精選高中教學工作總結(jié)集合六篇

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的高中教學工作總結(jié)7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中教學工作總結(jié) 篇1

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的.嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。

　　2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

高中教學工作總結(jié) 篇2

　　一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，本人認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

　　一、分析學科特點，提振復課信心

　　化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

　　二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推進復習進程，提升學生能力

　　我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。

　　三、向課堂要效率，向考練要效果

　　課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

　　四、幾個值得研究的'問題

　　xx屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

　　1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？

　　2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；

　　3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果；

　　4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)；

　　5、考前一周，能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；

　　6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

　　7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向。

高中教學工作總結(jié) 篇3

　　本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

　　一、加強集體備課 ， 優(yōu)化課堂教學。

　　新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

　　二.研讀考綱，梳理知識

　　研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟《考試說明》，具體說來是：

　　(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

　　(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

　　三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結(jié)構和認知結(jié)構。

　　良好的知識結(jié)構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結(jié)構。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構知識，發(fā)展能力。

　　四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

　　精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”�！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住

　　這兩點，就是好題。

　　對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

　　五、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。

　　高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

　　六、選擇填空題的地位與復習策略

　　雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

　　七、不同學生不同要求

　　高考采用新的'模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

　　對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。

　　心理教育，助長學習成績。 學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成績一直不好，現(xiàn)在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課

　　講解的，課后加強領會、總結(jié)，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。

　　八、對20xx年高考試題的分析

　　(1).傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承 例如理科第3題，三角函數(shù)f(x)=2sinxcosx的關系式簡潔，一掃過去復雜的三角化簡變形，體現(xiàn)了新課程對傳統(tǒng)內(nèi)容的要求，該題的選項的設計僅僅圍繞三角函數(shù)的基本問題——單調(diào)性、周期、最值和圖像對稱問題而命制，體現(xiàn)了三角的主干知識，是一道好題;再如理科第9題，將數(shù)列的單調(diào)性巧妙地與充要條件的判斷結(jié)合，給學生一種時曾相識之感，雖載體陳舊，但考查能力的力度未減，第20題為解析幾何試題，巧妙地將圓錐曲線基本量蘊含在面積關系中，第二問探索性問題的設計，一改過去結(jié)論總存在的模式，通過多參數(shù)的復雜運算，考查綜合能力，拉開檔次，是一道考查推理和運算功夫的好題。

　　(2).新點在平穩(wěn)中閃光 理科第6題的算法框圖問題，將數(shù)求和的基本框圖緊密地與算術平均值進行結(jié)合，不落俗套;理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起，圖文并茂，是一道小題，但體現(xiàn)了數(shù)學大知識——積分;第12題，體現(xiàn)了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生寫出第五個等式，學生容易觀察出結(jié)論的變相考察，沒有考察難度較大的概括出一般結(jié)論的問題，而是只寫出第五個等式(文科只寫第四個)，一方面降低了難度要求，同時更好地體現(xiàn)新課程的理念與課標的要求;第19題考查了直方圖、折線圖、分層抽樣、概率和統(tǒng)計等問題，將讀圖、識圖、用圖結(jié)合在一起，以圖算數(shù)，概率的計算考察了基本方法，一改過去復雜的概率計算，但思維要求沒有降低。

　　(3). 應用中呈現(xiàn)新亮點 新教材與舊教材的最大區(qū)別是知識問題引入，螺旋上升，不論是教材內(nèi)容還是習題都花了較大篇幅，培養(yǎng)學生在解決實際問題中用數(shù)學的能力.數(shù)學應用題成為新教材的一個亮點，自然也成為高考試題的一個亮點，今年明顯地加大了考察力度;理科的第14題，考察了線性規(guī)劃的應用問題，滲透了環(huán)保理念;理科的第10題學生代表選舉問題，雖有一點競賽味道——高斯函數(shù)，但解答方法獨特——只需取特殊值驗證即可選出答案，在另一個層次上體現(xiàn)了數(shù)學的應用意識!第17題將三角測量、解三角形和營救的速度問題有機地結(jié)合在一起，計算量適中，是一道好題;在解答題里設計應用性試題，應當說是xx試題的創(chuàng)新點所在，值得關注。

　　(4).圖形里露出新視覺 整卷的圖形有9個之多，體現(xiàn)了新課程的特點，也讀圖時代信息處理的需要。增強了應用意識的考查，將實際應用性問題設計在三角函數(shù)與航海救援和圖形的交匯處理，更好地體現(xiàn)圖像的直觀作用;函數(shù)圖像、框圖、三視圖、統(tǒng)計圖，立體直觀圖的點綴，增強了試卷的視覺效應，更可貴的是識圖、讀圖、用圖意識增強，對數(shù)學潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用。

　　(5).背景內(nèi)彰顯特色 今年試題的背景植根于課本和往年考題，也有一些經(jīng)典數(shù)學作為背景的亮點題，諸如聯(lián)系高斯函數(shù)的第10題，結(jié)合正整數(shù)立方和公式的第12題，交匯算術平均值、幾何平均值和調(diào)和平均值之間不等關系的理科壓卷題，這凸現(xiàn)了數(shù)學試題的高度和深度，蘊含了命題人的數(shù)學功力，意在檢查考生進入高校的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　九、反思

　　高考永遠是一項有遺憾的工程，無論你在考場上如何從容清醒，都難以有完美感，何況是高考!

　　1、從高一就起跑，盡量早點讓學生適應高考的密度和容量。

　　2、第一階段復習時間要充足，不宜過早訓練綜合能力強的題目，要讓學生有逐漸適應的過程。

　　3、主干知識、基礎知識和通性通法的訓練要常抓不放，百折不撓。

　　4、將訓練進行到底。課堂訓練、單元過關訓練、強化訓練、月測、綜合訓練，適當章節(jié)的強化訓練與貫通高中數(shù)學課全部內(nèi)容的訓練反復運用相結(jié)合。

　　5、高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性。通過知識點新穎巧妙的組合，考查知識的綜合靈活運用，著眼于對數(shù)學思想方法、數(shù)學能力的考查。在教學中我們必須以數(shù)學思想指導知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強數(shù)學思想方法的教學，優(yōu)化學生的思維，才能全面提高數(shù)學解題能力。

　　6、做好學生試題的批改，并作好記錄，力求做到有針對性的講評。做好優(yōu)秀生的引導，差生的輔導。

高中教學工作總結(jié) 篇4

　　1．背景分析

　　任何一種教育的評價都體現(xiàn)了一種社會價值觀，都表現(xiàn)出人們對教育本質(zhì)和規(guī)律的認識，都代表了一個社會的文明程度，都是一個國家、一個社會發(fā)展水平的體現(xiàn)。

　　長期以來,我國基礎教育對教學的評價一直是單一的重結(jié)果,輕過程的終結(jié)性評價。評價忽視了每個學生都是獨一無二的,具有獨特的能力和個性特點。在學生的發(fā)展和學習過程中,每個學生都具有自己的智能優(yōu)勢和劣勢,他們對各門學科的興趣、學習的方法、學習進度等存在著明顯的個性差異。因而,在學習過程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點。在"應試"教育中，教育評價注重的往往是區(qū)分、甄別、選拔性功能，只看教育的結(jié)果而不問教育的過程，是一種單純的結(jié)果評價和終結(jié)性評價。以一張試卷的分數(shù)來評價學生的學習狀態(tài)，這只能反映出學生的學業(yè)成績，而不能評價學生的全面素質(zhì)和個體差異；不利于學生的全面發(fā)展。這種只注意結(jié)果而忽視過程；只注重學科而忽視人的個性發(fā)展的單一評價方式 “嚴重地制約了素質(zhì)教育的推進”。

　　建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系是全面進行素質(zhì)教育的保證�！队⒄Z課程標準》（實驗稿）對英語課程評價的目的是這樣說明的：“通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善。”

　　2．改革的目的

　　如何進行教學評價的改革？評價的內(nèi)容和對象是什么？評價要體現(xiàn)我們什么樣的教育思想？這是我們在制定評價改革方案時首先考慮的問題。我們認為首先要充分體現(xiàn)和尊重學生的個性與特長，體現(xiàn)和肯定學生在學習過程中的表現(xiàn)，強調(diào)發(fā)展性、多元化、多樣化和全面性的特點。不以一份試卷論成敗，而是以學生全面素質(zhì)的發(fā)展狀況，以學生在學習過程中所體現(xiàn)出來的個性差異，以學生在學習過程所表現(xiàn)出來的興趣態(tài)度，以學生在學習過程中對待問題、困難和挫折時所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，以學生在學習中所顯現(xiàn)出來的各種能力和個性特長，以學生對我們教學的意見和建議，作為我們評價學生，評價我們教育的標準。通過平時的評價來調(diào)整學生的學習狀態(tài)，鼓勵平時在學習中注意全面發(fā)展的而可能考試不太理想的同學；促進平時對自己要求不高，學習態(tài)度不端正，只注重期中、期末試卷面成績而忽視學科素質(zhì)全面提高的學生。我們同時也希望通過學生對教學的評價來調(diào)整我們的教學計劃，及時發(fā)現(xiàn)和改正我們在教學中所存在的問題。

　　3．改革的準備階段

　　20xx年八月至九月是改革的準備階段。我們首先組織教師認真學習了新課程標準和教育評價學理論，對目前的教育評價制度進行了反思，對我們的教師隊伍進行了分析，對我們的學生狀況進行了研究，參考了國外中學的評價體系（如：美國紐約Stuyvensant High School）以及國內(nèi)有的大學實行的形成性評價標準和內(nèi)容。在此基礎上，我們對本改革要達到的目標，對形成性評價的原則和內(nèi)容、評價的標準、評價的操作性和可行性、評價的公正性、評價各項指標的權重分配和衡量標準、評價的數(shù)據(jù)收集方法、評價的測量方法等各個方面都進行了多次討論。

　　我們認為評價的改革要體現(xiàn)以下幾個原則：

　　1）能激發(fā)學生的學習動力，促進學生的發(fā)展

　　2）能促進學科各項素質(zhì)要求的提高

　　3）能體現(xiàn)學生的認知規(guī)律

　　4）評價的方法應是多樣的；評價的方面應是多元的

　　5）評價要力求全面性

　　根據(jù)以上的原則，我們認為評價改革方案要能反映教學過程中以下幾個方面：

　　1）學生學習的方法和策略

　　2）學生的學習情感與態(tài)度

　　3）學生的學習成果

　　4）教師的教學

　　5）學生對學習的自我評估

　　據(jù)此，我們的評價方法應是定性評價與定量評價的結(jié)合。

　　4．改革方案的內(nèi)容與操作

　　盡管形成性評價對教學質(zhì)量提高，對學生的學習過程調(diào)控，對教師改進教學內(nèi)容和掌握教學反饋，對學生的學習情感調(diào)動都有著積極的作用，但是根據(jù)教育評價學的理論，總結(jié)性評價對于教學內(nèi)容和教學質(zhì)量的測定，對一個階段的教學成果檢查都有著獨特的功能。在一個長期的教學過程中，某個階段的終結(jié)性評價也應該是這個長期教學過程中形成性評價的一個方面。因此，我們認為終結(jié)性評價的地位和形成性評價的地位同樣重要，在評價中應該給與同樣的權重�；�于以上觀點，我們把學生的期中、期末考試的卷面成績折算成學生總評成績的50%，其余的50%分別以學生的平時學習態(tài)度、學習策略、作業(yè)完成、以及學生的自評等各方面來表達。

　　我們的具體做法是通過平時對學生學習過程中表現(xiàn)的觀察與紀錄， 教師根據(jù)本學期教學內(nèi)容和計劃提出對學生的學習要求和評價的內(nèi)容與標準。根據(jù)教學的要求，每學期的平時教學要求都會做相應的改變。

　　詳細內(nèi)容和要求看下列各表：

　　表一、 高一（上）期中考試評價反饋表 11/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 語音語調(diào) 興趣態(tài)度 平時測驗 外語競賽 課外閱讀 學習主動性與計劃性 學生自我評價分數(shù)：（5%） 家長意見： 表二、 高一（上）期末考試評價反饋表 01/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成 口 語 興趣態(tài)度 平時測驗 課外閱讀 期中考試 學生自我評價分數(shù)：（5%） 表三、 高一（下）上半學期學生英語學習自我評價反饋表 04/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業(yè)完成（包括課外閱讀完成情況） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 讀書報告 平時測驗 學習方法、學習策略及興趣態(tài)度 學生自我評價分數(shù)(5%)： 學生對教學的意見： 表四、 高一（下）期末學生英語學習自我評價反饋表 06/20xx班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 課外作業(yè)完成（報紙,課外閱文章） 口語（包括課堂發(fā)言能力） 課堂筆記 平時測驗/期中考試 學習方法、學習策略及興趣態(tài)度 學生自我評價分數(shù)(5%)： 學生對教學和教學評價改革的意見： 各項評分要求及說明：

　　1． 課堂參與：平時在課堂上的表現(xiàn)，如能否積極、主動舉手發(fā)言

　　2． 作業(yè)完成：平時練習、背書、軟性作業(yè)的檢查

　　3． 口語能力：語音語調(diào)、平時課堂表達能力（至少能就老師給定的話題發(fā)言1分鐘）等、參加口語競賽者，滿分；參加班級口語競賽選拔者，根據(jù)態(tài)度可以滿分

　　4． 興趣態(tài)度：平時交作業(yè)情況、平時單詞檢查、課文預習、課堂筆記、錯題集、單元練習完成情況和練習冊完成情況。

　　5． 平時測驗：單元練習、期中考試

　　6． 讀書報告：能否獨立完成，寫作的觀點與思考問題的角度；能否達到要求的字數(shù)

　　7． 學生自評：不記小數(shù)點

　　8． 期中期末卷面成績：期中：50%；期末：兩次卷面成績之和的50%。

　　9． 學習主動性與計劃性和學習方法與策略：以教師平時對學生的觀察和與學生的交談為依據(jù)。

　　注：

　　1. 各項評分內(nèi)容、權重和操作見附表。

　　2. 各項評價的分數(shù)權重以國外中學和國內(nèi)外大學目前使用的方法為參考依據(jù)。

　　3. 學生的成績冊上沒有期末成績，而只有總評成績。

　　4. 表五中的各項成績統(tǒng)計最后都公布給學生本人和家長。

　　5．改革的現(xiàn)狀

　　通過一年來四次的評價，我們覺得現(xiàn)在課堂教學的氣氛比以前活躍，平時軟性教學任務得到了比較有效的監(jiān)控與落實，同學們更加注重平時的'學習表現(xiàn)，更加注重學科全面素質(zhì)的發(fā)展，學生不做作業(yè)情況或?qū)�軟性作業(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。用平時考核分數(shù)對學生的總評成績進行調(diào)控，最大的相差可達到十幾分。平時學習各方面表現(xiàn)比較自覺，注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學，盡管在期中和期末考試中不十分理想，可是通過平時分數(shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評分數(shù)仍然比較好；而對于平時學習對自己要求不嚴，課堂表現(xiàn)不積極，學習習慣差，不注意語言全面素質(zhì)發(fā)展的同學，盡管他們的期中和期末考試卷面成績比較高，可是通過平時分數(shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評分比他們的卷面分最大的分差也能達到十幾分，對這些同學也很有促進作用。（見附表）

　　在這種評價體系中，我們覺得平時教學要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間，課外學習要求和軟性任務的布置有了可靠的落實；學科全面素質(zhì)的發(fā)展、學生的學習能力、情感態(tài)度、學習的計劃性和自覺性有了較大的提高，教師對教學的過程中所暴露出來的問題可以及時調(diào)整。在此基礎上，學科活動開展和學科其它素質(zhì)訓練有了比較好的操作性。比如，在高一下進行口語大賽時，就有很多同學參加預選，盡管最后每個班只有一個同學參加決賽，但是在課堂上進行的預賽鍛煉了一大批同學。再比如，為了提高學生的閱讀能力，我們選編了我校英語課外閱讀文選，并要求學生寫讀書報告。高一下總共布置了5篇，平均下來每個同學在一學期內(nèi)的寫作量達到2500字。有的習作水平已經(jīng)達到甚至超過大學英語四級水平。在此基礎上，為了提高同學們的寫作興趣和寫作能力，我們還從同學們的習作中選出了一批優(yōu)秀作文和我校語文組合編了南師附中第一本高中生英語習作選《混響的空間---高一年級中外師生外語佳作選》，之后又單獨選編了高一學生英語習作選《Taking Off》。

　　由于每個學生平時的學習要求數(shù)據(jù)有近20個，而且每個數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權重進行計算，所以教師不僅是在計算總評分時工作量十分巨大，而且平時數(shù)據(jù)的記錄與整理的任務也十分繁重。平時要檢查的任務也非常多。比如，為了提高同學們的語音和語感，我們每個單元要求同學們背誦一篇短文，而且我們都要當面檢查。僅此一項工作，我們每個老師就要平均用時3個小時。 沒有參加改革教師的辛勤工作和他們表現(xiàn)出來的團隊精神和敬業(yè)精神，改革是無法進行的。

　　6．對今后改革工作的思考

　　經(jīng)過一年的實踐，我們感到這種評價對學生的個性發(fā)展、情感態(tài)度的改進，對學生學科素質(zhì)發(fā)展，對教學工作的改進是很有促進作用的。但是在實驗過程中也還有許多問題要解決，有的方法還有待改進。主要要思考的工作有：

　　1）定性評價的客觀性和公平性

　　2）定量評價的數(shù)據(jù)分析

　　3）定量評價的數(shù)據(jù)合理性

　　4）如何進一步用這種評價手段來提高學生的學習自覺性和積極性

　　目前這項改革經(jīng)南京市教育科學研究所學術委員會評審，并經(jīng)南京市教育局批準被列為南京市“十五”教育科研規(guī)劃課題。我們感到任務的艱巨與重要，但是為了中國基礎教育的發(fā)展我們更感到我們的改革是十分有意義的。

　　參考文獻：

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　　2. 《教育評價學》 陳玉琨 人民教育出版社 1999年

　　3. （A course in English Language Teaching《英語教學法教程》）王薔、程曉堂，高等教育出版社，20xx年

　　4. 《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀 鐘啟泉、崔允淳、張華 華東師范大學出版社，20xx年

　　5. 《教育心理學》 【美】 Robert J. Sternberg 、Wendy M. William 中國輕工業(yè)出版社 20xx年

高中教學工作總結(jié) 篇5

　　一學期的工作業(yè)已順利結(jié)束，回顧這一學期的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，同時也是依此為契機更好地干好下一學期的工作，現(xiàn)在將本學期的工作情況總結(jié)如下：

　　一、堅持教師職業(yè)道德的學習，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。

　　在教學的實踐中，我深深認識到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學中，我不斷地加強教師職業(yè)道德的學習，并在具體的教育教學中加以實踐，我時時處處以一個人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛自己的職業(yè)，也熱愛自己的學生。我認真學習教師職業(yè)道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學習，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關問題。通過這些形式及內(nèi)容的學習，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。

　　二、加強教育理論的學習及研究，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。

　　為了更好地適應現(xiàn)代教育教學的需要，我深深感到教育理論學習的必要性及重要性，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味著退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學工作中，我努力自覺地進行業(yè)務學習，除了學習必須的教育教學理論，在教學之余，我積極進行相關內(nèi)容的學習，并經(jīng)常和其他教師探討有關問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的感想和體會，還與自身教學實踐相聯(lián)系，寫了相關的論文，并把自己積累的經(jīng)驗與教學實踐相結(jié)合學，從而不斷豐富自身的知識儲備，借此來提高自身業(yè)務素質(zhì)。

　　三、緊抓課堂教學這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學效率。

　　課堂教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對學生進行教育的`主渠道。我在教學中是從以下幾個方面來做的：加強對學生的學習常規(guī)教育，努力讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣；注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生進行自主、合作、探究學習，讓學生學會自己學習，能積極與他人合作，力爭作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決；充分利用現(xiàn)代化的教育教學技術和教學儀器，使學生能在輕松愉快的心情下直觀地進行學習；努力落實課堂教學的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學真正收到實效；努力加強新的課程標準的學習與落實，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種語文學習資源；積極進行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學生學習的引導者、合作者；讓學生成為語文學習的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體能動性，鼓勵創(chuàng)造性地進行思維，鼓勵學生說出自己的獨特見解，使學生在輕松愉快的心情下進行學習；努力做學生的朋友，做到民主平等地對待每一個學生，去了解他們的喜怒哀樂。

　　在教學中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)設條件，進行教學的改革。經(jīng)過努力，語文教學中我取得了較好的成績。同時，被評為區(qū)級學科帶頭人。

　　四、積極配合學校的各項工作，積極搞好與其他教師的團結(jié)合作，認真完成領導交給的各項任務。

　　總之，在過去的一學期里，取得了不少的成績，在教育教學中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認識到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正是以后我工作努力的方向。我會再接再厲，力爭使自己在以后的工作中干得更好。

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學期開始，在全國上下刮起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場”杜郎口教學模式”改革，經(jīng)過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經(jīng)驗都不能照搬，必須結(jié)合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。

高中教學工作總結(jié) 篇6

　　本學期，我擔任高二年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守校園各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，用心參加市里及校園組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作總結(jié)如下：

　　首先，我分析了文科班學生實際狀況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

　　其次，我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學生，根據(jù)學生的實際狀況（即學情）采用適合易于他們理解的.教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學案，分發(fā)給學生，以便學生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是明白是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選取具有針對性的習題供學生練習。

　　認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫狀況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學相長。

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

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