欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    研修工作總結(jié)

    時(shí)間:2023-04-17 16:10:00 工作總結(jié) 投訴 投稿

    研修工作總結(jié)【熱門(mén)】

      總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家收集的研修工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    研修工作總結(jié)【熱門(mén)】

    研修工作總結(jié)1

      感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼,有說(shuō)不出的成長(zhǎng)的喜悅,既助力學(xué)生,又提升自我。但困惑也隨之而來(lái)。

      “學(xué)問(wèn)是一堆被魔鬼看守著的黃金。”需要我們不能滿(mǎn)足于當(dāng)下所知的皮毛,而是要把這種技能牢牢掌握,與時(shí)俱進(jìn)。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)與整校推進(jìn)是統(tǒng)一的,正是有了一個(gè)個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng),才有了整校的進(jìn)展;由于整校搭建了智慧課堂,才有個(gè)體的能力提升的平臺(tái)。

      既然如此,那我們學(xué)到的教師能力提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定,掌握了不必面面俱到,否則就是處處?kù)乓T诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,信息技術(shù)支持的資源獲取與評(píng)價(jià)、演示文稿制作評(píng)價(jià)、數(shù)字教育資源管理、微課設(shè)計(jì)與制作、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境等方面,還需要靜下心來(lái),嘗試-使用-反復(fù)琢磨-熟練運(yùn)用的路子。

      在教師能力信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的路上,我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,今天是教學(xué)設(shè)計(jì)中的`所感所惑。還有學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面。總之,曾子云:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。”當(dāng)下,在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè),任重而道遠(yuǎn),為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而探索的教學(xué)點(diǎn)滴,仍在實(shí)踐中探索,讓思政課堂又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。

      前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手,我們跨過(guò)真如鐵的雄關(guān)漫道,而今邁步從頭越!

    研修工作總結(jié)2

      xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十余天的時(shí)間,卻讓我這個(gè)在教育戰(zhàn)線(xiàn)上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn),主講的口若懸河,聽(tīng)講的昏昏欲睡,而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請(qǐng)假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),安靜認(rèn)真地觀(guān)看視頻,及時(shí)仔細(xì)的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標(biāo),爭(zhēng)先恐后地完成作業(yè),毫無(wú)保留的在線(xiàn)研討,收獲都非常大。

      對(duì)于我來(lái)說(shuō),感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。是否反思,決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華;是否反思,決定了你教的學(xué)生是考試機(jī)器、書(shū)呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才;是否反思,決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……

      因此一個(gè)稱(chēng)職的初中數(shù)學(xué)教師,要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。

      一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念

      新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話(huà)、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作,平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開(kāi)展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者,還是觀(guān)眾—教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變:

     。1)、由過(guò)去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;

     。2)、由過(guò)去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過(guò)程”;

      (3)、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對(duì)話(huà)”;

      (4)由過(guò)去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;

      (5)、由過(guò)去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個(gè)性化”;

     。6)由過(guò)去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

      二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些體驗(yàn)!边@就要求教師要以用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等。總之我們要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)” 的原則,精心設(shè)計(jì)好課堂,備教材、備學(xué)生。

      三、反思之教學(xué)效果

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。”初中生已具有相當(dāng)多的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題懷有濃厚的興趣,教師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如:

      1、商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)怎樣購(gòu)物最合算?

      2、房貸還款時(shí),怎樣計(jì)算每個(gè)月要還的貸款?

      3、買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)的概率有多大?

      4、操場(chǎng)的旗桿如何測(cè)?

      5、怎樣設(shè)計(jì)遮陽(yáng)板?……如果教師能在講授新知識(shí)前用問(wèn)題形式提出來(lái),學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望,學(xué)習(xí)勁頭定會(huì)高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的,是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì),同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后,要求學(xué)生做一名生活的智者,大膽、靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)!薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí)、從而使課堂充滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力。

      四、反思之發(fā)展運(yùn)算能力

      準(zhǔn)確理解有關(guān)知識(shí),熟練有關(guān)運(yùn)算的.方法、步驟,應(yīng)該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運(yùn)算技能的形成,逐漸簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟,靈活運(yùn)用法則、公式。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑的意識(shí)和習(xí)慣。

      五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)

      1、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進(jìn)行變式改造

      在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)做到設(shè)計(jì)梯度合理、難度適宜,堅(jiān)決舍棄無(wú)思維訓(xùn)練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型,使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問(wèn)、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能,促成學(xué)生的有效

      2、重視課堂設(shè)計(jì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力

      應(yīng)用題探究活動(dòng)即:在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上,把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,這一過(guò)程需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索、適度的空間交流。

      3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)

      重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,有些知識(shí)背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對(duì)相關(guān)知識(shí)的不理解,必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此,應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)空范圍,應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間,更多地融入社會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專(zhuān)題調(diào)查任務(wù),促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。

      4、平時(shí)應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識(shí)地滲透心理訓(xùn)練

      (1)要細(xì)心閱讀、認(rèn)真理解;(2)要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試;(3)要經(jīng)常回顧、恒心反思。

      六、反思之復(fù)習(xí)策略

      用老師的集思廣益,代替蠻干,幫助學(xué)生不走或少走彎路;側(cè)重教法、學(xué)法研究,遵循認(rèn)知規(guī)律,力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點(diǎn),并本著“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識(shí)機(jī)械的記憶和重復(fù),著力于學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程,形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題基本策略。

      七、反思之測(cè)驗(yàn)的作用

      測(cè)驗(yàn)過(guò)后,首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然,成績(jī)好高興理所應(yīng)當(dāng);成績(jī)不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來(lái),認(rèn)真分析錯(cuò)誤的根源,把錯(cuò)誤當(dāng)成寶貴的財(cái)富。老師要再設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生要及時(shí)整理錯(cuò)題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,“不在同一個(gè)地方跌倒兩次!

      綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

    研修工作總結(jié)3

      通過(guò)一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研,我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,逐步地走向成熟。下面我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

      為了更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng),我立足崗位,以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重,認(rèn)真踏實(shí)工作,嚴(yán)于律己,率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想,研究教育教學(xué)藝術(shù),探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐,形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

      一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)

      開(kāi)學(xué)初,通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,有實(shí)效性,本人認(rèn)真填寫(xiě)了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表,制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

      二、積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng),提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

      每周四是我校的校本培訓(xùn)和語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間,這些活動(dòng),我一直堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)白板技術(shù)的培訓(xùn),提高了對(duì)電子白板的運(yùn)用能力;在教研組活動(dòng)中,我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研

      修工作手冊(cè),力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),他能夠過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。

      三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

      積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

      四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研能力。

      根據(jù)學(xué)校安排,我參加了上級(jí)部門(mén)組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和《中小學(xué)教師電子白板運(yùn)用培訓(xùn)會(huì)》,主動(dòng)報(bào)名參加xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)》,同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

      五、新課程理念研修。

      本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的.重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

      人的潛能是無(wú)限的,個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我

      的一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。

      學(xué)無(wú)止境,今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平。銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué),使教學(xué)工作能更上一層樓。

    研修工作總結(jié)4

      20xx年已經(jīng)過(guò)去,本人這就把這一年來(lái)的個(gè)人研修方面的工作總結(jié)如下。

      按照年初的個(gè)人研修計(jì)劃,取得了較好的成績(jī)。

      20xx年x月我校到慧源學(xué)習(xí)“五部三查的小組合作學(xué)習(xí)法”,F(xiàn)在,我校都在運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”法實(shí)施教學(xué)。合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種新型學(xué)習(xí)方式,要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的獨(dú)立自主的意識(shí)、具有強(qiáng)烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),具有刻苦鉆研的精神并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果有一定的科學(xué)性評(píng)價(jià)能力,能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí),敢于質(zhì)疑問(wèn)難針對(duì)這樣的群體而進(jìn)行教學(xué)的一種學(xué)習(xí)模式。本人目前在套用慧源的模式,相信在不久的將來(lái)能夠靈活應(yīng)用。

      我們要著眼于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,要以教學(xué)的豐富性、多樣性滿(mǎn)足學(xué)生的需求,我們引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納與總結(jié),并與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,以達(dá)到提高自身能力的目的。在集體備課方面,我與毛凡共同備課15節(jié)。參與文科教研組活動(dòng)和理科教研組活動(dòng)共20多次。

      在興趣活動(dòng)小組方面,本人主持的以《利用地方校本課優(yōu)化民族地區(qū)的教育環(huán)境的實(shí)踐研究》微型課題已上報(bào)。這是“以人為本”的生本教育教學(xué)思想對(duì)學(xué)生思想方面的教育。在地方校本課中,從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。鄉(xiāng)土地理中的那些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng),使得課堂氣氛充滿(mǎn)激情和自由。.在加大與其他學(xué)校老師的聯(lián)系方面,我的學(xué)習(xí)有兩方面,一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),二是向其他老師學(xué)習(xí)。一年來(lái),本人聽(tīng)評(píng)課共60多次。教學(xué)上,采用“五部三查”的學(xué)習(xí)法。這里的獨(dú)學(xué),是學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程,是小組合作學(xué)習(xí)的前提,在小組合作學(xué)習(xí)前一定要留有“空白”,讓每個(gè)小組成員進(jìn)行自主思考、自主探究、自主建構(gòu),形成自己獨(dú)特的感受與想法,做好合作交流的物質(zhì)與精神的準(zhǔn)備,甚至用筆擬一份發(fā)言提綱。學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位,承擔(dān)了主要的職責(zé),他們的'潛能得到了發(fā)揮,個(gè)性得到了張揚(yáng);學(xué)困生則處于從屬或被忽略的地位,無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。

      合理分組是解決合作學(xué)生參與度不均衡的策略之一。合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組,組內(nèi)異質(zhì)是指同組成員之間的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、性別、性格、家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景和性格、脾氣等的差異。

      20xx年x月,我被派往寶雞文理學(xué)院學(xué)習(xí)以小組合作為主題的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,本人的學(xué)習(xí)筆記寫(xiě)了兩萬(wàn)多字。這次培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)觀(guān)念。我要為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù),讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀,讓平凡者不平凡”。加德納認(rèn)為:雖然人的先天素質(zhì)對(duì)智力的類(lèi)型起決定作用,但智力的發(fā)展水平高低更取決于個(gè)體后天的文化教育活動(dòng),其中,開(kāi)啟經(jīng)歷是個(gè)體智力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn);在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,怎樣使不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展是我們當(dāng)前該思考的問(wèn)題。

      一年來(lái),本人先后到紅光、五福、元坪村各進(jìn)行家訪(fǎng)一次,了解到不同學(xué)生的家庭狀況、在家的表現(xiàn),這為我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生提供的最真實(shí)的材料。參與了兩個(gè)課題的研究,一個(gè)是牛磊主持的《小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生差異問(wèn)題的探究》,段長(zhǎng)征主持的《因式分解教學(xué)研究》。共加入4個(gè)QQ群:茅坪中學(xué)群、優(yōu)秀班主任交流群、山陽(yáng)師范91級(jí)群、地理交流群。

      “不求人人成功,但求人人進(jìn)步”作為我們教研組的教學(xué)追求的一種境界,同時(shí)也將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。對(duì)以后出現(xiàn)的問(wèn)題,我會(huì)向本校的、外校的老師學(xué)習(xí),并進(jìn)行集中討論,相信通過(guò)我的校本研修使我的教育教學(xué)水平會(huì)在不斷解決問(wèn)題中逐步提升。

    研修工作總結(jié)5

      自10月份起,便開(kāi)始了xx—xx學(xué)年度的中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),第一階段我參加的是402代碼的學(xué)習(xí),第二階段我選擇的是于都小林老師名師工作室學(xué)習(xí)。在這兩個(gè)階段的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)過(guò)程中,我聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨,與同伴共成長(zhǎng),不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí),提高了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更學(xué)到了許多孺子的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范,特別是在校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,讓我耳目一新,真可謂收獲多多。通過(guò)這次學(xué)習(xí),也讓我更加意識(shí)到作為一個(gè)校長(zhǎng),在教學(xué)方法上如何做到更加準(zhǔn)確的定位。

      一、由“平面教師”轉(zhuǎn)向“立體教師”。

      聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)不同性格與類(lèi)型的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強(qiáng)加的方式讓他們采用教師的方法,缺少思維的碰撞、情感的溝通,忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗(yàn),忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中,哪個(gè)調(diào)皮鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間,沒(méi)有從孩子的性格入手,沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí),教學(xué)目的達(dá)到了,就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神、沉默等現(xiàn)象,我沒(méi)有去思考過(guò)。借用吳正憲說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的`‘平面教師’”。我們應(yīng)該做“一個(gè)有血有肉,充滿(mǎn)情和愛(ài),能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

      二、做一個(gè)有真本事的老師。

      “博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)定,好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情,又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對(duì)育人的要求,也是對(duì)教育者的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,教師不得不博學(xué)。在聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告后,我想不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì)、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等,其實(shí),歸結(jié)起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂,是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘,課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功,才能在課堂上一展風(fēng)采。因此,我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生,使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧,并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師,一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài),喚起孩子們對(duì)體育學(xué)科的喜愛(ài)。

      三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

      學(xué)生心中的世界,是個(gè)真、善、美為主體的純真世界,他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別,甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶(hù),友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭,引導(dǎo)教育,防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想,明確學(xué)習(xí)的目的,關(guān)心和體貼父母,做力所能及的家務(wù)事,從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。

      四、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。

      教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究,不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的,我還真不知道,于是我叫他查找資料,請(qǐng)教家里養(yǎng)貓的同學(xué),我也去找,我不能留給學(xué)生一個(gè)“?”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我,我仍裝做不知,看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼,我體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。

      五、和學(xué)生一起享受成功的喜悅。

      學(xué)生的成功,也就是教師的成功。在教學(xué)中,我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu),為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考,會(huì)提問(wèn),我感到欣喜;學(xué)生能自己主動(dòng)探究新知識(shí),我為他高興;學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng),我為他歡呼;我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè),為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩;我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力,成功的喜悅。

    研修工作總結(jié)6

      我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),我們?cè)谧约旱募揖湍荞雎?tīng)到專(zhuān)家的講座,通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論,掌握了更深層次的知識(shí),大大開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識(shí),為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束,在這忙碌而用充實(shí)的六天里,我學(xué)到了很多東西。

      一、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑

      作為一名基層幼教老師,我們的培訓(xùn)是有限的,甚至是很少得,這次遠(yuǎn)程研修教育,是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),對(duì)提高自身知識(shí)水平,增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)的同時(shí),也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí),創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的,從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內(nèi)容豐富,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教學(xué)理論有所提高,教學(xué)技藝有所增長(zhǎng),收獲很大。

      二、遠(yuǎn)程研修,促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升

      在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定程度上,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,為我樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,尤其是專(zhuān)家詳盡細(xì)致講解,教學(xué)點(diǎn)的切入,最后的教學(xué)結(jié)尾,是我深深體會(huì)到了,教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。

      三、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們教學(xué)知識(shí)的視野

      遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的'平臺(tái),使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,雖然只有短短的六天時(shí)間,我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,研究著,討論著,從中汲取營(yíng)養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研,對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷完善自己,強(qiáng)化自己,提高自己,讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

      四、遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階

      短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了,留給自己的是一種激勵(lì),是精神,我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新,教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。

      總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn),利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)

    研修工作總結(jié)7

      作為語(yǔ)文工作者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù)。

      一、愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。

      用心愛(ài)每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都有機(jī)會(huì)參與,尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)越來(lái)越大。對(duì)此,我設(shè)計(jì)了平等對(duì)話(huà)、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。

      1、平等對(duì)話(huà)式。對(duì)話(huà),是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對(duì)話(huà),生生對(duì)話(huà),生與文本對(duì)話(huà),生自我對(duì)話(huà)。在對(duì)話(huà)中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過(guò)平等對(duì)話(huà)構(gòu)造師生理解的語(yǔ)境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本,學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì),學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng)。

      2、自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:

      (1)有感情朗讀你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的'語(yǔ)段;

      (2)分主角朗讀人物精彩對(duì)話(huà)片斷;

      (3)找伙伴表演課文資料片段;

      (4)猜想一下人物心里所想的話(huà)等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐,主動(dòng)性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。

      3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問(wèn)題的引導(dǎo)下得到各取所需的發(fā)展,從而構(gòu)成無(wú)數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的個(gè)體。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯(cuò)處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的本事,探求的熱望就會(huì)得到維持。

      二、接納、寬容學(xué)生。

      學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,都有提高的可能;接納每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說(shuō):“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯(cuò),教師很高興。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力,表現(xiàn)會(huì)更出色,也相信大家必須行的!碑(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí),我總會(huì)說(shuō):“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初,我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,然后對(duì)他們說(shuō):“你們看,還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái),說(shuō)明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過(guò)努力必須變得更聰明,必須會(huì)學(xué)得更好。”恰當(dāng)?shù)钠谕詴?huì)創(chuàng)造奇跡,是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重。

      只要學(xué)生肯思考,只要學(xué)生肯參與實(shí)踐,只要是學(xué)生努力的結(jié)果,我都會(huì)肯定,激發(fā)學(xué)生參與熱情,呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。

      三、賞識(shí)學(xué)生。

      學(xué)生在求知過(guò)程中必須會(huì)遇到困難,所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過(guò)難關(guān),不斷進(jìn)取,幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視,會(huì)認(rèn)為教師在真心的愛(ài)著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報(bào)恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動(dòng)力,不斷追求成功。

    研修工作總結(jié)8

      遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我們的心中除了不舍還是不舍,是遠(yuǎn)程研修平臺(tái)拉近了我們鹿寨數(shù)學(xué)教育工作者的距離。遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我們感謝你,因?yàn)橛心,我們才有了傾訴困惑的最佳場(chǎng)所;因?yàn)橛心,我們才有展示自我的最佳舞臺(tái);因?yàn)橛心悖覀儾拍軐W(xué)習(xí)、工作兩不誤;因?yàn)橛心?我們才能迅速地成長(zhǎng);因?yàn)橛心恪?/p>

      各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作,更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法,教研室于x月15日下午召開(kāi)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各學(xué)科、簡(jiǎn)報(bào)編寫(xiě)組成員會(huì)議,會(huì)議討論并確定了對(duì)于xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的實(shí)施方案和班主任工作要求,并對(duì)分散學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)和可能存在的問(wèn)題,組織各班主任分組進(jìn)行 深入的探討,各班主任積極發(fā)言,為培訓(xùn)順利開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,積極尋求解決問(wèn)題的辦法,在思想上和工作環(huán)節(jié)上都提出了明確的要求,各分4個(gè)小組學(xué)習(xí),小組 長(zhǎng)“網(wǎng)上檢查,電話(huà)督促”的.工作方法,為xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作順利的開(kāi)展提供了有利的保障。緊接著在x月19日下午,初中xx班40多位學(xué)員懷著喜悅的心情聚在實(shí)驗(yàn)會(huì)議室召開(kāi)了xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上,班主任詳細(xì)講解了xx年年秋季遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的與要求。隨后,學(xué)員們進(jìn)行了充分地交流和討論,大家分擔(dān)著存在的困難、分享著能參加這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的喜悅。最后大家表示,一定會(huì)合理安排時(shí)間,克服一切困難, 做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

      在學(xué)習(xí)過(guò)程中,班主任通過(guò)上網(wǎng)、電話(huà)、聊天等途徑及時(shí)了解各學(xué)員的情況,對(duì)存在的問(wèn)題督促其改正,在后階段發(fā)現(xiàn)有的沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),就分別給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打電話(huà)督促其完成作業(yè),至學(xué)習(xí)結(jié)束我們班全體學(xué)員基本都按規(guī)定完成了作業(yè)(有三個(gè)特例除外―這三個(gè)老師由于種種原因已經(jīng)轉(zhuǎn)到其他科目的培訓(xùn))。對(duì)好的現(xiàn)象給予及時(shí)表?yè)P(yáng),如羅xx老師作為我們班的簡(jiǎn)報(bào)編輯員,在第一階段結(jié)束后,自己覺(jué)得自己在簡(jiǎn)報(bào)的編輯中還有一些技術(shù)性的知識(shí)未掌握好,覺(jué)得自己所編輯的簡(jiǎn)報(bào)與別人的還有一些差距,于是聯(lián)系到上一期的簡(jiǎn)報(bào)編輯,利用暑假最后兩天時(shí)間不遠(yuǎn)幾十公里趕到縣城向那位老師請(qǐng)教,回到家后還自己不斷地練習(xí)排版、編 輯圖片等等,正是有了她的不懈努力,我們班的簡(jiǎn)報(bào)才能多次進(jìn)入課程簡(jiǎn)報(bào)中的簡(jiǎn)報(bào)攬勝。

      指導(dǎo)老師梁xx老師在研修過(guò)程中,對(duì)我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵(lì),促使我們班的學(xué)員學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難,如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級(jí)的各種檢查、出差等等,但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,有的從鄉(xiāng)下專(zhuān)程到縣城上網(wǎng)學(xué)習(xí),有的白天沒(méi)辦法進(jìn) 行學(xué)習(xí),就利用深夜時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),有的甚至買(mǎi)電腦上網(wǎng)專(zhuān)程為遠(yuǎn)研學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分,正如陶xx老師在班級(jí)交流中說(shuō)到“越是缺少監(jiān)督的學(xué)習(xí),越是真正意義上的學(xué)習(xí)。”學(xué)員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動(dòng),其中表現(xiàn)比較突出的有:羅、馮、鄧、韋、陸等。

      正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,班主任的跟蹤學(xué)習(xí),學(xué)員們的主動(dòng),在研修專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我們班的學(xué)員在理論知識(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲,多次得到專(zhuān)家組的好評(píng)。 在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上,我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂(lè)著!我們的目標(biāo)只有一個(gè):為了孩子的明天!

      在此我代表我們xx縣初中數(shù)學(xué)xx班全體學(xué)員對(duì)新課程學(xué)科遠(yuǎn)程研修課程團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)家們表示衷心的感謝!我們xx初中數(shù)學(xué)教育一定會(huì)因?yàn)橛心銈兊闹笇?dǎo)而更精彩!

    研修工作總結(jié)9

      炎炎夏日,暑假網(wǎng)絡(luò)研修正如火如荼得進(jìn)行,我們相聚在濰坊錦程小學(xué)遠(yuǎn)程研修的教室里,輕輕敲打著鍵盤(pán),感受著研修給我們帶來(lái)的快樂(lè)。你看,教師們專(zhuān)注的眼神、臉上的表情就知道他們正收獲著研修給他們帶來(lái)的啟示、收獲和無(wú)以言表的幸福。遠(yuǎn)程研修教室里,敲擊鍵盤(pán)的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符,奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

      我看到,年輕的女教師們,不但自己按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè),還經(jīng)常充當(dāng)老教師的助手和講解員,不再顧忌電腦會(huì)輻射自己美麗的容顏,在我的眼里,她們比以前更加美麗。我知道,那種美麗,叫智慧!我已經(jīng)看到,朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長(zhǎng),綻放出屬于自己的芳華。

      我看到,忙碌的研修組長(zhǎng)們,跑前跑后地給大家傳達(dá)通知,提醒任務(wù),點(diǎn)評(píng)作業(yè),指導(dǎo)研討。有時(shí),連話(huà)也顧不上說(shuō),連水也顧不上喝。他們忙碌的身影,構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景,那道風(fēng)景,叫敬業(yè)。我看到,棵棵大樹(shù)為大家撐起研修的脊梁,而他們自己,也在這執(zhí)著中愈加強(qiáng)壯。

      老師們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,讓我看到我們教育的希望和未來(lái)!我很充實(shí)!安靜的思考中,潛藏著蛻變的力量;執(zhí)著的打磨中,印滿(mǎn)了蛻變的足跡;熱烈的點(diǎn)評(píng)中,蘊(yùn)含著蛻變的渴望……再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的.簡(jiǎn)報(bào),更是讓我受益匪淺,看到專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕出錯(cuò),不怕困難,認(rèn)真學(xué)習(xí),做到學(xué)無(wú)止境,邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索!

      再次回想這幾天的學(xué)習(xí),我的心里涌起一種沖動(dòng),好想說(shuō)一聲謝謝!感謝你,網(wǎng)絡(luò)研修,你讓我聽(tīng)到了那么多無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們實(shí)踐探索的心聲;也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗風(fēng)景線(xiàn)!

    研修工作總結(jié)10

      將近一年的XX市城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“XXXX”培訓(xùn)已經(jīng)臨近尾聲,回想起來(lái)這次培訓(xùn)首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更要感謝為培訓(xùn)努力的全體專(zhuān)家和工作人員。本次學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的不僅有學(xué)習(xí)的快樂(lè),更多的帶給我的是知識(shí)與技能的收獲。下面我簡(jiǎn)單的談一下自己的體會(huì)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了知識(shí),獲得了語(yǔ)文教學(xué)的技能。雖然從事小學(xué)語(yǔ)文教育剛四年,但是通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的很多做法是錯(cuò)誤的,甚至是跟不上時(shí)代的步伐的。這次學(xué)習(xí)讓我有了更大的收獲,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座和與專(zhuān)家交流,我如沐春風(fēng),專(zhuān)家一席話(huà)讓我感覺(jué)醍醐灌頂、受益匪淺。在講課時(shí),要從全局著手,因人而異,因材施教,個(gè)別輔導(dǎo),不能一概而論,更不能搞一刀切,抹殺不同學(xué)生的個(gè)性,要讓學(xué)生的個(gè)性不斷得到張揚(yáng)。我們的教育是“人”的教育,一切指向?qū)W生的未來(lái)發(fā)展,教學(xué)中唯有了解學(xué)生才能找到課堂的切入點(diǎn),不能想當(dāng)然,要教學(xué)生所學(xué),不同層次的學(xué)生要分層講解,突破來(lái)自學(xué)生的難點(diǎn),深入挖掘文本,要把很多文字背后的精神傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生大膽地提出自己的質(zhì)疑,讓課堂真正成為學(xué)生的課堂。邊聽(tīng)講座邊反觀(guān)自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,總是很急躁,對(duì)于學(xué)困生,一不會(huì)就著急,甚至沖他們?nèi)氯,?dǎo)致他們退縮,更加畏懼,也打擊了他們學(xué)習(xí)的積極性,這樣就忽略了學(xué)生自身的`成長(zhǎng)和能力,必須透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),挖出事例背后的思考與理論,尊重學(xué)生思維發(fā)展。同時(shí),我還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),PMI和教學(xué)流程圖,都是我沒(méi)有接觸過(guò)的,學(xué)會(huì)了,就能幫助自己更好地分析課例。通過(guò)自己實(shí)踐,上了一堂人教版的《盤(pán)古開(kāi)天地》第一課時(shí),對(duì)于三年級(jí)識(shí)字教學(xué)能更好地把握,小組研討是個(gè)不錯(cuò)的互相學(xué)習(xí)的方式,馬XX老師的《小小的船》讓我對(duì)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生專(zhuān)心投入課堂學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí),這在今后指導(dǎo)自己的徒弟上好低年級(jí)的課是尤為重要的指導(dǎo)意見(jiàn)。自己也針對(duì)自己課的反思點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)反思,經(jīng)呂俐敏老師指導(dǎo),我的第一稿反思已經(jīng)登在海淀區(qū)出版的減負(fù)增效的文集上了,我想這些都是我的收獲,而且還不止這些。

      通過(guò)學(xué)習(xí)也使我收獲了友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我結(jié)識(shí)了很多的骨干教師,他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù),我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理。他們對(duì)待工作是那樣的勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé)。人生旅程上,為學(xué)生點(diǎn)燃希望的光芒,豐富學(xué)生的心靈,增添學(xué)生的智慧。我為他們的行為所折服,向大家學(xué)習(xí)致敬。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清醒地認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)生既要有愛(ài)心,更要有耐心,教育教學(xué)不僅是技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教育是國(guó)家大事,學(xué)生是未來(lái)的希望,我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新觀(guān)念,才能跟上時(shí)代的步伐,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)點(diǎn)撥,讓我們收獲教育的藝術(shù)。我們的教育教學(xué)事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。

    研修工作總結(jié)11

      校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

      從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

      開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

      1 、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的'活力,取得更大的效益。

      2、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

      二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修

      多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

      1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

      2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

      3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

      總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

    研修工作總結(jié)12

      作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂(lè)亭縣初中語(yǔ)文四班的一名學(xué)員,在學(xué)習(xí)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過(guò)學(xué)習(xí)研修,開(kāi)闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí),交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),打下了較好基礎(chǔ),F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下:

      一、通過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專(zhuān)題的分版塊學(xué)習(xí),集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對(duì)于從事一線(xiàn)教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō),覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點(diǎn)加以突破,達(dá)到研修和目的和效果。

      二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn),讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:上課——做作業(yè),還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上,有一線(xiàn)教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng),有專(zhuān)家的即時(shí)評(píng)說(shuō),有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線(xiàn)研討??所有的這一切都是我未曾料想的。

      三、通過(guò)研修,我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引,理論結(jié)合實(shí)際,侃侃而談的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候,我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿(mǎn),才能給學(xué)生一杯水。

      四、我通過(guò)這次學(xué)習(xí),不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題,作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強(qiáng)文化熏陶,加強(qiáng)審美活動(dòng),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

      這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。 通過(guò)研修,我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。

      總之,通過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,學(xué)到老”!

      短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的'快中。在二個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過(guò)學(xué)習(xí)研修,開(kāi)闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí),交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐奠定基礎(chǔ),現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修的主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下:

      在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀(guān)看專(zhuān)家的視頻錄像,通過(guò)學(xué)習(xí),自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

      二十幾年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入現(xiàn)代化,靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫(xiě)研修日記,清醒地認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中,遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),我學(xué)會(huì)了理性的思考和冷靜地處理方式,讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。

      比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說(shuō)一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà),或者玩手機(jī),或者干脆睡覺(jué)。你輕聲細(xì)語(yǔ)地勸說(shuō),他們毫不理會(huì),你大聲訓(xùn)斥,他們就和你對(duì)抗,所謂的“動(dòng)之以情,曉之以理”也沒(méi)有絲毫效果,我無(wú)計(jì)可施,仿佛走進(jìn)了死胡同,真想放棄,聽(tīng)之任之,我甚至對(duì)教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后,我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生,因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動(dòng)行為,去吸引他們?cè)谡n堂上集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)課,比如信號(hào)暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、 有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的多動(dòng)的問(wèn)題行為!熬\(chéng)所至,金石為開(kāi)”只要付出愛(ài)心、誠(chéng)心,終有一天會(huì)感動(dòng)學(xué)生,只要真心付出,就會(huì)獲得回報(bào)。

      再如,我以前教學(xué)文言文,基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯,學(xué)生只管記筆記,課堂氣氛沉悶,沒(méi)有一絲激情?戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實(shí)錄后,啟發(fā)很大。對(duì)文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實(shí)又活:精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評(píng)價(jià),課堂氣氛愉快和諧,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在平等的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法,效果很不錯(cuò)。

      總之,在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我始終感受到名師專(zhuān)家就在身邊,讓我受益匪淺。這次培訓(xùn),我擴(kuò)大了眼界,豐富了知識(shí),又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。

    研修工作總結(jié)13

      教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展,影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,而校本研修正是以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng),它不但可以解決新課程實(shí)施過(guò)程中教師們遇到的疑難問(wèn)題和困惑,而且可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的反思與研究,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式,因此,校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識(shí)。我們同樣如此,自校本研修開(kāi)展以來(lái),我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作:

      一、提高對(duì)校本研修的初步認(rèn)識(shí)

      我們組織全校教師召開(kāi)了“校本研修開(kāi)題大會(huì)”,宣讀了市局“校本研修”實(shí)施方案,使廣大教師明確了指導(dǎo)思想。結(jié)合我校教師現(xiàn)狀,經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析理解,教師們深刻地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修活動(dòng)的緊迫感。隨后,我們又多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì),進(jìn)行討論研究。組織教師開(kāi)展校本研修,是培養(yǎng)成長(zhǎng)型教師的.可持續(xù)發(fā)展之路。

      二、確立目標(biāo),設(shè)立激勵(lì)機(jī)制。

      確立校本研修目標(biāo),設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制是校本研修順利開(kāi)展的關(guān)鍵。我們的目標(biāo)是:立足本校、本職、本崗,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,使教師真正成為學(xué)習(xí)的主體,建立全員學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。我們根據(jù)每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)了“校本研修活動(dòng)安排”。為了約束、規(guī)范教師們的行為,制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。

      三、校本研修活動(dòng)的內(nèi)容

      1、實(shí)行周六一天或周一至周五放學(xué)后集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),指定骨干教師,學(xué)科帶頭人為培訓(xùn)指導(dǎo)成員。根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)愛(ài)好具體安排了他們所承擔(dān)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們要求個(gè)小組在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都要以解決問(wèn)題為目的,基本流程是“提出學(xué)習(xí)目標(biāo)-----自學(xué)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-----提出問(wèn)題-----討論交流-----解決問(wèn)題”五個(gè)步驟。并定期進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的考核。

      2、研究課堂教學(xué)。采取講課、說(shuō)課、評(píng)課的方式進(jìn)行!奥(tīng)評(píng)課活動(dòng)”是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式。學(xué)校規(guī)定每次教研活動(dòng)各學(xué)科都要有老師作公開(kāi)課,輪流進(jìn)行,人人參與并于當(dāng)天開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。同年級(jí)、同學(xué)科的教師全員參與,共同研究,整體提高。說(shuō)課是基礎(chǔ),評(píng)課是關(guān)鍵,要求客觀(guān)地評(píng)出問(wèn)題,評(píng)出改進(jìn)措施,評(píng)出努力方向。、

      3、集體備課,共同提高。在大抓“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”課活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們將集體備課納入了教研計(jì)劃。具體的做法是,由教研組長(zhǎng)和骨干教師事先開(kāi)“碰頭會(huì)”,根據(jù)學(xué)校進(jìn)度和當(dāng)前急需解決的問(wèn)題確立內(nèi)容,并安排一位教師重點(diǎn)備課,中心發(fā)言,然后大家通過(guò)熟悉教材,聽(tīng)中心發(fā)言人說(shuō)課之后,進(jìn)行問(wèn)題研究,提出異議,討論交流。所指定教師博采眾長(zhǎng),進(jìn)行整改,重新設(shè)計(jì),然后進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。實(shí)踐證明,這是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式,是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所,是全面提升教育水平的主陣地。

      主要進(jìn)行的研修內(nèi)容有:

      1.教師為什么要重視校本研修

      2.學(xué)校的發(fā)展要求

      3.教師專(zhuān)業(yè)的需要

      4.教師要從哪些方面進(jìn)行校本研修5.教師的知識(shí)獲得6.談對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)

      7.如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣8.進(jìn)行小學(xué)第一至第七冊(cè)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)9.對(duì)全體教師進(jìn)行小學(xué)第一至第七冊(cè)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的檢測(cè)

      四、關(guān)于新課程實(shí)施

      目前,新一輪的課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn),新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。廣大教師也以此為契機(jī),不斷更新自己的教學(xué)理念,不斷改革自己的教學(xué)實(shí)踐。但我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)個(gè)別訪(fǎng)談學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)了解到教師在落實(shí)課改精神有失偏頗,教學(xué)中存在許多不足。諸如:部分教師仍然存在理論與實(shí)踐兩張皮,對(duì)于新理念也能接受,課堂教學(xué)上操作起來(lái)困難;有些教師知識(shí)儲(chǔ)備不夠,不能很好地駕馭課堂;對(duì)于“合作學(xué)習(xí)”、“討論研究”、“設(shè)計(jì)生活環(huán)境”等活動(dòng)只覺(jué)得費(fèi)時(shí);教師忽視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)或激勵(lì)性評(píng)價(jià)泛而不到位;忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。

    研修工作總結(jié)14

      轉(zhuǎn)眼間,初中校長(zhǎng)研修班研修活動(dòng)即將結(jié)束,我的心頭涌上深深的留戀之情,留戀專(zhuān)家們精彩的講座,留戀老師們悉心的教導(dǎo),留戀學(xué)員們深厚的友情,留戀課后大家釋?xiě)训臍g笑……“提升理念、啟迪思維、開(kāi)闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。

      在四個(gè)板塊,360學(xué)時(shí)中,有120學(xué)時(shí)的教育理論學(xué)習(xí),教育學(xué)院為我們聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一流的教育專(zhuān)家和學(xué)者,就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、“校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長(zhǎng)的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國(guó)外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問(wèn)題組織了專(zhuān)題報(bào)告,使我們對(duì)教育改革的宏觀(guān)背景以及教育改革中,尤其是校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問(wèn)題有了更深刻的領(lǐng)悟,提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專(zhuān)題講座中,還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的互動(dòng),提高了理論講座的針對(duì)性。

      一、理論與實(shí)踐結(jié)合。

      有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長(zhǎng)作了專(zhuān)題講座,如崇文區(qū)光明初中劉永勝校長(zhǎng)、北京初中李明新校長(zhǎng)、北京實(shí)驗(yàn)李烈校長(zhǎng)、廣渠門(mén)中學(xué)吳生校長(zhǎng)、昌平區(qū)昌盛園初中吳寶文校長(zhǎng)分別就“校長(zhǎng)管理藝術(shù)”、

      “用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革實(shí)踐”做了深入的剖析,同時(shí),通過(guò)多種形式的研討活動(dòng)和教育考察,增強(qiáng)了教育理論與教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

      二、通過(guò)參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng),促進(jìn)了我們的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。

      先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等問(wèn)題組織了有專(zhuān)家參與的研討活動(dòng),邀請(qǐng)了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論,提升了研討的質(zhì)量;另外,精選學(xué)員關(guān)注的.熱點(diǎn)問(wèn)題,開(kāi)展自主研討活動(dòng),通過(guò)定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流,共分享,保證研討了質(zhì)量。在學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐反思和經(jīng)驗(yàn)分享中,引入了專(zhuān)家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問(wèn)題的能力。很多校長(zhǎng)一致認(rèn)為在分組研討交流中,既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn),也對(duì)遇到的困難和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流,幫助我們反思了自身的工作方法,明確工作方向,提高了校長(zhǎng)教學(xué)管理的能力。

      三、外出考察重實(shí)效,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

      本次培訓(xùn)先后參觀(guān)考察了深圳的華富初中、西鄉(xiāng)街道中心初中,海南?谑杏⒉懦踔、十一初中四所學(xué)校,深入學(xué)校課堂,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,與校長(zhǎng)交流對(duì)話(huà),在考察中,學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行了暢談,在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上,深刻認(rèn)識(shí)到南方作為改革開(kāi)放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念,感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索,促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升和對(duì)學(xué)校未來(lái)改革的思索。

      四、在和諧的班級(jí)文化中實(shí)現(xiàn)了共同的發(fā)展。

      盡管28位學(xué)員來(lái)自北京市各個(gè)區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷,也盡管學(xué)員的年齡差異非常大,年齡最大的比最小的要大20多歲;然而,所有這些都沒(méi)有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通,因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,大家有許多共同關(guān)注的話(huà)題,那就是“怎樣通過(guò)教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”,“如何通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”,“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”,通過(guò)相互的碰撞,加深了各位校長(zhǎng)對(duì)教育的理解。另外,學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話(huà)題,豐富了相互學(xué)習(xí)與交流的內(nèi)容。特別是通過(guò)外出考察、拓展訓(xùn)練、參觀(guān)學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們?cè)鲞M(jìn)了相互的認(rèn)識(shí)和理解,加深了彼此的友誼。

    研修工作總結(jié)15

      我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:

      全員參加各種校本教研活動(dòng):

      一、全員參加各種校本教研活動(dòng):

      我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案,開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現(xiàn)了全員參與。其中,英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

      二、開(kāi)展小課題研究。

      我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。來(lái)確定的研修內(nèi)容。

      三、備課、上課、反思

      要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà),請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

      四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

      在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語(yǔ)言美,教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的`節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

      五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì),每月一次公開(kāi)課活動(dòng)

      把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持做到“五有”:有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容,每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。

    【研修工作總結(jié)】相關(guān)文章:

    研修工作總結(jié)08-25

    研修工作總結(jié)09-30

    網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)03-26

    遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)11-23

    研修工作總結(jié)【薦】03-31

    語(yǔ)文研修工作總結(jié)11-09

    【推薦】研修工作總結(jié)03-03

    數(shù)學(xué)研修工作總結(jié)04-01

    個(gè)人研修工作總結(jié)09-27

    研修培訓(xùn)工作總結(jié)04-03