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    小學書法社團工作總結(jié)

    時間:2023-03-02 14:20:38 工作總結(jié) 投訴 投稿
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    小學書法社團工作總結(jié)

      總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的小學書法社團工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

    小學書法社團工作總結(jié)

    小學書法社團工作總結(jié)1

      一、從興趣入手,樹立信心

      “興趣是最好的老師”,是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發(fā)產(chǎn)生的,它有賴于教師采用恰當?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。我們必須注重激發(fā)學生的興趣,提升學生的寫字熱情,增強學生的自信心,培養(yǎng)克服困難的毅力。

      1、營造氛圍。教室的墻壁、黑板報都是學校寫字教學的窗口。便能營造一種書法藝術(shù)氛圍。注目觀賞,深受感染,燃起學生心中對寫字的渴望之火,讓學生喜歡寫字,樂于寫字,把寫字當成快樂的事去做。

      2、故事激勵。寫字課上,老師經(jīng)常穿插一些古代書法家學書的故事,如東晉書法家王羲 之, 為了洗筆方便,天天到門口的小池塘邊去練寫,天長日久,那池塘里的清水竟被洗黑了,被后人譽名為“墨池”。唐朝歐陽洵看到晉古碑,分析揣摩碑文,在碑前觀賞了三天才依依不舍地離去。岳飛家境貧寒,因買不起筆墨,竟用樹枝在沙土上練字。這些生動的故事,不僅能向?qū)W生傳授古人勤學苦練的.精神,而且大大激發(fā)了學生寫字的積極性。

      3、活動激趣。小學生天性好勝,成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中,適當開展一些活動,如,展覽習字本,開展寫字比賽,有利于激發(fā)學生的寫字興趣,使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前,表揚上次作業(yè)或比賽寫得好的同學,并把他們的本子或作品在班上傳閱,發(fā)現(xiàn)書寫差的同學有點滴進步,展示其取得進步的作業(yè),使他們感到自己在進步。通過開展活動,全班出現(xiàn)了你追我趕的生動場面。

      二、認真指導姿勢,養(yǎng)成習慣

      播種習慣,收獲個性。小學生寫字姿勢不正確,危害不小,輕者影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,以正確的坐姿和握筆姿勢書寫,不僅有利于書寫的規(guī)范,也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的,要時刻注意全班每一個學生的寫字姿勢,發(fā)動同學互相督促,互相檢查,以便及時發(fā)現(xiàn)問題得到糾正。我的做法是:

      1、明確要求。小學寫字教學主要是為了培養(yǎng)兒童寫字熟練的技巧,以便于日常。因此有幾個要求:

     。1)正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規(guī)則,遵守筆順規(guī)則,不寫錯別字,不改變字形、不多筆少畫。

     。2)端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當,筆畫清楚。

     。3)整齊。即全篇字大小一樣,行款人事科規(guī)則,字距合適,行距均勻。

     。4)速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度,但要與潦草有嚴格區(qū)別?傊,寫字要求就是要做到"對、好、快"三者結(jié)合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊,就是小學寫字教學總要求。

      2、編寫兒歌!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導!卑颜_坐姿及握筆的要點編成兒歌。如:“寫字時,要做到:坐姿:頭正、身直、腳平;握筆:擺好‘三個一’,眼離書本約一尺,手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳!齻一’,要做到,字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦。

      3、學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓,抓反復(fù),尤其應(yīng)引導學生親體驗,自悟問題的緣由,方能收到事半功倍的效果。如:過去抓學生的坐姿,握筆,只要求做到“三個一”,至于為什么要“三個一”,學生就不得而知了,常常難以堅持,現(xiàn)在,我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖,學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時間久了,學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

      4、榜樣鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學給予鼓勵,并讓大家看,讓身邊榜樣的力量來影響學生。

      5、家長配合。學生在家寫家庭作業(yè)的時候,讓家長督促孩子正確的寫字姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管,能收到了良好的效果。

      三、嚴格督促,促之以行

      葉圣陶先生曾說過:“咱們天天為了實際需要而寫字,其實天天在練字”。為此,我在寫字課上,對學生反復(fù)強調(diào),一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中,養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識,就應(yīng)該做到不管是什么場合,不管什么時間,只要提起筆來寫字,就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。這種嚴格要求完全是為了促進學生的發(fā)展。學生在寫語文作業(yè)時,我總是認真巡視,糾正坐姿,執(zhí)筆姿勢,發(fā)現(xiàn)格式安排的不太好時,給學生提出建議或給予參照。在這里要加大特殊生的指導力度(做作業(yè)時邊寫邊玩;不認真書寫的)因為我發(fā)現(xiàn)這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會一筆一畫,認真書寫,我一走開他們的筆就會在作業(yè)本上飛起來,不是他們不想把作業(yè)寫好,是他們還不能自覺地認真地進行書寫,這時我站在他們身旁及時地表揚及時地糾正,既能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點樹立自信,又能讓他們認真書寫培養(yǎng)習慣。

    小學書法社團工作總結(jié)2

      教學要求:

      1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

      2、培養(yǎng)學生良好的.書寫習慣和學習習慣。

      3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

      教學準備:

      實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù):1課時

      教學過程:

      一、復(fù)習舊知,導入新課

      1、指名上臺書寫:你保很行快怕

      2、今天,我們接著學習第十課。(板書課題)

      二、教學兩點水

      1、指名讀兩點水書寫分析。

      2、指名上臺書寫,并講解要領(lǐng)。

      3、生關(guān)上書,在草稿本上練習,然后再和字帖進行對比,找出問題所在。

      4、生完成練習

      5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析,邊讀邊用手比劃,要求要把字“印”在腦中。

      6、指名上臺書寫,其他學生在草稿本完成書寫。

      7、對比找問題,然后在書上完成練習。

      8、總結(jié)學法:先讀帖,后練習,再對比,最后鞏固。

      三、自學其他偏旁的書寫

      1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

      2、生練習時,師放音樂,巡視輔導。

    小學書法社團工作總結(jié)3

      字如其人,自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng)。良好的書寫習慣,能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度,留給他人一個好的映像。

      一、指導思想

      1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

      2、提高寫字教學質(zhì)量,完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。

      二、活動目標

      1、在書法活動中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

      2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

      3、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

      4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

      三、活動時間:每周三下午大課間活動

      四、活動地點:一(2)班教室

      五、活動實踐

      1、上好每周一節(jié)的寫字課,從指導筆畫筆順入手、字的間架結(jié)構(gòu)細處入手,做好寫字指導。

      2、鼓勵學有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鉛筆字貼,利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

      3、利用《習字冊》書本,強化仿寫練習。

      4、采取自主和協(xié)調(diào)的.方法,建立寫字活動小組,有計劃、有落實,完成寫字活動的具體目標。

      5、在組與組之間,開展每月一次的書法比賽,對做的好的小組給予表彰獎勵,對做的差的小組提出改進意見,教師跟蹤指導評價。

      6、利用每星期時段,將學生的優(yōu)作張貼展覽,讓他們擁有成就感,激發(fā)學生寫字練字的積極性。

      7、指導教師做好活動總結(jié),將活動的過程進行記錄、整理,完善活動的文本資料檔案管理。

      8、活動成果以手抄報,優(yōu)秀習作,硬筆書法等形式在相關(guān)活動中展出。

      六、具體活動安排

      第1——2周鉛筆書法及其基礎(chǔ)知識

      第3——4周筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法

      第5——7周筆畫書寫———點、鉤、折、提的寫法

      第7——10周筆畫書寫———橫撇、撇點的寫法

      第11——14周筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法

      第15周臨摹書寫

      第16周仿寫例字

      第17周書寫比賽

    小學書法社團工作總結(jié)4

      一、指導思想

      為適應(yīng)新課程改革要求,深入推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,建設(shè)精神校園和書香校園,依據(jù)教育局下達文件的相關(guān)要求,結(jié)合學校實際,本學期先期開展書法學生社團活動。

      堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心,利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的教育標,為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤、滲透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

      二、社團活動總體目標

      保證學生的自主性,提高學生的積極性,鼓勵學生的創(chuàng)造性,力求活動的成效性,推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),真正把學校辦成學生喜愛的家園、樂園。

      1、在書法學習中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

      2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

      3、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

      4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

      三、社團活動實施措施

      書法藝術(shù)社團活動的開展,既可以陶冶情操、舒暢胸懷、有益健康、激勵操守、增進知識,同時也能增進知識,發(fā)揚愛國主義精神,提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì)。具體措施如下:

      1、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,向全體同學進行招收社員。

      2、在學生自愿報名的前提下,由指導教師組織學生開展活動,固定時間、地點開展活動。(每周四下午3:40——5:10)

      3、每周的學習要重質(zhì)量、重實效地開展,教師針對社員的作品給予指導,社員應(yīng)認真、虛心地學習并堅持不懈地練習。

      4、每次活動目標明確,活動過程完整,指導教師記錄或保管好相關(guān)材料(教案、學生作品、過程性資料、學生取得的成績等)學期末學校將根據(jù)實際活動情況,評出優(yōu)秀社團成員。

      四、社團活動評價方法

      教學評價是教學的重要組成部分。

      1、關(guān)注學生的態(tài)度與情感。評價應(yīng)有利于激發(fā)學生寫字的興趣、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平。

      2、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則。對第一學段的寫字評價,要特別關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。對第二至第四學段的書寫評價,除關(guān)注上述基本要求外,還要注意學生書寫的速度,尊重他們的'個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,杜絕用大量重復(fù)抄寫懲罰學生的做法。

      3、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的, 可采用觀察、面談、課堂問答、練習、問卷調(diào)查、典型實例分析、展示、比賽、考查、考試等方式或途徑,評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習動機等。評價包括日常性、階段性、總結(jié)性三種。及時對學生日常的寫字情況予以評價。

      4、完善評價標準。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

      5、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價。

      

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