班級管理細(xì)則

　　精選資料一：

　　班級管理辦法

　　特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節(jié)課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……應(yīng)對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？

　　在我們認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至能夠這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他這天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

　　一。競賽機(jī)制

　　競賽機(jī)制是魏書生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一．有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你能夠用手表啊．學(xué)習(xí)委員很聰明，立刻拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下方我們要開展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開始．書費(fèi)很快收起來了．能夠想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

　　二。代謝機(jī)制

　　魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報(bào)，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一齊，各有不一樣的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，職責(zé)明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。那里的臨時(shí)常務(wù)班長制，就是所謂的代謝機(jī)制，班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。

　　三。協(xié)調(diào)機(jī)制

　　魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，透過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報(bào)》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系．促進(jìn)了班群眾的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步帶給了一個(gè)良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．由此能夠想到，魏書生的＂協(xié)調(diào)小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

　　四。督導(dǎo)機(jī)制

　　魏書生大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；資料涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。他透過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能透過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)聯(lián)；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，因此它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

　　在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不簡單？能夠想象，一個(gè)＂督導(dǎo)組＂在對班委起著規(guī)范，監(jiān)督，制約的作用。

　　五。引導(dǎo)機(jī)制魏書生十分注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識。魏書生在報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……以前有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫忙他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，透過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望透過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)聯(lián)，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，因此它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

　　六。監(jiān)控機(jī)制

　　魏書生提出＂尊重學(xué)生，明白學(xué)生，關(guān)心學(xué)生＂的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離．他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是＂班官們＂，總能得到學(xué)生的真話．這為他能夠有效地對班級實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆．從而實(shí)現(xiàn)高度自治。

　　精選資料二：

　　班級管理細(xì)則

　　小學(xué)低年級階段，學(xué)生剛剛從幼兒園走進(jìn)新學(xué)校，一切是那么的生疏，好奇。他們?nèi)缤�一張白紙，而教師就是一位畫家，就看你如何作畫。一個(gè)班群眾中的每一位教師都是管理者，是班級管理的一個(gè)小的群體，其中又以班主任為核心，班主任在實(shí)施班級管理的過程中，首先是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，這就要求班主任務(wù)必把握班級管理的目標(biāo)、務(wù)必以教育方針為指向，發(fā)揮在班級管理中的主導(dǎo)作用，務(wù)必采用科學(xué)的管理方法，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)中各得其所、各施所長，使每個(gè)學(xué)生都意識到自己對群眾的職責(zé)和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺地為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)去發(fā)奮。我在十幾年的教育和教學(xué)工作中，對小學(xué)低年級階段的班級管理工作做了一些有好處的嘗試和思考。

　　低年級班級管理的任務(wù)和資料

　　班級作為一個(gè)教育實(shí)體，就應(yīng)發(fā)揮起綜合教育功能。班級管理的資料主要包括德育管理、智育管理、體育管理和課外活動(dòng)管理。針對小學(xué)低年級的特點(diǎn)，我把這些資料做了具體安排。

　　一、德育管理的任務(wù)和資料

　　1、樹立“班群眾”的概念，學(xué)會(huì)關(guān)心班群眾的成員，讓學(xué)生自主參與班群眾的活動(dòng)，懂得為班群眾做好事，維護(hù)班群眾的利益和榮譽(yù)。

　　2、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生日常行為規(guī)范是為了從小養(yǎng)成良好行為而制定的，透過持之以恒的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，必將有助于孩子們的健康成長。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高自我保護(hù)潛質(zhì)和安全意識。

　　二、智育管理的任務(wù)和資料。

　　智育目標(biāo)主要是透過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，但是班級管理在這方面也有著不可低估的用心而有用的補(bǔ)充、促進(jìn)作用。

　　1、配合并支持課任教師搞好學(xué)科教學(xué)，經(jīng)常與課任老師溝通，了解全班學(xué)生在各門學(xué)科中的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的做好全班同學(xué)個(gè)性是個(gè)別學(xué)生的工作。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、注重學(xué)生非智力因素的調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的智力水平得到充分發(fā)揮和使用。

　　三、體育管理管理的任務(wù)和資料。

　　1、加強(qiáng)常規(guī)性體育鍛煉指導(dǎo)。那里所說的常規(guī)性體育鍛煉主要指正常的體育、課間操等。鼓勵(lì)學(xué)生參與強(qiáng)身健體戶外。

　　2、教給學(xué)生健康知識。

　　四、課外活動(dòng)管理的任務(wù)和資料。

　　開展豐富多彩的文體活動(dòng)，如文藝聯(lián)歡會(huì)，組織觀看電影，組織課外書法、美術(shù)、舞蹈等文娛活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)和智能的發(fā)展。

　　加強(qiáng)小學(xué)低年級階段班級管理的對策

　　針對以上資料和任務(wù)，我對小學(xué)低年級班級管理工作主要有以下幾點(diǎn)做法：

　　一、搞好常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)構(gòu)成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)生入學(xué)后，我就利用兒童愛聽故事和愛讀兒歌的特點(diǎn)采取多種形式進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，取得了較好的效果。

　　首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不好碰撞桌子發(fā)出響聲），發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。

　　其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在簡單愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的資料是：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，擺在桌子上。小小嘴巴快閉上，等著老師把課上。“”早上起床，穿衣疊被，洗臉?biāo)⒀�，快吃早飯，背起書包進(jìn)課堂。“”本子到，文具齊，拿起筆，細(xì)心做。“又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也透過兒歌的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌資料是：”書包左邊放，這天用的各科書，放在右上好取放。“編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一齊，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：”成一列、按順序、安靜地、快步走“。

　　最后，注意了良好習(xí)慣構(gòu)成后的鞏固�！缎�學(xué)生日行為規(guī)范》像一面鏡子，時(shí)刻對照著學(xué)生的品德行為。每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)刻的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫忙學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的構(gòu)成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，一個(gè)班級60多位學(xué)生，我主要采用小組互幫互促的方式進(jìn)行比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。具體做法：1、請指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，教師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。2、請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，之后再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的環(huán)境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

　　二、發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性

　　管理班級光靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必培養(yǎng)小干部，發(fā)揮小助手的作用。學(xué)生入學(xué)后，我就注意培養(yǎng)有特長的學(xué)生干部，即使是后進(jìn)生也要他們當(dāng)干部來改變自己的不足。一年級下學(xué)期我對班干的選舉，改變往常評選方法，而是人人申請：你想當(dāng)選什么；以你的條件貼合當(dāng)什么；當(dāng)選后又準(zhǔn)備怎樣當(dāng)好呢。班群眾中設(shè)立不一樣類型的職位：班長、小小讀書站站長、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長、路隊(duì)長、管理圖書的管長、課間活動(dòng)監(jiān)督長、能教廣播操的小教練、早讀課上的領(lǐng)讀員、有職責(zé)心的語數(shù)組長等，給他們帶給自主選取的空間，讓每個(gè)學(xué)生的特長得以展露，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭性。

　　在班級管理過程中，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級，對班干部很信任也很支持，讓他們大膽放手，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。班長協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個(gè)班干部每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。學(xué)年初我們設(shè)計(jì)不一樣的五項(xiàng)評比表來激勵(lì)學(xué)生的行為。如：我設(shè)制了兩種不一樣的表，一種是每周”五項(xiàng)評比“狀況表，另一種是”五項(xiàng)成績看誰好“評比表。每周五項(xiàng)評比狀況表是逐日登記，對學(xué)生有違反評比細(xì)則中的行為進(jìn)行扣分，這項(xiàng)繁重的工作是由幾個(gè)班委負(fù)責(zé)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查監(jiān)督，反饋到班長，由班長執(zhí)行，周末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果本周都表現(xiàn)很好的同學(xué)就在看誰五項(xiàng)評比好的表中給他們貼上一面小紅旗，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和增強(qiáng)榮譽(yù)感。利用班隊(duì)會(huì)對每周的五項(xiàng)評比狀況作全面的總結(jié)，表揚(yáng)上周表現(xiàn)好的同學(xué)，開展評星活動(dòng)，每周樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣將他的相片貼在光榮榜上，號召大家向他學(xué)習(xí)，之后老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的發(fā)奮方向。

　　我還針對學(xué)生年齡和智力有差異的特點(diǎn)在部分學(xué)生中開展了”一幫一，一對紅“的活動(dòng)，被帶的同學(xué)進(jìn)步大，雙方都有獎(jiǎng)。這樣一來，帶的同學(xué)有信心，被帶的同學(xué)有上進(jìn)心。實(shí)踐證明，培養(yǎng)小干部，充分發(fā)揮小助手的作用，是調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性的一個(gè)好辦法。

　　如今，早讀課上由領(lǐng)讀員督促讀書，課間、放學(xué)后衛(wèi)生檢查長檢查衛(wèi)生狀況，還有文藝小天使在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)中引導(dǎo)班上同學(xué)唱歌跳舞，取得了較好的效果。

　　三、多途徑了解信息，促進(jìn)學(xué)生智力和非智力共同發(fā)展。

　　天真活潑，好玩好動(dòng)，難以自我控制是低年級小學(xué)生的一大特點(diǎn)。教師務(wù)必調(diào)動(dòng)各方面的力量，采取多種措施，才能圓滿地完成各階段的教學(xué)任務(wù)。在班級管理中，我一是主動(dòng)與科任老師密切配合，對學(xué)生進(jìn)行教育。工作中，我十分注意聽取科任老師的意見，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想狀況做到胸中有數(shù)。同時(shí)，我還深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和課外活動(dòng)中，了解他們的興趣愛好、特長以及家庭狀況和社會(huì)環(huán)境等，因勢利導(dǎo)地幫忙學(xué)生爭取更大的進(jìn)步。再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種群眾活動(dòng)中要讓他們利用自己的長處為班群眾做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)群眾意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二是采取家校結(jié)合的辦法對學(xué)生進(jìn)行教育。透過家長會(huì)的形式，與家長互通信息，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的狀況等等，對于班級管理來說是十分重要的。許多學(xué)生在學(xué)校里，迫于各種規(guī)章制度的約束，很少暴露自己的缺點(diǎn)，但是在家里，卻毫不掩飾。班主任如果能夠掌握學(xué)生的這些狀況，工作中就能對癥下藥。針對有的學(xué)生說謊，不按時(shí)上學(xué)，在家里與學(xué)校表現(xiàn)不一樣等狀況，在家長會(huì)上，我專門請部分家長說他們的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，效果是十分好的。同時(shí)我還透過電話與家長取得聯(lián)系，征求他們對班級工作的要求和推薦。對那些特殊生我經(jīng)常進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長聯(lián)系，首先，指點(diǎn)家長教育孩子的方法與途徑，要讓家長走出思想誤區(qū)：老師找家長就是想”治“學(xué)生，使他們明白：老師的出發(fā)點(diǎn)和家長是相同的，都是期望學(xué)生克服缺點(diǎn)、健康成長，這樣，家長才能與班主任達(dá)成共識、構(gòu)成合力；其次，對任何家長都不能有偏見。學(xué)生有先進(jìn)與落后、用心與消極之分，有的班主任因此會(huì)對家長產(chǎn)生偏見，這是很不對的。學(xué)生錯(cuò)，并不意味著家長錯(cuò)；學(xué)生落后，并不說明家長落后，因此班主任見到這些家長時(shí)必須要態(tài)度端正，心平氣和，讓家長明白老師的苦衷，用心配合老師的工作；再次，在與家長的交往中，要避免沾染當(dāng)今社會(huì)上的不

　　良習(xí)氣，而影響班級管理中的公正、公平和公開原則，否則，會(huì)使家長這個(gè)班級工作的”助推器“變成”絆腳石“。如：班上的另一位叫孫元杰的同學(xué)，就讀一年級時(shí)，經(jīng)常遲到、曠課、對學(xué)習(xí)不感興趣，之后我了解到他的父母都在外地打工，寄養(yǎng)在爺爺奶奶家里，針對這種狀況，我不厭其煩，三番五次地找其爺爺，想方設(shè)法與他的父母取得聯(lián)系，與他們商量對策，交換教育意見。說服她的父母留一個(gè)在身邊照顧她，還經(jīng)常利用課余時(shí)刻給他補(bǔ)課，談心，教他怎樣自強(qiáng)自力。透過感化教育，這位學(xué)生此刻不但改掉了遲到、曠課的毛病，而且學(xué)習(xí)成績也有較大的提高。

　　四、開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，建立充滿活力的班群眾。

　　每一位學(xué)生都是班群眾不可缺少的成員，學(xué)生和班群眾之間的關(guān)聯(lián)是密不可分的。因此班主任應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性，開展豐富多彩的班群眾活動(dòng)，建立一個(gè)充滿活力的班群眾。

　　”班群眾“的概念對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是陌生的、抽象的，教師要以真摯的情感去激發(fā)學(xué)生的真情。我形象地引導(dǎo)他們：你們有兩個(gè)家，每一天從第一個(gè)家里背上書包來到第二個(gè)”家“里上學(xué)，第二個(gè)”家“的名字叫”班群眾“，這激起了孩子們對”班群眾“的親切感，從而學(xué)生頭腦中有了”班群眾“的朦朧意識。

　　開學(xué)以來，我組織召開了多次主題班會(huì)。在一次”爭做班群眾小主人“的主題隊(duì)會(huì)上，我讓同學(xué)們討論了”怎樣才算班群眾的小主人“這個(gè)問題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們透過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想群眾，想想大家，就成了。

　　當(dāng)我問到有的同學(xué)喜愛向老師”打小報(bào)告“怎樣辦？同學(xué)們一致認(rèn)為：打”小報(bào)告“只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開小差時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當(dāng)小伙伴沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上。我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備為班群眾做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班群眾打扮得十分漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶祝”祖國生日“，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著”慶祝祖國生日“。整個(gè)教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們對祖國一片真摯感情。透過這些班級活動(dòng)，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，自覺關(guān)心班群眾的用心性、主動(dòng)性得到提高，這不僅僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的職責(zé)心，增進(jìn)了他們的友誼。

　　我們還透過觀看影片，了解了少年先鋒隊(duì)的知識。這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈加入的愿望，有了這種愿望，學(xué)生必然投入到自主參與的過程中，個(gè)個(gè)決心愛群眾、愛學(xué)習(xí)、愛師長、愛同學(xué)、愛勞動(dòng)、爭取早一點(diǎn)佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員。

　　我們還開展了”優(yōu)秀作業(yè)展覽“、”優(yōu)秀書畫比賽“、”朗讀課文比賽“、”口算心算“等活動(dòng)。透過這些活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的潛質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

　　這一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。平時(shí)，分發(fā)牛奶時(shí)擁擠現(xiàn)象，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會(huì)有學(xué)生把它排整齊。大家你幫忙我，我監(jiān)督你，構(gòu)成了用心向上的班風(fēng)班貌。

　　五、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高自我保護(hù)潛質(zhì)和安全意識。

　　我和班級的課任教師經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每一天課前擠出幾分鐘時(shí)刻，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不好在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險(xiǎn)性和危害性。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識，熟記一些急救電話，個(gè)性是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

　　六、勤練內(nèi)功，提升自己的人格魅力

　　教師的言行對低年級學(xué)生良好品質(zhì)的構(gòu)成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己務(wù)必先做到。因此，教師，個(gè)性是班主任務(wù)必加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會(huì)取得班級教育管理的良好效果。低年級學(xué)生遲到的現(xiàn)象較普遍，為了讓學(xué)生不遲到，我堅(jiān)持每一天早晨7點(diǎn)多到場，經(jīng)常是班級第一個(gè)到場的人，每一天放午學(xué)，放晚學(xué)，不管是刮風(fēng)，還是下雨，不管是嚴(yán)寒，還是酷暑，都和學(xué)生一齊走。

　　”教育是一門藝術(shù)“，我們是藝術(shù)的創(chuàng)作者也是藝術(shù)的傳遞者�？傊�，小學(xué)低年級階段班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。我們要想桃李滿天下就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心構(gòu)思，用心創(chuàng)作。因此，在班級管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，善于把學(xué)校教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來，成為一個(gè)有機(jī)部分。并制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)，善于培養(yǎng)學(xué)生自主，自治，自理的潛質(zhì)和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級主人翁的作用，從而營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。，讓班級群眾在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

　　精選資料三：

　　班級管理細(xì)則

　　1、確立班級的獎(jiǎng)勵(lì)制度，首先建立好班級的人事安排，如下：

　　普通學(xué)員——班級管理員——小組長——課代表——班干部

　　班級管理員分為：衛(wèi)生管理員，垃圾管理員，粉筆管理員，財(cái)產(chǎn)管理員；

　　小組長分為：收發(fā)小組長和背默小組長

　　課代表分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學(xué)課代表，音樂和體育由文娛和體育委員兼任。

　　班干部分為：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、生活委員、紀(jì)律委員、體育委員、文娛委員和宣傳委員；

　　2、德育評比細(xì)則：

　　評比時(shí)刻：雙周星期五

　　評比周期：兩周一次

　　評比范圍：每小組

　　評比方式：由班長牽頭，小組長組織每個(gè)組員對每位組員兩周的表現(xiàn)進(jìn)行群眾討論后，根據(jù)每位組員在兩周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分，評定特優(yōu)、優(yōu)、良、差、特差五等；（中間如個(gè)人有意見的可當(dāng)面及時(shí)提出，如討論決定后提出，不予受理。）

　　評分以十分制起評，零分以下為特差，零——五分為差，六——十五分為良，十五分——二十分為優(yōu)，二十一分以上為特優(yōu)；

　　每小組根據(jù)這個(gè)評分結(jié)果上報(bào)到班主任處，由班主任協(xié)同班干部選出每兩周評比一次的四位“班級之星”，佩戴標(biāo)志，張榜公布在黑板上，并選出一位最優(yōu)生，由宣傳委員寫出簡短事跡出在黑板報(bào)上。班長同時(shí)評出四位“班級之龜”，公布在黑板報(bào)的批評欄中。（“班級之龜”只能從差和特差中選出，沒有不選）

　　獎(jiǎng)勵(lì)制度：凡獲得“班級之星”稱號的同學(xué)，除張榜公布外，還可得到必須的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金由班費(fèi)出，另外年終班級各項(xiàng)先進(jìn)評比從中間選出最優(yōu)者當(dāng)選，入團(tuán)優(yōu)先評分前列的同學(xué)，班干部由從中擇優(yōu)擔(dān)任。

　　懲罰制度：凡獲得“烏龜”稱號的同學(xué)，罰掃地一周，并要在全班做檢討，必要的通知家長到學(xué)校協(xié)商解決。

　　加分項(xiàng)：

　　1、能按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，練習(xí)和練習(xí)冊，加一分。

　　2、能按時(shí)完成老師交給的背默任務(wù)，并且完成狀況良好，加一分，個(gè)性好加二分。

　　3、能堅(jiān)持完成好自己的勞動(dòng)任務(wù)，不偷懶，且勞動(dòng)成果好，加一分；

　　4、能保證每節(jié)課用心舉手回答問題，并得到老師的點(diǎn)名表揚(yáng)的加二分；

　　5、作業(yè)完成狀況好并得到老師表揚(yáng)的同學(xué)，加一分；

　　6、為班級爭得校內(nèi)榮譽(yù)的同學(xué)，加二分；爭得校以上到縣級榮譽(yù)的加四分；市級到省級榮譽(yù)的加六分；國家的加十分；

　　7、用心為班級建設(shè)出謀劃策的同學(xué)，其推薦得到班級采納的，加二分；

　　8、每次每科考試80分以上的同學(xué)加二分，70——79分加一分，滿分加四分；（期中和期末翻倍）

　　9、干部能堅(jiān)持帶頭完成任務(wù)，協(xié)助好班主任和班長完成班級日常管理的加二分，個(gè)性好的加三分。（此項(xiàng)由班長和班主任協(xié)商評出）能關(guān)心幫忙同學(xué)，和同學(xué)相處融洽，不罵人，不講臟痞話，不偷東西的同學(xué)加二分；

　　11、能聽從老師安排，尊敬老師，見到老師能主動(dòng)打招呼的同學(xué)加一分；

　　12、每兩周內(nèi)不出現(xiàn)學(xué)�？鄯譅顩r的，全班每人加二分；

　　13、全班參加學(xué)�；顒�(dòng)得獎(jiǎng)的，每人加二到五分。

　　14、能及時(shí)舉報(bào)班級內(nèi)的異常狀況且舉報(bào)狀況屬實(shí)無誤的同學(xué)，視情節(jié)加二到五分，

　　15、不遲到、不早退并且沒有請假的同學(xué)加一分。

　　16、勤儉節(jié)約、不隨便吃零食，不大手大腳花錢的同學(xué)，可加一分。

　　扣分項(xiàng)：

　　1、不能按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)、練習(xí)和練習(xí)冊，扣二分。

　　2、不能按時(shí)完成老師交給的背默任務(wù)，并且完成狀況太差，扣二分。

　　3、不能堅(jiān)持完成好自己的勞動(dòng)任務(wù)，經(jīng)常偷懶，扣二分；

　　4、每節(jié)課不能用心舉手回答問題，并得到老師的點(diǎn)名批評的扣二分；

　　5、作業(yè)完成狀況不好并得到老師批評的同學(xué)，扣二分；

　　6、得到班內(nèi)處分的同學(xué)扣二分，得到校級處分的同學(xué)扣五分，為班級日常評比扣了分的同學(xué)，扣三分（不重復(fù)計(jì)）；

　　7、不能用心為班級建設(shè)出謀劃策并經(jīng)常破壞班級團(tuán)結(jié)的同學(xué)，視其情節(jié)輕重扣二——五分每次每科考試零分的同學(xué)，扣五分，不及格的同學(xué)扣二分；（期中和期末翻倍）

　　9、干部不能堅(jiān)持帶頭完成任務(wù)，不能協(xié)助好班主任和班長完成班級日常管理的扣二分，個(gè)性差的扣三分。班干部起內(nèi)哄的視其情節(jié)輕重扣二——十分；（此項(xiàng)由班長和班主任協(xié)商評出）

　　10、不能關(guān)心幫忙同學(xué)，和同學(xué)相處不融洽，罵人，打架斗毆，講臟痞話，偷東西的同學(xué)二——十分；

　　11、早戀的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣十分，并通知學(xué)校和家長處理；

　　12、凡犯重大失誤，經(jīng)老師和家長勸導(dǎo)不服管教的同學(xué)視其情節(jié)輕重扣三到五分；

　　13、每兩周內(nèi)出現(xiàn)學(xué)�？鄯譅顩r的，全班每人扣二分；

　　14、有遲到、早退現(xiàn)象并且經(jīng)常請假的同學(xué)扣一到五分。

　　15、賭博的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每人每次扣五——十分。

　　16、每兩周內(nèi)經(jīng)干部檢查，個(gè)人衛(wèi)生沒有注意的同學(xué)，每次扣一分。

　　17、校徽沒有佩戴好的同學(xué)，每人每次扣一分。

　　精選資料四：

　　班級管理細(xì)則

　　為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安安靜靜、輕簡單松、快快樂樂、健健康康地學(xué)習(xí)成長，特制定以下管理細(xì)則。初二（3）班的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設(shè)成全校最優(yōu)秀的班群眾，堅(jiān)信大家必須能做得到。

　　扣分細(xì)則：

　　一、學(xué)習(xí)紀(jì)律：

　　1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

　　2、上課講話、不聽講、搞小動(dòng)、借東西一次扣1分。

　　3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

　　4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

　　5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動(dòng)一次扣2分。

　　6、作業(yè)不交扣3分，不按時(shí)完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。

　　7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。

　　8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。

　　9、愛護(hù)公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價(jià)賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。

　　10、集會(huì)、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊(duì)不整齊，講話，搞小動(dòng)作扣1分。

　　二、環(huán)境衛(wèi)生：

　　1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分。

　　2、值日生不按學(xué)校指定地點(diǎn)傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。

　　3、務(wù)必在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)完成清掃工作，否則當(dāng)天值日生每人扣1分

　　4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。

　　5、飲水機(jī)、門窗等堅(jiān)持天天抹洗，不干凈扣1分。

　　6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。

　　三、行為規(guī)范：

　　1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。

　　2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

　　3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

　　4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

　　5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。

　　6、不理解老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

　　7、故意損壞公共財(cái)物除照價(jià)賠償外每人每次扣10分。

　　8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。

　　9、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。

　　10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學(xué)錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。

　　加分細(xì)則：

　　1。為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。

　　2。撿到東西主動(dòng)歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。

　　3。每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。

　　4。每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。

　　5。在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。

　　6。每周全校衛(wèi)生、紀(jì)律等評比獲評的，全班每人加5分。

　　7。在參加學(xué)校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　8。在各種勞動(dòng)中能主動(dòng)用心參與并工作得力的的加5分。

　　9。在月考、中考、末考等考試成績與上次作比較沒上浮一名加5分，個(gè)性突出的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　10。一周內(nèi)違反紀(jì)律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀(jì)律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。

　　扣分加分說明

　　每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會(huì)課總結(jié)上一周工作狀況，公布同學(xué)們的分?jǐn)?shù)。另外說明：未涉及到的資料可根據(jù)實(shí)際狀況參照實(shí)施細(xì)則執(zhí)行，以使管理更到位，促進(jìn)班級各項(xiàng)工作順利開展，科學(xué)發(fā)展。

　　一、扣分處罰：

　　1�？鄯种皇�50分—40分的，家長到校，學(xué)生寫檢討書。

　　2�？鄯种皇�39分—30分的，家長到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。

　　3�？鄯种皇�29分—0分的，停學(xué)2星期。

　　二、加分獎(jiǎng)勵(lì)：

　　1。一學(xué)期取得學(xué)校優(yōu)勝班級10次以上，所得獎(jiǎng)金全部獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

　　2。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績，所得獎(jiǎng)金全部獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

　　3。月考成績?nèi)�級前三名，所得�?jiǎng)金全部將給學(xué)生。

　　4。全班同學(xué)分?jǐn)?shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。

　　本班規(guī)條例從2010年10月10日起試行，期望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴(yán)格遵守，把我們初二（3）班建立成全校最優(yōu)秀的班群眾。在初二整個(gè)學(xué)年，班主任將與大家共同發(fā)奮，建立一個(gè)讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。

　　班委職責(zé)

　　1。班長：協(xié)助老師管理整個(gè)班級的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時(shí)，做到大膽細(xì)心，公正公平。

　　2。副班長：協(xié)助班長，負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事物的處理。

　　3。學(xué)習(xí)委員：配合各科老師的教學(xué)工作，帶頭學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)的效率和水平。

　　4。勞動(dòng)委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。

　　5。宣傳委員：傳達(dá)各種通知，負(fù)責(zé)班級宣傳工作。

　　6。文體委員：組織班內(nèi)活動(dòng)，全面提高課外生活水平。

　　7。紀(jì)律安全委員：專職管理班級的紀(jì)律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨(dú)工作，職責(zé)心要強(qiáng)。

　　8。各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。

　　細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。要想取得成功，務(wù)必奮發(fā)發(fā)奮。

　　精選資料五：

　　班級管理細(xì)則

　　為了強(qiáng)化班級管理，糾正學(xué)生中的不良習(xí)慣，經(jīng)班委會(huì)提議，全班同學(xué)討論制定了如下細(xì)則：

　　一、學(xué)習(xí)

　　1。不能按時(shí)完成作業(yè)者應(yīng)向老師帶給充分的理由，并及時(shí)補(bǔ)交作業(yè)。

　　2。替他人抄寫作業(yè)者，責(zé)令其改正過錯(cuò)，且視其情節(jié)，罰寫作業(yè)2～5倍。

　　3。不按規(guī)定數(shù)量書寫者，責(zé)令其補(bǔ)足原定數(shù)量，且多加寫一遍。

　　4。作業(yè)臟、亂、差者，令其工整書寫一遍。

　　二、紀(jì)律

　　1。紀(jì)律性差，課堂吵鬧影響他人者，進(jìn)行批評教育，并罰做當(dāng)日值日。

　　2。罵人、打人者，除進(jìn)行批評教育外，責(zé)令其寫出書面檢查；情節(jié)嚴(yán)重者，與家長聯(lián)系。

　　3。不戴紅領(lǐng)巾者，責(zé)令其回家去取。

　　4。請假要有假條，要有本人及家長簽名；對于遲到、早退、曠課者嚴(yán)肅處理。

　　三、衛(wèi)生

　　1。無故不打掃衛(wèi)生，不聽從組長合理分配者，罰做兩天值日。

　　2。請假者要從到校之日起補(bǔ)做值日。

　　3。衛(wèi)生檢查組務(wù)必對每一天衛(wèi)生做出檢查，且有權(quán)提出合理化意見和推薦。同時(shí)，各組組長及其相關(guān)值日生有用心配合檢查的義務(wù)。

　　4。對于經(jīng)評比后出現(xiàn)的衛(wèi)生先進(jìn)組和落后組分別在第二周內(nèi)相應(yīng)地免、罰一天值日。

　　四、其他

　　班干部及各級負(fù)責(zé)人在管理過程中不得打罵、侮辱同學(xué)，如有違規(guī)行為，同學(xué)有權(quán)監(jiān)督、舉報(bào)。

　　注：以上條款解釋權(quán)歸班委會(huì)所有。

　　班委會(huì)

　　2007-9-1

　　班級管理細(xì)則補(bǔ)充條例：

　　1。讓每一位學(xué)生將上下學(xué)時(shí)刻通知給家長。

　　2。不準(zhǔn)早到、不準(zhǔn)放學(xué)后逗留在學(xué)校或路上。

　　3。衛(wèi)生檢查小組不得徇私舞弊，務(wù)必規(guī)范自身管理。

　　4。在衛(wèi)生檢查中，檢查組有權(quán)讓其立即改正，并可對拒不執(zhí)行的小組實(shí)行扣分及上報(bào)處理。

　　5。對于拒不執(zhí)行“兩周換位制”的個(gè)人，無條件安排到倒數(shù)第一位。

　　6。班級日記修改部務(wù)必在一周之內(nèi)至少張貼兩張宣傳頁。

　　7。繼續(xù)加強(qiáng)“班級日記修改部”對于班級輿論的導(dǎo)向、監(jiān)督作用。

　　8。繼續(xù)規(guī)范“課前十分鐘閱讀”制度，對于干擾執(zhí)行者嚴(yán)肅處理。

　　9。繼續(xù)強(qiáng)化課堂紀(jì)律觀念，回答問題之前就應(yīng)舉手，不得大聲喧嘩。

　　10。繼續(xù)堅(jiān)持“家庭作業(yè)組長檢查、班主任抽查制度”，出現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)解決。

　　11。繼續(xù)堅(jiān)持“備忘錄”制度，爭取將重要事務(wù)管好、辦好。

　　12。學(xué)習(xí)生字的一天中午寫生字，不學(xué)生字的一天寫筆記。帶拼音的詞語、解釋過的詞語、優(yōu)美的語句為筆記固定作業(yè)。以上兩作業(yè)堅(jiān)持“中午或空堂課上寫，放學(xué)前一律交清”。

　　13。各課代表在報(bào)交作業(yè)時(shí)務(wù)必清點(diǎn)差缺，做到“少幾本，缺誰的”。

　　14。個(gè)人衛(wèi)生差（包括個(gè)人衣服及個(gè)人地位），發(fā)現(xiàn)一次罰做值日一次。

　　15。健全“班級好人好事”登記制度，登記員要盡量做到“有一件記一件”，不得瞞報(bào)、謊報(bào)、虛報(bào)。對于典型人、事要及時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并樹立為學(xué)習(xí)榜樣。

　　16。不斷完善“班級意見箱制度”，管理員要做到一周之內(nèi)兩次查看。

　　17。圖書管理員要按章辦事，發(fā)揚(yáng)犧牲精神，要做到“勤開箱、勤檢查、勤修訂”。

　　18。力爭杜絕班級打架事件的發(fā)生。

　　19。以下三種作業(yè)不予批改：無線的作業(yè)、書寫潦草的作業(yè)、不按規(guī)定顏色筆書寫的作業(yè)。

　　20。違反以上條款將被記入個(gè)人操行評語中，作為學(xué)生常規(guī)考核的重要依據(jù)。

　　21。未盡事宜另行通知。

　　注：

　　1。以上條款中提及的“嚴(yán)肅處理”包括批評教育、書面檢查、家長訪談。

　　2。條款解釋權(quán)歸班委會(huì)所有。

　　班委會(huì)

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