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    學(xué)校教育科研工作總結(jié)

    時間:2023-03-23 09:46:23 工作總結(jié) 投訴 投稿

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)集合15篇

      總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校教育科研工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)集合15篇

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)1

      本學(xué)期,我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作計劃為指導(dǎo),認真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力推進教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下為我校教科研工作總結(jié)。

      一、強化學(xué)習(xí),提升教師的整體素質(zhì)

      開展了多讀書,讀好書活動。采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為“書香校園”。繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動。學(xué)校經(jīng)常性的進行“三筆字”的訓(xùn)練,夯實教師的基本功。借助網(wǎng)上遠程研修平臺,促進教師的專業(yè)成長。全體教師參與了網(wǎng)上遠程研修,每位教師進行了網(wǎng)上聽評課活動,并認真寫出了觀評課報告,同時,按上級要求設(shè)計出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料,促進了教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力。

      二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平

      1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進專業(yè)成長

      我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動,掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動,網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時了解教改動態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。

      2、通過“走出去,請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)

      積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里,我校組織部分語文和數(shù)學(xué)教師邀請鎮(zhèn)教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課堂教學(xué),對我們的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議,為我校教師的成長注入了動力。

      在校內(nèi)教研活動中,我校重點成立了“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”三個教研組,由教務(wù)處牽頭,制定好教研計劃,寫好活動記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內(nèi)展示課,其他相關(guān)教師參與聽課,課后進行說課評課活動。再有每組中的其他教師講一節(jié)校內(nèi)公開課,進行說課評課活動。通過教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長補短。

      三、抓好校本教研,促進教學(xué)實踐

      我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,根據(jù)學(xué)科特點,深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動,增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思共計xx余篇,能積極把理論與實踐相聯(lián)系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

      四、重視校本教研,創(chuàng)出亮點

      本學(xué)期,我校的`校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中,教師共同聽課,共同評課,互相學(xué)習(xí),互相交流,學(xué)習(xí)制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件,運用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

      利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來,可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我校在校本教研時,還要加強這方面的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

      五、嚴格落實常規(guī)管理

      做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃,教研工作計劃及人員安排,期間每月對教師的備課,作業(yè)批改,教師聽課記錄進行檢查。本學(xué)期,我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作,對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。

      抓好制度建設(shè),落實教學(xué)常規(guī)全面貫徹新課程計劃。開足課程,上足課時。校長、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作,提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,并按計劃實施,落實好各項措施,確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      做好教案、作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開展好學(xué)校興趣小組活動,響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動,注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長,促進學(xué)科知識互補,實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的,在各項競賽中取得了較好的成績。

      總之,在過去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)2

      回顧20xx年的工作,在省、市教育學(xué)會和陶研會的指導(dǎo)下,在區(qū)教育局、民政局和社科聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,我會組織會員認真參加各項活動,較好地完成了任務(wù)。

      一、 認真做好“十二五”教科研課題立項和開題工作

      組織好教科研課題的申報和管理工作是我會服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師的重要平臺。20xx年上半年,根據(jù)《江蘇省教育學(xué)會“十二五”教科研規(guī)劃課題目錄》,結(jié)合我區(qū)的實際情況,我會召開蘇苑高級中學(xué)等8個XX市教育學(xué)會團體會員工作會議,研究選題意向,落實2個省級課題,9個市級課題。

      根據(jù)XX市陶行知研究會《關(guān)于做好省、市陶研會“十二五”規(guī)劃課題申報工作的通知》的.精神,召集了我區(qū)4所省陶研會實驗學(xué)校和3所市陶研會小教專業(yè)委員會學(xué)校聯(lián)席會議。由于這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,教科研人員努力,共落實3個省級陶研課題,4個市級陶研課題。

      下半年,以上18個課題經(jīng)申報,均獲得省、市教育學(xué)會和陶研會批準立項。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下,區(qū)教育局基教科、教研室和我會同心協(xié)力,從10月下旬到年底,共舉行5次集體開題論證活動。每次開題活動,對3-4個課題集體論證,做到事先充分準備,與會專家坦承己見,受邀學(xué)校代表積極發(fā)言,討論、修改、補充、完善方案。此后,陸續(xù)整理印發(fā)了開題論證意見書。

      二、組織優(yōu)秀教育論文評選活動

      組織優(yōu)秀教育論文評選活動是我會服務(wù)于教育改革,提高教師撰寫教育論文水平的重要措施和手段。20xx年3月至5月中旬,經(jīng)各校認真發(fā)動,積極推薦,教師積極撰寫教育教學(xué)論文,分別收到510篇參評文章。經(jīng)專家評審,獲得一等獎61篇,二等獎184篇,三等獎251篇。

      20xx年,經(jīng)推薦送市教育學(xué)會的論文,獲一等獎7篇,二等獎74篇,三等獎106篇。20xx年,參加市陶行知研究會論文評選活動,獲一等獎7篇,二等獎34篇,三等獎42篇。在20xx年江蘇省教育學(xué)會論文評選活動中,我區(qū)教師的論文,獲一等獎6篇,二等獎62篇,三等獎65篇。

      在省第三屆“行知杯”論文評選中,我區(qū)教師獲一等獎1篇,二等獎17篇,三等獎26篇。

      三、組織優(yōu)秀教案評比工作

      組織優(yōu)秀教案評比是我會提高教師,尤其是青年教師鉆研教材、撰寫教案水準的措施之一。我會在組織區(qū)教案評比中,20xx年評出一等獎62篇,二等獎247篇,三等獎311篇。選送市教育學(xué)會評選的教案,獲一等獎12篇,二等獎86篇,三等獎91篇。送省參評的,獲一等獎8篇,二等獎29篇,三等獎80篇。

      四、做好省陶研會實驗學(xué)校迎檢工作

      20xx年初,根據(jù)省陶研會的意見,市陶研會決定對全市35所省陶研會實驗學(xué)校督查、評估,以督促建,以評促改,推進學(xué)陶師陶活動的深入開展,推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量均衡提高。我會會長陪同市陶研會檢查小組,對西山中學(xué)、藏書實驗小學(xué)和太湖旅游中等專業(yè)學(xué)校三校評估驗收,均獲好評。

      五、協(xié)助并參加市教育學(xué)會年會

      根據(jù)XX市教育學(xué)會和XX區(qū)教育局研究,20xx年市教育學(xué)會年會以課堂教學(xué)觀摩活動的形式,在我區(qū)蘇苑實驗小學(xué)等三校(園)舉行。我會負責(zé)人陪同市學(xué)會領(lǐng)導(dǎo),先與我區(qū)教育局商議,后逐校(園)檢查準備工作。12月9日年會如期舉行,三校(園)秩序井然,來自蘇州大市29名優(yōu)秀教師在課堂上大顯身手,充分展示了精湛的教學(xué)藝術(shù),令我區(qū)450余位參加觀摩的老師獲益匪淺。

      六、積極參與區(qū)社科聯(lián)組織的活動

      區(qū)社科聯(lián)于9月,在光福鎮(zhèn)舉辦XX區(qū)第四屆科普宣傳周活動。我會在活動前,穿針引線,做好準備工作。一是落實區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿,二是起動“傳承吳地文化,建設(shè)美好吳中”征文比賽活動。征文活動在小學(xué)4-6年級學(xué)生中開展,共收到征文300多篇,評出特等獎30篇,一等獎60篇,二等獎100篇,三等獎117篇,受到師生普遍歡迎。

      七、加強學(xué)會自身建設(shè)

      我會駐會人員認真學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策,領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育行政部門的有關(guān)文件精神,提高自身素質(zhì)。做到忠于職守,奉公守法。共產(chǎn)黨員3人,分別參加XX區(qū)教育局和木瀆中學(xué)離退休黨組織活動。

      根據(jù)工作需要,不定期召開學(xué)校教科研負責(zé)人會議,研究工作。

      根據(jù)市教育學(xué)會《關(guān)于“十一五”科研成果暨教育科研先進集體和個人評比的通知》,報經(jīng)區(qū)教育局同意,推薦江蘇省木瀆高級中學(xué)和寶帶實驗小學(xué)為“XX市教育科研先進學(xué)校”,推薦木瀆實驗小學(xué)申報“十一五”科研成果二等獎,推薦沈紅、柳永忠、胡留英和陸椿為先進個人。均獲市教育學(xué)會批準。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)3

      一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

      學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標任務(wù),各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計教案,合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹"先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練"這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

      二、推進課程改革,實驗好新教材

      突出新課程改革工作重點。全體教師認真學(xué)習(xí)新的課程標準,領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結(jié)。

      三、充分發(fā)揮教研活動作用

      加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認真對教師進行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實效性。同學(xué)科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。

      四、強化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

      堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細化教學(xué)管理。進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的.要求,以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學(xué)行為。

      五、搞好考試安排,嚴格考試管理

      嚴格考試的考務(wù)工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確?荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會,面向全體進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      六、認真組織各級各類教研活動

      開展校內(nèi)教師公開課活動、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學(xué)水平的提高。加強了校際間的教育教學(xué)交流。

      七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作緊張有序

      參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作"緊張、有序、科學(xué)、高效"。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級的教學(xué)質(zhì)量。

      八、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

      學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。

      九、重視教學(xué)反思,提高教研水平

      反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

      十、開展教師討論活動,促進教學(xué)交流

      教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

      十一、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況

      學(xué)校每月、期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對學(xué)情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調(diào)整教育教學(xué)手段,改進教學(xué)方法,特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進行研究,準確地發(fā)現(xiàn)問題,及時地采取措施,這樣,"從學(xué)生中來,到學(xué)生中去",促進學(xué)生全面健康成長。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)4

      高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是教育決策科學(xué)化、高效化的需要,是提高教師素質(zhì)創(chuàng)造價值的需要。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,我校站在一個制高點,以更深遠、更開闊的視野去審視教科研。我們領(lǐng)悟到,以教研活動為切入點,以實施課題研究為突破口,切實有效地做好教科研工作,促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展

      一、加強組織領(lǐng)導(dǎo) 切實保障教科研地位

      《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“各級領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門要把教育科研和管理信息工作擺到十分重要的位置!蔽覀兎浅c幸,慶幸有一個成熟的領(lǐng)導(dǎo)班子,班子成員富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識,善于審時度勢,作出科學(xué)決策,以明確的辦學(xué)理念為學(xué)校發(fā)展定位,并帶領(lǐng)學(xué)校群體執(zhí)著地追求的教育理想。在辦學(xué)思路上,我們牢固樹立“科研興校、科研強師”的意識,將教科研工作納入學(xué)校五年規(guī)劃、學(xué)年度工作計劃。學(xué)期初的教務(wù)計劃中,我們始終把教科研工作作為一個重點項目,進行具體詳盡的安排。從研究方向、研究專題、研究方法及科研組織上提出明確要求,使全校教師有章可循。

      1、領(lǐng)導(dǎo)身體力行 激發(fā)教科研活力

      為了保證學(xué)校教科研工作的落實,我校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,副校長、教導(dǎo)處主任、教研組長等為成員,全面負責(zé)全校教科研的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作:成立教科研重點課題研究小組,對于學(xué)校教科研重點立項課題,組織專人進行研究。如:我們學(xué)校校長馬凱良同志親自掛帥,擔(dān)任課題主持人承擔(dān)鐵嶺市“十三五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與學(xué)科整合的時效性研究》工作;副校長田克忠擔(dān)任課題主持人承擔(dān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實踐研究》工作;政工主任胡忠凱承擔(dān)縣級規(guī)劃課題《家長會策略改進研究》工作。校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,大大激發(fā)了全體教師科研熱情高漲,并積極參與。同時充分加強教研組備課組建設(shè),發(fā)揮它們在教科研中的作用。

      2、加強管理措施 鞏固教科研實效

      在組織管理上,學(xué)校采取了以下幾項措施:

      一是制定《教科研發(fā)展規(guī)劃》、《教科研工作方案》及《教科研獎勵辦法》,在學(xué)校經(jīng)費非常緊缺的情況下,保證教科研經(jīng)費的開支。

      二是組織教師參加教科研培訓(xùn),使我們對科研方法、研究過程,資料理論、論文撰寫有了初步的了解。

      三是明確提出五個“一”工程,即:每位教師參加或承擔(dān)一個課題研究;每學(xué)期讀一本教育理論專著;執(zhí)教一節(jié)相關(guān)課題研究的公開課;完成一本讀書心得筆記;撰寫一篇教科研論文。

      四是要求教學(xué)學(xué)科組長申報自己的小課題,結(jié)合教學(xué)中遇到的困惑,做到提出問題-研究問題-解決問題-推廣經(jīng)驗。

      五是要求各教研組、備課組制定教科研計劃要做到“四定”(即定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容)。

      我們要求教師努力更新觀念,在教學(xué)實踐中,不斷研究探索、發(fā)現(xiàn),注重個人反思,不斷總結(jié)提升,撰寫論文等環(huán)節(jié)的體驗。每學(xué)年學(xué)校要對教師的教研工作考評一次,記入教學(xué)業(yè)務(wù)考核,考評結(jié)果作為聘任、晉職、評優(yōu)、提干的重要依據(jù)甚至必備條件。這些措施的實施,提高了教育科研工作的地位,極大地調(diào)動了教師開展教科研的積極性,鞏固了教科研的實效。

      二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園 努力營造教科研氛圍

      北大校長蔣夢麟說過:“有真學(xué)術(shù),才有真教育,有真學(xué)問家,才有真教育家!泵嫦蛭磥,為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育,我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”,從辨證統(tǒng)一的觀點來看:個人的自我超越可以促進學(xué)校的自我超越,學(xué)校的自我超越也可以強化個人的自我超越。我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動力。

      1、率先垂范,校長成為首席學(xué)習(xí)官。

      學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)都積極投身教科研,校長親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范,極大地帶動和促進了教科研工作的開展。

      2、創(chuàng)設(shè)文化,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      學(xué)校制訂了教師學(xué)習(xí)制度,要求教師每人每月寫一篇教學(xué)隨筆,每學(xué)期交一篇教學(xué)論文。特別是在本學(xué)期,學(xué)校還專門完善了閱覽室,豐富各類報刊、雜志,制訂了閱覽制度,為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求教師加強學(xué)習(xí),作好摘錄,寫好讀后感與案例分析。并在每學(xué)期結(jié)束時,對教師的學(xué)習(xí)研究情況進行總結(jié),按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎懲制度給予先進的教師激勵。

      3、以校為本,搭建教師學(xué)習(xí)的平臺。

      首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織,以校長為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng),以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以骨干教師為龍頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通,交融。其次大力加強校本培訓(xùn),以提高全體教師的素質(zhì)為目標,立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件,開展各種形式的校本培訓(xùn)活動。我們認為,學(xué)習(xí)一定要為實踐服務(wù),從實踐抓住學(xué)習(xí)的契機。

      三、立足校本課程 扎實開展教科研活動

      開展以校為本的研究,是課改的一項重要任務(wù),目的是促進教師發(fā)展,推進課改。建立與新課程相適應(yīng)的教科研制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)。新課程理念告訴我們,教師即研究,教學(xué)即研究。首先我們將教科研定位在應(yīng)用性研究上,把新課程理念轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行為研究的目標,然后讓教師從自身教學(xué)實踐中提煉出最感興趣、急需解決的問題。面對問題,選擇主攻方向和目標,形成改革和探索的主題,最后將研究主題轉(zhuǎn)化為課題研究。其次,我們將校本研究的方法定位在行動研究,幫助教師提升課題研究的能力。再次,我們運用典型現(xiàn)身說法,引導(dǎo)教師感悟到:從教學(xué)的實際問題出發(fā),解決問題的過程就是行動研究過程,就是課題研究的過程。

      1、學(xué)習(xí)引領(lǐng),提高課題研究的認識

      教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展,同時也應(yīng)用利于教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)符合課程標準的要求,體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點,反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的.發(fā)展需求;教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣生動,有利于學(xué)生探索。這些精神旨在落實素質(zhì)教育,面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實,以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。為貫徹落實這些精神,學(xué)校思考著如何結(jié)合我校的實際情況,利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢,引領(lǐng)教師走進新課程……20xx年10月,我校申報的《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的時效性研究》被批準該課題為鐵嶺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合,充分利用多媒體教學(xué)資源,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享,體現(xiàn)了新的課程意識。豐富絢麗的色彩、富于情感的動畫、逼真的場景視頻、優(yōu)美的歌曲、生動的人物形象等而成為教師、教材和其他教學(xué)材料所無法替代的一種獨特的課程資源。信息技術(shù)和學(xué)科之間的兼容性、互補性、拓展性、同一性、協(xié)調(diào)性、滲透性等關(guān)系,表明兩者整合有著廣闊的空間和實驗基礎(chǔ)。

      2、創(chuàng)新機制,營造研究氛圍

      學(xué)校將課題研究工作確定為重點工作并列為學(xué)校重要議事日程,讓教師產(chǎn)生出在科研課題指導(dǎo)下對學(xué)習(xí)和研究的理性感悟—讓學(xué)習(xí)充滿研究,讓研究充滿思想,讓教學(xué)充滿智慧、讓課堂充滿活力。

     、倌繕藢(dǎo)向機制。學(xué)校成立課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,校長馬凱良同志任組長,學(xué)校要求教師人人成為“課題中人”,在課題研究中逐步實現(xiàn)自己發(fā)展目標:工作3年以內(nèi)成為普通適應(yīng)型教師,從教學(xué)實踐中提煉自己的研究課題;工作5年以上成為學(xué)科骨干型教師,在任教的學(xué)科內(nèi)有研究課題,并有一定的研究成果;工作8年以上成為學(xué)科帶頭型教師,科研成果在省、市交流或獲獎;并要求每位成員要在目標導(dǎo)向下,結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及校園文化內(nèi)容開展行為研究。

     、诨顒舆\行機制。學(xué)校課題組通過建立活動運行機制,讓全員“動”起來,讓骨干“亮”起來。一是開展“一師一優(yōu)課一課一名師”活動,人人都有課例,都參與到備課、說課、上課、評課中去。二是“教學(xué)開放日”活動,教學(xué)向?qū)W生家長開放,請家長聽課、評課,甚至和學(xué)生一起上課。“教學(xué)開放日”中教師上課達18節(jié)。三是骨干教師觀摩課。四是評選優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文。五是請進來教,送出去學(xué)。這些活動,讓教師在教中學(xué)、學(xué)中練、練中比、鍛煉新人、培養(yǎng)骨干。骨干教師脫穎而出后,組織他們參加省、市、縣組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),成為學(xué)校教科研的“領(lǐng)頭雁”。

      四、注重反思總結(jié) ,教科研活動成效初顯

      在全體教師的共同努力下,近兩年來,學(xué)校教科研工作取得很大進展,收到可喜的成效。

      1、推進了基礎(chǔ)教育課程改革

      課題研究中,我校構(gòu)建了“小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式”,其特點是:以“基礎(chǔ)為根、激情為先、創(chuàng)新為魂、學(xué)生為本”,鼓勵學(xué)生在合作交流、探索發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新中學(xué)習(xí),用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。這樣的課堂是生命化的現(xiàn)代課堂,充盈著生命的氣息、創(chuàng)造的活力。課堂成為孩子們心靈交融、智慧碰撞、個性張揚、童真釋放的樂園;孩子們在課堂上體驗生命成長的愉悅,享受充滿愛意的幫助,喚醒蟄伏沉睡的創(chuàng)造潛能。這樣的課堂模式正是新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)課堂,強調(diào)以學(xué)生為本,把學(xué)生從被動的地位中解放出來,使之成為課堂學(xué)習(xí)的主體。從而,課堂由“知者”的對話變?yōu)椤爸钦摺钡慕涣鳌?/p>

      2、促進了教師專業(yè)發(fā)展

      教科研帶給了教師研究的良機,搭建了成長的平臺,提供專業(yè)發(fā)展的空間。課題研究真正使教師成為學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實踐者。教師們學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、研究學(xué)生、研究課堂、研究自我,在學(xué)習(xí)中思考、在實踐中思考、在思考中學(xué)習(xí)、在思考中實踐、在思考中產(chǎn)生新思想。教師們增強了學(xué)習(xí)自覺性,樹立了先進教育理念,轉(zhuǎn)變了角色行為,養(yǎng)成了反思習(xí)慣,提高了科研能力。20xx年以來,學(xué)校有3個課題(其中省級1個、市級1個、縣級1個)正在研究之中。不少教師的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教案在國家省、市活動中獲獎并出版。省級優(yōu)秀教師1名、市級骨干教師3名、縣級骨干教師12名。

      十三五以來,我校的教育科科研工作雖然取得了一些成果,但也存在許多不足:

      一是教師缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

      二是對所承擔(dān)的課題研究層面還不夠深入。

      三是還不能夠徹底解決教育教學(xué)中遇到的問題。

      四是研究成果經(jīng)驗推廣時期不夠成熟。

      總之,我們要把握教科研方向,形成自己的辦學(xué)特色。充分發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用,積極探索用先進的教育理論和教育技術(shù),提高學(xué)校的教育教學(xué)效益和辦學(xué)水平,形成學(xué)校的主研方向和辦學(xué)特色。以課題為龍頭,以實驗班為基地,形成多渠道、多層面、多梯度的課題研究網(wǎng)絡(luò),建設(shè)一支專兼結(jié)合,業(yè)務(wù)精良高素質(zhì)的教育科研骨干隊伍。大力倡導(dǎo)和實施科研興教、科研興校、科研強師、科研助學(xué)工程。以創(chuàng)新教育為動力,全面推進素質(zhì)教育,大力普及現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù),以建設(shè)學(xué)校特色為重點,凸現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢,發(fā)掘辦學(xué)潛能,促進辦學(xué)特色化。

      “千里之行始于足下!庇n程改革的春風(fēng),八面城九年一貫制學(xué)校的教科研之路將越走越寬闊!明天會更美好!

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)5

      學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心,緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開展工作,在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。以下為我校教科研工作總結(jié)。

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位

      1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,中心教研組具體組織實施。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計劃,落實責(zé)任,有步驟的開展教科研工作。

      2、健全組織機構(gòu)。中心教研組成員分工明確,教研、宣傳、電教相互協(xié)作,合為一體。民主、四合、五小、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室,其他學(xué)校由副校長或教導(dǎo)主任分管教科室工作。

      3、工作經(jīng)費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設(shè)備,外出學(xué)習(xí)、教研經(jīng)費充足,中心校每年都對教育質(zhì)量優(yōu)秀單位和個人進行表彰獎勵。

      二、制定計劃,落實方案

      1、制定計劃,有序開展教科研工作。每學(xué)期開學(xué)前,都能根據(jù)教研室的工作總結(jié),結(jié)合中心校實際,制定切實可行的教科研工作計劃,在寒暑假的教育工作會議上宣讀,詳細安排每月的教研活動,使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。

      2、落實方案,督導(dǎo)檢查教科研工作。為保證計劃的落實,中心校每學(xué)期都要在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對各校的教科研工作進行督導(dǎo)檢查,每次檢查都制定有考核標準,要求學(xué)校先自查,撰寫工作總結(jié),保證計劃的落實。學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)檢查,注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導(dǎo)的檢查,做到全員檢查,詳細記錄。

      三、活動助推,注重過程

      聯(lián)片教研活動。每學(xué)期,中心校都要在民主、五小、四合、建設(shè)、富強、中心幼兒園6個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動,每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動,發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的.示范引領(lǐng)作用,提升了教師的課堂教學(xué)水平。

      四、團隊建設(shè),注重實效

      1、學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè)。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機,把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合,組建名師團隊,發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”職能,中心組全體成員為服務(wù)團隊。

      2、教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè)。制定了教研協(xié)作區(qū)實施方案,組建了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合、體藝五個協(xié)作區(qū)中心教研組,成立了教研協(xié)作區(qū)名師團隊,開展了教學(xué)觀摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動,教研協(xié)作區(qū)被評為安康市先進教研協(xié)作區(qū)。

      五、校本研修,扎實有效

      1、完善校本研修標準和手冊。結(jié)合區(qū)校本研修學(xué)時認定標準和研修手冊范本,中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實際的標準和手冊,積極開展理論學(xué)習(xí)、聽課評課、交流研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動,校本研修過程性材料詳實。

      2、加強校本研修檢查和學(xué)時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終,各校通過教師自評、學(xué)校認定、中心校確定的方式對校本研修學(xué)時進行認定。

      六、質(zhì)量監(jiān)測,認真組織

      1、期末質(zhì)量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測工作,做到學(xué)校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷,在上報成績的同時提交試卷分析,實行集中考試、流水閱卷,公正評估。

      2、期末質(zhì)量抽測。按照教研室的工作部署,我們承擔(dān)了質(zhì)量抽測組織工作,中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考、閱卷教師,高質(zhì)量完成任務(wù),取得了良好的效果。

      七、存在的問題

      檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理,尤其是影像圖片、教師個人材料不齊,內(nèi)容顯得單薄。影視教育還需加強。

      今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作,沒有做到校校全覆蓋,今后要積極主動的和區(qū)教研室聯(lián)系,開展好放映組織工作,同時加強教師、學(xué)生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠,離學(xué)校的期望還有差距,自我提升的空間很大。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)6

      實驗小學(xué)確立了“統(tǒng)籌管理、分層指導(dǎo)、研以致用”的科研工作思路,把教科研作為推動學(xué)校發(fā)展的引擎常抓不懈,以有效地推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

      一、完善機制,規(guī)范管理,營造良好的教科研氛圍

      教科研工作的高效運行,須建立在完善的機構(gòu)組織和規(guī)范的制度管理基礎(chǔ)之上。

      1.建立機構(gòu),明確責(zé)任。建立“校長室—科研處—教科研組長—實驗教師”四級教科研網(wǎng)絡(luò)管理,成立科研攻關(guān)團隊。校長室、科研處負責(zé)定方向與研究內(nèi)容,科研攻關(guān)團隊與各教科研組長帶領(lǐng)教師具體落實,分管主任負責(zé)定期進行督導(dǎo)。這樣層層分解、責(zé)任到人,確保每一項課題研究能夠有序運行。每月一次會議,研究階段性工作,及時總結(jié)經(jīng)驗,推動教科研發(fā)展進程。

      2.完善制度,重在激勵。出臺《實驗小學(xué)信用記錄評級制度》《實驗小學(xué)“紅黑名單”管理制度》等制度,將教師教科研能力和業(yè)績作為評優(yōu)選能的重要指標。加大對教育科研的獎勵力度,在考核、評優(yōu)、晉級中將教育科研作為一項重要的指標進行評價,逐步形成良好的科研氛圍。

      3.過程督導(dǎo),強化落實。將目標鎖定在課題研究的全過程。做好開題,讓教師明確研究的目標和任務(wù);

      抓實過程,實現(xiàn)課題研究與教育、教學(xué)、活動的“三整合”;

      管理檔案,把研究的路徑清楚地展現(xiàn)在管理的過程中。

      二、加強學(xué)習(xí),注重培訓(xùn),提升教師的教科研能力

      努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型的組織,提高教師的理論水平和研究能力。

      1.學(xué)思結(jié)合,提升素養(yǎng)。堅持開展“好文推薦,兩周一得活動”,每兩周向教師推薦一篇教科研方面的文章,要求教師認真品讀,寫下讀后感;

      購買跟課題研究相關(guān)的書籍,引領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)理論知識,做好讀書筆記;

      要求教師每月寫一篇研究反思。通過學(xué)與寫的引領(lǐng),學(xué)與思的交織,使教師明確課題研究的理論基礎(chǔ),了解國內(nèi)外研究的最新動態(tài),把握實驗的思想內(nèi)涵。

      2.定向培訓(xùn),提高技能。一是針對青年教師研究意識和能力薄弱的現(xiàn)狀,通過開展“青藍工程”等活動,引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)名師的理論,揣摩其技藝,不斷提升教育科研能力;

      二是結(jié)合課題研究的需要,開展主題培訓(xùn)活動。

      三、多措并舉,搭建平臺,激活教師的`教科研行為

      廣搭平臺,組織形式多樣的課題教研活動,讓課題研究落地生根,卓有實效。

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      依托年級組開展校本教研活動,使研究貼近實踐問題。首先,選準切入“點”,申報小專題。在課題開題之初,各教研組根據(jù)課題研究的主題,申報自己的小專題研究。這種把大的課題進行切割分解的方式,有利于化解難點,使教師結(jié)合實際展開研究;

      其二,激活思維“點”,百家爭鳴。教研組每周舉行一次教科研論壇活動,每位教師自由地交流、討論,說出自己在實踐中的困惑。這種問題爭鳴的形式,是研究者之間的對話,交流中往往能激發(fā)教師新的靈感;

      三是抓牢生長“點”,開展課例研究。我們以課例研究為抓手,促使教師對自己的研究行為進行深入思考,進而提煉出有價值的研究成果。我們校本教研,凝聚集體智慧,營造濃郁的科研氛圍,提高了研究的實效性。

      (二)加強校際交流,拓寬科研平臺

      充分發(fā)掘伙伴校的優(yōu)質(zhì)資源,密切校際間的科研交流。一是開展好“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”觀評課活動。要求名師人選、教學(xué)新星每人精心準備一節(jié)展示課,利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺進行授課;

      同時,組織教師認真觀課、評課,將觀評課的收獲和困惑進行整理,利用區(qū)教研論壇平臺進行交流,在思維的碰撞中,沉淀自己的研究思想。二是開展伙伴校課例打磨活動。每校每學(xué)科選擇一節(jié)課,進行集體備課、觀課、評課,通過跨學(xué)校的課例打磨活動,使教師博取大家智慧,提高研究能力和教學(xué)實踐水平。三是組織伙伴校集體教研活動。對于教學(xué)教研能力薄弱的學(xué)科,我們采取伙伴校集體教研的方式,點燃了教師的研究熱情,提高了青年教師和新手教師專業(yè)能力。

      花開總有溢香時。教育科研是一項需要仰望星空的同時腳踏實地才能做好的事情。我們會繼續(xù)做到課題研究為教育教學(xué)服務(wù),為教師的專業(yè)成長領(lǐng)航,從而使學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的生命力。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)7

      近年來,xx小學(xué)堅守“科研興校,科研興教,科研強師”的信念。在xx、xx期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動。學(xué)校現(xiàn)有近10位骨干教師共承擔(dān)參與了2項省級、2項市級重點科研課題的研究。課題研究取得了省市級科研成果獎10余項,省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇。這些成績的取得,僅僅只是個開始,它離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo),離不開xx小學(xué)教師的實踐與鉆研,F(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報如下:

      一、推進學(xué)校教育科研制度改革,讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進

      學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì),是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。20xx年,我校全面推進教育科研工作制度改革,充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢,確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有:

      1、成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)劃學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組管理結(jié)構(gòu)。學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)?蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本,在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍,逐步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境,使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞,使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方,使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才,有計劃、有針對性地培養(yǎng)人才,努力為教師搭建發(fā)展的平臺,使有志教師能在xx小實現(xiàn)自己遠大的抱負。

      2、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排,各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標、措施、方法及實施方案,做到兩年一規(guī)劃,逐年出成效。教研組每開學(xué)初要根據(jù)上級部門指示及學(xué)校工作部署,制定切實可行的校本教研教改活動計劃,并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學(xué)校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體(即教師)組成。各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。課題組研究活動由課題主持人負責(zé),各課題組必須科學(xué)細致地制定出本課題的開題報告、研究內(nèi)容、實施方案、達成目標等。

      通過教育科研工作制度的管理完善,引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法,逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要,是教師自我提升的需要,是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學(xué)校教育科研工作制度,獎勵發(fā)放教育科研經(jīng)費,促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

      二、推進學(xué)校教育科研校本發(fā)展,讓科研與教學(xué)求實求效地健康發(fā)展

      校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進教學(xué)教研方法,提升教師教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中,做好校本科研工作尤為顯的`重要。我們充分認識到校本教研在學(xué)校發(fā)展的重要性,雖然處處提,校校搞,但這不足以影響我們的工作開展,只要是正確的、可行的,我們就要堅持下去。

      1、緊扣學(xué)校課題開展各項教學(xué)研究。學(xué)校xx期間,在王校長和張校長的主持下,重點開展了《xx》課題研究。這個課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展,教學(xué)研究的組織設(shè)置以及組織所擔(dān)負的主要職能要以有效推動校本教研為原則,使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺;谶@一點,課題立足于學(xué)科教研組,以學(xué)科教研組織的實踐為依據(jù),以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開展探討,這對改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對性,符合教師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高,體現(xiàn)了研究回歸實踐,回歸學(xué)校,回歸教師的原則,對形成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實踐意義。

      我們注重過程,講究實效,在學(xué)校科組教研中,堅持以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研展開,并沿用“三位一體”的教研結(jié)構(gòu):即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)?平M教研中堅持有效開展專題性教學(xué)反思活動,通過由各科教師上研討課或探索課,科組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討,融課題研究于課前設(shè)計、課堂實踐、課后反思之中,深入地總結(jié)經(jīng)驗,交流信息,探討問題。教師在教學(xué)中研究,在研究中提高,課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力,教育教學(xué)不斷取得成效。

      2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作,首先要轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,要轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想,樹立整體化知識的教育觀念;要轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想,樹立重視營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念。學(xué)校教科研工作要以教育改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向,積極探索教育發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用。其次,以課題為龍頭,形成多渠道,多層面,多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)。我校語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科均有自己的學(xué)科市級立項課題,他們以課題研究為牽引,搶占基礎(chǔ)教育教學(xué)制高點,全面優(yōu)化教育教學(xué)過程,全面提高研究成果水平和應(yīng)用水平,成果顯著。近年來,學(xué)校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。

      3、讓教師校本研訓(xùn)綻放光彩。在開展校本教研的過程中,學(xué)校狠抓校本培訓(xùn),我們憑借教師校本培訓(xùn)平臺,開展教師講壇,教師匯報,課題研究開題及講座等,每學(xué)期一期,現(xiàn)以開展5期,共組織優(yōu)秀教師講座10多場,并適時組織與專家互動,努力促進教師專業(yè)化發(fā)展,不斷引領(lǐng)教師向科研型、專家型教師角色轉(zhuǎn)變。

      三、推進學(xué)校教育科研管理創(chuàng)新,讓科研與教師循序漸進地共同成長

      為提高學(xué)校教育科研整體水平,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察,參加各種學(xué)術(shù)研討會,及時了解科研動態(tài)。在實施“走出去,請進來”并舉的策略同時,進一步加強了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是邀請有關(guān)教育科研專家來校作專題講座;二是組織教育科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或參加相關(guān)學(xué)術(shù)報告會;三是邀請或參觀一些教學(xué)能手上示范課;四是努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織,組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。通過學(xué)習(xí),教師進一步更新了教育觀念,調(diào)整了知識結(jié)構(gòu),提高了教師科研的能力及水平,許多教師在科研中不斷成長起來。為了推進學(xué)校教育科研管理的有效性,我們形成以下創(chuàng)新舉措。

      1、開展學(xué)校優(yōu)秀科組評選。學(xué)科組是學(xué)校從事教育科學(xué)研究工作的基層組織,是提高教師的思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織,是學(xué)校管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)組織?平M在貫徹學(xué)!拔幕⑿!⒖蒲信d校、質(zhì)量強校、特色亮!钡霓k學(xué)思路,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用。為了加強我校學(xué)科組的建設(shè),不斷提高課程改革研究與實驗水平,學(xué)校決定每學(xué)期組織評選優(yōu)秀科組,要求各科組學(xué)期末嚴格按照方案細則進行總結(jié)自評,按照科組教研、科組教學(xué)、科組工作、科組建設(shè)四個模塊量化打分,最后由學(xué)校評審小組驗收總評。通過優(yōu)秀科組評選,促進我?平M的建設(shè)和完善,促進各科組校本教研的科學(xué)有序開展,營造了教師專業(yè)發(fā)展的量化機制,有效提高了學(xué)校教育科研管理的實效性。

      2、開展學(xué)校探索課觀摩研討。學(xué)校教師每學(xué)期要開展一節(jié)校內(nèi)探索課,過去,我們的針對性不強,自從開展各科科研課題立項研究以來,許多教師均能結(jié)合本學(xué)科課題研究來開展課堂教學(xué)改革,探索有效的教育教學(xué)方法。xx主任、xx老師、xx老師的“語文個性化小練筆”、xx老師、xx老師的“數(shù)學(xué)主題圖”、xx老師和xx老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學(xué)中不斷凸顯出來。近年來,我校開展了片級公開研討活動近十場,各學(xué)科教學(xué)新秀不斷涌現(xiàn)出來。

      3、教師教育科研課題(問題)研究備案。為了尋找教育科研的有效性開展,根據(jù)學(xué)校實際,我們依托學(xué)科校本教研,以《xx》課題為龍頭,充分發(fā)揮教師主動性。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”,從“提出問題”到“研究問題”,從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”。教師的課程觀、學(xué)科觀、教學(xué)觀等諸多思想觀念都會在對學(xué)科教學(xué)的某個具體問題的研討中碰撞、交流。因此,“研究問題”便成為一個個課題研究,從而全面帶動各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。小學(xué)科研的本質(zhì)是研究教育教學(xué)的問題。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題,教師便無需探索研究;如果問題不當(dāng),教師又無從探索研究。在教學(xué)實踐中,問題在不斷的產(chǎn)生,在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時,提煉有價值的問題至關(guān)重要。這就需要教師敏銳的洞察力和對當(dāng)今教育的理解。不重學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力,因此,課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路,以“問題引領(lǐng)式”為研究途徑,抓以課題為主線的“理論學(xué)習(xí)、實踐反思、行為跟進”,促進教師的研究活動不斷走向深入!皢栴}引領(lǐng)式”的學(xué)科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間,教師在教研活動中表達自己的主張,提出自己的問題,交流解決問題的方法,分享問題研究的成果。學(xué)校每周一次的教研都是一個契機,或交流思想,或傳遞情感,或借鑒方法,長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習(xí)慣作風(fēng)等多方面呈現(xiàn)共性的特點,即學(xué)校特色的產(chǎn)生。新的問題不斷解決,新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生,我們的思想、機制、路徑通了,學(xué)校文化、品牌、效益就有了。

      4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報?蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必要手段。學(xué)校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學(xué)科課題,通過課題立項研究來帶動學(xué)科教研及教學(xué)。各課題研究均由相關(guān)學(xué)校行政管理跟蹤,做好階段規(guī)劃,逐步出階段成果和相關(guān)科研成果申報。

      科研為學(xué)校發(fā)展帶來生機,許多教師在教育教學(xué)上潛心鉆研,學(xué)校教師逐步成長起來。目前學(xué)校已有10名教師市骨干教師,3名市級優(yōu)秀班主任。本學(xué)年教師在教學(xué)上共承擔(dān)片區(qū)公開課11余節(jié),優(yōu)質(zhì)課3節(jié),教師獲省級獎3項,市級論文、案例設(shè)計等獎8項,指導(dǎo)學(xué)生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。

      今后,在教育改革的浪潮中,我們的腳步不會停留,只會走得更加堅定,我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)8

      本學(xué)期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨,堅持以夯實常規(guī)管理為重點,以實施課堂教學(xué)改革為突破口,以服務(wù)育人為宗旨,以促進師生共同成長為目標,立足科研興校,科研興教,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育。

      一、抓好培養(yǎng)與提高工作,提升師資隊伍素質(zhì)

      以人為本,主題帶動,突出開展教師整體素質(zhì)提高工作。按照學(xué)校教科研工作計劃的要求,以“爭做合格教師、培養(yǎng)校內(nèi)名師”為活動主題,有計劃地分步推進和實施。

      1、立足校本,強化教科研。一是在原來學(xué)!懊咳艘还(jié)公開課,每月一次集中教研活動”的基礎(chǔ)上,建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內(nèi)容、形式,促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現(xiàn)專業(yè)成長。二是繼續(xù)加強課題研究,提高教師的科研素養(yǎng)。本學(xué)期以《小學(xué)生優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育的實踐策略研究》為依托,加大該課題的研究工作,使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。三是開展優(yōu)質(zhì)課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動,為教師搭設(shè)教學(xué)業(yè)務(wù)鍛煉和展示的'舞臺,促進年輕教師的迅速成長,加強骨干教師的培養(yǎng)力度。

      2、實施“校內(nèi)名師”工程,加強骨干教師的培養(yǎng)和管理!懊麕煛钡呐囵B(yǎng)要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學(xué)展示”等活動,促進“校內(nèi)名師”進一步成長,也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用,實現(xiàn)“名師”效應(yīng)。

      3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經(jīng)典誦讀》為主,開展全校性的讀書活動,同時結(jié)合年級的特點,開展了不同內(nèi)容的讀書活動,一二年級以新三字經(jīng)為主,三四年級以背誦古詩詞為主,五六年級以論語為主,進行了特色創(chuàng)建活動,班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動,活動的內(nèi)容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領(lǐng)巾廣播站為平臺的主題讀書交流活動,使一部分學(xué)生的優(yōu)秀心得體會得到了展示,提高了學(xué)生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動,讀書筆記書寫5000余字,札記20xx多字。

      二、加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

      以推進課堂教學(xué)為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路、教學(xué)管理要有新水平,教育質(zhì)量要有新提高,奮力實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作爭創(chuàng)上游的奮斗目標。

      1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,加強課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)的實效性。一是要進一步加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度,實實在在搞好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,把教學(xué)工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程。加強隨堂聽課、評課,及時了解課堂教學(xué)動態(tài);同時,幫助教師總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進,提高課堂教學(xué)效率。

      2、全方位進行質(zhì)量監(jiān)控,建立“學(xué)困生”檔案。從“平時作業(yè)→單元檢測→階段性檢測→學(xué)期檢測”加強質(zhì)量過程與目標管理。對學(xué)困生要求從作業(yè)設(shè)置與布置上進行改革,讓這些“學(xué)困生”感受成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,大面積提高質(zhì)量。

      3、加強畢業(yè)班教學(xué)工作,緊緊圍繞“摸清方向、系統(tǒng)訓(xùn)練、削減偏科、家校合力、提高質(zhì)量”的思路做好畢業(yè)班的教學(xué)工作。

      4、召開畢業(yè)年級質(zhì)量抽測工作總結(jié)會,全面總結(jié)了本次抽測工作,結(jié)合市教育局教育活動,結(jié)合成績匯總情況對當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題進行了深入淺出的分析,提出了明確的要求:即要在全面分析本校教育教學(xué)工作具體情況的基礎(chǔ)上,全面加強教學(xué)工作管理,強化學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度,學(xué)科教師要深入鉆研教材,抓住課堂教學(xué)主渠道不放松,千方百計地做好各項教學(xué)工作,以中心校學(xué)初下發(fā)的質(zhì)量目標為基準,切實提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。各班主任進行了匯報,匯報內(nèi)容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

      三、扎實開展教育科研推進課程改革

      1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學(xué)反思—同組交流”活動,強調(diào)教師間的合作互動;要創(chuàng)造性地開展“六個一”活動,讓“六個一”更具可操作性,不流于形式。

      2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學(xué)的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題,積極開展課題研究。

      縱觀一學(xué)期的工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對數(shù)學(xué)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠;課題活動開展還不夠規(guī)范等。針對這些問題,下學(xué)期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)9

      學(xué)校教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。五年來,我校領(lǐng)導(dǎo)和教師緊緊圍繞《 “十一五”發(fā)展規(guī)劃》,扎實開展教育科研工作,為我校的教育教學(xué)及教科研工作做出了努力。

      一、以教科研為載體,走辦學(xué)特色之路。

      教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我校始終堅持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面:通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以“發(fā)展現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢,促進農(nóng)村小學(xué)課程改革的研究”的課題研究為切入口,圍繞教育教學(xué)為核心,強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,深入展開課題研究,加強課題的過程管理。課題實施幾年來,我校取得了一定的成果,使學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動了本校的課程改革。

      二、以教科研為平臺,讓教師成為研究者。

      高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵教師開展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的.寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研,我積極主動提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個人才華的機會,充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學(xué)?蒲蟹諊,真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進”政策,教育科學(xué)進教學(xué)、進教師教育、進學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會覺得上班有無窮樂趣,教學(xué)就會充滿無限的生機,教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,因為我校教師成為了“研究者”,所以有不少教師的論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。

      三、以教科研為樂事,讓自己擁有“源頭活水”。

      為了讓學(xué)校能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來,學(xué)校始終以教育科研為樂事,努力讓大家養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

      1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,也得對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中,我們都會有各種各樣的問題,如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

      2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,頭緒會紛繁復(fù)雜,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,所以,我每每抓住這個時刻,記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己的教研論文不再空洞,而更具說服力、針對性和實效性。

      3、選定恰當(dāng)范圍,加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣,我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>

      4、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達?蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達,這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。大家都積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。

      5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我領(lǐng)導(dǎo)老師們總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我們帶來了諸多的驚喜:我校有省級骨干教師一名,市級學(xué)科帶頭人兩名,縣級骨干教師三名等名師,老師們還發(fā)表了多篇論文,獲得了許多專業(yè)性的獎項。

      回顧過去,我們頗感收獲;展望未來,我們信心百倍。在當(dāng)今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”,我們必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使學(xué)校擁有與時代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)10

      在這一學(xué)期中,我校的科研工作在原有的基礎(chǔ)上得到了深化,加強了科研力度。我們清楚地認識到?jīng)]有科研工作的學(xué)校是不完善的學(xué)校,沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個學(xué)期中,我們把科研作為我校的一項重點工作來抓,科研工作也是我校的特色之一,為了提高我校的知名度,充分發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢,結(jié)合研究性學(xué)習(xí),為此我們在全體教師中大力提倡:“以科研促進教學(xué),以教學(xué)帶動科研”的創(chuàng)新意識和科研態(tài)度。

      在本學(xué)期中,我們主要做了以下幾項工作。

     。1)制定并完善了《學(xué)?蒲泄ぷ鳁l例》、《學(xué)?蒲泄ぷ魑迥臧l(fā)展目標》等規(guī)章制度和方案。

     。2)積極投身于二期課改,我校所有教師通過培訓(xùn)正在執(zhí)教新教材,還有多位老師在上探究型課程,有目的地培養(yǎng)一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

     。3) 充分調(diào)動老師的科研意識積極性,要讓教師們樹立“以科研促教學(xué),以教學(xué)帶科研”的思想,本學(xué)期共收到心得體會35篇,教學(xué)案例6篇,科研小論文30余篇,其目的是為了擴大學(xué)校影響,展示我校教師的素質(zhì);

     。4)加強校本培訓(xùn)工作及校本教材的開發(fā)使用,本學(xué)期印刷成冊的有美術(shù)學(xué)科校本教材 、音樂校本教材體育校本教材等,并體現(xiàn)了“以人為本,實施分層教育教學(xué)的實踐研究”,目前共有五冊校本(培訓(xùn))教材。

     。5) 11月10日學(xué)校召開科研開題論證會,邀請區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)來校檢查指導(dǎo)科研工作,對推動我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學(xué)校的科研成果展示會和學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗,加強橫向聯(lián)系,達到共同發(fā)展的目的。

     。6) 落實市、區(qū)兩級的課題研究,對課題進行了中期檢查;組織并審核20xx年課題申報,其中四項課題《初中創(chuàng)造性學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定,獲得證書!秳(chuàng)新教育的地理教學(xué)模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定,獲得證書!堕_發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合的理論與實踐研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果二等獎!秾嵤⿲W(xué)生合理平衡營養(yǎng)膳食的對策研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎。另有16項教師個人立項(區(qū)級),已申請通過。完成學(xué)校歷年來已批準立項的課題整理統(tǒng)計以及教師論文統(tǒng)計等常規(guī)工作,建立了學(xué)?蒲芯W(wǎng)頁并負責(zé)增補內(nèi)容。

      學(xué)校在研究課題方面,做了大量的'工作,提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補,先后搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺,完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程,為了配合教師利用信息技術(shù)與學(xué)科整合更換了學(xué)校部分線路,學(xué)校大部分教師能使用學(xué)校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運行正常,內(nèi)容豐富,有資源庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊,極大地方便了教師學(xué)習(xí)和工作,對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助了起到了推動作用。

     。7) 認真完成教育局和區(qū)科研室等有關(guān)單位布置的各項科研工作任務(wù);積極訂購科研用書和有關(guān)科研方面的報刊雜志供教師們作參考;按時出席各級各類的科研工作會議。

      我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎,4名教師被評為區(qū)教育科研先進個人。通過課題研究,推廣成果,不僅提高了教師的科研能力,也推動了學(xué)校的課程改革發(fā)展。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)11

      教育科研是促進教研員專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。20xx年我校科研工作,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,充分發(fā)揮教育科研在工作中的地位與功能,以課題研究為突破口,不斷加強對教育科研工作的總結(jié)和梳理,使我校的教育科研工作繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)對本年度的教育科研工作進行簡單的總結(jié)。

      一、推進課題研究工作縱深發(fā)展

      1.本學(xué)期我們在課題研究方面取得了豐碩的成績。共有十項由教研員擔(dān)任主持人的省級課題結(jié)題,使教研員+教師這一課題研究模式成功落地。

      2.20xx年又有一項省級規(guī)劃立項課題成功立項。對科研課題科研室從課題申報立項到最終結(jié)題全程跟蹤管理,并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

      3.經(jīng)過我們的努力,公主嶺市教師進修學(xué)校成為中國教育學(xué)會教育科研規(guī)劃課題基于“立德樹人”目標的課堂教學(xué)與研學(xué)實踐知行課程建設(shè)研究地區(qū)指導(dǎo)中心,共計10所小學(xué),9所初中,3所高中成為課題實驗學(xué)校。我們組織各實驗學(xué)校積極參加課題組組織的各項活動。

     、賲⑴c《語文導(dǎo)報·教研版》向您約稿活動,共投稿12篇

     、趨⒓佑歇?wù)骷诙䦟谩把袑W(xué)實踐,書香萬里”專題征文的作文題目,共征集作文題目226篇

     、蹍⒓雨P(guān)于開展“共筑冬奧夢一起向未來”青少年冬奧主題采風(fēng)作品征集活動

      4.20xx年教育局教科所成功申報國家級課題中國未來學(xué)!斯ぶ悄鼙尘跋碌'課堂教學(xué)改革,進修學(xué)校成為這項課題的成員校和基地校,我們正在配合教育局教科所完成這項課題的相關(guān)工作。

      二、積極建設(shè)科研骨干隊伍

      積極推選教研員參加科研型名師和骨干教師評選。我校共推選2人參加公主嶺市首屆科研型名師評選活動,推選1人參加公主嶺市首屆科研骨干教師評選活動。以上三名同志均成功當(dāng)選。

      三、鼓勵教研員總結(jié)經(jīng)驗,在各級各類期刊上發(fā)表文章。

     、20xx年4月6日教育局教科所發(fā)文要求每校每月投稿1—3篇,稿件展示本校的工作成績、工作亮點、辦學(xué)特色、辦學(xué)經(jīng)驗,各校有重大活動、重要會議、重要成績和亮點要及時撰寫新聞報道稿件。對于教育局的這一要求,我們積極努力完成,每月都按要求完成。

     、诜e極向各級各類刊物投稿。本年度組織向公主嶺教育投稿十余篇,向吉林教育投稿5篇。

      ③隨時完成上級布置的各類任務(wù)。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)12

      教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

      一、我校教科研整體思路

      以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實課堂教學(xué)評價標準和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。

      二、抓好課題研究,促進教師能力提升。

      教育科研是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對不同學(xué)科、不同年級的特點采用不同的教學(xué)模式,切實解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

      三、加強教研組建設(shè),促進校本教研深入開展。

      教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的'基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標、探討教法,各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點,樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

      四、抓好教研和科研的有機結(jié)合,促進教師專業(yè)發(fā)展。

      建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進的理念和經(jīng)驗;貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,加強校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,匯報課中,在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人,市級公開課一等獎的有六人,國家級論文一等獎的有五人,省市級一等獎的有二十九人。

      “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設(shè),才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)13

      20xx轉(zhuǎn)瞬即逝,20xx悄然來臨,回顧本學(xué)期的工作,本人能踏實工作,根據(jù)期初制定的教科研工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

      1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

      任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

      2、樂做有心人,隨時收集豐富的`素材。

      在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,而更具說服力、針對性和實效性。

      3、確定個人專題,加強個案研究。

      在進行專題研究時,要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時,我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉1緦W(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,加強閱讀能力的培養(yǎng),我進行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時,強調(diào)認真寫、認真讀題、認真列豎式、認真檢查,確保正確率。加強對典型個案的剖析,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動,悉心做好后進生的輔導(dǎo)工作。另外,嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達?蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。本學(xué)期,認真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。

      在當(dāng)今全力推進素質(zhì)教育的進程中,許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,我作為一名中學(xué)教師,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)14

      根據(jù)校本培訓(xùn)項目的要求,以及學(xué)期初的教科研計劃,工作安排的盡然有序,教師們獲得的成長有很多,下面將會具體列出。一直以來,我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng),尤其特意安排我校教導(dǎo)老師選修了教科研骨干培訓(xùn)班,為我校的教科研工作打頭陣。這一個學(xué)期以來,我校教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進行總結(jié)。

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展

      一個學(xué)期以來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo),積極安排老師參加各種有有助于業(yè)務(wù)水平提升的培訓(xùn)班,數(shù)學(xué)學(xué)科的兩位骨干老師都參加了縣里骨干班培訓(xùn),學(xué)校很支持。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。

      二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念

      學(xué)校的'教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個學(xué)期以來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。老師在XX縣師生經(jīng)典誦讀比賽中,榮獲學(xué)區(qū)三等獎。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時了解我國教育改革的新動向,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。李老師和張老師在縣新常規(guī)評比中分別獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎、語文學(xué)科三等獎。學(xué)校要求所備教案必須要有不低于20%的反思。

      三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)

      為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式有:

      1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)

      一個學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的數(shù)學(xué)骨干中級班、縣級骨干初級班的學(xué)習(xí)。我校的兩位教師分別被評為縣數(shù)學(xué)骨干教師、縣骨干班主任。各位老師碩果累累,年輕教師干勁十足,教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。

      2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗

      今年繼續(xù)貫徹XX市發(fā)行的《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,我們印發(fā)了材料,由教研組長分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新教學(xué)常規(guī)制定備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、評價常規(guī)等。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。

      四、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

      回顧一學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進。

    學(xué)校教育科研工作總結(jié)15

      xx學(xué)院為打造一支高素質(zhì)教師隊伍,嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān),力求提升教師業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期,開展了“迎本科評估專項教研”系列活動。

      一、迎本科評估,學(xué)指標體系

      xx月,xx學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內(nèi)容,并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點詳細制定了評估推行計劃。她指出本科評估重抓教學(xué),教學(xué)過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,一絲不茍的奉獻精神積極投身于迎接本科評估工作中。以高標準、嚴要求,開創(chuàng)恒星教學(xué)新時代,建設(shè)教育學(xué)院新局面。

      二、迎本科評估,教科研講座

      xx月,xx學(xué)院專任教授xx與全體老師共同分享《xx》,xx教授從教育科研的含義入手,逐一對課題研究的意義,教育科研的主要特征、基本思路以及目前學(xué)院教科研的.現(xiàn)狀和問題等方面展開闡述,具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論、調(diào)查新研究、收集新資料、撰寫新論文,高效地進行教育教學(xué)實踐創(chuàng)造性勞動。

      三、迎本科評估,骨干教師示范課

      xx月中旬,我院開展骨干教師示范課展示活動。從青年教師成長為骨干教師首先具備了扎實的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的教學(xué)藝術(shù)。此次活動,通過個人備課,教研組磨課,教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來,為青年教師起到了良好的榜樣示范作用,同時也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學(xué)水平。

      四、迎本科評估,新教師課程展示

      xx月,暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新教師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說,無疑是一次考驗,新教師非常重視本次活動。在思想上,她們認為是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提升的寶貴機會;在行動上,她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準備:搜集相關(guān)資料、制作精美課件、設(shè)計合理的教學(xué)過程、請教授指導(dǎo),反復(fù)修改。在教學(xué)展示上受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚。

      開展教科研活動既是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉,又是加強師資建設(shè)的有效途徑。因為它是提高師德,提升自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的重要途徑。我們堅信只要有行動,就會有收獲;只要有堅持,就會有奇跡。教育學(xué)院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行,不斷實踐,不斷探索,不斷研究……

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