(實(shí)用)班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié)1
一、愛(ài)心耐心送給孩子
1、關(guān)愛(ài)孩子,從了解他的家庭開(kāi)始
班內(nèi)共有46個(gè)孩子,他們來(lái)自四面八方,城區(qū)自己接送的有31個(gè),鄉(xiāng)鎮(zhèn)坐車(chē)的有15個(gè),他們的有的來(lái)自離異家庭家庭,有的則是留守兒童,父母都在孩子身邊的則寥寥無(wú)幾,這些孩子的內(nèi)心對(duì)親情是渴望,從他們的日記里我看出了幾分。
迎國(guó)慶手抄報(bào),孩子們都在積極參與,小浩卻什么也沒(méi)有交過(guò)來(lái),當(dāng)我詢(xún)問(wèn)他并準(zhǔn)備向他的家長(zhǎng)反饋時(shí),他卻哭了。這是我第一次看見(jiàn)這個(gè)調(diào)皮的小伙子哭泣。他的家庭環(huán)境讓我不由的心生憐憫,父母離異,跟著爸爸的他,一個(gè)人的國(guó)慶節(jié)該是多么的孤獨(dú)!這次,我選擇了原諒!班內(nèi)還有幾個(gè)孩子跟他差不多,只不過(guò)跟著的是爺爺奶奶。母愛(ài)的暫時(shí)缺失讓他們變得內(nèi)向而敏感,不主動(dòng)跟同學(xué)玩,整天胡思亂想,我就跟他們談心,用班級(jí)的溫暖來(lái)感染他們,漸漸的他們臉上有笑容了……
2、教育孩子,用耐心來(lái)打動(dòng)
班內(nèi)今年進(jìn)了五名新生,有兩名特殊人物。一個(gè)是九分妹,另一個(gè)是五分哥,且不說(shuō)成績(jī)好壞,光是行為習(xí)慣就讓人頭疼。五分哥因?yàn)槎啻无D(zhuǎn)學(xué),經(jīng)歷曲折,已經(jīng)習(xí)慣了各種環(huán)境,見(jiàn)風(fēng)使舵,逢啥人說(shuō)啥話,說(shuō)瞎話從不眨眼,且天不怕,地不怕,是典型的“路怒癥”,在他生氣時(shí),一個(gè)與他毫不相干的人也會(huì)莫名其妙的引火上身,成為他發(fā)泄怒火的對(duì)象。九分妹由于家庭嬌慣,性格古怪,隨心所欲,心中毫無(wú)“規(guī)矩”二字.這兩個(gè)人成了我這學(xué)期主抓的對(duì)象,轉(zhuǎn)變他們是我的主要工作,通過(guò)一次次的過(guò)招,一次次的苦口婆心,他們也有了很大的轉(zhuǎn)變。
二、信心細(xì)心留給自己
剛?cè)氚鄷r(shí),從拿到學(xué)生名單的那一刻,我就知道自己肩上的擔(dān)子有多重,果果、小凱這幾個(gè)名人都在其中,這是挑戰(zhàn),我喜歡!
新的環(huán)境,新的老師,孩子們有些許的不適應(yīng),好多事情,他們不好意思給老師說(shuō)。一天,一個(gè)女孩子在跑過(guò)來(lái),羞澀的對(duì)我說(shuō)劉同學(xué)在廁所里不舒服呢!我聽(tīng)到之后,連忙跑過(guò)去一看,確實(shí)有些麻煩,于是,我二話不說(shuō),幫她解決了困難,事后,他把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尭屑さ膶?duì)我說(shuō):“張老師,孩子都給我說(shuō)了,真是太謝謝你了,把孩子交給您,我放心!”短短的幾句話,讓內(nèi)心升起一股暖流,這些對(duì)我來(lái)說(shuō),在平常不過(guò)了,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),卻是一件大事。小袁同學(xué)有尿床的毛病,我會(huì)經(jīng)常提醒她并幫她處理尿濕的被褥,孩子跟我親了起來(lái),有話也敢跟我說(shuō)了;郭夢(mèng)楠同學(xué)是我頭疼的一個(gè)孩子,我從點(diǎn)滴做起,經(jīng)常找他談心,發(fā)自?xún)?nèi)心的去愛(ài)他,這個(gè)熱心的女孩的變化贏得了班內(nèi)同學(xué)的掌聲,現(xiàn)在她也變得活潑起來(lái)。
對(duì)于內(nèi)向的孩子,我會(huì)經(jīng)常跟他談心,了解他內(nèi)心所需,解決他的困難,用自己的誠(chéng)心打動(dòng)他,實(shí)踐證明,孩子們也是有感情的,他們從我的行動(dòng)中感受到了愛(ài),也愿意把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給大家,有一段時(shí)間,我們的生活老師因?yàn)楹⒆拥脑蛘?qǐng)假了,整整一個(gè)月,我既是孩子們的老師,更是孩子們的媽媽?zhuān)运,收衣服,縫補(bǔ)衣服……我為孩子們所做的一切他們看在眼里,記在心上,日記里詳盡的記錄,贊美表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),讓我深深感到了自己的'存在美,我深深的愛(ài)上了他們。
三、放心送給家長(zhǎng);誠(chéng)心邀請(qǐng)家長(zhǎng)
孩子的在校情況家長(zhǎng)特別想知道,于是,我利用點(diǎn)滴時(shí)間,經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)視頻或者是圖片,讓他們了解孩子的同時(shí),也來(lái)了解我們的工作。趙老師請(qǐng)假一個(gè)多月,回來(lái)的第一件事情就是給孩子們縫被罩,,我把這動(dòng)人的一幕發(fā)給了家長(zhǎng),他們都特別感動(dòng);下雪了,有人擔(dān)心孩子蓋得不夠厚,我把開(kāi)著空調(diào)的圖片發(fā)給了他們;成長(zhǎng)的小秘密,女生生活會(huì),孩子們躺在的床上,或兩個(gè)人一起,或自己擺造型,津津有味的聽(tīng)著老師的講解,讓家長(zhǎng)看到了不一樣他們……他們紛紛點(diǎn)贊,夸老師心細(xì),工作及時(shí)到位……
在一個(gè)班級(jí)里,家長(zhǎng)的參與是必不可少的,孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。我根據(jù)孩子們的特點(diǎn),對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了電話約談和面談,了解孩子的情況,幫助家長(zhǎng)分析形成的原因,及時(shí)提出合理建議,家長(zhǎng)都很配合。班內(nèi)微信群的建立,使家校聯(lián)系更方便了。我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)孩子在校的情況,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識(shí)掌握不好,需要輔導(dǎo)等,效果也不錯(cuò)。同時(shí)也要求家長(zhǎng)反饋孩子的在家情況,拍成視頻,在群內(nèi)分享。感恩教育成了我們微信群中的主角,一盤(pán)盤(pán)并不精美的飯菜,一方方整齊的被子,一雙雙擦得干干凈凈的靴子,一件件擺放整潔的小物件……家長(zhǎng)們都在曬孩子自己的孩子。微信群的建立,不僅溝通信息,還增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝!昂⒆訒(huì)自己拉燴面了”,“妞把自己的房間整理的特別整齊,還為我們整理了房間”“俺家的擦鞋任務(wù)就交給小涵啦!”“咦,孩子給我洗腳,真是幸福的不得了”“學(xué)校的感恩教育做的真到位,孩子在學(xué)校不僅學(xué)到了知識(shí),更學(xué)會(huì)了做人”……我對(duì)孩子的一片愛(ài)心,不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。特別是近一個(gè)多月以來(lái),我們班沒(méi)有生活老師,家長(zhǎng)對(duì)此也表示深深地理解,并給予了極大的支持。
一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任,自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望,自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴,就會(huì)磁鐵一樣,把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí),理解與溝通必不可少,還需要無(wú)多鼓勵(lì)教育。在平時(shí)的工作中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。溶入學(xué)生的生活,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無(wú)盡的快樂(lè)。用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生,真正給學(xué)生精神和智慧的影響,培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。
班主任工作總結(jié)2
這一年我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任,班主任的工作是瑣碎的、繁忙的,一個(gè)良好的班團(tuán)體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一,那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的本事。所以嘗試了以下的`做法,收到了必須的效果。
一、讓學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自我,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示自我的平臺(tái),比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話,在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課,開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如比賽,詞語(yǔ)接龍,講故事比賽益智身心,鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演,增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生,比如教師講課愛(ài)插嘴,坐立姿勢(shì)不端正,上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情景,我主要是將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別異常調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的xx同學(xué),他原先就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生,習(xí)慣也很不好,之后在我的耐心教育下,變得聽(tīng)候多了,作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了,課堂上回答問(wèn)題很進(jìn)取,此刻教師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通,攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。所以,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的職責(zé),也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),僅有雙管齊下,才能收到教育的效果。所以,我經(jīng)常利用小靈通,與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。
總而言之,班主任的工作是任而道遠(yuǎn),每一天都要用心去對(duì)待。
班主任工作總結(jié)3
自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起,我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈,銘刻在我心的是我的責(zé)任。
一、作為一名班主任,首先更要有愛(ài)。
我要讓愛(ài)滲透在我生活、工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛(ài)園如家,我視“園榮我榮,園衰我恥”,爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵,時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員;愛(ài)同事如姐妹,和同事打成一片,生活中我們相互幫助,工作中我們相互支持。
我深知:作為一線的幼兒老師,必須是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真地老師;一個(gè)真心愛(ài)著幼兒的老師;一個(gè)有朝氣蓬勃的老師;一個(gè)有博大襟懷的老師;只有這樣的老師才是一位真真地好幼兒老師。我是這樣想的,也是這樣做的。我在工作中一貫堅(jiān)持我固有的勤懇、踏實(shí)、顧全大局的工作作風(fēng),用我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,來(lái)詮釋著我的行動(dòng)。
人常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范,幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,所以,在工作中我本著無(wú)條件、無(wú)理由,以公平、公正的態(tài)度,認(rèn)真的對(duì)待著每一位幼兒,深深地愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子,不把對(duì)孩子的愛(ài),當(dāng)成是一句掛在嘴邊的口頭禪,身為人母,我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考:“假如這是我的孩子我應(yīng)該會(huì)怎樣對(duì)待”?我把那份柔柔的母愛(ài)不由得遷移到工作中來(lái),我把自己當(dāng)成是孩子們眼中的一個(gè)大朋友、一個(gè)他們喜歡的人,一個(gè)像媽媽的老師,否則,我就對(duì)不起孩子們叫我的每一聲“老師好”。在平時(shí),對(duì)那些特殊的孩子,我更是給予更多的照顧。我對(duì)體弱多病的幼兒更是給予精心照料,特別是冬天,不管是室內(nèi)室外,我都會(huì)根據(jù)情況,不厭其煩的為他們及時(shí)穿脫衣服,督促他們多喝水以防生病,后來(lái),這類(lèi)孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶。在帶中班時(shí),孩子年齡比較小,每天當(dāng)孩子們離園時(shí),我都要多留意孩子幾眼,看看每一個(gè)孩子情緒怎樣,衣服穿戴是否整齊,褲子扭著沒(méi)有,小臉臟不臟,力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)迎接的是一個(gè)天真爛漫的笑臉。
當(dāng)我們的點(diǎn)滴付出,得到家長(zhǎng)和孩子們的肯定時(shí),我是多么的欣慰,當(dāng)有些家長(zhǎng)用不正當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)謝意時(shí),我一次又一次的給婉言謝絕了。我也幾度誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)們表示:你們對(duì)我工作的滿(mǎn)意與支持就是最豐厚的回報(bào),關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是我們老師應(yīng)盡的天職!同時(shí),為了幫助老師們提高繪畫(huà)水平,我利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)向全體教師毫無(wú)保留的傳授我所掌握的繪畫(huà)知識(shí),一度使得教師的繪畫(huà)水平有了很大的提高。
二、班級(jí)管理,嚴(yán)謹(jǐn)有序
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,班內(nèi)老師之間的工作配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞。作為班主任,最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)好班級(jí)各方面的工作。我認(rèn)為,一個(gè)班長(zhǎng)的工作態(tài)度,決定著一個(gè)班級(jí)的工作態(tài)度,作為班長(zhǎng),一定要做好本班的帶頭人,處處事事要以身作則。應(yīng)時(shí)刻與班組成員進(jìn)行情感交流,使彼此間產(chǎn)生信任感、親切感,從而把班集建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧、幸福家庭,讓人人心中都深藏“愛(ài)班如家”的情感體驗(yàn)。作為班長(zhǎng)我每周五晚上組織教師召開(kāi)班務(wù)會(huì),為了更好的完成班務(wù)工作,我們還經(jīng)常利用交接班、晚離園等點(diǎn)滴空隙時(shí)間,交換意見(jiàn)、溝通兒童發(fā)展情況,每次會(huì)議的內(nèi)容能根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn),結(jié)合班級(jí)情況,認(rèn)真召開(kāi)。在我的帶領(lǐng)下,在我們?nèi)说拿芮信浜舷,我們(yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景,投放了豐富的活動(dòng)材料,讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境健康、快樂(lè)、發(fā)展!自從我擔(dān)任班主任工作以來(lái),迎接了幼兒園一級(jí)一類(lèi)的'驗(yàn)收、市級(jí)示范園的驗(yàn)收。經(jīng)常加起班來(lái)都不知道什么時(shí)候天黑了,還發(fā)動(dòng)身邊每一個(gè)親人和朋友,幫助進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),以力求從中體現(xiàn)出我們秀的水平,這其中既有辛苦,更有收獲的快樂(lè)。每次的反饋我都和班上教師仔細(xì)研究、分析如何改進(jìn)能做的更好。在反復(fù)的迎接大型活動(dòng)過(guò)程中,我和班上教師的業(yè)務(wù)水平提高了,教育靈活性的把握度也提高了,同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、同事的欽佩以及家長(zhǎng)的認(rèn)可。
同時(shí),作為老教師,我深刻的意識(shí)到帶動(dòng)年輕教師快速成長(zhǎng)是我義不容辭的責(zé)任,所以,在平時(shí)的工作中,我會(huì)耐心、細(xì)心的指導(dǎo)我的配班老師,向她們傳授我各方面的工作經(jīng)驗(yàn),讓她們一起參加班級(jí)的管理,以促使她們快速成長(zhǎng)。至此,我?guī)н^(guò)的幾位年輕教師已從教師隊(duì)伍脫穎而出,成為佼佼者。
三、安全工作,常抓不懈
安全工作是我們工作的重點(diǎn),所以我特別加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理,重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作,如晨間安全檢查、幼兒喝水、入廁、洗手上下樓梯及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,這些都屬于事故多發(fā)階段。于是,我和班級(jí)其他兩位老師針對(duì)這個(gè)時(shí)段采取了一系列的防范措施,保證了幼兒的一日活動(dòng)安全。同時(shí)在活動(dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。讓幼兒從身邊的每件小事著手,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育周的各項(xiàng)活動(dòng),有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng),時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法,提高幼兒的安全意識(shí)。至今,我創(chuàng)下了15年來(lái)帶班期間的“0事故”的記錄。
四、家園虹橋,至關(guān)重要
我們《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!蔽仪逍训恼J(rèn)識(shí)到:家長(zhǎng)工作是我們工作成敗的另一個(gè)窗口,作為班主任,我能協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)積極參與到我們的教育教學(xué)及管理工作中,家園共育是大的教育觀,是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵,也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢(shì),因此我?guī)ьI(lǐng)班組成員開(kāi)展了一系列的活動(dòng)促進(jìn)家園共育。
我們采用了多種家園溝通方式,如:家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)及半日開(kāi)放活動(dòng)等形式。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒的課堂,了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),通過(guò)活動(dòng)也讓家長(zhǎng)看到了自己孩子的薄弱環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通,每次我們都請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,互相取經(jīng)。這些做法得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。這樣,我以班主任的人格魅力,深入細(xì)致地家長(zhǎng)工作贏得家長(zhǎng)的信任和信賴(lài)。至此,我所帶班級(jí)創(chuàng)下了家長(zhǎng)“0投訴”記錄。
15年的幼教生涯,我就是這樣一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的,沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有的只是滿(mǎn)腔的熱情和奮進(jìn)的腳步、有的只是我對(duì)這片凈土的越發(fā)眷戀;有的只是默默地奉獻(xiàn)。我相信,在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和辛勤培養(yǎng)下;在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下;在家長(zhǎng)的和孩子們的期待下,以及同事們的協(xié)助下,我會(huì)將本職工作做的更好!
班主任工作總結(jié)4
高年級(jí)的班主任,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,關(guān)系融洽,效果好,說(shuō)實(shí)在的,我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。多年來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則,積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高;我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
一、要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生
作為一名老師,愛(ài)學(xué)生會(huì)是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生,就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受,善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí),你不僅是一位老師,還是學(xué)生的朋友。尤其是一些學(xué)困生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。
二、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的'班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把及時(shí)
發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。
六年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。
在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心
集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。
四、積極抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,努力使學(xué)困生以失敗者來(lái),以勝利者走。
學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注學(xué)困生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;及時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙,老師主動(dòng)與學(xué)困生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化學(xué)困生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我也會(huì)不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗(yàn),讓班主任工作做得更出色。
班主任工作總結(jié)5
彈指間,四個(gè)月在指間流逝。學(xué)生由最初的稚嫩,無(wú)知的勇敢,慢慢沉淀,逐漸走向成熟……回顧這些時(shí)光中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總有溫暖溢出心間,為我們共同見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)。
一、我們的家我們做主。
大到國(guó)家,小到家庭,任何一個(gè)社會(huì)組織都有自己的規(guī)章制度,為了保證七年八班之家的和諧,我們共同制定“家規(guī)”,并適時(shí)補(bǔ)充,有所革新,保證家庭的秩序穩(wěn)定,氣氛和諧,人人皆有理,不胡攪蠻纏,爭(zhēng)做“紳士”、“淑女”,打造班級(jí)文明新風(fēng)。
二、為了發(fā)展,我們進(jìn)行革新。
未來(lái)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn),不拘泥于現(xiàn)狀的八班人,有了自己的目標(biāo),積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,進(jìn)行小組管理模式和“生本理念下的有效課堂”的探索。從形式的革新,到實(shí)質(zhì)的創(chuàng)新。班級(jí)管理做到日小結(jié)、周反饋、月總結(jié)。每個(gè)學(xué)生在反思中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中反思,不斷完善自我,批評(píng)和自我批評(píng)之風(fēng)在班級(jí)盛行,民主和集中的管理讓學(xué)生明白是非,有了集體的觀念。在課堂,我們用熱情迎接每一位老師,無(wú)論是課前的領(lǐng)讀,還是課中的參與都點(diǎn)燃了老師的思緒,進(jìn)而感染了老師的工作熱情,得到任課老師的好評(píng)。與同學(xué)的交往,寬容大度。我們用不停止的腳步追逐我們最初的夢(mèng)想,一切皆有可能是我們的信仰。
三、抓小事,抓細(xì)節(jié)
衛(wèi)生無(wú)小事,反應(yīng)學(xué)生的習(xí)慣和品質(zhì),是我學(xué)期工作的重點(diǎn)。為此把每個(gè)工作落實(shí)到人,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。事事有人擔(dān),事事有人管。責(zé)任到人,樹(shù)立學(xué)生責(zé)任,明確自己該做什么?課前有人管,小到備品的準(zhǔn)備,小到每節(jié)課前的領(lǐng)讀。學(xué)生細(xì)如發(fā)絲,一絲不茍,為成績(jī)的取得奠定基礎(chǔ)。放學(xué)后,桌椅擺放,各組的衛(wèi)生,時(shí)刻有人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。家的每一件物品都有人細(xì)心打理,做到井井有條,井然有序。
四、我們的榮譽(yù)
愛(ài)在八班:我是八班的學(xué)生,我為八班驕傲,八班以我為驕傲是我們彼此的承諾和追求。養(yǎng)成教育月,我們收獲先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。每周的流動(dòng)紅旗證明我們的'進(jìn)步。書(shū)香班級(jí)的稱(chēng)號(hào)是我們的驕傲。做文明學(xué)生。做書(shū)香生沉淀自己修煉內(nèi)心,讓自己更好,再好。是八班人永遠(yuǎn)的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
五、人無(wú)完人,金無(wú)足赤
我們知道自己還有許多問(wèn)題待完善。忘記的職責(zé),責(zé)任心欠缺,課堂的私語(yǔ),我們的自律性待提高,偶有的紙片,我們的習(xí)慣將有待雕琢。古今成功者,無(wú)不注重細(xì)節(jié),明天任重道遠(yuǎn),三年不長(zhǎng),三年不短,我們只爭(zhēng)朝夕。相信未來(lái),我們將在八班史冊(cè)乃至三中史冊(cè),留下自己閃光的足跡。
班主任工作總結(jié)6
一、基本情況
高一(1)班共有學(xué)生74人,女生34人,男生40人。該班在原任班主任的嚴(yán)格要求之下紀(jì)律良好,學(xué)生與老師積極配合,成績(jī)整體水平較高,尤其是英語(yǔ)成績(jī)?cè)谡麄(gè)年級(jí)較為突出,但少數(shù)同學(xué)有偏科現(xiàn)象。班級(jí)氣氛活躍,集體榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)積極性高。學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)有一定的打算,但也有一部分學(xué)生仍然缺乏自覺(jué)性,不能很好的約束自己,需要老師的時(shí)刻提醒與督促。
班上的干部能起帶頭作用,在班級(jí)的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如檢查日常衛(wèi)生工作,組織好兩操等,為老師分擔(dān)了相當(dāng)一部分工作。針對(duì)以上情況,我將在原班主任李偉華老師指導(dǎo)和幫助下,做好她的助手,努力按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,管理好整個(gè)班級(jí),有計(jì)劃,有目的的開(kāi)展活動(dòng),教育和引導(dǎo)好學(xué)生,爭(zhēng)取做好實(shí)習(xí)班主任工作。
在我的原有印象中,班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,因此,末上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任高一(1)班實(shí)習(xí)班主任這段的時(shí)間里,我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。
二、尊重自己,為人師表
俗話說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在高一(1)班班主任的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己地理課的同時(shí),無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
三、抓住時(shí)機(jī),增進(jìn)了解
作為實(shí)習(xí)班主任和本班的`正式班主任還是有一定區(qū)別的,因?yàn)槲页说乩碚n時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,在每天上課間操時(shí),我堅(jiān)持跟操,了解他們的情況;在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
四.尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(1)班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用年輕這一年齡優(yōu)勢(shì),在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。
五、一視同仁,平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅(jiān)持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
六、鉆研教學(xué),提高自己
在這一個(gè)月的擔(dān)任高一(1)班實(shí)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。在此,我衷心地感謝給了我無(wú)數(shù)幫助的老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗!
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