三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)（通用10篇）

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 1

　　光陰似箭，日月如梭;轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在培優(yōu)輔困方面本人采取了一些措施，現(xiàn)將一學(xué)期來的輔困工作總結(jié)如下：

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，同時，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

　　2、在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

　　3、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

　　4、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

　　5、開展心理健康咨詢課。進(jìn)行心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測試，行為作業(yè)。

　　6、經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的.配合。

　　在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

　　通過一學(xué)期的努力，我的數(shù)學(xué)學(xué)科成績孟宏宇有新的突破，杜曉宇也新的進(jìn)展;邵韓、任慧慧、曹新月同學(xué)數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高，現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情很高。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 2

　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

　　一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　本期來，自己認(rèn)真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加教研活動，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

　　二、教學(xué)工作

　　這學(xué)期，我堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

　　1、備課。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。

　　2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

　　注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。

　　注重學(xué)生的`學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　3、批改作。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、認(rèn)真審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。

　　6、圓滿的完成了如下知識教學(xué)目標(biāo)：三位數(shù)與一位數(shù)的除法;會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義，體會并認(rèn)識了面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了質(zhì)量單位并會簡單的換算，學(xué)會了數(shù)據(jù)的整理和表示，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　三、存在的問題

　　1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完成的不好。

　　2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。

　　3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

　　四、今后努力方向和設(shè)想

　　1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

　　2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步

　　3、對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 3

　　這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。

　　在課堂教學(xué)中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高。

　　三年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的'知識點補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分。有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

　　采取的具體措施如下：

　　1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

　　2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

　　3、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。

　　4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

　　5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。

　　6、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

　　7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

　　9、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　11、激勵機(jī)制，多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　12、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 4

　　一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

　　通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

　�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補(bǔ)差

　　1、在做好學(xué)生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況。

　�。ǘ�）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效

　　本學(xué)期，利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的`輔導(dǎo)方法。

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。

　　2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。

　　3、課堂練習(xí)分層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”――拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，

　　4、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

　�。ㄈ�）在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到：

　　一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

　　四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如：

　�、賹W(xué)生自己不會做。

　�、诓桓蚁蛲瑢W(xué)或老師請教。

　　③不認(rèn)真，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。

　　五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理，對所學(xué)知識進(jìn)行抽查，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

　　在本學(xué)期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 5

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個班學(xué)生成績進(jìn)步較明顯，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有你迫我干的勁頭，但也有兩三位成績偏差，學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的其體情況總結(jié)如下：

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實傲好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

　　1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法：能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍：環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

　　2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

　　3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的'轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，三年班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；

　　2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功.培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。

　　一學(xué)期來，工作有得有失，以上的不足我將在以后的下作克服掉，在今后的工作中不斷積累經(jīng)驗取長補(bǔ)短，爭取把培優(yōu)扶差工作做到最好。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 6

　　一、基本情況分析：

　　三年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課精神分散、開小差，經(jīng)常拖、欠交做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，在教育教學(xué)工作中，教師既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，發(fā)展一定的數(shù)學(xué)思維、技能、創(chuàng)新精神等，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。還要大力抓好差生的轉(zhuǎn)化�！芭鄡�(yōu)”和“輔差”是教育教學(xué)過程中兩個同步進(jìn)行、相輔相成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有及時而細(xì)致地做好“培優(yōu)輔差”工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

　　二、具體措施：

　　1、全面了解班級學(xué)生，及早確定“培優(yōu)輔差”對象。

　　所有的班級都是由優(yōu)生和中差生組合而成，教師應(yīng)及早利用課堂觀察、提問、練習(xí)、檢測、課后作業(yè)等方式，弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些，好在哪里，又差在哪里，基礎(chǔ)知識掌握得怎樣，思維如何？孰“優(yōu)”孰“差”。明確“培優(yōu)輔差”對象，做到心中有數(shù)，對癥下藥，有的放矢。

　　2、尊重學(xué)生存在的差異性，具體問題具體處理。

　　每一個學(xué)生都有自己的特點，作為一名教育工作者，正確地認(rèn)識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。優(yōu)生是學(xué)生中的佼佼者，容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，然而，他們的自尊心也很強(qiáng)，往往看不到錯在何處。對于優(yōu)等生的缺點，不宜采用直接的批評，但輕輕點一下，只起到隔靴搔癢的作用，不如靜觀其不良后果露頭，尋找契機(jī)，切準(zhǔn)脈搏，擊中要害，令其頓悟。在教學(xué)中要善于合理設(shè)置陷阱，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的錯誤，狠擊他們的弱點。如：練習(xí)、作業(yè)、評卷時要注意他們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、求異性、創(chuàng)新性及卷面的整潔程度，回答問題時要注意語言的嚴(yán)密性……從中訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理，激勵他們超越自我。差生分三種，一種是學(xué)習(xí)成績差的，此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)方法欠缺；一種是紀(jì)律差，成績時好時壞的、有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生；另一種是成績差、紀(jì)律也差的雙差生，是最讓教師為難和頭疼的。但他們也渴望受人尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育的心態(tài)。我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要，觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭，使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差，我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，使他們感到老師并沒有拋棄他們，同學(xué)沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自信自強(qiáng)。這樣差生就會漸漸向老師打開心靈之門，隨著老師的關(guān)愛、幫助，自然會對學(xué)科產(chǎn)生興趣，不是常說“興趣是最好的老師”嗎？課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，如果讓優(yōu)生“包場”，把差生冷落一旁。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。對差生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、靈活運用教育教學(xué)技巧，更好地“培優(yōu)輔差”。

　　教師教學(xué)技巧的運用是否恰當(dāng)，對教學(xué)效果影響很大，有些時候，教師略施小計，會收到意想不到的教學(xué)效果。

　�。�1）放“優(yōu)”候“差”法：課堂練習(xí)時，“優(yōu)生”做得較快，差生做得較慢，做好并經(jīng)過教師批改的學(xué)生可允許他們往后做，甚至包括沒學(xué)過的和家庭作業(yè)都可以做，這時教師就有時間看好中等生和輔導(dǎo)差生。這種方法，“優(yōu)生”比較喜歡，因為他們會覺得自己確實比較優(yōu)秀，不但能快速完成當(dāng)堂任務(wù)，減少課外作業(yè)量還可以鉆研新知識。差生不會產(chǎn)生自卑心理，因為他們會得到老師的.輔導(dǎo)。既培養(yǎng)了“優(yōu)生”自主鉆研的精神又兼顧到差生的輔導(dǎo)。

　　（2）習(xí)慣養(yǎng)成法：作業(yè)、檢測經(jīng)過批改后，必須進(jìn)行講評，我經(jīng)常讓學(xué)生自覺說一說他們做錯的原因或再練一練做錯的題目，如：剛把題目抄在黑板上，做錯題目的學(xué)生不需要老師吩咐，就會主動上堂“認(rèn)”做了。教輔資料上的填空題、選擇題，我要求學(xué)生必須寫出式子或思考過程，時間長久了，他們的解題思路自然會逐漸變得十分清晰。

　�。�3）結(jié)對“幫扶”法：優(yōu)差生自由組合結(jié)成“一幫一”對子，讓優(yōu)生幫助差生，明確優(yōu)生的幫助任務(wù)，因為他倆是好朋友，優(yōu)生會主動幫助差生，差生明白在下節(jié)課或第二天一定會上堂表演自己做錯的題目，課外積極向優(yōu)生請教。有時，學(xué)生的思維、敘述的方式方法和教師相比是截然不同的，差生更容易理解清楚并掌握。

　　4、家長和老師相配合

　　我有時布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師不定期對優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪或電訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。不定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

　　培優(yōu)扶差是個長期的工作，教師要有愛心，更要有恒心，不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會大幅度提高，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把“培優(yōu)扶差”工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能取得良好的效果。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 7

　　本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回首本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，因此我重點針對本班優(yōu)差生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

　　一、差生的輔導(dǎo)

　　1、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)

　　2、精心設(shè)計作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

　　3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的'自我判斷與控制能力。

　　5、課后個別輔導(dǎo)。低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　6、激勵機(jī)制，多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　7、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

　　8、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題.優(yōu)差生之所以差，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的沒有時間管，養(yǎng)成了懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

　　二、優(yōu)生輔導(dǎo)：

　　1、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　2、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

　　3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　4、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　5、多練習(xí)、多解決生活中的數(shù)學(xué)，遇到難題是必須先思考。

　　6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

　　7、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

　　在本學(xué)期的時間里,雖然取得的成績不是大,但自己一直在努力，也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、家長的配合我的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 8

　　本學(xué)期，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在培優(yōu)輔差方面付出了很多努力，也取得了一定的成效�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、了解學(xué)生情況，確定培優(yōu)輔差對象

　　在開學(xué)初，我通過與學(xué)生交流、觀察、測試等方式，了解了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等因素，確定了培優(yōu)和輔差的對象。對于成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，作為培優(yōu)對象，著重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力；對于成績較差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作為輔差對象，重點幫助他們掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　二、制定培優(yōu)輔差計劃，明確目標(biāo)和措施

　　根據(jù)培優(yōu)輔差對象的情況，我制定了詳細(xì)的培優(yōu)輔差計劃。計劃中明確了培優(yōu)輔差的目標(biāo)、具體措施和時間安排。在培優(yōu)方面，我計劃通過組織數(shù)學(xué)興趣小組、開展數(shù)學(xué)競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。在輔差方面，我計劃通過個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　三、實施培優(yōu)輔差計劃，注重方法和效果

　　在實施培優(yōu)輔差計劃的過程中，我注重方法和效果。對于培優(yōu)對象，我采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，引導(dǎo)他們積極思考、勇于創(chuàng)新。例如，在教學(xué)中，我提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過小組討論、自主探究等方式解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。對于輔差對象，我采用直觀教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方法，幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。例如，在教學(xué)中，我通過實物演示、圖形展示等方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和公式；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我進(jìn)行個別輔導(dǎo)，耐心地為他們講解知識點，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　四、及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)培優(yōu)輔差工作

　　在培優(yōu)輔差工作中，我及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作方法。通過與學(xué)生交流、與家長溝通、與同事研討等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整培優(yōu)輔差計劃。同時，我還注重對培優(yōu)輔差工作的反思和總結(jié)，分析工作中存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議，不斷提高培優(yōu)輔差工作的質(zhì)量和效果。

　　總之，本學(xué)期我在培優(yōu)輔差方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但也存在一些問題和不足，如培優(yōu)輔差的方法還不夠靈活多樣、個別學(xué)生的進(jìn)步不明顯等。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)培優(yōu)輔差工作方法，提高培優(yōu)輔差工作的質(zhì)量和效果，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 9

　　在本學(xué)期的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，培優(yōu)輔差工作是一項重要的任務(wù)。通過一學(xué)期的努力，我在培優(yōu)輔差方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、深入了解學(xué)生，確定培優(yōu)輔差對象

　　在接手新班級后，我首先對學(xué)生進(jìn)行了全面的了解。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方面的觀察和分析，我確定了培優(yōu)和輔差的對象。對于成績優(yōu)秀、思維活躍的學(xué)生，我將他們列為培優(yōu)對象，旨在進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力和思維水平；對于學(xué)習(xí)有困難、成績不理想的學(xué)生，我將他們列為輔差對象，重點幫助他們掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　二、制定科學(xué)合理的培優(yōu)輔差計劃

　　根據(jù)培優(yōu)輔差對象的實際情況，我制定了詳細(xì)的培優(yōu)輔差計劃。在培優(yōu)方面，我計劃通過組織數(shù)學(xué)興趣小組、開展數(shù)學(xué)競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。在輔差方面，我計劃采取個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。同時，我還為每個培優(yōu)輔差對象制定了個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，確保培優(yōu)輔差工作的`針對性和實效性。

　　三、認(rèn)真實施培優(yōu)輔差計劃，注重方法和效果

　　在培優(yōu)輔差工作中，我認(rèn)真實施計劃，注重方法和效果。對于培優(yōu)對象，我注重啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和探究。我鼓勵他們提出自己的問題和見解，并給予及時的指導(dǎo)和鼓勵。同時，我還為他們提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題和任務(wù)，讓他們在解決問題的過程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。對于輔差對象，我注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)概念和方法。我采用個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，我還及時給予他們鼓勵和表揚，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

　　四、加強(qiáng)與家長的溝通與合作

　　在培優(yōu)輔差工作中，我加強(qiáng)與家長的溝通與合作。我通過家長會、家訪、電話等方式，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的進(jìn)步和不足。同時，我還向家長介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法和教育理念，讓家長在家中也能對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。通過與家長的溝通與合作，我形成了家校共育的良好局面，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了有力的支持。

　　五、及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)培優(yōu)輔差工作

　　在培優(yōu)輔差工作中，我及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作方法。我通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和反思，找出工作中存在的問題和不足，并及時調(diào)整培優(yōu)輔差計劃。同時，我還積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和培優(yōu)輔差能力。

　　總之，本學(xué)期我在培優(yōu)輔差方面做了大量的工作，取得了一定的成績。但我也深知，培優(yōu)輔差工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我不斷地努力和探索。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 10

　　本學(xué)期的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的培優(yōu)輔差工作，我有以下幾點體會：

　　一、培優(yōu)輔差的重要性

　　在教學(xué)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在著很大的差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，思維敏捷，對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣；而有的學(xué)生則學(xué)習(xí)困難，成績不理想，對數(shù)學(xué)缺乏信心。因此，培優(yōu)輔差工作就顯得尤為重要。通過培優(yōu)，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生更加出色，發(fā)揮他們的潛力，為班級樹立榜樣；通過輔差，可以幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們的自信心。

　　二、培優(yōu)輔差的具體措施

　　了解學(xué)生情況，確定培優(yōu)輔差對象

　　在開學(xué)初，我通過與學(xué)生交流、觀察、測試等方式，了解了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等因素，確定了培優(yōu)和輔差的對象。

　　制定培優(yōu)輔差計劃

　　針對培優(yōu)和輔差對象的不同情況，我制定了詳細(xì)的培優(yōu)輔差計劃。在培優(yōu)方面，我計劃通過組織數(shù)學(xué)興趣小組、開展數(shù)學(xué)競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力；在輔差方面，我計劃通過個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　實施培優(yōu)輔差計劃

　　在實施培優(yōu)輔差計劃的過程中，我注重方法和效果。對于培優(yōu)對象，我采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，引導(dǎo)他們積極思考、勇于創(chuàng)新；對于輔差對象，我采用直觀教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方法，幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，我還注重對學(xué)生的鼓勵和表揚，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

　　加強(qiáng)與家長的溝通與合作

　　在培優(yōu)輔差工作中，我加強(qiáng)與家長的溝通與合作。我通過家長會、家訪、電話等方式，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的進(jìn)步和不足。同時，我還向家長介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法和教育理念，讓家長在家中也能對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。

　　三、培優(yōu)輔差的效果

　　通過一學(xué)期的.培優(yōu)輔差工作，我取得了一定的效果。培優(yōu)方面，優(yōu)秀學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步提高，他們在數(shù)學(xué)競賽中取得了優(yōu)異的成績；輔差方面，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，他們對數(shù)學(xué)的興趣也逐漸增強(qiáng)。

　　四、存在的問題和不足

　　在培優(yōu)輔差工作中，我也存在一些問題和不足。例如，培優(yōu)輔差的方法還不夠靈活多樣，個別學(xué)生的進(jìn)步不明顯等。在今后的工作中，我將不斷改進(jìn)培優(yōu)輔差的方法，提高培優(yōu)輔差的效果。

　　總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們教師付出更多的努力和耐心。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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