語(yǔ)文教師學(xué)年工作總結(jié)5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教師學(xué)年工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師學(xué)年工作總結(jié)1
縱觀過(guò)去的一年,我只是和熱愛(ài)xx學(xué)校的每一位老師一樣,認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇教書(shū),踏踏實(shí)實(shí)做人,下面就從五個(gè)方面向大家作一匯報(bào)。
一、德:
作為一名黨員,我堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,緊跟黨組織的步伐和號(hào)召,擁護(hù)黨的教育方針路線,并把這些都貫徹在教育教學(xué)工作中,能按時(shí)認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和黨組織生活。認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》和《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》及一些相關(guān)文件,今后我要用理論學(xué)習(xí)改造自身思想意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐黨員先進(jìn)性的要求。
作為教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)教育教學(xué)工作,嚴(yán)于律己,為人師表,對(duì)每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心他們的全面發(fā)展。
二、能:
作為語(yǔ)文老師我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),明確學(xué)段的要求,更新教育觀念,在平時(shí)的備課、教學(xué)中滲透、體現(xiàn)課改的精神。積極參與閱讀教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)課題研究,有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià),在閱讀教學(xué)課堂上倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,依照擬訂的課題邊實(shí)踐邊總結(jié),通過(guò)老師引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)本班學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。目前正參與提高小組合作有效性的課題研究。平時(shí),我經(jīng)常翻看語(yǔ)文教學(xué)雜志,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料并做學(xué)習(xí)筆記來(lái)豐富自己的教學(xué)知識(shí)。并向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),利用各種機(jī)會(huì)多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)。在各種教學(xué)活動(dòng)中我看到了的風(fēng)范,看到了優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì),并把好的教法及時(shí)運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中,在課堂實(shí)踐中不斷反思提高自己。
作為班主任,每學(xué)期制定詳細(xì)的班級(jí)管理措施和目標(biāo),并有計(jì)劃的實(shí)施,這一年學(xué)生過(guò)渡進(jìn)入初中,在繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的.同時(shí),及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài),充分利用晨檢、班會(huì)及各種活動(dòng)后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,如感恩教育、誠(chéng)信教育。并配合我校精神文明學(xué)校、語(yǔ)言文字示范校、交通安全學(xué)校的驗(yàn)收工作,每周評(píng)比班級(jí)文明小學(xué)生,要求同學(xué)們上好每一堂課,寫(xiě)好每一次作業(yè)。掌握一定的環(huán)保知識(shí),爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。并能積極配合其他任課老師提前通知學(xué)生帶全學(xué)具,課前組織紀(jì)律,課后了解情況,使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每門功課,全面發(fā)展。
作為中隊(duì)輔導(dǎo)員,配合學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中組織管理好班級(jí),并定期召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。
三、勤:
這一年里,我堅(jiān)守崗位,出滿勤,干滿點(diǎn)。較好地完成了語(yǔ)文教學(xué)和班主任的工作。做到了全勤。
四、績(jī):
一年來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位老師的幫助下,取得了一些小小的成績(jī):
xx年3月我所輔導(dǎo)的學(xué)生殷悅獲得全國(guó)語(yǔ)文能力大賽三等獎(jiǎng),我被譽(yù)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。xx年5月我所輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作《xx》獲得xx市一等獎(jiǎng)、《xx》榮獲xx市三等獎(jiǎng)。我被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。我所撰寫(xiě)的案例《xx》獲得xx市一等獎(jiǎng)。
五、廉:
在工作中我能夠做到廉潔從教,為人師表,公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生,不歧視、不偏袒。本著一顆真誠(chéng)的心愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,不求回報(bào)。
作為今天的語(yǔ)文教師,不僅要求具有崇高的師德,具有深厚的文化素養(yǎng)、新的教育理念,掌握嫻熟的教育教學(xué)方法,我覺(jué)得更為重要的是具有教育智慧-對(duì)教學(xué)工作的一種感覺(jué)、一種品味,對(duì)學(xué)生的才情和靈性的發(fā)現(xiàn)的敏感。這也是我今后努力的方向。在以后的工作中,還要多向他人學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真工作,做一名優(yōu)秀的教師。
語(yǔ)文教師學(xué)年工作總結(jié)2
本學(xué)年,我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、抓住課堂
以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了,多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教,忽視了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)年,我有意改變這種現(xiàn)狀,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真梳理課文的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,課堂上講練結(jié)合,給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。
二、注重習(xí)慣
三年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平,從小處著手,安排語(yǔ)文活動(dòng),以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、文具擺放,每次走進(jìn)教室,對(duì)學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強(qiáng)調(diào):文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn):相對(duì)用手習(xí)慣,不會(huì)在課堂上碰掉,而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進(jìn)教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學(xué)生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規(guī)范文具擺放的意識(shí)和習(xí)慣逐步建立。
2、晨讀習(xí)慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓趙倩擔(dān)任古詩(shī)助教,為最大調(diào)動(dòng)該生的積極性和重視,并刺激其他學(xué)生的興趣,我購(gòu)買并向她發(fā)放了聘書(shū),很多學(xué)生對(duì)此興奮異常,趙倩教得認(rèn)真,同時(shí)他本人的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,在家長(zhǎng)會(huì)上,我也再次強(qiáng)調(diào),如果您的.孩子有這方面的興趣和愛(ài)好,也可以參加。這個(gè)學(xué)年,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生讀書(shū)熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段,這學(xué)年我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,使學(xué)生明白讀書(shū)就要思考、就要?jiǎng)庸P的重要,很多學(xué)生這本書(shū)都讀了三遍,在讀到第十章的時(shí)候,大部分學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)不耐煩的情緒,為此,我停了下來(lái),開(kāi)展了《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)競(jìng)賽,讓學(xué)生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,我從中選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行整理,競(jìng)賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)并發(fā)了獎(jiǎng)狀。
4、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)年,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用中午寫(xiě)字時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。并多次開(kāi)展書(shū)法比賽,促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
語(yǔ)文教師學(xué)年工作總結(jié)3
一、聯(lián)系教材,研究課標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,自然試題中會(huì)重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查、重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng),尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難,但會(huì)很靈活,會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語(yǔ)文積累與運(yùn)用中,既有測(cè)試記憶,也有測(cè)試學(xué)生的理解水平,還有測(cè)試其運(yùn)用能力等。另外通過(guò)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如70篇古詩(shī)文以及10部課外讀物,例如(《水滸傳》《三國(guó)演義》)等,而這些都在課文中出現(xiàn)過(guò),聯(lián)系教材,只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課,努力提高駕馭課堂的能力
根據(jù)九年級(jí)×班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少的情況,我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,吃透教材,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏,留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課,不管是多么地困乏,都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),天天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。
三、面對(duì)全體學(xué)生,尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
在當(dāng)前形勢(shì)下,后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時(shí)間,收效卻甚微,許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的,到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái),留下了不必要的遺憾,這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題,提煉解題規(guī)律
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究武漢市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
五、大刀闊斧,對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量
一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構(gòu)成的,而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě),其它的音、字名著以及口語(yǔ)交際,是靠平時(shí)的積累,無(wú)需多練。在“閱讀”塊中,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽(yáng)馬生序》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練。在“寫(xiě)作”塊中,今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫(xiě)“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,集中訓(xùn)練幾次。
六、善于取舍,精選精練
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,都拿來(lái)用,拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來(lái),組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再把各知識(shí)塊中《課標(biāo)》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識(shí)塊的定量后,要列出考查的明細(xì)表,依據(jù)明細(xì)表,師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練,這是通過(guò)師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的'角度去把握所學(xué)知識(shí)。
七、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際,及時(shí)反芻,反復(fù)訓(xùn)練
復(fù)習(xí)中每次小的測(cè)試后,都要分析學(xué)生試卷,稱量學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了,哪些知識(shí)未掌握,尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,再次及時(shí)精練,因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě),同一答案卻有不同的提問(wèn)方法,就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo),幫助他們分析每次的測(cè)試卷,找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在各知識(shí)塊上的掌握情況,之后的課堂訓(xùn)練中,多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練,促其在反復(fù)訓(xùn)練中,牢固掌握。
八、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會(huì)碰到許多不確定因素,因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細(xì)明辨,分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章,依據(jù)題目的要求巧妙變通,靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后,要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一堂。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,教學(xué)效果和成績(jī)都將在中考中得到檢驗(yàn)。在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步將是我以后努力的目標(biāo)。
語(yǔ)文教師學(xué)年工作總結(jié)4
新的一學(xué)年又即將過(guò)去,自我感覺(jué)收獲頗多,但付出的也實(shí)在不少。
這一學(xué)年,我擔(dān)任高二(1)班、高二(2)班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。盡管高一年段過(guò)關(guān)時(shí)這兩個(gè)班的統(tǒng)考成績(jī)還好,尤其是規(guī)B成績(jī),(2)班考了全校第一,(1)班考了全校第三,但(2)班的平均分只有全校第六,(1)班的平均分也只有全校第三。究其原因,這兩個(gè)文科班真正自覺(jué)的同學(xué)不多,好多同學(xué)只是基于老師的催促下進(jìn)行學(xué)習(xí),假如沒(méi)有老師施加于他們壓力的話,那么成績(jī)也許會(huì)是極其低下的。針對(duì)這樣的班級(jí)實(shí)際,我調(diào)整相應(yīng)的工作思路,制訂切實(shí)的工作措施,我以抓平均分來(lái)推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的前進(jìn)步伐,不斷提醒學(xué)生確立實(shí)際的目標(biāo),這里包括單元目標(biāo),期中目標(biāo),期末目標(biāo),盡力做好每個(gè)學(xué)生的思想工作,努力征求他們的意見(jiàn),當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)是及其細(xì)化的,按照考試試題命制的要求,具體落實(shí)到每一種類型的題目,如選擇題總共七道,每道3分,共21分,你最多只能錯(cuò)一道抑或兩道。這樣的細(xì)化之后,學(xué)生們均能整體定出自己的沖刺成績(jī),為了達(dá)到這個(gè)成績(jī),他們自然會(huì)盡力做好平衡和挖掘工作,諸如有學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀上很薄弱,那么其一定要在文言文閱讀和作文里盡力挖掘,補(bǔ)上不足的,以期達(dá)到平衡。另外,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,同時(shí)對(duì)于答題相對(duì)困難的同學(xué),教師采用“模板”題型答題技巧進(jìn)一步滲透之,絕對(duì)不會(huì)讓他們面對(duì)題目產(chǎn)生無(wú)所適從之感。當(dāng)然,對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)較高的學(xué)生,教師則規(guī)勸他們盡量不要采用模板程式化的答題技巧,而是要他們好好發(fā)揮,臻于完美的極致表現(xiàn)為好。在這一點(diǎn)上,我似乎是在盡力滲透因材施教的`原則。
在學(xué)期之初,我盡力按照單元體系安排進(jìn)行備課,記得在上必修(五)的那些天里,我歷盡所能依照自己的思路備好課,做到課課有目標(biāo),課課有教學(xué)重難點(diǎn)、課課有教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),課課有詳盡的教學(xué)過(guò)程,課課有板書(shū),而對(duì)于那些上得較理想抑或有較明顯的不足的課,我會(huì)自覺(jué)地寫(xiě)上教學(xué)反思。當(dāng)然我也真正感受到了“反思”的魅力,反思的的確確鍛煉了我,使得我不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。在每堂課中,我盡力地能按照本教學(xué)內(nèi)容靈活改變教學(xué)方式,曾經(jīng)嘗試著學(xué)生講,學(xué)生評(píng),教師發(fā)揮“穿針引線”之作用,這樣一來(lái),大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,連平時(shí)不太聽(tīng)講的學(xué)生甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還嘗試讓學(xué)生朗誦、范讀,四人小組分工合作探究,學(xué)生上黑板板書(shū),學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練等方式,這種不是教師一人喋喋不休的教學(xué)方式極好地改變了課堂的結(jié)構(gòu),盡管一開(kāi)始的嘗試比較艱難,因?yàn)檫@樣費(fèi)時(shí)較多,但一段時(shí)間下來(lái),的確起到了事半功倍的效果。
我平時(shí)適當(dāng)布置作業(yè),但所布置的作業(yè)沒(méi)有一次不認(rèn)真批改完成的,并且每次作業(yè)批改均有記錄,對(duì)那些沒(méi)交的,作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行催交和提醒改進(jìn),讓他們自覺(jué)養(yǎng)成按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣。每學(xué)期作文布置7篇,布置按照高考要求進(jìn)行,并且進(jìn)行批改和講評(píng),學(xué)生再在修改的基礎(chǔ)上兩次打分,讓他們知道作文能力的提升是需要不斷的潤(rùn)色修改的,自覺(jué)養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,為進(jìn)一步寫(xiě)出美文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。早自修我每次安排一個(gè)班進(jìn)行早讀訓(xùn)練,尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文閱讀語(yǔ)感,培養(yǎng)他們對(duì)美文佳句的優(yōu)美朗讀的興趣,做到脫口而出,語(yǔ)文素養(yǎng)由此得以提升。
另外一個(gè)班級(jí)讓可代表組織學(xué)生進(jìn)行朗讀操練,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行名言佳句的默寫(xiě),大大提高了早自修的利用率,為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái),第一學(xué)期的期末考試學(xué)生的平均分、合格率、規(guī)B平均分得到了極大的提高。(1)班規(guī)B平均分為108.07分,(2)班規(guī)B平均分為106.73分,雄踞全校第一、第二,(1)班幾乎接近二中平均108.7分,(2)班接近四中平均106.9分。實(shí)際平均(1)班為102.30分,(2)班102.73分,距離四班103.17就差一點(diǎn)點(diǎn),達(dá)到了全校第2第3的好成績(jī)。這次期末我校文科平均為102.2分,超出四中101.3分,達(dá)到全市第二的好成績(jī),這成績(jī)的取得跟我以抓平均分的思路不無(wú)關(guān)系。
當(dāng)然一旦成績(jī)有了較大的提升壓力也就隨之強(qiáng)大。為了進(jìn)一步保持這樣的好成績(jī),我在第二學(xué)期一開(kāi)始就著手進(jìn)行準(zhǔn)備。但這一切最終未能如愿,由于邱老師的請(qǐng)假,我又接收了高二(7)班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù),這樣一來(lái),繼續(xù)進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)模式已經(jīng)不可能了。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù),我在接手(7)班的第一天,就著手給他們定了一些新的規(guī)章和作業(yè)上交要求,操作了一星期后,我驚奇地發(fā)現(xiàn)這個(gè)新班級(jí)的學(xué)生非常聽(tīng)話,除了5位男生堅(jiān)持不住外,其他同學(xué)沒(méi)有漏交作業(yè)的習(xí)慣,這樣一來(lái),這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所改觀,期中考試中,全班有39位同學(xué)成績(jī)進(jìn)步,9位有點(diǎn)后退,3位持平,總體來(lái)說(shuō),學(xué)生的成績(jī)還是進(jìn)步的,同時(shí)(1)班(2)班還是保持著原來(lái)的勢(shì)頭,平均成績(jī)?yōu)槿5?、3,規(guī)B還是遙遙領(lǐng)先踞全校第一、二名的位置。盡管三個(gè)班級(jí)上課很累,但看著學(xué)生進(jìn)步的成績(jī),我還是十分地欣慰。
這一學(xué)年,我總共開(kāi)了兩節(jié)公開(kāi)課,分別是《蘭亭集序》和《君子之風(fēng)》,為了上好這些課,我盡力挖掘文本內(nèi)涵,找出適合自己的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行教育,上得還算成功。我把《蘭亭集序》的教案后來(lái)整合成一篇論文《美的盛筵——試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文,作為《美的追求與創(chuàng)造——試論蘇教版高中語(yǔ)文新教材中的審美教育》一文的姊妹篇,發(fā)表于《中國(guó)校外教育》雜志20313年第二期。
這一學(xué)年,我積極參加各類培訓(xùn),尤其是“小說(shuō)名家”大講堂給我留下了深刻的影響,那些名師的教學(xué)風(fēng)采時(shí)時(shí)在我的眼前飄忽,我將懷著對(duì)語(yǔ)文教育憧憬之情,不斷努力執(zhí)著,在傳統(tǒng)教育之基礎(chǔ)上不斷結(jié)合新的教學(xué)模式,大膽闊步,努力前行。
語(yǔ)文教師學(xué)年工作總結(jié)5
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,自己從大學(xué)畢業(yè)走上教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了,依稀還記得自己初上講臺(tái)時(shí)的激動(dòng)與緊張;仡欉@過(guò)去這一學(xué)年的教學(xué)工作。有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛(ài)自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了如下總結(jié):
一、教育教學(xué)方面:
我任教高一年級(jí)的美術(shù)鑒賞課、高二年級(jí)的模塊課和初二年級(jí)美術(shù)課,,共15個(gè)班,,另外還有高一年級(jí)美術(shù)高考活動(dòng)課以及每周一節(jié)校本課程和高一研究性學(xué)習(xí)課,共計(jì)22節(jié)課,對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)課時(shí)量應(yīng)該還是比較大的。在日常教學(xué)中,我始終嚴(yán)格要求,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案。并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。我一直努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)以及在學(xué)校教師培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的'新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念”,力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。除此之外,我還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,與他們交朋友,了解他們的想法,讓他們都感受到老師的關(guān)心,用良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。剛剛工作的這學(xué)期,結(jié)合全國(guó)課程改革學(xué)校已經(jīng)實(shí)行新課程,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。以后更希望有機(jī)會(huì)通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
三、學(xué)校其他工作
今年,在老教師的帶領(lǐng)下,我參加了學(xué)校成果展示展板的設(shè)計(jì)制作,元旦畫(huà)展的學(xué)生指導(dǎo)工作、作品收集和布展工作等,其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。但是由于本學(xué)期學(xué)校分幾個(gè)教學(xué)區(qū)教學(xué),自己又是新老師對(duì)學(xué)校的工作還不夠熟悉,所以在這方面的工作做的比較少。
四、今后需要努力的方向
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、因?yàn)槭莿倓倕⒓庸ぷ魉栽诮炭蒲蟹矫婕哟罅藢W(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,并努力將其運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo),以后要繼續(xù)努力。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng)洋浦中學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加努力,盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái),為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
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