特殊教育工作總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的特殊教育工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
特殊教育工作總結(jié)1
要提高特殊學(xué)校培智班的教育實(shí)效，必須見(jiàn)縫插針盡量將教育環(huán)節(jié)生活化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)情感、倡導(dǎo)實(shí)踐等措施，使智障學(xué)生在生活化中認(rèn)知、理解所學(xué)學(xué)科知識(shí)，在生活化中學(xué)會(huì)用一定的策略解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。
陶行知先生提出的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)�！苯逃枷�，一方面宏觀(guān)審視了教育的價(jià)值取向問(wèn)題，明確提出了要“為生活而教育”的教育目的論，另一方面深入探討了直接影響教育效果的教育方法這一重要問(wèn)題，具體闡述了“在生活里找教育”的教育方法論。
他認(rèn)為，生活不僅是教育的目的，也是教育的方法。
那么，如何將培智班的課程生活化呢?目前，筆者在實(shí)踐中探索出了幾種方法，現(xiàn)將其中最為常用可行的三種方法列舉出來(lái)，與同行們交流探討。
一、深入了解學(xué)生，搜集生活化素材
智障學(xué)生大多比較封閉，與外界接觸較少，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。許多教師認(rèn)為很好的事例、材料在他們的眼中卻是完全陌生的，不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。為了尋找課程生活化的切入點(diǎn)，我們必須從多方面深入了解學(xué)生。
在教學(xué)《10以?xún)?nèi)的減法》時(shí)，筆者每次都帶一些學(xué)生喜歡吃的包裝精美的零食進(jìn)教室，把這些零食作為教具兼獎(jiǎng)品。第一次教學(xué)2減幾時(shí)，筆者把茅某喊到講臺(tái)上，對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你很喜歡弟弟，有好東西總是和他分享。愿意把自己的東西和他人分享是一種美德，于老師獎(jiǎng)勵(lì)你兩塊棒棒糖!”然后筆者轉(zhuǎn)向?qū)θ鄬W(xué)生說(shuō)：“希望大家向茅某學(xué)習(xí)這種分享的精神�！泵┠撑d高采烈，其他學(xué)生眼露羨慕。這時(shí)，筆者問(wèn)茅某：“今天你拿到了兩塊棒棒糖，想和班上的哪個(gè)同學(xué)分享呢?”茅某把目光投向平時(shí)和他最要好的邢某，跑過(guò)去送了一塊棒棒糖給邢某，邢某開(kāi)心地說(shuō)了聲謝謝。
然后，筆者問(wèn)全班同學(xué)：“于老師剛才獎(jiǎng)勵(lì)給茅某幾塊糖?”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“2塊!”筆者把2板書(shū)在黑板上。
再問(wèn)：“他送了幾塊糖給邢某?”“1塊!”板書(shū)1。
再問(wèn)：“現(xiàn)在他手里還剩幾塊?”“1塊!”再板書(shū)一個(gè)1。
歸納：“剛才這個(gè)過(guò)程，我們可以用這樣一個(gè)算式進(jìn)行表示�！睂⒑诎迳系�2、1、1補(bǔ)充成21=1這個(gè)算式，接下去進(jìn)行教學(xué)。把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓大家走進(jìn)了生活，進(jìn)入了情境，使學(xué)生的情感得以激發(fā)，意志得以調(diào)動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就水到渠成。
二、研究教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境
教師要在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相應(yīng)的生動(dòng)形象的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際營(yíng)造富有感染力的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中受到感染，引起共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)生活化情境，可以提前不露痕跡地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使創(chuàng)設(shè)的情境在教學(xué)之前就潛移默化地深入學(xué)生心中。
有一次開(kāi)學(xué)初的黑板報(bào)上，筆者畫(huà)了一幅春景圖：小河邊，垂柳下，河岸上兩只小鴨，河里三只小鴨追著兩條小魚(yú)盡情嬉戲。樹(shù)上，一對(duì)小鳥(niǎo)，空中兩只小鳥(niǎo)，遠(yuǎn)處五只小鳥(niǎo)自由翱翔。河的對(duì)岸，開(kāi)滿(mǎn)了各種彩色的小花。出板報(bào)的時(shí)候，學(xué)生們圍在筆者身邊觀(guān)看，一邊看一邊和筆者聊天，筆者隨意問(wèn)他們一些問(wèn)題，例如“圖上畫(huà)了些什么?”“小鴨有幾只?”“小鳥(niǎo)有幾只?”“小鴨和小鳥(niǎo)一共有幾只?”“這些小花好看嗎?紅花和黃花一共有幾朵?如果再畫(huà)上一朵黃花，現(xiàn)在它們一共有幾朵?”等等。學(xué)生們興趣盎然，有幾個(gè)智力殘疾程度較輕的'學(xué)生，也學(xué)著筆者的樣子提出類(lèi)似的問(wèn)題。學(xué)生們學(xué)得很輕松，課后還有人在黑板報(bào)前觀(guān)察，希望編出更多的連加應(yīng)用題�；剡^(guò)頭來(lái)看書(shū)上的例題，多數(shù)學(xué)生一目了然。
三、加強(qiáng)實(shí)踐，在生活化中引導(dǎo)
在教學(xué)中讓學(xué)生做一做，親身感受、嘗試、體驗(yàn)一下生活，獲得初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)邁出第一步，這是非常必要的。除了課上讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，課后作業(yè)的布置也大有學(xué)問(wèn)。每教完一部分內(nèi)容，提出一些可以運(yùn)用所教知識(shí)來(lái)解決的學(xué)生生活中可能遇到的問(wèn)題，將其作為作業(yè)或者把生活中遇到的可以用已學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題提出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用新知識(shí)和舊知識(shí)共同解決。
教完《年月日》一課，筆者布置學(xué)生回去把家人的生日記下來(lái)，并在日歷表上圈出來(lái)。教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)》一課，筆者布置學(xué)生課后尋找身邊的軸對(duì)稱(chēng)物品，比一比誰(shuí)找得多、找得對(duì)。
去年學(xué)校組織我們?nèi)ツ贤ㄜ娚角镉�，回�?lái)以后筆者布置了一道應(yīng)用題讓他們解答：“今天，我們?nèi)熒?chē)去軍山游玩。第一輛車(chē)上坐了40個(gè)人，第二輛車(chē)上坐了39個(gè)人，一共去了多少人?”除C類(lèi)生沒(méi)做出來(lái)外，其余學(xué)生都順利做出來(lái)了。20xx年育才中學(xué)某班學(xué)生來(lái)我校獻(xiàn)愛(ài)心，送給每個(gè)學(xué)生一副手套、一本筆記本、兩支圓珠筆。利用這些贈(zèng)品，筆者出了一些題目幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了一下分類(lèi)的知識(shí)：“育才中學(xué)的哥哥姐姐一共送了幾樣?xùn)|西給我們?”“這些手套共有幾種顏色?把它們按照不同的顏色分一分。”“這些筆記本封面上的圖案真好看!有的是景物，有的是漫畫(huà)人物，有的是花草，你們能把它們按照?qǐng)D案內(nèi)容分一分嗎?”只有少部分學(xué)生分錯(cuò)了。
筆者通過(guò)多年的教育實(shí)踐，深深地體會(huì)到：在培智班的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，只有讓智障學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)現(xiàn)、感知、體驗(yàn)和實(shí)踐，領(lǐng)悟其中的道理，入腦動(dòng)心，效果才會(huì)明顯。
因此，以生活化為基點(diǎn)的學(xué)科教學(xué)，才是最適合智障學(xué)生的。
特殊教育工作總結(jié)2
目前我區(qū)的部分普通學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和前景不是很樂(lè)觀(guān)：招生難，生源差，與周邊的強(qiáng)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勢(shì)不明顯，師資、教育資源不均衡等因素都在制約著一些弱校的前進(jìn)。作為吉林市昌邑區(qū)特殊教育學(xué)校的管理人員，如何讓特殊教育學(xué)校在激烈的角逐中站有一席之地，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面臨的重要課題。
經(jīng)過(guò)多番的構(gòu)想、調(diào)研、論證，學(xué)校逐漸明確辦學(xué)方向：對(duì)智障的孩子來(lái)說(shuō)，自立才是他們的第一生存方式，決不能以普通學(xué)校單純的知識(shí)傳授來(lái)取代這些孩子的生存需要。借助學(xué)校固有的有利資源，以滑雪專(zhuān)業(yè)的體育教師肖培和吉林市得天獨(dú)厚的冰雪為資源，大膽嘗試，決定以滑冰滑雪訓(xùn)練為辦學(xué)特色，走特奧運(yùn)動(dòng)辦學(xué)之路。“以特奧運(yùn)動(dòng)為突破口，為特殊學(xué)生搭建生存大舞臺(tái)”這個(gè)帶有挑戰(zhàn)性的辦學(xué)意向，從此拉開(kāi)了昌邑特教學(xué)校的歷史新紀(jì)元。
然而對(duì)于資金短缺、師生隊(duì)伍稀少、硬件設(shè)施破舊的這樣一所學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)辦自己的特色是何等的艱難。沒(méi)有訓(xùn)練器械、沒(méi)有滑冰滑雪工具、學(xué)生少得可憐，訓(xùn)練談何容易？我們大膽構(gòu)想，組成特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練小組，選拔優(yōu)秀的體育教師肖培為教練，積極選拔運(yùn)動(dòng)員。積極調(diào)動(dòng)全體老師捐獻(xiàn)冰刀冰鞋，校長(zhǎng)帶頭買(mǎi)來(lái)兩套冰鞋，積極跟兄弟學(xué)校協(xié)調(diào)借用一些體育訓(xùn)練器械供學(xué)生訓(xùn)練使用。在全校教師的共同努力下，兩天的功夫就湊齊了八副滑冰滑雪工具。于是特奧訓(xùn)練隊(duì)開(kāi)始了艱難的訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)已是寒冬時(shí)節(jié)，沒(méi)有訓(xùn)練場(chǎng)地，我們就積極跟教育局申請(qǐng)?jiān)节〕侵袑W(xué)自己鋪設(shè)的冰場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練。不知摔了多少個(gè)跟頭，不知摔破了多少次傷口，教練一次次安撫，如媽媽一樣細(xì)心地照顧這些特殊的孩子。為了調(diào)動(dòng)孩子們的訓(xùn)練積極性，教練用盡各種辦法，給他們買(mǎi)熱飲，給他們帶糖果，教練和孩子們建立了友好的感情。在訓(xùn)練過(guò)程中，每天校領(lǐng)導(dǎo)都親臨一線(xiàn)關(guān)注訓(xùn)練，及時(shí)掌握情況，處理一些疑難問(wèn)題。
為了特奧運(yùn)動(dòng)有更大的發(fā)展，我們必須積極向各個(gè)部門(mén)推薦這支特奧隊(duì)伍。于是申請(qǐng)“吉林省特奧冰雪訓(xùn)練基地”的想法為我們打開(kāi)了發(fā)展之門(mén)。為了讓省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)了解我校特奧工作的開(kāi)展情況，我們一遍遍向領(lǐng)導(dǎo)遞交申請(qǐng)報(bào)告。直至春節(jié)前夕，省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中親臨我校視察。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)們看到我們的教練和孩子們冒著大雪在很不規(guī)范的滑冰場(chǎng)地上游刃有余地滑冰的場(chǎng)面時(shí)深受感動(dòng)，對(duì)我們這支小小的特奧隊(duì)伍豎起了大拇指。2006年2月，學(xué)校就被省殘聯(lián)批準(zhǔn)為“吉林省特奧冰雪訓(xùn)練基地”�；氐慕⒕拖褚豢|春風(fēng)吹進(jìn)了每個(gè)特教人的心田，也為特殊的孩子們搭建了廣闊的康復(fù)運(yùn)動(dòng)平臺(tái)。不論嚴(yán)寒酷暑，不論節(jié)假日，訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的訓(xùn)練更是給予很多的關(guān)懷。
06年8月，省殘聯(lián)把參加全國(guó)特奧田徑項(xiàng)目比賽的吉林市代表隊(duì)集訓(xùn)工作安排在我們學(xué)校。經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，八名運(yùn)動(dòng)員不負(fù)眾望，在全國(guó)特奧比賽中榮獲七金八銀六銅的好成績(jī)，為吉林市爭(zhēng)了光，并得到了省殘聯(lián)和中殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的.高度評(píng)價(jià)，為學(xué)校特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)在穩(wěn)步提升。
07年12月9日，國(guó)家殘聯(lián)又傳來(lái)喜訊，我校體育教師肖培被選為國(guó)家級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)教練員，她將帶領(lǐng)邵佳男、武靜平兩名學(xué)生赴美國(guó)參加國(guó)際特奧越野滑雪邀請(qǐng)賽。一連40多天的訓(xùn)練，120多個(gè)小時(shí)的堅(jiān)守，上萬(wàn)次的跌倒、爬起……辛勤的汗水沒(méi)有白流，在08年2月的國(guó)際邀請(qǐng)賽中，邵佳男、武靜平榮獲三金六銀四銅的好成績(jī)，令國(guó)際友人贊嘆不已。
機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。由于我校比賽成績(jī)出色，在08年8月，赴韓國(guó)參加國(guó)際輪滑項(xiàng)目比賽名額緊張的情況下，省殘聯(lián)格外偏愛(ài)地給我校申請(qǐng)了兩個(gè)名額，我校于佳鑫和宋爽同學(xué)參加了這次比賽。盡管沒(méi)有我們自己的教練員，但兩個(gè)特奧運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的也很出色，在本次比賽中共榮獲一金一銀四銅的好成績(jī)。
幾年來(lái)，學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)特奧比賽，成績(jī)顯著。2010年9月，學(xué)校13名特奧運(yùn)動(dòng)員代表吉林省赴福州市參加全國(guó)第五屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，本屆特奧會(huì)是歷史以來(lái)最盛大的一次盛會(huì)。參賽共有31個(gè)省，港澳臺(tái)地區(qū)、美國(guó)、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家也應(yīng)邀參加，共有1800名特奧運(yùn)動(dòng)員。經(jīng)過(guò)七天的努力拼搏和激烈競(jìng)爭(zhēng)共榮獲十八金八銀七銅的好成績(jī)。特奧運(yùn)動(dòng)員用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，特奧運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力為學(xué)校贏(yíng)得了閃耀的光環(huán)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！五年的辛苦，五年的拼搏，昌邑特教終于迎來(lái)了美麗的春天：幸福洋溢在昌邑特教人的臉上，愛(ài)充盈著美麗的校園，體育設(shè)備不斷更新?lián)Q代，教師隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)生幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)。我們感到幸福！因?yàn)槲覀兪斋@了學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的認(rèn)可，這比閃耀的獎(jiǎng)牌更值得歡呼！五年的風(fēng)雨兼程，五年的汗撒夕陽(yáng)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，樸實(shí)的昌邑特教人用一份沉甸甸質(zhì)樸的愛(ài)讓校園重新煥發(fā)了光彩，創(chuàng)造了昌邑特教的輝煌！
特殊教育工作總結(jié)3
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。這濃濃的春意似乎預(yù)示了這將是我校教育的一個(gè)豐收之年。為了給自己在這新學(xué)期的一切工作做好鋪墊，經(jīng)過(guò)深刻的思考，特別制定出如下計(jì)劃內(nèi)容，以此確保一切工作能夠順利進(jìn)行，取得更好的成績(jī)。
在這一學(xué)期中，我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)班和初中班的美術(shù)教學(xué)工作和學(xué)校校園文化建設(shè)工作。繼續(xù)負(fù)責(zé)男生205宿舍的掛鉤管理和上學(xué)期劃定的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的組織清掃工作。本學(xué)期，我將會(huì)圍繞如下安排來(lái)開(kāi)展工作：
一、教學(xué)工作方面
1、繼續(xù)做好教學(xué)方法的探究工作，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)。
雖然已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和磨練，但是細(xì)細(xì)回顧卻發(fā)現(xiàn)：對(duì)特殊教育學(xué)校智障學(xué)生的教育理解不全面，仍然是導(dǎo)致本人教學(xué)效果不太理想的主要原因。本學(xué)期，我將鞭策自己不斷學(xué)習(xí)和探究，主要通過(guò)積極向來(lái)校實(shí)習(xí)的特殊教育專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，多與其他教師交換意見(jiàn)，汲取他人積累的經(jīng)驗(yàn)和積極參加上級(jí)組織的特殊教育培訓(xùn)來(lái)解決。
2、教學(xué)內(nèi)容的探究方面
通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)渭円蕾?lài)現(xiàn)有的教材來(lái)支撐教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@是一本極具城市特點(diǎn)的教材，使用起來(lái)總有些“水土不服”的弊病。認(rèn)知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，某些事物是大城市的孩子熟知的，但這對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)卻是陌生的，畫(huà)起來(lái)當(dāng)然也會(huì)非常困難。這部分內(nèi)容可操作性差，只能用于豐富孩子們的認(rèn)知面的講解，還得依靠挖掘鄉(xiāng)土教材來(lái)填補(bǔ)這部分空缺。本學(xué)期的教學(xué)中，我將致力于教學(xué)方法的探索和鄉(xiāng)土教材的探究，盡可能挖掘?qū)W生感興趣的、熟悉的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)。
3、教學(xué)相關(guān)的其他工作積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)教案、制作課件，按照學(xué)校教務(wù)工作計(jì)劃的要求開(kāi)展教學(xué)的相關(guān)工作，按時(shí)完成每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
二、校園文化建設(shè)的相關(guān)工作
我將繼續(xù)按照學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃思路，繼續(xù)抓好校園文化建設(shè)的相關(guān)工作。兼顧整體、注重細(xì)節(jié)，建設(shè)有本校特色的校園文化。
本學(xué)期，我將自己所負(fù)責(zé)的校園文化建設(shè)工作重點(diǎn)放在進(jìn)校門(mén)的左側(cè)墻體、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓的墻體文化打造上。進(jìn)學(xué)校大門(mén)左側(cè)的墻面繪制一幅帶勵(lì)志性文字內(nèi)容的中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)的《長(zhǎng)城圖》（意在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化、激勵(lì)學(xué)生同身體缺陷做斗爭(zhēng)的精神和意志）。教學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓文化將以符合本功能區(qū)特點(diǎn)的標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、知識(shí)小展板、相關(guān)制度牌等為主要內(nèi)容。其中，教學(xué)樓的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容以方針政策性標(biāo)語(yǔ)、教育（名人）勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、“三風(fēng)”、“一訓(xùn)”等為主；學(xué)生宿舍樓以生活指導(dǎo)性標(biāo)語(yǔ)為主。
三、學(xué)生宿舍和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)工作
1、溫馨宿舍主要體現(xiàn)在寢室環(huán)境干凈舒適、寢室文化生動(dòng)優(yōu)雅、舍友關(guān)系和諧、教師無(wú)微不至的關(guān)懷和“同勞”、“同樂(lè)”合作關(guān)系等方面。宿舍里的相處最能體現(xiàn)出殘疾孩子們的個(gè)性、交際能力、包容心和合作精神。所以我將以全面細(xì)致的宿舍管理，為學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育搭建一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。讓學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的管理和教育，使個(gè)人的生存技能、交往能力、合作能力、勞動(dòng)能力獲得進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都能通過(guò)“宿舍里的教育”獲得最佳的康復(fù)訓(xùn)練。此外，我還將繼續(xù)打造具有本宿舍特色的宿舍文化，通過(guò)營(yíng)造優(yōu)雅的宿舍文化來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的激情。
2、校園環(huán)境往往被視作學(xué)校的顏面，環(huán)境衛(wèi)生是師生工作、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的重要保證，我將繼續(xù)按照學(xué)�？倓�(wù)處對(duì)衛(wèi)生工作的要求，一如既往地搞好本人衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的'組織清掃任務(wù)，在打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)中磨練學(xué)生的意志和精益求精的品質(zhì)，通過(guò)這樣的勞動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
總之，作為一名教師，成績(jī)和榮譽(yù)只不過(guò)是個(gè)人的奮斗取得良好結(jié)果的證明。作為一名特校教師，成績(jī)和榮譽(yù)背后的付出和愛(ài)心才是促成學(xué)生成長(zhǎng)的最好的食糧。我們是否取得成績(jī)？最好的佐證就是換來(lái)學(xué)生一句感恩的話(huà)語(yǔ)“謝謝老師”，換來(lái)學(xué)生開(kāi)心的一笑，換來(lái)家長(zhǎng)一句“老師您辛苦了”。這就是我工作的追求，我繼續(xù)為之而努力！
附：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
周次第一周期第二周期第三周期第四周期第五周期第六周期第七周期第八周期第九周期
課業(yè)類(lèi)別繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)關(guān)于圓形或類(lèi)圓形的事物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。方形物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)繪畫(huà)和線(xiàn)段、直線(xiàn)的繪制。通過(guò)撕、剪、折等手段對(duì)紙張進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。簡(jiǎn)單的方圓組合繪畫(huà)：房子、小汽車(chē)、生活用具等運(yùn)用圓、方形、多邊形來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物形象。圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行涂色練習(xí)。用泥來(lái)塑造生活中常見(jiàn)的物品的形象。并將其燒制成陶器。簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)以上幾個(gè)周期的知識(shí)要點(diǎn)。由學(xué)生自選表現(xiàn)的形式，結(jié)合所學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)、手工、陶器制作技巧完成創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)以對(duì)圓形物體的認(rèn)識(shí)來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。與圓形物體的繪畫(huà)做對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)事物的分析能力。對(duì)方和圓的感知由二維向三維的過(guò)渡，強(qiáng)化學(xué)生感知力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活事物形象的理解和感知能力。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)人物形象（包括表情的表現(xiàn)）。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和運(yùn)用能力。鍛煉學(xué)生對(duì)立體形象的感知能力和塑造能力。鞏固一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。繪畫(huà)手工（折紙）繪畫(huà)繪畫(huà)繪畫(huà)泥塑、燒制陶器綜合回顧訓(xùn)練創(chuàng)作
特殊教育工作總結(jié)4
20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧我校特殊教育教研組所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)，在實(shí)實(shí)在在開(kāi)展特殊教育工作。本學(xué)期，我們特殊教育教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，全組教師立足隨班就讀崗位，以“通過(guò)杭州市合格資源教室驗(yàn)收評(píng)估”為工作重心，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展特教教研活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展特殊教育工作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)特殊教育教學(xué)任務(wù)。
一、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)期以來(lái)，制定了一些特殊教育制度、考核辦法等，及時(shí)做好檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處，教科室的組織下，按計(jì)劃對(duì)備課本、課堂作業(yè)、親子活動(dòng)、聽(tīng)課本、摘抄本等進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。從檢查情況來(lái)看，教師們都能認(rèn)真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，提高課堂效率，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生發(fā)展。每位老師都盡心盡力去使教學(xué)更有效，扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)抓起，從培養(yǎng)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從特殊孩子的實(shí)際情況出發(fā)。老師們都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)更正，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種批改形式。
二、配合學(xué)校做好教師的理論學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練工作，促進(jìn)特殊教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期特殊教研組根據(jù)實(shí)際情況，在教研活動(dòng)中，能依據(jù)計(jì)劃安排進(jìn)行活動(dòng)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
三、開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課，提高特殊教學(xué)能力。
1、本學(xué)期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課，大家把集體備課與個(gè)別化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是青年教師基本功課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們認(rèn)真聽(tīng)課，積極評(píng)課，提出改進(jìn)意見(jiàn)，我們確實(shí)看到了越來(lái)越精彩的課堂，越來(lái)越成熟的教學(xué)技能。通過(guò)這樣的特殊教育教研活動(dòng)，老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)效率。
2、制作課件，輔助教學(xué)。多媒體課件以直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，它為教學(xué)帶來(lái)很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認(rèn)真制作教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，取得較好的`效果。
四、教研氣氛濃，教研成果突出。
本學(xué)期，我們學(xué)校語(yǔ)文教師積極參加蕭山區(qū)中語(yǔ)會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)，其中 梁中旺老師撰寫(xiě)《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐研究》榮獲一等獎(jiǎng)；葉春潮老師撰寫(xiě)《課改背景下初中語(yǔ)文教材綜合性學(xué)習(xí)中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀透視與有效策略探討》榮獲二等獎(jiǎng)，倪少燕老師撰寫(xiě)《淺談閱讀與寫(xiě)作聯(lián)姻之策略》榮獲二等獎(jiǎng)；俞燕老師撰寫(xiě)《細(xì)品生成之美 還原語(yǔ)文之真》榮獲
三等獎(jiǎng)，還有俞燕、裘城偉老師撰寫(xiě)的《初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)新范式下學(xué)生有效問(wèn)題生成的實(shí)踐研究》榮獲三等獎(jiǎng)；殷俊老師撰寫(xiě)的《讓課堂對(duì)話(huà)更精彩》榮獲三等獎(jiǎng)
五、順利通過(guò)杭州市合格資源教室驗(yàn)收評(píng)估
20xx年11月25日下午，杭州市合格資源教室驗(yàn)收工作小組蒞臨我校，針對(duì)我校的資源教室建設(shè)、運(yùn)作展開(kāi)驗(yàn)收評(píng)估工作。
由市教育局洪佳琳老師帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)通過(guò)聽(tīng)取徐校長(zhǎng)關(guān)于資源教室的工作開(kāi)展情況介紹、校首席資源教師葉老師的個(gè)案開(kāi)展情況介紹，實(shí)地參觀(guān)資源教室，檢查檔案材料，座談詢(xún)問(wèn)等方式，對(duì)我校的資源教室的具體工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查，并做出了評(píng)估，評(píng)估團(tuán)給了93分的好成績(jī)。
總之，教研組的教師們團(tuán)結(jié)互助真正做到了一手抓教學(xué)，一手抓教研，以教研促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了比較好的成績(jī)，我相信我們特殊教育教研組一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組。
特殊教育工作總結(jié)5
20xx年11月13日至21日，我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩專(zhuān)題講座，與學(xué)前教育的專(zhuān)家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀(guān)摩教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)，幾次走進(jìn)xxxx學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀(guān)念、擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí)，讓我聆聽(tīng)到了xx、xx、xxx、xxx等專(zhuān)家教授的精彩、細(xì)致的專(zhuān)題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專(zhuān)家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法，最后由xxxx學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、得以提高
�。ㄒ唬┨厥鈨和瘜W(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
xxx院的xxx教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿(mǎn)足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復(fù)中心）、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
xxx院的xx教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式，讓大家聽(tīng)的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對(duì)游戲教學(xué)的理解。xx教授在一開(kāi)始給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，讓我們想一想，今天的孩子需要學(xué)什么？我在其中能教什么？今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教育觀(guān)念提示我們，教育的對(duì)象是人，兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，擁有快樂(lè)的童年。幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)，教師通過(guò)游戲來(lái)教，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
xx教授通過(guò)案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒(méi)有樂(lè)趣的。游戲包含著多層次的快樂(lè)體驗(yàn)，首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì)渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。
�。ㄈ⿲W(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估
xx教授給我們講解了特殊兒童教育評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍，評(píng)估的程序，評(píng)估的項(xiàng)目，評(píng)估的注意事項(xiàng)以及如何撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告。由于我在20xx年參加過(guò)特殊教育評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過(guò)王教授的講解，加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估，第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估。
�。ㄋ模┡_(tái)灣的融合教育
臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)xxx與我們分享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：
1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。
3、尊重每個(gè)學(xué)生。
4、普通及特教教師（巡回輔導(dǎo)師）充分合作，包括計(jì)劃及教學(xué)。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學(xué)，給特殊學(xué)生完整的課程，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評(píng)量方式，不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教育，從全納（融合）開(kāi)始，這是xxxx大學(xué)特殊教育學(xué)系的xxx教授帶給我們的`題目，蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教育，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專(zhuān)題片，記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說(shuō)：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國(guó)，西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類(lèi)障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，提供給特殊孩子一個(gè)正�；慕逃h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺(tái)灣，融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
三、同行交流、共同成長(zhǎng)
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，這些問(wèn)題也得到了專(zhuān)家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有著積極的促進(jìn)作用。
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張有序，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專(zhuān)家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛(ài)學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神，愛(ài)思是發(fā)展之根。”
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)拓了眼界，與專(zhuān)家和同仁間相互交流、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專(zhuān)業(yè)，更加細(xì)致。
特殊教育工作總結(jié)6
德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育為先是素質(zhì)教育的根本。這一學(xué)期，我校德育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績(jī)效，并形成了鮮明的德育特色�，F(xiàn)將這一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、隊(duì)伍建設(shè)，提升內(nèi)涵
本學(xué)期的德育工作，我們始終牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的觀(guān)念，由校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)分管，德育處具體抓，具體落實(shí)到每個(gè)班主任和老師。學(xué)校育人目標(biāo)明確，德育理念先進(jìn)，以學(xué)生為本，緊跟時(shí)代的發(fā)展。學(xué)校德育制度、措施齊全，德育管理規(guī)范。
完善了班主任校本培訓(xùn)制度，通過(guò)定期學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流，案例分析，專(zhuān)家講座，優(yōu)秀班主任報(bào)告、班主任沙龍等形式，切實(shí)提高了班主任的育人能力和管理水平。班主任老師愛(ài)崗敬業(yè)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)和德育處的指導(dǎo)下全方位管理好班級(jí)工作，學(xué)校各班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，在老師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生自覺(jué)遵守《特校一日常規(guī)》，有良好的行為規(guī)范和健全的心理品質(zhì)，無(wú)違法現(xiàn)象。
二、校園文化，創(chuàng)設(shè)氛圍
我校秉持“發(fā)掘內(nèi)涵，理念先行，特色鮮明”的校園建設(shè)策略，注意校園文化氛圍的構(gòu)建，做到了“三個(gè)精心”。
(一)是精心布置，突出“愛(ài)”的主題。辦學(xué)格言“有教無(wú)類(lèi)、愛(ài)滿(mǎn)天下”、
校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”懸掛在醒目位置。我們?cè)诃h(huán)境布置上以“五愛(ài)”為主題，圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義”、“愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)“。
(二)是精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“綠”的旋律。我們給樹(shù)木“掛牌”，讓樹(shù)木進(jìn)行自我介紹，使學(xué)生了解有關(guān)植物方面的知識(shí)。通過(guò)“灌、草、花、果”的有機(jī)塊種和有序排列，形成立體綠化模式，構(gòu)成了小品，并使校內(nèi)達(dá)到春花、夏蔭、秋果、冬翠。我們?cè)谛@內(nèi)設(shè)立教育景點(diǎn)，蘊(yùn)意深刻。
三、常規(guī)不懈，形成機(jī)制
1.逐級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制
“主管德育校長(zhǎng)、班主任作”為德育工作落實(shí)的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，做到縱向貫通，使德育工作有統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一要求。與此同時(shí)，建立橫向的協(xié)作聯(lián)盟，學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育干部、教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)、全體教職工和學(xué)生會(huì)干部共同參與，形成全員德育的全方位工作體系。
2.每月例會(huì)制
學(xué)校推行每月例會(huì)制，促進(jìn)班主任工作規(guī)范化、制度化。加強(qiáng)班主任例會(huì)的管理，增加班主任相互間的聯(lián)系、探討、學(xué)習(xí)。每學(xué)期舉行一次德育工作研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)家專(zhuān)題講座等，提高廣大教師的工作能力。
3.檢查反饋制
學(xué)校堅(jiān)持手冊(cè)檢查反饋制，每次檢查，都有領(lǐng)導(dǎo)的檢查意見(jiàn)和簽名。幾年來(lái)班主任雖然年年更換，但手冊(cè)使用更加規(guī)范，質(zhì)量不斷提高。通過(guò)幾年的檢查、改進(jìn)、落實(shí)，促進(jìn)了班主任自身素質(zhì)的提高，德育內(nèi)容也不斷創(chuàng)新。
4.量化考核制
實(shí)行班主任月考核制度，把對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)納入到考核中。學(xué)校制定了《班主任量化考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，使班主任在日常工作中形成“四勤三抓兩主線(xiàn)一核心”的工作規(guī)范。四勤：眼勤(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)、嘴勤(耐心說(shuō)教)、腦勤(多想辦法)、腿勤(多組織活動(dòng));三抓：抓課前、抓課間、抓課后;兩主線(xiàn)：以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主線(xiàn);一核心：即以全面落實(shí)黨的教育方針為核心。對(duì)班主任的工作實(shí)行科學(xué)管理。量化考核的具體操作由德育處負(fù)責(zé)。學(xué)校還制定和完善了《班主任崗位職責(zé)》、《班主任工作考核細(xì)則》等制度。對(duì)班主任每月進(jìn)行一次考核，分十項(xiàng)指標(biāo)，共100分;考核等級(jí)和班主任的津貼掛鉤、與學(xué)期末評(píng)優(yōu)掛鉤。考核內(nèi)容主要分為“硬件”管理與“軟件”建設(shè)兩方面�！坝布惫芾碇饕赴嗉�(jí)的常規(guī)管理，包括儀容儀表、出勤、胸卡、教室、包干區(qū)衛(wèi)生狀況、宿舍管理、正常教學(xué)秩序的維護(hù)、愛(ài)護(hù)公物等等�！败浖苯ㄔO(shè)主要是指班主任在班集體管理中深入工作的程度和效果，主要看班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，看“班級(jí)一日常規(guī)考核”成績(jī)。班主任工作必須靠?jī)?nèi)在踏實(shí)、細(xì)致的管理才能治標(biāo)治本。
5.總結(jié)評(píng)比制
學(xué)期末，班主任進(jìn)行全面總結(jié)，學(xué)校就班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為、廣播操、黑板報(bào)、班主任工作平時(shí)考核、主題活動(dòng)、小論文評(píng)比、學(xué)習(xí)質(zhì)量、民意測(cè)評(píng)、愛(ài)護(hù)公物等方面對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行全面評(píng)估。對(duì)班級(jí)、學(xué)生及班主任進(jìn)行綜合考評(píng)與表彰。學(xué)校還設(shè)立輔導(dǎo)獎(jiǎng)和加分規(guī)定，凡學(xué)生代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)以上活動(dòng)或競(jìng)賽取得名次，班主任或任課教師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)并對(duì)該班考評(píng)加分。
四、課改深化，形成特色
藝術(shù)教育是我校的特色教育。藝術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，陶冶了學(xué)生的情操。我校一方面深化課改，優(yōu)化藝術(shù)學(xué)科課程，另一方面，每天下午3：20以后，向?qū)W生提供豐富多彩的興趣活動(dòng)菜單，精心組織、合理安排學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性持長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。
1.興趣活動(dòng)，陶冶學(xué)生美好心愿
學(xué)校專(zhuān)門(mén)建成了職技展示中心，開(kāi)設(shè)了：手工、書(shū)法等多種以培優(yōu)為主的興趣小組，讓聾生根據(jù)自己的興趣找到適合自身個(gè)性發(fā)展的.空間。根據(jù)聾生年齡偏小、能力偏差的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，從嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)施分類(lèi)教學(xué)，制定詳盡的輔導(dǎo)計(jì)劃，在活動(dòng)中聾生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力都得到不同程度的發(fā)展。
2.舞臺(tái)表演，展示學(xué)生優(yōu)美心愿
我校聾生的舞蹈表演才能也十分突出，每年的助殘日、六一節(jié)，一臺(tái)文藝節(jié)目，主角可都是我們的學(xué)生;另外還積極參加各街道社區(qū)的文藝演出，殘聯(lián)舉辦各類(lèi)舞蹈比賽，藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等等，聾生的舞蹈表演，經(jīng)常受到區(qū)、市殘聯(lián)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)，近年來(lái)，我校更是投入人力、物力，成立了專(zhuān)門(mén)的舞蹈隊(duì)，定時(shí)、定點(diǎn)，從基礎(chǔ)抓起。學(xué)生們用自己優(yōu)美的舞姿，抒發(fā)著對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)，對(duì)陽(yáng)光生活的追求。
特殊教育工作總結(jié)7
一、主要工作
1.認(rèn)真組織好特殊教育第六屆“雙優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)
在市教研室領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和支持下，全市各特教學(xué)校的積極參與下，天津市特殊教育學(xué)校第六屆“雙優(yōu)課”本學(xué)期順利舉行并取得了令人滿(mǎn)意的成果。一是組織工作嚴(yán)密做到零差錯(cuò)。各校報(bào)名選手共20名，涉及到盲、聾、培智三類(lèi)15所學(xué)校，從學(xué)前語(yǔ)言訓(xùn)練到高中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、思想政治、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、盲人定向行走、聾兒雙語(yǔ)訓(xùn)練等共涉及10個(gè)學(xué)科、十幾個(gè)年級(jí)段。參賽教師、指導(dǎo)教師報(bào)名表登記、身份確認(rèn)無(wú)差錯(cuò)。10個(gè)學(xué)科不同年級(jí)的教材準(zhǔn)備、命題準(zhǔn)備無(wú)差錯(cuò)。二是評(píng)委對(duì)活動(dòng)高度重視認(rèn)真負(fù)責(zé)。聘請(qǐng)了5位基本評(píng)委和7位專(zhuān)業(yè)評(píng)委，他們出題審慎，把握評(píng)審尺度科學(xué)、統(tǒng)一，善于發(fā)現(xiàn)每位教師的亮點(diǎn)和成功點(diǎn)，評(píng)選過(guò)程充分、民主，結(jié)果公平、公正。三是作了充分的培訓(xùn)準(zhǔn)備。我們認(rèn)為“雙優(yōu)課”的意義不在選拔結(jié)果，而是在于整體的培訓(xùn)鍛煉教師的過(guò)程。特教室在天津盲校、天津聾校有關(guān)教師的協(xié)助下，制定了《特殊教育教師專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能考查要點(diǎn)》，并在學(xué)期初組織了全市特教學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)。四是涌現(xiàn)一批優(yōu)秀教師和好課。計(jì)算機(jī)考核中，塘沽區(qū)興華里學(xué)校的石杰老師獲得了滿(mǎn)分。20位教師的平均成績(jī)是6.89分（第五屆是7.092分）（小學(xué)科學(xué)教師平均成績(jī)7.29分）。在初評(píng)答辯環(huán)節(jié)中，很多老師表現(xiàn)出很高的專(zhuān)業(yè)技能，受到評(píng)委的'好評(píng)。比如天津聾校的英語(yǔ)教師蔣雯雯用于用英語(yǔ)和評(píng)委交流，河北區(qū)啟智學(xué)校的美術(shù)教師張蕊邊說(shuō)課邊用教具演示，表現(xiàn)出很好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，張蕊、徐洪鳳、薛長(zhǎng)爽和張會(huì)娜獲得了一等獎(jiǎng)。唐永靖等四位老師獲得二等獎(jiǎng)。
2.組織我市教師參加多項(xiàng)全國(guó)比賽。
三月份組織教師參加“全國(guó)第三屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽”，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各校報(bào)送了63篇論文參賽。五六月份組織教師參加了“全國(guó)第二屆特殊教育學(xué)校青年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽”，各校共報(bào)送了16節(jié)課及網(wǎng)頁(yè)、課件參加比賽。（初評(píng)工作將在暑期進(jìn)行）
3.組織教師培訓(xùn)活動(dòng)。
按照計(jì)劃，3月14日到河?xùn)|區(qū)特殊教育中心（啟智學(xué)校）為河?xùn)|區(qū)隨班就讀學(xué)校教師做隨班就讀指導(dǎo)培訓(xùn)。5月16日在南開(kāi)區(qū)育智學(xué)校組織了特教學(xué)校教師赴香港地區(qū)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)聾校崔蕊、河西啟智學(xué)校楊銳、南開(kāi)育智學(xué)校王霞老師匯報(bào)交流了他們赴香港中文大學(xué)和香港匡智會(huì)學(xué)習(xí)的收獲體會(huì)。幾位教師非常認(rèn)真，大都犧牲了五一休假精心準(zhǔn)備講稿、制作幻燈片，交流效果很好，這種交流、共享的學(xué)習(xí)方式非常有意義。六月份組織盲校、聾校、河西啟智學(xué)校的6位信息技術(shù)教師和教學(xué)管理人員到長(zhǎng)春特教學(xué)校參加教育部舉辦的全國(guó)特教學(xué)校資源庫(kù)應(yīng)用培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這六位老師將承擔(dān)我市特教學(xué)校的信息技術(shù)資源庫(kù)的二級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。7月8日應(yīng)邀到紅橋區(qū)培智學(xué)校作“關(guān)于中重度智力障礙學(xué)生教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”的講座，和該校教師交流了對(duì)當(dāng)前培智教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)的思考。7月10日組織聾校部分小學(xué)和初中語(yǔ)文教師參加普教小學(xué)語(yǔ)文課程改革培訓(xùn)，聆聽(tīng)了人教社專(zhuān)家對(duì)教材的分析，幫助聾校進(jìn)一步搞好普教和特教的教材融合實(shí)驗(yàn)研究。
4.組織、指導(dǎo)教師積極參與特殊教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究。
本學(xué)期國(guó)家教育部正式啟動(dòng)了我國(guó)培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的研究制定工作，我室特教教研員有幸擔(dān)任了課標(biāo)研制組的副組長(zhǎng)，在認(rèn)真做好研究工作的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件帶領(lǐng)我市部分培智學(xué)校（市內(nèi)六區(qū)和北辰培智學(xué)校）的兼職教研員、業(yè)務(wù)骨干共同參與課標(biāo)研制工作，這些同志非常努力地工作，研究成果得到了課標(biāo)組專(zhuān)家的肯定，并得到課標(biāo)組的信任，正式承擔(dān)了課標(biāo)的研制任務(wù)。這一工作對(duì)促進(jìn)我市培智學(xué)校的科研水平有很重要的意義。
5.積極探索特教學(xué)校職業(yè)教育新途徑。
結(jié)合在香港匡智會(huì)學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們探索新的發(fā)展我市特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的途徑，我們通過(guò)政協(xié)提案的方式建議我市濱江萬(wàn)麗酒店資助、指導(dǎo)我市匡智會(huì)姊妹學(xué)校南開(kāi)區(qū)育智學(xué)校開(kāi)展智障學(xué)生酒店客房服務(wù)和餐飲職業(yè)技能培訓(xùn)。此提案得到了濱江萬(wàn)麗酒店的高度重視和支持。酒店老總、副總以及各個(gè)職能部門(mén)經(jīng)理多次到學(xué)校考察，周密設(shè)計(jì)方案，反復(fù)和我室商量研究，克服酒店承擔(dān)北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)村服務(wù)的艱巨壓力，在暑期開(kāi)始裝修改造施工。酒店將為學(xué)校改造三間教室為酒店客房模式，并進(jìn)行內(nèi)裝修。還將為學(xué)校進(jìn)行安全、防火等方面的改造施工。秋季開(kāi)學(xué)后將幫助學(xué)校開(kāi)設(shè)酒店客房服務(wù)、糕餅制作、英語(yǔ)口語(yǔ)等校本課程，每年還將設(shè)定“萬(wàn)麗日”，酒店員工將協(xié)助或邀請(qǐng)師生組織郊游等活動(dòng)。我們希望通過(guò)這種新的嘗試，探索出我市特殊教育職業(yè)教育的新途徑。
6.承擔(dān)完成的其他有關(guān)工作
�。�1）3月5～6日到北京出席全國(guó)特教學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)工作會(huì)議。
�。�2）4月9～10日，6月16～17日，到北京參加培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)研制會(huì)議。
�。�3）6月23～26日，在長(zhǎng)春參加資源庫(kù)培訓(xùn)班做專(zhuān)家課例點(diǎn)評(píng)。
�。�4）應(yīng)邀撰寫(xiě)2008第四期《現(xiàn)代特殊教育》雜志卷首語(yǔ)文章《課程改革 成在教師》。
�。�5）3月份協(xié)助天津市教委編寫(xiě)《天津市特殊教育學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。
�。�6）7月7～8日協(xié)助教育部特教處編寫(xiě)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃》特殊教育部分調(diào)研提綱，計(jì)六大類(lèi)三十五小類(lèi)。
�。�7）7月10日協(xié)助天津師大繼續(xù)教育中心修訂《天津市特殊教育學(xué)校教師繼續(xù)教育方案》。
�。�8）4月～5月協(xié)助天津師殘聯(lián)為市商委、商業(yè)聯(lián)合會(huì)、興業(yè)銀行等單位進(jìn)行迎奧運(yùn)員工聾人手語(yǔ)培訓(xùn)。
（9）7月25日為市殘聯(lián)聾兒語(yǔ)言康復(fù)教師培訓(xùn)班做有關(guān)培訓(xùn)。
�。�10）8月3～7日到上海參加全國(guó)特教學(xué)校信息技術(shù)大賽聾專(zhuān)業(yè)初評(píng)工作。
�。�11）8月18～19日應(yīng)邀參加市殘聯(lián)組織的我市聾兒語(yǔ)言康復(fù)教師技能大賽評(píng)選工作。
�。�12）8月21日應(yīng)邀到山東省濟(jì)寧市做特殊教育課程改革培訓(xùn)。
（13）暑期協(xié)助市教委撰寫(xiě)全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議主報(bào)告。
二、基本經(jīng)驗(yàn)
特殊教育的教研要不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，要有新思考，要有大量的活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校和教師積極地投入，克服沒(méi)有升學(xué)考試壓力而容易產(chǎn)生的惰性和渙散。特教的教研活動(dòng)要依靠、吸取普教的教研力量，達(dá)到均衡發(fā)展的目標(biāo)。這一點(diǎn)在雙優(yōu)課評(píng)選和課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教師培訓(xùn)等工作中都得到了很好的印證。今后應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)。
三、對(duì)今后工作的思考
天津的特殊教育學(xué)校教師工作非常踏實(shí)、認(rèn)干，但是形成特色善于總結(jié)的還比較鮮見(jiàn)。全國(guó)新一代知名的校長(zhǎng)和名師還不多。所以今后要積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)名師，還要借助課程改革的好形勢(shì)把天津的教學(xué)研究成果總結(jié)出來(lái)推向全國(guó)。
特殊教育工作總結(jié)8
我�，F(xiàn)在只有初三年級(jí)xxx同學(xué)確定為特教工作對(duì)象，給予特殊幫教。為保證特教質(zhì)量，特制定并延續(xù)上學(xué)期計(jì)劃如下：
一、成立特教領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王健
副組長(zhǎng)：段文海侯金勇李會(huì)新成員：賈學(xué)魁佟軍旗張福強(qiáng)
二、成立工作小組：
組長(zhǎng)：賈學(xué)魁（教務(wù)主任）佟軍旗（政教主任）
副組長(zhǎng)：張福強(qiáng)（年級(jí)主任）張進(jìn)仿楊文慧王悅董煥晶
成員：（所有任課教師）楊文慧楊會(huì)云馬振錄陳轉(zhuǎn)云張進(jìn)仿張福強(qiáng)王悅蒲紅霞張建翠董煥晶
三、制定特教方案：
1.召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組會(huì)共同探討幫扶方案。2.幫扶方案：
�、侔嘀魅沃贫�(xì)致的幫扶計(jì)劃，定期進(jìn)行談心工作，關(guān)注特教學(xué)生每一點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�、谒腥握n教師不得歧視特教生，并予以特殊教育、因人施教，盡最大可能發(fā)揮其特長(zhǎng)。上屆初三年級(jí)xx同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，現(xiàn)初三年級(jí)組織“xx同學(xué)事跡報(bào)告會(huì)”，樹(shù)立典型。努力挖掘xxx同學(xué)的長(zhǎng)處，制定計(jì)劃、方案，以便更好地進(jìn)行起始階段的`教育。
③采取全方位幫扶，領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)對(duì)待特教生要一視同仁，并采取適當(dāng)方式幫扶。組織幫扶小組，校長(zhǎng)親自囑托，完成幫助同學(xué)的光榮使命。
�、苄睦斫處煻ㄆ谶M(jìn)行心理交流溝通、跟蹤幫扶，建立跟蹤檔案，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，思想教育。
�、萁�(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通情況，提高家長(zhǎng)的輔導(dǎo)水平，共同幫扶。⑥每位幫扶者，每學(xué)期寫(xiě)一份心得體會(huì)或總結(jié)。學(xué)校適時(shí)召開(kāi)幫扶工作交流會(huì)。年終寫(xiě)出幫扶總結(jié)，并舉行年終總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3.監(jiān)督方案實(shí)施。
領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督方案實(shí)施，對(duì)轉(zhuǎn)化工作做出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)拒不執(zhí)行者，進(jìn)行批評(píng)教育。
xx中學(xué)
xx年9月
特殊教育工作總結(jié)9
作為擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我，也在積極參與生活語(yǔ)文教材的編寫(xiě)與教學(xué)工作。
本學(xué)期初，我已經(jīng)編寫(xiě)了兩個(gè)主題的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和保護(hù)動(dòng)物，在每個(gè)主題下，又編寫(xiě)了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學(xué)�！�、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的周?chē)返�，還如《可愛(ài)的松鼠》、《鳥(niǎo)是我們的朋友》等等，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū)，對(duì)于保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的行為有了一些認(rèn)識(shí)。
那么作為編寫(xiě)者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。自從開(kāi)始進(jìn)行自編教材，為了使編寫(xiě)的教材適合我們的弱智學(xué)生，我會(huì)有意識(shí)地去觀(guān)察我們生活的周?chē)�，選擇教學(xué)的素材，作以整理；另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文課文的編寫(xiě)體系；更加學(xué)會(huì)使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語(yǔ)。另外，我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學(xué)習(xí)生活知識(shí)。其次，我體驗(yàn)了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識(shí)的快樂(lè)，有家長(zhǎng)對(duì)于孩子走上社會(huì)認(rèn)知生活的反饋，這種成功的感覺(jué)，讓我對(duì)于編寫(xiě)教材更加有信心。對(duì)于教授孩子們知識(shí)也更加有信心，工作也更加有激情。
當(dāng)然，在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我自己還覺(jué)得存在一些問(wèn)題。首先，因?yàn)閭�(gè)人能力問(wèn)題，編寫(xiě)教材存在著不科學(xué)的情況。有時(shí)自己按照自我的思維編寫(xiě)了一篇小短文，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)句子太長(zhǎng)，不適合弱智孩子閱讀，有時(shí)又發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)句不符合我們平時(shí)日常對(duì)的形式，所以，在每一篇課文教學(xué)完畢后，我又開(kāi)始修正教材。這也驗(yàn)證了“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”吧！另外，因?yàn)闆](méi)有對(duì)于學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的字詞的認(rèn)知，所以編寫(xiě)教材時(shí)先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去挑選需要學(xué)生掌握的一、二類(lèi)字，這樣做也是不科學(xué)的。所以，真的蠻希望編寫(xiě)教材中能得到更多人的幫助。
現(xiàn)在我們語(yǔ)文教研組的很多同事都在進(jìn)行生活語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，每個(gè)人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應(yīng)該更經(jīng)常坐在一起，交流體會(huì)。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語(yǔ)文編寫(xiě)來(lái)共同討論、共同研究、共同編寫(xiě)。我們可以就學(xué)生需要認(rèn)知的內(nèi)容進(jìn)行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去討論，哪怕小到每個(gè)字、每一個(gè)音的教學(xué)思考。
一切為了智障學(xué)生的發(fā)展，是我們的目標(biāo)。為了這群學(xué)生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見(jiàn)與建議！
南通特殊教育中心的同仁對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)非常深刻。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類(lèi)靈魂工程中最為艱辛的工作，這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。xxx中心的老師們熱愛(ài)自己的'工作，熱愛(ài)自己的教育對(duì)象。他們把愛(ài)作為推進(jìn)自己工作的原動(dòng)力，把愛(ài)融進(jìn)工作的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持特殊的思想觀(guān)念，采用特殊的教育教學(xué)方法和手段，教育學(xué)生，傳授知識(shí)，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。
xxx中心的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸貏e注意堅(jiān)持一個(gè)“愛(ài)”字，突出一個(gè)“特”字。他們愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，通過(guò)各種具體的形式努力把“愛(ài)”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。
在這里，愛(ài)是一種溫暖，體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z(yǔ)中和關(guān)心愛(ài)護(hù)的行動(dòng)中；愛(ài)是一種力量，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài)，樹(shù)立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動(dòng)力；愛(ài)是一種紐帶，一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特殊教育中心，愛(ài)，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)方面，學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難；關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問(wèn)題，解答他們思想中的困惑，等等。愛(ài)是xxx中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段，他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻把愛(ài)傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受。
xxx中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅赝怀觥疤亍弊�，認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，利用規(guī)律，按照特殊教育規(guī)律辦事，提高特殊教育教學(xué)效果。
一是有一個(gè)特殊的思想觀(guān)念，積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性，勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中，有一個(gè)特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對(duì)象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí)，能創(chuàng)業(yè)，有作為。對(duì)殘障孩子特別照顧，熱情關(guān)心，幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難，尤其是幫助他們樹(shù)立起自強(qiáng)自立自信的決心，幫助他們樹(shù)立人生追求的目標(biāo)。
二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。他們對(duì)自己的教育對(duì)象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。
特殊教育工作總結(jié)10
本學(xué)期，按照學(xué)校的分工安排，我擔(dān)任了學(xué)校兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)在教務(wù)處兼職負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的相關(guān)工作�，F(xiàn)在已經(jīng)臨近期期末，在此對(duì)自己所做的各項(xiàng)工作做個(gè)總結(jié)，分析其中的利弊，以求在下學(xué)期汲取經(jīng)驗(yàn)，改正不足，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。具體內(nèi)容如下：
一、工作思想方面
進(jìn)入特殊教育學(xué)校工作，就注定比普通學(xué)校教師要多肩負(fù)起一份責(zé)任——照顧殘疾學(xué)生生活的責(zé)任。作為特殊教育學(xué)校教師一定要有愛(ài)心、有社會(huì)責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神，才能真誠(chéng)的、更好的為特殊學(xué)生的教育事業(yè)服務(wù)。因而我從不放棄思想上的學(xué)習(xí)，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)特殊教育學(xué)校教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，收集對(duì)工作提高有幫助的信息，了解我國(guó)特殊教育事業(yè)的現(xiàn)狀，積極為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。認(rèn)真貫徹領(lǐng)導(dǎo)每次在全體教師會(huì)議上的講話(huà)精神和日常工作中的教導(dǎo)，虛心聽(tīng)取教師之間相互提出的意見(jiàn)和建議，用以指導(dǎo)自己今后的工作。通過(guò)一學(xué)期以來(lái)和殘疾孩子們零距離接觸、交流和教育實(shí)踐，已經(jīng)讓我從內(nèi)心走進(jìn)了殘疾孩子們的世界，基本能夠讀懂他們的訴求，學(xué)會(huì)怎樣與他們建立起和諧的、真正的交流。
二、教育教學(xué)工作方面
對(duì)于教師而言，搞好教育教學(xué)工作是首要的。我非常重視自己所承擔(dān)的美術(shù)教育教學(xué)工作，不因?yàn)闅埣矊W(xué)生學(xué)習(xí)吃力而放棄對(duì)他們的美育。因?yàn)槲抑�，學(xué)生的殘疾對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講已經(jīng)是一種不幸。
為此，不少家庭出于無(wú)奈放棄了對(duì)殘疾子女的教育，作為教師，如果再放棄了對(duì)他們的教育豈不就釀成了更大的不幸。既然家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)學(xué)校，就證明他們并沒(méi)有放棄，作為教師更沒(méi)有理由放棄，因?yàn)閷?duì)殘疾孩子的教育是我們特校教師的立根之本。由于我們都沒(méi)有接觸過(guò)針對(duì)智障學(xué)生的教育教學(xué)，所以開(kāi)始階段非常吃力。但是我堅(jiān)信，在充分了解他們的特點(diǎn)和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上是可以摸索出一套適合他們的教育方式的。這是我最初的奮斗目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我充分借鑒了學(xué)前教育及小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教育方法。再根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了適應(yīng)性改造。以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法因人而異，爭(zhēng)取教學(xué)效果的最大化。
三、其他工作
1、生活班主任工作
對(duì)于我兼任的男生205宿舍的生活班主任工作，我從來(lái)都是盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，示范到位。做到從細(xì)節(jié)抓起，教學(xué)生從小事做起，在動(dòng)手實(shí)踐中獲得康復(fù)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生生活自理的能力，盡可能使學(xué)生做到小事能夠自理，不能做主和處理的大事能跟長(zhǎng)輩或老師反映，使生活變得有規(guī)律。通過(guò)三個(gè)月的努力，終于使本宿舍在總務(wù)處和教務(wù)處聯(lián)合組織的第二輪行為養(yǎng)成和宿舍文化評(píng)比中榮獲雙聯(lián)冠。
2、校園文化建設(shè)工作
作為美術(shù)教師，我深知校園文化建設(shè)工作對(duì)于學(xué)校的重要性。作為此項(xiàng)工作的直接責(zé)任人，我更是不敢有絲毫懈怠。在多年從事校園文化建設(shè)工作多年并積累了不少經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我首先做到認(rèn)真分析，統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)的特殊性，對(duì)應(yīng)該展示的板塊和各版塊具體展示的內(nèi)容作認(rèn)真篩選，精心設(shè)計(jì)。率先將食堂和大門(mén)附近墻體文化打造出來(lái)，作為目前學(xué)校對(duì)外展示和交流的平臺(tái)。同時(shí)，我還積極協(xié)助學(xué)校各部門(mén)的相關(guān)人員，成功編輯了兩期“特校簡(jiǎn)報(bào)”，此報(bào)一經(jīng)發(fā)出便得到了上級(jí)部門(mén)的`一致好評(píng)。出于時(shí)間限制的關(guān)系，征得學(xué)校的許可，其余區(qū)域的校園文化建設(shè)內(nèi)容將于下學(xué)期繼續(xù)完善。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的親身實(shí)踐，我對(duì)特殊教育學(xué)校的基本工作算是建立了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這將有助于我在工作中為自己確立新的奮斗目標(biāo)，以便為學(xué)生提供更好的、更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)、生活指導(dǎo)服務(wù)和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)。我將會(huì)戒驕戒躁，把在這一學(xué)期里收獲的喜悅和受到的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的成績(jī)。
特殊教育工作總結(jié)11
教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校工會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)，一直關(guān)心職工生活，堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理�，F(xiàn)將本年度的工作做一總結(jié)：
第一，積極參與學(xué)校民主管理工作，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。
每學(xué)期，學(xué)校都召開(kāi)教職工代表大會(huì)。會(huì)前由學(xué)校黨支部及工會(huì)委員會(huì)商榷列出教代會(huì)討論的提案主題及要點(diǎn)，積極讓教師參與學(xué)校管理，讓全體教師參與討論。讓他們以主人翁的精神參與學(xué)校全方位的民主管理。正是由于群策群力，干群關(guān)系良好。根據(jù)《工會(huì)法》、《教師法》、《勞動(dòng)法》等國(guó)家法律法規(guī)，我校工會(huì)能夠認(rèn)真行使對(duì)學(xué)校行政的監(jiān)督權(quán)，積極參與學(xué)校的民主管理工作，不斷地提高參政議政水平，切實(shí)維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益。這主要體現(xiàn)在：一是充分發(fā)揮教代會(huì)作用，如學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、學(xué)校規(guī)章制度、財(cái)務(wù)收支情況、績(jī)效工資等涉及教職工利益的問(wèn)題，最后都能由教代會(huì)討論通過(guò)；二是評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)，需要實(shí)行校務(wù)公開(kāi)的公示制度；盡力添置和改造教職工的活動(dòng)設(shè)施，為教職工施展文體才華創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，在行政大力支持下，計(jì)劃投資資金購(gòu)置教職工健身器材。
第二、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)。
在校黨支部和行政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工會(huì)能夠順利開(kāi)展工作，學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行市政府、教育局、教育工會(huì)關(guān)于校務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開(kāi)。今年，學(xué)校黨支部和工會(huì)聯(lián)合召開(kāi)三次行政辦公會(huì)，三次全校教職工大會(huì)及教職工代表大會(huì)，向全校教職工全面公面學(xué)校黨建、財(cái)務(wù)、職評(píng)、評(píng)先、考核、福利、教學(xué)、政教、培訓(xùn)、后勤等整個(gè)工作情況。同時(shí)分別召開(kāi)座談會(huì)，傾聽(tīng)全校師生對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建設(shè)。設(shè)立學(xué)校校長(zhǎng)意見(jiàn)箱，布置學(xué)校黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)公布欄。今年，我校的黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)已接受教育局的檢查，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。校務(wù)公開(kāi)使教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展前途、改革的目標(biāo)、管理的方法、工作的程序進(jìn)行了全面的、深入的了解，全面調(diào)動(dòng)了廣大教職員的積極性，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。
第三、參與學(xué)校的決策。
工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的'決策。對(duì)學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。教代會(huì)發(fā)揮監(jiān)督職能，督促各項(xiàng)事宜的公開(kāi)。政治的透明度和財(cái)務(wù)的透明度成為一種無(wú)形的凝聚力，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能把全校多位教職工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，在各項(xiàng)工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。同時(shí)積極圍繞學(xué)校中心工作開(kāi)展青年教學(xué)比武活動(dòng)，從方案的制定、活動(dòng)的過(guò)程，結(jié)果的揭曉進(jìn)行全程的參與，使廣大教師在活動(dòng)中受教育，不斷的提高了自己理論和業(yè)務(wù)水平。
第四、積極開(kāi)展課余文體活動(dòng)，進(jìn)一步活躍校園的文化氛圍。
為了進(jìn)一步活躍校園的文化氛圍，豐富教職工的課余生活，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持下，工會(huì)能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展形式多樣的文娛和體育活動(dòng)，主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：
1、學(xué)校教工之家的活動(dòng)主要有：舉行教職工健美操訓(xùn)練，讓教師積極鍛煉身體；全校教職工中每天做廣播操，投入到全民健身運(yùn)動(dòng)中；7月23日下午組織跳舞和唱歌，讓他們感受到學(xué)校的溫暖。
2、XX年元旦期間組織教職工進(jìn)行跳繩比賽，豐富教職工的課余生活；組織教職工慶祝第二十一個(gè)教師節(jié)，掀起尊師重教新熱潮。
3、組織教職工參加教育局舉辦的教職工積極參加教育局舉辦的各種征文、教育隨想、心德體會(huì)的比賽。
第五、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，
千方百計(jì)地為教職工辦實(shí)事、辦好事。為了讓廣大教職工感到學(xué)校的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我校工會(huì)能夠積極配合學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，大力開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，千方百計(jì)地為教職工辦實(shí)事、辦好事。主要工作如下：
1、探望病患：凡是知道教職工（含離退休教師）本人，或者骨干教師的家人患病住院的，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都能陪同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，前往醫(yī)院或家里看望和安撫，幫助病人消除思想顧慮，盡早恢復(fù)身體的康復(fù)。
2、慰問(wèn)喪事：遇到教職工本人或直系家屬作古，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都能前往吊唁與慰問(wèn)，并發(fā)動(dòng)所在工會(huì)小組主動(dòng)給予關(guān)心，幫助解決善后事宜。
3、慶賀婚嫁：我校近幾年吸收了一大批青年教師，未婚教師為數(shù)不少，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)十分重視這項(xiàng)工作，能夠在婚慶前夕及時(shí)到教職工家里道喜，參加結(jié)婚慶典；遇到女教工分娩，工會(huì)女工委員也能夠及時(shí)代表工會(huì)前往慰問(wèn)。
4、走訪(fǎng)在校青年教師：工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入在校青年教師的宿舍，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)與生活情況，勉勵(lì)他們安心工作。
5、關(guān)心離退休工作：定期召集離退休教師到學(xué)校集會(huì)與聚餐；探望生病住院的離退休教師；慰問(wèn)生活特別困難的離退休教師；組織離退休教師外出游玩，等等。為退休教職工訂閱《中國(guó)老年報(bào)》和《老年報(bào)》。
本學(xué)期的工作還有些地方做得不夠：收集教職工的意見(jiàn)建議還不夠全面，對(duì)教職工的疾苦有些還了解得不夠全面，解決實(shí)際問(wèn)題還做得不夠，教職工之間的橋梁作用還發(fā)揮得不夠，XX年我們的工作還要加強(qiáng)，力爭(zhēng)個(gè)方面做得更好。
特殊教育工作總結(jié)12
一、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，更新高職教育觀(guān)念，明確本學(xué)年工作新思路
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》等文件，更新教育觀(guān)念。觀(guān)念的更新對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外是影響力，保證了計(jì)算機(jī)系本學(xué)年各項(xiàng)工作有序、有效的推進(jìn)。
2、組織教師學(xué)習(xí)了全國(guó)200所國(guó)家示范性高職院校的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)示范性院校的經(jīng)驗(yàn)，剖析典型案例，結(jié)合自身的實(shí)際情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等各項(xiàng)工作，提升自身的內(nèi)涵建設(shè)。
3、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系自身內(nèi)涵建設(shè)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理以制度建設(shè)為統(tǒng)攬，進(jìn)一步理順系教學(xué)管理程序，形成比較系統(tǒng)完善的教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師業(yè)務(wù)檔案管理，增強(qiáng)管理意識(shí)，明確專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及管理人員職責(zé)。
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系系風(fēng)建設(shè)，培植良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，系確立了“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)和“好學(xué)、多思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。并大力推崇“廣納群言、廣集眾智、廣聚共識(shí)、團(tuán)結(jié)和諧”的系風(fēng)，一年來(lái)全系呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的景象。
二、突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)
1、本學(xué)年，全體教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在教學(xué)一線(xiàn)認(rèn)真實(shí)踐，恪盡職守，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2、強(qiáng)化日常教學(xué)管理，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持教學(xué)優(yōu)先，教學(xué)第一，突出教學(xué)中心地位。我系結(jié)合專(zhuān)業(yè)、師資、學(xué)生特點(diǎn)，制定系里系列教學(xué)管理辦法。系教學(xué)督導(dǎo)小組，對(duì)教學(xué)全過(guò)程實(shí)施監(jiān)控。
3、完善課程體系，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)水平
�、偌訌�(qiáng)教改探索，以新思想、新觀(guān)念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)陣地。落實(shí)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面推行素質(zhì)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。根據(jù)高職高專(zhuān)教育人才類(lèi)型的特點(diǎn)，突破學(xué)科型的'教學(xué)思想，建立以獲得某一職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，綜合勞動(dòng)、技術(shù)、文化素質(zhì)、思想品質(zhì)的各個(gè)方面的職業(yè)教育課程模塊體系，強(qiáng)化了各專(zhuān)業(yè)特色。
�、诳偨Y(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查，為課程體系建設(shè)提供依據(jù)。力求專(zhuān)業(yè)設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，課程建設(shè)貼近崗位需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)
合，及時(shí)果斷調(diào)整不適應(yīng)市場(chǎng)需求的課程。③狠抓課程教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第一、抓課堂：一是抓課前準(zhǔn)備，要求任課教師明確培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉教材、大綱，做好計(jì)劃進(jìn)度，備好教案；二是抓課堂設(shè)計(jì)，要求課堂設(shè)計(jì)靈活，內(nèi)容豐富，教法得當(dāng)，能從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生個(gè)性特征出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具針對(duì)性。教師在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生的思維、情感，把知識(shí)的積累，技能的形成，人格的完善作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，逐步克服被動(dòng)的接受方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上做到掌控全局，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)情緒，教管結(jié)合，師生互動(dòng)；三是抓課后檢驗(yàn)，要求老師課后認(rèn)真批閱作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，作好總結(jié)，重視教學(xué)效果。
第二、抓評(píng)教，根據(jù)學(xué)院的要求，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)行系行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課評(píng)教；系里組織說(shuō)課、示范課教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，經(jīng)常組織教師相互聽(tīng)課，相互評(píng)課；不定期組織學(xué)生評(píng)教，教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，組織師生交流會(huì)進(jìn)行教學(xué)交流與溝通。
第三、抓監(jiān)管，實(shí)行經(jīng)常性查學(xué)查課制度，設(shè)制了檢查表，落實(shí)了責(zé)任人，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教規(guī)、學(xué)規(guī)等進(jìn)行檢查，常抓不懈，形成長(zhǎng)效機(jī)制。④重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常進(jìn)行；不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠抓建設(shè)，適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。
特殊教育工作總結(jié)13
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務(wù)教育，我鎮(zhèn)對(duì)控輟保學(xué)及特殊教育工作引起了高度重視，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神現(xiàn)總結(jié)如下：
一、控輟保學(xué)及特殊教育狀況：
經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同發(fā)奮，我鎮(zhèn)在本學(xué)期沒(méi)有輟學(xué)學(xué)生，圓滿(mǎn)完成了上級(jí)的控輟保學(xué)及特殊教育任務(wù)。
二、控輟保學(xué)及特殊教育主要措施：
1、堅(jiān)持依法控輟，加大宣傳力度，創(chuàng)造輿論氛圍，利用開(kāi)展“控輟月”活動(dòng)廣泛宣傳《義務(wù)教育法》及實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真執(zhí)行《勞動(dòng)法》和《禁止使用童工規(guī)定》等法律法規(guī)，以提高廣大師生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，并把鄉(xiāng)政府民規(guī)民約深入宣傳到各家各戶(hù)。
2、堅(jiān)持管理控輟、實(shí)行控輟保學(xué)職責(zé)制：
⑴、控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組
在成立領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，實(shí)行三包制度：鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)包片，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包村，班主任包班，科任教師包學(xué)生，各有職責(zé)指標(biāo)。
�、�、實(shí)行了控輟保學(xué)及特殊教育獎(jiǎng)懲制度
鎮(zhèn)與學(xué)區(qū)、校長(zhǎng)、校長(zhǎng)與班主任和教師分別簽定了目標(biāo)管理職責(zé)書(shū)，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校把控輟及特殊教育工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師年度考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學(xué)額鞏固率做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和班主任的條件之一。
⑶、建立輟學(xué)及特殊教育報(bào)告制度
學(xué)區(qū)做好開(kāi)展“控輟活動(dòng)月”的宣傳動(dòng)員工作外，對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪(fǎng)、了解狀況，做好動(dòng)員工作。學(xué)區(qū)歷年來(lái)都把家訪(fǎng)工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪(fǎng)，全面了解學(xué)生家庭狀況，加強(qiáng)與全體家長(zhǎng)的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪(fǎng)；增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的自信心，在對(duì)學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生隨時(shí)家訪(fǎng)，及時(shí)了解問(wèn)題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動(dòng)家長(zhǎng)，贏(yíng)得學(xué)生的心，用我們樸實(shí)無(wú)華的真實(shí)工作得到社會(huì)各界的支持。
�、取�(jiān)持教改控輟，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
對(duì)小學(xué)升初中的學(xué)生，學(xué)校全部接收，因此，學(xué)生之間的差異很大，有個(gè)別一部分，經(jīng)過(guò)一年的.發(fā)奮成績(jī)跟不上，往往失去學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致厭學(xué)，最后輟學(xué)，對(duì)這一部分學(xué)生，我們做了超多的工作。
三、堅(jiān)持扶貧控輟，構(gòu)建溫暖工程：
學(xué)校教師進(jìn)行家訪(fǎng)，對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生和個(gè)別生隨時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭狀況，透過(guò)“兩免一補(bǔ)”方式針對(duì)一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫忙和照顧，對(duì)于殘疾兒童，采取送教上門(mén)服務(wù)。
四、取得成果：
在控輟方面，我們?yōu)榉乐馆z學(xué)生的出現(xiàn)，學(xué)校采取了超多的措施，做了超多的工作。具體工作如下：
1、制定了《學(xué)區(qū)控輟保學(xué)及特殊教育工作方案》，達(dá)不到指標(biāo)要求的不能享受學(xué)校所有的待遇。
2、實(shí)行輟學(xué)生定時(shí)點(diǎn)名和匯報(bào)制度。
3、減免建檔立卡戶(hù)家庭學(xué)生的教科書(shū)費(fèi)及學(xué)雜費(fèi)。
4、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展實(shí)用技術(shù)教育。
5、對(duì)于特殊教育學(xué)生采取送教上門(mén)。
6、在校生鞏固率、三殘兒童入學(xué)率均符合要求
7、輟學(xué)率符合要求，鎮(zhèn)內(nèi)沒(méi)有一個(gè)輟學(xué)學(xué)生。
在抓好控輟保學(xué)工作的基礎(chǔ)上，我們始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位。今年的控輟保學(xué)工作更是取得了豐碩的成果，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。
特殊教育工作總結(jié)14
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)任的是陽(yáng)光班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
我校很注重養(yǎng)成教育，校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣使人輕松”。在這樣的大環(huán)境下我制定出詳細(xì)的班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。在我和副班主任的努力下，我班很多孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。作為新班主任雖然有時(shí)還不夠細(xì)心，但我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的'幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”
三、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
我班學(xué)生都為住校生，很多孩子在鎮(zhèn)上，父母一個(gè)月只能來(lái)一次。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的�？傊W(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的新班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。但是本學(xué)期很慚愧，由于硬件設(shè)施不足和經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)我班復(fù)雜的殘疾情況學(xué)生如何教學(xué)，才讓他們學(xué)到更多知識(shí)思考還沒(méi)落實(shí)。有一些學(xué)生的壞習(xí)慣還沒(méi)有改掉。“十年樹(shù)木，百年育人”教育學(xué)生不能操之過(guò)急，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。成為真正的陽(yáng)光班！
特殊教育工作總結(jié)15
本學(xué)期，我校堅(jiān)持教育科研為“學(xué)校特色建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展”服務(wù)的工作方向，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，努力創(chuàng)造和諧奮進(jìn)的教科研氛圍，通過(guò)開(kāi)展多層面、多形式的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了一系列喜人的成績(jī)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持科研興校，強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)
為了使教育科研工作穩(wěn)步、扎實(shí)、有效地開(kāi)展，并逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，我校注重教科研工作的基礎(chǔ)建設(shè)。
1.隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期，我校教科研工作采取“分管校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)教務(wù)處具體管理教研組、課題組負(fù)責(zé)落實(shí)”的層級(jí)管理模式，充分調(diào)動(dòng)了全體領(lǐng)導(dǎo)和教師教科研工作的主動(dòng)性和積極性。
2.機(jī)制建設(shè)。組織修訂《學(xué)校績(jī)效工資考核方案》中有關(guān)教科研考核的細(xì)則，推行“教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃”考評(píng)制，把教科研工作機(jī)制建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，初步建立了教科研工作的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制，教師參與教科研工作的積極性顯著提高，學(xué)校的教科研氛圍逐漸形成，為促進(jìn)學(xué)校特教課程改革的深入開(kāi)展發(fā)揮了積極作用。
3.青藍(lán)工程建設(shè)。我們將工作未滿(mǎn)5年的年輕教師及剛從盲部轉(zhuǎn)到聾部的新任教師與老教師一一結(jié)對(duì)，從鉆研備課、實(shí)踐上課、課后反思等方面進(jìn)行幫扶，不斷提升新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為他們的迅速成長(zhǎng)提供了有力支撐。
4.課題建設(shè)。為保持科研和辦學(xué)的高度統(tǒng)一，我校堅(jiān)持課題建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)工作
實(shí)踐，積極開(kāi)展了江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“新課程標(biāo)準(zhǔn)下特殊教育有效教學(xué)研究”、省教研室重點(diǎn)課題“發(fā)展聾生漢語(yǔ)能力的研究”、市級(jí)課題“盲生有效預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究”等課題的研究工作。課題組每逢雙周集中活動(dòng)，課題組全體成員積極參與，或集中開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，或說(shuō)課、評(píng)課，或進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題研討，始終做到活動(dòng)有記錄，過(guò)程有資料，提高了課題研究的實(shí)效性。
二、扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，探索課改新路
課改的關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展了校內(nèi)一人一課的教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師立足課堂、實(shí)踐新課程。積極創(chuàng)造條件，組織教師走出去，參加了市內(nèi)外一系列教研活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。
一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。我校于12月24日成功組織了面向全市的一日開(kāi)放教育教學(xué)展示活動(dòng)，共為來(lái)賓展示了25節(jié)課，較好的展現(xiàn)了我校課題研究成果，展示了我校師生的風(fēng)采，受得來(lái)賓的好評(píng)。
兩次教師基本功大賽。xxxx年12月上旬，我校舉辦了全校教師基本功大賽，作為對(duì)全校青年教師的一次大練兵、大檢閱，有效促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的提升。12月下旬，成功承辦了泰州市特校教師基本功大賽，我校5名參賽教師取得了驕人成績(jī)，顧文君、丁茂林兩位老師獲一等獎(jiǎng)，卞查麗、沈萍、夏昀三位老師獲二等獎(jiǎng)，其中顧文君、丁茂林、卞查麗三位老師脫穎而出，取得代表我市參加xxxx年全省特校青年教師基本功大賽資格。
三輪課堂教學(xué)研討。本學(xué)期以“構(gòu)建有效課堂”為主題，進(jìn)行了三輪課堂教學(xué)研討活動(dòng)，第一輪是課題研究活動(dòng)，第二輪是在外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了開(kāi)放日推薦課的選拔，第三輪是開(kāi)放日展示，學(xué)校成立了老教師和業(yè)務(wù)骨干為主的專(zhuān)家組認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)展示課進(jìn)行了精心的研究、分析和打磨，取得了較高的實(shí)效。通過(guò)三輪課堂教學(xué)研究，營(yíng)造了濃郁的研究氛圍，青年教師在多輪的實(shí)踐中得到健康成長(zhǎng)。
四次論文參評(píng)。本學(xué)期，我們積極組織教師參加各種類(lèi)別的論文評(píng)比活動(dòng)，對(duì)老師上交的參評(píng)論文進(jìn)行認(rèn)真修改，力爭(zhēng)取得好成績(jī)，我校教師先后參加了“藍(lán)天杯”、“師陶杯”、江蘇省xxxx年度特殊教育優(yōu)秀論文和江蘇省信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文四次論文評(píng)比，共有69篇論文獲獎(jiǎng)。沈萍老師的《談聾校低年級(jí)班主任工作的“藝術(shù)性”》獲江蘇省xxxx年特殊教育優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，張榮征等三名同志的'論文獲得二等獎(jiǎng)；丁茂林老師的《轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》獲省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；張艷老師的《戲曲進(jìn)課堂盲校戲曲校本研究初探》、繆根云老師的《聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的初探和思考》獲省“師陶杯”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。更為可喜的是多位年輕的教師也積極參與并取得了良好的成績(jī)，如陳慧老師的《正視盲生就業(yè)現(xiàn)實(shí)拓寬盲生就業(yè)渠道》獲得了江蘇省xxxx年特殊教育優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，徐炳華老師的《淺談聾校體育課的心理氣氛把握》獲得了江蘇省xxxx年特殊教育優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。曹文兵校長(zhǎng)的《重視特教課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)》在xxxx年特殊教育國(guó)際高峰論壇上公開(kāi)交流，贏(yíng)得國(guó)內(nèi)外同行的一致好評(píng)。如今，老師們積極探索教改，熱情高漲，教育科研蔚然成風(fēng)。
多次外出學(xué)習(xí)。為幫助老師們拓寬視野，進(jìn)一步更新觀(guān)念，提高教育教學(xué)教研實(shí)效，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，先后組織老師們分赴南通、上海、南京、常州、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、無(wú)錫、浙江等地參觀(guān)學(xué)習(xí)200多人次，均取得了理想的效果。老師們帶著課題去，載著收獲回，認(rèn)真撰寫(xiě)觀(guān)后感，并以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。曹文兵校長(zhǎng)參加活動(dòng)后撰寫(xiě)的《搶抓機(jī)遇主動(dòng)謀求發(fā)展寫(xiě)在“貫徹規(guī)劃綱要發(fā)展特殊教育”主題研討活后》、《特教興，教育發(fā)展更和諧》兩篇文章還分別發(fā)表在《現(xiàn)代特殊教育》xxxx年第10期和第12期上。
三、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高素質(zhì)
本學(xué)期，我們加強(qiáng)了過(guò)程考核和終結(jié)考核，通過(guò)抽測(cè)、隨班聽(tīng)課，引導(dǎo)教研；通過(guò)過(guò)程考核，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程。實(shí)踐證明，
這些舉措，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，有力地促進(jìn)了我校教科研水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、搭建教研平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
繼續(xù)實(shí)施“六個(gè)一”。為加快青年教師成長(zhǎng)步伐，我們?cè)?5周歲以下的中青年教師中繼續(xù)開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，參加一項(xiàng)課題研究，寫(xiě)一篇教育論文，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每月上交一篇研究隨筆和一篇教學(xué)案例，并在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟了“共建共享平臺(tái)”，老師們及時(shí)上傳有關(guān)資料，互相學(xué)習(xí)，共同提高，取得了很好的效果。
積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。鼓勵(lì)老師們讀“有字之書(shū)”，開(kāi)學(xué)初學(xué)校為每位老師精心選購(gòu)了一本教育教學(xué)專(zhuān)著，期中又為每位老師增訂了教育雜志，指導(dǎo)老師寫(xiě)讀書(shū)筆記；引導(dǎo)教師閱“無(wú)字之書(shū)”，組織老師們參加教師大學(xué)堂，帶領(lǐng)老師們外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
精心組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)日常教育教學(xué)工作實(shí)際，我們先后為老師們開(kāi)設(shè)了一系列專(zhuān)題講座，如陳康校長(zhǎng)的《如何說(shuō)課評(píng)課》、《走教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路》，吳巧宏主任的《文獻(xiàn)檢索與綜述》，翟曉東主任的《如何提高聽(tīng)課的有效性》，魯逸蓓老師的《課件制作》，贏(yíng)得了老師們的好評(píng)，取得良好的效果。
五、匯編教研成果，做好資料歸檔
教務(wù)處重視教科研工作檔案管理工作。及時(shí)對(duì)每個(gè)教師的教研活動(dòng)進(jìn)行了整理、登記，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔，并做好專(zhuān)項(xiàng)宣傳展示。本學(xué)期還加強(qiáng)了教研成果匯編工作，先后編輯完成了教師論文專(zhuān)集《實(shí)踐與探究》、教師讀書(shū)心得集《閱讀與思考》、學(xué)生手工作品集《振翅飛揚(yáng)》，贏(yíng)得了廣泛好評(píng)。
六、存在問(wèn)題與不足
1.教師鉆研文本的深度、課前的準(zhǔn)備等方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，特別是學(xué)案設(shè)計(jì)、課件制作、與學(xué)生溝通等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。
2.課程建設(shè)還需加強(qiáng)，體育、藝術(shù)教育和職業(yè)課程教育體系尚不健全。
3.日常教研活動(dòng)管理仍需進(jìn)一步強(qiáng)化，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式和形式都還不夠靈活。
七、今后工作思路
1.進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提升辦學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，著力健全體藝教育和職業(yè)課程教育體系。調(diào)整課程設(shè)置方案，在特色建設(shè)和職業(yè)教育上做文章。
2.圍繞新課程、新課堂，努力探索和拓展“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化”的課改新思路，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的特殊教育有效教學(xué)行為。
3.引進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制，努力提高教研工作的實(shí)效。要弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”的教研作風(fēng)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)專(zhuān)題性研討活動(dòng)，力求使教育教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研的管理和指導(dǎo)。
4.搭建多種科研平臺(tái)，以課題研究為主，組織教師和學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)青年教師，給他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，鋪路子，促其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
回眸過(guò)去，我們思緒飛揚(yáng)；展望未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的一學(xué)期中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，大力推進(jìn)課改向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階。
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