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    潛能生工作總結(jié)

    時間:2024-05-29 14:37:54 工作總結(jié) 投訴 投稿

    潛能生工作總結(jié)

      總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它是增長才干的一種好辦法,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的潛能生工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    潛能生工作總結(jié)

    潛能生工作總結(jié)1

      我班共有27人,其中優(yōu)等生有 10人,中等生有 10人,差生 7人。這些學(xué)生中有的是智力差,有的是懶,經(jīng)常不完成作業(yè)。面對班內(nèi)的的“潛能生”,我深知他們也有進步的要求,也有做人的自尊,作為班主任,更要特別關(guān)注“潛能生”的成長。

      其一:我擺正了自己與學(xué)生的位置。要讓學(xué)生相信你,你就必須堅持一個“誠”字,以誠待人,以誠取信。

      其二: 教師對學(xué)生的愛,是無私的,是高尚的,這是教師一切行為的內(nèi)在動力。我認(rèn)為“”“潛能生”更需要“愛”;較之于好生,““潛能生””更需要關(guān)心,需要老師的愛的滋潤。所以無論是平時上課、還是下課,無論是在各項活動中,把愛更多的灑向“潛能生”,使他們感到老師是在關(guān)心、愛護自己。

      其三 : 對學(xué)生的愛要在心中,在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹,既需要陽光雨露的滋潤,又需要施肥剪枝除蟲的`管理,所以要嚴(yán)格管理,要按照小學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們,培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。對于不愛完成作業(yè)的學(xué)生,在時間允許的情況下,我盡量讓他們在學(xué)校完成,久而久之,他們就養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。

      在實際工作中,我體會到,對好、中、差學(xué)生而言:“潛能生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的,是重點,也是難點。不僅需要教師來關(guān)心,愛護“潛能生”,更需要與其家長取得聯(lián)系,共同關(guān)心、愛護、教育“潛能生”。使他們健康成長。

      總之,在今后在教育工作中,我將繼續(xù)努力,把這一份工作做好,使我班的“潛能生”盡快趕上其他同學(xué)。

    潛能生工作總結(jié)2

      轉(zhuǎn)化潛能生是很多教師面臨的難題,我在這里所指的“潛能生”不僅僅是指學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,還包括那些在思想、智力開發(fā)、特長發(fā)展和紀(jì)律等各方面都有待提升的學(xué)生。以下著重討論本期我對成績較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,并介紹具體的做法:。

      一、要以愛心為本

      “面向全體,偏愛潛力生。作為教育工作者,我們應(yīng)該樹立這種教育理念,不僅要喜愛那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,更要熱愛成績較差、思想相對落后的潛力生。只有全心全意地去關(guān)心他們,他們才會信任我們,才會接受我們的教導(dǎo)。

      我剛剛接手了一個新的班級,了解到有幾位潛力學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后,我主動與他們進行談心,從生活和學(xué)習(xí)方面關(guān)心體貼他們,逐步建立起良好的感情。我希望他們能夠樂于接受教育,因此在學(xué)習(xí)上我從不歧視,會主動給他們提供補課輔導(dǎo)。在安排座位時,我會讓這些潛力生坐在前排,這樣在授課時我可以直接觀察到他們的作業(yè)和筆記等情況。通過了解他們成績不理想的原因,我可以采取針對性的措施,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。在課堂上,我盡量鼓勵他們多發(fā)言,并及時表揚他們的進步,讓他們在集體中有所突顯。以上是我對于班級中潛力生的關(guān)注和幫助方式的具體描述。

      二、樹立其自信心

      光有愛心是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因為潛能生被批評慣了,多少有點自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚長開始。因此,對于潛能生,我們要走進他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會有優(yōu)點,有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點,加以肯定表揚,并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時覺得低人一等的潛能生也會驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強的地方,自卑的心也會慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚、鼓勵,讓他們樹立起自信心。

      三、建立“一幫一”小組

      在幫助潛力學(xué)生建立自信的同時,我也通過多種途徑對他們進行轉(zhuǎn)化。除了常見的方法如"課堂多提問"和"課外多輔導(dǎo)"等,我還介紹一個我班級實施的"一對一"小組活動。通常情況下,教師的工作繁忙,很難有足夠的'時間給予每個潛力學(xué)生良好的輔導(dǎo)。因此,我利用優(yōu)秀學(xué)生為潛力學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。采用"一對一"的方式,一個優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個潛力學(xué)生,語文成績好的幫助語文成績差的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績好的幫助數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生,以針對性的方式幫助他們,讓優(yōu)秀學(xué)生多做一些努力,幫助潛力學(xué)生,共同進步。這樣,后進生遇到問題時可以隨時向優(yōu)秀學(xué)生請教,無法解決的問題再向老師請教,從而解決了老師無法應(yīng)付的情況。同時,不同的"一對一"小組之間進行比賽,看哪個小組進步得更快,給予獎勵積分或物質(zhì)獎勵。為了確保"一對一"小組活動真正有效,我事先進行優(yōu)秀學(xué)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進學(xué)生,不嫌麻煩,并給予他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,如如何聽課、如何完成作業(yè)、如何做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。通過討論,讓他們快速掌握良好的學(xué)習(xí)方法,從而在學(xué)習(xí)中事半功倍。

      事實證明,只要我們有一顆愛心和耐心,多一份責(zé)任心,認(rèn)真地去研究他們,欣賞他們,因材施教,將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,他們也會沐浴陽光、雨露,健康成長!

    潛能生工作總結(jié)3

      轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,我這里所說的“潛能生”,不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點談?wù)劚酒谖覍Τ煽冚^差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,具體做法是:

      一、要以愛心為本

      “面向全體,偏向潛能生”。作為教書育人的工作者,我們也要樹立這種教育觀,不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,更要愛成績差、思想落后的后潛能生,只有全心全意地去愛他們,他們才會信任你,才會聽從你的教導(dǎo)。

      剛接到這個新班,了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后,我就經(jīng)常找他們談心,從生活、學(xué)習(xí)上,關(guān)心體貼他們,逐步建立感情,讓他們樂于接受教育,在學(xué)習(xí)上我從不歧視,主動給他們補課。排座位時,讓他們坐在前面,以便授課時,能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況,了解到成績差的原因,有利于采用針對性的措施,提高潛能生成績;課堂上盡量多讓他們發(fā)言,發(fā)現(xiàn)他們的進步及時表揚,讓他們在集體中抬起頭來。

      二、樹立其自信心

      光有愛心是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因為潛能生被批評慣了,多少有點自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚長開始。因此,對于潛能生,我們要走進他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會有優(yōu)點,有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點,加以肯定表揚,并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時覺得低人一等的潛能生也會驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強的地方,自卑的心也會慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚、鼓勵,讓他們樹立起自信心。

      三、建立“一幫一”小組

      在幫助潛能生建立自信心的同時,我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,相信許多教師都經(jīng)常做,在此就不多說了,F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動介紹給大家。一般來說,教師的工作比較忙,很難有充足的時間使每個潛能生都得到良好的輔導(dǎo)。這種情況下,我就利用優(yōu)生給潛能生開“小灶”。采用“一幫一”的.辦法,一個優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個潛能生,語文好的負(fù)責(zé)語文差的,數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,做到有針對性,讓優(yōu)生多勞動,幫助潛能生,共同進步。這樣,后進生有不懂的問題就可以隨時請教優(yōu)生,解決不了的再請教老師,這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象。“一幫一”小組之間也要進行比賽,看哪個小組進步快,要給予獎勵分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎勵。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,我事先做好優(yōu)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進生,不嫌麻煩,多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,就如何聽課,如何完成作業(yè),如何做好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等展開討論,讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。

      事實證明,只要我們有一顆愛心和耐心,多一份責(zé)任心,認(rèn)真地去研究他們,欣賞他們,因材施教,將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,他們也會沐浴陽光、雨露,健康成長!

    潛能生工作總結(jié)4

      潛能生因各種因素導(dǎo)致他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,對學(xué)習(xí)不感興趣。因而學(xué)生往往出現(xiàn)“學(xué)習(xí)太難了,我是學(xué)不好的! “我比別人笨,怎么也學(xué)不會!遍L期發(fā)展下去,易造成成績落后,產(chǎn)生自卑、畏懼等心理現(xiàn)象。因此,教師應(yīng)根據(jù)潛能生的特征進行轉(zhuǎn)化,因勢利導(dǎo),做到因材施教。

      一、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

      對學(xué)習(xí)有困難的'同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。一句簡單的話:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。

      二、用愛心去溫暖,用耐心去呵護

       多花一些時間了解潛能生,理解他們,尊重愛護他們。心里時刻裝著潛能生,時時處處為他們著想,對問題學(xué)生,不要急躁沖動,要機智巧妙化地讓問題。

      三、 教給方法,提高興趣

       潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的方法去做,定時信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時表揚鼓勵。這就是“親其師,而信其道!”

      四、結(jié)對幫助, 齊抓共管

       充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他結(jié)對,一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。

      五、持之以恒,鞏固習(xí)慣

      潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。在轉(zhuǎn)化過程中,教師一定要有滿腔熱情,遵循教育規(guī)律,"反復(fù)抓,抓反復(fù)",因勢利導(dǎo),使?jié)撃苌3植粩嗲斑M的勢頭。

      “ 十年樹木,百年樹人”,我相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。

    潛能生工作總結(jié)5

      對于潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作,一學(xué)期來,我做了以下幾點嘗試:

      1、注重用愛心改變學(xué)生

      在教育轉(zhuǎn)化工作中,我曉之以理,動之以情,堅持正面誘導(dǎo),以理服人,絕不簡單粗暴,以勢壓人。對于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋,我一直努力堅持,少生氣,少發(fā)火,甚至是不生氣,不發(fā)火!我們班的彭志安同學(xué),用凳子砸傷其同桌以后,感到后怕,不敢回家,我及時和他聯(lián)系,告訴他事情并沒有想象中那么嚴(yán)重,只要勇于承擔(dān)責(zé)任,老師和同學(xué)都會原諒他,經(jīng)過這件事情以后,他的行為習(xí)慣發(fā)生實質(zhì)性的改變,還主動承擔(dān)班級上他力所能及的事情,特別是校運會的組織,他雖不是運動員,但后勤工作做得非常充分,讓我們班穩(wěn)穩(wěn)重重拿到年級團體總分第一名的好成績。

      2、積極下鄉(xiāng)家訪,發(fā)揮家庭教育作用

      本期以來,像彭志安、彭輝、彭明波、胡久銀、胡久帥、胡江林、何興、陳志偉、蔣樹輝、周文濤這些各個方面表現(xiàn)相對較差的學(xué)生,我都一家一戶進行了走訪,了解其家庭基本情況,匯報學(xué)生在校的表現(xiàn),爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用。盡管有些家長在外打工做事,但當(dāng)他們聽說老師主動上門家訪以后,每個星期都會打電話給我,聽取孩子在校的.基本表現(xiàn),有空時會打電話和自己的孩子溝通交流。從總體來看,我的下鄉(xiāng)家訪都取得

      了較為理想的教育結(jié)果,矛盾突出的少了,很不聽話的少了,外出上網(wǎng)的少了,上課睡覺的也少了,一切的一切,都在往好的方面發(fā)展。

      3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,予以啟發(fā)

      潛能生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他也許在音樂、美術(shù)方面或者組織能力方面有特長,我善于捕捉他們身上的閃光點,并適時的加以表揚。比如我們班的彭輝,彭志安,陳致偉,蔣樹輝同學(xué),學(xué)習(xí)成績不是很好,但是在學(xué)生中很有威信,也比較講義氣。我讓他們做我們班的勞動委員,體育委員,生活委員,寢室長,他們做事情的時候,確實也很認(rèn)真負(fù)責(zé),一學(xué)期中,他們?yōu)榘嗉壸龀隽溯^大的貢獻!

      4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績

      興趣是最好的老師,讓潛能生先從最感興趣的科目開始努力學(xué)習(xí),使他們在其優(yōu)勢科目取得一定的成就感,到了一定的程度再全面展開其他科目的學(xué)習(xí),不懂的,鼓勵他們多請教老師或同學(xué),讓他們懂得學(xué)習(xí)的循序漸進,努力是提高學(xué)習(xí)成績的重要前提。我對比了一下那些后進學(xué)生期中、期末的考試成績,他們或多或少,都在一次比一次有所進步,這也是我繼續(xù)搞好班級工作的最大動力。

      5、樹立信心,讓學(xué)生從內(nèi)心站起來

      重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M步的關(guān)鍵,在我們班,我有意尋找機會,安排他們在課堂上回答一些簡單的問題,在課余時間讓他們做一些力所能及的事情,讓他們看到希望,看到老師的關(guān)心,看到自己在班級里舉足輕重的地位,激發(fā)他們渴望進步的內(nèi)在潛力,樹立起不斷進步的信心。

    潛能生工作總結(jié)6

      蘇霍姆林斯基曾感嘆:"從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們,對潛能生這樣一個"與眾不同"的特殊群體,教育者必須正確認(rèn)識他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露,健康成長。"潛能生"是指那些品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。其形成的根源復(fù)雜,就好像一個患了嚴(yán)重疾病的病人,"病去如抽絲",決不是輕易就能根除的。每位班主任在工作中,都會遇到潛能生。"潛能生"雖然只是少數(shù),但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人進步不利,而且常常給班級、學(xué)校、家庭,甚至社會造成不良影響。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是班主任重要而艱巨的任務(wù)。

      那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢?我們學(xué)校做了以下幾點嘗試:

     。、在教育轉(zhuǎn)化工作中尊重潛能生的人格。

      自尊心是個人自我認(rèn)知的重要指標(biāo)之一,也是個人前進的動力之一。作為教師,我們應(yīng)該尊重并信任潛能學(xué)生,并逐步消除他們的疑慮。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面遇到困難時,長期受到冷落和歧視,他們通常會感到不自信,在外界看法上格外敏感。雖然表面上他們可能裝出一副堅強的外殼,但實際上他們渴望老師和同學(xué)們的理解、寬容和信任。作為教師,我們應(yīng)該自律嚴(yán)謹(jǐn),摒棄心理誤區(qū),尊重潛能學(xué)生的`人格。如果我們嫌棄、責(zé)備、批評、嘲笑甚至采取變相懲罰的方式,都會傷害學(xué)生的自尊心,引發(fā)他們的逆反情緒和對抗行為,同時也暴露出我們作為教師的偏見和無能。讓我們共同回憶起半個世紀(jì)前人民教育家陶行知提醒教師們的那句話:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生!

      2、在教育轉(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。

      教育家陶行知曾經(jīng)說過:“只有真正愛學(xué)生的人,才能把學(xué)生教育得好。”蘇霍姆林斯基也強調(diào),對于那些受到家庭和社會環(huán)境不良影響而表現(xiàn)異常的孩子,我們應(yīng)該以朋友和志同道合者的態(tài)度和方式對待他們。因為只有真誠地對待學(xué)生,才能給予他們鼓勵,讓他們感受到溫暖,激發(fā)他們追求進步、成為優(yōu)秀學(xué)生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)變工作中,教師應(yīng)該用理性的思辨來啟發(fā)學(xué)生,用情感的感染來推動學(xué)生,提高潛力生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)他們正確的價值觀念。必須堅持正面引導(dǎo),用理性說服人,切忌簡單粗暴地使用權(quán)威壓制人。教育實踐告訴我們,愛是最有效的教育手段,教師的情感可以溫暖冰冷的心靈,使迷途的人回頭。當(dāng)學(xué)生感受到老師對他們的深愛和殷切期望時,他們就會對老師產(chǎn)生親近和信任的心情,愿意聽從老師的教導(dǎo)。

      3、在教育轉(zhuǎn)化工作中,確立學(xué)生轉(zhuǎn)化的信心至關(guān)重要。德國詩人歌德曾說過:“你失去了財富,只是失去了一點;你失去了名譽,就失去了很多;你失去了勇氣,就什么都失去了!币虼,讓潛能生實現(xiàn)進步并重新建立自信心是轉(zhuǎn)化工作的核心。教師需要花費心思和努力幫助他們改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,在潛能生通過努力取得成績時及時給予肯定,并提出新的目標(biāo)。在班級工作中,不應(yīng)將所有后進學(xué)生排除在外,可以有意安排一些適合他們的任務(wù),還可以讓一些取得進步的潛能生分享經(jīng)驗、發(fā)揮作用,讓他們看到希望,激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,樹立持續(xù)進步的信心。在這種情況下,教師不能只是簡單地抱怨學(xué)生發(fā)展不良,而是需要采取正確的態(tài)度和方法,及時關(guān)心他們,引導(dǎo)和鼓勵他們重新站起來繼續(xù)前進。

      4、在教育轉(zhuǎn)化工作中賞識潛能生的優(yōu)點。

      美國心理學(xué)家威廉詹姆斯曾經(jīng)說過:“人類最深刻的愿望之一就是期望別人能夠賞識自己!彼發(fā)現(xiàn),一個沒有受到激勵的人只能發(fā)揮其能力的20%至30%,但是當(dāng)他們受到激勵時,他們的能力可以達到80%至90%。這說明,在培養(yǎng)潛力的過程中,表揚和激勵的運用非常重要。古人曾經(jīng)說過:“教育的目的在于培養(yǎng)人們的優(yōu)點,同時糾正他們的缺點!奔词故浅煽冚^差的學(xué)生,也總有某個方面的特長或者優(yōu)勢。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并及時給予表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:“贊美學(xué)生微小的進步比嘲笑他們明顯的錯誤更加高明!弊鳛榘嘀魅危皶r肯定和表揚潛力生,滿足他們的自尊和正常心理需求,可以為他們的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造機會。

      5、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      "興趣是最好的老師。"因此在教學(xué)中,要用良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍;要對潛能生以表揚為主,抓住每一次的閃光點對他們進行表揚;要設(shè)計相宜的課堂練習(xí)。使?jié)撃苌谡n堂上"有飯吃","有事做",有向更高目標(biāo)奮斗的希望;要注意知識的重點性、系統(tǒng)性,方法的啟發(fā)性、問題的針對性和潛能生的學(xué)習(xí)個性;此外還要經(jīng)常與潛能生談心,融洽師生間的感情,予以必要的鼓勵,并制定可行的目標(biāo),培養(yǎng)他們的成功感。

    潛能生工作總結(jié)7

      我所教學(xué)生來自不同的家庭,學(xué)習(xí)和生活環(huán)境各不相同,所以在學(xué)習(xí)成績和品德修養(yǎng)等方面存在差異是很正常的。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績差,且經(jīng)常違反紀(jì)律犯有某些道德過錯的學(xué)生,如李勤、張兵這類學(xué)生。雖然人數(shù)不多,但影響面廣、某些方面有一定的破壞性,對教育教學(xué)工作的開展極為不利。因此教育好這些學(xué)生是非常關(guān)鍵的,不僅能夠提高課堂效果,而且是教師進行德育工作的重要內(nèi)容。現(xiàn)結(jié)合實際工作淺談一下具體做法和體會:

      一、“潛能生”轉(zhuǎn)化的首要條件是用一顆真誠的心愛學(xué)生

      要想轉(zhuǎn)化這些學(xué)生,首先要熱愛學(xué)生,這是做好教育工作的基礎(chǔ)。教師熱愛優(yōu)秀生并不難,但要愛那些這樣那樣缺點的學(xué)生卻很不容易。由于“潛能生”經(jīng)常受到老師和周圍人的冷眼訓(xùn)斥,感到孤立、無所依靠,所以他們比一般學(xué)生更需要溫暖和愛護。這就要求教師不僅從學(xué)習(xí)上了解他們的煩惱,更要在日常學(xué)習(xí)生活中做到動之以情,曉之以理,律之以紀(jì),導(dǎo)之以行,把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來,實行“心理治理”。我班有個叫唐植榮的學(xué)生,紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)差,不管哪個老師上課都很頭疼,經(jīng)常是鉆桌子、下坐位,影響周圍學(xué)生聽課。開始時,老師很嚴(yán)厲的批評他,只管一會,時間長了該生對老師的批評木然了,很是讓人反感。后來我改變了心態(tài),我覺得他畢竟是個7、8歲的孩子,同樣需要大人和老師的愛護。我就找他談話,談話時我不斷地?fù)崦腵頭,把他摟在懷里和他親近,他覺得老師原來也很愛自己,老師提出要求時,他誠懇地點點頭表示愿意接受。以后在上課時經(jīng)常走到他的面前,時不時地拍拍他的肩、摸摸他的頭,還不失時機地表揚他,哪怕是他的書和本放的很整齊這一點點的進步。使他感覺到“我”在老師心中占有一定的空間,愛心“磁化”了他,他進步了。

      二、尋找“潛能生”的閃光點,激發(fā)和保護他們的自尊心和榮譽感,這是促進“潛能生”的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵。

      每個學(xué)生都有超越他人的愿望,使自己成為最好的,這是受自尊心的驅(qū)使。學(xué)生的自尊心是一種個人要求受到學(xué)校、集體、家庭尊重的情感,是自我意識的表現(xiàn)。它能確立學(xué)生自己在集體中的合理地位,保持自己在集體中的聲譽,是學(xué)生積極向上,努力克服缺點的內(nèi)在動力。在教育實踐中,我發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)生身上總會有一些閃光點。比如:有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好,但字寫得很好,有的學(xué)生愛干凈、喜歡集體活動,有的學(xué)生對父母孝順,重義氣、說實話。哪怕有一點可貴之處,我都及時表揚鼓勵,抓住契機,使“閃光點”發(fā)揚光大,進而激發(fā)和保護他們的自尊心和榮譽感。天長日久,集體榮譽感便會在他們身上體現(xiàn)。他們懂得每個人是集體的一分子,人人都要從一點一滴做起。比如:認(rèn)真做眼保健操、徹底的打掃衛(wèi)生、嚴(yán)肅對待考試等等。集體的精神面貌就會大改變。因此,要使“潛能生”轉(zhuǎn)化,教師的教育觀念要轉(zhuǎn)化,只有抓住了這一內(nèi)因,創(chuàng)造有利條件,促使其內(nèi)因發(fā)生變化,才能達到教育的目的。我自己也時時處處作學(xué)生的表率,并抓住“潛能生”的點滴進步及時鼓勵,進而提出更高要求,一步一個腳印地促使學(xué)生的提高。

      學(xué)生的成功告訴我:愛是轉(zhuǎn)化潛能生的良方。在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中,教師要把自己的責(zé)任心化作愛心,投入到他們的身上,點燃他們心中自信和進取的火種。要對他們始終充滿信心,要堅信教育的力量,給以熱切的期待,給予他改正錯誤的機會。只要我們持之以恒,就一定能讓雙潛能生抬起頭來!

    潛能生工作總結(jié)8

      潛能生是班級的重要組成部分,無論班級素質(zhì)有多好,都會存在一部分學(xué)生具備較高的潛力。作為一名班主任,我多年來接觸過許多潛能生,為了他們的轉(zhuǎn)化,我不斷努力尋找有效的方法和手段,而非盲目施加壓力;诙嗄甑慕(jīng)驗,我想分享一些關(guān)于提高潛能生學(xué)習(xí)成績的看法。

      一、學(xué)業(yè)情況分析

      根據(jù)期中考試成績及平時的學(xué)習(xí)情況,我確定我班的潛能生為五位同學(xué):小明、小紅、小亮、小芳和小剛。其中,小明和小紅在考試中成績較差,數(shù)學(xué)計算較馬虎,做題不夠靈活,思維反應(yīng)較慢。同時,在語文方面,他們的基礎(chǔ)知識掌握也不夠扎實,尤其在組詞寫句方面的能力很差。這主要是因為平時家長工作繁忙,無法給予足夠的作業(yè)輔導(dǎo);孩子自身的思維和記憶能力相對較差;而教師對于個別學(xué)生的輔導(dǎo)時間也較少。另外,羅副萍、李明和胡葉茹這幾位同學(xué)上課紀(jì)律很差,注意力不集中,比較好動。家長工作繁忙,對作業(yè)輔導(dǎo)也不夠認(rèn)真,導(dǎo)致了他們的基礎(chǔ)知識掌握上存在很多混亂。此外,他們的書寫也很潦草,常常出現(xiàn)錯別字,計算時也經(jīng)常粗心大意。以上是我對班級中五位潛能生的評價。

      二、幫教措施

      針對xx同學(xué),除了在課堂上多關(guān)注、多提問和鼓勵外,我還會采用作業(yè)面批的方式來及時發(fā)現(xiàn)她的問題,并確保當(dāng)天能夠給予講解,以便她及時消化和理解知識,避免堆積。同時,我還會要求她的輔導(dǎo)學(xué)生將她做錯的題目抄寫在筆記本上,進行有針對性的輔導(dǎo)。對于羅副萍和李明這幾名淘氣的學(xué)生,我決定調(diào)整他們的座位,將他們放在最前面,便于上課監(jiān)督。同時,我還要求他們與楊雨霞進行相互評比,比較紀(jì)律和學(xué)習(xí),全班同學(xué)將擔(dān)任評委。通過這樣的競爭機制,激勵他們爭取進步,看誰能夠取得最快的進步。

      另外,我經(jīng)常與這五名學(xué)生家長進行聯(lián)系,教家長輔導(dǎo)方法,取得家長的大力配合,我要求家長做到專門為學(xué)生準(zhǔn)備個輔導(dǎo)本,每天除了檢查作業(yè)外,必須聽寫生字,數(shù)學(xué)5道練習(xí)題,從書上找,盡量題型不同。每日我檢查。當(dāng)然,有時家長忙,偶爾也有放松的時候,我決不放過,電話打過去,苦口婆心地做工作,家長很不好意思,只好繼續(xù)堅持。把xx與xx,xx與xx,xx與xx對子,采取一幫一的方法,及時發(fā)現(xiàn)問題及時給與輔導(dǎo)。

      此外,了解學(xué)生的心理特點,把握教育時機是我堅持做到的。在講課時,我會多注視學(xué)生的臉部表情,從中獲得他們的反饋信息,以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況;在進行練習(xí)課時,我會盡量待在學(xué)生身邊,給予他們解疑的機會,使他們感受到我的關(guān)懷和支持;批改作業(yè)時,我會在學(xué)生的作業(yè)本上寫下一些鼓勵的評語,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

      經(jīng)過多年的實踐證明,這一做法非?扇,它讓潛能生感受到老師無處不在的嚴(yán)與愛,讓孩子在鼓勵與督促中快樂的'學(xué)習(xí),消除了自卑心,激發(fā)了積極進取的上進心,孩子的成績也會一點一滴的在進步。另外,要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實踐證明,潛能生不僅不愛學(xué)習(xí),而且也不會學(xué)習(xí),因此幫助潛能生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。就學(xué)習(xí)方法而言應(yīng)讓學(xué)生做到:課前重視預(yù)習(xí),充分準(zhǔn)備;課堂充分開動腦筋,積極思考,聽好課;課后及時復(fù)習(xí),獨立作業(yè);系統(tǒng)總結(jié),深化對知識的理解。

      三、預(yù)期效果

      在期末考試中xx同學(xué)在老師、同學(xué)、家長的幫助下,他們都達到了原定目標(biāo),平均分為70分以上。

    潛能生工作總結(jié)9

      如果把孩子比作花朵,那么潛能生也是花朵,而且是更需要關(guān)愛的花朵。一個班集體要和諧發(fā)展必須做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

      潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,作為教師一定要多拿出精力,關(guān)心、鼓勵潛能生,他們才能健康成長。在潛能生的輔導(dǎo)中,我有以下體會:

      一、用愛心幫助潛能生,促其進步。

      潛能生由于某種原因,在很多事務(wù)上要慢些,知識接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,他們還是能看出來的。他們有一種心理,覺得老師喜歡的一定是優(yōu)秀生,于是他們心安理得地躲在大家的后面。每當(dāng)潛能生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)滯后的情況,我總是伸出援助之手,幫助他們找到問題的癥結(jié),鼓勵他們對自己充滿信心,不要輕易放棄自己。我在教育教學(xué)中,總是把更多的關(guān)愛,投入潛能生身上,漸漸潛能生對自己有一定信心了,在老師的扶持下終在學(xué)習(xí)之路上邁出堅實的步伐。

      二、在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心。

      潛能生的'進步會是曲折前進的,他們需要老師付出足夠的耐心。如果太急了,任務(wù)量太大了也不行。他們需要足夠的時間,需要慢節(jié)奏的學(xué)習(xí),這樣才能坦然面對學(xué)習(xí)。

      三、在鼓勵聲中樹立潛能生的自信心潛能生在平時的學(xué)習(xí)生活中,有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn)。

      沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵,要轉(zhuǎn)化潛能生,老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信。在教育教學(xué)的實踐中,我覺得鼓勵是樹立潛能生的良方。在課堂上,你可以把一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們,你再輔佐他們完成任務(wù),抓住契機大力表揚,會使?jié)撃苌吹阶约旱倪M步,從而產(chǎn)生一定的自信。作為老師應(yīng)經(jīng)常對潛能生說說這樣的話,“你能行的!”“老師真為你高興!”“哎呀,你可真了不起!

      四、對待潛能生,要做到“幾多”

      1、多觀察

      潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,每當(dāng)學(xué)到新知識的時候,他們就出現(xiàn)盲點。我們要多觀察,潛能生到底什么欠缺,以做彌補。

      2、多提問

      潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進行,你想對他們及時了解,課堂上應(yīng)該多提問。通過提問,你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況,還可以

      提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),提高成績。

      3、多面批

      學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好,為了幫助他們,作業(yè)應(yīng)面批,以便“知錯就改”。

      4、多溝通潛能生的進步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,這個氛圍產(chǎn)生在師生之間。老師應(yīng)該多與潛能生溝通,融洽師生關(guān)系,以便能更好接受正確的教育。同時,還可以與潛能生家長勤溝通,形成巨大推動合力,督促孩子不斷進步。

      五、培養(yǎng)潛能生的主動性是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵。

      潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動狀況,往往都是老師布置任務(wù)后,他們才會去學(xué)。那么在日常的教育教學(xué)活動中,我們應(yīng)該注重對潛能生主動性的培養(yǎng),潛能生只有具有主動性了,才可能提高學(xué)習(xí)能力,縮短與其他同學(xué)的差別。

      潛能生的轉(zhuǎn)化工作還在繼續(xù),我們還應(yīng)該繼續(xù)全方位的努力,找到更多更好的轉(zhuǎn)化潛能生的方法

    潛能生工作總結(jié)10

      一個學(xué)期過去了,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生.現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:

      一.建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)困生主動要求進步。

      現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以,但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強,為人自私,懶惰心理強,對學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。

      二.具體辦法如下:

      在我們班潛能生有兩種類型:一種類型一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)失去興趣,紀(jì)律差、習(xí)慣差,成績差。另外一種類型是不善言語,作業(yè)能按時完成,但一到考試成績就很差。因此,針對不同的潛能生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)能力,是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵,也是提高班級整體成績的關(guān)鍵。為此,本期我是這樣做的:

      三、給孩子有“情”的教育。

      我們班潛能生較多,賈雯茜、陳鑫、何奇、王文博、魏子杰這六個孩子。他們成績差,習(xí)慣差,讀書心不在焉,寫字敷衍了事,對學(xué)習(xí)似乎失去了興趣。看到孩子們的種種表現(xiàn),我看在眼里,急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引。呂明燁同學(xué)壞習(xí)慣改掉了不少,學(xué)習(xí)有了盡頭。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。他的成績不斷進步這次期中考試給了我一個驚喜從不及格分考到了60多分,并被評為進步學(xué)生,這可是他第一次得到那金燦燦的獎狀。說實在的當(dāng)他拿到那張獎狀時我發(fā)現(xiàn)他的`眼里寫滿了喜悅。孩子幼小的心靈會十分敏感地觸摸到老師內(nèi)心的情弦。有‘情’的教育,能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量,從而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因和主動學(xué)習(xí)的背景。

      四.具體辦法如下:

      1.與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長,制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時調(diào)整前進步伐。

      2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,精心輔導(dǎo),詳細(xì)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

      3.定期對學(xué)困生進行考試和檢測,及時了解補習(xí)情況。

      4.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

      5.經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

      6.學(xué)困生考評獎勵措施

      幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,使這些掉隊的學(xué)生也盡努力追敢隊伍,使他們能夠健康快樂的成長起來。

    潛能生工作總結(jié)11

      潛能生對于每一位教師來說都不陌生,他們在班級中占據(jù)的人數(shù)比例雖小,而對班級的影響卻很大,如果不做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。不管怎樣,他們總屬于班級的一份子,不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個班級的總體成績,潛能生的轉(zhuǎn)化問題是一個不可忽視的問題,我們必須認(rèn)真對待此問題。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是對教師工作能力的一個檢驗。要做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作要注意以下幾點。

      一、了解原因,對癥下藥。

      要做好轉(zhuǎn)化淺能生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解各潛能生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。我對潛能生大致分為以下幾類:基礎(chǔ)差,未掌握學(xué)習(xí)方法的:針對這個情況,在進行輔導(dǎo)時,著重他們對基礎(chǔ)知識的掌握,達到對基礎(chǔ)知識正確、熟練的掌握。腦子反應(yīng)慢,分析能力差的:針對這種情況,主要教他們在計算方面多下功夫,力爭考試時計算部分不失分,在此基礎(chǔ)上學(xué)會分析簡單的解決問題。第三類:腦子不是太笨,自制力差的':時常采用不同的方法,(課堂上多提問、課下多檢查、課中多獎勵等)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對以上幾種不同情況,課下采用不同的輔導(dǎo)措施,對癥下藥。

      二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處及時鼓勵。

      潛能生的缺點較多,也較為突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。(如:字體潦草、上課注意力不集中、作業(yè)不能及時完成、自制力比較差等)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過常常被大家忽視,就因為此,不利于調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)興趣。我們作為教師,要多去注意發(fā)現(xiàn)潛能生的微小進步,及時給予充分肯定,以便增強他們的進步的信心。有一位學(xué)生叫許志強,不僅學(xué)習(xí)成績差,習(xí)慣養(yǎng)成也很差,有時課堂上自己不專心聽講還擾亂同桌不能聽講。有一次課堂上他回答對了一道簡單的問題,我讓全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲,他們也同樣想得到老師的注意,同學(xué)們的夸獎。

      三、對他們不能冷漠處置,要及時引導(dǎo)。

      潛能生除了具有一般學(xué)生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特強、思想脆弱、消極,自制力比較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點和不足,但他們卻意識不到這些問題存在的危害性。更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做潛能生的轉(zhuǎn)化工作時,絕不能以對待優(yōu)等生的方法去處理,要針對具體的問題,不同的學(xué)生加以指導(dǎo),分析原因,使他們明白危害性的存在。由于潛能生的自制力比較差,對于潛能生的轉(zhuǎn)化工作,難免會出現(xiàn)反復(fù)和沖突。對于我們教師來說,如何做都可以用兩個詞語來概括“耐心、堅持”,讓后進生不再后進,是我們每位教師的期望,也是對我們每位教師最佳工作能力的考驗。

    潛能生工作總結(jié)12

      轉(zhuǎn)化潛能生是教育教學(xué)工作中的一個難題,但也是一項很重要的工作。在工作中以新課程改革中”面向全體學(xué)生”,”必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立”教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,使每個孩子都能得到逐步提高。一學(xué)期來,針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的潛能生轉(zhuǎn)化計劃,扎實有序地開展工作,使班級的潛能生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

      一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

      我班的潛能生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,跡潦草,還有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。針對其具體情況,對孩子加強教育,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個學(xué)期里,常與孩子談話,及時了解他的'思想動向;課堂上多關(guān)注他們,看到他們的每一個小進步;加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象。但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

      二是教給其學(xué)習(xí)的方法。

      這些潛能生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導(dǎo)時,以拼讀好拼音為前提,以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,一定要把所學(xué)的課文正確、流利地朗讀出來。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓生入手,通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生,掃清課文朗讀障礙,達1到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。

      三是加強課外輔導(dǎo)。

      當(dāng)然,潛能生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強課外輔導(dǎo),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作。

      這學(xué)期在我?guī)椭,在孩子自己的努力下,在家長的配合下,有孩子的語文成績有了較大的提高。我堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會努力做好潛能生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作!

      在提倡素質(zhì)教育的今天,如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作,是擺在我們教師面前的一個突出問題。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作中重要而艱巨的任務(wù)。

      那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢?我做了以下幾點嘗試:

     。、在教育轉(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。

      陶行知先生曾說過:”誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生!币驗橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理,動之以情,提高潛能生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)潛能生的是非觀念,堅持正面誘導(dǎo),以理服人,絕不能簡單粗暴,以勢壓人。

      2、在教育轉(zhuǎn)化工作中老師應(yīng)當(dāng)尊重潛能生的人格。

      自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進步的動力之一,我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生,逐步消除他們的疑慮。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,外表雖套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望3得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。老師應(yīng)嚴(yán)于律己,走出心理誤區(qū),尊重潛能生的人格。嫌棄、斥責(zé)、批評、挖苦或者變相體罰,都會傷害學(xué)生的自尊,引發(fā)逆反情緒和對抗行為。

      3、在教育轉(zhuǎn)化工作中及時賞識潛能生的優(yōu)點。

      潛能生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他在音樂、美術(shù)方面有特長,我們要善于捕捉他們身上的閃光點,適時的加以表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:”表揚學(xué)生微小的進步,要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任,及時肯定和表揚潛能生,滿足其自尊和正常的心理需要,可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。

      4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      “興趣是最好的老師!币虼嗽诮虒W(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)運良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍;要對潛能生以表揚為主,抓住每一次的閃光點對他們進行表揚;要設(shè)計相宜的課堂練習(xí)。使?jié)撃苌谡n堂上”有飯吃”,”有事做”,有向更高目標(biāo)奮斗的希望;要注意知識的重點性、系統(tǒng)性,方法的啟發(fā)性、問題的針對性和潛能生的學(xué)習(xí)個性;此外還要經(jīng)常與潛能生談心,融洽師生間的感情,予以必要的鼓勵,并制定可行的目標(biāo),培養(yǎng)他們的成功感。

      總之,轉(zhuǎn)化”潛能生”是一項困難而艱巨的工作,我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因,反復(fù)抓、抓反復(fù),并且還要有鍥而不舍的精神。

    潛能生工作總結(jié)13

      由于潛能生的種種表現(xiàn)欠佳,導(dǎo)致他們不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。教育者如何對待后進生問題,后進生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。作為一名長期工作在一線的教師,在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中,必須要有計劃、有步驟、有措施地落實轉(zhuǎn)化后進生的工作,,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

      一、樹立信心、明確目標(biāo)、打好基礎(chǔ)

      潛能生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是家庭情況,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。另外他們的自信心明顯不足,總是認(rèn)為自己天生就是笨,這樣導(dǎo)致了他們的成績偏差。針對這種情況,我經(jīng)常利用課外時間找家長談心、對學(xué)生進行個別談心輔導(dǎo)等方式,給學(xué)生鼓勁打氣,指出他們的優(yōu)勢,并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)有了目標(biāo),同時樹立了信心,學(xué)習(xí)成績自然會提高。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們感到來自老師的愛護與關(guān)心,從而逐步改正錯誤和缺點。對待那些特困生,我一直本著理解的原則,摸清其困難的原因,想辦法接觸他的同學(xué)和交往的朋友,還采用通電話、家訪等多種形式與家長聯(lián)系,從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

      二、培養(yǎng)學(xué)生興趣,感受進步樂趣

      作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西,并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來,同時讓他受到同學(xué)們的`關(guān)注,使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力,想甩掉“后進生”的帽子,將學(xué)生成績搞上去,但常感到力不從心,失敗過多更缺乏自信;谶@些情況,我們面向全體學(xué)生,用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、愛護每一們學(xué)生。無論哪一層面的學(xué)生,讓他們感受到老師在關(guān)注他們,從而增強學(xué)習(xí)自信心。對于后進生,鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài),老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息,注意到他們的每一點進步,鼓勵他們每一個細(xì)微的成功,從而幫助他們建立起自信心。

      三、認(rèn)真做好補差,從點滴開始

      平時在提問時,我一般把難度較大的深層理解題讓成績好的學(xué)生回答,比較容易的表層理解題讓中潛能生來回答,幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的“心理優(yōu)勢”。每天多給他們做點基礎(chǔ)題,平時做了的練習(xí)他們不懂再給他們重做,不懂的地方耐心地再講解。因為后進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。而他們的優(yōu)點和長處,只不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我平時特別注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。

      轉(zhuǎn)化"潛能生"是一項困難而艱巨的工作。雖然通過“師生”結(jié)對和“生生”互助活動,在“潛能生”轉(zhuǎn)化工作上取得了明顯的成績。但是,我清醒地認(rèn)識轉(zhuǎn)化"潛能生"的工作是一項任重道遠(yuǎn)的活動,我將以滿腔的熱情、冷靜的態(tài)度、客觀的認(rèn)識面對每一位有困難的孩子,分析原因,反復(fù)抓、抓反復(fù),用鍥而不舍的精神幫助他們。

      蘇霍姆林斯基曾感嘆:"從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們,對潛能生這樣一個"與眾不同"的特殊群體,每位教師必須正確認(rèn)識他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露,健康成長。

    潛能生工作總結(jié)14

      轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,我這里所說的“潛能生”,不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點談?wù)劚酒谖覀儗Τ煽冚^差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,具體做法是:

      一、要以愛心為本

      “面向全體,偏向潛能生”,這是特級教師丁有寬的教育觀。作為教書育人的工作者,我們也要樹立這種教育觀,不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,更要愛成績差、思想落后的后潛能生,只有全心全意地去愛他們,他們才會信任你,才會聽從你的教導(dǎo)。

      在這期中,班主任了解到各班潛能生的學(xué)習(xí)情況后,就經(jīng)常找他們談心,從生活、學(xué)習(xí)上,關(guān)心體貼他們,逐步建立感情,讓他們樂于接受教育,在學(xué)習(xí)上從不歧視,主動給他們補課。排座位時,讓他們坐在前面,以便授課時,能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況,了解到成績差的原因,有利于采用針對性的措施,提高潛能生成績;課堂上盡量多讓他們發(fā)言,發(fā)現(xiàn)他們的進步及時表揚,讓他們在集體中抬起頭來。

      二、樹立其自信心

      光有愛心是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因為潛能生被批評慣了,多少有點自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚長開始。因此,對于潛能生,我們要走進他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會有優(yōu)點,有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點,加以肯定表揚,并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時覺得低人一等的潛能生也會驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強的地方,自卑的心也會慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚、鼓勵,讓他們樹立起自信心。

      三、建立“一幫一”小組

      在幫助潛能生建立自信心的同時,我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,相信許多教師都經(jīng)常做,在此就不多說了,F(xiàn)將我們學(xué)校建立的“一幫一”小組活動介紹給大家。一般來說,教師的工作比較忙,很難有充足的時間使每個差生都得到良好的輔導(dǎo)。這種情況下,我們就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法,一個優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個差生,語文好的負(fù)責(zé)語文差的',數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,做到有針對性,讓優(yōu)生多勞動,幫助潛能生,共同進步。這樣,后進生有不懂的問題就可以隨時請教優(yōu)生,解決不了的再請教老師,這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象!耙粠鸵弧毙〗M之間也要進行比賽,看哪個小組進步快,要給予獎勵分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎勵。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,我事先做好優(yōu)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進生,不嫌麻煩,多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,就如何聽課,如何完成作業(yè),如何做好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等展開討論,讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。

      通過以上的方法,在班主任以及任課教師的努力下,本學(xué)期潛能生的轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,各班潛能生都有一定的進步,我相信,下學(xué)期他們肯定能取得更大的進步。

    潛能生工作總結(jié)15

      轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,我這里所說的“潛能生”,不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點談?wù)劚酒谖覍Τ煽冚^差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,具體做法是:

      一、要以愛心為本

      “面向全體,偏向潛能生”,這是特級教師丁有寬的教育觀。作為教書育人的工作者,我們也要樹立這種教育觀,不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,更要愛成績差、思想落后的后潛能生,只有全心全意地去愛他們,他們才會信任你,才會聽從你的教導(dǎo)。

      剛接到這個新班,了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后,我就經(jīng)常找他們談心,從生活、學(xué)習(xí)上,關(guān)心體貼他們,逐步建立感情,讓他們樂于接受教育,在學(xué)習(xí)上我從不歧視,主動給他們補課。排座位時,讓他們坐在前面,以便授課時,能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況,了解到成績差的原因,有利于采用針對性的措施,提高潛能生成績;課堂上盡量多讓他們發(fā)言,發(fā)現(xiàn)他們的進步及時表揚,讓他們在集體中抬起頭來。

      二、樹立其自信心

      光有愛心優(yōu)點,加以肯定表揚,并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時覺得低人一等的潛能生也會驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強的地方,自卑的心也會慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚、鼓勵,讓他們樹立起自信心。

      三、建立“一是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因為潛能生被批評慣了,多少有點自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚長開始。因此,對于潛能生,我們要走進他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會有優(yōu)點,有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了幫一”小組

      在幫助潛能生建立自信心的同時,我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,相信許多教師都經(jīng)常做,在此就不多說了,F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動介紹給大家。一般來說,教師的工作比較忙,很難有充足的時間使每個差生都得到良好的`輔導(dǎo)。這種情況下,我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法,一個優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個差生,語文好的負(fù)責(zé)語文差的,數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,做到有針對性,讓優(yōu)生多勞動,幫助潛能生,共同進步。這樣,后進生有不懂的問題就可以隨時請教優(yōu)生,解決不了的再請教老師,這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象!耙粠鸵弧毙〗M之間也要進行比賽,看哪個小組進步快,要給予獎勵分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎勵。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,我事先做好優(yōu)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進生,不嫌麻煩,多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,就如何聽課,如何完成作業(yè),如何做好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等展開討論,讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。

      事實證明,只要我們有一顆愛心和耐心,多一份責(zé)任心,認(rèn)真地去研究他們,欣賞他們,因材施教,將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,他們也會沐浴陽光、雨露,健康成長!

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