欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    雙語教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2024-10-17 11:20:51 工作總結(jié) 投訴 投稿

    雙語教學(xué)工作總結(jié)(集錦15篇)

      總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的雙語教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)(集錦15篇)

    雙語教學(xué)工作總結(jié)1

      20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來,積極開展雙語校本教研,促進(jìn)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下,各方面都取得了一定的成績,雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步,F(xiàn)將我校的雙語教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下:

      1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況,提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

      2、以課堂教學(xué)為渠道,探索雙語教學(xué)方法,教師具備良好的語言表達(dá)能力,一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,另一方面也影響著學(xué)生的語言能力,考慮到語言的規(guī)范性,我們配備了素質(zhì)較高,年富力強(qiáng)的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語,形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)手段,課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題,使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

      3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

      雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,校園雙語環(huán)境的營造將對(duì)雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中,將環(huán)境布置落實(shí)到位。

      4、豐富開展多彩的'雙語活動(dòng)。

      根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我們組織開展了一系列多彩活動(dòng):雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動(dòng)。通過開展這些活動(dòng),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍,激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。

      5、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

      我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有8名教師,現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn),其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語水平。

      6、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力,完善教學(xué)模式。

      為了滿足雙語教學(xué)的需要,我們狠抓了師資培訓(xùn),普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn),雖然是民族聯(lián)校,但我校教師普通話全部合格,F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高,平時(shí)說話,寫文章都能接受漢語,除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。

      雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好,我們還要不斷探索,不斷努力,提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),在雙語實(shí)驗(yàn)的道路上爭取更大的進(jìn)步,走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路

    雙語教學(xué)工作總結(jié)2

      自20xx年9月我校開展“雙語”教學(xué)工作以來,堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

      辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。

      一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

      (一)辦學(xué)思路:

      1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

      2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時(shí)加授母語文的模式。

     。ǘ┺k學(xué)目標(biāo):

      1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

      2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

      3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)

      為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

     。、硬環(huán)境建設(shè)。

      學(xué)校將走廊布置,班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

     。、軟環(huán)境建設(shè)。

      多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

      3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)!半p語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會(huì)話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對(duì)子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

      三、積極實(shí)踐,努力嘗試

      通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué),并不是用漢語取代母語,而是針對(duì)我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實(shí)際情況,改革漢語教學(xué),實(shí)施雙語教學(xué),為學(xué)生提供更多的聽、說,及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會(huì),更好地為漢語教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。

      我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的'漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學(xué),無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),對(duì)于教師,既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,又要有過硬的漢語語言能力。

      對(duì)于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平。針對(duì)此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題,做到有的放矢。在教學(xué)過程中,在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣,用簡單、通俗、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流,使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué),既掌握學(xué)科知識(shí),又發(fā)展語言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。

      四、“雙語”教學(xué)面臨的問題:

      1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時(shí)量,因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

      2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。

      3、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

      4、教師備課資料的缺乏。

      5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)3

      一、關(guān)注教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。

      教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作首先應(yīng)思考的頭等大事。

      1、扎實(shí)開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      學(xué)期初,學(xué)校出臺(tái)了雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案,并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個(gè)小時(shí),每學(xué)期摘記讀書筆記一萬字,每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆一篇等。對(duì)于教師的晨讀,實(shí)行簽到制度,并有值班教干進(jìn)行過程跟蹤。

      如今,教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一學(xué)期來,教師平均每月晨讀20次,大部分老師摘錄筆記超過40頁,收到教育教學(xué)隨筆40余篇,開展青年教師讀書論壇多次。在縣教育局教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查中,我校開展的教師讀書活動(dòng),收到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng),并列為學(xué)校工作亮點(diǎn)工程。

      2、“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”系列活動(dòng)。

      本學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金,多次安排一線老師外出聽課學(xué)習(xí),共計(jì)30余人次。凡是市縣級(jí)教研室安排的教研活動(dòng),每次都有老師參加。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語文、數(shù)學(xué)老師到淮安參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會(huì)。每次學(xué)習(xí)回來,老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,有的搞講座,有的上還原課,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享,達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。

      為了進(jìn)一步規(guī)范英語口語,提高廣大師生的英語水平,我校本學(xué)期聘請(qǐng)了三位外教定期來學(xué)校給學(xué)生上課。外教的到來,給學(xué)校注入了新鮮的血液,給學(xué)生帶來了極大的興趣,特別是他們和全校師生的零距離互動(dòng)交流,幫助學(xué)生樹立了堅(jiān)定的信心,對(duì)推動(dòng)全校英語水平的提高無疑產(chǎn)生了巨大的影響。

      3、開展“三課”活動(dòng)。

      “三課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研組長觀摩課、外出學(xué)習(xí)還原課。3月份開展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),這次講課成了老師們的一次大比武,老師們不但精心備課設(shè)計(jì)教案,還做了精美的課件輔助教學(xué),與上學(xué)期相比,這次講課水平有了很大提高。

      為了迎接市縣級(jí)品德與社會(huì)講課比賽,4月份在校內(nèi)開展了品德與社會(huì)觀摩課活動(dòng),共有5為青年骨干教師上課,為大家提供了典型的課例。

      在5月份淮安學(xué)習(xí)之后,我們開展了外出教師還原課活動(dòng)。安排徐麗霞、張平、陳美玲等幾位老師分別執(zhí)教了高、中、低三個(gè)學(xué)段的還原課。他們不但還原出了專家的精彩,還表現(xiàn)了自己的教學(xué)特長。這次開課,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致關(guān)注。課后,我們又組織全體語文老師互動(dòng)點(diǎn)評(píng),老師們?cè)谘杏憰?huì)上暢所欲言,各抒己見,大家都說這樣的活動(dòng)看得懂、學(xué)得來、用得上,這種扎實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)的教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑,對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

      4、建立教師專業(yè)成長檔案。

      學(xué)期初,學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了教師成長檔案目錄要求,對(duì)如何建立教師專業(yè)化成長檔案進(jìn)行了多次培訓(xùn)。開展這項(xiàng)活動(dòng),旨在督促廣大教師養(yǎng)成勤于積累材料,及時(shí)總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對(duì)成長檔案的檢查中,發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與反思,積累下了大量的過程資料。

      5、監(jiān)督到位評(píng)估及時(shí)。對(duì)于老師們參與的每一項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校都有相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)估措施,依據(jù)相關(guān)制度細(xì)則,對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)細(xì)致的檢查評(píng)估,并將成績納入教師的年度綜合量化評(píng)估中。

      二、加強(qiáng)教學(xué)過程的規(guī)范管理。

      老子說:“天下難事必成于易,天下大事必成于細(xì)!奔(xì)節(jié)問題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵,可以說教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期,我們加大了對(duì)教學(xué)常規(guī)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對(duì)教師的備課、上課,學(xué)生的作業(yè)、單元測(cè)試、補(bǔ)償練習(xí)等,進(jìn)行了定期檢查通報(bào),檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時(shí)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)救,對(duì)個(gè)別薄弱班級(jí)和薄弱教師,進(jìn)行個(gè)別談話,采取針對(duì)性的幫扶措施,使其快速跟進(jìn)。

      另外,我們對(duì)每一次教學(xué)教研活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過程記錄,如舉辦某一研討活動(dòng),參加人員要填寫簽到表,做好學(xué)習(xí)筆記,教研組長負(fù)責(zé)記錄教研活動(dòng)記錄表,并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)的后續(xù)任務(wù),如撰寫評(píng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)等。教導(dǎo)處對(duì)上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記,作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的.過程資料評(píng)定老師。

      由于我們加大了對(duì)常規(guī)工作的落實(shí)力度,使得教師們不得存有干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。如綜合實(shí)踐活動(dòng)文本作業(yè)和蓓蕾讀書實(shí)踐作業(yè)等,教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個(gè)班級(jí),要求在一定時(shí)間內(nèi)再以年級(jí)組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗(yàn)收。這樣一來,每一項(xiàng)教學(xué)工作都能做到步步扎實(shí)、步步有效,同時(shí)也避免了工作的拖后現(xiàn)象,提高了工作時(shí)效性。

      三、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。

      新課標(biāo)倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

      1、積極開展豐富多彩的蓓蕾讀書活動(dòng)。

      習(xí)作比賽、主題閱讀、古詩文誦讀考級(jí)、三字經(jīng)誦讀等是我們本學(xué)期主抓的幾項(xiàng)活動(dòng),對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人或者優(yōu)秀作品,學(xué)校都及時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì),并組織教師篩選出最優(yōu)秀的作品集體投稿,采揉種形式和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

      2、寫字訓(xùn)練是我校常抓不懈的一項(xiàng)常規(guī)工作。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的書寫習(xí)慣,從坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)等細(xì)則抓起,通過訓(xùn)練,學(xué)生的書寫規(guī)范性提高了,書寫水平也有了很大提升。

      3、速算口算訓(xùn)練。

      口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分,它是一切計(jì)算的基礎(chǔ),加強(qiáng)口算教學(xué),是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我校采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的速算口算訓(xùn)練。具體做法是:學(xué)期開始前,學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時(shí)間先吃透教材,充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡,開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁口算題卡,每學(xué)期四十套,充分利用午練時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。并在每節(jié)課的開始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓(xùn)練,體現(xiàn)在每課時(shí)備課都必須安排10-20道口算題,做到口算天天練,時(shí)時(shí)抓,真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽,第一次是大面積的抽測(cè),每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動(dòng),第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加,這樣我們就提高了計(jì)算速度的要求,1-6年級(jí)學(xué)生全部是50道題,限時(shí)5分鐘進(jìn)行答題。學(xué)校對(duì)學(xué)生的比賽成績進(jìn)行了一、二、三等獎(jiǎng)的評(píng)定,頒發(fā)了獎(jiǎng)品,并對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向,極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)4

      一、指導(dǎo)思想:

      以全面加強(qiáng)學(xué)校管理,全面提高教育質(zhì)量,全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo),啟動(dòng)雙語教育,探索雙語教育教學(xué)途徑,切實(shí)保障雙語教育教學(xué)有效、高質(zhì)地進(jìn)行,開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革。具體工作措施如下:

      二、總體目標(biāo)

      進(jìn)一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平,探究有效的學(xué)習(xí)方式,擴(kuò)大學(xué)生的漢語實(shí)踐。拓寬漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)漢語思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍,強(qiáng)化語言交際功能,并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動(dòng),以逐步提高學(xué)生的漢語水平。

      三、具體目標(biāo)

      1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過雙語學(xué)習(xí),學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的漢語在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流。學(xué)生能初步使用新華字典,能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物,提高漢語水平。

      2、教師發(fā)展目標(biāo):通過雙語教育教學(xué),使我們的教師都能很自然地講漢語,并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語教師。

      3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):通過雙語教育教學(xué),進(jìn)一步提高我校雙語教學(xué)水平,凸顯我校的雙語教學(xué)特色

      四、具體實(shí)施

      (一)學(xué)習(xí)理解課改意義,進(jìn)一步深化了課程改革

      此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革,促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功,改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵還在教師。雙語辦通過教研活動(dòng),集體學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)新課改,讓雙語教師理解課改的意思,明確指導(dǎo)思想,從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。

      1.學(xué)習(xí)理論,加強(qiáng)培訓(xùn)

      本學(xué)期雙語班先后7次采取集體學(xué)習(xí),開展雙語學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,通過觀看錄像講座,寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等方法,真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為。

      2.加強(qiáng)研究,重視合作

      在本學(xué)期,雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩,積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人(骨干教師)的作用,以此為主陣地,把青年骨干教師凝聚在一起,在漢語學(xué)科的課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)地開展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),做到方向明確,分工明確,有具體的實(shí)施計(jì)劃,有詳細(xì)的落實(shí)措施,在活動(dòng)中,可以各抒已見,共同探討一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的學(xué)習(xí)情境。

     。ǘ┥罨虒W(xué)常規(guī),繼續(xù)教學(xué)改革

      1.繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課,及時(shí)反饋教師工作態(tài)度的好壞,工作責(zé)任感的高低,每周、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況,在這過程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問題,并按時(shí)改變了教與學(xué)中存在的問題。

      2.不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況,本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對(duì)部分年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測(cè)情況,主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題,提出有針對(duì)性的.改進(jìn)措施同時(shí)本學(xué)期我校六年級(jí)學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

      3.規(guī)范完善教師備課。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量,這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動(dòng),在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問題,比如:教師的備教法,也要備學(xué)生,既要備教材,也要備學(xué)生等等,教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查,并作好記載。這學(xué)期通過教研活動(dòng),使教師更加重視了備課,重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”,另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案,讓教師參考、對(duì)照,并在平時(shí)多督促,多指導(dǎo),充分發(fā)揮了教研組的作用,這學(xué)期三次開展了集體備課,讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

      4.加強(qiáng)隨堂聽課力度,雙語辦安排值周領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒人聽兩節(jié)推門課,在聽課過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面地交流,共同分析原因,提出了改進(jìn)意見,共同提高。

     。ㄈ、取得的成績

      1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中,我校六年級(jí)雙語班共計(jì)報(bào)名26人,考試上線人數(shù)達(dá)22人,上線率達(dá)84.6%,其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。

      2、在本學(xué)期雙語口語大賽中,我校共有7名學(xué)生參賽,其中一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽,我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

      3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。 經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,我校的雙語教學(xué)不斷完善,取得了不錯(cuò)的成績,并得到了上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時(shí)我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

      總之,教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ。同時(shí)抓好雙語教學(xué),提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,我校的雙語教學(xué)會(huì)做得更出色!

    雙語教學(xué)工作總結(jié)5

      緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開始,為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié):

      首先我校根據(jù)師生自身情況,認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以計(jì)劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),使?jié)h語教學(xué)取得較大成績,努力提高學(xué)生的漢語水平。

      一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍

      學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門,就感受到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境,時(shí)時(shí)處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語,使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,

      1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。

      2、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標(biāo)牌,板報(bào)等。

      3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺(tái),布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書角,添置一些少兒漢語讀物;黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。

      4、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候,如見面語、課堂用語和日常會(huì)話,讓學(xué)生隨處聽到漢語,用到漢語。

      5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。

      6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

      二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

      為了雙語教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,用漢語書寫教案,讓漢語時(shí)時(shí)處處存在,為學(xué)生營造一個(gè)良好的漢語氛圍。

      對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn),加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),最后參加補(bǔ)考,如補(bǔ)考成績還不合格者,將依據(jù)學(xué)

      校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,年終考評(píng)將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級(jí)的漢語等級(jí)考試。

      三、開展雙語教學(xué)研討活動(dòng)

      針對(duì)雙語教學(xué),學(xué)校定期展開教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評(píng)課。加強(qiáng)雙語教師之間的.溝通,探討遇到的問題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。

      1、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語備課,比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課,完成教學(xué)任務(wù)。

      2、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開展組內(nèi)公開課、校級(jí)公開課活動(dòng),授課教師須提前進(jìn)行說課,完成集體備課,并對(duì)教案認(rèn)真修改后,方可進(jìn)教室上課,課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),授課教師也要及時(shí)自我反思。

      3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課,組織教師觀摩評(píng)課交流,每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。

      4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。

      以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,努力提高我校的雙語教學(xué)成績,使雙語教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)6

      自我園開展雙語教育以來,嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語教育指導(dǎo)綱要的要求,開展雙語教育工作,保證了學(xué)前雙語教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

      我園長期以來以民漢合班來編班。在教學(xué)硬件上,我們今年為幼兒開設(shè)了早期閱讀的特色課程,為各班配備閱讀圖片,讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀,從而發(fā)展為喜歡說,效果及其顯著。在教學(xué)軟件方面,我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語教師,其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語培訓(xùn)工作,在每周一晚例會(huì)上進(jìn)行雙語學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中,提高管理力度,在少數(shù)民族幼兒接受第二語言時(shí)給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境氛圍,讓孩子知道這不是學(xué)知識(shí)而是在玩就行了。通常做法:

      1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口大家都會(huì)唱的`歌曲。

      2、讓發(fā)音準(zhǔn)的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。

      3、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖,迅速朗讀辨認(rèn)。

      4、針對(duì)啟蒙教育特點(diǎn),將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語言方面特點(diǎn),讓孩子走到哪里看到哪里,說到哪里。

      5、家園合作,家長配合在家里多使用普通話交流,讓孩子對(duì)第二語言有一種親切感。

      總之在雙語教育方面,我園還處在不斷摸索狀態(tài),今年我們?cè)诃h(huán)境,師資隊(duì)伍,教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語教育的成果。今后,還需要不斷加強(qiáng),多思考,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、成長。

      焉耆縣育苗托幼園

      20xx年xx月xx日

    雙語教學(xué)工作總結(jié)7

      本學(xué)期我校意識(shí)到雙語教學(xué)工作的重要性,同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù),通過一學(xué)期的努力,我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育,教學(xué)制度和要求,教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué),務(wù)實(shí),力爭圓滿各項(xiàng)教育,教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。 我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神,以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo),切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者和促進(jìn)者的思想觀念,一律平等,寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。

      改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí),組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能,情感,態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

      認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃,并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級(jí)漢語演講比賽、二年級(jí)寫作比賽,選出若干名雙語尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

      為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境,結(jié)合課間操活動(dòng),分別播放體現(xiàn)民,漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理,檢查并更改工作,每兩周學(xué)校雙語部檢查并總結(jié),每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作,提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量,活躍雙語課堂教學(xué),激發(fā)我校雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣,舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽,雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高,與此同時(shí),發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師,為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論, 又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體,體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

      我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué),堅(jiān)持了以學(xué)生為主體,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),大力提倡了研究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,提高了課堂教學(xué)素質(zhì) ,及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)每周總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的'良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)方法,聽課習(xí)慣,漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性,解題的規(guī)范化,課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn),既要關(guān)注教師的教,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

      注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定,以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。

      進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,每堂課要以新理念為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,力求把漢語課上的生動(dòng),有趣,使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué)。

      雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),管理等多方面的問題。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)8

      一、教學(xué)設(shè)備方面

      自20xx年以來,我校在上級(jí)部門的關(guān)心照顧下,配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī),所以1-6年級(jí),每個(gè)年級(jí)的漢語教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用。但是1-3年級(jí)有配套的語文書,4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語文書,另外,部分教師自己購買了播放器,所以老師們就利用絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放,在漢語課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī)、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日,上級(jí)部門給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班,由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用,由于沒有絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      我校共有66臺(tái)電腦,可上電腦13臺(tái),各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺(tái)電腦,雖未接入互聯(lián),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,仔細(xì)備課,課后作授課登記。我校還充分利

      用二樓多媒體教室,教師上好公開課。

      我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書,教師每人一套,圖書室中各類用書較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科

      的教學(xué)用書,與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。

      二、其他條件

      “雙語”班班額,平均班額未超過45人;基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語”教學(xué)的需要。

      三、人員配備

      我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語教師人均周課時(shí)不超過14課時(shí)。語文(民)教師人均周課時(shí)未超過10課時(shí),其他教師:使用漢語授課的課程,人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時(shí);其他學(xué)科未不超過18課時(shí)。

      四、任職條件

      我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng);不參與宗教活動(dòng),不穿戴宗教服飾;無品行不良和違法、違紀(jì)問

      題;無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

      “雙語”教師(包括漢語教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近;母語為漢語(含民考漢)的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等,母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。

      我校無傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。

      五、教學(xué)能力

      我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無知識(shí)性錯(cuò)誤,能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識(shí)基本能掌握。

      教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確,表達(dá)流暢、清晰,板書規(guī)范、正確。

      六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

      根據(jù)實(shí)際需要,我校把雙語教師分為兩個(gè)小組開展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng),每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動(dòng),培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語”教學(xué)中的實(shí)際問題。

      按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教

      師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。

      七、組織領(lǐng)導(dǎo)

      我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,聽雙語教師推門課、門外課,了解雙語教學(xué)情況,定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃,學(xué)期工作計(jì)劃,并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度)。

      對(duì)“雙語”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理;相關(guān)部門分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé),有監(jiān)督檢查措施;“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。

      認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對(duì)“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確;充分利用家長會(huì)、家訪等各種形式,積極開展面向社會(huì)的'“雙語”教學(xué)宣傳活動(dòng),“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。

      八、辦學(xué)方向

      我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語水平、競賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)、證

      書等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無留級(jí)生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。

      認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、國旗下講話等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,每學(xué)年3月,舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì);每學(xué)年6月,組織文藝演出活動(dòng);每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),不在課余時(shí)

      間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。

      九、課程設(shè)置

      至20xx年9月,我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語授課,除六年級(jí)漢語以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。

      嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標(biāo)準(zhǔn),開齊課程,開足課時(shí),按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程,無隨意增加、減少課程和課時(shí)現(xiàn)

      象,按規(guī)定使用教學(xué)用書。

      我校已全員進(jìn)入雙語教學(xué)模式一,要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。

      十、教學(xué)常規(guī)

      各學(xué)科教師利用周二、三分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行集體備課,過教材活動(dòng)。教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案、作業(yè)、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查,校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期,年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開課,,每位教師都能做到超周備課,個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個(gè)別錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下,老師們能主動(dòng)及時(shí)改正,交組長復(fù)查,教師教學(xué)進(jìn)度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié),至10月,部分教師聽課已達(dá)到30節(jié),并針對(duì)授課存在的問題及時(shí)反饋。無論教師是還是學(xué)生,各類活動(dòng)均使用漢語開展,漢語記錄,每天升國旗、每天國旗下講話,要求完全使用漢語,鍛煉每一位教師的漢語水平。

      不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊(cè),每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測(cè)試,不允

    雙語教學(xué)工作總結(jié)9

      本學(xué)期英語雙語工作開展有效,取得一定成績,下面我簡單作一下總結(jié)。

      英語教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析,同一年級(jí)組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,情感態(tài)度價(jià)值觀),教學(xué)重、難點(diǎn)的整理,及討論出了能結(jié)合學(xué)生、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理,使教師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),老師們感受頗多,我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說,通過這樣一整理我真的感到非常清晰了,每一課時(shí),每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

      雙語組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效,教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學(xué)科專用語,由英語老師你教一句,我教一句中強(qiáng)化了雙語教師的對(duì)課堂用語及學(xué)科專用語的運(yùn)用。本學(xué)期兩組教研組公開課活動(dòng),有計(jì)劃,有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課、上課、說課、評(píng)課活動(dòng)的開展使所有的老師對(duì)課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步。如:英語組的劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì)、對(duì)課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了,在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中,工作不滿3年教齡的她,盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開課的展示,他們班學(xué)生的'語音語調(diào)更令在場的每一位老師贊賞。

      在本次的校雙語教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師。如:張櫻麗老師,她嫻熟的英語課堂用語真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課,完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn),深入淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自然課的味道,深受學(xué)生歡迎。

      教師教學(xué)能力的提高,加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè),如:英語每周一談,英語廣播,社區(qū)英語角,學(xué)校一年一度的英語節(jié),促使了學(xué)生英語能力的提高。

      相信在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)10

      我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平,培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),建立了符合我校實(shí)際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績。現(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

      一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

      1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)校特色組織對(duì)雙語教學(xué)工作的管理,使雙語教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生,因材施教的原則,在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平,全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

      2、制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

     。1)狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實(shí)際情況,要求雙語教師在完成本職工作的同時(shí),嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐,一邊充實(shí)新知識(shí),滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要,使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

     。2)強(qiáng)化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)雙語教師熟練掌握,提高漢語水平和學(xué)科知識(shí),認(rèn)真對(duì)待雙語教育教學(xué)工作,做到從細(xì)節(jié)抓起,探究知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),明晰知識(shí)體系,使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù),以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。

     。3)學(xué)校經(jīng)過研究決定,雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語,給民族學(xué)生樹立典型,營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

     。1)為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為此特派幾名教師參加培訓(xùn),針對(duì)雙語教學(xué)的特色,給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料,及時(shí)解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題,從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

     。2)為了加強(qiáng)雙語教學(xué)工作,以教務(wù)科為主,定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案,督促雙語教師做好每一節(jié)課的'各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況,根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,了解學(xué)生所思所想,與雙語教師不斷交流,解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。(3)聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量,我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對(duì)各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時(shí)反饋,提出改進(jìn)意見,同時(shí)對(duì)任課教師也提出了更高要求,要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。聽課制度的建立對(duì)雙語教師提升教學(xué)能力,改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進(jìn)建議對(duì)提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

      三、以漢語授課為突破口,狠抓理科教學(xué)

     。1)保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平,與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課,我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問題,養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣,提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。由于雙語教學(xué)歷史較為短暫,因此區(qū)域性較小,有針對(duì)性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少,缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí),對(duì)學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮,盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)11

      一、學(xué)校的英語教學(xué)基本情況

      自20xx年秋期我校對(duì)二期課改中的熱點(diǎn)研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣,在當(dāng)時(shí)條件尚不是很成熟的情況下,英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對(duì)其進(jìn)行了一些初步的探索。對(duì)我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案并于20xx年秋期開始實(shí)施。

      二、雙語實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與策略

      (一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

      立足我校的校情,結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中的探索與研究,我們將開展雙語教學(xué)法的目標(biāo)定位在:通過雙語教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運(yùn)用語言的能力,從而達(dá)到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。

      (二)、開展“雙語教學(xué)”的策略:

      1、積極開展雙語師資隊(duì)伍建設(shè)

      雙語教師是一種復(fù)合型的教師?紤]到小學(xué)聯(lián)合會(huì)雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識(shí)性知識(shí),而小學(xué)生語言模仿能力強(qiáng),因此雙語教師的語言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語教師資源,利用各種時(shí)機(jī)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),采取集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合,并制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制,定期檢測(cè)。

      2、找準(zhǔn)雙語教學(xué)突破口,以點(diǎn)帶面

      由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”,該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn),決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語教學(xué),以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主,在部分年級(jí)開展對(duì)比實(shí)驗(yàn),并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。

      3、大力營造學(xué)校良好的雙語環(huán)境

      為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍,充分利用和整合各種教育資源,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì),我校制定各種計(jì)劃,開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動(dòng);顒(dòng)堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”,教師予以指導(dǎo),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。

      (1)建立各類英語興趣小組

      根據(jù)學(xué)生的興趣,我們分別開設(shè)了“英語小報(bào)小組”,“英語童謠小組”,“英語詩歌小組”,

      “英語演講小組”,“英語短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組。英語的交流生動(dòng),活潑,英語的`活動(dòng)豐富多彩,精彩紛呈。

     。2)學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中英語活動(dòng)。

      我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng),在這持續(xù)一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中有單獨(dú)設(shè)置的英語周,分別開展

      a、英語講故事大賽;

      b、校園英文歌曲大賽;

      c、英語小短劇比賽;

      d、英語知識(shí)擂臺(tái)賽等系列活動(dòng)。通過“英語藝術(shù)周”活動(dòng),給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺(tái),全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣,表達(dá)、運(yùn)用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。

     。3)英語知識(shí)競賽、演講比賽等

      除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動(dòng),英語教師還以年級(jí)組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識(shí)游園活動(dòng)。

     。4)設(shè)立英語廣播

      視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái),每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目,由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”,每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對(duì)話,在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語的意識(shí),提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目,給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      4、英語文藝節(jié)目展示或匯演

      學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目,面向全體學(xué)生、家長和社會(huì)演出,演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。

      三、開展“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)取得的成績

      通過實(shí)驗(yàn)研究,我們初步探索了“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語教學(xué)模式。

      1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ),適當(dāng)感知英語。具體作法是:

      a、用英語板書課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等;

      b、專業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語采用漢語講解,而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講;

      c、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語提問,教師和其它學(xué)生用英語回答。

      2、體驗(yàn)階段是雙語教學(xué)的過渡階段,目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語來表達(dá)。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語,視教學(xué)開展情況交互使用,讓學(xué)生體驗(yàn)在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。

      3、實(shí)踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來思考和解答問題,使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略,能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主,必要時(shí)輔以漢語。

      通過學(xué)習(xí)教育理論,探討雙語教學(xué)法方法,總結(jié)課題研究的成果,實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要,順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢(shì),采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。

      四、問題與思考

      在實(shí)施雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和困難:

      1、英語語言知識(shí)及語言思維訓(xùn)練問題:語言既是交際工具,也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語音準(zhǔn)確、語言流暢;然而在自由表達(dá)或臨場發(fā)言時(shí),相當(dāng)部分學(xué)生還不能運(yùn)用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素:一是因?yàn)閷W(xué)生的英語語言知識(shí)積累(特別是相關(guān)學(xué)科的知識(shí))還沒能達(dá)到能完全應(yīng)對(duì)雙語課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此,如何進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生雙語思維,在一定場合正確使用一定語言,這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問題。

      2、雙語師資問題:我校在不同程度上存在的參與實(shí)驗(yàn)的英語專職教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)問題和非英語教師的英語水平問題!半p語滲透”對(duì)教師素質(zhì)要求很高,特別是英語水平和文化修養(yǎng),但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低,文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學(xué)”實(shí)踐有效實(shí)施的重要障礙。

      3.雙語教材問題:由于有些課文名子過于復(fù)雜,在教學(xué)上也有一個(gè)如何把握與處理的問題;而自編教材或教學(xué)內(nèi)容,則顯得比較零散或語言存在準(zhǔn)確和地道的問題等等。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)12

      一、教學(xué)設(shè)備方面

      自20xx年以來,我校在上級(jí)部門的關(guān)心照顧下,配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī),所以1-6年級(jí),每個(gè)年級(jí)的漢語教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用。但是1-3年級(jí)有配套的語文書,4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語文書,另外,部分教師自己購買了播放器,所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放,在漢語課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī)、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日,上級(jí)部門給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班,由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用,由于沒有網(wǎng)絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      我校共有66臺(tái)電腦,可上網(wǎng)電腦13臺(tái),各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺(tái)電腦,雖未接入互聯(lián)網(wǎng),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,仔細(xì)備課,課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,教師上好公開課。

      我!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書,教師每人一套,圖書室中各類用書較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書,與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。

      二、其他條件

      “雙語”班班額,平均班額未超過45人;基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語”教學(xué)的需要。

      三、人員配備

      我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語教師人均周課時(shí)不超過14課時(shí)。語文(民)教師人均周課時(shí)未超過10課時(shí),其他教師:使用漢語授課的課程,人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時(shí);其他學(xué)科未不超過18課時(shí)。

      四、任職條件

      我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng);不參與宗教活動(dòng),不穿戴宗教服飾;無品行不良和違法、違紀(jì)問題;無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

      “雙語”教師(包括漢語教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近;母語為漢語(含民考漢)的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等,母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。

      我校無慢性的傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。

      五、教學(xué)能力

      我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無知識(shí)性錯(cuò)誤,能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識(shí)基本能掌握。

      教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確,表達(dá)流暢、清晰,板書規(guī)范、正確。

      六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

      根據(jù)實(shí)際需要,我校把雙語教師分為兩個(gè)小組開展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng),每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動(dòng),培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語”教學(xué)中的實(shí)際問題。

      按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。

      七、組織領(lǐng)導(dǎo)

      我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,聽雙語教師推門課、門外課,了解雙語教學(xué)情況,定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃,學(xué)期工作計(jì)劃,并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度),對(duì)“雙語”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理;相關(guān)部門分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé),有監(jiān)督檢查措施;“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。

      認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對(duì)“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確;充分利用家長會(huì)、家訪等各種形式,積極開展面向社會(huì)的“雙語”教學(xué)宣傳活動(dòng),“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。

      八、辦學(xué)方向

      我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語水平、競賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)、證書等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無留級(jí)生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的`現(xiàn)象。

      認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、國旗下講話等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,每學(xué)年3月,舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì);每學(xué)年6月,組織文藝演出活動(dòng);每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),不在課余時(shí)間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。

      九、課程設(shè)置

      至20xx年9月,我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語授課,除六年級(jí)漢語以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。

      嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標(biāo)準(zhǔn),開齊課程,開足課時(shí),按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程,無隨意增加、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象,按規(guī)定使用教學(xué)用書。

      我校已全員進(jìn)入雙語教學(xué)模式一,要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。

      十、教學(xué)常規(guī)

      各學(xué)科教師利用周

      二、三分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行集體備課,過教材活動(dòng)。教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案、作業(yè)、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查,校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期,年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開課,,每位教師都能做到超周備課,個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個(gè)別錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下,老師們能主動(dòng)及時(shí)改正,交組長復(fù)查,教師教學(xué)進(jìn)度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié),至10月,部分教師聽課已達(dá)到30節(jié),并針對(duì)授課存在的問題及時(shí)反饋。無論教師是還是學(xué)生,各類活動(dòng)均使用漢語開展,漢語記錄,每天升國旗、每天國旗下講話,要求完全使用漢語,鍛煉每一位教師的漢語水平。

      不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊(cè),每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測(cè)試,不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生,無論作業(yè)成績還是考試成績,均以A、B、C等級(jí)形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。

      十一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      因地制宜,充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語指示牌等,創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。充分利用班會(huì)活動(dòng)、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫等,創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。

      十二、教學(xué)質(zhì)量

      “雙語”班學(xué)生其它課程各年級(jí)上,優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

      “雙語”班學(xué)生,數(shù)學(xué)、漢語、語文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上。

      相信在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)13

      尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

      “雙語”教學(xué)工作在各級(jí)黨委,政府的努力下,我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

      我校目前有13個(gè)教學(xué)班,在校生455名,一、二、三

      年級(jí)為模式二教學(xué),四至六年級(jí)為模式一教學(xué)。在崗教職工31人,漢族老師4名。在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心和支持下,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。

      辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的'生源。

      一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

     。ㄒ唬┺k學(xué)思路:

      1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的

      模式。

      2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時(shí)加授母語

      文的模式。

     。ǘ┺k學(xué)目標(biāo):

      1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

      2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到

      本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

      3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)

      為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

     。薄⒂箔h(huán)境建設(shè)。

      學(xué)校將走廊布置,班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

      2、軟環(huán)境建設(shè)。

      多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng);還有每日學(xué)習(xí)四句漢語(早晨一句,中午三句);另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽,如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等,為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

      3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

      “雙語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會(huì)話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對(duì)子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

      三、積極實(shí)踐,努力嘗試

      開展“雙語”教學(xué),無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),對(duì)于教師,既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,又要有過硬的漢語語言能力。對(duì)于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平。針對(duì)此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。目前,雙語班的教師

      已達(dá)到能聽懂、會(huì)說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語水平的整體提高,使全校民族教師的漢語水平達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試標(biāo)準(zhǔn)。

      我校還讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起

      制定教學(xué)教研課題,互相討論學(xué)習(xí)的方式,提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累,加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語句子,并廣泛開展豐富多彩的課外活動(dòng),提高學(xué)生雙語能力。

      學(xué)校積極對(duì)雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組,進(jìn)行集體備課,提出共備一節(jié)課,共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課,即使評(píng)課,給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會(huì)。為迅速讓雙語教師熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)中都使用漢語、教師上臺(tái)發(fā)言使用漢語。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái),每周開展一次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。

      經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,我校的雙語教學(xué)不斷完善,取得了不錯(cuò)的成績,并得到了上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時(shí)我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

      總之,教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ。同時(shí)抓好雙語教學(xué),提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,本校的雙語教學(xué)會(huì)做得更出色!

    雙語教學(xué)工作總結(jié)14

      本學(xué)期在教材使用上,我們按國家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,選用了統(tǒng)一的幼兒教材,保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上,吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn),保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教育體系。

      在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性,幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的`特點(diǎn)。對(duì)幼兒開展第二語言教育,關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛,我認(rèn)識(shí)到,我所面臨的是一群天真、活潑,對(duì)周圍世界充滿好奇心的孩子,他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)孩子們來說,他們不知道這就是知識(shí),他們只感到好玩就行。

      通常的做法:

      1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì)唱的歌。

      2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

      3、老師在幼兒做好后,給他們提出一個(gè)很新穎的問題,讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來,學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。

      4、拿出一組圖片,讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。

      5、針對(duì)幼兒啟蒙教育特點(diǎn),我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時(shí),剛開始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的,而是以幼兒對(duì)雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛,平時(shí)教師盡量用漢語口語幼兒化,即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語指令,對(duì)周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言,孩子走到那聽到那,看到那說到那;經(jīng)常播放漢語小故事、歌謠、歌曲,讓孩子們隨時(shí)都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使孩子們受到漢語語言的影響,熟悉了,習(xí)慣了,他們會(huì)體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象,也不是很難學(xué)的,這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令。

      在教學(xué)上,想盡辦法,讓教學(xué)現(xiàn)場生動(dòng)活潑,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,配合各種玩教具,開展各種游戲,讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué),自制教具,講故事,唱歌,領(lǐng)著孩子們做游戲,純正的漢語伴隨這些快樂的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外,我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。

      我們的工作剛剛開始,許多方面都處于摸索過程中,我們認(rèn)為,雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來。

    雙語教學(xué)工作總結(jié)15

      一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

      從操作層面來看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

      1。明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

      ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

      各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c。學(xué)生的'進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d。學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e。學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要

      求教師搜集一些實(shí)例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

      ——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

      我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1—4級(jí)(初中、小學(xué)階段的漢語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

      雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

      根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。

      二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率

      目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

      A。教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):

      知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

      2、德育及情感目標(biāo):

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

      3、能力和技能目標(biāo):

      能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

    【雙語教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

    雙語教學(xué)總結(jié)02-25

    雙語教學(xué)工作總結(jié)04-16

    【精】雙語教學(xué)工作總結(jié)04-05

    小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)04-16

    小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)03-24

    雙語教學(xué)工作總結(jié)(15篇)04-17

    雙語教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)04-17

    雙語教學(xué)工作總結(jié)精選15篇05-22

    小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)10篇05-21

    雙語教學(xué)工作總結(jié)(合集15篇)05-22