培智送教上門工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的培智送教上門工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

培智送教上門工作總結(jié)1

　　一、工作背景

　　隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和城市化進程的加快，城鄉(xiāng)教育資源分布不均的問題日益凸顯。為了解決這一問題，政府和社會組織紛紛開展了送教上門的工作，通過將教育資源送到農(nóng)村和偏遠地區(qū)，讓更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　我所在的機構(gòu)作為一家專業(yè)的教育服務機構(gòu)，一直致力于為農(nóng)村和偏遠地區(qū)的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。近期，我所在的團隊又開展了一項送教上門的工作，為一些殘疾學生提供個性化的教育服務。本文就是對這次送教上門工作的總結(jié)。

　　二、工作內(nèi)容

　　1.了解學生情況

　　在送教上門之前，我們首先要了解學生的情況。通過與學生家長的溝通，我們了解到這些學生大多數(shù)是智力障礙或運動障礙。他們的年齡跨度比較大，有小學生、初中生和高中生。在了解學生情況的基礎上，我們?yōu)槊總�學生制定了個性化的教育計劃，包括目標、內(nèi)容、方法和評估等方面。

　　2.提供個性化的'教育服務

　　根據(jù)學生的特點和需求，我們?yōu)樗麄兲峁┝讼鄳�的教育服務。比如，對智力障礙學生，我們采用了感知訓練、語言交往能力訓練、認知訓練等方法，通過游戲和互動的方式來激發(fā)他們的學習興趣和積極性；對于運動障礙學生，我們則采用了運動訓練、功能訓練、康復訓練等方法，幫助他們提高運動能力和生活自理能力。

　　3.重視情感教育

　　在送教上門的過程中，我們不僅注重學術教育，還注重情感教育。我們通過與學生的溝通和互動，建立了良好的師生關系，讓學生感受到我們的關愛和支持。同時，我們也鼓勵學生之間的交流和互動，讓他們感受到彼此之間的友情和團結(jié)。

　　4.做好師德師風建設

　　作為一名教育工作者，我們不僅要注重教學效果，還要注重師德師風建設。在送教上門的過程中，我們始終保持良好的教態(tài)和教風，以身作則，影響學生的成長和發(fā)展。

　　5.履行社會責任

　　送教上門工作不僅是為學生提供教育服務，更是履行社會責任。我們希望通過這項工作，讓更多的學生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進教育公平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

　　三、工作成果

　　通過送教上門的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒�。首先，我們�(yōu)闅埣矊W生提供了個性化的教育服務，讓他們在學習中得到了更好的支持和幫助；其次，我們通過情感教育和師德師風建設，讓學生感受到了更多的關愛和支持；最后，我們通過這項工作，讓更多的學生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進了教育公平和教育事業(yè)的發(fā)展。

　　四、工作反思

　　在送教上門的過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于學生的殘疾類型和程度不同，需要我們針對性地制定教育計劃和教學方法，這對我們的教育能力和經(jīng)驗提出了更高的要求；其次，由于我們的工作時間和學生家庭的時間不一致，有時會出現(xiàn)時間上的沖突和不便，需要我們做好有效的溝通和協(xié)調(diào)。

　　五、工作展望

　　送教上門的工作是一項長期而艱巨的任務。我們希望在今后的工作中，能夠繼續(xù)深入了解殘疾學生的需求和特點，不斷完善個性化的教育服務；同時，我們也要加強與學生家長的溝通和合作，爭取更多的支持和理解；最后，我們希望通過這項工作，能夠為教育公平和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

培智送教上門工作總結(jié)2

　　時光飛逝,充實而又意義的日子總是過得特別快.一轉(zhuǎn)眼,我們的“送教上門”又將告一段落.“送教上門”工作是一項長期的特殊教育工作,平凡而又艱辛,任重而道遠！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下:

　　在第一次上門進行摸底后,我充分考慮每個殘疾學生的需求和特點,針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育計劃.根據(jù)他們的個別教學目標,為其選擇相應的'教學內(nèi)容,制定切實可行的教育教學計劃,采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法.有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練.教學過程不求快,只求對象有進步.送教的孩子與其他正常孩子一樣,他們也有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關愛的需要.但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的我重視情感的投入,注意教師的形象、教態(tài),自始至終表達對孩子的信任,以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒,表揚、鼓勵孩子,幫助孩子樹立信心.在教學活動中,我將動作分解,每一個動作都重復多次,反復演示,更多的是手把手地教孩子,支持孩子.

　　雖然“送教上門”是一件小事,但是我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲,因為我們的耕耘與收獲并存,我們的付出換來了特殊兒童的進步,迎來了特殊兒童家長

　　的笑顏.開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作,在此要特別感謝領導給我這次機會,為學校搞好送教上門工作做出積極的努力.送教工作平凡而艱辛,但只要是孩子們的需要,我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去,不斷學習、探索、完善送教工作,把它做實做好.

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