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    教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2022-10-20 22:48:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

    實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合4篇

      為保障事情或工作順利開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合4篇

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

      【文本透視】

      《三月桃花水》是北師大版教材四年級(jí)下冊(cè)一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩(shī)化的語言和生動(dòng)的形象,贊美了三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮,美得讓人沉醉。文章詞如璣、語如詩(shī)、景如畫,字里行間跳躍著“美”的音符,綻放著“美”的花朵,真是文中有“畫”,“畫”中有情。課文結(jié)構(gòu)清晰,線索明朗,前后文之間,有問有答,各個(gè)段落在錯(cuò)落中,又有句式的重復(fù)和押韻,讀起來瑯瑯上口,聽起來令人身心愉悅。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句,并巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法,再融合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情,表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)山水的真摯情懷。

      【設(shè)計(jì)理念】

      教學(xué)活動(dòng)應(yīng)真正著眼于學(xué)生的言語發(fā)展,實(shí)實(shí)在在地教語文。學(xué)生為需要而學(xué),教師為學(xué)生的真正需要而教。注重學(xué)習(xí)過程,滲透學(xué)習(xí)方法,扎根于語言文字,從關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息,使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象,走進(jìn)課文情境,獲取真實(shí)的感受。

      實(shí)實(shí)在在,想象出最美的畫面;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,誦讀出最真的情感。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,通過不同形式的.讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中,感受課文的整體美。

      2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

      3、讓學(xué)生在熟讀成誦中,達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

      (第一課時(shí))

      一、課題導(dǎo)入,了解“桃花水”。

      春天冰雪消融,雨水漸多,河水上漲,便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

      二、初讀課文,自學(xué)字詞,整體感知

      1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、字詞檢測(cè)

      3、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?

      4、完成書后思考題,把握文章結(jié)構(gòu)

      一方面寫聲 , 三月桃花水是春天的豎琴。

      二方面寫色 , 三月桃花水是春天的明鏡。

      三方面是對(duì)全文的總結(jié),贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,比銀子還亮,叫人沉醉。

      (第二課時(shí))

      【教學(xué)預(yù)設(shè)】

      一、詞串欣賞

      從讀好詞語入手,用聲音和表情來表達(dá)出詞語的意思,并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點(diǎn)。

      課件出示:第一組:絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

      第二組:草如茵、柳如眉、如霧如煙

      第三組:應(yīng)和、低語、談心、催促

      二、精讀感悟

      用心地去讀這幾個(gè)詞語,就能讀出它的畫面,讀出它的色彩,讀出它的感情……同樣的,用心地去讀文章的每一句話,也能讀出很多的感受。

      (一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      1、學(xué)生自讀,談感受

      2、老師范例:批注式閱讀

      課件出示:教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記,如在關(guān)鍵詞語下面點(diǎn)著重

      號(hào),在詩(shī)歌旁邊寫下自己的感受等。

      (二)、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

      1.自由閱讀,引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。

      2.交流研讀句子,表達(dá)自己的閱讀感受。

      3、融入閱讀感受,有感情地朗讀重點(diǎn)句。

      [引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦、纖細(xì)的低語、談心、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息,使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象,走進(jìn)課文情境,獲取真實(shí)的感受,讓學(xué)生感受桃花水的美,體會(huì)作者遣詞造句的妙處]

     。ㄈW(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

      1、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié),看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

      2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。

      3、仿詩(shī)練說,拓展畫面

      4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

      [引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,讀出最真的情;靜靜地想,想出最美的畫面]

      三、整體誦讀

      全文配樂朗讀,師生共同合作美讀

      四、拓展仿寫

      試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫,表達(dá)自己的感情。

      五、激情小結(jié)

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、懂得不論做什么事只要有決心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。

      2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。

      3、能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。

      4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

      2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理,并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、精讀課文第1段,學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字,理解“蜘蛛”等詞語的意思。

      3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

     。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

      1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

      2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

      3、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。

     。ㄈ┙虒W(xué)過程

      1、談話導(dǎo)入。

     。1)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?

     。2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?

     。3)出示課題。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、織(zhī)。這三個(gè)字可以怎么記?——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。

      2、聽錄音朗讀

      學(xué)生一邊聽一邊思考:課文講的是一個(gè)什么故事?你有什么想法?

      3、聽后交流。

      學(xué)生說說自己想說的,提自己想提的問題。

      4、學(xué)習(xí)課文第1段。

     。1)自由讀第1段,用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

     。2)齊讀第1句,想想這一句告訴我們什么?

     。3)教師范讀第2句,引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會(huì)更好?

      (4)學(xué)生仿讀,在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

      (5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫,描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

      (6)找出文中的“把”字句,學(xué)著說一句“把”字句。

      (7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

     。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

      1、隨堂練習(xí)。

      (1)看卡片抽讀生字、新詞。

     。2)口頭擴(kuò)詞比賽:

      織——織網(wǎng)、織布、織衣……

      絲——絲線、吐絲、絲綢……

      斷——刮斷、打斷、折斷……

      (3)把文中的“把”字句改為“被”字句。

      (4)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好?

      2、課后作業(yè)。

      (1)6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

     。2)朗讀課文。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

      2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

      3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,懂得不論做什么事情,只要有決心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。

     。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

      朗讀磁帶、各種圖片

     。ㄈ┙虒W(xué)過程

      1、復(fù)習(xí)檢查

     。1)讀生字卡片并口頭組詞。

     。2)盡量有感情地朗讀第一段,說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難?

      2、聽第2—4段錄音朗讀,思考:蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。

      3、學(xué)習(xí)第2段。

     。1)抽讀課文第2段。

     。2)請(qǐng)學(xué)生想想:蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣?

     。3)面對(duì)困難,蜘蛛又是怎樣做的?

      “重新”是什么意思?

     。4)自由讀課文,想想:蜘蛛重新織起網(wǎng)來,又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。

      (5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較,了解“把字句”的特點(diǎn)。

     。6)在再次遇到困難時(shí),你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢?又會(huì)怎么做呢?

      4、學(xué)習(xí)第3段。

     。1)學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

     。2)學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

     。3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?

      5、學(xué)習(xí)第4段。

     。1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

     。2)學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么?

     。3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較,說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

     。4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織,結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個(gè)詞語說說?

      6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

     。1)聽——仿讀。

     。2)說說讀了這個(gè)故事,懂得了一個(gè)什么道理?

     。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

      1、隨堂練習(xí)

     。1)7個(gè)生字、6個(gè)詞語,看一遍、想一遍,抄寫兩遍。

      (2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

      2、課后作業(yè)。

     。1)用上“終于”,寫一句話。

      (2)說說下面詞語的搭配:

     。 ) ( )

      一陣( ) 一張( )

     。 ) ( )

      第三課時(shí)

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)課文第5段。

      2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

      3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

      (二)教學(xué)準(zhǔn)備

      錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

     。ㄈ┙虒W(xué)過程

      1、鞏固練習(xí)。

     。1)認(rèn)讀全課生字、詞語,說說自己印象最深的.字詞。

     。2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。

     。3)說幾句把字句和被字句。

      2、學(xué)習(xí)課文第5段。

     。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。

      (2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

     。3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后,它心里會(huì)怎么想呢?

      3、朗讀并背誦課文。

     。1)學(xué)生試讀,讀后評(píng)議。

      (2)錄音范讀,學(xué)生邊聽邊思考。

     。3)教師指點(diǎn),有針對(duì)性地引讀。

     。4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

     。5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

      4、指導(dǎo)背誦。

     。1)請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文,并說說自己是怎樣背下來的。

      (2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

      (3)學(xué)生試背。

      5、總結(jié)課文。

      (1)課文主要講什么?告訴我們一個(gè)什么道理?

     。2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情?

     。3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服,你打算怎么做?

      (四)鞏固練習(xí)

      1、隨堂作業(yè)

      (1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

     。2)學(xué)了課文,你最難忘的是什么?

      2、課后作業(yè)。

     。1)能模仿課文,用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎?

     。2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎?

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、讀讀背背,記住5句名言。

      2、讀懂短文內(nèi)容,了解盤古開天地的神話故事。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力,口頭表達(dá)能力,想象力。

      二、教具準(zhǔn)備:插圖

      三、課時(shí)安排:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      (一)讀一讀,背一背

      1、自由讀名句,自悟,每個(gè)句子寫的什么?是什么意思?

      2、指讀名句,討論交流每句寫什么,談理解。 (1)人要立下高遠(yuǎn)的志向。 (2)人要立志,才能成就事業(yè)。 (3)要做到言行一致,才是人崇高的美德。 (4)人死不可惜,但可貴的是在歷史上留名,光照后人。

     。ǘ╅喿x短文

      1、出示閱讀提示 (1)讀短文了,把短文的語句讀通順,讀流利。 (2)思考:天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的?盤古死后,他的身體都變成了什么?讀了短文,你受到了什么教育?(學(xué)生自讀)

      2、檢查自學(xué)情況。(反饋) (1)指讀短文,說說短文說了一件什么事情。 (盤古開辟了天地,他獨(dú)自支撐天和地,最后累死了。) (2)思考2題(學(xué)生回答,師生評(píng)議) (受到的教育:學(xué)習(xí)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。)

     。、總結(jié),擴(kuò)展。 (1)說說從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人,哪些事? (2)指名有感情的.朗讀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩(shī),我們從中獲取了很多知識(shí),今天,我們開一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì),在了解古詩(shī)內(nèi)容的同時(shí),從中領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美。

      四、明確要求 自讀“要求”,交流。

     。、朗讀自己選定的詩(shī)歌,讀出詩(shī)人應(yīng)表達(dá)的感情。

      2、評(píng)一評(píng),看誰朗讀的最有感情。

      3、組內(nèi)朗讀交流,互相評(píng)議。

      4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。

      5、評(píng)一評(píng):看誰朗讀的最有感情 。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

      【活動(dòng)設(shè)想】

      1、活動(dòng)目標(biāo):

      (1)認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的煩惱,采取積極的生活態(tài)度。

      (2)給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì),讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí),也使家長(zhǎng)把握孩子的心思。

     。3)通過口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練,提高運(yùn)用語文的能力。

      2、活動(dòng)重難點(diǎn):

      通過了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí),審視自己的所謂煩惱,重新評(píng)價(jià)自我;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。

      3、課堂活動(dòng)時(shí)間:兩課時(shí)

      4、設(shè)計(jì)理念:

      凸現(xiàn)學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài),并充分利用身邊的課程資源,在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生,感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      一、活動(dòng)準(zhǔn)備──扮演小記者調(diào)查采訪

      1、調(diào)查同學(xué):

      你的煩惱有哪些?什么事情讓你最煩惱?寫出三件讓你最煩惱的事情,按照由重到輕的順序依次排列出來。

      2、采訪長(zhǎng)輩:

      您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些?當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的?對(duì)當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的?……

      設(shè)計(jì)說明:為了使活動(dòng)任務(wù)更明確,學(xué)生采訪更正式,操作更方便,我們共同設(shè)計(jì)了一份表格,包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長(zhǎng)輩寄語等(見附錄) 。

      3、統(tǒng)計(jì)信息。

      設(shè)計(jì)說明:前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。

      5、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程撰寫活動(dòng)串詞。

      設(shè)計(jì)說明:活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語文為本,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。

      二、活動(dòng)過程(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng))

      1、暢所欲言談煩惱:

      (1) 自己現(xiàn)在的煩惱:

      主持人甲:日子在匆匆中溜走,年歲在匆匆中增長(zhǎng),青春正匆匆地向我們走來,于是我們心中的煩惱也隨之而來。

      主持人乙:這些煩惱也許來自生活,也許來自學(xué)習(xí),也許來自與同學(xué)的交往,也許來自與父母的相處……

      主持人甲:有了煩惱,憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭,生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕,多與父母聊聊,多與老師說說,多與同學(xué)談?wù),煩惱就可能?huì)盡快化解。

      主持人乙:那么從現(xiàn)在開始,把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧。

      幻燈片提示:同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面來談:

     、 學(xué)業(yè)方面的煩惱

     、 生活方面的煩惱

     、 交往方面的煩惱

      ……

      設(shè)計(jì)說明:學(xué)生是課堂的主人,新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。這樣的設(shè)計(jì),既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。

      (2)長(zhǎng)輩少年時(shí)的煩惱:

     、 家長(zhǎng)談少年時(shí)的煩惱:

      主持人甲:我們有無窮的煩惱,它們似風(fēng)伴雨,如影相隨。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣,他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界,看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱,他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 XX同學(xué)的爸爸/媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。

     、 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱:

      主持人乙:為了更全面更深入地了解長(zhǎng)輩少年時(shí)遇到的煩惱,現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后比較分析。分析結(jié)果:

      相同:兩代人的煩惱大都來自以下幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。

      不同:上一代人把來自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位,而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。

      設(shè)計(jì)說明:活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、更深刻地了解,以便對(duì)自己的生活有更多的啟示和幫助。

      2、交流明理悟煩惱:

     。1)家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。

      (2)學(xué)生談體會(huì)、收獲:

      主持人甲:通過這幾天的采訪和今天的活動(dòng),我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

      主持人乙:下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。

      學(xué)生1:通過采訪,我更深入地了解了父母,理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。

      學(xué)生2:現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子,我對(duì)他更加了解了,我更愛爸爸了。

      學(xué)生3:與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來,我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)。

      學(xué)生4:爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱,可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了,我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱,那將是一件很沒有意義的事情。

      學(xué)生5:每個(gè)人都有煩惱,我要學(xué)我的'長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。

      ……

     。3)家長(zhǎng)感言:

      主持人甲:下面有請(qǐng)XX同學(xué)的爸爸/媽媽說說參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。

      主持人乙:我們渴望叔叔/阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上,讓我們的爸爸/媽媽多多理解我們。

      家長(zhǎng)發(fā)言:……

      設(shè)計(jì)說明:這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,更重要的是為了充分利用采訪成果,讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來,避免活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通,使得課堂效果更好,生成更多。

      3、科學(xué)樂觀解煩惱:

      教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料,如:自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法,幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱 。

      設(shè)計(jì)說明:認(rèn)識(shí)煩惱不是目的,化解煩惱才是目的。

      三、總結(jié)存儲(chǔ)

      1、教師總結(jié):

      首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn),然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信,接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

      2、主持人總結(jié):

      主持人甲:昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了,或許還藏留你心中,但無論如何,今天的煩惱我們無法躲避,明天的煩惱仍在延續(xù),煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。

      主持人乙:其實(shí)煩惱和快樂一樣,都是我們多姿多彩生活中的一種顏色,我們?nèi)巳硕紵o法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱,我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解煩惱,用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生。

      主持人甲、乙:最后,讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》,因?yàn)椤澳沁^去的都將成為我們親切的懷戀”!

      設(shè)計(jì)說明:總結(jié)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱,積極樂觀地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),形成良好的心境。

      四、課外寫作

      結(jié)合這次活動(dòng),抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn),圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”寫一篇作文,不少于600字。

      設(shè)計(jì)說明:活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備,作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段,也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式,同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3。

      【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

      口語能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng),要點(diǎn)包括:說話的語速和聲音,說話的態(tài)度,說話的流暢程度等等。

      寫作能力方面的評(píng)價(jià)。主要是老師評(píng)價(jià),老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

      注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià),主要方式是激勵(lì)。

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