校本教研工作總結(精選15篇)
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,是時候?qū)懸环菘偨Y了。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的校本教研工作總結,歡迎閱讀與收藏。
校本教研工作總結1
這學期來在學校領導的關心支持下,在校本教研實施方案的指引下,本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作以來,本人成長了不少,不論是實際的教學工作,還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來,學校以“在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識 提高課堂教學法效率”進行專題研究,通過全體教師的不懈努力,我們進行了理論的學習,進行課堂教學問題的交流,進行專題問題的診斷,進行了專題材料的篩選活動,制定專題教學策略,進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,現(xiàn)將工作總結如下:
一、學習理論知識
新的課題研究,必須有理論的支撐,在學期初,我們在教務組的組織下進行各科課程標準的學習,閱讀有關教育教學的`雜志和刊物,結合東石鎮(zhèn)委辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學習,在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識,學習了新的教學方法,拓展了自已的知識面,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務能力,為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。
二、認真做好問題單的記錄與交流
學習學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗,首先運用新的課程理念,在認真?zhèn)浜谜n的基礎上,認真上好每一堂課,積極的關注課堂,及課堂教學法效率,及時的進行教學反思,梳理課堂教學中的得失,捕捉教學中的有價值的問題 ,進行教學問題記錄,利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討,分析原因,找出對策,并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享,為學校教研專題提供較好的題材。
三、指導新教師的課堂公開教學
為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來,學期初跟新教師進行教材的學習,教案的設計,并進行跟班聽班,結合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討,給新教師的教育教學提供意見與建議。
四、積極撰寫教學反思,及時把握課堂教學方向
在本學期的教學中,本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,不斷優(yōu)化課堂教學目標,更加關注學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主動性,有問題讓學生自已提,學生能回答的問題讓學生自已的答。課后積極的進行教學反思,及時總結經(jīng)驗,為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。
校本教研工作總結2
本學期,我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在要求重視個人學習和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流,經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,本學期組織了多次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管教學主任的督促和教師的共同努力之下,我校的教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開展教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感,最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)化。
一、本學期具體工作
1、繼續(xù)加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導、反饋,建立評價體系,確保教研工作落到實處,收到了實效。
、賹W校領導深入一線,參與和指導教研工作。為此項工作把關定向指導,做到心中有數(shù),參與到教研活動組,共同進行研究。
、诔浞职l(fā)揮教研組長的作用,要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動,加強集體備課和對新教材的研究,為新課程實施奠定基礎。
、劢⒃u價體系與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結,并記入了教師業(yè)務考核檔案,評出了優(yōu)秀教研組。
2、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的'鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識,走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學期末檢查時發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場。
3、開展公開課教學活動,充實了校本教研內(nèi)容。本學期要求每位教師都要進行公開教學,通過執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),老師們的教學基本功很有長進,有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著謙虛好學敬業(yè)態(tài)度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和進步受,是一次觀念上的刷新。
4、做好教師的培養(yǎng)工作,展示教師的風采。本學期計劃每位教師做到了"五個一":一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學設計,一篇論文,一篇教學反思,讀一本書并寫一篇讀書心得,制作一個教學課件,老師們都認真完成,教學基本功也有所提高。
5、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次)。平行班級之間要加強互相聽課。
共同研究:
(1)單元、章、節(jié)、課時的目標和要求。
(2)重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。
(3)作業(yè)或練習設計。
(4)教學過程的組織和教學方法的選擇。
(5)統(tǒng)一進度,取長補短,共同提高。
6、說課比賽夯實教學基本功、提高科研水平。
為了提高教師的課程設計與實施能力,促進教師進一步夯實教學基本功、提高科研水平,我校組織狄邱中學七年級教研組于11月29日下午進行了七年級語文說課比賽,全校中年級語文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽簽,中心校骨干教師評委現(xiàn)場打分的方式進行,時間為15分鐘,說課的內(nèi)容包含說教材、說學情、說教法學法、說教學過程等內(nèi)容。比賽中,教師們生動的講解、精彩的課件演示,充分體現(xiàn)了新的課程理念,展示了個人對文本的獨特理解和個性化設計,凸顯了真我的風采。通過本次比賽,各位教師互相學習,共同進步,對提高語文課堂教學效益起到了良好的促進作用。
7、走出去,請進來 廣泛交流,博采眾長
隨著課程改革的不斷深入,校際交流在促進教師相互學習,更新教育觀念,不斷完善自我、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。中心校領導長期要求各校要將教師外出培訓學習納入計劃,形成制度,多為教師提供外出學習的機會,為教師搭建展示自我的平臺,促進教師專業(yè)成長,以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學水平。
20xx年11月24日,我校教導處在“走出去 請進來”活動中聆聽了邯鄲市骨干教師王老師《認識周長》的示范課,課上老師們認真聆聽,認真記錄。
不同的風格和教育理念開闊了教師的視野,更新了教師的教育觀念,促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,也給教師們搭建了一個與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過聽、評課活動,也使教師結合自身特點找適合自己的教學模式,在學習和改變的過程中提高了自身素質(zhì),收到了好的效果。
12月6日,我校陳會芬老師作了“平凡的崗位 傾心的奉獻”講座,從“享受語文每一天”和“德高為范,敬業(yè)愛崗,骨干教師,示范引領”兩個主題進行講座交流。在今后的工作中我們將會繼續(xù)帶領教師走出去,傾聽,學習,提高。同時也希望通過我們的努力,能讓我校的教師迅速成長起來。
8、同課異構,讓作文教學研討“火”起來。
為了更好的研究中學作文的教學方法,切實提高廣大教師的作文教學水平,我校教導處于11月25日至12月3日開展了作文教學評優(yōu)課活動;顒又,教導處精心準備,定主題,定內(nèi)容,低年級以看圖寫話為同構主題,中年級以“如何寫日記”為同構主題,高年級以“感恩”為同構主題。各位語文教師高度重視,積極準備,最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極,研討氛圍濃厚,為了鼓勵老師們,我們評出優(yōu)秀4位老師,良好4位老師,使大家都有不同程度的收獲和提高。本次作文評優(yōu)課活動的開展,為我校的老師
們提供了作文教研交流的平臺,促進了教師的專業(yè)發(fā)展,為該校語文教師在專業(yè)化道路上不斷成長、進步打下了堅實的基礎。進一步讓老師們在校本教研中認識自我,鼓勵自我,實現(xiàn)自我。
9、以課題引領,促教師專業(yè)化成長
“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念,做研究型的教師是新時代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到,只有以教師為主體的群體性教育科研,才能使教育科研與學習培訓、教育教學實踐有效地溝通起來,才能使廣大教師感受到發(fā)現(xiàn)與探究所帶來的喜悅與樂趣,也才能讓一般的教師成為骨干教師,成為學科帶頭人,成為研究型教師。同時也使廣大教師清醒地認識到,課題研究離自己并不遙遠,實驗教師不應該是一個課題研究被動的實施者,應該是主動的實踐者。為此我們在剛剛20xx年 11月英語課題結題后,本學期11月23日在狄邱中學領導的引領下,又成功申報了國家級課題《學校辦學特色和文化建設實踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進一步的成長。
二、今后工作設想
1、為使各項制度得到更好的落實,及時修改并健全各種研訓制度。
2、教研與科研相結合,發(fā)揮課題帶動策略。本學期末我們將根據(jù) 學校實際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,然后在自己的課堂教學、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。
校本教研工作總結3
根據(jù)上級有關文件精神,我校認真落實有關教師校本培訓的各項工作,促進了師資隊伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展。 現(xiàn)將本學期校本培訓工作總結如下:
一、加強學習,統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革,終身學習正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求。新形勢、新情況,帶來了新任務、新問題,呼喚著新思路、新對策,更需要以新的教育理念,引導教育改革的探索與實踐。
近年來我校積極落實省、市有關校本培訓文件精神,組織全體教師認真學習,閱讀各種學科刊物、教科研知識,使教師們充分認識到校本培訓的重要性和緊迫性,意識到只有不斷提高自身素質(zhì),才能適應新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學習,使教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,使我校教師人人成為校本培訓的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓活動之中,視校本培訓為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務學習的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析,增強了廣大教師提高自身業(yè)務能力和專業(yè)知識水平的重要性的認識,都紛紛進行自修學習,外出學習的機會都會爭著去,這在很大程度上促進教師學習觀念的轉(zhuǎn)變,從而使得我校的校本培訓工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。
二、明確目標,加強領導,健全機構
為切實做好我校的校本培訓工作,我校特成立了由校長、教導主任和各教研組長組成的校本培訓領導小組,領導小組分工負責,落實責任,制定規(guī)劃,定期召開培訓專題會議,研究各項工作,形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導集體。
三、抓好常規(guī)學習培訓,提高教師政治業(yè)務素質(zhì)。
學校充分利用集中學習時間,組織教師學習,提高教師素質(zhì)。學校每周都組織政治學習和業(yè)務學習(交叉)。采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習。本學期,我們學習了山東省特級教師徐瑞芳老師“用心成就教育人生”的講座,集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識,也觀看了劉儒德博士的專題講座介紹。這些培訓方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。另外,我們還利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
四、抓好校本研修,組織好學科活動。以校本研修,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓總結抓好學科組每周一次的教研活動。每次教研活動必須事先確定內(nèi)容、確定中心發(fā)言人,作好記錄。學校每學期組織一次學科組活動交流;顒又饕越萄薪M集體備課、聽課和評課為主。通過這次活動我們看到教研活動對教師發(fā)展的作用相當明顯。在抓好課堂教學常規(guī)工作的'同時,學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。另外學校還多次組織教師外出聽課學習。通過和兄弟學校教師的交流,使教師開拓視野,增長閱歷,知識能力逐步得到完善和提高。學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課,真實地了解教師的實際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之,通過校本培訓,促進了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,促進了學生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過多年培訓,我們覺得我們學校的教師隊伍是有希望的,是有可持續(xù)發(fā)展的潛能的。我們有信心把以后的工作做得更好。
校本教研工作總結4
20xx學年第二學期小學校本教研工作總結xx一小是一所百年老校,多年來一直學校秉承“重道精器”的辦學理念,為了加強教學教研工作的制度化、科學化和有序化,努力提高教師教學教研水平,提高教學質(zhì)量,辦人民滿意的教育,我校積極推進基礎教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標,以課堂教學為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學常規(guī),把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中,從而提高了學校教育教學質(zhì)量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作:
1重視新教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,
我們學校每年都有一批新教師加入一小大家庭,位了能讓新教師更快進入教師角色,適應課堂教學并站穩(wěn)講臺,學校教科室積極組織新教師進行業(yè)務學習,同時開展了黃雅婷等5位新教師匯報課
2.繼續(xù)強化貫徹學校集體研究課精神,
加強每周集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。全校分成語文,數(shù)學,技能三個教研組,每周二,三,四下午所有老師在教研組長的負責下按時、認真完成集體研究課任務,充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認真務實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
3.繼續(xù)開展“主題”教研活動。
組織教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學校領導抽出時間蒞臨指導。評課時,做到了及時有效、務實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。
4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,
組織教師學習業(yè)務知識,讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊,利用一切可利用的機會,不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。學校先后開展了各科主題教研活動:語文組“基于學科要素,提升閱讀能力”主題教研活動,數(shù)學組“數(shù)學拓展課的探討”主題活動,綜合組“低段體育教學”主題教研活動,本學期在溫校長的牽頭下,省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學校指導語文教研工作,讓我們學校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎,葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,翁士躍老師獲得縣教學案例評比三等獎,鄭慧老師承擔縣“愛閱讀”進校園公開課,葉小回和溫從探老師課題結題等。
5.繼續(xù)完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。
結合本校自身實際,完善相關制度,把短期培訓計劃與中長期培訓計劃相結合,開展形式多樣的校本教研活動,重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)并開設校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,每個班根據(jù)自己的`班級及學生的特征開設了各式各樣的拓展課。
我們深知:校本教研之路是漫長的,教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神,以積極的心態(tài)去面對工作,做一個積極、樂觀、開朗、豁達、充滿激情和活力的陽光教師,使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生,讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。
校本教研工作總結5
為減負增效,全面推進永興縣信息技術應用能力提升工程2.0項目,12月1日,永興縣信息技術能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動在該縣龍山小學報告廳舉行。經(jīng)片組賽角逐出來的4所優(yōu)秀教研團隊學校龍山小學、先鋒小學、朝陽小學、樹德中學等四支教研團隊參加信息技術能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動?h教育局黨委書記何雄軍,副局長黃建平,副局長陳小意,縣教師發(fā)展中心主任曹國朵等領導參加了活動。在永興縣視導的省工程辦楊予平科長一行的專家組檢閱了該活動,大家一致給予肯定與好評。
“契合”適切,緊扣“減負增效”政策
“減負增效”形勢下,不少老師倍感茫然,既要減負,又要增效,覺得無所適從。面對新形勢新要求,該縣在全縣教育系統(tǒng)開展了轟轟烈烈的信息技術能力提升工程2.0項目,樹德中學等16所學校被首選整校推進項目校,1640位老師納入培訓考核范圍。為確保該項目能做好做實,該縣成立了專門的信息技術應用能力提升工程“2.0”辦公室,挑選出既有管理經(jīng)驗,又是教學骨干的同志具體負責。工程辦同志們認真研究政策,積極探索,深入鉆研業(yè)務,摸索出一套獨具特色的永興模式來,傳給老師們一把“減負增效”的金鑰匙。
“融合”無痕,借力“信息技術”手段
從4堂課的展示過程、效果來看,選手們對信息技術的掌握嫻熟,運用自如,大家通過知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方網(wǎng)等網(wǎng)站收集大量的資料,再聯(lián)系自己的學校、班級、學生,聯(lián)系自己的教育教學實際,運用希沃信鴿等制作好動態(tài)的、直觀的、可操作的精美課件。課堂上,龍山小學許靈香老師設置的通過讀拼音解密碼幫助動畫的樂迪小朋友進村子,通過讀準兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)收獲白菜、吃草莓,跳兔子舞,唱洗手歌,強調(diào)洗手要排隊,并以“排隊”一詞作為作業(yè),要求學生讀正確寫準確“排隊”的拼音,設置“正確、占格、美觀、坐姿”四星標準,讓養(yǎng)成教育育人于無形。先鋒小學袁麗老師執(zhí)教的是認識圓柱,長方形薄片以一邊為軸旋轉(zhuǎn)軌跡成圓柱,很難直觀,通過信息技術手段,便一目了然,看得分明。朝陽小學李玲英老師上的是小學四年級語文課《為中華之崛起而讀書》,她借助信息技術手段創(chuàng)設情境,把現(xiàn)實與歷史聯(lián)系起來,實現(xiàn)文史跨學科融合,讓學生如臨其境,于無奈、沉郁、憤怒中奮起,達到立德樹人的`目的。樹德中學曾哈老師執(zhí)教的八年級數(shù)學課“勾股定理證明方法探究”的“數(shù)數(shù)法“”和“補形法”,運用多媒體展示更直觀更方便,四個維度的啟發(fā)探究更有助于達成目標,突破重難點,增強趣味性。
“綜合”展示,提升教育教學水平
本次展示活動打破傳統(tǒng)的賽課模式,融說課、上課、評課于一體,由三個不同的老師分別擔任主角,其中說課15分鐘、上課40分鐘、評課15分鐘,共計70分鐘。賽課實行百分制計分,說課30分、上課30分、評課30分、整體效果10分,環(huán)環(huán)相扣,步步銜接,既考量選手的個人素質(zhì)和教學水平,又考量團隊合作意識和協(xié)作能力。這種“綜合”測評的賽課模式值得進一步探索并推廣。
“配合”到位,達成“校本教研”默契
根據(jù)展示活動評分要求,說課時,選手必須展示集體備課環(huán)節(jié),集體備課采用線上線下混合模式,突出信息技術應用。說課時,每堂課都能清晰明了的看出團隊成員密切配合磨課的痕跡。上課前,老師先展示評課二維碼,團隊成員掃碼后坐在教室的后面,一邊聽課,一邊認真作記錄。進入點評環(huán)節(jié)時,團隊成員對上課老師的評價、分值、建議在屏幕上清晰的呈現(xiàn)出來,除此之外,每個成員都各抒己見,對整堂課的課堂設計、教學展示、課堂駕馭、課堂生成、課堂趣味、課堂效果等方面,進行有針對性的現(xiàn)場點評,有些隊員還提出了切實可行的修改建議,開展真正意義上的建設性評課。
信息技術能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動競爭激烈,四支教研團隊“合”力四射。經(jīng)過角逐,龍山小學、朝陽小學獲得展示活動團體一等獎,樹德中學、先鋒小學獲得展示活動團體一等獎。信息技術能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動是一種線上線下相融合全新教研模式,在雙減政策下,有利于減輕負擔,提高課堂教學效率,為廣大老師們送來了一把“減負增效”的金鑰匙。
校本教研工作總結6
一個學期過去了,校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下,全面貫徹黨的教育方針,立足于學生的全面發(fā)展,圍繞“務實、規(guī)范、精化”的工作理念,為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時,充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進教育教學質(zhì)量的提高。具體總結如下:
一、我們的工作重點
立足本校實際,追求實際效果和注重實際應用,進行教師教學行為及學生學習方式的研究,重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。
二、我們的做法
1、管理機制落實到位。首先,堅持執(zhí)行每周聽課制度,要求每一位老師在聽課時整理聽課要點,并做好要點記錄表。其次,“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時跟進,堅持每周集體備課和一課一研,做到定時間、定內(nèi)容、定人員。在研討專業(yè)知識之余,系統(tǒng)地學習專業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等,并定期進行測驗、總結、評價等。
2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。
良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此,本學期,我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。派出多人次參加各級的培訓學習。通說這樣,使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時,更關注自身的發(fā)展,努力成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次,多讀書。讀書有具體的要求,讀與專業(yè)相關的書籍,讀與個人人格完善相關的書籍。除了加大思想教育的力度,我們主要通過任務式驅(qū)動教師們看書。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學期老師們進行的常規(guī)工作。同時,還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,多向教研通訊上投稿,鍛煉自己的寫作能力,提高自己的教育教學水平。這些,都是上學期也一直要求做的,我們認為有效的做法就沒必要放棄。
3、開展教研活動,提高教學效益。
一是進行有效備課。集體備課注重三個結合:與學習新的教學理念相結合,與實施課堂教學改革相結合,與學校課題研究相結合。設置統(tǒng)一的科組研究時間,積極進行備課制度改革,實行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個人整理,注重反思”16個字。即教師提前兩天備課,然后備課組集體評議,在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,課后撰寫教學反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效。
二是立足課堂,以研促教
課堂教學是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點,切實按課程標準辦事,才能有效提高教學質(zhì)量。使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求,在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng);,活動內(nèi)容專題化,學習主題的序列化。
三是教研與科研相結合。在校本教研中,鼓勵教師參與課題研究,讓教師結合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學期,根據(jù)教育局課題管理要求,我校在科研方面人人參與了小課題的研究,可推的管理進入了規(guī)范化、精細化,具體就是:①將課題實驗與校本教研緊密結合,在課題研究的實效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結合,注重課堂教學評價標準的改革創(chuàng)新,探索建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系,探索建立促進教師不斷提高的評價體系,使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思,不斷提高教學水平。③將課題同信息技術相結合,及時吸納、傳輸課程改革和課題的.信息與研究成果,引發(fā)對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話式等互動培訓。
三、存在問題
校本教研是一項很實在的教學研究活動,注重實踐,特別是解決實際問題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,特別是組長的作用。其次,對校本教研的監(jiān)督力度有待提高,沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次,在教研方面的活動開展也很少,應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。
總之,又一個學期過去了,有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信,下個學期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。
校本教研工作總結7
本學期,我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在要求重視個人學習和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流,經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,本學期組織了10次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開展這校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感,最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識,走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學期末檢查時發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場。
2、開展公開課教學活動,充實了校本教研內(nèi)容。本學期擬定要求12位年輕教師定時定點進行公開教學,然而因為各校忙于迎省檢的各項工作,使得這項工作沒有進行到底。本學期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。通過執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),年輕教師,比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實的教學基本功,有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著謙虛好學敬業(yè)態(tài)度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和享受,是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學習機會。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級學生數(shù)學日記和小論文評選推薦活動。學生數(shù)學日記和小論文的撰寫是我們學校的“軟肋”,唯有朱根榮老師每學期堅持對學生進行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務,數(shù)學中心教研組組長朱根榮老師帶領高年級數(shù)學老師團結協(xié)作奮斗,高質(zhì)量地完成了教研室下達的任務。
4、教學設計現(xiàn)場比賽,提高了教師教材處理能力。本學期有13位教師參加了教學設計現(xiàn)場比賽。通過比賽,教師們認識了教學設計是教案的最高形式,是教師完成教學任務的'最佳文本資料。雖然教師教學設計的質(zhì)量有異,但他們對教學設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動,積極撰寫教學設計,給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書。
5、《課堂教學改進計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學期末常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn),不少教師《課堂教學改進計劃實施記載》填寫不全面,如課堂教學改進計劃實施兩個案例,有的教師只寫了一個,課堂教學改進計劃實施小結沒寫,后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,把課堂教學改進計劃的案例寫成普通教案,村完小有的教師寫成班主任工作小記,還有甚者把“六一”相聲內(nèi)容抄進去。其他項目的內(nèi)容也寫的不理想。此項工作今后要加強指導與引領。
6、要重視教學反思,大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經(jīng)驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思,對教師提高自身水平,推進課堂教學改進計劃,優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學反思的記載?墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。
7、加強校本研修,努力提高教師業(yè)務理論水平。根據(jù)教師的知識結構和容量,以及業(yè)務現(xiàn)狀,我校今后應該充分利用培訓資源特別是農(nóng)遠設施,加強校本研修,多渠道進行教師校本培訓,拓寬教師的知識面,提升教師的綜合素質(zhì)。學校每學期要把教師校本研修情況載入《課堂教學改進計劃實施記載》檔案,這樣對提高教師的業(yè)務理論水平一定有促進作用。
我們學校在校本教研工作中取得的一點成績,積累了一點經(jīng)驗,也存在一些不足,但我們會在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗,不斷改進方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。
校本教研工作總結8
我校以“育人為根本,教學為中心,管理為重點,課改為動力,全面提高教育教學質(zhì)量”為辦學思路,確定了“自主學習、實踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學有所長”的育人目標和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標,摸索出一條“倡導民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動發(fā)展”的教學新路子。
一、以校本研修為載體,立足于教師專業(yè)化成長
校本研修為教師的成長開辟了捷徑,為教師專業(yè)化發(fā)展帶給了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學藝術高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應時代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,是基于“因為教師,為了教師,發(fā)展教師”的目的,營造了濃郁的學習氛圍,浸潤其中,每位教師在對自我重新定位、思考的同時,教育教學行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。
1、讀書明理感悟升華
蘇霍姆林斯基說過:“當讀書成為生活,才具備當教師的資格!痹谛畔⒒瘯r代的這天,教師的學習尤為重要。為此我們制定了以校為本的學習制度,每學期制定學期的學習計劃,落實教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,研究全國優(yōu)秀教師的教學案例等。利用業(yè)余時間閱讀,并寫下學習心得,定期舉辦教師讀書交流會,讓教師親近書籍,在閱讀中與大師對話,在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來,內(nèi)涵豐富了起來。
2、專家引領明確方向
教師的專業(yè)化成長是一項復雜而又系統(tǒng)的工程,需要有專家的引領作保障。我校采取“請進來、走出去”的辦法,為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導我校的校本教研,并直接與教師進行對話;趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學、山東杜朗口中學參觀學習等,本學期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學習,讓教師有時間、空間與專家、外校教師進行應對面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升華,提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領作用,透過開展師徒結對、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺。
3、建設校園網(wǎng)絡開闊教師眼界
應對“知識爆炸”的現(xiàn)實,極具海量信息的網(wǎng)絡便成為人們的最愛。我校把網(wǎng)絡作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺,建立了我校的網(wǎng)站,開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡資源,學校安裝了6個多媒體教室,建立了一個電子備課室,為各個辦公室配置了兩臺電腦,購買了教育教學軟件等。高效利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,開拓了教師的視野,提高了課堂教學藝術。
4、合作研討共同提高
我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動集于一身,構成了五位一體的大教研形式,其具體模式是“三階段兩反思”,即三次教學,兩次評課、兩次反思。這個三次教學是指一人連上三次同一節(jié)課,兩次討論安排在每次教學之后進行,最后一次教學進行全校展示,等到最后一次展示完畢之后,教導處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的狀況,匯總資料,并進行概括提煉,寫出課例研討總結,明確今后努力的方向。在本學期共開展三階段兩反思活動中,共有17位教師參加了上課,其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎。
二、實施人本管理,促進教學工作的發(fā)展
本學期,在教學管理工作中,我們進一步規(guī)范了教學行為,加強了教學常規(guī)管理制度。
1、教學分級段管理,以“幫”促“教”。
我校教學采取分級段管理,分成了低年級、高年級兩個級段進行管理。王淑娥老師負責4——6年級的語文,王烈榮負責4——6年級的數(shù)學,商學真、王娜則分別負責1——3年級的數(shù)學、語文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,了解本學段教材的教學目標,重、難點;抓教師的教法、學生的學習方法的指導等開展工作。級段主任每一天聽課不少于兩節(jié),以聽本學段教師的課為主,兼顧另一學段教師的課。聽課后,及時評課,從“學生的精神面貌、學生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學效果”四個方面進行評課,提出問題,提出改善意見。對課堂教學存在問題較大的教師,采取跟蹤聽課的方法,即聽一節(jié)、評一節(jié),然后再聽再評,直至到達要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學,組織本學段或本年級教師共同聽課學習。級段主任對本學段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型,對優(yōu)質(zhì)課,教導處組織全校同科教師進行觀摩;對一般的課,級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師,指導其備課上課,直到到達規(guī)范課要求。教導處分級段管理,以幫促教,促進了課堂教學改革,提高了教師的教學水平。
2、開展氛圍濃厚的教研活動,以“研”促教
我校自04年起進行了教案改革,使用了統(tǒng)一的電子教案,教研對青年教師就顯得個性重要。我們除了要求加強平時的`教研外,本學期我們確定每周五為"群眾教研日",中午前兩節(jié)為科任教師教研,三、四節(jié)為語文教師教研,下午前兩節(jié)為數(shù)學教師教研,第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。要求領導務必參與,還要作到兩個確定:確定中心發(fā)言人,確定主題;一個確保:確保效果。各學科組開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。除總結、交流、反思本周教學狀況,思考、研討下周教學資料外,還結合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究,如:“怎樣指導學生課前預習”、“如何調(diào)動學生參與學習數(shù)學的用心性”、“如何進行小組合作學習”、“比例知識的解題技巧”等,這些小問題的研究,使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,對教學更有指導性。
我校提出了“人人有問題,組組有主題,學校有課題”的要求,即每位教師要提出研究的問題,每個教研組要有研究的主題,學校要有研究的課題。倡導教師運用行動研究這一方法,樹立“問題即課題、行動即研究、改善即效果”的教研思想,讓教研真正走入我們的每一個學科,每一個課堂,滲透進我們的每一節(jié)課,從而全面優(yōu)化提升我們的辦學質(zhì)量和水平,打造名牌學校,培養(yǎng)出一批名牌教師,使學校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來,我校多次被評為鄭州市教科研先進單位,滎陽市教育教學先進單位等。20xx年度我校已結題的鄭州市科研課題2個,一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生,正在研究的鄭州市重點科研課題,鄭州市名師課題,同時還承擔有國家級課題等。近年來,學校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎。20xx年3月我校結合本校實際,圍繞課堂教學、學生成長教育等,共向鄭州市教育科學研究所申報25個科研課題,有3項課題被批準為鄭州市級重點課題,他們分別是《新課標下的閱讀教學研究》、《小學語文學困生轉(zhuǎn)化對策研究》、《培養(yǎng)小學生欣賞與評價作文的研究》。20xx年5月申報了河南省十一五課題的立項,根據(jù)我校的實際狀況,班大人多,學生差異明顯等問題,把《針對學生差異的有效教學研究》作為校際課題進行研究,有商學真老師具體負責,田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗。
3、開展課堂展示活動,以“課”促“教”
新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊睦蠋熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學行為的過程中,將這種教學觀念演變?yōu)樽晕业膫性化理念。這就要求我們的每個教師在教學活動中做到教學有個性,教學資料有個性,教學方法有個性,也就是說,在課堂教學中要構成自我獨特的教學風格。
新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂,它打破了傳統(tǒng)教學的預設性、計劃性、規(guī)定性,學生不再那么聽話,常常會節(jié)外生枝;教師也不再那么權威,也常常會不恥下問。“演講、辯論、討論、交流、切磋”,這才是此刻我們的課堂應表現(xiàn)出來的基本形式,師生互動,生生互動,暢所欲言,各抒己見,欲罷不能,整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩、充滿活力,這才是我們期望的課堂教學。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學展示活動:(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實驗年級上研討課(5)課堂向社會、家長開放活動。
透過教學能手、骨干教師的觀摩課,為老師們帶給了優(yōu)秀的觀摩課例,老師們找準了自我的差距,上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師帶給了展示自我的機會,發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學新秀。在青年教師展示課中,宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎,胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎。
這一系列的課堂展示活動,使我校的課堂教學煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到:一小的課堂變了,老師變了,學生變了,教法變了,學法變了。學生真正成了課堂的主人,老師只是課堂的組織者,學生學習的幫忙者、引導者。
在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時,對我校的課堂教學改革給予了高度的評價,課前積累、預習展示、當堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。
舉行不一樣層面的課堂教學展示活動,把所有教師置身于共同的、真實的具體的教學情境中,應對共同的話題課堂大家有話可說,也有資料可寫,這樣各種有構成果隨之產(chǎn)生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣,將教學于教研有機的結合起來,既改善了課堂教學,也提高了教師的教學研究潛力。
4、課堂教學評價活動,以“評”促“教”
課堂教學評價是教學管理的重要措施之一。聽課、評課是教育管理者檢查教學質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑。我校在進行課堂教學評價活動時,以“人的發(fā)展”為本,用發(fā)展的眼光看待師生,評價學生學的行為,教師教的行為,以激勵師生發(fā)展、自我完善。把評價的焦點落在學習狀態(tài)、學習效益及教師素質(zhì)三個方面。對于在課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題,我們采取了“問題會診”的方法,透過“定格會診”對課堂教學中的具體環(huán)節(jié)進行研究。我們把老師的課錄下來,然后和老師們坐下來,邊放錄象,邊對這堂課進行分析和研究。當放到精彩處時,定格,開展討論,分析他(她)是如何落實新課程的理念的。當老師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時,定格,大家一齊討論如何改善、如何設計與實施才算是貫徹新的課程理念。
5、強化教學反思,以“思”促“教”
校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展,因此教師的反思潛力是諸多教研方式中所不可或缺的。平時教學中要求教師在實踐的基礎上寫“教學隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學案例分析”等,從案例分析和反思中進一步提升老師的認識潛力、分析潛力和解決問題的潛力,不斷改善和完善自我的教學工作。本期我們設有專用教學反思本,語文學科要求一課一反思,數(shù)學及其他學科要求一章節(jié)一反思,老師們針對自我教學過程進行深刻的剖析,總結成功的經(jīng)驗與失敗的教訓,以利今后的教學改善。在五月份教委組織的教育教學評估中,對我校教師寫的教學反思給予了高度評價,反思寫得有針對性、指導性。
在期中考試后,老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導處根據(jù)老師們寫的反思,分學科組召開了座談會。那些成績好的班級,介紹了本班一些有效的做法,成功的經(jīng)驗,對其他老師起到了拋磚引玉的作用。
本期,我校的校本教研工作圍繞專家引領、個人反思、同伴互助這一思路開展,隨之產(chǎn)生了許多有構成果。在專家引領這一塊,我們推薦給老師的有:《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》,還有老師寫的《杜朗口學習體會》等;在個人反思這一塊,老師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學隨筆》、《教學案例分析》等;在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點評》等,這些有形的成果,記錄著老師們成長的點點滴滴,收獲著校本教研結下的碩果。四月份,教體局組織了校本教研推進會,并在我們一小設立了分會場。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領導、教師來我校參觀指導。他們共聽了語文、數(shù)學、英語六節(jié)隨堂課,并針對這幾節(jié)課進行了評課,大家普遍認為,我們的課堂變了,學生們自主參與的用心性更高了,真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,我的風采我展現(xiàn)”。之后又參加了我校一至三年級數(shù)學大組的“如何調(diào)動學生參與用心性”和四至六年級語文大組的“如何指導學生預習”的群眾教研活動。然后領導們又觀看了我們的校本教研專題片,聽取了校本教研工作專題匯報,參觀了校本教研有構成果展;顒咏Y束后,各位領導、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價,認為我們的校本教研工作開展得扎實、有效。我校每學期教師寫反思材料就達500多篇,反思貫穿于我校的整個教學過程中。
6、中層領導進課堂,以“督”促“教”。
我校堅持以教學為中心,發(fā)揮中層領導的“主帥”作用,中層領導深入教學第一線,開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組,指導課堂,指導教科研,注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學中的苗子、典型,關心愛護、熱情指導、總結推廣他們的經(jīng)驗。中層領導躬身于教學第一線,抓教學,督促了學校的教科研的深入開展,推動了教學工作的發(fā)展。
三、張揚學生個性,開辟學生自主發(fā)展的天地
實施素質(zhì)教育的落腳點,主要是對學生的培養(yǎng)。學生素質(zhì)的高低是評價學校教育質(zhì)量的最重要的標準。應對新世紀,我們重新審視了教育的地位和功能,確立了適應時代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,“以學生為根本的理念”扎根到每位教師心中,開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。
1、開展課外閱讀,讓孩子心靈沐浴書香。
為了營造書香校園,讓孩子的心靈沐浴書香,為孩子打好人生底色,我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學期初,教導處制定學校的閱讀計劃及實施方案,各班根據(jù)學生的年齡特點和學生實際,制定出各班的閱讀計劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間,晚上布置有閱讀作業(yè)。學校每學期召開1——2次讀書交流活動,班級每學月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊會,“開卷有益”辯論賽,五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學生的精神世界和心靈空間,成為孩子務必的精神食糧。
2、以校本課程為載體,以活動促發(fā)展。
校本課程是培養(yǎng)學生個性特長,促進學生自主發(fā)展的重要形式,是課堂教學的延伸和補充。我校以校本課程為載體,開辟第二課堂,拓寬興趣小組活動,我校先后成立了音樂、微機、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊、足球、科技等活動小組。每年定期開展詩歌朗誦會、故事會、演講比賽、手抄報評比,書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術節(jié),運動會、田徑比賽等群眾性活動,激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了潛力,發(fā)展了智力,提高了學生的素質(zhì)。
四、取得的成績
本期我們學校領導的大力支持下,在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。被評為鄭州市教科研先進單位,商學真老師被評為鄭州市教育科研先進個人;常青梅、王麗麗老師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎,并參加了滎陽市教改成果展示。黑利萍老師實驗的《探究合作學習的有效途徑》、王鵬老師實驗的《任務型教學的應用》這兩個課題透過鄭州市教科所的評估驗收,分別獲得一等獎、三等獎。20xx年5月鄭州市教育科學研究所舉辦了20xx年——20xx年度鄭州市已結題的重點課題經(jīng)驗交流及成果展示會,我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動,其中張喜枝老師根據(jù)自我的課題實驗寫的經(jīng)驗材料受到了與會領導的一致好評。賈寶民老師執(zhí)教的科學課獲鄭州市一等獎。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中,我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎。在“第二屆全國青少年冰心文學大賽”中,我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學獲獎。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。
回首幾年的耕耘之路,對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,讓我們收獲了累累碩果。立足這天,展望未來,我們決不辜負各級領導、社會、家長、學生對我們的重托,我們將用百倍的努力,續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。
校本教研工作總結9
一、指導思想:
以教育科、校教研室工作要點為指導,本著“為教師和學生發(fā)展服務”的思想,以小課題研究和立項課題研究為途徑,以有效課堂探求為中心,借助網(wǎng)絡教研,推進英語校本教研,提高英語教師的自身素質(zhì)和學生英語水平的綜合運用能力。
二、工作目標:
1、青年教師的培養(yǎng)工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高,促使他們更上一個層次。
2、提高英語教師的基本功,進一筆加強課標理論學習和指導,不斷更新觀念,提高自身素質(zhì)。
3、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量。認真組織各年級的教材學習培訓,集體備課及公開課、各類賽課等活動,積極開展新課程與教學研究的活動。
4、抓好并完善校本教研工作,提高教研活動的`有效性,營造一種英語學習環(huán)境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說能力,推動我校英語教學向縱深發(fā)展。
三、組況分析
本組共有名四專職教師,其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師,呈現(xiàn)年輕化,是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印,踏踏實實工作,組員之間團結合作,教研氛圍較濃厚,上進心強,受到學校教研室領導的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平。
四、工作內(nèi)容:
1.加強教育理論學習,提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進的教育理念。進一步完善學習制度,加強學習管理。做到"四層次、三必須、兩有、一檢查"即:在學習形式上分四個層次,每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網(wǎng)上學習、一次個人自學;在學習內(nèi)容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須是科學的教育理論,必須是與教學實際相結合;在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查,即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,年終進行考核。
2.強化教師的業(yè)務培訓,拓寬知識面,重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全組教師的業(yè)務講座,教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關學科知識;備課組要進行教學反思;采集前沿性信息,切實提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力。
3.通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。每周三教師業(yè)務會上還要確定1~2名教師進行論壇。
4.加強教師繼續(xù)教育培訓。本學期我們對全校教師重點進行英語口語培訓。
5.實行拜師制. 為提高教師隊伍教育教學水平,我校實行青年教師"拜師制",積極推行培訓和綜合素質(zhì)競賽制度,促進青年教師成長,對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師,采取"以老帶新"的方法,由師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子,從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導,進行傳、幫、帶。
6.定期舉行公開課和新教師匯報課。本學期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節(jié)表演示范課。通過廣泛的交流、探討,使教師之間建立積極的伙伴關系,形成一種溝通、協(xié)調(diào)、合作,共同分享經(jīng)驗與成功的氛圍。
7.學校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學評價。本學期3月份在一年級進行,4月份二年級進行,學校領導、教研組長和相應學科教師參加聽課。課后讓學生答題,進行教學效果驗收。最后做出綜合評價。
8.學校定期組織教師進行說課。公開課后,出課教師要根據(jù)出課內(nèi)容進行說課。課堂教學評價后,上課教師也要根據(jù)教學內(nèi)容進行說課。說課后要上交說課稿。
9.小課題題目:《小學英語學困生課堂口語表達的提高方法》負責人:李印平
研究實施的方式:觀察紀錄法,行動研究法,文獻研究法,個案研究法,教育調(diào)查法和經(jīng)驗總結法
一是提升教師的教科研能力,提高我校英語教育教學質(zhì)量。
二是減緩學生英語學習的兩極分化,使學生健康全面的發(fā)展。
10.學校積極鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經(jīng)驗,撰寫論文,每位教師每年至少寫一篇論文,學校要組織專業(yè)人員進行評比,評出等級,優(yōu)秀論文在全校論文交流會上進行交流,然后推薦給上一級部門參加評比。
五、讀書活動
○讀書內(nèi)容:
結合我教研組開展的小課題研究主題和區(qū)立項課題,以“學困生課堂口語表達的提高方法”和“小學英語學困生的成因和對策”為主題,以提高教師素質(zhì)為目的,開展讀書活動。
○具體措施:
1、制定讀書計劃。2、提供讀書條件。3、搭建讀書平臺。4、積極落實教師理論學習,把讀書活動和理論學習有機的結合起來,使理論學習“務實高效、生動活潑”。
校本教研工作總結10
課堂是教育教學研究的基地,標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學研究活動;在做好課堂教學面向?qū)W生的同時,圍繞教科處開校工作計劃,參加競賽和教學活動,取得了可喜的成績?偨Y如下:
一、有力的領導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以教導主任、教科主任為副組長的領導小組,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領導小組經(jīng)常深入工作當中,全力促進素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
二、完善了教研組織,健全了教研制度
開校初,各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點,結合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃,加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念,建立教學研究的保障機制,整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量,建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡;充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識,豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,最終解決。正基于這點,我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力,活動有序進行
本學期,學校結合實際,將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈。
1、語文組:學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主;老師們以新理念指導教學,牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學組:注重理論學習,提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機,努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗,做好課題研究。本學期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學習等形式,針對教師在實施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點、教學方法、學習方式,努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組:組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》,提高了英語教師教學理論,開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍,有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、藝體組:組織教師繼續(xù)學習,努力提高教師業(yè)務能力。開展了具有特色的藝體活動,促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的.養(yǎng)成教育和11月的學校冬季校運會。
5、綜合組:在教研活動上突出一個“新”字!犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓,大大提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。
6、遠程教育教研組:進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作,探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網(wǎng)絡教學與課堂教學整合的途徑和方法;組織培訓青年教師使用計算機,利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件,更好地利用遠程教育資源;建立健全現(xiàn)代遠程教育檔案。
7、信息技術教育教研組:該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初,根據(jù)實際情況新增建信息技術教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術教育的研究出發(fā),開展形式多樣的教研活動,取得良好的效果。
緊張忙碌的一學期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因為我們一起努力過、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因為受條件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!
xxxx學校
20xx07
校本教研工作總結11
依據(jù)開學初的校本教研工作計劃,以教師成長需求為出發(fā)點,以提高教師的學習研究能力,教育教學水平為最終目標,通過主題教研、教研組活動等方式,切實加強了我校校本教研工作的有效性,提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,并進一步形成有特色的教研氛圍。同時總結出了一套成熟的、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗,現(xiàn)將作文的校本教研工作總結如下:
1.學期初,我校以“作文講評課堂教學的時效性”為主題,積極進行四--六年級的作文輔導工作,進行了“為作文教學尋找最優(yōu)路徑”的教學研討活動。內(nèi)容包括課堂教學、經(jīng)驗交流、熱點研討等,增強了語文學科教師間的溝通,更好地促進了教師進一步思考在語文教學中如何進行有效的習作指導,為提高課堂教學的有效性服務。
4.本學期進一步豐富了交流內(nèi)容。本次活動包括教學工作交流,為公開課及課題匯報展示。公開課的教學,教師用不同的教學方法,從多學科的角度,詮釋了對教材及課程的理解,在常態(tài)教學中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學生學得輕松,記得牢固,用得靈活。4-6年級習作的課題匯報更為我校交流活動增添了活力。通過活動總結如下:
。1)、到生活中觀察,積累習作素材
作文是生活的產(chǎn)物,生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學生走向大自然,走向社會,在平淡中尋找新奇,豐富視野,增長見識,積累作文的素材。引導小學生體驗生活,培養(yǎng)他們對生活勤觀察、善觀察的好習慣,是豐富學生作文語言的基礎。要求學生寫周記,將自己所見、所聞、所感真實地記錄下來,這樣就成了一個素材庫,到作文時就不愁沒有寫作素材了。,另外農(nóng)村的風景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚,美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的.動植物。生長在農(nóng)村的兒童有機會廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢,引導學生“見景生情”。把這種情景教育引進小學生作文教學中,會收到事半功倍的效果。總之,做生活的有心人,就是學生作文成功的基石。
(2)、從書本中積累素材
“讀書破萬卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!遍喿x是寫作的基礎,離開閱讀,學生對事物的表達將是無序而枯燥的。沒有大量的的閱讀,就沒有豐富的語言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導,讓學生多讀書,讀好書,摘、背精彩的句段,注意積累,增長各方面的知識。加強作文與閱讀的聯(lián)系,讀寫結合,注重一讀一得,得得相連,讀中悟?qū),讀中學寫。要求學生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論、爭辯的原話及時地記錄下來。這對于學生了解不同的人物說不同的話,寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助。
本學期,在保證教學工作穩(wěn)步有效開展的同時,進一步努力提高教育教學質(zhì)量,提升了校本教研工作的質(zhì)量,實現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展。
校本教研工作總結12
為了提升我校的辦學品位,切實搞好我校的校本研修,鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人,讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,我校著重從以下四個方面,引領教師專業(yè)成長。
一、引領教師閱讀,轉(zhuǎn)變教育觀念
1、本學期,我校讀書班的老師閱讀了各類教育書籍。在閱讀過程中,老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,并貼到學校教研博客。每月的月底,召開一次讀書交流會,交流讀書感悟,分享讀書心得。
2、讀名師博客:朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,經(jīng)常瀏覽名師博客,為了方便老師們?yōu)g覽。
二、搭建研修平臺,提升業(yè)務技能
1、鼓勵教師建立個人博客。本學期,我校已有8位老師建立了自己的個人博客,利用這一博客平臺,收集整理自己的教學資料,記錄自己的教學反思。
2、同課異構。本學期的教研活動,我校主要采用同課異構的形式。每次活動,我們都要求上課的老師精心準備,上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們采用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,同一課時,有利于年輕老師的快速成長。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞,也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,但每個人都會找到屬于自己的答案。
4、外出聽課。古人說,博學而無友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,讓老師們走出去,增長見識,開闊眼界。今年,我們組織部分骨干教師,我縣組織的所有教研活動,我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師,每人都要寫一篇學習心得,并在一定范圍內(nèi)交流,最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。
三、抓好課題研究,明確研修方向鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。
在平時的工作中,我們要求老師們勤思考,常動筆,及時記錄自己教育教學中的'收獲,這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實就是一篇很好的論文。好多老師的論文在縣級以上評選中獲一二等獎。
四、建立激勵機制,提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性,我校定期開展教師的業(yè)務技能活動。這些活動的開展,既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱,也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之,今年的校本研修,我校根據(jù)計劃,基本完成了研修任務,也取得了一定的成績。來年,我校將進一步改進我們工作的缺點和不足,在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣,讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
校本教研工作總結13
這學期的教學教研工作即將接近尾聲;仡欉@一學期的校本教研工作,我們教研組人有著幾分充實、幾分感概本學期我們教研組的工作本著“為學生服務,為自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著,F(xiàn)將這一學期的工作總結如下:
一、學習、領悟新課程標準的精神,切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力,它指出了教育教學的發(fā)展方向,充分強調(diào)學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容,每一次的學習都給老師們帶來了深深的反思,充分認識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,不提高自身的的知識素養(yǎng),不掌握現(xiàn)代化的教學手段,是很難適應教育的新形勢。在每周的校本教研活動時間,我們都會做到:
。ㄒ唬┚\團結,形成合力。雖然我們教研組年齡層次不一樣,但是同事之間是團結和睦的。每周一次的教研組活動,都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點,探討教育教研的方向,探究課堂教學的藝術,處理學生中的疑難問題,年輕教師虛心向老教師學習,老教師毫無保留的傳授給年輕教師.。我們經(jīng)常聚集在一起研究教案,集體備課,一直到下了班很晚,老師們都提出不同的建議和見解,回家后,不顧疲勞又投入到緊張的尋找資料、編擬題目之中,特別是叫四年級的候萬松老師,帶病工作,這種工作認真負責的奉獻精神真是令人欽佩。
。ǘ┗ハ鄬W習,共同提高。一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學習不斷地提高,我們除了一起學習參考資料以外,我們之間更主要的是互相學習其主要目的就是相互學習通過集體備課,找出教學過程中的不足之處,甚至缺陷和漏洞,提高我們每一個人的業(yè)務水平。
(三)作業(yè)批改,認真及時。作為數(shù)學老師,最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè),學生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師,都是不厭其煩的認真檢查及時的講評,這樣做的話,學生記憶深刻,效果明顯,從來就沒叫過苦。在語文教學中,作文的批改,一直是一個重點,又是一個難點,我校在作文批改中,采用教師評改,學生互評等多種形式,增加了學生學習作文的興趣,提高了教師的業(yè)務水平。
二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際,在課堂中能科學的運用合理的教學方法,努力創(chuàng)設學生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學生為主體和老師為指導兩者之間的關系。
三、提高教師的自身素質(zhì),服務于教育科研。教師素質(zhì)的高低決定著學生能力的高低,決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),不斷更新自己的教學理念、方法,才能不負于教師的`職責,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。本學期,教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論,認真撰寫經(jīng)驗論文。
"一分耕耘,一分收獲"、"有付出才有回報",在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足(教師的教育技術的掌握、教科研的理論研究)還尚待提高,但我們堅住我們有信心也有能力,一定能夠突破這層層的難關,共創(chuàng)新的篇章?傊,"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!
校本教研工作總結14
本學期在上級領導的正確領導下,在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本年度的各項教研任務,現(xiàn)將工作總結如下。
一、指導思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂,把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重,切實改進教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
通過校本培訓,解決學校,教師所面臨的具體實踐問題,改進學校的教育教學,不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力,從學校實際出發(fā),最大限度地開發(fā)和利用學校自身的.各種資源和潛力,推動教師主動學習,自我完善,自我發(fā)展,建設一支師德高尚,素質(zhì)優(yōu)秀,業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍,促進學校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路
確立“人人為本,科研興校,理念治校,質(zhì)量立校!钡乃悸贰0堰^去的工作加以改進,把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
。ㄒ唬┖葑W習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,工作中,我們采取了如下
形式進行學習。
1、形式上集體學習和個人學習相結合,理論學習,培訓與課堂教學實踐相結合。
2、內(nèi)容上除學習外,還要求教師有針對性地學習新的教學理念,閱讀有關教育教學的雜志和刊物,并摘抄新的教學理念,學習新的教學方法。
3、加強教師之間的交流,利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流,共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性,時效性,督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念,實踐好的教育教學方法,提升教師教學技藝和水平。事實證明,通過學習,教師各方面素質(zhì)都有了提高。
教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。尤其是王俊鋒的課,他們除了利用了多種媒體,教學環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,課堂氣氛活躍外,學生的學習的積極性高,教師啟發(fā)得當,還培養(yǎng)了學生動手動腦的實踐能力,寓教于樂,滲透了思想教育,培養(yǎng)了學生的自學能力。張良清的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,在教師的正確引導下,學生能主動尋找合作伙伴探究問題,并及時反饋,學生在濃郁的學習氣氛中自主學習,發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,教學效果良好。
4、倡導教師撰寫學術論文,積極鼓勵教師參加學歷進修,自我提高培訓,本學期教師共撰寫學術論文,并發(fā)表在相關刊物上,有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力。
(二)注重聽、評課。
以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課!睘樽谥,組織教師有計劃,有條理地進行了備課、上課。
1、狠抓集體備課:
、俳處熂w備課前,必須做到熟悉教材,熟悉學生,做到“四結合”,即理論與實踐相結合,公開教學與日常教學相結合,公開教學與課題研究相結合,教與學相結合。
②集體備課以年級組為單位,進行備課、聽課活動,堅持每周集體備課制度,各教研組長、年級組長負責,分科分組定內(nèi)容學習、備課,針對比較熱點、難點問題進行探討,不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學質(zhì)量的目的。
2、加強常規(guī)聽課
鼓勵教師多出精品課,認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,規(guī)定每位教師每學期聽課不少于5節(jié),中層領導每學期聽課不少于10節(jié),聽課后注意評課,同時實實在在,針對課堂中出現(xiàn)的難點,重點問題進行評析,且做好了記錄。
3、倡導推門聽課
為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能,提高教師心理調(diào)控能力。在本學期中,我校積極倡導推門聽課,教研組長及中層領導不定時推門聽課,并做好指導,各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學期不少于10節(jié)。
4、指導課后評課
對于每一節(jié)課,每一個做課教師來說,只聽不評達不到提高
的效果,所以,指導教師確實,有效地,實事求事地進行評課,并提出建設性意見,導向性建議。并做好記錄,以達到共同進步,共同提高的目的。
四、組織保證,措施到位
為了使教研活動的開展得到保證,行政領導要主動配合教研組長,督促和指導教師積極開展教學研究活動,以保證教研活動順利有效的開展。
一學期下來,我們堅持了每周教研活動,收效很大。但由于能力有限,工作中還有許多不足,希各位領導批評指導。
校本教研工作總結15
本學期教科研工作繼續(xù)健全學校教科研管理和研究體系,規(guī)范和開展以學習、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動,開展校本培訓和校本教研,努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊伍,全面推進課程改革,努力提高課堂教學效益,進行了高效務實的實踐和探索,取得了顯著的成效。
一、主要開展的工作
(一)制定教研活動計劃
學期初,教科室就根據(jù)學校工作計劃安排,制定教科室工作計劃。并組織召開由學校領導、教科室人員與各教研組組長教研工作會議,對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。會后要求各教研組制定各自較為科學的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路,讓教研工作的開展有章可依。
(二)加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展
1、繼續(xù)加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓
本學期我們繼續(xù)加強了教育教學理論與實踐經(jīng)驗的學習,組織教師自習《現(xiàn)代教學理論與有效教學模式》、《專業(yè)技術人員的職業(yè)發(fā)展》,并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓,讓各位教師通過學習,真正確立教育新理念,實現(xiàn)課程標準和教學方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。
2、加強校本培訓中的骨干教師引領作用
充分發(fā)揮骨干教師的引領作用,通過在課堂教學示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務上的成熟。
(三)積極開展豐富的教研活動,提高教師教學能力和教學水平
1、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度,這個光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):對于校級公開課,由教科室組織安排、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領導和教研組長負責組織安排,且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽人員課參與評課;做好課堂教學得失的總結。做到了活動事先有籌劃,有準備,有書面安排表;活動中有考勤記錄,有活動過程記載,有活動結果反饋等,每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣,并各抒己見,真正開成了具有學習研討性價值的會議,堅決杜絕了不開臨時性的會,不開無計劃無準備的會,不開無針對性不能解決問題的會,不開搞形式走過場邀功請賞的會。
2、組織各種競賽和研討活動
本學期教科室注重宣傳,鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動,這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值,而且也在為學校爭取榮譽。
(四) 認真落實上級教育主管部門組織的.各種教研培訓活動
本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動,都及時安排教師
如:(1)組織歷史組教師到滁州參加20xx年全市歷史教學專題報告會。
。2)組織英語組教師到鳳陽參加20xx年高中英語課題培訓暨課堂教學改革研討會。
。3)英語組錄制教學視頻和微課參加了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學微課評選。
(4)組織了20xx年繼續(xù)教育換證及驗印工作。
。5)組織政治教研組教師參加在來安中學舉行的20xx年高中的政治研討會。
。6)組織物理組教師赴六安二中參加20xx年全省高中物理課堂教學觀摩和評比活動。
。7)組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學專題研討會。
。8)組織了各學科16位教師赴天長中學參加20xx年全市高中教學研討會。
。9)組織化學組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學優(yōu)質(zhì)課評比暨教學觀摩。
。10)組織教師積極申報XX市語文、數(shù)學、地理、體育名師工作室成員。
(11)安排張世國老師參加第五批安徽基礎教育資源應用平臺校饑級管理員培訓會
。12)組織音樂、體育教師赴滁州學院參加培訓。
。13)安排了吳宗芳老師參加了20xx年全市高中思想政治教學評選。
。14)安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學評選。
。15)安排組織高三全體老師赴天長中學參加高考考綱分析會。
(五) 與其他處室密切配合,完成臨時性任務。
配合教導處對教師進行教學常規(guī)檢查,并做好記錄,以便為教師工作評價提供重要依據(jù)。
二、課題研究,艱難推進
我校一共有3個XX市級課題,但由于種種原因語文、數(shù)學課題處于流產(chǎn)的邊緣,英語課題組正在準備本周五課題中期匯報,力爭本學期能結題。
三、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選成果顯著。
吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評選中獲三等獎,鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎,黃永余老師在數(shù)學論文評比中獲二等獎,劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評選中分別獲二等獎和三等獎,孫鳳金在天長和滁州論文評選中獲三等獎,徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。
四、存在的問題與不足
1、參加各教研組的教學研究活動不多,沒有及時地把握教學方面的存在問題。
2、有些教研組教研活動流于形式,個別教師參與教研活動的積極性不高,教研組活動記錄不詳細等。
3、公開課的材料要求有:教案、公開課登記表、公開課評課記錄表,有一些公開課材料不全,且在評課的過程中也存在許多不盡如人意,聽的多,評的少,即使有的課評了,有礙情面,也是敷衍了事,走過場。評議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到關鍵問題。
4、學校教師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學科研論文數(shù)量甚少,要繼續(xù)鼓勵和加強。
5、怎樣讓新教師更快地成長,師徒結對制度如何更好的貫徹落實,行動上力度還不到。
五、今后努力方向
我們在今后的工作中,將針對這些不足,采取有效措施,爭取把教研工作越做越好
1、加強教科室自身,注重教研組長自身能力的提高,不學習,如同房子沒有窗戶,一年不學習自己知道,二年不學習同事知道,三年不學習學生知道。通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式,提升教研組長教學研究和指導教學的能力。
2、針對部分教師的網(wǎng)絡教研能力薄弱,今后要加強培訓、鼓勵教師運用安徽教育資源平臺和學科網(wǎng),我上周已經(jīng)把我們學校在學科網(wǎng)上的用戶名和密碼在教師微信群中公布了。
3、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使教師失去學習的興趣。對今后的教研工作,要認真探究本校的情況,下學期我們公開課會采用同課異構活動,結合有限的資源,并常與兄弟學校交流開展教研活動的經(jīng)驗,開展適合本校的形式多樣的教研活動,使教研工作更充滿活力。
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