心理咨詢(xún)室工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的心理咨詢(xún)室工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)1
福州鼓山中學(xué)20xx-20xx第二學(xué)期心理咨詢(xún)室工作計(jì)劃
一、心理委員相關(guān)工作
1、建立心理委員周報(bào)告制度
為及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，預(yù)防危機(jī)事件，每周各班心理委員要填寫(xiě)“班級(jí)心理狀況晴雨表”，一式兩份，分別交給班主任和心理輔導(dǎo)老師。試行一個(gè)月后再作調(diào)整。除初一、高一外，其他年段暫時(shí)不設(shè)心理委員，這項(xiàng)工作由專(zhuān)門(mén)同學(xué)負(fù)責(zé)。
2、制定心理委員的選拔標(biāo)準(zhǔn)、工作職責(zé)、考核方式及表彰方式(我先擬定,再給心委討論)
3、對(duì)心理委員進(jìn)行必要的培訓(xùn)(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、關(guān)心同學(xué)、為同學(xué)保密等)
二、心理咨詢(xún)工作
根據(jù)福州市教育局關(guān)于心理咨詢(xún)室建設(shè)的.文件，咨詢(xún)室每周的開(kāi)放時(shí)間不能少于510小時(shí)，因此本學(xué)期計(jì)劃從2月21日起，每周一、三、五的中午12：3013：30（夏至?xí)r為12：3014：00）開(kāi)放心理咨詢(xún)室。除了心理咨詢(xún)外，學(xué)生還可來(lái)看心理學(xué)方面的書(shū)籍和雜志。
從2月21日起，本學(xué)期每周一晚上6：008：00（夏至?xí)r為6：308：00），心理咨詢(xún)室向寄宿學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生可以來(lái)咨詢(xún)、看書(shū)等。此外，咨詢(xún)室還計(jì)劃利用這個(gè)時(shí)段播放一些心理電影。
三、講座
計(jì)劃本學(xué)期舉辦兩場(chǎng)講座，其中一場(chǎng)為青春期性教育講座，另一場(chǎng)講座的主題待定。
四、心理調(diào)查結(jié)果反饋及建立部分學(xué)生心理檔案
1、本學(xué)期計(jì)劃將20xx年1月做的新生心理健康調(diào)查結(jié)果（包括初一、高一）反饋給班主任。此外，由于客觀原因，計(jì)劃只反饋部分20xx年4月對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行的心理健康調(diào)查結(jié)果。
2、本學(xué)期計(jì)劃根據(jù)心理健康調(diào)查結(jié)果和班主任提供的信息確定建立心理檔案的學(xué)生名單并為這部分學(xué)生建立心理檔案。
五、心理健康課
1、本學(xué)期計(jì)劃利用每周班會(huì)課（周三下午第3節(jié)）和自習(xí)課（周二和周三下午第4節(jié)）的時(shí)間給高一學(xué)生上心理課，包括心理主題教育課、心理活動(dòng)課和觀看心理教育片及心理電影。
2、本學(xué)期計(jì)劃針對(duì)高三的學(xué)生開(kāi)設(shè)促進(jìn)團(tuán)體凝聚力及減壓的心理活動(dòng)課。爭(zhēng)取搜一些有益的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)視頻給學(xué)生看。
3、本學(xué)期要上一節(jié)公開(kāi)課，作為新老師的見(jiàn)習(xí)期公開(kāi)課。
六、心理刊物
繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)一些心理學(xué)方面的書(shū)籍、影像資料。
七、心理咨詢(xún)室建設(shè)
1、修訂心理咨詢(xún)室的規(guī)章制度；
2、布置心理咨詢(xún)室的墻壁，掛上“心理咨詢(xún)員職責(zé)”、掛圖和溫馨話語(yǔ)等；
3、需添置設(shè)備：鐘表、飲水器具、面巾紙等。
福州鼓山中學(xué)心理咨詢(xún)室
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)2
我校從“身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、交往素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)”八個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)地教育培養(yǎng)，把培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)很重要的任務(wù)來(lái)抓。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢(xún)工作的現(xiàn)狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢(xún)工作中的經(jīng)驗(yàn)，制定了心理咨詢(xún)的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的作用，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。具體做了以下主要工作：
一、調(diào)整和發(fā)展了學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)隊(duì)伍，形成了老中青三結(jié)合的心理輔導(dǎo)組，重點(diǎn)培養(yǎng)青年心理輔導(dǎo)教師力量。
老老師多年從事心理咨詢(xún)工作，并且都擔(dān)任過(guò)十多年的班主任，具有豐富的學(xué)生思想工作經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)又鉆研了大量心理輔導(dǎo)方面的書(shū)籍，對(duì)心理咨詢(xún)工作十分熟悉，他們是學(xué)校的寶貴財(cái)富，不僅讓他們?cè)诘谝痪�指導(dǎo)學(xué)生的心理咨詢(xún)，他們言傳身教，更重要的是把他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給年青的對(duì)從事心理咨詢(xún)感興趣的老師，讓年青老師盡快地成長(zhǎng)，盡快地勝任心理咨詢(xún)的'工作。一學(xué)期下來(lái)，年青老師對(duì)此反響很好，受益匪淺。在老教師的帶動(dòng)下，老師們非常鉆研心理知識(shí)，通過(guò)班主任的實(shí)踐，在心理咨詢(xún)工作中受到了廣大學(xué)生的歡迎。
二、心理咨詢(xún)老師主動(dòng)聯(lián)系班級(jí)上心理咨詢(xún)課。根據(jù)對(duì)學(xué)生的
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生、郊區(qū)的學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)，不大愿意主動(dòng)跟老師講，總是放在心里面。我們心理咨詢(xún)組的老師商量后，決定每人把自己最特長(zhǎng)的方面總結(jié)成教案，然后到班級(jí)去主動(dòng)宣講。還有一部分老師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生作了大量輔導(dǎo)。
三、堅(jiān)持每周四天心理咨詢(xún)室開(kāi)放日。
中午12：00——13：00時(shí)或16:30——17:30，特別是在考試階段也開(kāi)放，做到有人開(kāi)室，有人管書(shū)，有老教師在，有記錄可查，并為咨詢(xún)同學(xué)保密，不宣傳同學(xué)的心理缺陷。心理閱覽室讓學(xué)生管理自己，借書(shū)刊閱覽，增加知識(shí)面，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、及時(shí)地開(kāi)取心理咨詢(xún)信箱，和反映問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)聯(lián)絡(luò)談心。
比如，有些同學(xué)因?yàn)閿?shù)學(xué)走班制分班上課時(shí)位置坐在最后，而視力又不好，與教師又不說(shuō)，心里很著急，很苦惱，希望心理咨詢(xún)老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢(xún)老師總是以最快的速度與這些同學(xué)聯(lián)系，和任課教師商量，和其他同學(xué)商量，輕而易舉地解決了同學(xué)提出的問(wèn)題，并給他們談了以后遇到諸如此類(lèi)的事情怎么處理，通過(guò)對(duì)一件事情的處理中讓學(xué)生懂得更多的有關(guān)心理咨詢(xún)方面的知識(shí)。
五、及時(shí)與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導(dǎo)。
心理咨詢(xún)的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過(guò)班主任開(kāi)展工作，否則是無(wú)法滿(mǎn)足全校同學(xué)的需要的，心理咨詢(xún)的主要任務(wù)是關(guān)于心理學(xué)知識(shí)的大力宣傳，讓學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)六年級(jí)學(xué)生的心理咨詢(xún)的指導(dǎo)，多次和六年級(jí)有關(guān)班主任老師通過(guò)個(gè)別交流。
六、與專(zhuān)家建交聯(lián)系，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。
心理咨詢(xún)工作一要靠對(duì)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)積累，二是靠科學(xué)理論的指導(dǎo)。我們心理咨詢(xún)老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但理論水平有所欠缺，因此，主動(dòng)和煤炭師范學(xué)院心理學(xué)教授聯(lián)系，請(qǐng)教，對(duì)具體工作給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)順利開(kāi)展工作起到了很重要的作用。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)3
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢(xún)方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結(jié)合；心理咨詢(xún)與校園文化相結(jié)合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對(duì)高一學(xué)生的適應(yīng)和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以當(dāng)時(shí)的政教處主任毛亞莉（現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)）為組長(zhǎng)，開(kāi)展了《高一學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來(lái)隨著工作的深入開(kāi)展，結(jié)合學(xué)校“為全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn)，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)各種渠道，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。
二、硬件設(shè)施的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)
從20xx年學(xué)校搬校到現(xiàn)在，學(xué)校除了最初對(duì)心理咨詢(xún)教育的投資外，還不斷完善心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設(shè)施。
近年來(lái)，學(xué)校不斷購(gòu)買(mǎi)心理書(shū)籍，完善心理測(cè)量軟件，借助這實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化，為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢(xún)室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書(shū)記 唐宏志 老師擔(dān)任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團(tuán)委書(shū)記巨維剛老師擔(dān)任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專(zhuān)門(mén)派老師參加了由陜師大舉辦的.“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓(xùn)。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)心理培訓(xùn)，形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng)新
1、班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化
班級(jí)心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級(jí)心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會(huì)，并進(jìn)行全校的評(píng)比。要求班主任把自己輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級(jí)心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導(dǎo)工作與時(shí)代同步，學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線”， “心理網(wǎng)站”正在開(kāi)設(shè)之中，開(kāi)設(shè)了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫(xiě)出版了《虢鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導(dǎo)和個(gè)別的障礙性咨詢(xún)相結(jié)合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計(jì)劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識(shí)、技能；對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行輔導(dǎo)外，心理咨詢(xún)室定人定時(shí)值班，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。近幾年來(lái)，心理咨詢(xún)室已為800多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢(xún)輔導(dǎo)，除了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對(duì)每一門(mén)學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合
學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”的方式把意圖傳達(dá)給家長(zhǎng)，召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理健康知識(shí)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢(xún)、培訓(xùn)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi)，還積極為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團(tuán)為橋梁，加強(qiáng)宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團(tuán)”在心理老師的指導(dǎo)下，積極宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展各種競(jìng)賽、交流活動(dòng)，創(chuàng)辦手抄報(bào)，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。
虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理社團(tuán)，是由虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生會(huì)組織管理，受校心理輔導(dǎo)中心直接指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)的會(huì)員均由虢鎮(zhèn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè)于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團(tuán)的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類(lèi)熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。
社團(tuán)自成立以來(lái)，開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，舉辦了多次心理健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識(shí)、合作助人意識(shí)、社交意識(shí)得到了增強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識(shí)，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評(píng)。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)4
社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面：
一、設(shè)置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
目前我校心理咨詢(xún)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理咨詢(xún)室需要的設(shè)施都盡量滿(mǎn)足需要，從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。在校園環(huán)境上，在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍
心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓(xùn)，同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理咨詢(xún)兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識(shí)的培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)研討使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。
三、強(qiáng)化內(nèi)部管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、宣傳到位
開(kāi)展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當(dāng)多的教師對(duì)于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導(dǎo)的'宣傳工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑，樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢(xún)室宣傳計(jì)劃；在櫥窗設(shè)立心理專(zhuān)欄，介紹相關(guān)的心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問(wèn)題；利用朝會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和校園電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
3、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周一至五，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來(lái)訪者前來(lái) 。
2、學(xué)校在校園里設(shè)立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對(duì)來(lái)信人認(rèn)真、及時(shí)的答復(fù)。心理教師的電話號(hào)碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話咨詢(xún)。
3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作用，學(xué)校利用教師會(huì)案例交流的方式來(lái)交流心得。 為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī)，但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)5
二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成功者中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的情緒、開(kāi)朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到教育部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的高度重視。是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到民族的興衰存亡�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本�！鼻嗌倌晔菄�(guó)家的未來(lái)和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)民族的復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。
近年來(lái)，隨著青少年心理問(wèn)題的不斷增長(zhǎng)，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)主要有：
一、借示范校建設(shè)東風(fēng)，籌建心理發(fā)展中心
隨著學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和層次的不斷提高，我校進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。借助示范校建設(shè)的東風(fēng)，我校心理發(fā)展中心也在緊鑼密鼓的籌建當(dāng)中。本學(xué)期心理咨詢(xún)室對(duì)心理調(diào)節(jié)中心從規(guī)劃到招標(biāo)都做了許多細(xì)致的工作。尤其是邀請(qǐng)了幾位心理健康教育工作專(zhuān)家對(duì)心理調(diào)節(jié)中心建設(shè)方案進(jìn)行了評(píng)估論證。這次論證會(huì)對(duì)于心理咨詢(xún)室建設(shè)的合理性、科學(xué)性，發(fā)揮心理咨詢(xún)室在學(xué)校的作用和學(xué)生心理工作的開(kāi)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
二、依托校園文化節(jié)平臺(tái)，舉行5.25心理健康月活動(dòng)
每年的5.25是學(xué)生心理健康日，今年心理咨詢(xún)室依托校園文化節(jié)的平臺(tái)，在兩個(gè)校區(qū)舉行了“悅納自我感悟成長(zhǎng)5.25心理健康月”系列活動(dòng)。校園心理情景劇作為“5〃25心理活動(dòng)月”系列活動(dòng)之一，于4月17日啟動(dòng)，以“悅納自我感悟成長(zhǎng)”為主題，圍繞“心理健康教育”開(kāi)展，活動(dòng)貼近學(xué)生需求，形式多樣，針對(duì)性、趣味性強(qiáng)，豐富了學(xué)院師生的課余生活，得到了師生的廣泛好評(píng)，學(xué)生在參與中鍛煉、在鍛煉中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中體會(huì)、在體會(huì)中成長(zhǎng)，真正起到了“將微笑與健康緊密相連，使身體健康與心理健康協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的積極促進(jìn)作用。
接下來(lái)的“三國(guó)殺”、原創(chuàng)微博、主題手抄報(bào)三個(gè)專(zhuān)場(chǎng)的比賽從策劃到組織都傾注了心理咨詢(xún)室老師們的心血，在這三個(gè)比賽中，心理協(xié)會(huì)和心理朋輩小組的同學(xué)們?nèi)虆⑴c協(xié)助，活動(dòng)既提升了他們的心理學(xué)知識(shí)，又提高了他們組織策劃活動(dòng)的能力。同時(shí)，同學(xué)們也踴躍的參與到這些活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)參與活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)到如何團(tuán)結(jié)互助、如何積極進(jìn)取，以及心理健康自我保健的知識(shí)。
三、心理工作無(wú)小事，防范于未然
我校自09年引進(jìn)心理健康教育的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制以來(lái)，一直在全校推行班級(jí)心理委員制度。心理咨詢(xún)室在學(xué)期初向每班發(fā)放《心理晴雨表》，由每班心理委員在月末填好交到心理咨詢(xún)室�！缎睦砬缬瓯怼窞樾睦碜稍�(xún)室老師與各班學(xué)生聯(lián)系搭建了橋梁，為及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)班級(jí)心理委員開(kāi)展工作提供了便利。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的'途徑。每周一至周五心理咨詢(xún)室都接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1.以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2.對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3.對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有專(zhuān)業(yè)心理學(xué)知識(shí)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為落實(shí)我市技工教育“273”工程的戰(zhàn)略部署，切實(shí)做好對(duì)學(xué)生的服務(wù)、指導(dǎo)與管理工作，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展與健康，提高學(xué)生管理人員對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防、判斷、解決及研究能力，增強(qiáng)技工院校學(xué)生工作管理者應(yīng)對(duì)技校生心理問(wèn)題的工作能力及緩解教師工作壓力的能力，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作，局技工教育管理處在5月下旬舉辦了學(xué)生管理與心理健康教育高級(jí)研修班。我校心理咨詢(xún)室兩位老師參加了此次培訓(xùn)。
通過(guò)這次次研修班的學(xué)習(xí)，我校心理老師加深了對(duì)職校心理健康教育工作的理解，對(duì)運(yùn)用心理健康教育輔助學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)躍上一個(gè)新的臺(tái)階，為我院心理調(diào)節(jié)中心的建設(shè)找到了明確的發(fā)展方向。
在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jī)的同時(shí)，不可否認(rèn)，處于探索階段，這其中還會(huì)有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(zhǎng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理老師在咨詢(xún)過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(zhǎng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(zhǎng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)6
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃堋W(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃�，盡顯所長(zhǎng)。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育�，F(xiàn)將本學(xué)期心理咨詢(xún)室的工作情況總結(jié)如下：
一、利用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，進(jìn)行新生適應(yīng)性教育由于新生在進(jìn)入新的學(xué)校
面對(duì)新的環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計(jì)劃在起始年級(jí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育及自我認(rèn)識(shí)教育。通過(guò)心理課對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行了新生心理適應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。
二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作
繼續(xù)做好心理咨詢(xún)室的常規(guī)咨詢(xún)工作，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題及困惑，對(duì)存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時(shí)做好與其班主
任及家長(zhǎng)的溝通工作，最大限度地整合各種力量達(dá)到良好的效果。在咨詢(xún)過(guò)程中做到：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的.心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平有所提高。并通過(guò)宣傳櫥窗和校園廣播進(jìn)行心理咨詢(xún)室的宣傳工作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)信、通過(guò)電話進(jìn)行咨詢(xún)。
一直以來(lái)咨詢(xún)室的來(lái)訪者不是很多，我們進(jìn)行了反思，可能有如下的原因：心理課只在七、八兩個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生對(duì)老師的信任感不能建立，而且沒(méi)有宣傳作用當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)想不到這個(gè)求救途徑。針對(duì)此問(wèn)題，今后還需加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和普及。
三、開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)
我們開(kāi)展的活動(dòng)有：早戀心理輔導(dǎo)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)“我的葉子”、勵(lì)志視頻觀看尼克的演講、團(tuán)體活動(dòng)之“解手鏈”、感恩教育視頻觀看、放松訓(xùn)練游戲、團(tuán)體輔導(dǎo)之七彩連環(huán)炮、價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)、團(tuán)體輔導(dǎo)讓理想啟航、感恩教育主題班會(huì)、給部分留守兒童進(jìn)行的心理知識(shí)講座走出自我困惑、為“啟心”心理健康報(bào)設(shè)計(jì)刊頭活動(dòng)、合理吹氣球等。
四、開(kāi)設(shè)心理講座，開(kāi)展教師心理健康培訓(xùn)
學(xué)校心理健康教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來(lái)說(shuō)，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著極其重要的影響。如何促進(jìn)教師心理成長(zhǎng)，是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿(mǎn)足教師自我成長(zhǎng)的需要。因此本學(xué)期心理咨詢(xún)室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃，在本學(xué)期開(kāi)展了兩次以“情緒管理”和“有效溝通”為主題的心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運(yùn)用心理知識(shí)。
五、認(rèn)真做好課題研究
由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進(jìn)行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教”是一個(gè)有待探索與研究的課題。
六、積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)
當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)發(fā)的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jī)的。為此參加了市在我縣舉辦的無(wú)為首屆中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)師培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔
導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)7
為了貫徹成都市創(chuàng)建全國(guó)文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校初步使用咨詢(xún)室“陽(yáng)光小屋”�，F(xiàn)對(duì)本期工作做個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，以便往后更好地開(kāi)展工作。力爭(zhēng)為孩子的成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。
一、咨詢(xún)室維護(hù)
1、整理心理咨詢(xún)室的一切資料。把心理咨詢(xún)的硬軟件都積極是加以使用和維護(hù)。
2、管理好心理咨詢(xún)室的物品。讓心理咨詢(xún)室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。
3、對(duì)各類(lèi)資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢(xún)有關(guān)的各類(lèi)資料都有序的整理和裝盒保存。
4、及時(shí)更新咨詢(xún)室資料。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和和呵護(hù)下。購(gòu)置了一些新的心理書(shū)籍。
使得心理咨詢(xún)室更加的有針對(duì)性。更加的適合班主任老師的心理成長(zhǎng)。下學(xué)期力爭(zhēng)再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書(shū)籍讓我們的教師都成為既是一個(gè)好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護(hù)者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。
二、主動(dòng)積極高效完成學(xué)校教給的各類(lèi)任務(wù)。
學(xué)期初期指定心理咨詢(xún)計(jì)劃。期中努力的完成計(jì)劃。期末認(rèn)真的總結(jié)反思。力爭(zhēng)改進(jìn)工作。
三、收集資料。
心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說(shuō)從教師特別是班主任入手。開(kāi)展了班主任的單獨(dú)的集體培訓(xùn)。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會(huì)更好。并針對(duì)大部分教師在教學(xué)和平時(shí)的教育學(xué)生問(wèn)題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個(gè)和結(jié)合自己和平時(shí)老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。
四、各班主任對(duì)學(xué)生資料的收集和整理。
和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨(dú)找少數(shù)的.孩子進(jìn)行個(gè)案的咨詢(xún)。
五、對(duì)中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)量和情況分析。
針對(duì)本地大多孩子缺少愛(ài)。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來(lái)來(lái)這里打工，才轉(zhuǎn)來(lái)的情況，設(shè)置了孩子孤獨(dú)感的心理測(cè)試。
總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個(gè)大的方面：
一方面心理咨詢(xún)各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒(méi)有放手干。比如怎么樣學(xué)校的孩子能對(duì)自己的心理有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)�？茖W(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。
一方面：對(duì)心理咨詢(xún)的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。
還有就是第一時(shí)間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對(duì)自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時(shí)的補(bǔ)充。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)8
彈指一揮間。一年的時(shí)間又悄悄流過(guò)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生�；谶@種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
一、積極籌備心理健康咨詢(xún)室的建設(shè)
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主任和輔導(dǎo)員為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢(xún)室進(jìn)行了設(shè)施配置，制定了心理咨詢(xún)管理制度和保密制度，確定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé)，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
二、建立健全心理健康檔案。
我校堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
1、在工作的過(guò)程中，建立健全了各種檔案，如計(jì)劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。
2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的.心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、積極開(kāi)展陽(yáng)光心理健康咨詢(xún)工作,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún)。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理健康教育的咨詢(xún)，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí)，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)失誤。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。咨詢(xún)的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業(yè)前途、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用多種途徑，向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過(guò)本學(xué)期的努力工作，解決了多年來(lái)學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難，有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行。
四、積極查閱有關(guān)資料，努力提高自己知識(shí)層面
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí)，心理輔導(dǎo)技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策；影響中小學(xué)教師心理健康的因素；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座。等等，為自己做了很好的“充電’.
總之，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我們?cè)谛睦斫】到逃顒?dòng)中，會(huì)不斷努力，再取得更大的成績(jī)。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)9
本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢(xún)工作中，我深深體會(huì)到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面有了自己的一套方法，怎樣的問(wèn)題都能很快地給咨詢(xún)者以較滿(mǎn)意的答案，并收到了良好的效果。同時(shí)也激勵(lì)我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識(shí)，使我受益匪淺。
一、問(wèn)題明顯，類(lèi)型多元：
現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會(huì)價(jià)值觀念多元化等問(wèn)題，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢(xún)的問(wèn)題表現(xiàn)為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨(dú)尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強(qiáng)等心理問(wèn)題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對(duì)話交流，與學(xué)生建立相互信賴(lài)、相互依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重（如問(wèn)考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”�。�，中低年級(jí)普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問(wèn)怎樣克服自卑感，我的朋友愛(ài)偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵(lì)孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來(lái)了貼心、有實(shí)效的溫暖。
二、真誠(chéng)以助，調(diào)整心理：
1、幫助低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
2、幫助中、高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的.健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
三、不斷總結(jié)，實(shí)踐提升：
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢(xún)過(guò)程中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、以真誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待每一位咨詢(xún)者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢(xún)者毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對(duì)咨詢(xún)者的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭的咨詢(xún)者進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪。
4、通過(guò)與咨詢(xún)者談心，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。
總之，心理咨詢(xún)工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅(jiān)持不懈，方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼又到木蘭花飄香的季節(jié)，這又意味著我的心理咨詢(xún)工作即將告一段落�；仡欉^(guò)去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。
我一直自認(rèn)為比較幸運(yùn)，并自詡為上帝的寵兒。好運(yùn)總是伴隨著我，好人總是在我的成長(zhǎng)之中出現(xiàn)，助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經(jīng)歷，借著我對(duì)工作的熱情，接替下了心理咨詢(xún)室的工作，一路走來(lái)，有老師無(wú)微不至的關(guān)心與指導(dǎo)，更為可貴的是，他們寬容著我的過(guò)失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅(jiān)定，少了許多迷茫，增添了不少?zèng)Q心。另外，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長(zhǎng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的`能力也逐步增強(qiáng)。
還隱約記得我們心理咨詢(xún)室的第一次讀書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開(kāi)展的難度，在處理應(yīng)急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學(xué)都很配合，積極參加游戲。在讀書(shū)報(bào)告會(huì)上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認(rèn)真與仔細(xì)。正是因?yàn)閰⑴c者的精心準(zhǔn)備，才是活動(dòng)有聲有色，圓滿(mǎn)成功。但是事后，我卻無(wú)語(yǔ)了，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)組織做起來(lái)卻不是那么輕而易舉。所謂計(jì)劃趕不上變化，活動(dòng)中不可避免會(huì)有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們?nèi)绻孪瓤紤]不夠周到，那么很有可能會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。隨機(jī)應(yīng)變應(yīng)是我們工作中所提倡和稱(chēng)贊的，能做到審時(shí)度勢(shì)，處理事情起來(lái)才能夠游刃有余。因?yàn)橛辛俗x書(shū)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不久的心理講座中，我處理問(wèn)題的時(shí)候開(kāi)是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了會(huì)場(chǎng)的秩序，協(xié)助調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，最后使這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的肯定。
工作中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了能力，學(xué)會(huì)了合。安排時(shí)間。因?yàn)樾睦碜稍?xún)室的工作，讓我有幸走出了學(xué)院，走向?qū)W院，甚至走向社會(huì)。每月一次的專(zhuān)干老師的會(huì)議，讓我見(jiàn)識(shí)到了心理工作的活動(dòng)多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅(jiān)定了我的工作決心。同時(shí)，對(duì)于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養(yǎng)了傾聽(tīng)的習(xí)慣，更加注重了生活的交往中的細(xì)節(jié)，也讓我在工作之余，處理生活的的各個(gè)方面的能力增強(qiáng)。
期末階段工作總結(jié)材料的過(guò)程中，我體會(huì)到了效率的重要性，期末本來(lái)就是作為學(xué)生的我忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，更何況要分出精力與時(shí)間處理工作，也就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì)了擠時(shí)間。時(shí)間越擠越有，生活的可以越來(lái)越精彩，越來(lái)越充實(shí)。
經(jīng)過(guò)這一年的磨練，我的各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活的，為我的大學(xué)生活的增添了光彩的一筆。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)11
本學(xué)期心理咨詢(xún)室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作，現(xiàn)將工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
1.建立新生心理檔案
將先前的心理檔案進(jìn)一步改進(jìn)完善后，發(fā)放給部分初一新生，為了解學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問(wèn)題儲(chǔ)存第一手資料，以備不時(shí)之需。
2.求助信件及時(shí)回復(fù)
在這一學(xué)期中，共回復(fù)學(xué)生信件60余封，內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)壓力、青春期煩惱、住校不適應(yīng)、同學(xué)交往和家庭問(wèn)題，均及時(shí)給予疏導(dǎo)幫助，在學(xué)生回復(fù)中可見(jiàn)取得了良好的效果。
3.心理報(bào)紙定時(shí)印發(fā)
每月15號(hào)，報(bào)紙《窗》都會(huì)由年級(jí)小志愿者發(fā)放到班級(jí)。內(nèi)容除心理常識(shí)、心理故事、學(xué)習(xí)心理外，還有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供更多的幫助。
4.心理障礙盡力疏導(dǎo)
這學(xué)期接待學(xué)生及家長(zhǎng)面詢(xún)十余人，短的`一兩次，長(zhǎng)的七八次，在充分了解狀況后，尋找問(wèn)題根源，幫助學(xué)生打開(kāi)心結(jié)。在指導(dǎo)交流中，有的同學(xué)開(kāi)始走出消極低沉的情緒，讓笑容重現(xiàn)臉上。
心理咨詢(xún)室取得的點(diǎn)滴成績(jī)，受到了社會(huì)的關(guān)注，心理咨詢(xún)室還代表學(xué)校參加了縣關(guān)工委座談會(huì)，作為典型予以表?yè)P(yáng)。
當(dāng)然，這學(xué)期的工作中也存在著很多問(wèn)題和疏漏，
1.來(lái)信學(xué)生回訪不夠，不能掌握真實(shí)的問(wèn)題解決情況。
2.本學(xué)期計(jì)劃在每班設(shè)一名心理志愿者，現(xiàn)在只是每年級(jí)一名，下學(xué)期要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
在下一學(xué)期中，除繼續(xù)做好上述工作外，要認(rèn)真做好學(xué)生的檔案整理和團(tuán)體咨詢(xún)工作，及時(shí)跟蹤隨訪咨詢(xún)后效果，切實(shí)幫助每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)12
當(dāng)前，我校學(xué)生心理工作基本開(kāi)展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足�，F(xiàn)就本學(xué)期心理咨詢(xún)室工作自查報(bào)告如下。
一、做好心理檔案的建設(shè)工作。
建立了學(xué)生心理檔案，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育，使班主任有的放矢地開(kāi)展學(xué)生的工作，同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。
二、在全校學(xué)生中開(kāi)展多種形式的`心理健康水平的調(diào)查和測(cè)試。
1、加強(qiáng)與學(xué)生的直接交往，通過(guò)與學(xué)生勾通，了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
2、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析，制定干預(yù)方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。
三、開(kāi)放心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢(xún)室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢(xún)過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢(xún)，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。四、繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問(wèn)題，利用廣播專(zhuān)題墻報(bào)、海報(bào)等形式開(kāi)展了針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題的心理健康知識(shí)教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結(jié)合，收到了較好的效果。
五、加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，要發(fā)展進(jìn)步，就得開(kāi)放。同樣，要做好心理教育工作，閉門(mén)造車(chē)是出不了什么成績(jī)的。為此，心理咨詢(xún)室加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗(yàn)，為搞好心理教育服務(wù)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)13
心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在洛龍區(qū)第五小學(xué)
學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力，面對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展矯治性的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。在這一目標(biāo)指引下，本學(xué)期心理咨詢(xún)室做了如下工作：
一、完善常規(guī)工作
1、辦了4期心理咨詢(xún)黑板報(bào)，從十月份開(kāi)始，每月一期。為了適應(yīng)校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也為了進(jìn)一步增強(qiáng)原來(lái)《心理健康報(bào)》的教育、服務(wù)、展示、鍛煉的功能，我們對(duì)原《心理健康報(bào)》進(jìn)行了改版。改版后的報(bào)紙版式為大4開(kāi)紙四版，每月出一期。我們堅(jiān)持“關(guān)注人生、服務(wù)師生、養(yǎng)德啟智、激揚(yáng)文字”的辦報(bào)宗旨，努力把此報(bào)辦成對(duì)內(nèi)豐富師生校園文化生活，對(duì)外展示我校辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、特色與成果的特色版報(bào)。
此報(bào)的主要內(nèi)容除了涉及我校先進(jìn)教師或優(yōu)秀學(xué)子的先進(jìn)事跡、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告、讀書(shū)體會(huì)等內(nèi)容之外，還專(zhuān)欄刊登了有關(guān)心理健康教育方面的文章，如心理咨詢(xún)、心理案例分析、心理疏導(dǎo)等文章；另外，此報(bào)還成為刊登我校師生優(yōu)秀文學(xué)作品的平臺(tái)。
2、小廣播節(jié)目“心靈對(duì)話”每雙周一播，共播出15期。并根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)播有針對(duì)性的內(nèi)容，比如教師節(jié)和重陽(yáng)節(jié)，選擇感恩教師和孝敬老人的文章去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。及時(shí)回復(fù)來(lái)自“盧老師信箱”的有關(guān)信件，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題作出解答。
3、有序地接待個(gè)別學(xué)生來(lái)訪。除了白天正常接待學(xué)生和家長(zhǎng)的來(lái)訪之外，還堅(jiān)持周六8:1010：50的值班工作，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，接受學(xué)生的心理咨詢(xún)。截止到本學(xué)年底，共有490余人次的學(xué)生到訪。不少學(xué)生在同班同學(xué)、班主任、以及學(xué)生家長(zhǎng)等各方面力量的作用下，已擺出心理陰影、克服心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中；他們也慢慢學(xué)會(huì)了面對(duì)和正視自己的問(wèn)題，提高了耐挫能力。洛龍區(qū)第五小學(xué)
4、在三、四、五等三個(gè)年級(jí)中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生特點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的發(fā)放、收集、整理、歸納，陸續(xù)寫(xiě)出了關(guān)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，為我們下學(xué)期有的放矢的開(kāi)展心理健康教育工作提供了切實(shí)的資料。
5、及時(shí)甄別一些心理問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生，讓他們大的醫(yī)院接受正規(guī)的治療，從而避免了更嚴(yán)重后果的發(fā)生。
6、心理咨詢(xún)室各位成員不斷加強(qiáng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外的幾位輔導(dǎo)員也在不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)。加強(qiáng)了與其他學(xué)校的交流。
7、接待部分家長(zhǎng)的咨詢(xún)。與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)共同關(guān)注心理教育問(wèn)題，有的家長(zhǎng)本人就是問(wèn)題家長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中提升了家長(zhǎng)對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為問(wèn)題的解決提供了有效途徑。
二、成功之處
1、通過(guò)各種有效途徑，使心理健康理念為人們所知所識(shí)。
2、通過(guò)心理咨詢(xún)黑板報(bào)、“心靈對(duì)話”節(jié)目、個(gè)案咨詢(xún)等方式，在學(xué)生中進(jìn)行了心理健康保健知識(shí)的一般宣傳，為學(xué)生健康心理的塑造提供了一個(gè)思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)。
3、與老師溝通的及時(shí)，避免了一些嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生帶來(lái)的隱患。同時(shí)，為這些學(xué)生的及時(shí)外出就醫(yī)治療提供了寶貴的時(shí)間。
4、接待個(gè)別咨詢(xún)，使一些學(xué)生的心理問(wèn)題能真正得到解決，并為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
三、存在問(wèn)題
1、在教師當(dāng)中宣傳的力度還不夠，使得部分教師對(duì)心理健康的重要性還不太關(guān)注。同時(shí)，由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧，使得發(fā)動(dòng)教師力量加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開(kāi)展的有關(guān)心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧方面的講座沒(méi)有落到實(shí)處。如何開(kāi)展有針對(duì)性的談話，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)技巧方面的知識(shí)還沒(méi)有跟老師們共同交流，使得部分老師在做學(xué)生心理工作時(shí)顯得心有余而力不足。
2、心理咨詢(xún)室的師資隊(duì)伍力量還比較薄弱。
對(duì)的.就比較少。如此便很難保證心理咨詢(xún)室的工作能按計(jì)劃開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)心理老師的專(zhuān)業(yè)化程度還比較低，需要進(jìn)一步提高。同時(shí)，幾位心理輔導(dǎo)員的心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要進(jìn)一步的扎實(shí)。
3、學(xué)生的問(wèn)題，有時(shí)必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只有家長(zhǎng)的配合才能共同維護(hù)好學(xué)生的心理健康。但是，心理咨詢(xún)室卻又最難與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，往往遇到問(wèn)題了只能單兵作戰(zhàn)。于是，學(xué)生的心理健康教育很難取得什么實(shí)質(zhì)性效果。就家長(zhǎng)自身的素質(zhì)來(lái)講，也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長(zhǎng)的積極參加與配合，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長(zhǎng)對(duì)心理健康工作關(guān)注程度還不夠，甚至有些家長(zhǎng)就是學(xué)生心理不健康的直接源頭。
4、個(gè)案咨詢(xún)存在嚴(yán)重的時(shí)間不足。我校學(xué)生眾多，僅就幾個(gè)兼職老師的工作遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。有心理問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，但因時(shí)間限制，有些學(xué)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)得到疏導(dǎo)，有些學(xué)生甚至放棄了來(lái)心理咨詢(xún)室尋求老師的幫助。
5學(xué)校的廣播室因?yàn)楣芾韱?wèn)題，使得小廣播節(jié)目時(shí)斷時(shí)續(xù)。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)在師生中的宣傳，做到人人關(guān)注心理健康，人人維護(hù)心理健康。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。心理咨詢(xún)室急需專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師，而不僅僅是值班時(shí)間有老師在崗。心理咨詢(xún)室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng)，要外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注意技能技巧的掌握和運(yùn)用。
3、關(guān)注各個(gè)年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與各個(gè)年級(jí)部、班主任老師聯(lián)系，把學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
4、心理咨詢(xún)室需要建立完整的學(xué)生檔案，這樣便于了解學(xué)生，及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)14
好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)
我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育、
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí)，受到家長(zhǎng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
我校有一名語(yǔ)文教師，她的班上有一位學(xué)生患有較嚴(yán)重的白化病，所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的癥狀，最影響她學(xué)習(xí)的是深度近視，看書(shū)時(shí)要把書(shū)拿到離眼睛很近才能看見(jiàn)，坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷，但是這個(gè)孩子的本質(zhì)很好，心地善良，對(duì)集體很關(guān)心，有責(zé)任心，性格也不孤僻，樂(lè)于交朋友。于是這位老師幫助她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，以下引用這位老師的一段話：盡管她外表與眾不同，但我決不能讓她時(shí)時(shí)處處覺(jué)得自己與他人不同，而要盡量創(chuàng)造條件，讓她覺(jué)得自己與常人一樣，可以一樣學(xué)習(xí)，一樣游戲，能獲得同樣的成就感和自信心，更重要的是擁有健康的心態(tài)，在現(xiàn)在以至將來(lái)都能健康地成長(zhǎng)。
1、比較中找優(yōu)勢(shì)，幫助其認(rèn)清自己
想要認(rèn)識(shí)自己可以通過(guò)人際交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點(diǎn)，我具有嗎？別人身上存在的缺點(diǎn)，在我身上也存在嗎？通過(guò)比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過(guò)錯(cuò)，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，可以常�？吹阶约汉玫囊幻�，所以漸漸地她對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2、觀察中找平衡，引導(dǎo)其肯定自己
觀察他人對(duì)自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是愿意和自己一起，有沒(méi)有排斥自己，而這些必須通過(guò)和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)她多參加，在與別人的共同活動(dòng)交流中，她會(huì)發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她，對(duì)她是友好的，關(guān)心的。遇到挫折時(shí)給她鼓勵(lì)，有了進(jìn)步為她開(kāi)心，所有這些逐漸使她樂(lè)觀起來(lái)，有了與大家相處的自信。正因?yàn)樗芤砸活w平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進(jìn)了她自身的發(fā)展。
我校的心育滲透最大的特色是與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，每學(xué)期規(guī)定有幾次的.班隊(duì)會(huì)中滲透心育，并在校內(nèi)進(jìn)行成功案例的觀摩。
1、班級(jí)談心日記。我校在中高年級(jí)開(kāi)展了班級(jí)談心日記或給XX的一封信、建議等，由班級(jí)中的學(xué)生撰寫(xiě)談心日記，把心里的話向老師說(shuō)，抒發(fā)自己的困惑，提出自己的困難，再由教師點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生交流。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們也充分體會(huì)到了談心日記的好處。如五（1）班有位同學(xué)，他在日記中談了自己的退步，自己的焦慮，班主任老師閱讀之后，就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了了解，也能相應(yīng)地作出指導(dǎo)。比如四（2）班一位學(xué)生在談心日記中寫(xiě)到他為一點(diǎn)小事情而斤斤計(jì)較，與同學(xué)關(guān)系不好。從學(xué)生的一篇篇日記中，老師能了解到學(xué)生的情況，也能了解到班級(jí)的情況。六（1）班某位學(xué)生在談心日記上提到最近父母總是吵架，害的自己滿(mǎn)心煩惱，無(wú)心學(xué)習(xí)。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭(zhēng)吵是不可避免的，做子女的有時(shí)可以勸慰父母，但當(dāng)父母不愿接受時(shí)，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。學(xué)生再一次寫(xiě)了自己的感受，覺(jué)得在老師的勸慰下心里舒服多了。
還有三位來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)，學(xué)校給予特殊照顧，所有費(fèi)用全免，并贈(zèng)予校服與學(xué)習(xí)用品，還特別安排教師為他們作心理疏導(dǎo)，一開(kāi)始，他們不愿與人多交流，在老師細(xì)心地幫助下，慢慢敞開(kāi)心扉，融入了班級(jí)體的大家庭中，很快適應(yīng)了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)生活。
在談心日、周記活動(dòng)中，學(xué)生把自己的心里想法告訴老師，老師認(rèn)真閱讀，開(kāi)導(dǎo)并提出建議，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
我校積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
3、學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“智慧樹(shù)”欄目中有個(gè)“悄悄話”小站，正是同學(xué)們心與心交流的天地。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理咨詢(xún)室工作總結(jié)15
當(dāng)前，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)逐步走上正軌，，但是，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，本學(xué)年的工作成效不明顯，現(xiàn)就本學(xué)年心理咨詢(xún)室的工作情況做出如下總結(jié)。
一、心理咨詢(xún)室的咨詢(xún)員均為兼職，本著為學(xué)生服務(wù)的精神，竭誠(chéng)替學(xué)生解決心理問(wèn)題，幫助學(xué)生更健康地成長(zhǎng)，最終培養(yǎng)健全的人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
二、本咨詢(xún)室每星期一，周五中午向?qū)W生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)間為13：00—13：55，每周二，周三下午向?qū)W生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)間為：16：1016：45，學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)的人數(shù)不多。
三、咨詢(xún)總的效果尚好，限于保密原則，不便公開(kāi)。
四、咨詢(xún)員平時(shí)很注重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，還利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以更好地促進(jìn)心理咨詢(xún)工作。
五、工作中仍存在許多不足：
1、宣傳力度不夠。受到學(xué)校各項(xiàng)工作的`牽制，我們的宣傳工作沒(méi)有大力開(kāi)展，使一些學(xué)生不太了解我們的咨詢(xún)宗旨，咨詢(xún)時(shí)間、地點(diǎn)，因此，對(duì)進(jìn)入心理咨詢(xún)室還比較膽怯。
2、咨詢(xún)教師自身客觀條件的限制。由于咨詢(xún)教師是當(dāng)職語(yǔ)文教師和班主任，教學(xué)工作，班級(jí)管理，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)占用了太多時(shí)間，因此學(xué)校咨詢(xún)室的工作沒(méi)有完全的展開(kāi)。
3、由于咨詢(xún)員專(zhuān)業(yè)及經(jīng)驗(yàn)的限制，在個(gè)案心理咨詢(xún)方面，各項(xiàng)資料的記錄，整理方面仍有欠缺。
總之，在這一學(xué)年心理咨詢(xún)工作已逐漸走上正軌，但涉及到具體情況，心理咨詢(xún)工作并沒(méi)有頻繁的開(kāi)展，但在盡力使心理咨詢(xún)室的工作能夠?qū)Π嘀魅蔚陌嗉?jí)管理、學(xué)校管理工作起到一定的幫助，努力使心理咨詢(xún)室得到更多同學(xué)們的認(rèn)可和接納，爭(zhēng)取能夠推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的更廣泛地開(kāi)展。
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