- 相關推薦
看圖寫話《春天來了》教學設計范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的看圖寫話《春天來了》教學設計范文，歡迎大家分享。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇1
教學目標：
1、引導學生通過細心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。
2、學生能夠通過仔細的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會寫出來，要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
教學重難點：
1、廣東春天的季節(jié)性并不強，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進行說明。
2、本班學生課外知識和表達能力一般，寫作文時一般會寫成流水賬，期待通過寫作的指導，學生能夠結合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動的寫出春天的景物。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
提問：同學們，你們知道這首詩描寫的是哪一個季節(jié)嗎？大家喜歡這個季節(jié)嗎？大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。
二、寫作要求
1、請用“春天來了”為題寫一篇作文。
2、有順序的抓住春天的特點寫清楚，寫具體。
3、注意用上描寫春天的美詞佳句。
三、寫作指導
1、仔細觀察
仔細觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點嗎？
�、俅禾炫c冬天相比，不同在哪里？
（春天比較暖和，冬天比較寒冷。春：東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會冷到下雪的。）
�、谌藗兊囊轮�、行動有什么變化？
�。ǘ斓臅r候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）
�、壑参镉惺裁醋兓�
�。ㄌ一ㄩ_了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色�。�
④動物有什么變化呢？
�。ǘ叩膭游镩_始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）
�、菥吧惺裁醋兓�
請朗讀下面兩段關于春天的描寫：
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�。
�。柟庾兣�，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）
2、精選材料
由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們在寫作文的時候是不是把每一樣東西都寫下來呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點的、印象最深刻的進行描寫。
�。ㄖ该寖晌粚W生說說他們準備寫那些事物）
3、生動描寫
生動的描寫是建立在仔細觀察的.基礎上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達出來。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來表達，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。
�。耗久藁ㄊ㈤_了。
Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會發(fā)現(xiàn)運用比喻句的句子寫得比較生動，除了運用修辭手法能讓句子形象生動，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句。那么請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當運用到作文中，會讓我們的作文更有吸引力。
描寫春天的詞語：風和日麗、春光融融、春草如絲、春暖花開、萬紫千紅、花紅柳綠、欣欣向榮、生機勃勃、春光明媚
描寫春天的詩句：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
野火燒不盡，春風吹又生。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
4、抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內心感受寫出來。在文章結尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。下面是一段對“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
��！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計在于春”，我們要利用這美麗的春天來好好學習，爭取在新學期取得更好的成績。
四、寫作實踐
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細觀察、精選材料、生動描寫。
2、如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時間要自己獨立去完成。
五、總結
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇2
教學目標：
1、通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
教學準備：
1、教師準備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學生準備：
�。�1）讓學生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
�。�3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩
教學過程：
一、欣賞春天
1、師：同學們喜歡看圖片嗎？
生：喜歡
師：下面，我們一起來欣賞一段圖片，請同學們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。（師播放春景圖片）
2、師：聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色，你知道這是哪個季節(jié)的景色嗎？
生：春天的景色
師：是啊，春天來了！把小手伸出來，讓我們一起來書寫！
�。◣煱鍟n題：春天來了）生書空
3、師：下面，我請位同學讀一遍，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來。
�。ㄉx課題感受春天的.到來）
師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學們，我們一起讀！
二、尋找春天
1、師：是啊！春天來了，同學們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？又聞到了些什么？
生：說看到的
2、師：（提示學生）你們只看到，沒有聽到或聞到嗎？
生：聽到了——
生：聞到了————
3、師：同學們，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口！
4、師小結：春天真香��！大家愿不愿意把它帶進我們的教室？
生回答
三、展示春天
1、師：你們都帶來了嗎？
生：帶來了。
師：請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來！
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物？
�。◣熝惨�、指導）
叫幾名同學到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來，讓我們一起跳吧！唱吧！
�。◣煵シ拧洞禾煸谀睦铩稦LASH，與孩子們一起唱歌、跳舞）
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達對春天的喜愛呢？
生：用成語
生：用兒歌
生：用古詩
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯，來，讓我們快快行動吧！
（生展示、表演）
4、老師展示收集的資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學生試著說一句。
五、留住春天
1、師：你們說的唱的表演的都不錯。可見你們是發(fā)自內心對春天的贊美喜愛春天！可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請看�。ǔ鍪菊n件）
2、師：同學們，他們這樣做對嗎？為什么？
生說理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應該珍惜它，保護它，請同學們想個辦法，提醒人們愛護環(huán)境，留住春天的美麗！
小組合作
生：站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人
生：在公園里做宣傳
生：寫個牌子：
生：愛護花草，人人有責
生：不要踐踏小草！
生：我是小草，我最怕你的大腳！
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇3
教學目標：
1、引導學生觀察春天景物的特點。
2、以學生的生活經(jīng)驗為基礎，激活學生的思維，為學生創(chuàng)設出一個豐富的想像空間。
3、培養(yǎng)學生的表達能力，激發(fā)學生大膽合理的想像，并能引導學生合理的說出來，寫出來，培養(yǎng)學生習作興趣。
教學設想：
強調以觀、說、寫為主線，使學生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學生習作興趣，提高學生說寫能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激情引入：
1、師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2、課件演示：《春曉》、《江畔獨步尋花》視頻動畫
3、問：同學們看后想說什么？
4、師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學們一定要認真地尋找，仔細地觀察，從哪些景物身上你感到春天來了。
二、創(chuàng)設情境，感悟春天：
1、師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）
2、生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、指名說一說，提示學生最好按順序說。
4、師隨機板書：小河小草柳樹桃花小鳥小朋友
5、師：我們看到的這些景物，在春天到來的時候有什么變化的呢？看著板書，一樣一樣的想一想。
6、學生自已想一想。
7、指名說一說，師適時引導把每種景物的變化說具體。
�。�1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。
師：誰聽過小河流動的聲音，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么？
指生說一說。
（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會說什么？
學生說一說。
�。�3）柳樹：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學生說一說。
�。�4）桃花：春天除了桃花開了，還有什么花開了？開得都怎樣？像什么？
學生說一說。
�。�5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱，其它什么動物的變化也會讓我們感到春天來了。
三、用自己的語言描繪春天：
1、師：春天真美�。∧銈冊覆辉敢庹f一說這美麗的春天呢？
2、師提示：每個人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？
3、兩個人一組先說一說，注意把話說通順。
4、指名在全班說一說。
師提出要求：聽的的'學生要認真聽，先聽同學說的有沒有開頭、結尾。再看中間是不是按一定的順序說的，你認為哪種景物他可以再寫細致一些？
5、學生聽后發(fā)表自己的見解，師相機作好引導。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學生自讀。
2、學生談自己從中提到的收獲。
五、學生開始寫作：
1、師：只有通過認真觀察，認真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛才同學們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學們就邊想邊寫，先想一個題目，想一個美麗的開頭，再想一個美的結尾，中間的景物按一定的順序寫具體、寫詳細。
2、學生開始寫作，師注意引導。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇4
教學目標：
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。
3、能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。
教學重點：
讓學生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境，培養(yǎng)學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。
教學難點：
能夠表現(xiàn)音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱
教學準備：
錄音機、電子琴、
教學過程：
組織教學——唱師生問好歌
二、導入語言：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？
三、聽賞《春天悄悄來臨》
1、邊聆聽邊觀賞教材。
2、設問：你在音樂中聽到了什么聲音？表述樂曲描繪的畫面。
3、熟悉音樂主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂。
4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動作，隨主題音樂邊唱邊律動。
5、分段欣賞，讓學生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學做do、mi、sol的手勢。
2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。
3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結、布置作業(yè)
1、教師評價和肯定并鼓勵學生，關注學生參與音樂活動的興趣，營造學生主動參與、樂于探究的學習氛圍。
2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》
六、板書設計：春來了
教學反思：
《布谷》是學生第一次接觸的'合唱訓練，目的是讓學生聽辨和準確掌握do、mi、sol三個音音高音準和手勢，為學生創(chuàng)設布谷鳥歌唱春天的情景活動，在情景中愉快學習，聆聽熟悉樂曲旋律后，視唱樂曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢練習。練習時創(chuàng)設角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥，引導學生體驗學唱旋律和做手勢，最后以布谷鳥合唱春天美好進行合唱練習。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇5
活動目標
1、欣賞散文詩，學習詩歌中的動作以及對話。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動重難點
重點：學習詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點：欣賞詩歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
活動準備：
《小草醒來了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
活動過程：
播放課件音頻，聽打雷聲，感受春天的到來。
——小朋友，你們聽，這是什么聲音？（打雷。）
——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢。
播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來了》。
欣賞散文詩第一部分，學學小草醒來的動作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？
——小草醒來時，做了什么動作？
——我們一起來學學小草醒來時的動作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣賞散文詩第二部分，練練向小草問好的對話。
——都有誰向小草問好？它們是怎么問好的？
——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風和太陽，和小草相互問好。
——你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？
欣賞散文詩第三部分，找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色？
——還有誰也變成了綠色？
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色？
除了小草還有誰醒來了？
——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰也醒來了？它們有什么變化？
——春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會怎樣和春雨、春風、太陽問好呢？
通過問好游戲，鞏固散文對話。
——每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個貼在身上，然后與其他小朋友練習互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
溫馨提示：
活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。
在欣賞散文詩的過程中，通過引導幼兒學習小草醒來時的.動作，增強幼兒的角色意識。
引導幼兒通過扮演春風、春雨、小花、太陽、小草，進行對話練習，激發(fā)幼兒學習的興趣。
活動延伸：
到戶外觀察小草，感受春天的美景。
在語言區(qū)完整欣賞詩歌，學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
打印紙質教具：場景圖、小花與小草。引導幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致，粘貼時注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇6
一、教材
1、說內容：選自人音社義務教育課程標準實驗教科書音樂會七年級14冊。
2、說教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲采用大調式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用A+B+A的單三部曲試結構，段落結束處多次采用花腔來演唱，更增添了歌曲的活力，表達了人們內心抑制不住的喜悅心情。
3、說教學目標
a、演唱、欣賞有關春天的歌曲和樂曲，了解相關知識和信息，學會用恰當?shù)那榫w、聲音來描述春天的意境，體驗音樂作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學生熱愛生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺到音樂的基本結構。
4、說教學重點與難點：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達的內容比較抽象，所以要引導學生調動視覺、聽覺器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學準備：多媒體課件。錄音機等。
二、教學設計理念。
‘建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑’
三、教法學法
學生是教學得逞主體，初中生在試聽覺方面已經(jīng)有一定的基礎音樂教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽覺結合的方法，以優(yōu)美的畫面配上優(yōu)美的音樂，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
師：同學們，在一年四季中，哪個季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個季節(jié)被贊美得最多？（從音樂的角度，我運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）
�。ǘ┬蕾p《春天來了》、《北國之春》
在音樂世界里，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關春天的歌曲，一首是《春天來了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的`氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
（三）以“春”為主題進行活動交流
�。ù嘶顒又荚诩訌娨魳放c文學、美術等藝術形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時間有限及學生的實際能力，故把這個活動放到課后讓學生自己去完成。））
�。ㄋ模┪虼航沂敬禾斓膬群�
師請你說一、二句贊美春天的話，學生來回答，從而真正把握春天的內涵，完成本課的課題．
五、總結延伸
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇7
主題來源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
活動名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的.蝌蚪。
活動準備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇8
活動設計背景
春天是萬物復蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環(huán)境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動目標
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的意識。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學
手指律動操：《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的'圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩�！洞禾靵砹恕�
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學反思
在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經(jīng)驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現(xiàn)了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇9
設計思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達出來，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動目標：
1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
活動準備：
1、材料準備：教學掛圖、課件
2、經(jīng)驗準備：前期對部分小動物的`生活習性有一些了解。
活動過程：
一、開始部分
師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。
二、基本部分—感知理解
1.說春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導語：“你找到春天了嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3.表達自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結束活動
教師小結：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風吹在身上暖暖的。
四、活動延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
看圖寫話《春天來了》教學設計 篇10
活動設計背景
春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
活動目標
1、通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
1、放手讓學生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，用語言表達出來。
活動準備
1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。
2、幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動過程
一、導入課題
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
教師引出課題：春天來了
評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗
師：春天來了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？在我們生活的周圍都有哪些變化？
生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。
生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。
評：選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。
1 、小組內相互說。一人說，大家聽，聽后補充。
2 、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。
3 、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序，并及時啟發(fā)學生想象，把圖中沒有的景物講出來。
師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這里，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認讀：春暖花開）花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園里玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學生認讀四個成語。
評：在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養(yǎng)”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細無聲”中逐漸形成。
師：同學們，看到這么美的景色，你最想做什么？
生：我想躺在草地上曬太陽。
生：我想放風箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。
播放《春天在哪里》，學生可自由下位唱、跳。
評：課堂中，教師努力創(chuàng)設愉悅的交際環(huán)境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。
四、布置春天
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內
裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，
室內裝飾畫一幅布置美麗的春天。
師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天�，F(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
生：春天太美了！
生：我喜歡春天。
……
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？
學生學習的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結束，會使學生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。
五、作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的'材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。
教學反思
春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
【看圖寫話《春天來了》教學設計】相關文章：
《看圖寫話》教學設計05-01
看圖寫話教學設計06-10
看圖寫話教學設計14篇06-10
看圖寫話教學設計(14篇)06-10
《看圖寫話》教學設計14篇06-16
看圖寫話教學反思04-19
《看圖寫話》教學反思04-04
春天來了教學設計04-18
春天來了》教學設計03-18