幼兒園垃圾分類工作總結（實用15篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園垃圾分類工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園垃圾分類工作總結1
垃圾分類是一項不可或缺的環(huán)境保護措施。在幼兒階段，垃圾分類工作具有特別的意義，因為幼兒的環(huán)保意識和行動直接關乎未來的環(huán)境環(huán)保。在我們的幼兒園垃圾分類工作中，我們主要采用如下的策略：
首先，是宣傳教育。我們通過舉辦環(huán)保講座、觀看綠色教育片、進行環(huán)保手工活動等形式，向幼兒宣傳環(huán)保學問，并引導幼兒形成環(huán)保意識和價值觀。同時，我們還鼓勵幼兒自己帶上自制的環(huán)保飲食工具、把未用完的水放在飲品袋中等，鼓勵幼兒從家庭中內化日常的綠色環(huán)保行為。
其次是提高垃圾分類效率。我們設有不同垃圾分類桶，把垃圾清單貼在垃圾桶上進行標注，及時糾正幼兒投放不當，將垃圾分類制度與真實具體的環(huán)境衛(wèi)生工作和垃圾的回收再利用合理結合起來，這樣可以增強幼兒分類垃圾的'意識和能力，使分類行為變得更加規(guī)范有序。
最后是建設垃圾分類制度。我們協(xié)調財務、后勤等部門，規(guī)定垃圾分類工作的實施程序及責任，保障相關設施設備齊備、設定清晰、制度規(guī)范各方面，及時發(fā)現(xiàn)和解決垃圾分類工作中的問題，確保工作質量的穩(wěn)步提高。
總得來說，幼兒園垃圾分類工作是一項具有長遠意義的工作，是培養(yǎng)幼兒科學認知、加強環(huán)境保護意識和行動的重要途徑。我們將繼續(xù)加強幼兒垃圾分類工作，堅持不懈地向幼兒宣傳環(huán)保知識，促進垃圾分類工作的不斷規(guī)范化和機制化。
幼兒園垃圾分類工作總結2
本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法，并懂得了“垃圾分類”的意義。
主題活動之一，談話活動“垃圾去哪了？”通過談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認識了三個類別的標識。并會進行初步的分類。
主題活動之二，游戲活動“垃圾分類”，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣。
幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。
絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，進一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿。
主題活動之三，春游活動：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了一定的榮譽感。之前關于垃圾分類的一系列活動局限于教室、園內或家里，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時，有意引導幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時，碰到垃圾進行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的'知識，把撿到的垃圾投入相應的垃圾桶。進一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛護環(huán)境的習慣。
每次活動的延伸活動都是要求幼兒在日常生活中運用。
因此，按原來的預期，基本完成了本階段的探索研究工作。
幼兒園垃圾分類工作總結3
隨著經(jīng)濟的快速進展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大局部是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應花都區(qū)教育局?關于印發(fā)花都區(qū)學校創(chuàng)立垃圾分類示范基地工作方案的通知?的號召，在易園長的指導下，在全園教職工的工作支持下，全園老師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效�，F(xiàn)將狀況作如下總結。
一、充分生疏到削減校內垃圾和節(jié)省資源的重大意義。
校內垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的.傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體安康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避開污染，還能按類別回收資源、疼惜資源和環(huán)境，同時，培育了幼兒的環(huán)保意識。
二、我們在“垃圾的分類〞活動中的收獲：
1、盡量避開使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或削減不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服松軟精等化學用劑，不但可削減開支，更可降低環(huán)境污染和資源鋪張。
2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。
3、多使用自然肥皂以代替清潔劑，可削減水源污染。
4、拒絕承受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開教室后順手關燈并關閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積確定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理，以削減資源的鋪張。
7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的學問;逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)進展意識。
三、利用活動載體，深化環(huán)保行為。
我園內堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班老師每日進展檢查，一周小結，表揚鼓舞。在“世界環(huán)境日〞不失時機地進展“疼惜環(huán)境、美化校內〞專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，疼惜生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達。校內垃圾分類可大幅度地削減垃圾增加帶來的污染、節(jié)省垃圾無害化處理費用，有利于進展資源再利用。在校內中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培育幼兒環(huán)境疼惜的意識。普及垃圾分類學問，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建立一個綠色、和諧、秀麗、節(jié)省型的校內。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結4
在生活中垃圾隨處可見，垃圾隨意丟放會對我們的健康帶來不良影響，也會對環(huán)境造成一定污染。保護環(huán)境，人人有責!為了讓孩子們從小樹立環(huán)保意識，了解垃圾對環(huán)境的危害，也了解如何對垃圾進行分類，珍愛地球、低碳生活，第一幼兒園組織開展了“垃圾分類，從我做起”環(huán)保教育活動。
此次活動以觀看視頻、PPT、圖片等形式，讓幼兒了解生活垃圾分類的好處、垃圾分類知識和回收處理的.做法，并帶領孩子們開展垃圾分類游戲，教他們區(qū)分垃圾種類及垃圾箱，學會正確投放各類垃圾。精彩有趣的視頻、游戲活動，寓教于樂，給孩子幼小的心靈播下愛護環(huán)境的種子，達到“以教育一個幼兒，帶動一個家庭，以一個家庭帶動一個群體”的目的，小手拉大手，共同參與到垃圾分類處理工作中來。
系列活動的開展，不僅幫助孩子們養(yǎng)成了垃圾分類的好習慣，還樹立了“垃圾分類，從我做起”的理念，并將環(huán)保教育延伸到每個家庭，讓我們共同為環(huán)保出一份力，我們的家園將會更美麗！
幼兒園垃圾分類工作總結5
為積極響應環(huán)保號召，促使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)博學幼兒園黨支部教師聯(lián)合江大園社區(qū)工作者積極開展了以“垃圾分類”為主題的愛國衛(wèi)生運動。
垃圾分類我知道
活動現(xiàn)場，社區(qū)工作者化身老師，通過圖文并茂的PPT，從“什么是垃圾分類、為什么要垃圾分類、垃圾分類的種類方法”等方面，向老師和小朋友們生動講述了垃圾分類的重要性。
什么是垃圾分類？垃圾分類是指按一定規(guī)定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的.總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟價值，力爭物盡其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾進行“四分類”。可回收物收集容器為藍色，有害垃圾收集容器為紅色，餐廚垃圾收集容器為綠色，其他垃圾收集容器為灰色。
垃圾分類小達人
“老師，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢！”“老師老師，我們平常吃剩的食物好浪費，可不可以回收呢？”小朋友們關于垃圾分類展開了熱烈的討論。
垃圾分類固然重要，源頭減量才是根本。在社區(qū)工作者的帶動下，小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素，減少垃圾產(chǎn)量的同時還能得到二次利用。孩子們把果皮剪碎，再裝進塑料瓶里，加上一定比例的紅糖和水，蓋上蓋子，期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來垃圾還有大用處呢。
親子助力衛(wèi)環(huán)保
志愿小分隊聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進社區(qū)，對社區(qū)的垃圾分類工作做進一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類知識，促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義，從點滴做起，自覺、科學地開展生活垃圾分類。
美麗的環(huán)境需要大家共同營造，垃圾分類的好習慣需要靠大家平時一點一滴地養(yǎng)成。愛國衛(wèi)生人人參與，健康生活人人享有，讓家園共同攜手，創(chuàng)建美好生活。
幼兒園垃圾分類工作總結6
為了保持幼兒園的整潔與干凈，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，11月17日，東營經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)陽光幼兒園開展了垃圾分類宣傳活動。
活動期間，孩子們通過垃圾分類的小兒歌、小視頻、小故事了解了垃圾分類的好處，通過垃圾分類的手工活動豐富了垃圾分類的小知識。老師將孩子們的照片制作了微視頻，請孩子們做小主播，來介紹垃圾分類的好處。
通過這次活動，孩子們掌握了垃圾分類的.方法，激發(fā)了環(huán)境保護意識，知道了垃圾分類人人有責。除了自己平時做好垃圾分類以外，還要做好身邊人的動員，每個人都要做小小監(jiān)督員，為保護地球貢獻自己的一份力量。
幼兒園垃圾分類工作總結7
為加強全體師生、家長的垃圾分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手〞主題活動。
一、宣揚培訓先行，創(chuàng)設支持性環(huán)境
首先，該園召開全體教職工會議，發(fā)放生活垃圾分類宣揚手冊并進展發(fā)動宣揚，使教職工充分生疏削減校內垃圾和節(jié)省資源的重大意義，并向家長發(fā)放生活垃圾分類建議書，宣揚、指導家長如何進展垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著，購置分類垃圾桶，依據(jù)要求做好垃圾桶“四分類〞，在班級、辦公室設置2分類桶，在公共區(qū)域設置3分類桶，幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄工作，創(chuàng)設支持性環(huán)境，營造分類氣氛，主動調動師生參與垃圾分類的主動性。
二、開展分類教學，分類垃圾齊動手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒生疏常見的'垃圾分類標志和根本分類常識，引導幼兒使用班級分類垃圾桶進展日常生活垃圾的分類。20xx年xx月xx日，xx幼兒園結合秋游活動開展垃圾分類社會實踐活動，各段共千余人分布在xxx、xxx、xxx，老師組織幼兒生疏各秋游地點的分類垃圾桶，幼兒自發(fā)地將美食共享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。
據(jù)悉，幼兒園正加快推動生活垃圾分類管理工作，后續(xù)還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提升師生及家長對垃圾分類的參與率，實現(xiàn)垃圾分類全園化、社會化。
幼兒園垃圾分類工作總結8
據(jù)悉，幼兒園正加快推進生活渣滓分類管理工作，后續(xù)還會分年齡段開展一系列渣滓分類實踐活動，由幼兒園動員幼兒，幼兒動員家長，提升師生及家長對渣滓分類的參與率，實現(xiàn)渣滓分類全園化、社會化。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應XXX《關于印發(fā)XXX創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現(xiàn)將情況作如下總結。
一、充分認識到減少校園渣滓和節(jié)約資源的重大意義。 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲：
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復印機、機或打印機墨水。
3、多使用天然番筧以代替清潔劑，可減少水源凈化。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的'浪費。
7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。
三、利用活動載體，深化環(huán)保行為。
我園內堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環(huán)境日”不失時機地舉行“保護環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態(tài)環(huán)境。
渣滓分類回收處置懲罰是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園渣滓分類可大幅度地減少渣滓增加帶來的凈化、節(jié)約渣滓無害化處置懲罰費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展渣滓分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。普及渣滓分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的渣滓分類處置懲罰政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，勉力使這項活動更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結9
一、來源與意義——“生活即教育”
綱要中指出：“幼兒科學教育的內容應從身邊取材”�？茖W教育從周圍的生活和環(huán)境中取材，讓孩子覺得“科學并不遙遠，科學就在身邊”，有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”，當我們已有的認知和現(xiàn)實發(fā)生沖突時，“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會到的，這份追尋的動力也比教師脫離生活的提問要強烈得多。這些“為什么”是真問題。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們去參觀過一個科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如靜電實驗、發(fā)電等，也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀，幼兒園展開了新的教研活動，為孩子解答新冒出來的各種“為什么”。其中一節(jié)有關垃圾分類的課印象深刻。現(xiàn)在中國很多地方已經(jīng)實行垃圾分類，路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。當孩子扔垃圾時，就會有“往哪個垃圾桶里扔呢？”“為什么教室里只有一個垃圾桶呢？”的疑惑。這個疑問是生活中產(chǎn)生的，是一個真問題，同時也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內容相聯(lián)系。引導孩子繼續(xù)思考“為什么要進行垃圾分類？”“分類后的垃圾能做什么呢？”。這節(jié)課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連，生活決定了教育，教育的目標、內容、方法都是生活決定的。
同時“教育又能改造生活，推動生活進步”。教育的目的是讓孩子能有更好的生活，獲得“幸�！薄＠诸愂且粋�很小的科學知識，但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在個人來說，垃圾分類是一個人環(huán)保意識的表現(xiàn)，是一個現(xiàn)代人應該具有的素養(yǎng)。從小養(yǎng)成正確的科學觀，能從一個更加客觀、全面的視角看待問題。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學探究時，促使孩子從不同的方面看待問題，養(yǎng)成這種看問題的方法，也許能讓他們在面對同一件事時能更加樂觀、積極。
二、實物操作——“教學做合一”
在綱要中提出“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”可見實物操作對幼兒科學教育的重要性，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。陶老先生也十分注意“做”，認為“行是知之始”，主張“教學做合一”。“教學做合一”是生活理論的重要內容，是陶行知思想的方法論。陶行知對此解釋說：教學做合一的含義是：教的方法根據(jù)學的方法，學的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教與學都以做作為中心。
在幼兒科學教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分類的教學中，老師首先要垃圾分類有科學的認識。在這個基礎上，教師的教學內容是正確的，教學才可能是有效的�；顒又性O計了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié)，當然，還有各種垃圾分類的操作。孩子在分類時其實就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的異同，憑已有知識對垃圾進行分類，有對也有錯。在“做”這個環(huán)節(jié)中，孩子的思維在迅速運轉，對這種在“做”中產(chǎn)生的對錯印象更加深刻。對的在之后被一再證明是對的。錯也是一種收獲，它會和我們已有的，或將要面對的有著不可避免的沖突。這種沖突使我們的認知結構發(fā)生變化，在錯誤中人們不斷成長。所以我們要允許孩子犯錯，錯誤讓我們看到孩子的現(xiàn)有認知水平，提供我們進行教育的起點。接納孩子的錯誤也是接納孩子從不同的角度看待問題，這是創(chuàng)新思維的一個明顯特點。老師寬容的態(tài)度為孩子進行科學探究營造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯，天生的好奇心沒有被扼殺，反而不斷被滿足，不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說課不適合學前兒童，陶老先生的“教學做合一”對我們進行幼兒科學教育具有重要的'啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出：“生活即教育”在系統(tǒng)的知識傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系統(tǒng)的知識，尤其是物理、化學等科學知識難以遵循已有的知識框架結構逐一教學。需要有智慧的有經(jīng)驗的老師才能嘗試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學前階段要比義務教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學前教育比小學教育等更注重教育和生活的聯(lián)系，很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒有統(tǒng)一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內容邏輯順序方面比之小學等相對弱些。課程的內容強調與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連，螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如：春夏秋冬的主題每個年齡段都會隨著季節(jié)變化提上幼兒園的課程中，隨著幼兒身心的發(fā)展，同一個主題的目標各不相同，內容也更加深入。
學前幼兒科學不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問題的能力和正確的科學觀。“科學不僅是一種知識，也是包括科學知識、科學過程和方法、科學世界觀三個方面的整體”。在學前教育階段，傳授科學知識只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項內容，這也更加符合我國素質教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長是另一種摧殘。在小學及往后的時間，他們可以學習更多的系統(tǒng)的知識。在學前階段養(yǎng)成的科學觀和科學探索方法卻更加重要。糾正一個錯誤的觀念比養(yǎng)成一個正確的觀念難很多。學前的孩子可塑性比較強。我們需要抓住這個時期讓他們熏染正確的科學觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡單的科學探究方法。
幼兒園垃圾分類工作總結10
隨著社會的發(fā)展和大眾環(huán)境意識的提升，幼兒園也開始積極參與垃圾分類工作。作為教育行業(yè)的重要一環(huán)，我們應該倡導環(huán)保理念，引導幼兒進行垃圾分類工作。在我們的實踐中，我們根據(jù)具體情況采取了一系列有效的措施，取得了不錯的成效。
首先，在垃圾分類的工作中，我們側重于宣傳教育。我們通過組織環(huán)保宣傳活動、播放教育影片等方式來向幼兒傳達相關的知識，提高他們的環(huán)境保護意識。其次，我們針對幼兒的特點，制定了具體的垃圾分類標準，包括對廢紙、塑料、玻璃、有害垃圾等的分類方法，并帶領幼兒親身參與分類操作，讓幼兒更加深入地了解垃圾分類的重要性。
此外，我們還注重了垃圾分類的實施和服務，我們定期對垃圾桶進行清理和消毒，加強了對分類操作的'監(jiān)督，確保垃圾分類工作的順暢實施，提高了幼兒園整體的環(huán)境衛(wèi)生水平。
總的來說，垃圾分類工作是一個長期性、系統(tǒng)性的工作，需要我們的共同努力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強宣傳教育、完善分類標準、做好服務保障等方面的工作，爭取取得更加明顯的效果。
幼兒園垃圾分類工作總結11
幼兒園是最需要垃圾分類的場所之一，因為幼兒對環(huán)境甚是敏感，對大自然的愛護是最真摯的。同時，幼兒園教育的重要性也使得幼兒園的垃圾分類工作受到了廣泛關注。在我們的工作中，我們采用了多種手段，取得了良好的效果。
首先是宣傳教育。我們通過環(huán)保講座、季節(jié)性環(huán)境教育活動、欣賞環(huán)保視頻、杜達環(huán)保小貼士等形式的宣傳，讓幼兒形成環(huán)保意識，懂得如何關心和愛護環(huán)境。這些宣傳活動起到了增強幼兒環(huán)保意識和習慣的'作用。
其次是規(guī)范分類行為。我們制定了簡潔易行、顏色明確的標準，讓幼兒們簡單易懂且有參照作用。同時，我們加強幼兒園內垃圾分類教育，鼓勵每名幼兒做到“場所有垃圾，分類第一位”。每日監(jiān)督教育，讓孩子們養(yǎng)成良好的垃圾分類意識和習慣。
最后是設施建設。我們通過設立不同顏色和分目的的分類桶，鼓勵幼兒分類，制止把可回收垃圾混在一起，增強回收利用。同時，我們還加強了對設施的清潔管理和安全隱患控制，力求做好垃圾分類的全過程管理。
垃圾分類工作不能一蹴而就，需要不斷的宣傳教育、踐行實踐、完善設施。在今后的工作中，我們將進一步加大垃圾分類宣傳力度，健全垃圾分類機制，不懈努力推動幼兒園垃圾分類工作的深入開展，落實好每一個環(huán)境保護細節(jié)。
幼兒園垃圾分類工作總結12
在日常教育工作中，我們非常重視垃圾分類工作，尤其是在幼兒園中。因為對于幼兒而言，垃圾分類不僅是一項環(huán)保行為，還能夠增長他們的知識面，增強他們的觀察力、思維及動手能力。在我們的工作中，我們采取了一系列成效顯著的措施。
首先，我們注重基礎教育。在幼兒園入學的第一堂課，我們給新生幼兒傳達了生活垃圾分類及相關環(huán)保知識，同時明確標注幼兒的分類名稱、分類圖標和投放方位。在以后的工作中，我們還切實進行了分類操作和追蹤監(jiān)督，并結合相應環(huán)保教學活動加強了幼兒的`宣傳教育。
其次，我們通過合理布置分類垃圾桶的地點及分類隔板，使得垃圾分類工作的操作更為便捷簡單，提高了工作效率。同時，幼兒們通過分類氛圍的營造和環(huán)保校園的建設，形成了積極的垃圾分類意識和習慣，并養(yǎng)成了從小愛護環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)保意識的良好素質。
最后，我們還定期組織垃圾分類專項活動，引導幼兒走進社區(qū)、市場和家庭，積極學習垃圾分類操作技巧，從而進一步提高了幼兒的分類意識和環(huán)保意識，傳遞垃圾分類的正能量。
總的來說，垃圾分類工作不僅要有先進的思想觀念，更要有合理完善的分類設施和程序。在今后的工作中，我們將進一步落實垃圾分類工作標準，提高幼兒園內環(huán)境衛(wèi)生清潔度，為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境和學習空間。
幼兒園垃圾分類工作總結13
一、研究方法
�。ㄒ唬┺r村幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)目標
1、幫助幼兒了解周圍環(huán)境的污染、垃圾的來源，認識其危害，并嘗試垃圾分類回收。
2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生問題的辦法，并通過不同的方式加以表達。
3、引導幼兒為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保責任心。
（二）幼兒環(huán)保責任意識培養(yǎng)的方法
1、調查，測查。在實施課題階段，教師要對被實施此課題之前的幼兒（家長）采用問卷、測試等方式進行調查研究，并根據(jù)調查結果及時調整相應的做法。
2、行動研究。教師通過觀察分析，相互討論，研究幼兒這種行為的效果。
3、經(jīng)驗總結。在教育教學實踐和研究的基礎上，教師應根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找有效提高幼兒環(huán)保意識的方法。
4、日常生活觀察。在平日發(fā)生的大量生活事件中，教師應觀察幼兒對動植物的愛護程度，是否愛惜幼兒園物品，能否有意識地收集廢舊物品并進行分類處理和再利用，有無節(jié)水節(jié)電、愛惜糧食等行為。
5、漫畫作品分析。幼兒借助漫畫作品表達對環(huán)境的認識和情感，這是幼兒園有的一種表達方式。教師應重點看意愿畫，從中了解幼兒對環(huán)境有怎樣的情感。
6、問卷。即教師以圖片或錄像反映周邊生活的環(huán)境問題，并設計提問，對幼兒進行調查。如生活中哪些垃圾是可回收的？能將它變成什么東西？把你的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說出來或者畫下來等。
二、研究階段
家長與幼兒園的密切配合，有利于幼兒的環(huán)境教育。因此，幼兒園應鼓勵家長成為學校的合作伙伴。
1、準備階段：20xx年6月設計課題方案，制定活動安排表。
2、實施階段：20xx年7月至20xx年11月實施計劃，組織活動。
3、總結階段：20xx年12月收集整理系列材料，分階段總結成果。
三、研究內容
1、制定環(huán)境保護教育活動的目標和內容。
2、環(huán)境保護教育活動方法和途徑。
3、創(chuàng)造條件，設置交往環(huán)境，開展環(huán)境保護教育活動的實驗研究。
4、根據(jù)不同季節(jié)變化，適當調整活動方法的經(jīng)驗總結。
5、利用各種游戲形式開展環(huán)境保護教育活動的實際效果的研究。
6、影響幼兒環(huán)境保護的`外部條件以及主要原因的調查研究。
四、家園攜手，共同環(huán)保
家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師。只有家園密切配合，家長以身作則，給孩子起表率作用，同時幫助與督促孩子自覺保護環(huán)境，才能使教育取得成效。為了提高家長的環(huán)保意識、樹立良好的環(huán)保責任行為，我們在校園中開展了系列活動，真正達到“此時無聲勝有聲”的教育效果。具體來說，我園舉辦了以下一些活動。
1、親子環(huán)保家具比賽。為豐富校園文化生活，提高幼兒與家長的動手能力，使幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，真正了解變廢為寶，參與減碳行動，我園在20xx年11月份舉行了以“環(huán)�！睘橹黝}的家具手工制作比賽。這次比賽活動，教師提前兩個星期向全園幼兒發(fā)出號召。親子們精心設計，認真準備，充分發(fā)揮自己的想象，利用廢舊材料動手制作了一件件別出心裁、生動有趣的、美觀精細的家具作品，如臺燈、衣柜、套房家具、沙發(fā)等。通過此次手工制作比賽，既豐富了生活，也提高了親子們的合作動手能力，并對農村孩子與家長進行了一次意義深遠的環(huán)保教育，對幼兒園素質教育的實施起到了良好的推動作用。
2、親子環(huán)保時裝秀。在這次活動中，環(huán)保服裝是親子們用舊的日常生活用品及農村麻繩、米袋等加以創(chuàng)意構思，從而設計制作的精美時裝，并通過走臺展示等藝術形式進行表演。這次活動以加強環(huán)境責任感、建設生態(tài)快樂天地為主題，緊密結合幼兒全面發(fā)展的實際，反映了大嶺山鎮(zhèn)中心幼兒園活潑向上的精神面貌，同時也是培養(yǎng)幼兒環(huán)境責任感四結合的立項課題研究的階段性成果展示。
3、讓地球媽媽喘口氣――全球熄燈一小時。3月28日“地球一小時”全球熄燈活動的目標是讓大家在沒有電的一小時中共同見證人們?yōu)楸Ｗo生態(tài)環(huán)境而做出的積極努力。我園借助這個活動讓家長和小朋友在一種特別的氛圍中體會和享受與家人在一起的溫暖與浪漫。我們相信，只要我們有一個綠色的夢想，總有一天，綠色環(huán)保將會在我們的每一個角落閃爍醉人的星光。這次活動的參與人數(shù)占全園的百分之九十三。在本次活動中，我們充分看到幼兒的環(huán)保責任感，如點蠟燭洗澡、關燈早點睡覺等等。通過這次活動，我們師生及家長能在生活的每時每刻都注意節(jié)約用電，注重環(huán)保，關愛我們的地球母親。
4、親子遠足。在去公園的遠足活動中，我們要求每位幼兒帶一個裝垃圾的塑料袋，裝自己的垃圾。在活動中每到一個地方，我們都引導幼兒觀察并讓幼兒說出自己最喜歡的地方以及喜歡的原因，從而使幼兒感受到大自然美好風光。然后，我們與幼兒協(xié)商怎樣保護大自然的美麗風景。幼兒一致建議不亂丟果皮垃圾。剛開始，我們要求幼兒管好自己的垃圾。漸漸地，在教師的帶領下，每走到一個地方，幼兒都能把周圍的垃圾揀起來裝到自帶的塑料袋里，使周圍的環(huán)境變得干凈整潔。久而久之，幼兒就有了保護環(huán)境的責任意識。環(huán)保責任意識對于幼兒來說只憑說教是不夠的，只有在日常生活中進行才有效果。如在去夢幻百花洲的一次親子遠足活動中，有一個小朋友在休息時把自帶的礦泉水喝后就隨手丟掉了。當他走了兩步后又回頭撿起瓶子，從包里掏出已準備好的垃圾袋把瓶子裝進袋子里。家長說：“不要了�！彼卮鹫f：“不要也不能亂丟，老師說要保護環(huán)境，不能亂丟垃圾�！奔议L感慨地說：“我們還要向孩子學習呀，我們的環(huán)保意識太差了�！边@樣，幼兒就在日常生活中養(yǎng)成了保護環(huán)境的意識，并能作為家庭保護環(huán)境的小衛(wèi)士來影響家里的人。
在這兩次的活動中，幼兒和教師的收獲很大，不僅增強了體質，磨煉了意志，同時還培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達能力。通過遠足活動和親子遠足活動，教師真正領悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。
五、環(huán)保教育成效
通過了環(huán)�；顒拥拈_展，幼兒樹立了良好的環(huán)保責任意識，而且認知、情感等良好行為習慣與品質也隨之形成了。經(jīng)過三年的實踐研究，幼兒能不亂扔垃圾、不踐踏花草，能隨手關燈、關水，不浪費水并懂得為什么要這么做。現(xiàn)在幼兒園地上果皮紙屑沒有了，家長在園吸煙也沒有了。而且，幼兒也養(yǎng)成了環(huán)保行為習慣，從原來被教師督促變成了現(xiàn)在的主動表現(xiàn)，甚至還會去督促身邊的人。
六、總結反思
1、實踐證明，在幼兒時期實施環(huán)保教育是完全可行而且必要的。
2、利用周圍自然環(huán)境對幼兒進行環(huán)保教育具有十分重要的意義。
3、對幼兒進行環(huán)保教育要堅持專題教育活動與日常生活滲透相結合的原則。
4、家園配合是保證環(huán)保教育取得成效的關鍵。
幼兒園垃圾分類工作總結14
我園積極響應上級有關部門號召，在學校領導的指導下，全體教職工群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現(xiàn)將我園情況作如下總結。
一、明確任務和目標
嚴格按照學校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動，召研工作會議，通過班會等形式組織開展以“垃圾分類、我們在行動〞、“保護環(huán)境，從我做起〞、“垃圾分類，從我做起〞為主題的系列活動，來提高垃圾分類的知曉率和參與率，提升文明程度。
二、充分認識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的意義
校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、防止污染，還能按類別回收資源、保護資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。
三、我們在“垃圾的分類〞活動中的收獲
1、盡量防止使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復印機、機或打印機墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
6、通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)開展意識。
四、開展多種多樣的活動，深化環(huán)保行為
我園內堅持一日三掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環(huán)境日〞不失時機地舉行“保護環(huán)境、美化校園〞專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的.活動，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
垃圾問題現(xiàn)在日益嚴重，做好垃圾分類人人有責，我園進來也在跟進這一行動，這次我們園在垃圾分類活動中做的非常好，一系列的措施也得到了實施，這讓孩子們從小就有這么一個意識，垃圾分類活動的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認識到我們現(xiàn)在日益嚴重的垃圾問題，我非常主張做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好垃圾分類以看出來做好垃圾分類的重要性，活動結束之際，每一個孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應該怎么分類，這些對于活動來講是成功的，是好的一面，就這次活動我也總結一下。
活動是在周末，乘著這個時機，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業(yè)做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大局部的孩子都是素質很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大局部的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學會垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們?yōu)槭裁匆隼诸悾顒颖緛淼囊饬x也是這個。
活動開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進行著，孩子們一開始的學習進度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的辨明垃圾，這一項花了很多的時間，但是慢慢的孩子們就掌握的了，大局部的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動地去進行拉進分類，孩子們對于垃圾分類慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動去做這件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好這件事情，活動的意義就在這里，孩子們學會了垃圾分類，這樣的一個好習慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標志，讓孩子們每天都能夠去做這件事情，幼兒園也是一個人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。
這次活動總的來說是順利的，孩子們從沒有這個意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動的意義。
幼兒園垃圾分類工作總結15
為了幫助幼兒養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣，增強幼兒的環(huán)保意識，近日，杭州市綠洲花園幼兒園文暉園區(qū)大班組組織開展了一場別開生面的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動。通過游戲挑戰(zhàn)賽的形式，孩子們對垃圾分類有了進一步的了解與認識。
活動在各班激情澎湃的入場式中開始了，每個班級分成兩組，孩子們高高舉著自己親手設計、繪制精美的班牌，踏著整齊的步伐進入了會場，孩子們一齊喊出了熱情洋溢的`參賽宣言。在孩子們響亮的口號下，精彩紛呈的垃圾分類趣味挑戰(zhàn)賽活動正式開始。
小選手們信心十足，隨著口令的響起，賽場上呈現(xiàn)出歡騰的場面，“加油！加油！”孩子們十分興奮，不時地為同伴吶喊助威。
整個比賽現(xiàn)場十分精彩，孩子們通過跳圈、走平衡木等一系列接力賽，最終將手里的“垃圾”投入相應的垃圾桶�；顒又�，大家通過游戲的形式認識了不同的垃圾和垃圾桶的特點，進一步明確了垃圾分類的意義、了解了垃圾分類的基本知識、掌握了垃圾分類的方法。
垃圾分類挑戰(zhàn)賽的氛圍非常熱烈，經(jīng)過本次比賽，參賽隊員在趣味活動的同時，也比拼了垃圾分類知識。最終大二班以最高的正確率獲得了勝利，榮獲了“垃圾分類優(yōu)秀班級”榮譽稱號。大一班、大三班的小選手們也毫不氣餒，爭取之后有更大的進步�；顒拥淖詈蠛⒆觽冮_心的合影，臉上都洋溢著燦爛的笑容，也更加懂得了垃圾分類的重要性。
此次垃圾分類知識挑戰(zhàn)賽，再次鞏固了孩子們對垃圾分類的認識，在環(huán)保知識的澆灌下，杭州市綠洲花園幼兒園的孩子們將一起保護環(huán)境、愛護環(huán)境，為未來的綠色生活、健康生活打下堅實的基礎。
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