學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué),歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)1
本學(xué)期,我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃過(guò)程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗(yàn)分享和專(zhuān)題討論帶給平臺(tái),本學(xué)期組織了10次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開(kāi)展這校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃的職責(zé)感和緊迫感,最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué),然而因?yàn)楦餍Cτ谟z的各項(xiàng)工作,使得這項(xiàng)工作沒(méi)有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽(tīng)取了10位年輕教師的公開(kāi)課和兩位教師的匯報(bào)課。透過(guò)執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),年輕教師,比如xxx、xxx等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力,有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。就應(yīng)說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽,提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽。透過(guò)比賽,教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的`最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異,但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師用心參與教研活動(dòng),用心撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。
5、《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》的填寫(xiě)不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),不少教師《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》填寫(xiě)不全面,如課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例,有的教師只寫(xiě)了一個(gè),課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒(méi)寫(xiě),后面的自評(píng)記載也沒(méi)有登記。有很多地方填寫(xiě)的不規(guī)范,把課堂教學(xué)改善計(jì)劃的案例寫(xiě)成普通教案,村完小有的教師寫(xiě)成班主任工作小記,還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的資料也寫(xiě)的不理想。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。
6、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且用心認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。
7、加強(qiáng)校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量,以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源個(gè)性是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,加強(qiáng)校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),拓寬教師的知識(shí)面,提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》檔案,這樣對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jī),積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),也存在一些不足,但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改善方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)2
20xx學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年,我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手,提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以教研組特色建設(shè)為抓手,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的校本教研活動(dòng),現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下:
一、工作形式
1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),進(jìn)行“城鄉(xiāng)同步課堂”、“遠(yuǎn)程專(zhuān)遞課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式。
2.本校教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等活動(dòng),精心優(yōu)化課堂作業(yè),提升教學(xué)質(zhì)量。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”,共享城鄉(xiāng)教研
教學(xué)共研是基本途徑。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的教師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起。顯然當(dāng)時(shí)農(nóng)村師生面對(duì)這樣的“高科技”也有點(diǎn)緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實(shí)現(xiàn)高效益,確實(shí)是擺在大家面前的問(wèn)題,而這種問(wèn)題的解決只能通過(guò)教學(xué)共研來(lái)解決。
1.共同研究教學(xué)方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導(dǎo),研究學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式,凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性,以生為本,貼近學(xué)生,因?qū)W生而改變教學(xué)方式。10月18日,橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動(dòng)在精心籌備下如期舉行。本次活動(dòng)由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無(wú)比,神奇無(wú)限!
潘老師讓學(xué)生默讀課文,找出中心句,接著找出中心詞“創(chuàng)造”,引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“盤(pán)古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的?”一步一步深入,帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)目的非常明確。
在這堂課上,“以讀代講”貫穿始終,讀得充分,讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤(pán)古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí),潘老師讓學(xué)生通過(guò)抓住“劈”這個(gè)詞,并加上自己的動(dòng)作,讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處。課文描寫(xiě)天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!睉(yīng)用了大量的反義詞,潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候,在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象,并找出來(lái),體會(huì)作者用這些詞語(yǔ)所妙之處,同時(shí)也降低了教學(xué)的難度,使更多的學(xué)生參與了訓(xùn)練。
給學(xué)生廣闊的空間,學(xué)生的想象會(huì)讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤(pán)古倒下后,他的身體變成什么”這里時(shí),潘老師采用了引讀、師生分句讀,為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的.詞組,通過(guò)美讀,為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫(xiě)“他的(),變成了!币痪湓捵隽酥R(shí)的鋪墊。在充分的朗讀之后,從書(shū)中省略號(hào)引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤(pán)古身體還會(huì)發(fā)生哪些變化?即:盤(pán)古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn),以詩(shī)歌引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。讓學(xué)生盡情想象盤(pán)古身體還會(huì)有哪些變化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤(pán)古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián),既讓學(xué)生讀懂如何合理想象,授之以漁,又為接下來(lái)的小練筆做好鋪墊,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的想象寫(xiě)句子,學(xué)的輕松,扎實(shí)。再次讓學(xué)生感受神話的神奇之處,更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì)盤(pán)古為了人類(lèi)而自我犧牲、獻(xiàn)身的精神。
課后,兩校教師進(jìn)行了同步教研,針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行研討,每位老師都發(fā)表了自己看法,潘老師的課受到了教師的肯定,同時(shí)也得到了寶貴的建議。同步教研,兩校教師暢所欲言,互相交流,共同進(jìn)步,為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。
2.共同研究教學(xué)模式的改變。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同、習(xí)慣不同,如何開(kāi)展同步學(xué)習(xí)。兩校教師通過(guò)教學(xué)共研,選擇合適的教材,探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式。不僅教師的思維得到拓展延伸,而且對(duì)于探索學(xué)生的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題上找到了新的突破口。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)3
學(xué)校小學(xué)部綜合組教研工作總結(jié)根據(jù)學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、溫馨的合作氛圍綜合教研組人員多,學(xué)科多。
承擔(dān)著小學(xué)部語(yǔ)數(shù)外之余的全部課程,工作任務(wù)是很繁重的,許多工作只能利用休息時(shí)間來(lái)完成。只要是需要我們的地方,我們都會(huì)努力去做,都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任,無(wú)論份內(nèi)份外,只要是需要,他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里,認(rèn)真做好每一件事情,良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們互相支持、密切合作,大家心往一處想、勁往一處使,不計(jì)較個(gè)人的得失,這一切都體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。加強(qiáng)教研組凝聚力,培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。
二、教研組工作總體情況工作目標(biāo):
在實(shí)踐中求質(zhì)量,以質(zhì)量求生存。開(kāi)展思路:各科并進(jìn),創(chuàng)出特色,示范引領(lǐng),百花齊放。教研策略:理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,專(zhuān)題研究,實(shí)踐體驗(yàn),自成一家。教研特色:教研行為制度化,教研內(nèi)容系統(tǒng)化,教研形式多樣化。
三、規(guī)范常規(guī)教學(xué)
1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)課前,各位老師都認(rèn)真鉆研教材,深入研究學(xué)生,設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的.教學(xué)活動(dòng)方案。在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),從每一件小事做起,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。重視課堂練習(xí),以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練,鞏固所學(xué),讓學(xué)生“一課一得”。關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,了解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能內(nèi)化,生成知識(shí),加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)。
2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課一學(xué)期來(lái)我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備,集中全組教師的集體智慧,從而取得良好的教學(xué)效果。在老師的課堂活動(dòng)中,學(xué)生的個(gè)性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
3、各科并進(jìn),為校添彩。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中有我們勞作的身影,有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說(shuō):在學(xué)校這個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中,綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘,是學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺(tái)?傊蠹覙(lè)業(yè)、敬業(yè),能夠較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。各學(xué)科都盡責(zé),相互之間配合默契,現(xiàn)在我們組就像一個(gè)大家庭一樣,充滿(mǎn)了歡愉、充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)了理解與支持。無(wú)論是教學(xué)上的研討,學(xué)科活動(dòng)的舉行,還是各種臨時(shí)性的工作,我們大家都能共同參與,努力完成;厥坠ぷ,也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足,綜合教研組學(xué)科多,各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入;學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方;把教學(xué)工作科研化,把課題研究與教學(xué)的結(jié)合等方面還很不夠,將在今后多思考,多努力。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)4
本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求,以抓師德為動(dòng)力,抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī),結(jié)合課題研究,加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn),切實(shí)注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下
一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn),加強(qiáng)課題管理工作
本學(xué)期,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理,關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況,并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、以教研活動(dòng)為平臺(tái),提高教師的整體素質(zhì)
集體備課活動(dòng),本學(xué)期,我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載,集體備課有中心發(fā)言人,組內(nèi)教師廣泛參與。
“一人一課”活動(dòng),即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課和評(píng)課任務(wù)。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的`研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。
“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色。“草根論教”展示的項(xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展,往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述;往后延伸是專(zhuān)題評(píng)課、活動(dòng)反思、過(guò)程記錄闡述。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。
三、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
縣學(xué)時(shí)培訓(xùn),申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn),并取得好的培訓(xùn)效果。
縣外中短期培訓(xùn)。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,開(kāi)拓了視野。
外派學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年,有語(yǔ)、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參加了“千課萬(wàn)人”的聽(tīng)課活動(dòng)。外派學(xué)習(xí)的教師把聽(tīng)課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為,并組內(nèi)進(jìn)行交流分享,發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。
四、以各類(lèi)比賽為契機(jī),營(yíng)造學(xué)校的校本教研氛圍
組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽,教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題比賽,多媒體課件制作比賽,班主任基本功大賽等。在各級(jí)各類(lèi)比賽中,教師專(zhuān)業(yè)得到了發(fā)展,素養(yǎng)得到了提升。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)5
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體
一、規(guī)范管理,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量
1.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想,把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)段為單位,針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),開(kāi)展集體備課,一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿,形成集體備課教案。
3.圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對(duì)位老師的背課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4.立足課堂,抓好常規(guī),通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式, 促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的'調(diào)研,進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。
二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績(jī),出好成績(jī)。
1.青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此,語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位,經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)選出一名代表,經(jīng)過(guò)集體備課,上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,教研組組織了麻躍躍,毛麗曉?xún)晌唤處熯M(jìn)行了校公開(kāi)課,課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,全校語(yǔ)文教師積極發(fā)表意見(jiàn),提出各種建議,使兩堂課都取得滿(mǎn)意的效果。
2.鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,周艷艷老師和陳麗麗老師在縣級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)中做觀點(diǎn)報(bào)告,麻躍躍老師多次在縣內(nèi)執(zhí)教公開(kāi)課,且本學(xué)期我校陳麗麗老師被評(píng)為永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,周艷艷老師被評(píng)為永嘉縣骨干班主任,我們組內(nèi)共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去實(shí)驗(yàn)小學(xué)、甌北中心小學(xué)等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
三、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)
本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng):一年級(jí)段拼音(口試、筆試)的抽測(cè)。四、五、六年段閱讀競(jìng)賽、全校寫(xiě)字比賽、一、二年級(jí)不定期寫(xiě)字姿勢(shì)檢查。三、四、五、六年級(jí)不定期作業(yè)本抽樣檢查,以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)6
為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校建立了教學(xué)過(guò)程三級(jí)管理模式,形成了“教導(dǎo)處(教科室)——教研組(年級(jí)組)——教師”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)中,作為貫徹學(xué)校教學(xué)措施的基層單位,教研組架通領(lǐng)導(dǎo)和教師教學(xué)聯(lián)系的橋梁,成為學(xué)校實(shí)施、檢查教學(xué)工作的主要執(zhí)行者和參謀,其功能益發(fā)突出。
本學(xué)期,我們小學(xué)科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)教科研工作的專(zhuān)題化,樹(shù)立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念,注重校內(nèi)和校際交流,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng),取得了不少成績(jī)。
一、教學(xué)科研,成效顯著:
善學(xué)才能善研,善研才能善教,這已成為我們教研組教師的共識(shí)。本學(xué)期,全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。平時(shí)我們經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),展開(kāi)討論,提高認(rèn)識(shí)水平,并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師,回來(lái)后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)有明確主題,討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的'經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗,形成濃厚的教研氛圍。
3月14日,麗水市小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在蓮都區(qū)城北小學(xué)召開(kāi),來(lái)自九個(gè)縣(市、區(qū))的小學(xué)科學(xué)教研員和50余位小學(xué)科學(xué)骨干教師參加了本次會(huì)議,我組陳建秋老師參加了本次活動(dòng)并主持短信評(píng)課活動(dòng)。
3月20日—21日,蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)(修訂版)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在我校召開(kāi),來(lái)自全區(qū)的30余位小學(xué)科學(xué)教師參加了本次會(huì)議。在全組科學(xué)教師的共同努力下,會(huì)議取得圓滿(mǎn)成功。值得一提的是,我組陳建秋老師作《五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專(zhuān)題講座時(shí),他以自己的課堂教學(xué)反思、和與會(huì)老師互動(dòng)交流等獨(dú)特的方式吸引了所有老師的目光,使研討氛圍達(dá)到高潮。
4月16日,區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我組陳建秋老師到老竹民族學(xué)校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課,整節(jié)課一氣呵成,學(xué)生主動(dòng)參與,在有效探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念,得到聽(tīng)課老師極高的評(píng)價(jià)。
5月20日,XX年學(xué)年第二學(xué)期區(qū)小學(xué)科學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議在中山小學(xué)后慶校區(qū)召開(kāi)。作為本次會(huì)議唯一一個(gè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的教研組,陳建秋老師作了《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究(二)》專(zhuān)題講座。之后,我組葉巧美老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課,注重在“科學(xué)概念”的引領(lǐng)下開(kāi)展課堂探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法形成概念,展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日,浙江省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在蕭山區(qū)朝暉小學(xué)舉行,我組陳建秋老師參加本次會(huì)議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)。
6月6日,蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)在劉英小學(xué)召開(kāi),我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評(píng)課講座,探討如何關(guān)注實(shí)驗(yàn)記錄,進(jìn)行有效指導(dǎo),提高學(xué)生記錄描述能力,搭建相互學(xué)習(xí)和對(duì)話的平臺(tái)。
本學(xué)期,組內(nèi)教師多次參加各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,并取得不少榮譽(yù)。另外,我們十分注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文,有不少論文獲獎(jiǎng)、交流或者在刊物上發(fā)表:
論文標(biāo)題或榮譽(yù)名稱(chēng)
頒獎(jiǎng)單位
級(jí)別
獲獎(jiǎng)?wù)?/p>
時(shí)間
XX年年度優(yōu)秀版主
浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)
省級(jí)榮譽(yù)
陳建秋
20xx.1
優(yōu)秀指導(dǎo)教師
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)榮譽(yù)
陳建秋
20xx.1
重新確定市學(xué)科帶頭人
麗水市教育局
市級(jí)榮譽(yù)
陳建秋
20xx.1
《科學(xué)網(wǎng)絡(luò),一路走來(lái)……》
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)
陳建秋
20xx.1
《整體把握 準(zhǔn)確定位 實(shí)施有效教學(xué)》
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)
陳建秋
20xx.1
“有結(jié)構(gòu)材料的選擇與組織”主題教研活動(dòng)案例
《蓮都課改》
區(qū)級(jí)發(fā)表
陳建秋
20xx.1
《科學(xué)課》伴我成長(zhǎng)
會(huì)刊《科學(xué)課》
國(guó)家級(jí)發(fā)表
陳建秋
20xx.2
科學(xué)教學(xué)博客《不睡覺(jué)的兔》
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)
陳建秋
20xx.2
《五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專(zhuān)題講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
20xx.3
《生的食物和熟的食物》送教課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
20xx.4
《生的生物和熟的生物》優(yōu)質(zhì)課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)
葉巧美
20xx.4
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)
葉巧美
20xx.4
《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究(二)》專(zhuān)題講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
20xx.5
《生的生物和熟的食物》觀摩課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
葉巧美
20xx.5
《有效記錄 深化探究》評(píng)課講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
20xx.6
二、少兒科普,碩果累累:
今年的汶川大地震再次警示科普知識(shí)的重要性,給青少年最需要的科學(xué)知識(shí)、觀念,已經(jīng)成為教育工作者義不容辭的使命。開(kāi)展科技教育活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生的科技知識(shí),掌握一些科技技能,增強(qiáng)科技意識(shí)、探索精神和動(dòng)手能力,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要途徑。作為科學(xué)教師,我們充分利用課堂教學(xué)主陣地,挖掘教材中的科技素材,并組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的富于創(chuàng)造性的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生切身體會(huì)探索大自然奧秘的快樂(lè)。然后引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、實(shí)驗(yàn)過(guò)的科技知識(shí)整理成文,把理論與實(shí)際相結(jié)合,學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的方法和科學(xué)的思想來(lái)解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
上個(gè)學(xué)期,我們組織了校首屆科學(xué)小論文比賽,并挑選了相對(duì)比較優(yōu)秀48篇小論文篇參加全國(guó)小學(xué)生小探索者科學(xué)小論文競(jìng)賽,共有19篇獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)4篇,二等獎(jiǎng)6篇,三等獎(jiǎng)9篇,具體名單如下:
論文題目
獲獎(jiǎng)級(jí)別
作者
班級(jí)
指導(dǎo)師
“怪異”的水
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)
梁逸超
601
朱美珍
廚房衛(wèi)生
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)
留念
502
孫
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)7
校本研究猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力地磁場(chǎng),將老師們吸引到一起,一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著……。在學(xué)習(xí)與反思中,主要做到如下幾點(diǎn):
一、努力做好校本培訓(xùn)工作
1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日;。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃,并按計(jì)劃執(zhí)行。
2、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。
3、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,我力求做到形式多樣,貼近教師工作實(shí)際。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、教研行為自主化
制度上保證:學(xué)校規(guī)定語(yǔ)、數(shù)校本教研不定期舉行。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,每次活動(dòng)都有記錄。每位老師開(kāi)一節(jié)校級(jí)研討課,課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。
組織上到位:教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。
行為上跟進(jìn):要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”,學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
2、教研形式多樣化
我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。在每次的教研活動(dòng)時(shí)間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來(lái)之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外,即時(shí)教研隨時(shí)可見(jiàn):辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多教師下課回來(lái)后放下書(shū)本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程,就是被我們稱(chēng)為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢(shì):
。1)具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒(méi)有統(tǒng)一的布置,往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題切入,較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái),因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場(chǎng)研討效果。
。2)主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話題而展開(kāi)。稍加留心,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對(duì)某些學(xué)生比較了解,“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”,針對(duì)性強(qiáng),所以樂(lè)于參與。
。3)實(shí)效性強(qiáng)。俗話說(shuō):三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn),因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開(kāi)放的空間中,老師們可以敞開(kāi)心扉去交換不同觀點(diǎn),碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會(huì)達(dá)成許多共識(shí)。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,往往可操作程度較高,實(shí)施起來(lái)會(huì)就具實(shí)效性。
。4)與集體性教研活動(dòng)互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問(wèn)題”,但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由、開(kāi)放等方面優(yōu)勢(shì),突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限,可以與各類(lèi)集體性教研活動(dòng)共存互補(bǔ)、相得益彰。
三、搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)
1、校內(nèi):師徒結(jié)對(duì)。讓新教師在老教師的.帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師,因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),課堂永遠(yuǎn)為新教師開(kāi)放著,并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。三個(gè)新教師在5月份的匯報(bào)課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評(píng)。在校級(jí)教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的,對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的課型來(lái)開(kāi)課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開(kāi)課,先和幾位老師共同備課,再借班上課,再研討、修改,再借另一班上課,再研討、修改,再另一個(gè)班上課,再研討……這樣的備課、上課不管對(duì)于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中,每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見(jiàn),有時(shí)爭(zhēng)論很激烈。不管是老教師還是年輕教師,普通教師還是骨干教師,校長(zhǎng)還是老師,大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,并且常常說(shuō)得有深度,有價(jià)值,給人以思考和啟發(fā)。現(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,形成了教學(xué)共同體。
2、校外:走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報(bào)告,促使他們盡快成長(zhǎng),并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來(lái),要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá),做好二次培訓(xùn)工作。
3、校本教研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會(huì)了反思,在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流,在虛心中學(xué)會(huì)吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,在合作中獲得成長(zhǎng)。今后,我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)8
為了進(jìn)一步全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作,充分發(fā)揮教研工作作用,我校結(jié)合本校實(shí)際,以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力,提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,特制定我校校本教研工作計(jì)劃,讓校本教研成為老師成長(zhǎng)的陣地。如今一學(xué)期過(guò)去,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、 強(qiáng)化教研制度。
教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作,教研活動(dòng)的順利開(kāi)展有助于教師提高課堂教學(xué)水平,有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為避免以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應(yīng)付,聽(tīng)課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向,調(diào)動(dòng)教師參與研究活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,本學(xué)期,我們致力于教研制度的完善,教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)協(xié)商以及征詢(xún)教師代表的意見(jiàn),實(shí)行教研課考勤制度,對(duì)不參加教研活動(dòng)、不能按時(shí)出席教研活動(dòng)的教師實(shí)行了一票否優(yōu)制,保證每個(gè)上課老師的勞動(dòng)得到應(yīng)有的尊重。
二、 改革聽(tīng)課方式。
傳統(tǒng)的聽(tīng)課以“記”為中心,課堂上,聽(tīng)課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程,記精彩的組織語(yǔ)言,記學(xué)生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦,根本沒(méi)時(shí)間來(lái)消化吸收。我們認(rèn)為:聽(tīng)課應(yīng)該以“聽(tīng)”為中心,聽(tīng)教師精湛的教學(xué)藝術(shù),聽(tīng)學(xué)生精彩的個(gè)性解讀,聽(tīng)課堂存在的種種問(wèn)題。以“思”為歸宿,思精彩背后的教學(xué)理念,思解決問(wèn)題的種種策略,思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。為此本學(xué)期聽(tīng)課時(shí),我們只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié),并且針對(duì)精彩環(huán)節(jié)及時(shí)記錄下自己對(duì)這一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià),同時(shí)可簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己認(rèn)為正確的改正措施,極大提高了教師的及時(shí)評(píng)價(jià)能力,提高了教師的理論水平。
三、教研與課題相結(jié)合。
本學(xué)期,教研活動(dòng)我們?cè)诶^承以往的“定時(shí)間、定專(zhuān)題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上,注重突出專(zhuān)題研討。我們將教研活動(dòng)與課題研究有機(jī)結(jié)合,將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊,分工落實(shí)到每次教研中。
本學(xué)期我校申請(qǐng)了《數(shù)字化環(huán)境下創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法提升農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的探究》這一課題,為了將這一課題順利完成,我們將校本教研與課題緊密結(jié)合。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升教師信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的能力上。為此我們主要從四大板塊進(jìn)行:探討信息技術(shù)與語(yǔ)文整合中存在的問(wèn)題;數(shù)字化環(huán)境之我見(jiàn);觀看課例;校本培訓(xùn)。在這樣一學(xué)期的理論與實(shí)踐的`結(jié)合中,老師們對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合有了深入的理解,極大提升了老師們的教研水平,為課題研究做好了鋪墊。
四、走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),發(fā)揮“名!、“名師”作用。
本學(xué)期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來(lái)后做了二級(jí)培訓(xùn),還邀請(qǐng)了王千莊小學(xué)的陳健老師作專(zhuān)題講座,兩位名師給老師們帶來(lái)了東師大先進(jìn)的教育理念,提升了老師們的理論素養(yǎng)。
除此以外,本學(xué)期我校還多次派老師外出學(xué)習(xí)。除了多次前往開(kāi)小聆聽(tīng)講座、聽(tīng)名師講課外,還帶領(lǐng)全體教師赴豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),使得老師們?cè)谡n改的大潮中更加明白了什么是大語(yǔ)文觀,而大語(yǔ)文觀必須立足于小語(yǔ)文。
五、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合。
為了提升老師們的理論水平,除由骨干教師做培訓(xùn)外,我們還業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講座相結(jié)合,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是關(guān)于數(shù)字化環(huán)境下的整合問(wèn)題,而領(lǐng)導(dǎo)講座則是從老師從老師們?nèi)粘=虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題入手,為老師們答疑解惑,從根本上為下一階段的課題研究奠基。
六、重視網(wǎng)絡(luò)教研
此項(xiàng)共包含兩部分,一是鼓勵(lì)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),這一學(xué)期以來(lái)我校教師均參加了國(guó)培,并取得了優(yōu)異的成績(jī),受到教師進(jìn)修學(xué)校的表?yè)P(yáng);二是網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研能打破時(shí)間與空間的限制,為老師們創(chuàng)造極好的教研平臺(tái)。本學(xué)期我們繼續(xù)完善了我們的校園網(wǎng)站以及教師博客群,有多次聽(tīng)完課或參觀歸來(lái)不能在校聚到一起時(shí),我們都是在家里完成的交流互動(dòng),這一教研方式消除了面對(duì)面教研時(shí)表達(dá)不夠精確的尷尬,老師們有足夠的思考空間,更完善的表達(dá)自己的意圖、想法,深受老師們的歡迎。
一學(xué)期下來(lái),我們學(xué)校在校本教研工作中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也存在一些不足,但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)9
本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,在各教研組以及全體教師的共同努力下,圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教研任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,切實(shí)改進(jìn)教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加大培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)目標(biāo):通過(guò)校本培訓(xùn),解決學(xué)校、教師所面臨的具體實(shí)踐問(wèn)題,改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),最大限度地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力,推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),自我完善,自我發(fā)展,建設(shè)一支師德高尚,素質(zhì)優(yōu)秀,業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校的'全面、整體發(fā)展。
2、培訓(xùn)思路:確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校!钡乃悸。把過(guò)去的工作加以改進(jìn),把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
。ㄒ唬、狠抓學(xué)習(xí)與交流,針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外,還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,并摘抄新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)教師之間的交流,利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對(duì)性,時(shí)效性,督促教師學(xué)習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,實(shí)踐好的教育教學(xué)方法,提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明:“通過(guò)學(xué)習(xí),教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革,使開(kāi)學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。
尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課,她除了利用了多媒體,教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,課堂氣氛活躍外,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,教師啟發(fā)得當(dāng),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力,寓教于樂(lè)滲透了思想教育,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問(wèn)題,并及時(shí)反饋,學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)效果良好。
4、倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級(jí)各級(jí)分別選派一名語(yǔ)、數(shù)教師分批到銅仁聽(tīng)專(zhuān)家和名師授課,有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí),整體提高了本校教師的素質(zhì)。
。ǘ┮越處煛罢J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。”為宗旨,組織教師有計(jì)劃,有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。
1、狠抓集體備課:
、俳處熂w備課前熟悉學(xué)生,做到“四結(jié)合”:即理論與實(shí)踐相結(jié)合,公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結(jié)合,教與學(xué)相結(jié)。
、诩w備課以年級(jí)組為單位進(jìn)行備課、聽(tīng)課活動(dòng),堅(jiān)持每周集體備課制度,各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討,不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強(qiáng)常規(guī)聽(tīng)課,鼓勵(lì)教師多出精品課,認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課,規(guī)定每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),聽(tīng)課后注意評(píng)課,同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析,且做好了記錄。
3、倡導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課,為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中,我校積極倡導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課,教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課,并做好指導(dǎo)。各教研組長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。
4、指導(dǎo)課后評(píng)課,對(duì)于每一節(jié)課,每一個(gè)做課教師來(lái)說(shuō),只聽(tīng)不評(píng)達(dá)不到提高的效果,所以,指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課,并提出建設(shè)性意見(jiàn)、導(dǎo)向性建議。并做好記錄,以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。
四、組織保證措施到位
為了使教研活動(dòng)的開(kāi)展得到保證,行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),督促和指導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),以保證教研活動(dòng)順利有效的開(kāi)展。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步發(fā)展
一學(xué)年來(lái),我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng),收效很大。但由于能力有限,工作中還有許多不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使校本教研工作更上臺(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)10
1、20xx年10月24日—25日,我校組織了一次校本教研之教學(xué)主題日活動(dòng)——語(yǔ)文閱讀教學(xué)比武,王朝霞、魏劍兒、夏燕燕等9位老師分別展示了自己的閱讀教學(xué)藝術(shù)。本次活動(dòng),對(duì)于老師們領(lǐng)會(huì)新理念,把握新教法,實(shí)施新課程等方面起到了積極的促進(jìn)作用。在聽(tīng)課教師民主推薦的基礎(chǔ)上,10月26日,教導(dǎo)處進(jìn)行認(rèn)真審核,評(píng)選出了一等獎(jiǎng)2人;二等獎(jiǎng)3人;三等獎(jiǎng)4人。
2、“五校協(xié)作促進(jìn)教育均衡發(fā)展、專(zhuān)家引領(lǐng)提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——五校協(xié)作體教研活動(dòng)”于20xx年11月8日——9日在我校舉行。8日,協(xié)作體的三位教師分別執(zhí)教《搭配的學(xué)問(wèn)》、《角的度量》和《圓的認(rèn)識(shí)》。全國(guó)特級(jí)教師錢(qián)金鐸老師為大家獻(xiàn)上了精彩的《百以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)》,并對(duì)三堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),還作了“數(shù)學(xué)新課程教學(xué)要科學(xué)地處理好幾對(duì)關(guān)系”的講座。9日,市教科研中心的於藏國(guó)老師作了題為“研究?jī)?nèi)容的確定與研究方法的運(yùn)用”的教科研講座。
3、20xx年12月15日下午,我校舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),活動(dòng)分為三節(jié)課,下午第一節(jié)課為教學(xué)觀摩,第二節(jié)課為家長(zhǎng)與班主任、任課教師交流,第三節(jié)課為郭校長(zhǎng)工作介紹。本次開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)直接與孩子一起進(jìn)課堂,與教師、學(xué)校直接交流、對(duì)話,取得了良好的效果。郭校長(zhǎng)就學(xué)校學(xué)年工作、家庭教育建議、親近母語(yǔ)工作作了介紹和交流,并贏得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。
4、20xx年12月19日,我校全體語(yǔ)文教師在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴四平小學(xué),與四平小學(xué)搞了語(yǔ)文聯(lián)誼活動(dòng)。20xx年5月22日,四平中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師等一行11人在戴善水校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我校參加“蓬山—四平教學(xué)研討活動(dòng)”。由于當(dāng)天我校所屬的區(qū)域停電,兩校及時(shí)將課堂教學(xué)研討調(diào)整為“書(shū)香校園”的建設(shè)和學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)研修的研討活動(dòng)。郭校長(zhǎng)向四平小學(xué)教師介紹了學(xué)校打造書(shū)香校園工程的具體措施與方法,五校協(xié)作體區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)展的一些經(jīng)驗(yàn)。全體到位教師還實(shí)地參觀了班級(jí)書(shū)香建設(shè)和學(xué)校校園文化建設(shè)。
5、暮春四月,花影重重。岱山縣一、二年級(jí)語(yǔ)文新教材研討活動(dòng)于4月20日下午在我校多媒體教室舉行。我校的夏燕燕老師執(zhí)教了《語(yǔ)文園地五》。課后,全縣一、二年級(jí)老師共同研討,尤其就語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)、口語(yǔ)交際、寬帶網(wǎng)等欄目在教學(xué)實(shí)施中遇到的困惑展開(kāi)了熱烈的討論,教研中心的金海芬老師和趙飛君老師作了指導(dǎo),為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
6、在縣教育發(fā)展研究中心的指導(dǎo)下,五校協(xié)作體二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展的“區(qū)域教研組教研訓(xùn)一體化活動(dòng)”于5月11日下午在我校舉行,本次活動(dòng)的主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)以重要教學(xué)片段”的教學(xué)研究活動(dòng),我校的湯曉娜老師在本次活動(dòng)中執(zhí)教;顒(dòng)分為觀看錄象(教研組第一次集體備課后展示)——現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)(教研組研討后的第二次展示活動(dòng))——網(wǎng)上評(píng)課(所有聽(tīng)課教師基于岱山教師博客平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)與交流)——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)四個(gè)環(huán)節(jié)。本次研討活動(dòng)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中困惑的對(duì)“新教材教學(xué)目標(biāo)的正確把握”、“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”和“學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題研討內(nèi)容,全體教研組成員根據(jù)三個(gè)研討重點(diǎn)對(duì)兩堂課的教學(xué)目標(biāo)定位;課堂教學(xué)中的目標(biāo)落實(shí)、達(dá)成情況;情境創(chuàng)設(shè)與主題圖的使用、學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行教學(xué)片段的深入地研討。全縣本島片一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師和蓬山小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師都參加了本次活動(dòng),教研室沈副主任、付老師對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程作了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。本次活動(dòng),是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教研組教研訓(xùn)一體化的一次成功的嘗試。
7、為加快建立一支研究型、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì),提升課堂教學(xué)水平,推進(jìn)新課程的實(shí)施,形成競(jìng)爭(zhēng)、交流的平臺(tái)。于6月上旬組織了校首屆教壇新秀、教學(xué)中堅(jiān)評(píng)選課堂展示活動(dòng)。
8、加強(qiáng)了對(duì)地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究。本學(xué)年,針對(duì)這門(mén)新興的學(xué)科組織了一系列活動(dòng):20xx學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初,組織全體教師,重點(diǎn)是班主任等進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的理論學(xué)習(xí),并進(jìn)行了測(cè)試。在此基礎(chǔ)上,又組織了校地方課程優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比,推選一名教師參加了縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比并獲獎(jiǎng)。本學(xué)期初,又組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比。在此基礎(chǔ)上,于4月,我們又組織了3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。評(píng)選出一等獎(jiǎng)1人;二等獎(jiǎng)3人;三等獎(jiǎng)3人。本學(xué)年,我校的3—6年級(jí)語(yǔ)文教師還分年級(jí)段合作參與了五校協(xié)作體舉辦的“同一片霞光”校本教材的編寫(xiě)活動(dòng)。
9、認(rèn)真參加并組織培訓(xùn)活動(dòng)。校內(nèi)主要以學(xué)科(每一學(xué)科為一個(gè)教研組,其中短線學(xué)科為一組)為單位組織進(jìn)行,各學(xué)科隔周進(jìn)行,培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富:有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),聽(tīng)講座,觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)錄象課,進(jìn)行交流;有說(shuō)課,集體備課,聽(tīng)課等,一個(gè)教研組選定一篇課文進(jìn)行反復(fù)的研究,并對(duì)整個(gè)探討、研究的過(guò)程進(jìn)行記錄,形成了一份份四度調(diào)整教案。本學(xué)年,我校共有四度調(diào)整教案7篇,其中語(yǔ)文3篇,思品1篇,數(shù)學(xué)2篇,綜合實(shí)踐1篇。
二、書(shū)香校園打造
在教育局教育發(fā)展研究中心的引領(lǐng)下,以“為孩子的一生閱讀奠基”讀書(shū)活動(dòng)為載體,打造具有濃厚書(shū)香氣息的“讀古今中外大師之作,品蓬山書(shū)香校園之味”的書(shū)香蓬山的建設(shè)工作成為了校本教研工作的重點(diǎn),并開(kāi)展了一系列活動(dòng):
1、20xx年11月2日—6日,我校的郭校長(zhǎng)、包教導(dǎo)去揚(yáng)州考察親近母語(yǔ),并確定了子課題的研究。
2、20xx年11月27日,打造書(shū)香校園,讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園——蓬山書(shū)院網(wǎng)站開(kāi)通!
3、20xx年12月4日,全體語(yǔ)文教師參加了由協(xié)作體承辦的親近母語(yǔ)全國(guó)十五規(guī)劃課題子課題開(kāi)題活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了“親近母語(yǔ)”課題負(fù)責(zé)人揚(yáng)州教育學(xué)院徐冬梅教授與課題組核心成員揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室副主任岳乃紅老師。岳老師執(zhí)教了名著導(dǎo)讀《吹小號(hào)的天鵝》和班級(jí)讀書(shū)會(huì)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,教師的精湛展示和引領(lǐng)帶給我們一次次的震撼,此刻我們感悟著兒童文學(xué)的藝術(shù)美,我們感受到了孩子們閱讀的欲望。接著,我們聆聽(tīng)了徐冬梅老師的講座。最后,課題研究共同體在高亭中心的小會(huì)議室,《為孩子一生閱讀奠基———— “親近母語(yǔ)”課內(nèi)外閱讀銜接的研究》課題組召開(kāi)核心成員會(huì)議。會(huì)議上明確了五校協(xié)作體為“全國(guó)十五規(guī)劃課題親近母語(yǔ)”的子課題。
4、3月24日,在這春暖花開(kāi)的美好時(shí)節(jié),我們迎來(lái)了學(xué)校“營(yíng)造書(shū)香校園,師生共同成長(zhǎng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。本次會(huì)議上,學(xué)校還對(duì)家長(zhǎng)提出了“每周少抽一包煙,每月多買(mǎi)一本書(shū)”的倡議,鼓勵(lì)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有80%的家長(zhǎng)參加了本次活動(dòng),并對(duì)學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香校園活動(dòng)表示支持與配合。
5、自20xx年3月學(xué)校首屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕以來(lái),學(xué)校開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng):建立了晨讀、午讀、課外讀制度,安排了周四下午一小時(shí)的師生集中閱讀時(shí)間,開(kāi)展每周一次的班級(jí)讀書(shū)展示活動(dòng)。校園的環(huán)境布置也極力體現(xiàn)書(shū)香味,目前已經(jīng)完成了教室的布置,年級(jí)段讀書(shū)窗也基本完成。為保證學(xué)生有更多的新書(shū)閱覽,最新學(xué)校派兩位教師專(zhuān)程到舟山教育書(shū)店精心挑選圖書(shū),價(jià)值1萬(wàn)多元的新書(shū)也將在五一春假期間讓學(xué)生借閱!白x古今中外大作、品蓬山校園書(shū)香之味”已經(jīng)成為了學(xué)校的另一種文化。
6、4月13日,讀書(shū)網(wǎng)正式開(kāi)通,為書(shū)香校園打造工程課題共同體建立了交流的平臺(tái)。
7、5月15日,細(xì)雨綿綿,給“我和學(xué)生的讀書(shū)故事”教師論壇活動(dòng)增添了幾分姿色。 十位語(yǔ)文教師分別從校園讀書(shū)氛圍的創(chuàng)設(shè)、晨讀活動(dòng)、讀書(shū)日的開(kāi)展、課外閱讀、作品推薦、師生同讀等不同的角度講述了自三月份學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)教師與學(xué)生的讀書(shū)故事,全體師生為了共同的'讀書(shū)夢(mèng)相互交流、相互探討,從演講中體會(huì)著讀書(shū)的樂(lè)趣。最終,王朝霞、夏燕燕老師獲得一等獎(jiǎng),顧素娜等8位教師獲得二等獎(jiǎng)。
8、5月31日,學(xué)校隆重舉行首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng),這是我校自3月23日讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式后的又一次盛大的讀書(shū)展示活動(dòng)。校園三句半、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)詩(shī)歌朗誦、我要讀書(shū)、感恩的人、龜兔賽跑課本劇、韻律操等圍繞書(shū)香校園這一主題的節(jié)目,體現(xiàn)了我校良好的讀書(shū)氛圍,校舞蹈隊(duì)表演的讀書(shū)郎更是將活動(dòng)推向了高潮。本次活動(dòng)還表彰了首屆校園讀書(shū)之星和書(shū)香家庭,十二個(gè)家庭,50位學(xué)生獲得此殊榮,全體家長(zhǎng)應(yīng)邀參加了活動(dòng)。
三、取得的成績(jī)
1、20xx年10月14日,市評(píng)估組來(lái)我校驗(yàn)評(píng)課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專(zhuān)題培訓(xùn),評(píng)估組聽(tīng)取了郭校長(zhǎng)的工作匯報(bào),實(shí)地檢查了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專(zhuān)題培訓(xùn)》檔案,召開(kāi)了部分教師座談會(huì)。最后對(duì)我校20xx學(xué)年開(kāi)展的《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專(zhuān)題培訓(xùn)》中的88工程,即集中培訓(xùn)中的8個(gè)主題周活動(dòng)和自訓(xùn)自練8項(xiàng)“菜單”表示肯定。
2、20xx年11月30日上午,市教科研中心驗(yàn)評(píng)組在厲家梓主任的帶領(lǐng)下來(lái)我校進(jìn)行市校本教研先進(jìn)單位驗(yàn)評(píng)。評(píng)估組一行聽(tīng)取了郭校長(zhǎng)的20xx學(xué)年學(xué)校校本教研開(kāi)展的情況,查閱了校本教研檔案。厲主任對(duì)我校開(kāi)展的校本教研工作給予了肯定,特別是對(duì)協(xié)作體組建以來(lái),開(kāi)展的一系列區(qū)域性校本教研給予了高度的關(guān)注,對(duì)協(xié)作體進(jìn)行的四度調(diào)整為核心的六步集體電子備課給予了高度評(píng)價(jià)?h教育局李副局長(zhǎng),教科研中心張主任、沈副主任等也一起參加了本次驗(yàn)評(píng)。
3、在12月5日舉行的舟山市基礎(chǔ)教育課程改革表彰大會(huì)暨專(zhuān)家報(bào)告會(huì)上,我校獲得“舟山市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。
4、3月8日,由郭校長(zhǎng)執(zhí)筆的五校協(xié)作體階段性研究報(bào)告獲得20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。
5、5月25日,由李中望副局長(zhǎng)主持的《基于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的中小學(xué)以校為本教研制度建設(shè)》的市重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行,市教育局劉副局長(zhǎng)、市教科研中心徐主任、上海教育科研雜志馬副主編等專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。劉副局長(zhǎng)、馬副主編對(duì)本課題的研究成果高度肯定。四個(gè)縣區(qū)校長(zhǎng)、教科室主任、部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師參加了本次活動(dòng);顒(dòng)期間,我校的湯曉娜教師作了“小學(xué)數(shù)學(xué)以重要教學(xué)片段為載體的區(qū)域教研組研訓(xùn)一體化”的展示與講解。郭校長(zhǎng)作了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作體教研訓(xùn)一體化的研究與實(shí)踐”報(bào)告。兩人的發(fā)言都得到了領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的一致肯定。本次活動(dòng)上,我校制作的岱山教師博客網(wǎng)站為與會(huì)教師提供了一個(gè)交流、展示的平臺(tái)。
6、6月5日,縣教育發(fā)展研究中心教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在陸其恩書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)我校檢查教師E環(huán)境研修,考核組一行聽(tīng)取了學(xué)校匯報(bào),查閱了培訓(xùn)檔案,召開(kāi)了部分教師座談會(huì)。在反饋中,陸書(shū)記對(duì)我校組織教師E環(huán)境研修工作給予了高度評(píng)價(jià)。同日,我校被評(píng)為舟山市教師主題培訓(xùn)先進(jìn)單位。另外,在本學(xué)年中,我校教師的30篇論文、案例等在縣、市乃至全國(guó)獲獎(jiǎng);5堂優(yōu)質(zhì)課在縣、市級(jí)獲獎(jiǎng);2名教師被評(píng)為“縣首屆課改之星”;2名教師被評(píng)為縣B級(jí)骨干教師。學(xué)生參加各學(xué)科競(jìng)賽共計(jì)76人次分別在協(xié)作體、縣、市、省級(jí)獲獎(jiǎng)。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度地提升。在20xx學(xué)年第一學(xué)期的這張成績(jī)單上:12個(gè)學(xué)科(每年級(jí)語(yǔ)、數(shù)兩門(mén)學(xué)科),有10個(gè)年級(jí)段成績(jī)居全縣平均分以上。在教研室的集中調(diào)研中:二年級(jí)語(yǔ)文全縣第三,二數(shù)全縣第六,五數(shù)全縣第五。今后,隨著我校校本教研工作地進(jìn)一步深入,隨著學(xué)生課外閱讀水平的提升,隨著全體教師的刻苦投入,我們有理由相信,我校的教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到一個(gè)新高度。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)11
半年來(lái),在學(xué)校各級(jí)處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,可以說(shuō)較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)
我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合,傳幫帶是我們組的特色,雖然我們組的學(xué)科類(lèi)別比較多較多,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開(kāi)示教活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課中,一人上課、全組出動(dòng),個(gè)個(gè)都是好幫手。
依據(jù)開(kāi)學(xué)初,教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃,組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),利用教研組活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,通過(guò)分散聽(tīng)課、集中評(píng)課等多種方式來(lái)相互督促、相互促進(jìn),加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師,為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平,組內(nèi)開(kāi)展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師,他們相互之間主要通過(guò)指導(dǎo)備課、相互聽(tīng)課、解題技巧指導(dǎo)等方式來(lái)落實(shí)這項(xiàng)工作,半年來(lái),在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下,青年教師迅速成長(zhǎng),業(yè)務(wù)水平不斷在提高,值得一提的是,三位年青教師取得成績(jī)的背后,凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時(shí),更包涵了他們自己辛勤的汗水。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
首先,以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中,教師都認(rèn)真聽(tīng)講、詳細(xì)記錄,先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng),從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見(jiàn)”的專(zhuān)題討論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí)。
其次。在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵,怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越成為了我組每位教師急待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施,例如全組教師分學(xué)科的集體備課,相互聽(tīng)課,對(duì)重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開(kāi)教學(xué)和相互評(píng)課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯,教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生,許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論,學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來(lái)越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教、學(xué)相長(zhǎng)”的作用。
三、潛心鉆研業(yè)務(wù),教育科研碩果累累
本學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,學(xué)校的教育科研工作,極大地調(diào)動(dòng)了每位教師的科研積極性,在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的環(huán)境下,大家主動(dòng)研究的意識(shí)明顯增強(qiáng),本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師獲得骨干教師稱(chēng)號(hào)。在一年一度的化學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),省市個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng),以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。
四、問(wèn)題和反思
教師相對(duì)較少,相互交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少,做好學(xué)科間的知識(shí)整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊,一定程度上影響了教學(xué)的研究和開(kāi)展。
五、今后的措施
積極搜集反饋意見(jiàn),加強(qiáng)備改檢查力量,積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。不斷深化教學(xué)改革。開(kāi)展分層教學(xué)的嘗試,使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。繼續(xù)開(kāi)拓學(xué)生的視野,多開(kāi)展一些課外活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。
回顧半學(xué)期來(lái)的教研組工作,我深深的感到:務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障,愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果,理化生教研組人追求樸實(shí)的信念,那就是:說(shuō)到不如做到,要做爭(zhēng)做最好。
一學(xué)期以來(lái),我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署,以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動(dòng)教研,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)作出以下總結(jié)
一、以教科帶動(dòng)教研,引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
本學(xué)期,我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究?jī)缮险n題展開(kāi)教育科研工作,以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專(zhuān)題,寫(xiě)出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開(kāi)拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)
為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評(píng)析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課,集中評(píng)課,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價(jià)值的`經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課15節(jié),數(shù)學(xué)教研課13節(jié),英語(yǔ)教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級(jí)分類(lèi),存入學(xué)校教案資源庫(kù),并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。不定時(shí)下班聽(tīng)課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日常互聽(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽(tīng)6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動(dòng)交流,達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),推進(jìn)教研成效
學(xué)生的特長(zhǎng)方面的發(fā)展,是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),開(kāi)設(shè)了文學(xué)社書(shū)法興趣小組數(shù)學(xué)思維興趣小組等第二課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,濃厚了學(xué)校的教研氣氛,豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期,我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng),五年級(jí)學(xué)生王珂所寫(xiě)作文在現(xiàn)代家長(zhǎng)雜志發(fā)表。特長(zhǎng)生的培養(yǎng),濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,豐富了學(xué)生的課余生活,推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
五、開(kāi)設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、定期開(kāi)設(shè)教師論壇,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時(shí),評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)12
我校自新課程改革實(shí)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)行以來(lái),教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,采取有力措施,促進(jìn)我校課改實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效開(kāi)展和逐步深化。
。ㄒ唬┙∪晟啤敖虒W(xué)、教研、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度!靶1窘萄小笔且环N靈活務(wù)實(shí),結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,為教師提供教學(xué)交流研討平臺(tái),提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng),今年我校繼續(xù)對(duì)這種教研形式進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)。首先,每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。其次,能充實(shí)教研內(nèi)容,拓展教研的深廣度。每周研討的主要內(nèi)容是:
1、學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新的教學(xué)理念,組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家講座的影碟;組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物,并積極撰寫(xiě)課后反思、體會(huì),踴躍向刊物投稿。
2、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,集體備課。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑,商討對(duì)策,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
4、上課實(shí)踐,一人執(zhí)教,大家評(píng)析。研討要注重實(shí)效,提高教學(xué)研究的效益,不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、新課程理念和目標(biāo)的有效落實(shí),推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)全面、健康、深入地開(kāi)展。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級(jí)公開(kāi)課、聽(tīng)課18節(jié)以上;每個(gè)練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫(xiě)一篇課后反思。學(xué)區(qū)將通過(guò)觀摩研討,教研沙龍,教學(xué)開(kāi)放日、開(kāi)放周等機(jī)制促進(jìn)橫向交流,共同提高。
。ǘ┘哟笳n堂教學(xué)改革力度,推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作。抓實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)年級(jí)、帶動(dòng)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。我校要從實(shí)際出發(fā),針對(duì)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,經(jīng)費(fèi)緊缺,課改實(shí)驗(yàn)教師包班的多等問(wèn)題,因地制宜,在教育教學(xué)實(shí)施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面,研究確定推動(dòng)農(nóng)村課改的措施。要繼續(xù)開(kāi)展城鄉(xiāng)課改手拉手活動(dòng),加強(qiáng)與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動(dòng),通過(guò)手拉手幫扶活動(dòng),共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā),圍繞課堂教學(xué)改革,學(xué)生、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)管理制度重建等,確定一個(gè)教研課題或研究項(xiàng)目,有計(jì)劃的制訂實(shí)施方案,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)教師參與教育科研,立足教師的教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),濃厚科研氛圍,倡導(dǎo)教師人人參與教研、科研工作;我校能加強(qiáng)科研制度的建立,過(guò)程材料的收集、整理、存檔。
(三)建立完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。我校能切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,在落實(shí)教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,能著重強(qiáng)化教學(xué)反思;進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課制和教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),通過(guò)課堂開(kāi)放機(jī)制加強(qiáng)督導(dǎo)、相互促進(jìn);能繼續(xù)堅(jiān)持并完善隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,通過(guò)教學(xué)管理檢查,課堂教學(xué)情況檢查,指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作;要切實(shí)重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理,既能遵循教育規(guī)律,又能講究策略、科學(xué)安排。
本校教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,具有較強(qiáng)的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。課改年段的老師能依托教材,從教材實(shí)際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學(xué)生的實(shí)際水平,使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。特別是通過(guò)校本教研,本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化:
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,對(duì)教育觀念的諸多方面開(kāi)始形成共識(shí),如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生需要;老師的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)言體現(xiàn)了人文關(guān)懷;教師要實(shí)施有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過(guò)去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會(huì)生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的.聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿(mǎn)自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和真實(shí)的感受,敢于說(shuō)心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。
我們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實(shí)踐,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)13
本學(xué)期,我校圍繞市、街教研工作的指導(dǎo)思想和要求,堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化常規(guī)管理,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃
為了做好本期的教研工作,推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展,有的放矢,我們開(kāi)學(xué)伊始,計(jì)劃先行。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科,根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1、積極參加逢單周星期二、四下午由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)。逢雙周的'星期二、四下午,我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等研討活動(dòng),推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。
學(xué)無(wú)止境,為自己能更好地為教育服務(wù),展現(xiàn)教師的人生價(jià)值,我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念,平時(shí)多讀書(shū)看報(bào),有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng),鼓勵(lì)教師多寫(xiě)心得體會(huì)、教學(xué)所見(jiàn)所感、教育教學(xué)論文,不斷地提高自身素質(zhì)。
2、本學(xué)期,我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了增江街第三屆小學(xué)骨干教師評(píng)比活動(dòng),其中語(yǔ)文學(xué)科的鄒麗青、英語(yǔ)學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國(guó)萍老師,被評(píng)為增江街第三屆小學(xué)骨干教師。在評(píng)選過(guò)程中,老師們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作,充分發(fā)揮了集體備課的智慧,形成了濃厚的教研氛圍。
三、努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、以課堂教學(xué)為突破口,狠抓有效課堂教學(xué)。繼續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開(kāi)課的教研活動(dòng),重點(diǎn)探討“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。特別是數(shù)學(xué)老師,他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開(kāi)課。
2、加強(qiáng)集體備課,注重實(shí)效,不走形式。教師根據(jù)集體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn),有效教法,結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用集體智慧,同時(shí)抓好教師個(gè)人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合,明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求,積極參與有效教學(xué)方法的探討,明確教學(xué)思路。
3、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取跟蹤檢查制度,找出薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)反饋,及時(shí)督促改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基,促進(jìn)全面發(fā)展,提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo),做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練,并選擇合理的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題,答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考,自己找到正確的答案。
四、參加各項(xiàng)賽事取得的成績(jī)
增城市廣州市六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽,2人獲增江街一等獎(jiǎng),3人獲增江街二等獎(jiǎng),4人獲增江街三等獎(jiǎng),2人獲增城市三等獎(jiǎng)。2人獲增城市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”課外閱讀活動(dòng)(第二階段)三等獎(jiǎng)。2人獲“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”第八屆廣州市小學(xué)師生兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)、兩名教師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。集體獲增江街寫(xiě)字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊(duì)開(kāi)隊(duì)列比賽一等獎(jiǎng)、師生同樂(lè)大課堂評(píng)比二等獎(jiǎng)。
五、存在的問(wèn)題
雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平,從認(rèn)識(shí)上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)14
本學(xué)期,我校校本教研工作以課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,以課題研究為抓手,發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,深入開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),積極開(kāi)展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討,升華教師職業(yè)境界,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。
一、具體做法
(一)構(gòu)建了新型教研文化
深入挖掘校園文化底蘊(yùn),努力營(yíng)造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化。求“真”——堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),運(yùn)用科學(xué)的研究方法,主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律。
求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí),不玩花架子。
求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流,并且能夠靈活地去嘗試、運(yùn)用。要求教師不墨守陳規(guī),而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新,形式、方法、內(nèi)容,有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究,要求教師不僅寫(xiě)教學(xué)反思,更要求年青教師多寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的設(shè)想。在考核評(píng)價(jià)上,建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制等。
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1.完善教研組織機(jī)構(gòu)。
一是以教務(wù)處為龍頭,認(rèn)真開(kāi)展好各年級(jí)教研組教研活動(dòng),并加強(qiáng)教研過(guò)程的督導(dǎo)。
二是實(shí)行語(yǔ)、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。
2.完善校本教研制度
。1)教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度。
針對(duì)學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展骨干教師與年輕教師的師徒結(jié)對(duì)和傳、幫、帶活動(dòng),充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導(dǎo)作用,并不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)青年骨干教師,逐步形成骨干教師的梯隊(duì)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師結(jié)對(duì);組內(nèi)結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子。(2)外出學(xué)習(xí)互動(dòng)交流制度
一要把本校的經(jīng)驗(yàn)與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,通過(guò)交流的途徑進(jìn)行推廣;
二要把外面專(zhuān)家名師的新信息和先進(jìn)的教育理念,以及外來(lái)學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過(guò)來(lái),改進(jìn)自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理、并搞好校本二級(jí)培訓(xùn)。
。ㄈ┱宫F(xiàn)自主校本教研特色
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),為課改發(fā)展提供保障
。1)強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作,本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn),提高教師教書(shū)育人的.能力。
。2)以校為本,潛心營(yíng)造教科研氛圍。通過(guò)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展,教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài),重視了常態(tài)教學(xué),提高了備課的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量,以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式,全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開(kāi)展教學(xué)研究,每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題,定期開(kāi)展教研和研討活動(dòng)。同時(shí),積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)了教師間的相互交流,彼此分享,共同發(fā)展。
。3)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用,組內(nèi)教師結(jié)對(duì)互助,確定個(gè)人需求目標(biāo),制定輔助計(jì)劃,記載活動(dòng)情況,鑒定達(dá)成目標(biāo),全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步。
。4)發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),利用多媒體教室,豐富教學(xué)資源,開(kāi)闊學(xué)生眼界,教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課,增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)和更多地獲取現(xiàn)代信息,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高課堂教學(xué)效率。
(5)教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,并列入教師考核。
2.彰顯特色,營(yíng)造氛圍,促藝體再創(chuàng)新高
。1)本學(xué)期組建了美術(shù)、寫(xiě)字、舞蹈、音樂(lè)、鼓號(hào)等課外興趣小組,各年級(jí)開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程,展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
(2)掀起讀書(shū)高潮,培養(yǎng)學(xué)生能力。開(kāi)展“為精神打底,為人生奠基”
為主題的讀書(shū)活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo)。
。3)本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生晨檢等健康教育。
二、主要成績(jī)
三、存在的問(wèn)題
1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。
2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)開(kāi)展不足。
四、改進(jìn)措施
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,爭(zhēng)取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng)。
2、強(qiáng)化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展,尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。
學(xué)校教研工作總結(jié)小學(xué)15
小學(xué)20xx校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);
在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),圍繞教科處開(kāi)校工作計(jì)劃,參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)?偨Y(jié)如下:
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開(kāi)校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研。
二、完善了教研組織,健全了教研制度開(kāi)校初,教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);
充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。
三、提高認(rèn)識(shí),豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力,活動(dòng)有序進(jìn)行本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實(shí)際,將原來(lái)的教研組整合,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。
1、文科組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;
教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;
老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計(jì)劃開(kāi)展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對(duì)一、二年級(jí)課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、綜合組:組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論,開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì)。在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字!犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評(píng)課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去,回頭看看我們走過(guò)的路,有我們值得回味的,因?yàn)槲覀円黄鹋^(guò)、奮斗過(guò);
也有我們感到遺憾的,因?yàn)槭軛l件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信,隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸,從勝利走向勝利!
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