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    寫字教學工作總結(jié)

    時間:2023-05-23 10:02:34 工作總結(jié) 投訴 投稿

    寫字教學工作總結(jié)匯編15篇

      總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的寫字教學工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    寫字教學工作總結(jié)匯編15篇

    寫字教學工作總結(jié)1

      轉(zhuǎn)眼之間一學期即將結(jié)束,學校為了豐富少先隊活動,學校對原有的第二課堂進行大力改革創(chuàng)新。在本學期中,我班結(jié)合學校工作要求,認真組織本班學生利用每周四下午兩節(jié)課進行繪畫、寫字訓練,有所收獲,現(xiàn)將這一學期的繪畫、寫字教學工作總結(jié)如下:

      一、明確繪畫、寫字教學的要求。

      根據(jù)低年級學生特點,選擇色彩明亮,意境優(yōu)美的圖畫進行教學,強調(diào)繪畫步驟和繪畫技巧。寫字教學要使學生會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字,正確書寫本冊的生字和行款練習,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度,具備正確書寫漢字的基本能力。

      二、改進繪畫、寫字教學評價。

      繪畫、寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對繪畫和寫字的興趣;有利于培養(yǎng)學生的審美情趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。學生在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

      三、不足之處。

      1.教學中沒有嚴格要求、具體指導。

      繪畫方面對于學生的著色技巧和色彩搭配沒有進行強化教學。寫字方面除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進而有效的提高學生寫字的技能。

      2.沒有養(yǎng)成良好習慣。

      老師嚴格要求時完成的還可以。很多同學完成的繚潦草草,教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生

      更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

      四、今后努力的方向。

      1、教學中,加大具體指導的力度。

      繪畫方面對于學生的著色技巧和色彩搭配要進行強化教學。寫字方面不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的'共同特征,進而有效的提高學生寫字的技能。

      2、課堂指導與課后練習相結(jié)合。

      只靠兩周周指導一次繪畫、書寫來提高學生的繪畫、書寫水平是不行的。要把畫畫好字寫好,必須經(jīng)常練習,持之以恒。因此,課外應根據(jù)教學要求和教學進度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,練習時間不可過長。

      3、抓住重點,精講多練;學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。

      繪畫教學要重點講清楚繪畫步驟和繪畫技巧,寫字教學要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

      我相信,經(jīng)過我們兩位指導老師的悉心指導,我班學生的繪畫、寫字水平會得到更好更快的提高。

    寫字教學工作總結(jié)2

      這學期我承擔了二年級寫字課程,現(xiàn)把一學期的教學工作總結(jié)如下:

      一、教學回顧

      (一)規(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣

      低年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關(guān)系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格訓練。

      開始我要求學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中,通過自身的講解和示范,讓學生照著樣子做,并且在同學中樹立典型,要其他同學照樣子做,長期堅持,嚴格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。

      在寫字時,我讓學生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關(guān)系,爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外,還要求學生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣,學生寫字的壓力就變小了,作業(yè)也就整潔了。

     。ǘ┫氡M辦法,培養(yǎng)學生的寫字興趣

      小學生特別是低年級學生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。、用上生動形象的譬喻,使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時,我先在黑板上范寫一“捺”,讓學生觀察,想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學生比較一下,進而告訴學生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學生心中。

     。、對學生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標準衡量學生的成績,也不能用一個標準去要求學生的書寫(當然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學生的)。對那些書寫水平較差的學生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽,從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學生的學習積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

      (三)引導觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的`規(guī)律

      葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學”。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析生字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。

      教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

      二、教學成績

      一學期結(jié)束了,我翻看著孩子的字,感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。有十個左右的學生參加了省教育學會組織的書法比賽,都有望獲獎。在此期間,為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。

      三、教學困惑

      在實際教學中,學生在描紅時,字寫得大都很漂亮,但單獨在田字格中寫時,部分學生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。、部分學生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的興趣。

      四、教學反思

      學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學生的練字的興趣不是很濃厚。

      五、教學建議

      學校一個星期開二節(jié)寫字課,一節(jié)在教室上,一節(jié)在多媒體教室上,提高學生寫字的興趣。另外語數(shù)老師在平時的作業(yè)中也應嚴格要求學生的字應寫規(guī)范。今后我還會繼續(xù)努力,爭取讓學生的字寫得更好。

    寫字教學工作總結(jié)3

      一年級是所有學科起步階段,寫字也不例外。我認為,一定要重視對寫字的指導。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導:

      一、指導了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)

      其中,執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。坐姿,只要強調(diào)每個孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法,絕大多數(shù)學生是掌握不好的,這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此,我一開始教寫字就要逐一指導,隨時矯正,以防學生不規(guī)范姿勢的形成。學生使用通用格寫字本寫字,總的原則,一開始就要求寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個:

      一是從整體布局上,可以糾正學生大多偏右下方的毛病。

      二是學生小時習慣寫大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大,能增強手指、手腕的靈活性。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。

      另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

      二、指導學生寫好筆畫

      “撇“像刀,“捺”出腳。“點”像小雨點!皺M“像扁擔一肩挑??比如“傘”,同學們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹。生動的比喻,再加上形象的電腦畫面的`顯示,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。例如:教學“人”,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起

      來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫,讓學生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學生寫字的熱情,學生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。

      三、一年級起步階段

      詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺??筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導,在指導學生整體認知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。

      一個學期的寫字教學,效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。

    寫字教學工作總結(jié)4

      《小學語文教學大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是高年級學生必須具備的基本素質(zhì)。本學期,我繼續(xù)擔任六年級的寫字教學工作,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

      一、本學期學生的雙姿有所加強。

      《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期我加強了對學生寫字雙姿的檢查,每節(jié)課都注意督促學生寫字,認真糾正學生坐姿、握姿。慢慢地,學生認識到了雙姿的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,學生每次寫字都能相互提醒,注意雙姿,把雙姿工作落實到實處。

      二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)

      本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的`教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

      三、認真?zhèn)湔n,提高課堂效率:

      課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同水平的學生采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

      四、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

      在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用毛筆寫字,掌握毛筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

      五、取得的成績:

      經(jīng)過一學期的寫字訓練,我發(fā)現(xiàn)班級中每個學生的寫字水平都有不同程度的提高,都能在規(guī)定的時間完成寫字任務,字寫得美觀勻稱了,其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字比賽三等獎,楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。

      六、 存在的問題與不足:

      1、個別學生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護得不夠好,個別同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

      2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

      3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

      4、部分好的同學還不能完成一份好作品,還有一些字體寫得不夠好。

      5、部分學生對寫字的興趣不濃。

      七、今后努力的方向:

      當然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,對學生的關(guān)注還不夠。特別是寫字差的學生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應該關(guān)注到,及時給他鼓勵。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

    寫字教學工作總結(jié)5

      今年是我第二年教寫字課,在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎(chǔ),我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。

      一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

      在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,《XX市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ),加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

      二、加強示范與指導

      在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。

      二、增加情趣,養(yǎng)成良好習慣

      首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發(fā)學生的寫字興趣。

      其次,注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的.基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰.。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。

      三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。

      用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關(guān)鍵是要使學生找到“關(guān)鍵筆畫”?梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。

      四、互評自改,總結(jié)提高

      采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

      在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業(yè)務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養(yǎng),努力做到教學相長,共同進步。

      20xx年,教育局緊緊圍繞縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和市教育局年度教育工作目標任務,堅持以加快推進教育現(xiàn)代化建設、推進義務教育均衡發(fā)展為目標,以規(guī)范辦學行為深入實施素質(zhì)教育為重點,解放思想,深化改革,開拓創(chuàng)新,不斷增強教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力,各項工作緊張有序開展,部分工作已取得明顯成效,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、素質(zhì)教育不斷深入,教育質(zhì)量大幅提升。

      一是加強過程視導,狠抓常規(guī)落實。2013年,共6次對全縣各中小學進行了教學視導,結(jié)合視導中發(fā)現(xiàn)的問題,多次分散視導及針對性視導。同時,深入全縣各學校,督促教學常規(guī)的全面落實。與不同層次學生進行隨機座談,了解需求,發(fā)現(xiàn)問題,及時溝通,提出建議。視導過程中共參與聽、評課1200余節(jié)。每輪視導結(jié)束,及時召開視導總結(jié)會,通報存在的問題,并提出整改意見。

      二是加強活動組織,服務學校教學。組織全縣多學科優(yōu)質(zhì)課評選,重點對初中物理、化學和中、小學英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育等重點和弱勢學科進行了優(yōu)質(zhì)課評選,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一大批學科優(yōu)秀教師和帶頭人,促進了學科教師隊伍整體素質(zhì)的提高;加強聯(lián)片教研,搭建交流平臺,創(chuàng)新教研形式,提升教研效益;組織27名中小學校長到河南沁陽永威學校進行了一周的封閉學習和培訓,培訓結(jié)束后,適時舉辦校長論壇,13位中學校長作了題為《我與永威比差距》的交流發(fā)言;將永威學!八那濉奔{入了新學年7項重點工作之一,發(fā)起了課堂教學改革的新一輪動員,在全縣營造了濃厚的課堂改革氛圍;教學理論研究碩果累累,截至10月底,共出版《慶云教科研》6期,期期印發(fā)各學校。

      三是搭建成長平臺,重視青年教師成長。在外出學習培訓、優(yōu)質(zhì)課評選、公開課展示等活動中,向一線青年教師傾斜。先后多次組織各單位青年骨干教師去省市兩級聽課學習,并適時組織匯報課展示活動。開展“青藍工程”“師徒結(jié)對”等活動,充分發(fā)揮骨干教師和老教師的帶動作用。

      一份耕耘一份收獲。在全縣教育系統(tǒng)廣大干部教師的共同努力下,2013年中考再傳捷報,九學科總平均分、總優(yōu)秀率、總及格率再次以大比分遙遙領(lǐng)先,囊括全市三個單項第一。其中總平均分比高出全市第二名44.17分,總及格率高出第二名16.38個百分點,優(yōu)秀率高出第二名2.64個百分點。全市190個參考單位中,我縣13處初中有4處進入全市前10名,有12處進入全市前50強。高考成績再傳捷報,在考生不滿千人,全省軍檢線少劃兩萬人的不利條件下,本科一榜上線377人,重點上線187人。

      二、隊伍建設不斷完善,教師素質(zhì)逐步提高。

      一是教師補充形成長效機制。今年,縣政府繼續(xù)對教師隊伍進行大力度補充。目前,各項招聘工作已全部結(jié)束,全縣共招聘高中教師42人,義務教育階段教師72 人,為慶云四中、明德小學兩所民辦學校招聘教師6人。為緩解城區(qū)小學大班額困境,按照逢招必考的原則,從全縣農(nóng)村中小學選聘30名教師充實到城區(qū)學校,城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷拓展。

      二是圓滿完成全縣教師職稱過渡工作。本次XX縣具備中小學教師職稱的專任教師2912人,已全部參加職稱資格過渡工作。中學高級教師463人已過渡到高級教師463人;中學一級教師515人,小學高級教師1066人已全部過渡到一級教師1581人;中學二級教師517人,小學一級教師349人已全部過渡到二級教師866人;小學二級教師2人已過渡到三級教師2人。

      三是順利推進原民辦代課教師調(diào)查摸底工作。嚴格按照上級有關(guān)文件精神進行了全面的調(diào)查摸底。截止目前,全縣完成原民辦代課教師登記3700人,為外籍人員辦理出證工作134人。

      四是師資培訓工作合理有序開展。堅持全縣中小學每周六上午校本培訓制度,先后組織16名中小學和幼兒骨干教師參加骨干教師培訓,3名中小學校長參加了山東省骨干校長培訓;對全縣78名新招聘的義務教育階段教師進行了為期5天的崗前培訓。

      三、民生工程大力實施,教育環(huán)境不斷優(yōu)化。

      (一)教育投入不斷加大。

      一是學校建設全面加強。投資5億元的慶云一中新校區(qū)順利搬遷,7600多平米的實驗小學新教學樓秋季啟用,金書小學教學樓擴建工程已完成主體竣工,渤海中學遷入原慶云一中,新成立了XX縣第二實驗小學和渤海小學,城區(qū)中小學辦學條件顯著提升。有5處農(nóng)村中小學納入校舍標準化建設規(guī)劃,7所幼兒園開工建設,實現(xiàn)了農(nóng)村中小學校舍改造和城區(qū)教育資源優(yōu)化“齊步走”的宏偉目標。二是無償資金爭取力度大。爭取各項上級無償資金1191萬元,為歷年最多;其中農(nóng)村中小學校舍維修改造及校舍安全工程專項資金290萬元,20xx年農(nóng)村中小學“211工程”獎補資金30萬元,2013年進城務工農(nóng)民工隨遷子女接受義務教育中央財政獎勵資金241萬元,2013年農(nóng)村義務教育薄弱學校改造中央專項資金150萬元,2013年學前教育獎補資金50萬元,2013年民辦幼兒園發(fā)展獎補資金20萬元,2013年學前教育校舍改建類項目中央專項資金320萬元。三是信息化建設大力推進。投資近40萬元購置部分緊缺的實驗器材。投資 234.55萬元新建18個中小學標準微機室,城區(qū)中小學全部實現(xiàn)班班通和多媒體,教師人手一機。在全市舉行的電化教學優(yōu)質(zhì)課件評選活動中,全縣有7名教師獲一等獎,12名教師獲二等獎;金書小學、渤海中學順利通過全市第一批教育信息化應用師范學校驗收。四是教育惠民政策全部落實。落實家庭經(jīng)濟困難寄宿生補助資金85萬元;職業(yè)中專學生國家資助資金6.3萬元;高中政府助學金64萬元;初中貧困寄宿生生活補助85萬元;學前教育政府助學金61.1萬元。按照“應貸盡貸”原則,共為854名大學生辦理戶生源地大學生助學貸款,貸款總額達到486萬元。五是尊師重教氛圍日益濃厚。2013年教師節(jié),縣委、縣政府隆重舉行教師節(jié)慶祝暨表彰大會,出資450萬元重獎教育工作先進單位和先進個人。在縣委、縣政府的大力倡導下,鄉(xiāng)村兩級政府及社會各界尊師重教蔚然成風,捐資助教層出不窮。一年來,縣鄉(xiāng)村各級黨委政府對教育投入達2.6億元,并為改善學校辦公條件購置了電腦、空調(diào)等大宗辦公用品。

      (二)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

      一是學前教育規(guī)范發(fā)展。向全縣幼兒家長印發(fā)《致全縣幼兒家長的一封信》,極力扭轉(zhuǎn)全縣幼兒小學化傾向,此舉在全國各大網(wǎng)站相繼轉(zhuǎn)發(fā)。先后組織兩輪幼兒園園長、骨干教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教管理員、小學校長等參加的業(yè)務培訓,全縣學前教育發(fā)展水平不斷提升。二是義務教育均衡發(fā)展。繼上學年推出“書香校園”創(chuàng)建工程以后,將本學年確立為“校園文化建設年”,大力實施校園文化建設。農(nóng)村中小學校舍樓房化水平不斷提高,教師隊伍得到不斷補充,城鄉(xiāng)辦學條件差距明顯縮小。三是高中教育跨越發(fā)展。今年暑假,慶云一中順利遷入新校區(qū)。借力新校區(qū)啟用機遇,圍繞“培植一所區(qū)域名校,為德州高中教育打造一面旗幟”奮斗目標,慶云一中強力課改,減負增效,打造高效課堂,各項工作穩(wěn)步推進。四是職業(yè)教育突破發(fā)展。與山東濰坊工程技術(shù)學院聯(lián)合辦學,構(gòu)建2+2教學模式,專業(yè)優(yōu)勢顯著提升;爭取省“一圈一帶”項目1個,400萬元項目專項資金已劃撥到位;順利通過中等職業(yè)學校辦學資格市級驗收,由云天集團投資興建的云天職業(yè)學院即將動工興建,該項目利用原慶云書院及以南地塊,占地774畝,規(guī)劃建筑面積20萬平方米,規(guī)劃投資8億元,項目建成后,設置專業(yè)20余個,可容納學生10000 人。

      (三)學校安全多措并舉

      一是積極爭取安保資金的落實。以山東省啟動“校安工程”為契機,完善校舍檔案,修建學校樓案室;投入86.44萬余元,為全縣中小學增加視頻監(jiān)控探頭 364個,學校監(jiān)控覆蓋率達100%;投資48萬元購置76臺電腦及監(jiān)控攝像頭用于校舍安全信息采集工作,并配備了專兼職校舍樓案管理人員。二是多種形式開展安全檢查活動。召開校園安全工作會議8次,下發(fā)安全工作函件、通知31個,先后開展安全教育日、防災減災日、校園及周邊綜合治理、安全教育月等系列活動,發(fā)放“防溺水致全縣學生及家長的一封信”“防手足口病致全縣兒童家長一封信”60000余份;下基層督查安全工作70余次,下發(fā)整改通知書54份。三是多部聯(lián)動做好校園安全工作。聯(lián)合人防辦、公安消防大隊等在多個學校開展應急疏散演練活動;聯(lián)合供電公司、人防辦、科技局向?qū)W生發(fā)放《安全用電知識手冊》、《防空防災知識手冊》、《青少年地震科普讀本》等宣傳手冊共計1800余冊;聯(lián)合司法局、交警大隊在全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了“普法教育暨交通安全宣傳活動進校園”活動。聯(lián)合氣象局開展防雷檢測;聯(lián)合縣衛(wèi)生局對全縣138名幼兒園園長和小學校長進行了手足口病知識培訓;配合縣藥監(jiān)局對全縣34家學校及幼兒園食堂開展食品安全大檢查;配合住建局對27所學校及幼兒園燃氣安全進行檢查,簽訂燃氣安全責任書7份;配合縣綜治辦對對全縣19所縣鄉(xiāng)路沿線學校門前的交通標志牌、減速帶及斑馬線安裝情況進行了驗收,共安裝警示牌33塊、減速帶34條、斑馬線32條、警示柱14根;排查上下學途中危橋11座和深溝渠10 處、接送學生車輛31輛。

    寫字教學工作總結(jié)6

      時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

      在教學方面,本學期在教研組長正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些收獲:

      一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領(lǐng)導的建議下,我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

      二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

      三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學生的認真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績;還有的同學比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽,提高學生的寫字興趣,只有學生愿意寫,字才能有所進步。

      個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

      今年的`校本課程比去年效果好,由于今年人數(shù)比較少,管理起來比去年容易,對學生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。

      在看到成績的同時,我也在反思自己在教學中的不足之處,主要有以下幾個方面:

      一、對學生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說的,我究竟對我的學生了解多少,從教有一年半的時間了,有的同學我還真是叫不上來名字,學生多是一個原因,我覺得最主要的原因是我對學生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應該關(guān)注到,及時給他鼓勵。

      二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練,下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課,提高學生的審美意識。

      最后,期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。

    寫字教學工作總結(jié)7

      寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。在本學期我們加大學生寫字教學工作的指導,具體從以下幾個方面開展教學工作:

      一、 提高對寫字的認識,規(guī)范寫字姿勢,做到姿勢不規(guī)范不動筆

    “說一口普通話,寫一手規(guī)范字”,這是國家對中小學生的基本要求。作為教師,要讓學生認識到寫字的重要性。因為小學生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣,還影響生長發(fā)育,不利于身心健康。學生認識寫字的重要性后就要對他們進行正確的書寫的指導。首先,從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,嚴格要求學生握筆時,手指離筆尖一寸,胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過激勵、提醒等方法,讓學生過好執(zhí)筆關(guān)。向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

      二、運用新理念,構(gòu)建新課堂,注重指導的示范性

      努力為學生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍,讓學生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的`構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法,加深學生對有關(guān)漢字的寫字

      的一般知識和書寫規(guī)律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔,教師既當先生,又要作學生習字的伙伴。改變以往教師講解寫字知識,學生按照要求抄寫,或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法,在培養(yǎng)學生學寫之前要求他們先讓學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示, 再進行描紅,教師以身示范,做學生的表率和學生一起練字。有了表率的作用,學生們能靜下心來,認認真真地一筆一筆把字按要求仿寫。在書寫過程中,教師巡視指導,并通過學生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學生書寫的興趣。

      三、嚴格要求,指導方法,培養(yǎng)書寫習慣

      在掌握了寫字的要領(lǐng)以后,需要反復的練習,在練中學、學中練,才能逐步掌握書寫的規(guī)律。我們要求學生課內(nèi)練,回家練,不求多,只求精,做到每日必練。在每周一節(jié)的寫字課上,教師認真進行寫字指導,要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,力求學生寫的規(guī)范、整潔、美觀。批改作業(yè)時,對學生常寫錯的字進行反饋,讓其及時改正。

      四、以活動為載體,激發(fā)寫字興趣

      學習寫字是耗時費力的事情,小學生往往是穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào),把字寫好還是不太容易的,所以我們采取靈活多樣的方法來激起學生的寫字興趣。如:給學生講書法家的習字故事;講解漢字的起源和作用;利用多媒體進行漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點以及筆順演示;學生的寫字演示

      以及評價;搞好寫字作業(yè)的批改和講解。在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,鼓勵學生參加校內(nèi)外書法比賽活動或在班級里開展相關(guān)寫字的活動,如“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業(yè)最清楚”、“爭當小小書法家”等系列活動,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。從而矯正了學生的錯誤書寫習慣,達到養(yǎng)成良好的書寫習慣的目的。

      本學期,在教師的鼓勵、培養(yǎng)訓練下,經(jīng)過不懈努力,學生的作業(yè)都寫得比較工整,受到了任課教師的好評,教室內(nèi)的墻報也都留有他們秀麗的小字,大部分學生養(yǎng)成較好的書寫習慣,書寫能力有較大的提高,但是也還存在有許多的不足之處,如:比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,部分師生認識不太到位,寫字訓練落實不到位等,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。

    寫字教學工作總結(jié)8

      時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學期的教學任務,F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下:

      一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

      能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

      二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)

      能夠做到把握教材的特點,以教材安排的`字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

      三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

      根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

      當然,也還存在有許多不足,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后工作努力的方向。

    寫字教學工作總結(jié)9

      長沙市雨花區(qū)井圭路小學學科教學總結(jié)年級三年級科目校本冊別第六冊撰寫日期20xx年7月時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下:

      一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

      本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

      二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)

      本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點,大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

      三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

      在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為主題的活動,如:作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的.搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

      誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,另外,寫字教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些寫字教學的特色點,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

    寫字教學工作總結(jié)10

      九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學校歷來十分重視寫字教學,學校除了通過課堂教學的普及外,還加強書法輔導,專門成立書法興趣。近幾年,主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

      一、提高認識,加強管理

      寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練,要把字寫好是一件不容易事,需要長期不懈的努力,首先我們要提高寫字教學的認識,我校從校長到老師,從家長到學生,都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,幾千年來,它猶如奔騰的長江黃河,源遠流長,其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此,學校專門開設了書法(寫字)課,由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學課,它往往容易被老師輕視,常要挪為他用,所以,學校為使該課能落到實處,由語文教師(班主任)兼任,學校進行不定期的檢查;另外每天下午第一節(jié)(20分鐘)為全校學生寫字時間,由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。

      學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽,要求人人參加,既注重普及,又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學校校長任寫字領(lǐng)導小組組長,在校長室的監(jiān)督、教導處的管理下,學校寫字教育常抓不懈,一步一個腳印,不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

      二、優(yōu)化教學,提高效益

      寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字課教學上,我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

      1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。由于各班學生寫字的基礎(chǔ)水平不均等;同一班級的同學之間也存在著較大的差別,所以,教師在運用教材時,力求結(jié)合實際情況,貼近學生的實際水平,使全體同學都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

      2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關(guān)系,沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此,我們在改革寫字課堂教學過程中,充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性,在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革,大面積提高學生的書寫水平。

      三、培養(yǎng)師資,確保質(zhì)量

      加強寫字教師隊伍建設,是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校主要從以下形式來解決提高師資的:

      1、在崗培訓。通過走出去、請進來,開展“三字”基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長,夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字,二張鋼筆字,既求數(shù)量,更求質(zhì)量,同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤,以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習。

      2、聘請校外輔導員。學校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人,但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此,學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。市書協(xié)又在我校開辦全市的`少年兒童書法培訓班,共有260名學員,我校的學生占3/4,這樣,為我校的學生大大增加學習書法的時機。

      通過年幾年來的辛勤耕耘,我校的書法教育在本市享有較高的聲譽,我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會實驗基地”授牌儀式,在儀式上,展示了我校學生的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲“省書法教育實驗基地”小學組團體賽二等獎。12月,學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎。學生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。

      我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質(zhì)的提高,學生的學習興趣更濃了,學得更輕松了,推動了學校各項改革的深入。現(xiàn)在,我們正以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,把寫字教育的觸角伸向各學科,最大限度地提高課堂教學效率,增加投入,培養(yǎng)師資,緊密聯(lián)系實際,推進素質(zhì)教育的全面實施。

    寫字教學工作總結(jié)11

      寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。

      一、明確思路

      加強領(lǐng)導

      寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓練到位。一方面,對學生進行必要的教育,在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,安排練字專用時間,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學生自我檢查,自我調(diào)控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。

      二、大膽改革

      主動發(fā)展

     。ㄒ唬、開展多樣教育活動,

      促進學生主動發(fā)展

      寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設計必須與之匹配,才能達到教育的目的;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外,我也注重設計活動,讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。

     。ǘ㈤_發(fā)校本課程

      促進教師發(fā)展

      漢字是中華文化的根,把中國字寫得規(guī)范漂亮,是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學生練出一筆好字,同時也是以寫字常規(guī)為手段,促進學生形成良好的學習習慣,讓學生生動活潑、主動的發(fā)展。

      語文課的識字教學,每節(jié)課都要講好幾個生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學空缺。為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,選取帶有這個筆畫的'兩三個漢字進行練習,一學期下來,學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

      寫字,我們的顏面;輝煌,我們的追求。為了學生的發(fā)展,為了自己的成長,讓我們潛下心來,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,活出一個個精彩的日子,譜出一篇篇精彩的人生華章!

    寫字教學工作總結(jié)12

      一年來的認真實踐,積極探討研究,在習字教學中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級學生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力。高年級學生在良好寫字習慣的養(yǎng)成上有了很大進步,他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。

      “寫好漢字”是剛?cè)雽W一年級學生的必修課,寫字教學可以陶冶學生情感,培養(yǎng)審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技能的提高,也有利于增進學識修養(yǎng)!

      一、課題研究目的

      我參與寫字課題研究,目的是在實踐過程中摸索出適合中、高、低年級學生的寫字教學內(nèi)容和方法,促使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,有正確的書寫姿勢,寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字,培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力及一絲不茍、專心致志的學習品質(zhì),陶冶性情,并有一定的欣賞、甄別、評價書法作品的能力。

      二、研究對象與內(nèi)容

      對本校各年級的學生書寫現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,找出適合各年級學生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法,用趣味性教學激發(fā)寫字興趣,重視正確書寫姿勢和良好習慣的培養(yǎng),注意對學生進行使用和保管習字學具的教育,引導其在習字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。

      三、研究的方法

      1、實驗研究法:在全面了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,構(gòu)建適合本學段學生的寫字教學模式,采用靈活多樣的方法,圍繞研究目標,開展階段性調(diào)研活動,探索行之有效的方法。

      2、調(diào)查研究法:定期了解本校低年級學生的書寫現(xiàn)狀,掌握其特點及優(yōu)勢和不足,調(diào)查分析原因,研究全面提高寫字水平的策略。3、個案研究法:根據(jù)學生書寫能力及水平現(xiàn)狀進行分類,并從各層次學生中抽取個案,進行追蹤、隨訪,觀察、了解其變化,評估寫字教學效果。

      四、寫字課模式:

     。ㄒ唬┛。每次寫字前引導學生仔細觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長短等,促使學生養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣,對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。

      (二)寫。包括描摹《寫字》書,臨摹教師板書的`范字(以課文中一類生字為主),做到手寫心記,要求注意力集中,看準田字格,下筆準確,每一筆畫一筆寫成,減少涂擦,杜絕反復涂改。

     。ㄈ┰u。學生練習結(jié)束,在師評的引領(lǐng)下,學生互評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足,提出改進方法,逐步養(yǎng)成動腦分析的習慣,提高審美水平。

      五、研究成果。

      1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上,獨立練習課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖,審美能力得到提升。

      2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫(板書、作業(yè)批語)做學生的表率;各科作業(yè)都要求書寫認真、規(guī)范、端正,鞏固寫字教學效果,真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學生提筆寫字,必須強調(diào)正確坐姿:頭正、身直、臂開、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。經(jīng)過強化練習,學生大面積具備良好的書寫習慣,寫字能力明顯提高。

      3、規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫,控制用脆而易斷、難以用力的自動筆;控制使用橡皮,培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度,降低了寫字出錯率,從而提高了書寫速度、效果。

      4、練習時間:在校每日中午寫字課為教師指導,集中練習時間;課余時間由學生自行安排,每周不少于2小時習字,在強化練習中提高了寫字速度,做到了“熟能生巧”。

      5、建立完善的評價制度,組織了一次面向全體學生的寫字比賽,定期進行作業(yè)展評等,班級開辟學生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺,每月一次寫字之星評比,將學生的進步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺,引導學生學會欣賞、評價書法作品,提高鑒別能力、審美情趣。

      六、課題研究的反思。

      寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,學生寫字技能的形成,要堅持不懈地重復,練寫充分,才能形成。寫字教學要遵循技能形成的規(guī)律,就是要精講多練,且反復練,直至達到自動化的程度。但是這一點往往得不到部分家長的配合,認為讓孩子練字增加了孩子的課外負擔,家長很難在很短的時間就看到孩子的進步,有些家長慢慢的放棄了,沒有堅持下來?傊,要使全體學生真真正正的學會寫字的這項技能,需要家校的密切配合,需要師生的不懈努力,任重而道遠!一年來的認真實踐,積極探討研究,在習字教學中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們在未來的時間里能夠取得更加令人滿意的成果。

    寫字教學工作總結(jié)13

      教師,應該是每一位教師都希望自己的學生能夠書寫工整美觀,至少是整潔大方,這將給我們的工作帶來極大地方便與享受:整潔的書寫,不管號什么作業(yè)都會讓教師的心情舒暢許多,考試的時候,也會有許多的好處。特別是語文書寫的時候很多:抄生字,寫詞語,做閱讀,寫日記,寫作文-----整潔漂亮的書寫起著很重要的作用。正因為這樣,所以這十多年的語文教學中,我很注意孩子們的書寫教育,書寫習慣的養(yǎng)成教育。這兒呢,我很想很朋友們分享以下幾點:

      一,基礎(chǔ),入門很重要。

      不管是接了低年級還是高年級,我在開學的第一二個月都很重視書寫的加強。首先,最重要的是筆畫的書寫,很多的孩子他的字不夠漂亮,關(guān)鍵的是連點橫撇捺都寫得奇形怪狀的很不到位。其實漢字的基礎(chǔ)筆畫只有那么幾個,在這方面的入門,我們教師可以抓得細一些,嚴格一些:低年級的話,我會每種筆畫練習兩行,每周只練習那么一兩種,而且在課堂作業(yè)前或家庭作業(yè)前些那么兩行,對鞏固孩子的書寫定性和作業(yè)前的靜心有很明顯的效果。還有就是,練習之后,提醒孩子今天的作業(yè)書寫就注意把這個筆畫些漂亮:因為有的孩子專門寫的話,字還是可以的,但是,一寫作業(yè)字就會變得難看,那是因為書寫作業(yè)的習慣不夠好。所以這樣的提醒很有必要,這能養(yǎng)成孩子良好的習慣。接著那你就發(fā)現(xiàn),你的學生書寫進步會比較明顯。關(guān)鍵的是根本沒影響我們的教學進程。再者,時間較長可以方便我們對每個人指導,這種筆畫的指導,花時間很短,一個人一分鐘不到,主要是筆畫的輕重,格子中的占位,但是效果很好。因為這一周,可以保證,每個孩子都能到老師那里過關(guān)和熟練的掌握。

      二,字的結(jié)構(gòu)。

      字的'結(jié)構(gòu),低年級識字寫字很重要這不成為負擔。我覺得接了高年級的書寫習慣不好的班級要注意這一點。高年級,課文的理解,寫作的分析成為重點,專門留給孩子練習書寫的時間可以說沒有。于是,我就采用了化整為零的做法。每天的課堂或者家庭作業(yè),我會標注一個孩子寫得最漂亮的字,用一個五星表示;同時,用紅的圈圈一個我認為最需要改進的字,必要的話,我也會在旁邊示范一個。紅五星,是激起孩子的寫字信心與興趣,有時,較差的,我實在找不出來,就會勾畫一個很簡單的字如“了”寫上,橫勾很不錯,或者,很端正,以激發(fā)孩子。差的,看原因,如果是態(tài)度問題,那必要的批評教育也是難免的。高年級的結(jié)構(gòu)教學,我一般放在離校前的幾分鐘。字的筆順與結(jié)構(gòu):左右,上下,中間兩邊,里面外面。就這幾種關(guān)系,每種練習也是一周,不同的是高年級的孩子,自主性比較強,我周一做示范,周二,就請組長收集作業(yè)中的錯別字進行正面的練習,既練習了書寫,也鞏固了字詞基礎(chǔ),一舉兩得。

      三,平時的監(jiān)督提醒也很重要。

      書寫質(zhì)量抓起來過后,平時的監(jiān)督也很關(guān)鍵。因為,就算有的孩子字寫得很好,但是,態(tài)度也會影響書寫的質(zhì)量。經(jīng)常地提醒,榜樣的樹立,也會起到很關(guān)鍵的作用。這不但可以有效地避免為了考試才將字寫好的功利性,還能夠養(yǎng)成孩子認真對待每件事情的良好習慣。當習慣成自然的時候,孩子和老師都不會為此而煩惱了。

      最后,格式也會影響美觀,所以,同學們書寫是的格式,教師也要教幾句,直到孩子形成固有的模式。這一點上低年級花的功夫要多些:怎樣排,怎樣空格,什么情況下提行........都得教,練,鞏固。高年級的提醒了以后就基本能記住。

      這便是我很朋友們的交流,也許會對您的教學有所幫助,那將是我的快樂。當然,我更希望拋磚引玉,盼望后面的朋友讓我撿到塊玉石回去。!

      寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談平時是如何做的。

      一、激發(fā)學生的寫字興趣。

      愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔!笨梢,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

      二、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

      《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生形成了較好的書寫習慣。

      三、改進寫字教學評價。

      寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

      四、要求嚴格貴在堅持。

      很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

      五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動。

      我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請“寫字能手”介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多,誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

      看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

    寫字教學工作總結(jié)14

      轉(zhuǎn)眼間,一個學期過去了,本學期中我任二年級(1)班的寫字教學工作。在我們師生的共同努力下,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了本學期制定的教學目標,下面就我的寫字教學作總結(jié)如下:

      一、激發(fā)學生的寫字興趣。

      寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如教師先示范,教字的筆順、筆畫,每個字的起筆,間架結(jié)構(gòu),然后讓學生練習寫,最后把寫得較好的進行展示等。課堂上創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

      二、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

      “寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣,不利于身心健康。我向?qū)W生講清楚寫字姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行個別指導做到要求一致,從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

      三、改進寫字教學方法

      寫字教學引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的'字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會及時表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

      四、嚴格要求

      有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字潦潦草草。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,經(jīng)常和學生說:寫字得一筆一畫的寫,不能急,注意每個字的筆畫、筆順,字的間架結(jié)構(gòu),在學生練習中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是不會寫,總是潦潦草草,字不像字;有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

      雖然全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如有個別同學的字寫得潦潦草草,寫得不太認真,基礎(chǔ)不夠扎實,這是今后寫字教學工作的努力的方向。

    寫字教學工作總結(jié)15

      轉(zhuǎn)眼間一學期的寫字教學工作就結(jié)束了,現(xiàn)把本學期的教學工作總結(jié)如下:

      一、教學回顧

     。ㄒ唬┮(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣

      我首先對學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。

     。ǘ┡囵B(yǎng)學生的寫字興趣

      俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。

     。ㄈ┮龑в^察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學”。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析生字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的`能力。

      二、教學成績

      一學期結(jié)束了,我翻看著孩子的字,感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。

      三、教學反思

      學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學生的練字的興趣不是很濃厚。

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