二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1
20xx春學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)!边@句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見(jiàn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,并做好錯(cuò)題記錄和分析,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢。
二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)
新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的.成長(zhǎng):
。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓差生掉隊(duì)。
。ǘ┳龊谜n后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái),創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成績(jī),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話(huà)說(shuō)的好:“教是為了不教!辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!
。ㄈ┘訌(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研,取得較明顯的教學(xué)效果
。ㄒ唬┍緦W(xué)期,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加),基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯(cuò)誤,每天的31份作業(yè)中,全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間。
。ǘ┰谡n后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,如插班生z,進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上,現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng),學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松,上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),總是費(fèi)盡唇舌,啟而不發(fā),本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通,差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,很少留到放學(xué)后。
(三)班上近一半的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),思維活躍,善于思考,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
。ㄒ唬├^續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量;
(二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
。ㄈ┙o自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題:在新知學(xué)完后,間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對(duì)不同的內(nèi)容,努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2
一晃又是一學(xué)期。課改的號(hào)角依然吹得震耳欲聾,伴著這聲音,我小心翼翼地尋著課改的方向慢慢行進(jìn)。下面,針對(duì)本學(xué)期我的課堂教學(xué),作一簡(jiǎn)單小結(jié):
一、學(xué)生方面
二年級(jí)的學(xué)生,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多,課堂上知道認(rèn)真聽(tīng)課了,不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了,勇于探索新知了,也懂得小組合作了;但做小動(dòng)作的,說(shuō)悄悄話(huà)的,交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一個(gè)班級(jí)45名不暗世事的孩子,面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先,我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),如:短信表?yè)P(yáng):通過(guò)校訊通平臺(tái)用短信的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。個(gè)人表?yè)P(yáng):“某某坐得真好”,“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的'表?yè)P(yáng)語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了,我總會(huì)說(shuō)上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的氛圍,讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課。
二、教學(xué)上面的
本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中,還是在練習(xí)題中,都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖,每一個(gè)練習(xí)題的插圖,是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差,我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘,再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范,把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),其他學(xué)生模仿,同位之間互聽(tīng)互編,層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期,大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期,我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫(xiě)下來(lái),并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時(shí),他們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于學(xué)生讀懂了圖意,并能編成小故事,根據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。
感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中,對(duì)規(guī)律的掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計(jì)上,沒(méi)有提高到整百、整千的高度上來(lái),這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒(méi)有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān),又或者與學(xué)生對(duì)大數(shù)的感覺(jué)還沒(méi)有很好的感知。解決問(wèn)題單元,大部分孩子能夠較好地掌握思想方法,但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,超綱比較嚴(yán)重,對(duì)中下學(xué)生的理解掌握有較大的問(wèn)題?倧(fù)習(xí)中學(xué)生的情況讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印”地深刻含義。
一學(xué)期在課堂上的得與失,成與敗中匆匆走過(guò)。課改仍在進(jìn)行,我的課堂教學(xué)仍舊追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。
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時(shí)光飛逝,一學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期我繼續(xù)貫徹系課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況,采取了有效的措施,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見(jiàn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
二、虛心請(qǐng)教其他教師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老師們的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的這個(gè)班,上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)完成不及時(shí),這樣就影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進(jìn)生的成績(jī)得到了提高。
五、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),讓自己有更好的成績(jī)。
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本校的實(shí)際條件,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。
在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn):
一、精心備課。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的重要前提,在備課時(shí)我嚴(yán)格遵循以下幾點(diǎn):1、認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參、,對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。2、努力研究知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,同時(shí)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn),思考學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法,確定具體教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好練習(xí)。力求做到“多備”(備教材、備教法、備學(xué)生等)。
二、用心上課。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自主探索中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦學(xué)得容易、學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,鞏固知識(shí),發(fā)展思維,形成能力,
2、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)學(xué)生記憶力的特點(diǎn),新授知識(shí)我努力做到當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),或根據(jù)學(xué)生掌握的情況不定時(shí)復(fù)習(xí),以防止遺忘。同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前預(yù)習(xí),課時(shí)認(rèn)真探究,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
3、做到“每小節(jié)一整理每單元測(cè)試以及時(shí)了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補(bǔ)漏洞”,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。4、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。
三、靈活批改作業(yè)。
作業(yè)進(jìn)行“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真。點(diǎn)出錯(cuò)題、錯(cuò)處但不能打“×”,而是讓學(xué)生自己分析查找錯(cuò)誤,再進(jìn)行第二次批改,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式及時(shí)補(bǔ)救。我發(fā)現(xiàn)這方法很有效,學(xué)生可以及時(shí)修正學(xué)習(xí)上的缺口,教師也可以具體根據(jù)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
四、對(duì)后進(jìn)生分層次要求,對(duì)于后進(jìn)生不能只用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
在教學(xué)中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重各方面能力的培養(yǎng),不能一味的只看學(xué)生成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。把他積極落實(shí)新課程教育理念,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,讓學(xué)生各方面能力都到發(fā)展。
五、勤與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育。
常與家長(zhǎng)聯(lián)系,搭建良好的溝通橋梁,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,同時(shí),也能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,對(duì)教師“因材施教”起到很好的作用。
六、積極參加教研活動(dòng)。
積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng),主動(dòng)與同事探討教法,以促進(jìn)自己的教學(xué)能力。另外本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了自己教育教學(xué)心得,通過(guò)努力使自己的教學(xué)“視野”擴(kuò)大了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得一定的成績(jī),大多數(shù)的'學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的的轉(zhuǎn)變,在本次期末考試中,每個(gè)學(xué)生都在原來(lái)的起點(diǎn)上有較大輻度的提高,雖然說(shuō)分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),但從中也可以折射出學(xué)生審題、計(jì)算等各方面能力的提高。不足之處,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1、少數(shù)學(xué)生一年級(jí)的基礎(chǔ)沒(méi)打好,難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟,導(dǎo)致造成接受能力上受影響。
2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生之前沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、審題、做題等習(xí)慣,造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,接受能力弱。
以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面;
1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師少說(shuō)生多說(shuō)多做。
4、堅(jiān)持“扶好優(yōu)秀生,抓好中等生,拯救后進(jìn)生。”的輔導(dǎo)思想原則。
5、多設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期的二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)談?wù)剛(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)。在以往的思品課中,教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,這很大限制了學(xué)生的發(fā)展。只有確立起學(xué)生的自主權(quán),指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念,才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平;而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。
一、讓學(xué)生自我辨析,提高道德認(rèn)識(shí),撥亮學(xué)生心靈
小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中,應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。
。ㄒ唬┱归_(kāi)討論,相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,討論等形式,對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
。ǘ┡袛嗾`,提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力。
二、自我體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。
(一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí),激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后,就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
(二)自我監(jiān)督,克服不良習(xí)慣
學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
四、自我做起,終身受益
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?
這樣,讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己的不足之外,回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng),更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心,不知覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期的工作已結(jié)束了,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面:
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反饋,認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的這個(gè)班,上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)完成不及時(shí),這樣就影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進(jìn)生的成績(jī)得到了提高。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的`放矢。
五、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,提高業(yè)務(wù)水平方面。
六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),要特別注意給予輔導(dǎo)他們,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),努力做得更好。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下:
一、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的班,上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多的學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,有時(shí)布置的作業(yè)也不按時(shí)完成,這樣就影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來(lái),取得了較好的成績(jī),但存在的不足還很多,如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,這些有待以后改進(jìn)。
二、專(zhuān)心上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。“學(xué)生的智慧在手指尖上!币l(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。緊扣時(shí)代脈搏,為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。
三、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合
每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材9個(gè)小單元教學(xué),基本上是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
四、關(guān)注對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)
首先,我想到的是激勵(lì)機(jī)制。個(gè)人表?yè)P(yáng):“某某坐得真好”,“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的.孩子”等。集體表?yè)P(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P(yáng)語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了,我總會(huì)說(shuō)上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的氛圍,讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,我相信有耕耘就會(huì)有收獲。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下,經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),
在教學(xué)工作中,我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,采取有效的措施,使學(xué)生學(xué)有所得,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。現(xiàn)將本期教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、備課
在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”,并制作了有趣的教具。,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的`一步。
2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。做到線(xiàn)條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
5、批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤使學(xué)生敢于6、做好測(cè)試評(píng)估工作評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),
而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。.總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)7
一、情況分析
二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變:絕大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正;他們由一年級(jí)不喜歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的興趣;由學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)很累轉(zhuǎn)變成能愉快、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、工作成績(jī)
開(kāi)學(xué)剛接這個(gè)年級(jí)時(shí),就知道這個(gè)年級(jí)是全校公認(rèn)的基礎(chǔ)最弱的年級(jí),又是區(qū)里每年都跟蹤統(tǒng)考的年級(jí)。如,存在學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算不過(guò)關(guān)、解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。因此一年級(jí)期末考試班均分僅為87.5分,優(yōu)秀率僅為50%。
通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力。利用練習(xí)課時(shí)間,補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算比賽,日日口算練習(xí)并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò),提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。本學(xué)期,本年級(jí)全體學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,期末考試,班均分為95。26分,優(yōu)秀率為96.55%,合格率達(dá)到100%。
三、工作重點(diǎn)
教學(xué)工作:
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的過(guò)程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的'實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
5、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
教育工作:
1、嚴(yán)格要求自己,以誠(chéng)待人,心態(tài)平和,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真踏實(shí)工作。加強(qiáng)和同事的合作與交流,保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生,公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,尤其是對(duì)待后進(jìn)生,能給予無(wú)私的幫助和關(guān)懷。
3、對(duì)課堂教學(xué)注重精益求精,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。如:關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。
4、細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè),關(guān)注后進(jìn)生,采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí),能做到抓兩邊,促中間。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。說(shuō)實(shí)話(huà),隨著年齡越來(lái)越大,體力和精力也越來(lái)越透支,有一種力不從心的感覺(jué),同時(shí)和現(xiàn)在的年輕教師相比,知識(shí)層次也有差距,更新緩慢,教學(xué)理念也不如他們先進(jìn)。但是就在這種狀況下,我仍然盡心盡力、盡職盡責(zé),F(xiàn)將本人在這學(xué)期教學(xué)工作簡(jiǎn)結(jié)如下:
第一、精心備課上課。
1、在備課的過(guò)程中,我認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,精心備課,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,充分利用直觀教具、多媒體等現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生注意力,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案的二次備課意見(jiàn)。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課前、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
2、在上課中,我盡量做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第二、及時(shí)鞏固與復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
第三、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,重視學(xué)優(yōu)生的`培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、在課堂教學(xué)中,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生自學(xué)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),在知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,在學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī)。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,堅(jiān)持到底,力求把工作做得更好,直到退休。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)9
團(tuán)隊(duì)工作是貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此,為了使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),本學(xué)期團(tuán)隊(duì)工作也付出了諸多努力。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)文明學(xué)生。
1、完善團(tuán)隊(duì)組織制度
努力促進(jìn)團(tuán)組織建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化,大力加強(qiáng)團(tuán)委自身建設(shè)。
2、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的組織作用,以重大節(jié)日和重要紀(jì)念日為契機(jī),通過(guò)豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),提高了工作實(shí)效。本學(xué)年按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃,重點(diǎn)組織開(kāi)展了“清明節(jié)為主題手抄報(bào)”、“新團(tuán)圓入團(tuán)”、“歡慶六一國(guó)際兒童節(jié)”“慶黨90周年活動(dòng)”等主題系列活動(dòng)。結(jié)合環(huán)境、文化、衛(wèi)生教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)我們的校園,熱愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)各種校園之星。
3、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范、行為養(yǎng)成教育。定期或不定期召開(kāi)團(tuán)員、隊(duì)員會(huì)議,在活動(dòng)中總結(jié),在總結(jié)中提煉。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的主題教育,狠抓常規(guī)管理,目標(biāo)小、定位低、抓深抓實(shí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
二、加強(qiáng)陣地建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
通過(guò)營(yíng)造良好的文化環(huán)境,從而達(dá)到育人的目的,重點(diǎn)落實(shí)在進(jìn)一步加強(qiáng)校園物化環(huán)境的建設(shè),完善了現(xiàn)有的文化建設(shè)成果。我們加強(qiáng)了校風(fēng)建設(shè),人文環(huán)境建設(shè),突出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍的營(yíng)造。同時(shí),我們加強(qiáng)了校園管理的制度建設(shè),使學(xué)校保持綠化、凈化、美化和人文化,使校園成為師生工作、學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園。
2、“國(guó)旗下講話(huà)”
堅(jiān)持每周一的升旗儀式,充實(shí)了國(guó)旗下講話(huà)內(nèi)容。在保留傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生挖掘從身邊的人、身邊的事,貼近了解學(xué)生的思想實(shí)際。這項(xiàng)活動(dòng)的舉行有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)、工作的積極性、責(zé)任感和使命感,是學(xué)校德育工作的重要途徑。
三、豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
為打造具有特色的團(tuán)隊(duì),努力提高團(tuán)對(duì)組織的貢獻(xiàn)力、作用,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)密切配合學(xué)校中心工作和時(shí)事內(nèi)容安排,起到了協(xié)調(diào)、能動(dòng)又具教育意義的作用。
1、慶“三八”感恩母愛(ài)征文
以三八婦女節(jié)之際,讓同學(xué)們感受到母愛(ài)的偉大,寫(xiě)到對(duì)母親的愛(ài)
2、清明節(jié)主題手抄報(bào)
為了增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感,團(tuán)隊(duì)在清明前夕,特組織全體學(xué)生辦一期清明節(jié)為主題手抄報(bào)感受節(jié)日的`文化魅力活動(dòng)。
3、法制教育
特邀司法所王所長(zhǎng)宣講有關(guān)的法律法規(guī)及相關(guān)具體事例,派出所哈所長(zhǎng)講話(huà),王?偨Y(jié),讓同學(xué)們知識(shí)法律知識(shí)。
3、新團(tuán)員入團(tuán)儀式,慶“五四”歌詠比賽舉行了新團(tuán)員入團(tuán)儀式,并為評(píng)選的優(yōu)秀團(tuán)干部本果、梁文平同學(xué),優(yōu)秀團(tuán)員吳清梅、吳宏泰、鐵福海、李源同學(xué)、四好少年鐘燕、李蓮、李積明、張麗等同學(xué)頒獎(jiǎng)。同時(shí)為豐富孩子們的校園生活,激勵(lì)孩子們具有積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取
精神,在活動(dòng)中對(duì)孩子們滲透“五愛(ài)”思想教育。以歌唱五月紅太陽(yáng)為主題歌詠比賽。其中七二班,六年級(jí)等獲得表?yè)P(yáng)。
4、舉辦一次書(shū)畫(huà)賽。以“描繪家鄉(xiāng)的自然山水、風(fēng)土人情、和諧生活以及對(duì)未來(lái)的憧憬和向往”為主題,在全體師生中舉辦“愛(ài)我中華”師生書(shū)畫(huà)賽。有張斌、康英惠、梁文平等六位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5、開(kāi)展一次征文活動(dòng)。通過(guò)“寫(xiě)愛(ài)黨文、抒愛(ài)黨情”,組織師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),深入開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義教育。以“歷史的選擇”為主題,在校區(qū)范圍內(nèi),舉辦一次征文、講故事比賽。
5、慶“六一迎端午”舉辦“黨在我心中”為主題的演講比賽。積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生重溫黨的光輝歷程,了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就,激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的熱情。有李明、李夢(mèng)璐、吳宏泰等同學(xué)獲獎(jiǎng),并有教師代表石永蓮老師和學(xué)生代表鐵福炳同學(xué)到縣上參加比賽并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
6、觀看紀(jì)念黨誕辰九十周年的影片。組織全體師生觀看《輝煌的歷程——紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰九十周年》,學(xué)習(xí)了解黨的奮斗歷程和優(yōu)良傳統(tǒng),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
7、迎國(guó)檢“兩基”知識(shí)問(wèn)答比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們了解兩基,做到宣傳工作。通過(guò)兩輪比賽其中七(2)班、五年級(jí)、八年級(jí)勝出獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)心和支持下,團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作開(kāi)展有序。今后,我們還要根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)拓創(chuàng)新,以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),勤奮工作,打造團(tuán)隊(duì)品牌特色項(xiàng)目,不斷為學(xué)生的健康和諧成長(zhǎng)與發(fā)展提供最有效的保障!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)10
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中,我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照數(shù)學(xué)備課組的工作計(jì)劃開(kāi)展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。開(kāi)學(xué)前期,我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上,圍繞第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。全體備課組成員先采用個(gè)別備課——集體備課的方式,再深入課堂聽(tīng)課并及時(shí)予以建議,采用每次開(kāi)課由一位教師做為主備,從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時(shí)的自行備課,老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位,每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,課后,認(rèn)真反思,認(rèn)真小結(jié),認(rèn)真批改每一本作業(yè),經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)方式。為此,我們組織全組教師就“如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,其中夏蓉娟老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),從不間斷。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享。
我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。如:劉鎮(zhèn)華老師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)很在行,她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在備課組時(shí)間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),提高自己的教學(xué)水平。
四、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng),積極撰寫(xiě)論文。
本學(xué)期我們組每位老師都積極聽(tīng)好隨堂課,組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,每次課后我們會(huì)在組內(nèi)一起評(píng)課,大家在評(píng)課中暢所欲言,對(duì)執(zhí)教者和聽(tīng)課人來(lái)說(shuō),都是一次提高。本學(xué)期卜珺老師執(zhí)教了《除法豎式》在校公開(kāi)課中得到一致好評(píng)。這期間,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在反復(fù)的備課、聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中大家都獲得了不同程度的提高。平時(shí)我們也積極參加校、區(qū)教研活動(dòng),并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流。結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的積累,我們積極撰寫(xiě)論文,并榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
五、需改進(jìn)的方面。
1、對(duì)于教材的解讀能力還不夠,導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯,在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。
2、我們每位教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課“聽(tīng)什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物,多寫(xiě)教學(xué)反思,用理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境,我們要多思考,鞭策自己不斷進(jìn)步,追尋更高的目標(biāo)?傊,我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)2
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作順利進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的`各項(xiàng)工作,自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成,F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來(lái),自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思,積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),虛心向老師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。積極參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn),不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真反省工作得失,虛心接受他人的意見(jiàn),及時(shí)整改,使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、教學(xué)工作
作為一名教師,搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
1、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研。
在書(shū)上批注,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重個(gè)體差異,注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習(xí)時(shí),遇到半圖半文字的題目時(shí),我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí),我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。
3、注重在教學(xué)中充分利用教具。
在教學(xué)中,我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法,乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。
4、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,使學(xué)生勇于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考,從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式,從座位的編排上著手,一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生,課上相互學(xué)習(xí)互相幫助,讓優(yōu)生幫帶差生,提高課堂教學(xué)效率,課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,同桌間相互交流,達(dá)成共識(shí),課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理,督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
三、存在的問(wèn)題
中考過(guò)后,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,致使成績(jī)停滯不前。
四、今后的打算
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),但是,在某些方面還是做得不夠,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
首先向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,事先準(zhǔn)備好課件、作業(yè)紙等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。
及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花2分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救。
二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng):在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì);做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話(huà)說(shuō)的好:“教是為了不教!辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)12
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)------石勇強(qiáng) 本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期以來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。因此對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、備課。
在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”,并制作了有趣的教具.,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課.
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的`探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。做到線(xiàn)條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
5、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
6、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)..
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
1、注意聽(tīng)講的習(xí)慣
課堂教學(xué),教師的講是信息的輸出,學(xué)生的聽(tīng)是信息的接受。光有良好的輸出而無(wú)有效的接受,教學(xué)效果是不會(huì)好的。開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)六班的學(xué)生在課堂上沒(méi)有傾聽(tīng)的好習(xí)慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō),這樣以來(lái),課堂教學(xué)次序混亂,老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘,等所有學(xué)生的注意力都集中回來(lái),我才開(kāi)始講課,只要有一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作,我就等著他。在回答問(wèn)題時(shí),要求學(xué)生敘述不但要完整,而且要注意傾聽(tīng),別人回答問(wèn)題后要叫其他學(xué)生起來(lái)重復(fù)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后,收到比較好的效果。
2、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
完成作業(yè),是鞏固新知識(shí)的必要途徑,是形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。按時(shí)完成作業(yè)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的檢驗(yàn)。為使學(xué)生保質(zhì)、保量按時(shí)完成作業(yè),從一開(kāi)始,我就重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范、仔細(xì)、認(rèn)真、計(jì)算正確。按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使學(xué)生從小樹(shù)立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
小學(xué)教育是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,因此,我從接班一開(kāi)始就重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
二、在轉(zhuǎn)差方面
學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽(tīng)講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教。我針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。
。薄⒔處煂(duì)“差生”的尊重和接納,是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件,只有對(duì)差生抱有誠(chéng)摯的愛(ài),平等的'尊重,才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生,融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提。比如,在數(shù)學(xué)課堂上,我提出問(wèn)題時(shí),隨之對(duì)差生投去一個(gè)充滿(mǎn)信任的、親切的目光,一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤。老師心中有“差生”,“差生”心中才會(huì)有老師,師生感情上的一致性,會(huì)引起雙方信息的共振,此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng),教學(xué)效果最佳。
2、改進(jìn)教法,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),教法上要不拘一格,靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)坡度,分散難點(diǎn),給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握。
3、對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè),我以課本為主,題量盡量做到適中,結(jié)合學(xué)生能力,拉開(kāi)檔次,不搞一刀切.注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.?dāng)?shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類(lèi)型都是有限的.引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是提高質(zhì)量,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。在做練習(xí)的過(guò)程中,針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高質(zhì)量。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。另外還積極開(kāi)展伙伴教學(xué),合作教學(xué),以?xún)?yōu)帶差,幫助他們。
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié):
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)熟悉,建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,牢牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),顯現(xiàn)出樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng),都極大的激起了學(xué)生的愛(ài)好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操縱、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心情,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初,研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,側(cè)重進(jìn)行單元備課,把握每部份知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甚么疑問(wèn),該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講授清楚化,條理化,正確化,條理化,正確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性,加強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多;同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激起學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交換、討論,從中把握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),構(gòu)成能力,發(fā)展思惟。最后,盡可能讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識(shí),是他們不再是看客。(2)及時(shí)溫習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)溫習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)溫習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理溫習(xí),連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的進(jìn)程,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工作,天天都很多于一個(gè)小時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性題目,集體訂正共性題目。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)。
對(duì)落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度,答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生勇于回答題目,樂(lè)于思考。對(duì)落后生百倍關(guān)愛(ài),用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,然后規(guī)定日記格式和日記主題,讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ),但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后,逐漸放開(kāi),不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、存在的題目和困惑
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子漠不關(guān)心,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有頑耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jī)!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)14
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)步驟的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思,認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上,都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、作業(yè)布置批改方面
在作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)布置過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的`評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而使他們自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)能力。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),要特別注意給予輔導(dǎo),把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、存在的不足
應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式要多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對(duì)工作上的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期,我繼續(xù)跟班上二年級(jí)并當(dāng)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來(lái),自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇,自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心,責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn),以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真反省工作得失,虛心接受他人的意見(jiàn),及時(shí)整改,使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、教學(xué)工作
作為一名教師,搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
。1)我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研,在書(shū)上批注,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重個(gè)體差異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。2)強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習(xí)時(shí),遇到半圖半文字的題目時(shí),我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí),我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí),我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。(3)注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中,我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),因?yàn)檫@是新的.運(yùn)算知識(shí),學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法,乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。在教學(xué)對(duì)稱(chēng)時(shí),讓學(xué)生折一折,剪一剪,比一比,既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又使學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。
。4)特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考,從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式,從座位的編排上著手,一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生,課上相互學(xué)習(xí)互相幫助,讓優(yōu)生幫帶差生,提高課堂教學(xué)效率,課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,同桌間相互交流,達(dá)成共識(shí),課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理,督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
(5)當(dāng)然,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去,新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里,我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲!
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