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關(guān)于認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文(通用8篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的關(guān)于認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文(通用8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊第91~92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認識時間的第一課時,要求學(xué)生認識整時,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
整時的'認讀方法。
【教學(xué)難點】
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
【教具準備】
多媒體課件,鐘面模型。
【學(xué)具準備】
空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢?
2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題)
二、自主參與,探索新知
1、初步感知鐘面
。1) 師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點擊課件,出示鐘表圖)
。2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表,都有些什么?
2、動手做鐘面
(1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動手做一個呢?拿出老師給你們準備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動手來畫一個鐘面吧!
(2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
。3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認識時針和分針:
(鐘面上有兩根針,它們是時針和分針)
。4)師:請你給同學(xué)們指一指哪根是時針,哪根是分針?它們長的是什么樣子?同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢?
。ǘ潭膛峙值氖菚r針,瘦瘦長長的是分針)
。5)時針和分針在鐘面上是怎樣運動的?請你用手比劃一下。
(教師介紹順時針方向。)
認識數(shù)字和大格:
。ㄧ娒嫔嫌12個數(shù)字)
(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
。7)師:小朋友仔細觀察,兩個數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格?
小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。(板書)
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認一認時針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
3、聯(lián)系生活,認識整時
。1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了,我們看到這樣一個鐘面。(課件出示):
師:你會認鐘面上的時間嗎?(7時)
師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的?(多指幾人回答)
師:說得真好,分針指著12,時針指著7,這個時間就是7時。
。2)師:除了7時,你們還會認鐘表上的其他時間嗎?出示三個鐘面的時刻
8時 3時 6時
全班交流匯報……
師:仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小結(jié):分針都指著12,時針指的數(shù)字不同。
師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢?
。ㄍ烙懻摬R報)
小結(jié)并板書:分針指著12,時針指著數(shù)字幾就是幾時。(齊讀)
4、動手操作,撥鐘面
。1)師:同學(xué)們都會認鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個時間,你們來認一認 。
(教師撥出1時、3時,11時,讓學(xué)生認。)
(2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,你來撥一撥,看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時、9時,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)
(3)自由撥。(撥一個時刻,說說在這個時刻你在干什么)
5、用兩種方法記錄時間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會認整時了,那你們會把時間記下來嗎?
教師講解:第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫兩個“0”。(板書:2:00)
6、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎?
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
三、應(yīng)用新知,解決問題
1、說一說:東東的一天
東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動的準確時間嗎?
3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,是幾時嗎?
四、總結(jié)回顧,課外延伸
師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點:
認識鐘面和認讀整時。
教學(xué)難點:
整時的兩種寫法。
教具準備:
頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?
(2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
(4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課,進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題
2、認識鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時針)齊讀。
。3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?
。4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)
3、認識整時
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個?(8時)(6時)
。3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?
(5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?
。6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。
(7)同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
。1)我們學(xué)習(xí)了認識整時,那么怎樣表示整時呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?
。2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?
(3)電子表中間有兩個圓點,圓點右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00,那8時、3時、12時呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時間,剛才同學(xué)們不但認識了整時,而且學(xué)會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的`一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。
(2)請同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強調(diào)說完整話,早上7時)
。4)一天有幾個7時,因為時針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說每幅圖。
。5)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴格遵守時間作息制度,過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點:
重點:會看鐘面上的整時數(shù)。
難點:認識鐘面上接近整點的時間,理解“大約幾時”的含義。
關(guān)鍵:認識鐘面,學(xué)會看整點鐘。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認識它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
二、認識鐘面。
1.觀察比較初步認識鐘面。
2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認識整時。
1.認識指針指示的整時。
。1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間?
教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的'鐘表。
。2)學(xué)生觀察這三個時刻,分針,時針分別指在哪里?教師板書
(3)比較三個時刻有什么相同的地方?
(4)得出結(jié)論并板書:
。5)運用結(jié)論解決問題
2.認識電子鐘上的整時。
3.動手撥鐘表。
四、認識大約幾時。
1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時,出示兩鐘表:一個是7時不到一點,另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時,可以說大約7時。
2.說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3.小結(jié)
五、總結(jié):
今天我們一起認識了哪位好朋友啊?你學(xué)到了哪些知識?你還有什么疑問?
六、自制鐘表,升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認識了鐘表,我們再回到鐘表店,利用這節(jié)課學(xué)到的知識,每人做一個鐘表,就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。(學(xué)生做好后交流)
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:
會看鐘面上的整時
教學(xué)難點:
能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學(xué)準備:
課件一份、做鐘具模型的'材料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢?又想知道什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認識鐘表)
二、展開
1、(課件出示:一個鐘面)
問:小朋友,你看到的這個鐘面上都有什么?
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎?同桌合作組裝一個鐘面。
2、(學(xué)生做,師行間巡視)
3、展示做好的作品。
4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機板書:時針分針)
5、認識時針和分針的作用,并認識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?
再出示一個,你能認嗎?那你又是怎么看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答,師可以適當(dāng)補充)
6、看圖說一說
。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎?
。2)緊接著出示后三幅圖,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)
7、比較各個鐘面的相同點和不同點
。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān):快速搶答:
。ㄕn件出示一組鐘面)
第二關(guān)撥一撥。
。1)撥一個(8時)
(2)一個你喜歡的時刻,說說這個時間通常你在干什么?
第三關(guān):說一說
。1)(課件出示:大約7時的圖片)你認為他是幾時呢?是7時嗎?你認為呢?
。2)你能說說大約這是幾時嗎?(課件出示)
第四關(guān):想一想
。1)好小朋友們真不錯,那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的?學(xué)生列舉(手表、手機等)
(2)引出電子鐘, 教給學(xué)生認電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
(一)目標檢測
1、指名說一說
(1)(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的?
(2)讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢?
2、(課件出示一組圖片)問:小朋友,你認為在這三幅圖中哪件事情是一定要準時的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個時間去做就可以了?
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
(二)全課總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?
通過和藍貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間還要合理利用時間,按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺,做一個遵守時間的好孩子,能做到嗎?
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
一、說教材:
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標定為:
1.讓學(xué)生認識鐘面,了解時針、分針。
2.掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀整時的時間。
3.了解生活中的時間,感受時間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時;
教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時
二、說教法、學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在課堂上容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我充分利用多媒體資源,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣;自主參與,探索新知;應(yīng)用新知,解決問題;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的`作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
2、自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是初步認識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索、觀察、解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流,在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時、的認、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板出示在課件上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。
在教學(xué)整時的寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法,通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
3、應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1、我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2、教師說時間,學(xué)生撥時間。
3、找朋友。在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,每個小朋友都拿著一張時間卡片(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
4、完成課本94業(yè)第3題。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?
讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。
(二)認識鐘面
1、老師帶來了一個鐘面,仔細觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2、交流匯報:
。1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3!12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細
。2)仔細研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3、現(xiàn)在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,(課件)。
(三)認識整時
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認識了長的叫分針,短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
說一說
1、(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(2時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著2,就是2時。)
第二個呢?(4時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著4,就是4時。)
第三個呢?(8時)你是怎么看出來這個時間的`?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
2、剛才我們認的2時,4時,8時,請仔細觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3、小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時,最常用的表示方法就是這種,一個數(shù)字加上一個時字,把這種方法叫做普通計時法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時看動畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時,小明做的事情為什么不一樣?
(五)課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2,第108頁課堂活動第1、3題。
教學(xué)目標
通過對鐘面的觀察,認識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。
1、在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。
2、在觀察、認識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
理解1時=60分。
教學(xué)難點:
構(gòu)建1分的時間概念。
教學(xué)準備:
實物鐘面教具一個,每個學(xué)生1個實物時鐘,小黑板,秒表。
教學(xué)過程
一、齊唱兒歌,導(dǎo)入新課
1、孩子們,會唱這首歌嗎?(師生齊唱時間歌)
2、歌詞里說的是什么?(鐘表)對,鐘表能告訴我們什么時候起,什么時候睡。你幾點起,幾點睡呢?(早上七時起床,晚上九時睡覺)能在鐘面上把這些時間撥出來嗎?好,現(xiàn)在請準備好各自的小鬧鐘,根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧!
師:早上7時起床,8時半上課,12時放學(xué)。下午2時半上課,4時放學(xué),晚上9時按時睡覺。
3、看來,鐘表的作用可真不小呢!這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識,好嗎?(板書:認識鐘表)
二、合作探究,教學(xué)新課
1、教學(xué)例1(出示鐘面)
導(dǎo)入:同學(xué)們,這就是一個鐘面,請大家仔細觀察。
看一看
。1)你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎?并說說為什么?(可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué),加深學(xué)生對針的認識和記憶)
。2)“時針矮又胖,分針很健康,秒針細又長。這,就是他們各自的特征,同學(xué)們,看著你們的小時鐘,跟老師一起說一說,指一指吧!”老師指針,學(xué)生說出名字。
(3)觀察:鐘面上除了時針、分針和秒針外,還有些什么?(數(shù)字)一共有多少個數(shù)字呢?(板書:鐘面上共有12個數(shù)字)一起來讀一讀!哦,原來是從1到12。(板書:1——12)像剛才我們讀數(shù)的方向,我們通常叫做順時針,如果放過來,就叫做逆時針。
(4)除了數(shù)字,鐘面上還有什么?(格子)孩子們真細心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格,比如:12和1之間叫做一大格,時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格呢?想一想,時針走一圈是多少時呢?想好了,請舉手。(老師合理利用時間,板書:有12個大格,時針走一大格是1時)
。5)每一個大格中間,還有一些小格呢。細心的`孩子們,再數(shù)數(shù)看,每一大格中,有多少個小格?(5個)分針走一小格表示多長時間?分針走一大格是多少時間?二大格呢……(根據(jù)學(xué)生回答,老師在畫的鐘面外圈一一標上表示分鐘的數(shù)字)分針在鐘面走一圈是多少分?(60分)鐘面上一共有多少個小格呢?(60個小格)(板書:還有60個小格,分針走一小格是1分)
撥一撥
孩子們真是太棒了,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),接下來老師要撥動鐘面,看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)師把時針從1撥到2,讓學(xué)生按男女分組觀察。提問:時針和分針有什么變化?(時針走了一大格,就是一時,分針走了60格,就是60分。并板書:時針走一大格,分針正好走一圈。1時60分)
。2)男女同學(xué)交換觀察,后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎?(師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號)學(xué)生齊讀,順讀,倒讀。
(3)時,可以是字母表示,分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。
(4)通過觀察和思考,解決了不少的問題,你能填一填嗎?(出示小黑板)填好后,學(xué)生齊讀。
1、鐘面上有___12__個大格,__60___個小格。
2、分針走一小格的時間是_1分_,時針走一大格的時間是1時。
3、時針走1大格,分針正好走_1_圈,是_60小格,也就是60分。
。5)其實,這些知識書上也有呢,翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中,燈光閃爍,禮花滿天,這就是2008年8月8日晚8時,北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會,運動員叔叔阿姨們,就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一,為所有的中國人爭了光。
。6)下面例1的鐘面上,挨著7的是時針,數(shù)字4上面是分針,又細又長的針叫——秒針。誰能準確地讀出鐘面上所表示的時間呢?關(guān)于鐘面,你已經(jīng)知道了什么呢?這個問題,我們剛才通過填一填,已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格,一個大格中有幾個小格?把幾字括起來,在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要,大家畫上橫線,齊讀一次吧!再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。
2、教學(xué)例2
師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了1時等于60分,那一分鐘到底有多長呢?我們通過活動,一起來感受一下吧。請看例2:
活動1:(全班集體活動)
1、1分約從1能數(shù)到幾?誰來數(shù)一數(shù)?如果有學(xué)生為了速度,而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法,老師要及時糾正。
2、一分脈搏大約能跳多少次?(正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次,一般女性比男性快,幼兒比成人快,老人較慢。測量方法:數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后,將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈(前臂靠近大拇指一側(cè))表面,壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜,計數(shù)1分鐘。)
3、一份大約呼吸多少下?不要故意加快呼吸的速度,要自然呼吸。如果在運動之后,呼吸的速度會加快。(集體活動,再指名匯報后,填在書上)
活動2:(同桌互動)
1、1分大約擊掌多少次?
2、1分大約寫多少個字?就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢,三個一,預(yù)備,開始!
活動3:
誰是我們班的跳繩冠軍?誰愿意來挑戰(zhàn)她?同學(xué)們,選擇一名你喜歡的同學(xué),數(shù)一數(shù),在1分內(nèi),她能大約跳多少?看來,大家都想跳,這樣吧,回家后,請爸爸媽媽看時間,你們也來跳一跳,并記錄在書上,好嗎?
認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計8
教材分析
《認識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認識7時為例,來認識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。
教學(xué)目標
1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。
2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學(xué)難點:準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時和大約幾時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準備
媒體課件
教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表
學(xué)具:每人準備一個可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表,貼出自制教具,如右圖)
(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)
二、動手探索,體驗感悟
。ㄒ唬┱J識鐘面:
1、講述:請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進行交流)
2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))
。1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
。ǔ鍪疽粋只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
(設(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認識的鐘面上的數(shù)字后,進行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。)
。2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
(3)鐘面上有大大小小的格子。
說明:這些格子是幫助人們更準確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進一步學(xué)到。
。ㄔO(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)
。ǘ┱J識整時。
1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。
分針指著12,時針指著7,是7時。
小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?
指名回答,說說你是怎樣看出來的?
3、歸納總結(jié)。
仔細觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢?
小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
(設(shè)計意圖:由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
。ㄕn件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?
。ㄔO(shè)計意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實例,讓學(xué)生鞏固認識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的`位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進行認識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)
(三)認識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
第一個鐘:7時不到一點
第二個鐘:7時剛過一點
3、小結(jié):像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)
4、“想想做做”。
(課件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?
(四)小結(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,在認識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
。1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進行交流。
。2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
。3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
。ǔ鍪疽粋少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認為有什么要注意的地方?
。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)
。ㄕn件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?
根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上。
3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)
。ㄕn件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?
生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。
生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。
4、生活中的鐘表。
。1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?
。2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補時針或分針是一個難點,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)
四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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