學(xué)校科研工作總結(jié)【推薦】
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校科研工作總結(jié)1
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研工作。
領(lǐng)導(dǎo)的重視，是學(xué)校順利開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程，還在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障，撥出�？钭鳛榭蒲薪�(jīng)費(fèi)，定期舉辦教育科研專題講座，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo)，使教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)水平不斷提高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列，以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，帶動(dòng)我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動(dòng)，在各級(jí)論文評(píng)比中均獲得好名次。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《高等教育大眾化推進(jìn)過程中電大青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考》XX順利結(jié)題，論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究，并全部結(jié)題，論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
“科研興�！币焉钊肴诵�，學(xué)�？蒲袡C(jī)構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行的行政保證。我校在原來的'基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員，根據(jù)教師不同的才能合理分工，XX年學(xué)校專門成立了科研信息處（原教學(xué)支持服務(wù)處），由一名副校長主管，設(shè)有一名主任，由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)�？蒲袡C(jī)構(gòu)的主要力量。學(xué)�？蒲行畔⑻庁�(fù)責(zé)學(xué)校教育科研活動(dòng)的開展及指導(dǎo)各級(jí)課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢(shì)下又增設(shè)了一名副主任。
二、創(chuàng)造良好的科研條件
為鼓勵(lì)學(xué)校教師參與科研的積極性，學(xué)校在人力、物力、財(cái)力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費(fèi)�？蒲薪�(jīng)費(fèi)每年以不同的幅度增長，今年教師人均科研經(jīng)費(fèi)約1000元，另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng)，并且為每位專任教師配備了一臺(tái)電腦和u盤；學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二，為教師及時(shí)了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便，創(chuàng)造條件。
為了提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校采取了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，為教師提供各類培訓(xùn)。如XX年組織全校教師進(jìn)行了論文交流，請(qǐng)了省市電大專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；XX年請(qǐng)了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座；XX年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（湖州電大）參觀學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。
三、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度
建立學(xué)習(xí)、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動(dòng)，只能是盲目的實(shí)踐，教研活動(dòng)必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)教師關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，閱讀教育著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項(xiàng)修練》，要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會(huì)。同時(shí)，為了讓教師跟上時(shí)代的步伐，我校對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn)，要求45周歲以下的教師建立自己的個(gè)人主頁，開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，期末上交。
建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。為了調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，我校把科研活動(dòng)跟每年考核制度結(jié)合起來，對(duì)于積極參與科研活動(dòng)者，學(xué)校還會(huì)在物質(zhì)及精神上對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，去年學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)了近二萬元……
學(xué)校科研工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期就將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，進(jìn)行新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校的發(fā)展。
一、全面提高我校教師職業(yè)道德水平。
xx中心小學(xué)為更好地貫徹、實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，更快提高老師的職業(yè)道德水平，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動(dòng)為契機(jī)，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政，并結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)地開展教師職業(yè)道德建設(shè)工作。首先制訂好師德建設(shè)計(jì)劃，利用各種會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《xx中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學(xué)習(xí)“師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè)，安教樂教，為人師表的良好師德形象。
xx中心小學(xué)同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，制訂《教師日常行為規(guī)范細(xì)則》，向全校教師提出師德建設(shè)的目標(biāo)、要求，建立以教育為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為核心，以督導(dǎo)評(píng)估為手段的師德建設(shè)工作機(jī)制，切實(shí)推行師德量化評(píng)估方案，努力提高教師隊(duì)伍的師德水平，努力塑造新時(shí)代教師的新形象。其次結(jié)合縣、鎮(zhèn)的師德紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)月，組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)紀(jì)律教育活動(dòng)的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會(huì)，貼在教師學(xué)習(xí)園地，相互交流學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高教師的道德觀念和法律意識(shí)。為了把師德建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處，還制訂《xx中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細(xì)則》，每一項(xiàng)進(jìn)行量化考核，使教師自覺執(zhí)行。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念。
本學(xué)期繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮。
透過學(xué)習(xí)，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、建立新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造潛力的人。從而構(gòu)成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，用心�?chuàng)造和帶給滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。
三、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)工作。
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理
學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要資料。本學(xué)期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)意見，對(duì)全校學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行了全面的復(fù)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)，掛靠的`學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行了規(guī)范，并及時(shí)辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續(xù)，對(duì)新生實(shí)行入學(xué)登記制度，建立了完整的學(xué)生學(xué)籍檔案。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎(jiǎng)懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處堅(jiān)持除每月的常規(guī)檢查外，還重點(diǎn)對(duì)校本課程的落實(shí)狀況進(jìn)行了專項(xiàng)抽查，保證課程計(jì)劃的整體有效的落實(shí)。
3、加強(qiáng)畢業(yè)班管理
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一。及時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)，了解學(xué)生狀況。要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，個(gè)性對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧，早來晚走，利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬為孩子們輔導(dǎo)。
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)3
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。
全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)�！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。
一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來，為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研，校長都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題，并擔(dān)任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。
2、創(chuàng)設(shè)文化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專門完善了教師閱覽室，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。對(duì)行政人員和有稱號(hào)教師的要求還要上升一個(gè)臺(tái)階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱號(hào)教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每兩周一次交叉進(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動(dòng)，有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評(píng)”活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。
而學(xué)�！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)研究成果，凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè)，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現(xiàn)在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開展教科研工作
所謂點(diǎn)、線、面，分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》，并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”，要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果，并一月一匯總，上報(bào)課題研究月報(bào)表。
我們積極組織教師外出參觀考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長、年級(jí)組長等帶頭博覽群書，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出評(píng)語。
學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果，在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行20余次，每次校長盧鋒率先帶頭主講，內(nèi)容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長顧青山上示范課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，作專題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到提高。
在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規(guī)范。省級(jí)立項(xiàng)課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、縣級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上。結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法，通過教研組子課題研究的開展、研討課活動(dòng)、案例評(píng)析等途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、規(guī)范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計(jì)劃展開研究，從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開。
學(xué)校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結(jié)合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。
學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，避免活動(dòng)量過大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專題，有課例，有小結(jié)。每次活動(dòng)前，課題組長作好充分的準(zhǔn)備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的'子課題，組織本組的教師開展討論和研究，同時(shí)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。
三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃中，明確制訂了“長遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級(jí)、各類課題，圍繞特色建設(shè)組織科研活動(dòng)，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法
制定了行動(dòng)計(jì)劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開辟“三個(gè)渠道”：1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”：1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合;2、群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結(jié)合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。
在課堂這個(gè)主陣地上，結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評(píng)價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。
(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案;繼續(xù)實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)為目的，取消劣等評(píng)價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
(2)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評(píng)價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“探究性”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。不僅評(píng)價(jià)教師的教，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)來評(píng)價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。
四、追求實(shí)效，教科研工作初見成效
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過教科室的認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定的階段成果。
兩年來，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng)新，追求實(shí)效。積極主動(dòng)響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢(shì)，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績、新成果。我�，F(xiàn)有蘇州市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來，學(xué)校教師在縣級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐�、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等25篇。師生在各競賽中獲獎(jiǎng)58人次，片以上評(píng)優(yōu)課8人次獲獎(jiǎng)。
目前，“教科興�！薄霸诮炭浦谐砷L”已成為學(xué)校全體教師的共識(shí)。雖然說，教科研工作是一項(xiàng)艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師對(duì)學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來越多。我們深深地感到，有了上級(jí)部門的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻(xiàn);有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與，我校的教科研工作，會(huì)越走越好。
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深化校本教研、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教師成長，是我校20xx學(xué)年第二學(xué)期教科研工作的主線和總綱。20xx學(xué)年第二學(xué)期，我校教科研工作成績突出：學(xué)校被評(píng)為“溫州市教科研先進(jìn)集體”，我校政史地組被評(píng)為“溫州市先進(jìn)教研組”�，F(xiàn)將我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作做一個(gè)簡要的總結(jié)匯報(bào)。
我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作，概括起來為“圍繞一個(gè)中心、突出一條主線、夯實(shí)三個(gè)重點(diǎn)”。即：
一、圍繞教師專業(yè)成長這個(gè)中心，進(jìn)一步探索教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑
20xx學(xué)年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要抓手，在制度建設(shè)上形成了一個(gè)模式、一項(xiàng)常規(guī)、一個(gè)活動(dòng)，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動(dòng)”、“溫州七中校本教研教研組活動(dòng)常規(guī)細(xì)則”、“一個(gè)主題、一個(gè)主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機(jī)制，在教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、科研成果、教學(xué)質(zhì)量等諸多方面，都產(chǎn)生了積極的效果。
進(jìn)入20xx學(xué)年第二學(xué)期，制定并啟動(dòng)了《溫州七中教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃》，以規(guī)劃為指針，以青年教師成長為中心，推進(jìn)校本教研向特色有效方面發(fā)展：
一是組織和推動(dòng)各教研組切實(shí)開展“三次課例活動(dòng)”。做到了學(xué)期初有部署，中程有檢查小結(jié)。學(xué)期末組織開展了“溫州七中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動(dòng)周”，組織學(xué)期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進(jìn)行一次公開展示和研討，共18名教師開設(shè)了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
二是以“積極開展校本研修，切實(shí)推進(jìn)教師專業(yè)成長，著力加快學(xué)校特色發(fā)展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會(huì)”。會(huì)議總結(jié)了20xx—20xx年度校本教研工作，對(duì)20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰，對(duì)20xx年度教科研工作作了全面部署。會(huì)上，5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，特邀嘉賓、溫州中學(xué)教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應(yīng)元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵(lì)。
三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動(dòng)形式。例如，體育組多人同主題開課，數(shù)學(xué)組說課和開課相結(jié)合，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、初中社會(huì)教研組開展“同課異構(gòu)主題課例活動(dòng)”，豐富和擴(kuò)大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學(xué)校教研室結(jié)合教育信息化課題研究，建設(shè)“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”，及時(shí)上傳相關(guān)信息、介紹科研方法、收集教學(xué)資源，并為各教研組建立了學(xué)科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡(luò)校本教研，擴(kuò)大和豐富了校園網(wǎng)的功能，把信息技術(shù)與校本教研結(jié)合起來。此外，有的教師個(gè)人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動(dòng)。如初中社會(huì)組王偉、胡波等老師，在網(wǎng)絡(luò)上開辟學(xué)科教研BBS論壇，吸納校內(nèi)外教師參加研討。
二、突出學(xué)科建設(shè)這條主線，進(jìn)一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)
按照《溫州七中教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃》的思路和部署，積極開展以學(xué)科為陣地的校本研修：
第一，組織開展一系列務(wù)實(shí)有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)。一是組織和開展了初中教師的學(xué)科主題培訓(xùn)工作。二是積極選派骨干教師參加了市級(jí)教科研專題會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，其中，高度重視并認(rèn)真組織了高中各學(xué)科骨干教師研修班報(bào)名和培訓(xùn)工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)和評(píng)比活動(dòng)。我校8名職初（一至兩年）青年教師參加了評(píng)比�；顒�(dòng)以說課為主要形式，參評(píng)教師對(duì)說課這種教研活動(dòng)及評(píng)比競賽形式，經(jīng)受了一次全面的`培訓(xùn)和演練。經(jīng)專家組評(píng)議，共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名，以及板書、語言表達(dá)等單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名。四是教研室及時(shí)收集相關(guān)的中高考備考信息資料和試題，提供給畢業(yè)年級(jí)教師，加強(qiáng)了教研部門對(duì)教學(xué)一線的教研指導(dǎo)和信息服務(wù)職能。五是認(rèn)真組織完成了5名新分配教師師徒結(jié)對(duì)工作的匯報(bào)評(píng)比和總結(jié)鑒定。
第二，科研與教改教研緊密結(jié)合成效顯著。本學(xué)期，科研方面做了三項(xiàng)工作：一是是通過加強(qiáng)中程管理、認(rèn)真開展課題鑒定評(píng)審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級(jí)課題的收集與鑒定評(píng)審工作，共40多個(gè)立足于課堂教學(xué)實(shí)踐研究的教師課題完成了結(jié)題，為我校立項(xiàng)的省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)踐校本教研、創(chuàng)建特色學(xué)�！返於嗽鷮�(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真推選優(yōu)秀課題申報(bào)市級(jí)省級(jí)課題研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的編印工作，收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，以及學(xué)生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)科研課題立項(xiàng)和結(jié)題工作順利完成，全校教師共立項(xiàng)校校級(jí)課題62項(xiàng)，省級(jí)課題結(jié)題1項(xiàng)、立項(xiàng)1項(xiàng)，市級(jí)課題立項(xiàng)5項(xiàng)。
三、夯實(shí)教研評(píng)比、學(xué)科競賽、教學(xué)常規(guī)三個(gè)重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升
1、教學(xué)教研評(píng)比方面：我們把教學(xué)評(píng)比作為促進(jìn)教師開展教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學(xué)科研能力水平的重要契機(jī)，高度重視、大力推動(dòng)并切實(shí)指導(dǎo)。對(duì)本學(xué)期的市級(jí)教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研論文
等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，教研室都積極宣傳、認(rèn)真組織，上報(bào)參評(píng)和獲獎(jiǎng)的數(shù)量都有很大的提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術(shù)，初中社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等諸多學(xué)科開展市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，對(duì)每一次評(píng)比，教研室都和學(xué)科組一道認(rèn)真遴選合適人選參評(píng)，同時(shí)組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，群策群力促教師改進(jìn)提高。對(duì)教科研評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教師和成果，及時(shí)公布予以激勵(lì)表揚(yáng)。20xx學(xué)年，我校教師在省市級(jí)教學(xué)科研評(píng)比中獲獎(jiǎng)共62人次，其中科研成果48項(xiàng)。
2、學(xué)科競賽方面：本學(xué)期對(duì)初中數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文作文、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學(xué)科競賽輔導(dǎo)，都加強(qiáng)了過程管理，對(duì)課程開設(shè)、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵(lì)。本學(xué)期，我校學(xué)生在市級(jí)高中化學(xué)、生物、物理征文比賽、初中科學(xué)、數(shù)學(xué)等諸多學(xué)科競賽評(píng)比中都獲得了良好的成績，其中初中科學(xué)、數(shù)學(xué)獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)的好成績。20xx學(xué)年我校共有學(xué)生42人次在市直以上學(xué)科競賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、教學(xué)常規(guī)方面：進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)期教學(xué)檢查中學(xué)生問卷、學(xué)生座談會(huì)等環(huán)節(jié)，收集整理反映教學(xué)一線的信息，反饋給校長室和相關(guān)教師，積極給予教師以改進(jìn)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)反思環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師都能做到堅(jiān)持書寫教后感和課堂教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)反思教學(xué)常規(guī)檢查制度中不適應(yīng)新形勢(shì)的相關(guān)細(xì)則，積極探索改進(jìn)完善的辦法。
學(xué)校科研工作總結(jié)5
20xx—20xx第一學(xué)期對(duì)于我們學(xué)校來說是一個(gè)非常不尋常的學(xué)期，因?yàn)槲覀円印傲x務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收。這對(duì)于我們并校時(shí)間很短、規(guī)模較大的學(xué)校來說，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全面提升的契機(jī)�！皹�(biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收的順利通過，證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度�，F(xiàn)將學(xué)校教育科研工作情況總結(jié)如下。
一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與并指導(dǎo)教育科研活動(dòng)，使我校的教育科研工作，良性發(fā)展，取得成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作高度重視，把“科研興�！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的出發(fā)點(diǎn)。針對(duì)教育科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教育科研計(jì)劃，到學(xué)校每次集中開展教育科研活動(dòng)都積極參與并作出有針對(duì)性地指導(dǎo)，特別是學(xué)校的四位校長都主動(dòng)參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開展教育科研工作確實(shí)帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律，開展行之有效的采取多種形式的教育科研活動(dòng)。
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動(dòng)。
1.開展實(shí)施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)
在校內(nèi)，通過廣泛搜集國內(nèi)外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解，更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干教師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講，有了他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)驗(yàn)介紹，這就使培訓(xùn)活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體教師，進(jìn)一步豐富的教育理論，汲取了成功的經(jīng)驗(yàn)，開拓的課改的新路。在校外，積極參加上級(jí)部門組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，回到學(xué)校，又把培訓(xùn)的內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給每一位教師，這樣就會(huì)更大地加快了全體教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變。
2.開展了“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。
開展“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，其意義十分重大。它能夠及時(shí)地在校內(nèi)交流教師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果，達(dá)到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的`開展了兩次“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”，由于準(zhǔn)備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預(yù)期的成果。
3.開展了課題階段成果的經(jīng)驗(yàn)介紹與亮成果課的活動(dòng)。
“以課題研究為載體，強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)，達(dá)到改進(jìn)與完善課題研究成果，以此實(shí)現(xiàn)課題研究成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項(xiàng)縣級(jí)課題的研究，學(xué)校教科研中心在及時(shí)指導(dǎo)這些課題研究的同時(shí)，與教育處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動(dòng)中，開展課題成果亮課活動(dòng)，結(jié)合說課評(píng)課活動(dòng)，成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗(yàn)、成果進(jìn)行交流。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收，全面開展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中，縣級(jí)課題組成員教師熱情主動(dòng)地幫助其他教師提升理論、指導(dǎo)備課、輔助制作課件、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容�？梢哉f，課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平。
4.扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究，取得顯著成果
（1）課題研究成果顯著，進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)。”
在這一特色的創(chuàng)建下，20xx年7月縣級(jí)實(shí)驗(yàn)專題研究《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計(jì)研究》結(jié)題；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在研究的縣級(jí)課題有縣級(jí)市炎專題研究《催生高效教學(xué)的提問設(shè)計(jì)的研究》；縣級(jí)課題《快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂運(yùn)用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。
�。�2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，多篇論文已經(jīng)參評(píng)市級(jí)“創(chuàng)新論文”的評(píng)選。
�。�3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級(jí)“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級(jí)百名教科研能手”“縣級(jí)教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級(jí)優(yōu)秀會(huì)員”等稱號(hào)。
三、今后打算
要努力把課題研究向縱深發(fā)展，力爭做到早出成果，早投入并指導(dǎo)教學(xué)改革；進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)開創(chuàng)新路；結(jié)合課題研究，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，充分發(fā)揮以“教科研為先導(dǎo)”的作用。
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)6
我校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校先后被評(píng)為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)學(xué)�！�、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家教育部重點(diǎn)課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范校和國家級(jí)語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校。
一、健全機(jī)制保障教科研活動(dòng)
校長室在每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃與總結(jié)中，在每一次的學(xué)校特色工作經(jīng)驗(yàn)介紹與交流中，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動(dòng)保障基金使用項(xiàng)目中，始終體現(xiàn)著學(xué)校教科研工作的重要地位，體現(xiàn)著學(xué)校教科研優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。
�。�1）學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學(xué)期舉行一次科研報(bào)告會(huì)、班主任交流會(huì)和科組文化板報(bào)評(píng)比，邀請(qǐng)教育專家來校進(jìn)行科研指導(dǎo)，如廣西師范大學(xué)黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學(xué)教授王輯慈、北京大學(xué)教授國際關(guān)系學(xué)院院長王輯思、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。
�。�2）學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開展的制度，制訂教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對(duì)子制度，教師外出學(xué)習(xí)情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性發(fā)展。
（3）建立激勵(lì)機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，提供重要的教研活動(dòng)實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，設(shè)立“課題研究立項(xiàng)獎(jiǎng)（市級(jí)及以上）”“學(xué)術(shù)交流成果獎(jiǎng)”“著書立說贊助獎(jiǎng)”，重獎(jiǎng)在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應(yīng)有的回報(bào)，享受到科研成功的喜悅。
�。�4）學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校園網(wǎng)，教師辦公室實(shí)現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。
二、課題研究過程的管理
1．課題過程管理采用分層管理、責(zé)任到人的辦法�？蒲刑幹鲃�(dòng)配合課題主管部門做好對(duì)立項(xiàng)課題的檢查、評(píng)估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實(shí)行分層管理，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人，切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)度管理。
2．科研處要加強(qiáng)對(duì)課題組制定的研究方案、階段研究計(jì)劃以及實(shí)施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報(bào)課題主管部門；聘請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo)，及時(shí)修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)；實(shí)施課題檔案管理，通報(bào)研究動(dòng)態(tài)、進(jìn)展情況和優(yōu)秀論文。
3．課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交研究報(bào)告、研究成果以及成果的自我評(píng)價(jià)。
4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負(fù)責(zé)人，研究方案與計(jì)劃。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)部門審核決定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn)，對(duì)課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項(xiàng)課題。
5．省、市下達(dá)重點(diǎn)課題、學(xué)校提供的研究經(jīng)費(fèi)，應(yīng)合理使用，做到單獨(dú)立項(xiàng)、�？顚Ｓ�、實(shí)行實(shí)效，不得挪作他用，違者按違反財(cái)務(wù)紀(jì)律處理。
三、課題選題申報(bào)管理
�。ㄒ唬┱n題選題
選題總原則：價(jià)值、創(chuàng)新、準(zhǔn)確、可行
�。�1）價(jià)值：是指所選課題應(yīng)具有一定的研究價(jià)值，即該研究預(yù)計(jì)成果將對(duì)教育實(shí)踐有何理論指導(dǎo)意義，對(duì)教育科學(xué)理論有何貢獻(xiàn)，可對(duì)什么問題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實(shí)問題，為教育實(shí)踐服務(wù)。
（2）創(chuàng)新：主要體現(xiàn)在“一感三新”，即具有時(shí)代感，觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新。
�。�3）準(zhǔn)確：是指課題限定要準(zhǔn)確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。
（4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。
�。ǘ┱n題主要來源
1．聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。
推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國家對(duì)課程政策的變化、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實(shí)踐與研究》《培養(yǎng)高中生思考力的實(shí)踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》等等。
2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題
課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學(xué)校的發(fā)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會(huì)有特殊的情況出現(xiàn)，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)校》《“王力精神+現(xiàn)代教育”模式研究》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教育模式實(shí)踐與研究》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的'特點(diǎn)。
3．反思自己的實(shí)際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，細(xì)節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策研究》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺(tái)讓給學(xué)生”模式的實(shí)驗(yàn)與研究》《新課改下“英語報(bào)刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》。
四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作
課題結(jié)題是一個(gè)艱難的歷程，又是充滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報(bào)要難得多�！焙芏嗳巳绱烁懈�。它要求做到：一要“問題要真實(shí)”，二要“過程要扎實(shí)”，三要“成果要確實(shí)”。
今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際情況，行政會(huì)議決定：要求科研處對(duì)“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理，對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并認(rèn)真檢查課題的進(jìn)展完成情況，抓緊督促具體課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。
1．課題清理范圍
本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級(jí)各類立項(xiàng)課題。
2．具體清理檢查辦法
�。�1）學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法具體工作，針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師開展針對(duì)性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告指明了方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)，解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂。
�。�3）學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人（調(diào)離學(xué)校的電話通知）：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，督促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料，按照立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成。
�。�4）填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒有參加結(jié)題的，要如實(shí)填寫或電話通知落實(shí)填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“繼續(xù)研究的計(jì)劃”還是“終止研究的原因”等內(nèi)容。
�。�5）多次召開課題負(fù)責(zé)人結(jié)題準(zhǔn)備會(huì)議，講明意義，講清要求，注重過程，保證實(shí)效。
�。�6）科研處建立科研項(xiàng)目研究信用制度，對(duì)不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信用記錄登
記，將影響今后課題的申報(bào)以及教師個(gè)人各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。
�。�7）對(duì)有實(shí)際困難確實(shí)不能按期完成的課題，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請(qǐng)，由科研處審核后上報(bào)立項(xiàng)單位審批。對(duì)無特殊原因，又不上報(bào)延期報(bào)告，長期不結(jié)題者，科研處將視情況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請(qǐng)。
五、科研成果
多年來，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研濃厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān)、教壇新秀脫穎而出。各科教師參加自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成績。截至今年10月我�！笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個(gè)課題，出版2本《求知至樂》教師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》�？�20本校本教材，教師個(gè)人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發(fā)行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行），每年教師參評(píng)論文獲獎(jiǎng)150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范校和國家級(jí)語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。
六、展望未來，躊躇滿志
1．創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校園文化
我校是以著名語言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚(yáng)王力精神” “鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校園布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整潔的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學(xué)校處處有文化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育。
2．繼續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教研積極性，扶持鼓勵(lì)青年教師著書立說。
3．重視課題成果推廣，加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，樹立榜樣，典型引路。
4．課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)注重向國家課題高層次發(fā)展。
5．加強(qiáng)教科研陣地精品化，加強(qiáng)校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》�？托１窘滩某蔀閷W(xué)校教科研的宣傳陣地。
6．繼續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”：每學(xué)期每個(gè)教師寫一篇論文、上一節(jié)研究課、撰寫一個(gè)學(xué)生案例。
7．堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學(xué)比賽。
8．舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)7
學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以《漢濱區(qū)20xx年教科研工作總結(jié)》為指導(dǎo)，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面取得了一定的成績。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立了以李小安校長、張立安書記為組長，張永軍、王琪為責(zé)任組長，各校教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任和教科所主任為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任，有步驟的開展教科研工作。
2.健全組織機(jī)構(gòu)。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長或教導(dǎo)主任分管教科室工作。
3.工作經(jīng)費(fèi)保障。中心教研組配備有攝像機(jī)、照相機(jī)、ipad、電腦、無人機(jī)等辦公設(shè)備，外出學(xué)習(xí)、教研經(jīng)費(fèi)充足，《XX教育》每年出刊4期，征訂教育類報(bào)刊10余種，中心校每年都對(duì)教育質(zhì)量優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、制定計(jì)劃，落實(shí)方案
1.制定計(jì)劃，有序開展教科研工作。每學(xué)期開學(xué)前，都能根據(jù)教研室的工作總結(jié)，結(jié)合中心校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃，在寒暑假的教育工作會(huì)議上宣讀，詳細(xì)安排每月的教研活動(dòng)，使我鎮(zhèn)教科研活動(dòng)有序開展。
2.落實(shí)方案，督導(dǎo)檢查教科研工作。為保證計(jì)劃的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對(duì)各校的教科研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，每次檢查都制定有考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校先自查，撰寫工作總結(jié)，保證計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)檢查，注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導(dǎo)的檢查，做到全員檢查，詳細(xì)記錄。
三、活動(dòng)助推，注重過程
1.教學(xué)能手評(píng)賽。元月份，中心校就下發(fā)了“XX鎮(zhèn)中心校關(guān)于教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的通知”，2月底，開展學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)、中心校三個(gè)層面的教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng)，通過層層選拔、培養(yǎng)，推薦的`10名教師都獲得了區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，其中張美玲、林榮鵬、白春麗、杜雯推薦參加市級(jí)賽教并榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，張美玲、林榮鵬、白春麗推薦參加省級(jí)賽教，張美玲、林榮鵬獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。
2.學(xué)科賽教活動(dòng)。9月份，中心校結(jié)合區(qū)教研室的文件精神，組織各校開展全員賽教活動(dòng)，要求各校制定方案，上報(bào)過程性材料。在此基礎(chǔ)上，中心校選拔44人參加鎮(zhèn)級(jí)賽教，推薦區(qū)級(jí)賽教16人，其中7人獲得一等獎(jiǎng)，9人獲得二等獎(jiǎng)，鄧玉林參加“全國綠色課堂杯”大賽獲得一等獎(jiǎng)。
3.聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期，中心校都要在民主、五小、四合、建設(shè)、富強(qiáng)、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動(dòng)，每次活動(dòng)都要開展聽課評(píng)課、名師送課、專題講座等活動(dòng)，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升了教師的課堂教學(xué)水平。今年，中心校分別在民主、五小、四合、劉營、龍?zhí)丁⒚坊ㄊ�、富�?qiáng)、冉砭、新華、建小、七一、中心幼兒園等學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng)。
4.市區(qū)研討交流。中心校每年都要承擔(dān)市區(qū)的教學(xué)觀摩研討會(huì)，20xx年，我們承擔(dān)了“安康市課改協(xié)作體例會(huì)”、“漢濱區(qū)名師大篷車送教活動(dòng)”等，邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)專家到民主、四合、富強(qiáng)、五小、中心幼兒園、建設(shè)等學(xué)校聽課評(píng)課、交流研討。
四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重實(shí)效
1.學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè)。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機(jī)，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合，組建名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”職能，中心組全體成員為服務(wù)團(tuán)隊(duì)。20xx年，張永軍工作坊獲得漢濱區(qū)、安康市校本研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的光榮稱號(hào)，工作坊成員20xx年分別到白河、旬陽、漢陰、紫陽、平利、石泉、高新區(qū)、市初中等縣區(qū)開展送教、講座、觀摩等活動(dòng)，同時(shí)積極參與漢濱區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
2.三級(jí)三類骨干教師建設(shè)。中心校制定“骨干教師培養(yǎng)”三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx—20xx年)，有“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手”骨干教師選拔和管理辦法，學(xué)校有骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、賽教、送教等方式，培育骨干教師。通過學(xué)校推薦、賽教評(píng)比、中心校認(rèn)定的程序，初步確定XX名師19人，學(xué)科帶頭人25人，教學(xué)能手65人。
3.XX教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè)。制定了XX教研協(xié)作區(qū)實(shí)施方案，組建了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區(qū)中心教研組，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團(tuán)隊(duì)，開展了教學(xué)觀摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動(dòng)，XX教研協(xié)作區(qū)被評(píng)為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū)。
五、校本研修，扎實(shí)有效
1.完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)。結(jié)合漢濱區(qū)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和研修手冊(cè)范本，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)，積極開展理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、交流研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，校本研修過程性材料詳實(shí)。
2.加強(qiáng)校本研修檢查和學(xué)時(shí)認(rèn)定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊(cè)、匯報(bào)交流等形式對(duì)校本研修工作進(jìn)行查驗(yàn)。年終，各校通過教師自評(píng)、學(xué)校認(rèn)定、中心校確定的方式對(duì)校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定。
3.校本研修成果初顯。在省市級(jí)報(bào)刊《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》《安康教育》上發(fā)表論文、隨筆10余篇，在區(qū)級(jí)以上網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表文章300余篇，有26篇的校本研修成果在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)12件，二等獎(jiǎng)10件，三等獎(jiǎng)4件，有2篇校本研修成果在市級(jí)交流。
六、質(zhì)量監(jiān)測(cè)，認(rèn)真組織
1.期末質(zhì)量檢測(cè)。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測(cè)工作，做到學(xué)校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報(bào)成績的同時(shí)提交試卷分析，20xx年六年級(jí)實(shí)行集中考試、流水閱卷，公正評(píng)估。
2.期末質(zhì)量抽測(cè)。按照教研室的工作部署，我們承擔(dān)了XX、建民、茨溝、譚壩的質(zhì)量抽測(cè)組織工作，中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的效果。
3.中考模擬檢測(cè)。組織了3次全鎮(zhèn)檢測(cè)，1次四鎮(zhèn)聯(lián)考，通過查找問題、比較差距，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。20xx年，我鎮(zhèn)的中考成績較去年有大幅度地提升，重點(diǎn)高中農(nóng)村班錄取53人。
七、取得的榮譽(yù)
1.XX片區(qū)教研協(xié)作區(qū)被授予安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū)。授予單位：安康市教研室，20xx年12月
2.XX鎮(zhèn)中心教研組被授予漢濱區(qū)校本研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。授予單位：漢濱區(qū)教研室，20xx年2月
3.XX鎮(zhèn)中心校被授予漢濱區(qū)20xx年教育工作先進(jìn)單位。授予單位：漢濱區(qū)委區(qū)政府，20xx年9月。
4.XX鎮(zhèn)中心校被授予20xx年度教科研工作先進(jìn)單位。授予單位：漢濱區(qū)教研室，20xx年1月。
八、存在的問題
1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊，內(nèi)容顯得單薄。
2.影視教育還需加強(qiáng)。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全覆蓋，今后要積極主動(dòng)的和區(qū)教研室聯(lián)系，開展好放映組織工作，同時(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生的影評(píng)工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，離學(xué)校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)8
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展
一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。
學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。
三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一年來我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。
組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研
充分利用xx網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。
四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革
在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的.主體”。
其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過程中，通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
2、開展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。
數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
英語課在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對(duì)話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。
我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
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一、變觀念，樹信心，營造科研氛圍
“十二五”期間，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。在開展教育科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教育科研工作做階段性的小結(jié)。由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施實(shí)施得力，活動(dòng)方式引入，教師的觀念不斷發(fā)生變化，由不自覺逐步走向了自覺，參與熱情不斷高漲。我校教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。我們始終堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興�！笨蒲兄�，爭取將教學(xué)質(zhì)量的提高落到實(shí)處。
二、定目標(biāo)，明職責(zé)，優(yōu)化科研機(jī)構(gòu)
我校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，專人負(fù)責(zé)。成立校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由副校長分管教科研具體工作。為了使教師能有更大的熱情投入到教科研工作中，我們還不斷建立、完善了《校本研修管理辦法》、《課題研究管理制度》、《教育科研考核辦法》等。對(duì)教科研工作取得一定成果的教師，實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。多位教師的論文在國家級(jí)雜志上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。同時(shí)有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，舉辦各類科研講座；積極指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，及時(shí)反映本�？蒲袆�(dòng)態(tài)，宣傳教科研理論。
三、研課題，謀高效，提升科研能力
我校至20xx年起，就啟動(dòng)了市級(jí)“小課題”的申報(bào)工作，彰顯“問題真、切口小、周期短、過程實(shí)、突出用”等特點(diǎn)，明確“基于問題解決、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐”的主旨，引導(dǎo)出40周歲以內(nèi)的教師們申報(bào)了10多個(gè)市級(jí)級(jí)小課題，如《小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)“圖式板書增效”的課例研究》、《高年級(jí)小學(xué)生作文心理活動(dòng)細(xì)節(jié)指導(dǎo)的案例研究》、《中年級(jí)小學(xué)生語文課堂筆記的指導(dǎo)策略》、《中年級(jí)小學(xué)生計(jì)算題高頻率錯(cuò)誤類型、成因及對(duì)策的研究》、《高年級(jí)數(shù)學(xué)課有效追問、深化思維的片段研究》、《生活英語任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲激趣的細(xì)節(jié)研究》、《小學(xué)高年級(jí)英語自主互助型教學(xué)模式的課例研究》、《小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中激活想象力的案例研究》、《小學(xué)低年級(jí)體育課安全預(yù)防的方法研究》、《中年級(jí)信息課“抓兩頭，促中間”的小組個(gè)案研究》等等。這些突出課堂、微觀、現(xiàn)場、行動(dòng)、應(yīng)用研究的小課題，深受教師們歡迎。先后有20人次參與實(shí)施市、區(qū)級(jí)的課題研究工作，已有1個(gè)市級(jí)大課題、15個(gè)市級(jí)小課題結(jié)題，形成了市、區(qū)、校多級(jí)課題研究網(wǎng)絡(luò)。此外，我校高度重視對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，20xx年11月在我校組織開展了東寶區(qū)高效課堂研討活動(dòng)，我校參賽的三節(jié)課節(jié)節(jié)課都體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)校課題的研究體會(huì)和成果，好評(píng)不斷，均獲一等獎(jiǎng)，和兄弟學(xué)校間也進(jìn)行了很好的交流學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校還派出優(yōu)秀青年教師外出學(xué)習(xí)，開闊他們的視野、增長他們的見識(shí)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的成長。一批青年教師在學(xué)校的積極培養(yǎng)和自己的不懈努力下正茁壯成長。像周陽、彭珺愷、賀群、陳悅悅、左蘇妮等90后教師已逐漸成為教科研骨干。在課題課展示方面，周陽老師為大家做了很好的示范，使大家更為清晰地理解了如何將課堂教學(xué)與課題研究有機(jī)的結(jié)合起來，更有效地提高了課堂教學(xué)效率。
四、抓管理，促落實(shí)，完善科研檔案
我校的教科研工作，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常重視，每項(xiàng)工作都安排有專人負(fù)責(zé)。對(duì)局、室有關(guān)文件精神，能及時(shí)批閱，安排專人負(fù)責(zé)辦理，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不拖拉推諉。“十二五”期間，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)施過程和鑒定工作的管理，制定了課題操作的細(xì)則。我校要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平參差不齊，所以我們對(duì)每位教師的具體要求也不一樣：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取與課題研究相關(guān)的講座，了解有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)課題研究的意義，掌握一些課題研究的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要確立一個(gè)研究專題，寫出簡要的研究實(shí)施方案，并在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，通過一堂課，一種教法，體現(xiàn)研究成果，學(xué)年末寫一份總結(jié)。對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)課題主要研究工作，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。為保證課題研究的進(jìn)程和質(zhì)量，我們對(duì)他們的工作在加強(qiáng)指導(dǎo)的同時(shí)，更堅(jiān)持階段檢查。按照學(xué)校教科研管理制度每學(xué)期逐條檢查各課題組的落實(shí)情況。從各課題立項(xiàng)批準(zhǔn)之后，學(xué)校對(duì)他們的研究過程全程監(jiān)督，從開題報(bào)告撰寫、實(shí)施計(jì)劃的制定和實(shí)施到活動(dòng)記錄和學(xué)習(xí)材料的整理，再到調(diào)研報(bào)告、階段總結(jié)的`撰寫。研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討有明確的目的，及時(shí)反饋。根據(jù)課題研究，制訂好后先對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對(duì)性的措施，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況。使課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì)、推廣等各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序。
五、勤耕耘，善總結(jié)，積淀科研成果
為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。同時(shí)及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
學(xué)校的課題研究工作在去教科室專家領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，在校領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)和親自參與下有了較為顯著的成果，具體變現(xiàn)在：一是課題研究成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，課題研究工作切實(shí)解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題。二是廣大教師自覺參與科研實(shí)踐，一批青年教師脫穎而出。三是中青年教師積極參加論文評(píng)選活動(dòng)，寫作水平有了很大提高。“十二五”期間我校多名教師獲“教育科研先進(jìn)工作者”稱號(hào)，老師們撰寫的多篇論文獲國家、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，面對(duì)成果我們不驕傲，面對(duì)不足我們要反思，今后我們將繼續(xù)強(qiáng)化“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持聚焦課堂，課題到課堂中去選，研究到課堂中去做，答案到課堂中去找，成果到課堂中去用；堅(jiān)持學(xué)研做結(jié)合，引導(dǎo)教師在讀書中吸取營養(yǎng)，在實(shí)踐中探索規(guī)律，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊行動(dòng)；堅(jiān)持合作研究，建立以骨干教師為引領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)，將教研活動(dòng)與課題研究有機(jī)結(jié)合互為促進(jìn)；堅(jiān)持過程管理，保證課題研究的順利進(jìn)行。我們相信，經(jīng)過我們的不懈努力，我們的教科研會(huì)越做越好，我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)穩(wěn)步提升！
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本學(xué)期，我校依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校、基地校及學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真抓好校本教研和校本培訓(xùn)工作。根據(jù)我校的實(shí)際,結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”和“說教材”，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)工作，以促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，逐步提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。以解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校、師生共同發(fā)展為增長點(diǎn)，逐步形成融教學(xué)、研究、師訓(xùn)于一體的教研工作新機(jī)制，通過教育教育教學(xué)科研活動(dòng)及培訓(xùn)，全面提高教師教育教學(xué)能力。
二、明確職責(zé)、規(guī)范管理
學(xué)校建立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長： 黃建喜 王玉珍
副組長：李繼東 呼永慶
成 員： 崔秋菊 陳書生 高軍利及各教研組長。
工作中分工明確，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校進(jìn)一步建立健全各種制度，明確規(guī)定了校長、主任、教師在校本教研中的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，明確了考核辦法。定期召開校本教研會(huì)議，為校本教研活動(dòng)的有效開展提供保障。
三、校本教研
本學(xué)期，我校開展了一系列活動(dòng)，通過開展“導(dǎo)學(xué)案”“說教材”活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
1、 開展系列培訓(xùn)。
結(jié)合本學(xué)期區(qū)進(jìn)修學(xué)校、基地校教學(xué)工作安排，我校開展了一系列培訓(xùn)活動(dòng)，如由李校長主持的“如何說教材”主題講座，校教科處組織的“國培感受”交流、“導(dǎo)學(xué)案”和“說教材”培訓(xùn)等，動(dòng)員教師全員參與，以提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
我校年輕教師還建立了教師博客，方便了教師間的交流。
2、組織教師參加“導(dǎo)學(xué)案”和“說教材”活動(dòng)。
本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)是寫“導(dǎo)學(xué)案”和“說教材”，所有教師都參與其中。教師上傳了“導(dǎo)學(xué)案”的電子文檔，制作了精美的“說教材”PPT。中小學(xué)何志英、李秀平、李存萍、樊紅艷等5-6位不同學(xué)科教師做課，起到了示范作用，規(guī)范了“說教材”的諸多環(huán)節(jié)。在學(xué)區(qū)小學(xué)組的比賽中，取得較好成績，受到好評(píng)。
3、積極開展主題教研。
圍繞“同課異構(gòu)”，我校開展了講課、教研活動(dòng)。
此次開展的活動(dòng)主題明確，小學(xué)3-5年級(jí)，中學(xué)7-8年級(jí)任同頭課的教師全部參與。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)、教科人員分配到各學(xué)科組聽課、指導(dǎo)。并以此為契機(jī)組織了我校春暉基地教研活動(dòng)和小學(xué)組的觀摩課，邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和基地校同仁光臨指導(dǎo)。
通過近一個(gè)半月的活動(dòng)，強(qiáng)化了教師的目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，課堂教學(xué)更加注重實(shí)效和高效，取得了一些可喜的成績。做課的幾位教師受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和大家的認(rèn)同。
活動(dòng)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)分別參與到各組，隨聽隨評(píng)，高效到位，為講課老師提出了許多寶貴的`建議，使本輪活動(dòng)更具有有針對(duì)性和實(shí)效性，體現(xiàn)了以“目標(biāo)教學(xué)法”促進(jìn)高效課堂建設(shè)的初衷。
4、積極參加進(jìn)修學(xué)校及基地校組織的校本教研活動(dòng)。
4月27日，我校承擔(dān)了春暉基地校的校本教研活動(dòng)。區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員，大社學(xué)區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，春暉基地六校的主要負(fù)責(zé)人及初中小學(xué)相關(guān)教師分別參加了聽課和教研活動(dòng)。
本學(xué)期我校結(jié)合實(shí)際，開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，打造“目標(biāo)教學(xué)”模式的高效課堂，矯正新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足。
活動(dòng)分中小學(xué)同時(shí)進(jìn)行，中學(xué)由七年級(jí)何志英、謝世峰兩位語文教師做課，小學(xué)語文數(shù)學(xué)分別由付慧杰、史瑞、李存萍、張志紅四位教師同時(shí)授課，并分組教研。
通過這次活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。大家濟(jì)濟(jì)一堂，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
5、做好論文的收集、整理工作。
鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。教科處將選擇優(yōu)秀論文向《峰峰教育研究》、《邯鄲教研》及更高一級(jí)的刊物推薦，發(fā)表的整理成冊(cè)，力求提高廣大教師的教育科研水平。
回顧本學(xué)期我校教科研工作，雖然取得了一些成績，但離目標(biāo)還有一定差距，今后我們要繼續(xù)深化校本教研工作，不斷提高廣大教師的教育教學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)師生共同成長。同時(shí)我校將繼續(xù)在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流和學(xué)習(xí)，以取得更大進(jìn)步。
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20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、確定個(gè)人專題，加強(qiáng)個(gè)案研究。
在進(jìn)行專題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時(shí)，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的`具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)�？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作。
在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”。
學(xué)校科研工作總結(jié)12
本學(xué)期在區(qū)科研部的正確引領(lǐng)下，我校科研工作緊緊圍繞學(xué)校的工作思路，以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮科研室的先導(dǎo)功能，積極加強(qiáng)教師培訓(xùn)和小課題研究工作，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究教育現(xiàn)象，有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展。
一、 加強(qiáng)培訓(xùn)、開展學(xué)習(xí)，努力營造科研氛圍。
1、采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。首先，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行科研工作經(jīng)驗(yàn)交流，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價(jià)值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思 總結(jié)教學(xué)規(guī)律
為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對(duì)在平時(shí)的教育教科研方面積極參與的教師，評(píng)出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)市、鎮(zhèn)兩級(jí)教學(xué)骨干教師的管理力度。對(duì)市、鎮(zhèn)兩級(jí)教學(xué)能手進(jìn)行規(guī)范管理。
當(dāng)前，教師最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵(lì)教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
二、開展多種活動(dòng)、提升教師的理念。
1、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況，并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高。
2、我校將小課題研究活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。
三、培養(yǎng)科研骨干 提高科研能力
加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料(material),通過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。
這個(gè)學(xué)期中最大的體會(huì)就是要做一名優(yōu)秀的校辦主任，對(duì)我來說有兩點(diǎn)要注意：一是多開口多詢問。我這個(gè)人比較內(nèi)向，不善與人交往，這是做一個(gè)優(yōu)秀校辦主任的一個(gè)最大的障礙。二是要細(xì)致再細(xì)致。同事多年的老師都說我很細(xì)心，但在這一學(xué)期的工作中，我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，還需要更加細(xì)致�；仡櫩偨Y(jié)，就覺得只要把學(xué)校當(dāng)作家，把關(guān)心、細(xì)心、愛心、耐心都放進(jìn)去，就一定能夠把這個(gè)工作做好。
學(xué)校要發(fā)展，必須把提高教師的'教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動(dòng)過程中，做到“點(diǎn)” 、“面”結(jié)合。我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。因此，我�？蒲泄歉申�(duì)伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、積極認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題研究和管理工作，實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)情況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們通過開展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng)，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作。
本學(xué)期，我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
為了保證這項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，我們安排了 “說課標(biāo)，說教材”活動(dòng)。參賽的同志認(rèn)真準(zhǔn)備，先在教研組內(nèi)進(jìn)行比賽，最后，語、數(shù)、英三個(gè)大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會(huì)議室進(jìn)行，比賽分文理兩科，各有10名評(píng)委，最后評(píng)出王玉霞、樊小惠為一等獎(jiǎng)，另外評(píng)出二三等獎(jiǎng)各三名，公司對(duì)這些選手進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校科研工作總結(jié)13
1．認(rèn)真做好我�！笆濉闭n題研究工作，將課題研究與課改相結(jié)合，課題研究與教學(xué)研究相結(jié)合，課題研究與教師專業(yè)成長相結(jié)合，每位教師把制定出的小課題貫穿于日常教學(xué)，促進(jìn)課題研究常態(tài)化實(shí)施。
2．繼續(xù)強(qiáng)化教師的研究意識(shí)、合作精神，各備課組根據(jù)我�！罢n題研究”促進(jìn)教師專業(yè)化成長的研究記錄中的具體內(nèi)容要求，認(rèn)真開展教學(xué)研究，認(rèn)真填寫研究內(nèi)容。本學(xué)期以學(xué)科課組單位開展了“更新教學(xué)方法，提高課堂效果”為主題的課題研究觀摩課，針對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的共同問題尋求解決問題的辦法。
3．進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
�。�1）組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并在培訓(xùn)后作匯報(bào)交流。20xx年3月，20xx年5月我為全體教師分別做了《走進(jìn)課堂教學(xué)的`“核心地帶”》、《如何選擇研究課題》的教育教學(xué)科研培訓(xùn)， 20xx年6月開展了“放眼教育眼光 踏實(shí)教育每一步”教育科研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)了“一人培訓(xùn) 眾人受益”良好效果。
�。�2）繼續(xù)發(fā)揮骨干教師示范一方的作用，做好各級(jí)各類骨干教師培養(yǎng)工作。本學(xué)期我校開展了骨干教師示范課、青年教師成長課等主題教學(xué)活動(dòng)。在今年第十二屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)比賽中我校馬磊獲二等獎(jiǎng)，在三月份舉行的回民區(qū)學(xué)科帶頭人比賽中馬小龍被評(píng)為回民區(qū)學(xué)科帶頭人。
（3）為促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，本學(xué)期我校開展了青年教師簡筆畫基本功比賽活動(dòng)。
4.本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了教師“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)共同體”研究模式，進(jìn)一步推進(jìn)了我校教師專業(yè)發(fā)展。
�。�1）開學(xué)初每位教師制定個(gè)人專業(yè)閱讀計(jì)劃和文學(xué)閱讀計(jì)劃，確定閱讀時(shí)間，制定閱讀方案，每天保證半小時(shí)閱讀時(shí)間。本學(xué)期我校以教研組為單位開展了集體閱讀活動(dòng)，各教研組選擇本組教師喜歡閱讀的書籍共同閱讀，學(xué)期末大家共同分享交流了閱讀感受。
�。�2）每周利用備課組教科研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于教育科研的理論文章，并進(jìn)行記錄摘要，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（3）45歲以下教師每月完成一篇個(gè)人教育敘事，將自己在教育教學(xué)、教育研究過程中親身經(jīng)歷的事件進(jìn)行記述與反思。形成了我校教師的《優(yōu)秀教育敘事集》。
學(xué)校科研工作總結(jié)14
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題�！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，以下是我校教科研工作總結(jié)。
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的.學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。課堂模式百花齊放。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
五、今后工作的設(shè)想
全組走出去聽課;利用本校的資源，即信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;青年教師多上公開課，機(jī)會(huì)留給年青人;初一搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績;休息日開提高班、補(bǔ)差興趣班等。
學(xué)校科研工作總結(jié)15
本學(xué)期，我校的科研工作將認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)市教育工作會(huì)議提出的各項(xiàng)目標(biāo)，區(qū)教育局工作要點(diǎn)及學(xué)校工作總目標(biāo)為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本，以課堂教學(xué)為主陣地，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范科研管理，激發(fā)廣大教師參與科研的積極性，切實(shí)提高科研工作的質(zhì)量，打響學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出了一定的努力，現(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度
本學(xué)期，我校將圍繞前期實(shí)驗(yàn)研究中出現(xiàn)的一些具體問題加大學(xué)習(xí)的力度。
�。�1）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，各課題做好學(xué)習(xí)資料庫資料的收集和整理，使教師的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為；同時(shí)，我校又推薦了三名科研骨干教師，參加培訓(xùn)，壯大了科研隊(duì)伍。
�。�2）加大對(duì)子課題組負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)力度，以點(diǎn)帶面引領(lǐng)老師們開展好課題研究。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對(duì)照他們的研究計(jì)劃對(duì)課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計(jì)劃的一致性
�。�3）繼續(xù)采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法。本學(xué)期，我校在資金緊張的情況下，派出2位教師去北京學(xué)習(xí)，在直面專家，與專家對(duì)話中提高教師分析和解決問題的能力，同時(shí)使老師們拓寬視野，取長補(bǔ)短、加強(qiáng)反思，不斷提高教育科研的能力。
二、規(guī)范、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理，注意調(diào)控。科研室在平時(shí)認(rèn)真記載好科研活動(dòng)，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導(dǎo)督促各子課題開展情況。
2、加強(qiáng)科研資料積累。各課題組對(duì)資料積累工作非常重視，除了專人整理外，還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。
三、重點(diǎn)抓檔案管理工作
1、建立有關(guān)教育科研課題的.配套檔案
2、教育科研管理檔案
3、綜合類檔案
4、建立教師個(gè)人的科研檔案
5、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在科研檔案管理中的作用。
四、提高過程研究的有效性
深化課題研究是進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。本學(xué)期，科研室將加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，及時(shí)深入課堂、年級(jí)組和科研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。在課題研究的過程中，應(yīng)重視：
1、課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。課題研究的切入點(diǎn)是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，采取“集慧式”備課，“探討式”評(píng)課，“調(diào)研式”聽課等方式，開展了教學(xué)大獎(jiǎng)賽，使每一個(gè)課堂都能成為研究的基地，使課堂教學(xué)逐步形成模式；
2、理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用，弘揚(yáng)主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神；學(xué)校教科室還將組織教師積極參加各級(jí)各類的征文活動(dòng)�？蒲惺覍�(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由科研室對(duì)教師的文稿進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。
3、個(gè)體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動(dòng)要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評(píng)課，評(píng)課要結(jié)合課題研究進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。
4、建立城鄉(xiāng)平等的教育觀念，構(gòu)建和諧班集體。本校各班級(jí)通過板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)、演講、征文等活動(dòng)，使學(xué)生懂得同在藍(lán)天下人人均有享受平等教育的道理，宣傳出身貧寒的孩子的成名和成功的先進(jìn)事例，鼓勵(lì)貧困學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。
5、本校高度重視心理健康教育日常教學(xué)工作。本校做到開齊、開滿心理健康教育課時(shí)，提高心理健康教育課的質(zhì)量。本校教師進(jìn)行積極的心理暗示工作，實(shí)現(xiàn)這些孩子的心理平衡。
6、本校積極開展為外來務(wù)工人員子女獻(xiàn)愛心，共建和諧校園活動(dòng)，及時(shí)解決由于經(jīng)濟(jì)困難給這些孩子帶來的心理困擾。比如本校成立愛心超市、聘請(qǐng)代理家長、引進(jìn)金龍魚集團(tuán)助學(xué)金、呼吁政府和社會(huì)各界的資助等。
7、提高家庭教育層次，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育思想。本校通過開設(shè)家長學(xué)校、創(chuàng)設(shè)家長委員會(huì)，聘請(qǐng)請(qǐng)專家培訓(xùn)家長樹立正確的教育思想，提高家長對(duì)孩子教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家庭教育的良性發(fā)展。我們還設(shè)了“家長開放日”，把家長請(qǐng)進(jìn)校園，讓他們走進(jìn)課堂，深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況，課堂表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)校開設(shè)了心理咨詢信箱，成立了心理咨詢室，做出明確分工，每周開展一次心理咨詢與心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄，然后每兩周召開一次教師科研例會(huì)，集中研究該課題的進(jìn)展情況，重點(diǎn)討論研究發(fā)現(xiàn)的突出問題。
通過課題組成員的調(diào)查整理分析，初步了解了外來務(wù)工人員子女心理危機(jī)的表現(xiàn)、成因、危害，采取嘗試性的預(yù)防、干預(yù)的具體手段、措施，本校定期召開由教師、學(xué)生、及家長的座談會(huì)，并對(duì)部分重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)研究，繼續(xù)做好本課題的摸底調(diào)查等初期工作。
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