最新教科研工作總結(jié)范文[集合]

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的最新教科研工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。

　　20xx年上學(xué)期教育科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局20xx年工作意見，以實(shí)施素質(zhì)教育和課題研究為重點(diǎn)，聚焦課堂，研培結(jié)合，做到為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)，使教育科研工作助推學(xué)校發(fā)展和教師成長，較好的完成上學(xué)期工作計(jì)劃，主要做了以下幾方面工作：

　　一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)全市教育科研隊(duì)伍建設(shè)，努力提升其對(duì)學(xué)校教育科研工作的管理、指導(dǎo)、服務(wù)以及自身的研究能力，結(jié)合我市教育科研工作實(shí)際，對(duì)全市教科研骨干進(jìn)行教育科研能力提升培訓(xùn)。通過專家學(xué)術(shù)報(bào)告、科研任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教育熱點(diǎn)問題研討等形式，旨在解決學(xué)校教科研過程中存在的實(shí)際問題。

　　1.舉行教科主任科研能力提升培訓(xùn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教科主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教科主任對(duì)學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)能力，把握學(xué)校教科研工作的內(nèi)容和要求，探索教育科研和學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)系，掌握課題研究的基本規(guī)范和校本培訓(xùn)的基本要求，舉行了教科主任科研能力提高專題培訓(xùn)。邀請省教科院基教所王彥明，講了“有效與高效：教學(xué)變革的實(shí)踐策略”。邀請省規(guī)劃辦公室宗錦蓮，講了“中小學(xué)課題的選擇與申報(bào)”。邀請南京教科所徐良，講了《教師研究中的質(zhì)性視角》。邀請無錫市教科院張春華，講了《教師成長的智慧》。全市有二百多位教科主任參加培訓(xùn)，提升了大家對(duì)課題研究的基本要求和規(guī)范、校本培訓(xùn)的基本要求、基于核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校教育科研等方面的認(rèn)識(shí)。

　　2.舉行骨干教師教育評(píng)價(jià)培訓(xùn)。教育評(píng)價(jià)是一根“指揮棒”，其是否科學(xué)有效，在很大程度上決定著教育的走向，影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的教育公平。為了更好的探索教育評(píng)價(jià)模式的新思路和新做法，拓展我市骨干教師對(duì)教育評(píng)價(jià)各維度的思考,使教育評(píng)價(jià)能夠真正促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，舉行了骨干教師“教育評(píng)價(jià)”專題培訓(xùn)，全市中小學(xué)分管校長、教務(wù)主任、教科主任等70人參加培訓(xùn)。邀請普陀區(qū)德育研究室陳鎮(zhèn)虎，講了《看結(jié)果更看過程的德育評(píng)價(jià)》和《班級(jí)管理中值得注意的問題及班主任工作六點(diǎn)談》。邀請浦東教育發(fā)展研究陳珍國，講了《上海市推進(jìn)區(qū)域教師評(píng)價(jià)的模式與路徑探索》和《骨干教師的專業(yè)成長和評(píng)價(jià)》。參觀了上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué)，聽了孫納新校長作的《等第制評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索》報(bào)告。參觀了上海市長寧區(qū)第三女子初中，聽了馬琳校長作的《學(xué)校課程改革后有效課程評(píng)價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享》報(bào)告。參觀了上海市長寧復(fù)旦小學(xué)，聽了董海佳校長作的《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索》報(bào)告。通過培訓(xùn)，更新了骨干教師教育評(píng)價(jià)的理念，了解教育評(píng)價(jià)新探索的實(shí)踐成果，提升了骨干教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新能力和實(shí)施能力。

　　3.舉辦幼兒園青年骨干教師培訓(xùn)。教育科學(xué)研究是提高辦園水平和幼兒園教育質(zhì)量、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的一條有效的途徑。為推動(dòng)我市各幼兒園教育科研工作，提升保教質(zhì)量，提高廣大青年骨干教師的科研意識(shí)和實(shí)踐能力，舉行了幼兒園青年骨干教師科研能力提升培訓(xùn)。全市有75位青年骨干教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括幼兒園教育科研、幼兒園戰(zhàn)略管理、幼兒園校本培訓(xùn)、教師課題研究與論文寫作等。邀請?zhí)丶?jí)教師劉恩樵作了《閱讀促進(jìn)教師成長》講座，邀請省教科院幼教所葉小紅研究員作了《教師如何讀懂與支持幼兒的學(xué)習(xí)》講座，邀請南京春暉幼兒園園長陳仁玫作了《 項(xiàng)目式培訓(xùn)促教師專業(yè)成長的案例分享》講座，邀請張家港江帆幼兒園園長作了《從使命到專業(yè)――為自己的未來做好設(shè)計(jì) 》講座。

　　二、注重課題研究。

　　為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“科研興教”、“科研興�！惫δ�，以“真科研”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)和品牌塑造，加強(qiáng)了課題研究工作。

　　1.組織我市中小學(xué)、幼兒園教師參加了省市規(guī)劃課題的申報(bào)工作。經(jīng)學(xué)校申報(bào)，省市評(píng)審，以第一中心小學(xué)陳悅主持的《基于“核心素養(yǎng)”的“五雅”課程的實(shí)踐研究》等108項(xiàng)課題成為省市規(guī)劃課題。

　　為保證省、市十三五規(guī)劃課題研究工作的順利開展，理清課題研究思路,提升課題研究質(zhì)量，充分發(fā)揮課題研究對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，分學(xué)段和教科片，舉辦了省市規(guī)劃課題的開題論證活動(dòng)。如昆山市第一中學(xué)舉辦由李彬老師主持的省“十三五”重點(diǎn)資助課題《蘇教版高中語文經(jīng)典作品細(xì)讀教學(xué)的行動(dòng)研究》的開題論證活動(dòng)。全市舉辦了二十多次課題論證會(huì)，大家就“十三五”課題申報(bào)方案進(jìn)行了會(huì)議交流，分別就課題名稱、概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和預(yù)設(shè)成果等進(jìn)行了交流研討，并聽取了參會(huì)專家的修改意見。通過交流研討，理清了思路，規(guī)范了課題研究方法，根據(jù)課題研究要求，進(jìn)一步修改和完善研究方案，并按計(jì)劃實(shí)施研究活動(dòng)，積極開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐，確保課題預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2. 積極開展精品課題建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)到教育科研在率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用，充分認(rèn)識(shí)精品課題建設(shè)在學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、課程發(fā)展變革等方面的重要作用，積極組織學(xué)校參加省和蘇州市精品課題建設(shè)系列活動(dòng)，注重已有的精品課題培育對(duì)象的建設(shè)。目前已建成兩個(gè)省精品課題和兩個(gè)蘇州市精品課題，提升了我市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究的整體水平和質(zhì)量，擴(kuò)大了教育科研的影響力。

　　3. 開展昆山市社科應(yīng)用研究課題申報(bào)。為推動(dòng)我市教師更好地發(fā)揮服務(wù)昆山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“智囊團(tuán)”作用，提升我市教師社科應(yīng)用研究水平，積極組織我市教師參加20xx年度昆山市社科應(yīng)用研究課題的申報(bào)工作。

　　4. 開展教師閱讀專項(xiàng)課題申報(bào)工作。為進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長，推動(dòng)我市教師閱讀文化建設(shè)，提高師生人文素養(yǎng)，落實(shí)《昆山市中小學(xué)書香校園建設(shè)指導(dǎo)意見》，開展了20xx年度“昆山市教師閱讀”專項(xiàng)研究課題申報(bào)工作。全市有一百多所學(xué)校提交了研究方案，許多研究能創(chuàng)新與實(shí)用并舉，切實(shí)促進(jìn)全市書香校園建設(shè)工作。

　　5.開展家校合作昆山實(shí)驗(yàn)區(qū)課題申報(bào)工作。為促進(jìn)家校合作項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)，進(jìn)一步提高家校合作科研水平，探索形成家校合作昆山區(qū)域特色，組織開展了家校合作昆山實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究申報(bào)工作。學(xué)校圍繞優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中家風(fēng)家訓(xùn)的研究、海峽兩岸家庭教育觀融合互補(bǔ)的研究和外來務(wù)工人員家庭教育實(shí)踐研究等內(nèi)容進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)專家組評(píng)審，確定了76項(xiàng)家校合作研究課題。

　　6.開展葉圣陶教育思想研究。葉圣陶是中國文化教育的一代宗師，“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶的重要教育思想。為了深入研究葉圣陶教育思想，加強(qiáng)課題研究的日常管理，在全市部分學(xué)校繼續(xù)開展葉圣陶教育思想的研究。如在青陽港實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了葉圣陶教育思想研究重點(diǎn)規(guī)劃課題《“養(yǎng)成良好習(xí)慣”在小學(xué)主題單元課程中的實(shí)踐》的中期研究和成果推廣活動(dòng)。

　　7.開展課題研究專題活動(dòng)。加強(qiáng)課題研究的過程化管理，特別是“”課題的結(jié)題工作，關(guān)注課題研究的成果，特別是重點(diǎn)課題，關(guān)注它如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)理論知識(shí)同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來，達(dá)到預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。同時(shí)做好教師個(gè)人微型課題研究工作，在國際學(xué)校等學(xué)校舉行了微型課題進(jìn)課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。在巴城小學(xué)等學(xué)校舉行了以“課題進(jìn)課堂”為專題的教學(xué)展示活動(dòng)。在幼兒園舉行了“課堂教學(xué)課題化”展示活動(dòng)。這些活動(dòng)，推進(jìn)了課題研究的科學(xué)性、有效性和規(guī)范性。

　　三、做好校本培訓(xùn)

　　1.協(xié)助辦好小學(xué)、初中校長講壇。校園文化在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵，直接影響著學(xué)校教育的目的和效果，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)。為了全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，提高學(xué)校現(xiàn)代化治理能力，協(xié)助有關(guān)科室，舉辦了兩期中小學(xué)校長講壇。通過專家學(xué)術(shù)講座，校長互動(dòng)交流，校園參觀學(xué)習(xí)，校長們就全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、培育學(xué)生核心素養(yǎng)、特別是不斷提升學(xué)校特色文化建設(shè)等方面，進(jìn)行了深入的思考，并提出自己獨(dú)特見解和行之有效的實(shí)施辦法，促進(jìn)全市中小學(xué)由硬件建設(shè)向內(nèi)涵發(fā)展、由數(shù)量增長向品質(zhì)提升、由教育管理向教育治理轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　2.繼續(xù)做好“名師進(jìn)校園”活動(dòng)。為加快青年教師的成長，推進(jìn)“學(xué)有優(yōu)教”,辦好人民滿意教育，繼續(xù)推進(jìn)“名師進(jìn)校園”活動(dòng)，組織十多位名師進(jìn)校園做講座、上公開課，把提高教師師德素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)核心。在培訓(xùn)中，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，以研究和解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以名師與青年教師的互動(dòng)等為載體，進(jìn)一步提高了青年教師實(shí)施新課程教育的綜合素質(zhì)和能力。

　　3.舉行相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。為進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)實(shí)效性，交流和展示校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)和成果，舉行了相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好地提升小學(xué)教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解與把握，掌握課堂創(chuàng)新的基本策略，提高教育教學(xué)科研水平，在玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，在玉山鎮(zhèn)第一中心小學(xué)舉行小學(xué)語文課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)考核。為了進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)質(zhì)量，我室重新修訂公布了《昆山市中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估考核細(xì)則》，在各校對(duì)照考核細(xì)則認(rèn)真自評(píng)的基礎(chǔ)上，科室加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)考核力度。

　　四、重視隊(duì)伍建設(shè)。

　　1.做好特級(jí)教師后備研修班培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步加快我市高層次骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，儲(chǔ)備特級(jí)教師后備人才，認(rèn)真做好特級(jí)教師后備人才研修班的培訓(xùn)工作。邀請省教師培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀作了《互聯(lián)網(wǎng)十：教師發(fā)展的方向與重點(diǎn)》講座，邀請無錫市教科院趙憲宇作了《教師寫作與專業(yè)發(fā)展》講座。按照“專家引領(lǐng)、自主成長、重點(diǎn)培養(yǎng)”工作思路，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)、導(dǎo)師引領(lǐng)與自主研修、教學(xué)實(shí)踐與學(xué)科研究等方面相結(jié)合，重視學(xué)員研究成果的轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)，促使他們成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、教研的骨干。

　　2.加快初中青年骨干教師培養(yǎng)。為了加快提高初中青年骨干教師的專業(yè)發(fā)展水平，成立“昆山市初中青年骨干教師讀書會(huì)”。全市共有35位初中青年骨干教師參加。讀研結(jié)合，以讀書夯實(shí)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，以讀書促進(jìn)教學(xué)研究的深入，以讀書促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　3.做好高研班培訓(xùn)工作。認(rèn)真做好高研班的培訓(xùn)工作，采取集中和分散相結(jié)合的形式，組織多次較有影響的學(xué)術(shù)研討、培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮高研班學(xué)員在全市的輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用，分別在國際、錦溪、前景等學(xué)校舉行“送教到校研修活動(dòng)”，和學(xué)校進(jìn)行“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，產(chǎn)生了較好的影響。

　　4.做好名師工作室工作。為切實(shí)提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，提高全市青年骨干教師培養(yǎng)的實(shí)效性，成立了第三期昆山市名師工作室，通過公開招募，雙向選擇，十九個(gè)名師工作室共吸納兩百多名昆山市骨干教師參加。工作室成立后已經(jīng)開展了二十多次形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。名師們結(jié)合新的教育態(tài)勢和課程改革發(fā)展要求，全面系統(tǒng)地梳理、總結(jié)、介紹他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)員們共同分享他們對(duì)教育教學(xué)的思考與認(rèn)知，以講座、沙龍研討等形式就一些教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題和大家一起研討。

　　5.做好鄉(xiāng)村小語骨干教師培育站工作。昆山市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站自成立以來，以打造學(xué)習(xí)共同體為載體，以課堂教學(xué)專題研討、個(gè)人微型課題研究、名師講座引領(lǐng)、外出參觀學(xué)習(xí)、教育理論專著共讀等形式，積極開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師到華東師范大學(xué)等大學(xué)開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。組織學(xué)員在新鎮(zhèn)、蓬朗、陸家等小學(xué)舉行課堂教學(xué)交流活動(dòng)。在活動(dòng)中帶動(dòng)培育站全體教師共同進(jìn)步，收到良好的培育效果。

　　五、做好成果轉(zhuǎn)化

　　1.組織教師參加全省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)選活動(dòng)，我市教師積極參與，有15篇論文入選。

　　2.組織教師參加20xx年長三角城市群“讀書與成長”教育征文評(píng)選活動(dòng)，我市教師有10篇論文入選。

　　3.初中“日知讀書會(huì)”創(chuàng)設(shè)讀書會(huì)電子刊《讀書吧》，建立“日知讀書吧”博客，已刊出讀書會(huì)簡報(bào)4期，發(fā)表博客文章400多篇。

　　4.組織教師參加蘇州市教育學(xué)會(huì)教案評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)169 篇，二等獎(jiǎng)949篇，三等獎(jiǎng)1377篇。

　　5.與蘇州市教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉行“十三五”科研課題開題論證活動(dòng)及課堂教學(xué)展示活動(dòng)，二十多位老師上了課題研究實(shí)驗(yàn)課。

　　6.組織開展�？�評(píng)選活動(dòng)。評(píng)出16個(gè)特等獎(jiǎng)、128個(gè)一等獎(jiǎng)、22個(gè)二等獎(jiǎng)。

　　7.上學(xué)期共出版專著6本，編著10本。

　　回顧半年教育科研工作，有成績，也有不足。在課堂教學(xué)理論的探索、教育科研對(duì)教育的引領(lǐng)、教師參與教育科研的熱情、課題研究的顯著成果等方面存在明顯不足。下一步要按照教育局工作總體思路，繼續(xù)努力，抓住重點(diǎn)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷提升全市教育科研工作水平，認(rèn)真完成全年教育科研的各項(xiàng)工作。

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