課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)11篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié)，歡迎大家分享。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇1
一、班級基本情況
本次課程設(shè)計(jì)針對的是電子商務(wù)1401——1404班的學(xué)生，共計(jì)195人�！渡虅�(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的。學(xué)生對電子商務(wù)所需具備的基本技能已經(jīng)有所掌握，這對進(jìn)行《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。為更好的開展課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動，兩位老師分工如下：XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1403和1404班；XXX老師指導(dǎo)電子商務(wù)1402班。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠根據(jù)web網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理完成對企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設(shè)計(jì)；能夠使用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務(wù)網(wǎng)站的前臺開發(fā)，包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等；能夠使用面向?qū)ο蟮臏y試方法實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗(yàn)證；能夠使用LeapfTP將企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到IIs服務(wù)器上，并進(jìn)行遠(yuǎn)程定期備份與更新。還使學(xué)生能夠在“中小型”企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真項(xiàng)目的實(shí)踐開發(fā)過程中主動去接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的新知識、新技術(shù)，樹立起主動學(xué)習(xí)、積極探索與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度，使學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個全面的認(rèn)識和掌握，提高學(xué)生在今后參與開發(fā)“中小型”實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力與自信心。
因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。一是依托目前電子商務(wù)常用軟件平臺如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)還依托了搜狐快站平臺，要求學(xué)生完成手機(jī)端APP網(wǎng)站的建設(shè)。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建真實(shí)的店鋪，每一個班級按3—4人進(jìn)行分組，組成項(xiàng)目企業(yè)團(tuán)隊(duì)，并設(shè)立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動，形成協(xié)作小組，要求學(xué)生以共同的興趣愛好自由組成實(shí)訓(xùn)小組，共同制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)記錄、結(jié)果處理，共同研究并總結(jié)成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。分組的作用是為了學(xué)生討論方便，教師組織不同小組利用機(jī)會進(jìn)行交流，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了，在小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
三、取得效果
按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排，為期兩周的《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)已經(jīng)如期完成，并在課程設(shè)計(jì)的最后一天，所有學(xué)生以組為單位提交了課程設(shè)計(jì)報(bào)告，同時(shí)舉行了課程設(shè)計(jì)答辯工作。我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯。本次課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生的實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高：
1、學(xué)生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣理論基礎(chǔ)之上，通過真實(shí)場景下的`網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用認(rèn)識了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求。
2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)會基本操作。通過這兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都能夠在消費(fèi)者調(diào)研的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)和APP網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有一定的了解，知道了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素，明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中的不同重點(diǎn)。掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)的基本流程。把握交易類電子商務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運(yùn)營方式和交易過程。
3、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學(xué)載體，學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，開展實(shí)戰(zhàn)性的教與學(xué)。在課程的教學(xué)過程中還實(shí)現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩結(jié)合設(shè)計(jì)了《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力。通過《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過參加小組團(tuán)隊(duì)的開發(fā)認(rèn)識和了解軟件項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。在開發(fā)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致求精和守信負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)際動手操作能力真正得到了提高，在整個網(wǎng)店創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)過程中在教師的講解、指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握有關(guān)模塊的程序流程、工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行操作，切身體會電子商務(wù)，熟悉電子商務(wù)各項(xiàng)活動的流程，掌握電子商務(wù)的各種操作技能，加深對電子商務(wù)的感性認(rèn)識。
在教學(xué)過程中以“實(shí)訓(xùn)”為主線，對于動手型的課程以操作能力訓(xùn)練為主，在訓(xùn)練操作能力的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充分體現(xiàn)知識夠用的原則。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中采用分組的方式可以使小組成員通過合作學(xué)習(xí)和研究，取長補(bǔ)短，同時(shí)培養(yǎng)合作精神與合作能力。在現(xiàn)代社會分工細(xì)化，面臨的問題越來越復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力更體現(xiàn)了時(shí)代和社會要求。
總之，《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動的主觀能動性，有助于提高學(xué)生知識遷移、結(jié)合實(shí)踐活動的有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對整個電子商務(wù)學(xué)科體系全面而又深入的理解。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧，還能使學(xué)生在模擬操作過程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇2
經(jīng)過這幾周的代碼及開發(fā)文檔書寫，課程設(shè)計(jì)也隨之進(jìn)入收尾階段，體重檔案系統(tǒng)的基本功能也逐個完成了。
在這次課程設(shè)計(jì)中，經(jīng)過與隊(duì)友的協(xié)同配合，通過學(xué)習(xí)與思考并實(shí)踐，加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，并且提高了我們的學(xué)習(xí)水平，使我們對Google Android開發(fā)及Java等相關(guān)的技術(shù)初步了解，同時(shí)，由于我們做的是移動軟件的開發(fā)，從起初資料的查詢，讓我們在有限的時(shí)間內(nèi)豐富了對Android開發(fā)的認(rèn)知，積累了理論上的知識。需求分析，可行性分析，再到后來的Java配置環(huán)境，書寫代碼及其調(diào)試，讓我們作為用戶對該類系統(tǒng)的需求和軟件運(yùn)行的環(huán)境有了一定了解。將之前學(xué)過的數(shù)據(jù)庫知識跟Java技術(shù)結(jié)合在一起，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中鍛煉了我們分析處理問題的'能力并激發(fā)了這方面的興趣。
這次課程設(shè)計(jì)的過程中，還讓我們鞏固了并加深了對軟件工程這門學(xué)科的認(rèn)識，尤其讓我在使用工程流程的各個階段有了進(jìn)一步的了解，并相對獨(dú)立地完成各個階段的任務(wù)。通過這次設(shè)計(jì)還讓我們明白了需求分析和總體設(shè)計(jì)是系統(tǒng)真正開發(fā)的關(guān)鍵，它規(guī)劃出系統(tǒng)的大致模塊和業(yè)務(wù)接口，流程轉(zhuǎn)換以及模塊之間的關(guān)系。如果總體設(shè)計(jì)規(guī)劃不科學(xué)，將會導(dǎo)致之后的詳細(xì)設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)冗余，目標(biāo)不明確甚至失去方向。雖然在開發(fā)過程中受水平和時(shí)間所限，在設(shè)計(jì)中還有些欠缺或考慮不周全的地方，但這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)歷將對我們今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重大意義。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇3
在這次電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的，把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到實(shí)驗(yàn)室中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設(shè)計(jì)的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設(shè)計(jì)十分有意義。
接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料，再加上老師的悉心指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出了一個與生活中密切相關(guān)的彩燈，通過了本學(xué)期對數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí)，我們感到現(xiàn)在設(shè)計(jì)這樣的一個節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因?yàn)檫@能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物，所以覺得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少，因?yàn)�，稍不�?xì)心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實(shí)驗(yàn)中沒法得到正確的結(jié)果，因而會有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計(jì)用到了一些在實(shí)驗(yàn)中比較常用的電子器件，從設(shè)計(jì)總體上來說，與我們來說，只要認(rèn)真的去做的話，我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務(wù)的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過本次課程設(shè)計(jì)的鍛煉，我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計(jì)方法與工作原理。期間也碰到不少問題，但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活，過程是很重要的，只有認(rèn)真努力細(xì)心堅(jiān)持的去做，才能取得滿意的結(jié)果。
雖然實(shí)驗(yàn)之前的仿真我們做得很好，并且設(shè)計(jì)了好幾種實(shí)驗(yàn)方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實(shí)驗(yàn)過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的，在實(shí)驗(yàn)中，我們知道的只是元件的理論上的.參數(shù)，實(shí)際上因?yàn)樵?jīng)過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點(diǎn)出入，但我們在仿真時(shí)又是要求十分精確的，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果出現(xiàn)差錯時(shí)，我們需要改動的地方就很多。以我們的實(shí)驗(yàn)情況為例，我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時(shí)，就檢測了一下我們實(shí)驗(yàn)中用的電阻和電容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實(shí)際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深層次的理解，更加堅(jiān)信了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，我們也知道了要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。
總而言之，這次課程設(shè)計(jì)讓我們收獲頗多，雖然實(shí)驗(yàn)室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務(wù)。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇4
為期兩周的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，首次指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)有收獲也有缺憾。
此次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是設(shè)計(jì)一輸送帶的減速裝置，包括一級帶傳動和展開式二級圓柱齒輪減速器。由于是初次指導(dǎo)學(xué)生，心里面沒底，不知道在設(shè)計(jì)過程中會遇到那些問題和困難，所以在向?qū)W生下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)之前，我查閱了相關(guān)資料并請教了經(jīng)驗(yàn)豐富的王樹英老師，為后面的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作做了精心準(zhǔn)備。在下達(dá)任務(wù)時(shí)，向?qū)W生明確地闡述了此次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)、目的、意義、要求及設(shè)計(jì)過程中容易出錯的地方。但是即使這樣，在指導(dǎo)過程中，還是出現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，由于自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒有預(yù)料到學(xué)生對于傳動比的分配會出問題，個別學(xué)生出現(xiàn)了傳動比分配不當(dāng)?shù)膯栴}，造成二級圓柱齒輪減速器的傳動比過小，致使中心距過小，箱體上兩軸承座距離太小，對于加工連接螺栓的通孔造成困難。其次，部分學(xué)生對于理論知識掌握不好，整個設(shè)計(jì)過程只是在照著課本和參考書進(jìn)行機(jī)械的計(jì)算，并不理解各個參數(shù)的選擇依據(jù)和零件的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。在提問的問題中多數(shù)都是課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，一些學(xué)生都回答不清。對于軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)從講課到練習(xí)再到作業(yè)共講了三遍，但是還是有些同學(xué)出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。再就是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。箱體、油標(biāo)尺、放油塞、螺栓及軸承端蓋的尺寸都可按參考資料中的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)來確定，但是他們并不按設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)或類比的方法來確定，而是自己隨便定尺寸，致使箱體的鑄造壁厚、凸緣連接處的寬度以及螺栓的直徑不能滿足要求。而且螺栓是標(biāo)準(zhǔn)件，一些學(xué)生不按標(biāo)準(zhǔn)件畫，信手涂鴉，畫得圖很不美觀。這是我事先沒料想到的，在發(fā)覺后，讓學(xué)生修改，部分學(xué)生作了認(rèn)真修改，但還有一部分沒有按要求修改。最后，由于學(xué)生剛學(xué)完AutoCAD，使用不熟練，圖中存在多線、漏線和粗細(xì)實(shí)線使用不當(dāng)?shù)那闆r較多，即使給他們指出來了，但是他們還是有些地方漏改，最后打印出的圖紙還是存在一些錯誤。
在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，我也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生容易出錯的地方進(jìn)行了一一記錄，下次課程設(shè)計(jì)前事先集中強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生出錯后再來糾正，增加學(xué)生的工作量。其次，要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)習(xí)慣，并制定一些獎罰分制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，對于用AutoCAD畫圖的學(xué)生，隨時(shí)進(jìn)行檢查，指導(dǎo)他們及時(shí)修改一些多線或漏線的錯誤。最后，在以后的.教學(xué)工作中，可以讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之前，先對實(shí)際機(jī)器有一個感性認(rèn)識，讓他們從實(shí)物中了解學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的目的，這樣學(xué)生的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。例如可以利用減速器這個部件所涉及的設(shè)計(jì)內(nèi)容引入機(jī)械設(shè)計(jì)這門課程要學(xué)的內(nèi)容，使各個零散的看似毫不相關(guān)的章節(jié)串成一個整體，我相信這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次課程設(shè)計(jì)，對于學(xué)生來說不僅僅是完成了一次作業(yè)，而是他們第一次靠自己的努力設(shè)計(jì)出了第一件作品，雖然存在一些錯誤，雖然沒有做成實(shí)物，但是他們都非常有成就感，多數(shù)學(xué)生在設(shè)計(jì)體會中都談到希望今后學(xué)院能多給安排一些這樣的機(jī)會，鍛煉自己的能力。對于我來說，無論是對今后指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)還是理論教學(xué)都是很有幫助的，我相信有了這次課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以后我會更有自信和能力做好教學(xué)工作。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇5
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握程序開發(fā)技術(shù)是十分重要的，而C語言又是最常見，功能最強(qiáng)大的一種高級語言，因此做好C語言課程設(shè)計(jì)是十分必要的。回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個月的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
通過這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，我們把前面所學(xué)過的知識又重新溫故了一遍。
我做的是通訊錄管理系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，雖然是很簡單的一個小的程序，但對我一個初學(xué)者來說卻是一個很大的困難。更加是第一次做課程設(shè)計(jì)，所以第一天下午在機(jī)房做了一個下午卻絲毫沒有進(jìn)展，最主要是不知從何開始，這個時(shí)候才知道上課老師們不厭其煩的教導(dǎo)是多么的寶貴，這個時(shí)候才后悔上課的時(shí)候沒有認(rèn)真的聽講�？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時(shí)間還算是充裕，只好拿出書本重新復(fù)習(xí)一下。
特別是結(jié)構(gòu)體，指針的部分，幾乎是一片空白。不過經(jīng)過幾天的.努力，大體上把課本上的知識點(diǎn)看了一遍，知識點(diǎn)也都基本是撐握了，所以一下一步就是開始正式的編程序了。不過畢竟是個新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類似的程序，經(jīng)過仔細(xì)的研究，終于讀懂了C語言編程的基本過程和方法。經(jīng)過一波三折，終于開始正式編程。
編程是一件很枯燥很無聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學(xué)分的壓力，還必須強(qiáng)破自己堅(jiān)持下去，按照老師所說的模塊化思想，分部分的進(jìn)行編寫。而且編程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會影響全局，也可能因?yàn)槟骋惶幍男〉腻e誤而導(dǎo)致整個程序的無法運(yùn)行。所以認(rèn)真仔細(xì)就是非常重要的了。
開始的時(shí)候真的感覺編程是一件很無聊的事情，不過當(dāng)一個程序運(yùn)行成功的時(shí)候那種喜悅是無法言語的，那種成就感是無法比擬的。又經(jīng)過幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯誤和漏洞，不過還是很高興的。無論如何是自己的勞動成果，是自己經(jīng)過努力得到的成績，同時(shí)也是學(xué)習(xí)C語言的一次實(shí)踐作業(yè)，自己進(jìn)步的證明。
通過這次課程設(shè)計(jì)，使我對C語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對C語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對C語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。
在課程設(shè)計(jì)過程中，收獲知識，提高能力的同時(shí)，我也學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學(xué)習(xí)的過程中，我一定會把課程設(shè)計(jì)的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇6
設(shè)計(jì)中運(yùn)用了科學(xué)工程計(jì)算軟件，翻閱了學(xué)過的各種關(guān)于力學(xué)，制圖，公差方面的書籍，綜合運(yùn)用了這些知識，感覺提高許多，當(dāng)然尤其是在計(jì)算機(jī)軟件CAD方面的運(yùn)用，深切感到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)人員帶來的方便，各種設(shè)計(jì)，計(jì)算，制圖全套完成。
由于沒有經(jīng)驗(yàn)，第一次做整個設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了一些錯誤比如線形，制圖規(guī)格，零件設(shè)計(jì)中的微小計(jì)算錯誤等都沒有更正，設(shè)計(jì)說明書的`排版也比較混亂等等。對圖層，線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線，在出圖到圖紙上時(shí)實(shí)際上是什么樣子都不知道，對于各種線寬度，沒有實(shí)際的概念。再比如標(biāo)注較混亂，還是因?yàn)榈谝淮巫稣麄�設(shè)計(jì)工作，沒有經(jīng)驗(yàn)，不熟悉。
這次設(shè)計(jì)的目的是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)規(guī)律，綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，通過設(shè)計(jì)計(jì)算，繪圖以及運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)計(jì)手冊等有關(guān)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行全面的機(jī)械設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。目的已經(jīng)達(dá)到，有許多要求、標(biāo)準(zhǔn)心中雖然明確理解掌握但是要全力，全面的應(yīng)用在實(shí)際中，還有待于提高水平。
雖然它可能不是良好、優(yōu)秀，但是既然教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)目的已經(jīng)達(dá)到，那么這次設(shè)計(jì)做的就是完全合格的。當(dāng)然還受軟件的熟悉，運(yùn)用程度的影響，所有這些必須得參加實(shí)踐，接觸實(shí)際工程設(shè)計(jì)中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關(guān)鍵的設(shè)計(jì)計(jì)算都達(dá)到合格。通過這次課程設(shè)計(jì)，感到機(jī)械設(shè)計(jì)綜合了力學(xué)，公差，材料，制圖等學(xué)科的知識，要好了這些功課，才能做好機(jī)械設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇7
大學(xué)生科研訓(xùn)練（Student Research Training）計(jì)劃（簡稱SRT計(jì)劃），是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施。科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識分析整理的實(shí)踐活動。
一、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧：通過科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
二、科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容
科研技能訓(xùn)練分三個階段，主要課程有：第一階段科技方法概述。第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科（教）研立項(xiàng)申請表的撰寫。第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。
三、科技論文的撰寫
一般說來，科技論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料與方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。其中，中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、文章編號是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要，但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。首先，是題目的選取，題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，不能太大，整體思路與曾經(jīng)做過的課程設(shè)計(jì)類似。更值得注意的是，因?yàn)閯倓偨佑|科技論文的撰寫，剛?cè)胧謺r(shí)總會把摘要與引言混為一談，將摘要寫成了引言，其實(shí)二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分：摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白，理論基礎(chǔ)和分析，研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分：摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容，當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分，主要通過閱讀摘要來進(jìn)行判斷；同時(shí)，摘要為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分：摘要具有獨(dú)立性和自明性，并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨(dú)立性和自明性，不能單獨(dú)成篇。其次，就是在寫參考文獻(xiàn)時(shí)經(jīng)常出錯，尤其是格式上的錯誤。這里說的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表，其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過去的）已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等，都要對他們在文中出現(xiàn)的地方予以標(biāo)明，并在文末（致謝段之后）列出參考文獻(xiàn)表，稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的；說理要明，說理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測寫進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫作時(shí)思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；語言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實(shí)際寫作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練；文獻(xiàn)要新，由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻(xiàn)中，70％的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。寫綜述最重要的是，題目不要過大，過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實(shí)，過多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn)，這不但增加閱讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)，易深入，特別對初學(xué)寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目就知內(nèi)容了。
科研立項(xiàng)申請書的作用是：申請者通過申請書向有關(guān)主管部門陳述申請研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評審?fù)ㄟ^及取得支持；申請者在完成項(xiàng)目研究的.過程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請者在開展研究的每個階段，作為布置和完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)書�？蒲辛㈨�(xiàng)申請書的構(gòu)成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析、研究內(nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問題、研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等�？蒲辛㈨�(xiàng)申請書與教研立項(xiàng)申請書有所區(qū)別，后者寫起來更容易些。
四、總結(jié)
這次科研技能訓(xùn)練，使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動手能力，并且有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺個人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無準(zhǔn)備，在問題面前一無所措，無從下手。在今后的學(xué)習(xí)過程中，一定要吸取此次的教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會。理論聯(lián)合實(shí)際，不斷地充實(shí)自己，是自己的到提升，超越自己。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇8
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機(jī)會，經(jīng)過這四周的學(xué)習(xí)，本次課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束，總的來說，經(jīng)過這門課的學(xué)習(xí)收獲還是相當(dāng)大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實(shí)踐，在四周的實(shí)訓(xùn)日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
通過這次課程設(shè)計(jì)使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從實(shí)踐中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強(qiáng)。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實(shí)訓(xùn)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會能有實(shí)踐的機(jī)會，但我們可以。而且設(shè)計(jì)也是一個團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時(shí)間確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的勞動成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認(rèn)為編程的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個人，個人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)訓(xùn)中只有一個人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個項(xiàng)目失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)訓(xùn)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設(shè)計(jì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設(shè)計(jì)的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設(shè)計(jì)才得以圓滿按時(shí)的完成，所以僅憑個人的力量想設(shè)計(jì)出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這四個星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
作為整個學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)的一個重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
對我們軟件專業(yè)的`專科生來說，實(shí)際動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
此次課程設(shè)計(jì)達(dá)到了專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。在課程設(shè)計(jì)之后，我們都感到不僅實(shí)際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
關(guān)于本次課程設(shè)計(jì)，我們的設(shè)計(jì)雖然還不夠完善，許多功能因?yàn)闀r(shí)間和本身的知識水平有限無法實(shí)現(xiàn)，不過，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅(jiān)信它必將會對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設(shè)計(jì)中，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機(jī)應(yīng)變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財(cái)富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實(shí)訓(xùn)必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋�非常美好的回憶!
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇9
一直以來我認(rèn)為會計(jì)是門理論知識較強(qiáng)的學(xué)科，正如工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，不需要太多的規(guī)則。
然而這次老師讓我們做會計(jì)的課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作和實(shí)踐，離開了實(shí)際操作那其他的一切就等于零。
這個星期的課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多；
如做會計(jì)分錄的步驟：
�。�1）根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，尋找對應(yīng)賬戶；
（2）判斷賬戶的類別；
（3）分析賬戶的增減；
�。�4）確定記賬方向；
�。�5）確定應(yīng)登記的金額，并檢驗(yàn)借貸是否平衡。
賬戶的性質(zhì)不同，記賬方向也不相同
資產(chǎn)類賬戶：增加時(shí)記賬戶的借方，減少時(shí)記貸方。
負(fù)債類、所有者權(quán)益類賬戶：與資產(chǎn)類賬戶記賬方向相反。
收入類賬戶：凡增加時(shí)記貸方，凡減少時(shí)記借方，期初、期末無余額、
費(fèi)用類賬戶：凡增加時(shí)記借方，凡減少時(shí)記貸方，期初、期末無余額。
我也知道了會計(jì)則就是做賬。
每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都需要原始的.憑證，意義登記入記賬憑證，明細(xì)賬。填寫相關(guān)科目。制作T形賬戶。
記賬本身一個繁瑣的工作，它需要我們很細(xì)心，在工程成本中，一筆賬目直接影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之，只要你用心去做，則可以左右逢源。
因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必須要有恒心、有毅力、要細(xì)心、才會做好每件事情。才會達(dá)到成功的彼岸。
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇10
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一周的鋼筋混泥土課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了，在這一周的實(shí)訓(xùn)中，使我對混泥土這門實(shí)用性很強(qiáng)的科目有了很多新的認(rèn)識，同時(shí)也加強(qiáng)其他門課的復(fù)習(xí)，例如CAD，建筑工程制圖等等。
本周實(shí)訓(xùn)的目的是通過所學(xué)的一學(xué)期的知道，結(jié)合大家動手的能力，加強(qiáng)我們課程的設(shè)計(jì)能力，提高實(shí)踐應(yīng)用水平.繼續(xù)增強(qiáng)建筑制圖的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的理解和記憶，并熟練掌握使用CAD各種繪圖命令和編輯命令以及其它命令和工具，達(dá)到速度快、質(zhì)量高的繪制出滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的圖樣的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好素質(zhì)。
首先，實(shí)訓(xùn)給人的最深感受就是很忙，很充實(shí)也很累.從早上八點(diǎn)半到晚上一直在圖書館忙著寫出作業(yè)，一天下來眼睛很累很痛，可謂"心神疲憊"!因?yàn)槿绻麤]法先完成這個手寫板，其他都沒法動工。由此可以看出馬虎不得。其次，實(shí)訓(xùn)雖然整天忙著算來算去，但覺得很充實(shí)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到不少新的知識.尤其是在停課后，再接觸顯得有點(diǎn)生疏.很多常用的知識和關(guān)鍵的命令都忘了，不得不翻翻書或者問同學(xué)，這無形中就復(fù)習(xí)了以前的知識，遇到新的問題向老師或同學(xué)請教時(shí)，又學(xué)到了未尚學(xué)到的知識。
之后，我完成手寫板后又復(fù)習(xí)CAD，我了解到CAD是一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)性應(yīng)用的軟件，在機(jī)械、建筑等行業(yè)尤為的'重要，電腦輔助繪圖相對手工繪圖有很多突出的優(yōu)點(diǎn)，在精度和準(zhǔn)度、美觀度方面它遠(yuǎn)超于手工畫圖.我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的都是工程方面的知識，在今后進(jìn)入社會后，大多數(shù)同學(xué)都從事建筑行業(yè)，因此，工程制圖對我們來說是一門最基礎(chǔ)的課程，學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技能對我們今后的工作很是實(shí)用，當(dāng)然，如果僅僅只是手繪，可能會對施工有影響，對比來看，CAD電腦制圖就是顯得很精確，而且繪制起來也很方便、快捷。
在此次實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我們存在著很多不足。例如圖層設(shè)置不正確、線型和線寬及顏色尺寸有時(shí)會搞混、文字樣式和標(biāo)注樣式設(shè)置不正確、窗、樓梯等線型選擇不正確等很多小錯誤，但我還是在同學(xué)的正確指導(dǎo)下我們都一一地改正。但我們還是對建筑施工圖的繪制不太熟悉.所以在今后我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)制圖技能，爭取在這一方面能夠取得更大的進(jìn)步。
現(xiàn)在已經(jīng)完成了課程設(shè)計(jì)，畫好CAD，連手畫圖耶畫好了，不過，我覺得最印象深刻的是我好像回憶起那時(shí)候整個宿舍都在熬夜畫圖，一整排過去，都在描來描去，雖然很困，但還是在堅(jiān)持，現(xiàn)在仍然一一在目。新春佳節(jié)也到了，在這住黃綿坤老師新春快樂，和家人開開心心過個好年！新年快樂！
課程設(shè)計(jì)的工作總結(jié) 篇11
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這兩周的學(xué)習(xí)中，我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開發(fā)方面的知識，這也為以后自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。
本次課設(shè)我做的是一個簡單的ATM取款機(jī)轉(zhuǎn)賬功能。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有：JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)、和MVC三層架構(gòu)利用MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境。MVC模式設(shè)法減少可復(fù)用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過在顯示與域?qū)ο笾g引入一個控制器來實(shí)現(xiàn)�？刂破魈幚韥碜燥@示層的事件，并將事件影射為域模型的改動�？刂破魍ㄟ^注冊顯示層以獲得域模型被改動的通知，從而令顯示層能被更新。
同時(shí)用到了Struts2框架。Struts是一個基于SunJ2EE平臺的MVC框架，是MVC模式的一種實(shí)現(xiàn)。Struts繼承了MVC的各項(xiàng)特性，并根據(jù)J2EE的特點(diǎn)，做了相應(yīng)的變化與擴(kuò)張。Struts能充分滿足應(yīng)用開發(fā)的需要，簡單易用，敏捷迅速，很受關(guān)注。從根本上講，Struts2是一個MVC框架。Struts2出了一個MVC框架之外，還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的獨(dú)一無二的容器中收益。
雖然系統(tǒng)的基本功能都已實(shí)現(xiàn)，但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個問題尚待解決。這個系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的，但也得到了老師和同學(xué)的'很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實(shí)現(xiàn)基本功功能，離不開老師和同學(xué)的大力相助。事實(shí)證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的，必須充分利用團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計(jì)較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學(xué)的意見，會關(guān)心同學(xué)，會主動認(rèn)錯，找出共同點(diǎn)；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學(xué)到很多，學(xué)會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗(yàn)對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。
在課程設(shè)計(jì)的過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過，就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心，平時(shí)對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)感謝老師在課程設(shè)計(jì)中對我的幫助與指導(dǎo)。
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