認真答題,錯題也沒有訂正。填空題,所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和要求背誦的內(nèi)容。學生大體情況較好,部分學生丟分的原因是寫錯別字,按要求寫古詩的題目張冠李戴了。課內(nèi)閱讀內(nèi)容簡短又簡單,所提問題也較容易回答,有一部分同學的失分主要是錯別字。課外閱讀學生得分率不高,尤其是標點符號,做全對的只有一小部分學生。對于四第4小題,“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容,選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”,有些同學題目沒看清楚,沒有根據(jù)接選的內(nèi)容,選擇關(guān)聯(lián)詞造句,而白白失分。作文要求先把題目補充完整,按一定順利,把事情的經(jīng)過寫清楚。這給學生一個自由發(fā)揮的空間,寫的事情可以包羅萬象,但要求寫出真情實感。

      四、存在問題

      從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識;三是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。

      五、改進措施:

      1.培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強,養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

      2.對個別學生要加以輔導。特別是要提高課堂教學效率。

      3.課堂上重視閱讀方法外的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生多讀課外書。

      4.加強作文教學的研究作文教學要做到“三真”(真事、真心、真情)“三童”(童真、童心、童趣)。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 10

      時間隨水流年,好像眨眼間,學生們就走上了五年級。作為一名老師,能看到大家健健康康的成長,學會越來越多的知識和本領(lǐng),我的心中也是倍感欣慰。

      回顧這一學期,在成為了高年級的學生之后,我負責班級的學生們都發(fā)生了很多的變化和成長。在現(xiàn)在的學習中,學生們變得更加的自覺,也更加渴求在學習上的進步。但因為基礎(chǔ)和接受能力等眾多的差異,學生之間成績的差異也是有的。為此,我通過分析各班學生的情況,總結(jié)了問題和不足,在這一學期進行了教學方式上的改進,F(xiàn)對這一學期的教學情況總結(jié)如下:

      一、教育方面

      面對學生成績的分化,優(yōu)秀的學生往往能夠輕松應(yīng)對學習任務(wù),而一些基礎(chǔ)較差的學生不僅在學習上進展緩慢,管理上也經(jīng)常出現(xiàn)問題。針對這種情況,我積極探索并改進了教育方式。

      首先,在教案的`準備過程中,我充分考慮到學生們的個體差異。為了滿足不同學生的需求,我將在課堂教學中融入一些基礎(chǔ)知識的復習,以便讓基礎(chǔ)較差的學生也能夠理解和參與其中。同時,為了挑戰(zhàn)學習成績較優(yōu)秀的同學,我還會額外準備一些更具難度的問題,幫助他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,進一步提升個人能力。這樣的教學方式旨在為每個學生創(chuàng)造一個有益、積極的學習環(huán)境。

      此外,在管理方面,通過對班級學生的了解,我發(fā)現(xiàn)在課堂上,給予自律的學生一定程度的自由,讓他們能夠自主地學習,并自覺地跟隨課堂內(nèi)容。相反,對于那些松懈和調(diào)皮的學生,我會將更多精力放在他們身上,以保持他們的注意力集中,同時也促進整個班級紀律的提高。

      二、思想方面

      我認識到五年級的學生如果在學習上不積極,很可能是因為他們的思想還沒有發(fā)生積極的變化。因此,在一個學期的休息時間里,我與班級中的每個同學進行了談話。對于那些努力積極學習的學生,我主要是分析問題并給予鼓勵;而對于那些學習散漫懈怠的學生,我會更加深入地與他們交流,了解他們的思想。然后,我會進一步開導他們,并給予勸誡。

      在嚴格的管理和不斷的激勵下,本學期大多數(shù)同學都能在學習中保持積極態(tài)度和自覺性。之前一些調(diào)皮搗蛋的學生也表現(xiàn)得更加收斂,并努力在成績上取得進步。

      三、加強課后輔導

      在課后,我會根據(jù)班級同學的不同情況制定不同的任務(wù),既可以幫助提高學生的基礎(chǔ)水平,也可以加強優(yōu)秀學生的進一步提升。在課后,我鼓勵學生主動請教問題,并傾聽他們對學習的想法,以此為依據(jù)來設(shè)定未來的學習目標。

      如今,五年級上學期已經(jīng)過去了,放假期間我打算更好地準備自己,為下個學期引導學生們更好地向前努力,以為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 11

      轉(zhuǎn)眼間,一學期工作已經(jīng)結(jié)束,五年級的語文教學工作也暫告一段落,F(xiàn)將這一學期五年級的語文教學工作總結(jié)如下:

      一、努力學習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      為了提高質(zhì)量教育,每位教師都要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極學習,激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正體驗到成功的喜悅。在教學過程中,我努力鼓勵學生敢于表達自己的想法,引導他們能夠言之有據(jù)并付諸行動,持續(xù)促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地推動教學工作,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每節(jié)課都經(jīng)過精心設(shè)計,力求讓學生愿意學習。

      二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

      為了讓每一節(jié)課都能夠有效地幫助學生獲取知識并培養(yǎng)他們的能力,我會在課前認真研究教材,并深入理解教材的內(nèi)容。同時,我會結(jié)合我的學生們的實際情況和特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生們的學習興趣。在課堂上,我會積極踐行一些新的教育理念,營造輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生們踴躍發(fā)言,形成一個群言堂。我將以學生為主體,構(gòu)建探究式的課堂模式,挖掘教材與學生之間的互動因素,引導學生們主動探究,并自主獲取知識。通過這種方式,我希望能夠提高學生們的能力。另外,我也非常注重鼓勵那些進步較慢的'學生,給予他們更多的機會,讓他們也能夠得到提高,并且培養(yǎng)出濃厚的學習興趣。

      三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

      1、通過培養(yǎng)學生學習興趣,提高學生學習的積極性

      語文是一門充滿思考、充滿人文意義、充滿智慧的學科。在這本教材中,有許多令人感動的故事,有很多優(yōu)美精致的文章。我在語文課堂教學中,努力讓學生對學習充滿熱情,讓他們充滿活力,讓他們在語文學習中享受樂趣,以此來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

      2、重視朗讀品析感悟,讓課堂教學“活”起來。

      小學語文課本中的每一篇文章都是優(yōu)秀的作品,它們的語境描寫精彩絕倫,語言運用巧妙,思想表達深刻,見解闡述獨特,對于引導學生的感悟起著重要作用。為了讓這些精彩的文章給學生留下整體印象,我在閱讀中抓住重點,引導學生反復誦讀語言文字,以領(lǐng)悟其中豐富的形象意義和情感內(nèi)涵。同時,我還鼓勵學生在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進行深入分析,通過分析來加深理解,提升認識水平。

      四、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養(yǎng)。

      學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

      教學工作是一個永無止境的過程,需要我們不斷更新、不斷學習。只要我們?nèi)硇牡赝度肫渲,保持熱愛和高度責任心,就一定能夠獲得豐厚的回報。在未來的教學路上,我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點,改進不足,勤奮學習,不斷深入探索,以期取得更大的進步。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 12

      教學工作已經(jīng)結(jié)束,回顧學生點滴進步令人欣慰,但也認識到今后還需更加努力。以下是我五年級教學工作總結(jié):

      一、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

      由于學生語文基礎(chǔ)參差不齊,為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。例如,在書寫方面,我強調(diào)筆畫順序,字跡工整,每日進行寫字練習,并著重糾正錯別字。我還通過逐一講解或強調(diào),幫助學生理解和運用生字、新詞以及近義、反義詞的積累,以提高他們的基本技能和語文能力。

      二、引導學生掌握學習方法

      學習方法的掌握是學習的基礎(chǔ)。我?guī)椭鷮W生發(fā)現(xiàn)古詩學習的六個要點,引導學生熟記課文的技巧,幫助學生掌握短文分析的關(guān)鍵。這樣的指導有助于提高學生的學習成績。即使有些同學經(jīng)常玩耍,成績卻不錯,我們也強調(diào)上課要專心聽講,及時鞏固知識,并督促及時復習。我們還鼓勵學生學會思考,睡前回顧當天所學,這都是良好的學習方法。要注意方法的適用性、實用性和可操作性,并督促學生堅持。

      三、助力學困生成功

      針對班上的學困生,采用多鼓勵、少批評的方式,向他們傳遞關(guān)愛。我布置不同類型簡單易懂的作業(yè),激起他們的興趣。我著重幫助學困生,個別教育,及時解決他們的困難,要求學生汲取新知,掌握生字詞。嚴格督促,及時鼓勵標志著他們重新建立了自己的信心。

      四、突出章節(jié)過關(guān)

      本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。每完成一個單元的教學任務(wù),我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使他們掌握并運用知識點。因為我做好了章節(jié)過關(guān),班上學生的學習成績有了普遍提高。

      五、拓展視野,穿插課外知識

      語文教學必須注重積累與應(yīng)用,只有學生積累了一定的知識后才能夠靈活運用。為了拓寬學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

      首先,我們進行了優(yōu)秀文段的朗讀活動。通過引導學生自主搜索優(yōu)秀文段,并進行朗讀,不僅能夠增加學生的閱讀量,還可以讓他們領(lǐng)會其中蘊含的知識和智慧。

      其次,我們進行了好詞佳句的收集活動。在這個過程中,學生不斷地收集和整理好的詞語和句子,從而增加了他們的詞匯量,豐富了他們的語言表達能力。

      另外,我們還開展了各種語文活動,如辯論、演講和出手抄報等。通過這些活動,學生不僅僅能夠增長知識,還能夠鍛煉“動腦、動口、動手”的能力。在這個學期中,學生們的語文興趣得到了極大的.提高,這與我們經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

      除此之外,在本學期中,我們還讓學生了解了一些法律方面的知識。我們向?qū)W生滲透了《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》以及《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識,讓學生了解這些相關(guān)法規(guī)的內(nèi)容和用途,從而增強他們的法律意識。

      綜上所述,在本學期的教學中,我們不僅提高了學生的語文應(yīng)用能力、增加了他們的閱讀量,還培養(yǎng)了他們的語文興趣和法律意識。這為下學期的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 13

      回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下:

      一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

      鑒于我所帶班級的學生們基礎(chǔ)薄弱,為了確保他們建立堅實的基礎(chǔ)知識和基本技能,我積極了解每位學生的情況,并采取因材施教的個性化教學方法,以不斷提升他們的學習水平。

      比如,在寫作方面,我非常注重規(guī)范性,要求行間距整齊,字跡清晰,并且努力避免拼寫錯誤。對于生詞和新詞的理解和運用,以及對于近義詞和反義詞的積累,我會一一進行講解和強調(diào),以提高學生的基本寫作技能和語文水平。

      二、做好學習方法的指導

      俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?

      首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。

      有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

      三、做好轉(zhuǎn)差工作

      針對我們班學習成績較差的同學,我積極關(guān)注他們并給予特別關(guān)懷,每節(jié)課都進行跟進,并要求他們在生字詞語上取得進步。我在督促他們嚴格要求同時也及時給予鼓勵,希望能夠幫助他們重新找回學習的動力和信心。

      四、突出章節(jié)過關(guān)

      本學期的教學內(nèi)容劃分為七個不同的單元。每完成一個單元的教學任務(wù)后,我都會進行檢測,針對學生在知識點上的問題及時解決。對于確實遇到困難的學生,我會耐心細致地進行個別教育,幫助他們掌握并能夠靈活運用所學知識。由于我們注重章節(jié)過關(guān)的`重要性,本學期學生的學習成績普遍有了顯著的提高。

      五、拓展知識視野

      語文教學應(yīng)注重知識積累與運用,只有學生對知識有了一定的積累后才能靈活運用。為了拓寬學生的知識視野,我開展了一系列有趣的語文活動。

      1、優(yōu)秀文段朗讀

      通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

      2、好詞佳句的收集

      在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

      3、開展各種語文活動

      如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

      在這次的教學過程中,我們成功地激發(fā)了學生對語文的興趣,并且他們的語文基礎(chǔ)知識得到了顯著的提高。通過我們的引導和指導,學生的語文能力得到了明顯的增強,為他們下學期的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

      小學五年級語文上冊教學工作總結(jié) 14

      時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,五年級五班在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的語文教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的'放矢,特對本學期的語文教學工作總結(jié)如下:

      一、加強了學生對基礎(chǔ)知識的掌握

      學完每課后,我都要對學生進行生字詞的檢查,每次檢查全班全對的人數(shù)達百分之九十,有個別學生寫錯一兩個字。學完每一單元我還要對學生進行基礎(chǔ)知識的總測驗,來檢查學生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復學習,學生們的基礎(chǔ)知識掌握牢固了。

      二、學生閱讀短文的能力有所提高。

      大多數(shù)學生看到閱讀分析題就頭疼,有個別學生閱讀分析題甚至不寫,問其原因不好寫,因此我就找資料為學生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學生們做,然后講評,這樣一個學期下來學生的閱讀能力提高了。

      三、作文水平有了明顯的提高。

      學期初,我讓學生堅持記日記、讀書筆記,以積累詞句,練習寫作。教師即時批閱,把好的文章或好的句子及時讀給同學們或展示出來,大大調(diào)動了學生們寫作的欲望。

      當然,在教學中還有不足之處,如有的同學的基礎(chǔ)知識掌握的不好,有的閱讀分析時還是經(jīng)常出錯,個別同學寫作水平還需要提高。我在今后的教學中,還要繼續(xù)努力,在以后的教學工作中取得更優(yōu)異的成績。

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