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《過新年》教學反思范文（通用11篇）
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么應(yīng)當如何寫反思呢？下面是小編整理的《過新年》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《過新年》教學反思 1
《品德與生活課程標準》明確提出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在《過新年》一課的教學過程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動參與活動，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓練孩子良好的行為習慣，讓孩子在活動中感受快樂，升華感情。
新年，作為中國人一個盛大的節(jié)日，其背后有著濃厚的文化底蘊在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習俗，了解過新年各地各國不同的習俗及其變化，了解這些習俗的由來和背后的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個節(jié)日，愛上這些習俗，愛上家鄉(xiāng)和祖國，發(fā)自內(nèi)心的去喜歡，才是本節(jié)課的最終目標。
上課伊始，我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來做什么的，什么時候最常見，從而引出本課主題《過新年》。
首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節(jié)，并對其時間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的.關(guān)于年的傳說、故事，為加深其印象，播放動畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個秘訣，并由此引出過年時的習俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點及面，引導(dǎo)孩子說出更多過年時的習俗。以吃、玩、活動等一一細講，再由家鄉(xiāng)習俗到各地習俗，再到世界習俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細品新年的快樂！
第二課時，將情境設(shè)定為班級舉行新年慶祝會，你有什么好建議，讓學生思考、動手，同時也鞏固上節(jié)課的知識。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動手制作賀卡，送出關(guān)愛，共享新年快樂。
整堂課在輕松愉悅的氣氛下進行，孩子們也學到很多，記住很多。就教學環(huán)節(jié)設(shè)計而言，我覺得第二課時可以再充實一些，而學生表現(xiàn)很不錯，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開心之余有些犯愁，看來語文基礎(chǔ)還需要加強些。
《過新年》教學反思 2
人教版小音第三冊11課，切實的根據(jù)這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
由于接近年關(guān)，通過提問，在新課《過新年》的背景音樂中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設(shè)后，讓開課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學習狀態(tài)中。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā)，孩子們對新課中重要的節(jié)奏把握不錯，也很好的掌握了休止符。在熟悉了歌曲中三條基本節(jié)奏后，再讓學生按節(jié)奏朗讀歌詞，就更容易了，前半段節(jié)奏和歌詞的學習很順利。
在接下來旋律的學習中遇到一些小問題，孩子們先用LU模唱的時候常把第二樂句唱成第一樂句，第一和第二樂句的前半段是一樣的，區(qū)別在后半句，我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決，發(fā)現(xiàn)唱唱名對于二年級的小朋友來說比較困難，又是單手彈旋律又是手勢的提示之后，有一定的'進步。在對歌曲比較熟悉的情況下，就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢，口腔狀態(tài)，這個跟平時老師對孩子們的要求有關(guān)，如果是借班上的話應(yīng)該要多提示。
在唱會歌之后，我就引導(dǎo)孩子們要會唱歌，這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握，再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入，更加讓歡快的情緒表現(xiàn)得非常好，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了，所以平時的音樂課上，一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓練，讓他們在長期正確的訓練后，一發(fā)聲就進入適合歌唱的狀態(tài)，平時的訓練不容忽視。
總的來說，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。整節(jié)課以“唱”為本，把“情”貫穿始終，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。我致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。整節(jié)課下來孩子們的學習積極性很高，也基本達到了學習目標，教學設(shè)計也很適合低段的孩子，很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。
《過新年》教學反思 3
本節(jié)課以《過新年》為主線，貫穿整個教學始終。從情境導(dǎo)入、學唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，感受過新年時的喜悅氛圍。
本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導(dǎo)學生在快樂中、表演中學會了歌曲。
為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍。其目的`是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。 在教學過程中，我讓同學們通過多次聆聽音樂感受音樂，用聽唱法學習歌曲。第一次聆聽后我讓同學們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學們用自己的手指做鼓棒，用課桌當鼓，練習咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練習。使同學們都積極的參與到學習中來。然后通過送同學們春聯(lián)來處理這首課的難點�！氨夼诼暵曡尮捻懀杼瓒鄽g暢”。先讓同學們自己讀，然后再讓同學們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。為了更能突出這首歌曲的情緒，我還進行了秧歌舞步的教學。由于低年級的學生都特別好動，所以在學這個舞步的過程中同學們都表現(xiàn)得很積極，
不但學會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學講了年的來歷，后教師總結(jié)，你們所聽的只是傳說�？茖W的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準的時間單位。地球繞太陽一周是一年。
本節(jié)課的不足：1對歌曲的處理還不到位。2對時間的把握不準，計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
《過新年》教學反思 4
《過新年》是二年級孩子們在本學期學習的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風俗習慣，我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學完成的同時，我也發(fā)現(xiàn)了不足。
1、教學任務(wù)：在本課教學中，我始終以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學生的興趣出發(fā)，通過播放<年>的由來動畫及《春節(jié)序曲》的課件，激發(fā)了學生們的學習興趣。黑板書上教師親手寫的對聯(lián)，使學生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和知識重點。課堂上由于學生年級比較低，識字量有限，我恰當適時的教授兩遍歌詞，輔助學生進一步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學任務(wù)。學生有了前面的雙基教學做鋪墊，也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。學生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結(jié)合的活動，豐富了學生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗，積極參與音樂實踐，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進。本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓練為主體，以情境教 學為重點，滿足現(xiàn)代學生的審美需求，從而很好的完成了教學任務(wù)。
2、教學方法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法、演示法、練習法、談話法、欣賞法等進行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學。教學過程中，我利用多媒體課件的演示，歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂，從而培養(yǎng)了學生的審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學生與老師間的距離，在融洽的師生關(guān)系中進行了愉快的唱游教學課，效果極佳。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，同時運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂，也為學生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們用肢體的動作來展示歡慶新年的喜悅，在掌握歌曲簡單演唱的同時也學會了節(jié)奏的訓練，起到了事半功倍的教學效果。我把握住音樂教學以聽為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍，讓學生在整個學習過程中，始終感受音樂歡快熱烈的`情緒，使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學習音樂的興趣，充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。
3、學法指導(dǎo)：整節(jié)課，教學效果尚好，課堂氛圍熱烈融洽，學生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下，初步表現(xiàn)和體驗了歌曲的氣氛。通過學生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲，看得出學生們參與音樂實踐活動的意識越來越強烈。對于低年級的學生來說，整個課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學的各個環(huán)節(jié)是十分不易的。而在初步學習歌詞，簡單學習秧歌步等教學內(nèi)容上，學生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學形式指引下積極、開心的完成教學任務(wù)。
二、問題反思：
1、失誤與不足：在擊鼓和扭秧歌的練習中，再細致講解動作要領(lǐng)，簡單完整演示練習，最后隨音樂完整表現(xiàn)會更好。投影片制作上再精美、考究會更好。
2、課堂反應(yīng)：自我感覺這堂課教學效果很好，教學氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學任務(wù)，達到教學目的。在本節(jié)課上學生通過教師的各種教學方法提高了多種能力，體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增強，知識技能水平不斷提高，從而使學生學習更具積極性，在學科教學中也激發(fā)了學生的學習興趣。
總之，這堂公開課后我的>收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學水平會更上一層樓。
《過新年》教學反思 5
落實學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的習慣是每一個教育工作者首要的責任。學生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文、數(shù)學教師的責任，也是我們各個學科義不容辭的責任。低年級學生活潑好動、自制能力差、精力集中時間短，在音樂課堂教學中課堂的管理成為一個突出的問題。通過本次小組研討磨課、觀課，我收獲如下：
一、情境設(shè)計緊貼學生的生活、學習體驗。
在課堂教學中會經(jīng)常被各種問題困擾，費盡心思設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境，在實際教學過程中效果卻一般。學生沒有被我們設(shè)計的教學環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引，沒有起到我們預(yù)期的教學效果。
在本節(jié)課的教學過程中學生樂于參與，能夠認真、積極參與音樂的活動學習中，能思維活躍積極回答問題，不同層面的學生都能參與到學習的`全過程，學生興趣持續(xù)時間約為30分鐘。特別讓我感動的是在剛開始有一個小男孩精力不夠集中，但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參與，該生在參與打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中，繼而有興趣的學習直至下課。這與本課基于一年級孩子的生活、學習體驗的活動設(shè)計是息息相關(guān)的。
二、培養(yǎng)學生的良好學習習慣從每一個細節(jié)開始
細節(jié)決定成敗，在課堂教學中我們應(yīng)該注意每一個細節(jié)，從細節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
在本課的教學中，于老師通過語言、肢體語言、打擊樂器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學生的良好的學習習慣，讓習慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比如：“悄悄地”，“老師要請最安靜的孩子參與表演等�！保笓]中結(jié)束的動作讓學生停下來等等。
作為年輕教師，我們沒有豐富的教學經(jīng)驗，只有一點一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子，它不僅照出我們自己在教學中的不足，更會讓我們從中學到自身所沒有的東西。磨課是智慧的碰撞，在這里我們拋出心中的困惑，吮吸著眾人的精華。讓我們在觀課中學習，在磨課中成長。
《過新年》教學反思 6
本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。從情境導(dǎo)入、學唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，是一個綜合型的課程。
本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導(dǎo)學生在快樂中、游戲中學會了歌曲。
為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，教師把教室布置成過新年的場景，使學生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過新年》進行律動，學生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。
根據(jù)學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。如在教學節(jié)奏時，教師采用了直觀形象的圖片形式，讓學生按圖片讀出節(jié)奏，并與老師進行歌詞接龍的游戲，學生便在玩中學會了本歌的歌詞與節(jié)奏。
根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，教學中我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如教師在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱使學生感受歌曲情緒。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的.有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，學生選擇表演形式自編表演動作，讓學生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計，使學生獲得了更多的收獲。教學中通過學生模仿、敲打、再模仿的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了學生的興趣，學生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分組對表現(xiàn)形式進行練習的環(huán)節(jié)，學生們通過親自實踐、合作練習、小組匯報等音樂實踐過程中，表達了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請同學利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來：小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個鉛筆盒互相敲打來模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。
本節(jié)課還有遺憾的是：學生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風俗習慣做一些介紹或請同學們交流交流會更好。其次，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？我想這樣補充后這節(jié)課教學效果會就會更好些。
《過新年》教學反思 7
上個星期我在學校上了一節(jié)研討課，課題是《過新年》，這課中我安排了認識中華民族樂器鑼鼓镲、聆聽器樂曲《小拜年》和演唱歌曲《龍咚鏘》這些教學內(nèi)容。
一、興趣先行
現(xiàn)在的新課程標準極力強調(diào)：“要以學生的興趣愛好為動力”組織教學活動。我想：只有學生有興趣，他們才會樂于參與學習活動，變“要我學”為“我要學”。為了激發(fā)起學生的學習興趣，一開始我設(shè)計了猜謎語進行導(dǎo)入，讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的'演奏方法和聆聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。也充分調(diào)動起學生的興趣。
二、欣賞音樂
趁著大家興趣漸起，我提問：一般什么時候敲鑼打鼓呢？學生說過年時。我再問：孩子們，過年的時候你家和平時有什么不一樣呀？你們在過年時候最喜歡做什么啊？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年；還有的說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習俗�！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽器樂曲《小拜年》和同學們一起過新年。他們一個個模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學得很開心。在此我抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動”這一特性，通過模仿的形式調(diào)動
《過新年》教學反思 8
《過新年》是二年級孩子們在本學期學習的最后一首歌。上節(jié)課學生們領(lǐng)略了很多國家是怎樣過新年的，這節(jié)課我會帶著我的孩子們過一個真正的“中國年”。
這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風俗習慣，我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學完成的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對這一課有了新的想法。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音，向大家提出一個問題，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場景？”孩子們說：“是鞭炮的聲音，結(jié)婚的、開業(yè)的、春節(jié)”，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國人是怎樣過圣誕節(jié)的，近天我們一起學習我們中國人是怎樣過新年的。你們在過年時候最喜歡做什么��？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，我最喜歡到游樂園玩，還有的說，去拜年；最后有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多，為了表達自己的心情，咱們一起來學習歌曲《過新年》，迎接新年的到來……”接下來，我們就一起初聽歌曲《過新年》，感受音樂歡快的情緒；在復(fù)聽時，我示意大家為歌曲來伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的動作，等我示范后，孩子們聽著音樂敲擊“鼓”面，興趣就更高了，教室里呈現(xiàn)出了過年的氣氛。
在本課教學中，我設(shè)立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《過新年》的'學習，充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現(xiàn)過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《過新年》，認識中國民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《過新年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養(yǎng)學生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學會的節(jié)奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學習歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辨鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環(huán)節(jié)進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。
本課設(shè)計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。
《過新年》教學反思 9
“新年”，是一個神奇的字眼，“新年”是一切新的開始，新的祝愿從這里誕生，新的夢想從這里放飛。“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說，中國人過年，過的是團圓、過的是歡慶、過的是祝福，過的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團錦簇、鑼鼓喧天，這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動，給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠，他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解，在設(shè)計《過新年》這節(jié)課的時候，我力求做到：讓學生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學習歌曲，在活動中感受文化。
一、在游戲中欣賞歌曲
新課標中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，欣賞也就是“聽”，這對于學生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進一步學習歌曲演唱，是十分重要的。這種“聽” 不能走過場，要讓學生聽清、聽懂，要讓學生反復(fù)聽。這首歌曲“聽” 的過程中我是這樣設(shè)計的，首先，是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒，激發(fā)學生的學習興趣，我自制了一段春節(jié)廟會的錄像再配上歌曲《過新年｝） 的錄音，上課時讓學生觀看。學生們的感官同時受到鮮活生動的`動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激，沉浸在過年的喜慶氣氛中；第二步，重點聽歌曲的旋律，在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性，學生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動進行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律，讓學生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律，這樣既達到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調(diào)重復(fù)。
二、在歌唱中學習
新課標的基本理念之一就是：重視音樂實踐。音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。我認為音樂課學習歌曲的過程就應(yīng)該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。”“歌曲聽完了，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞？” 這樣的問題傳導(dǎo)給學生的信息是：我在上音樂課，我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感，與教師進行知識信息的溝通，學習的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的。“唱” 的過程同樣需要重復(fù)練習，因此，在學習過程中我也注意讓唱的形式多種多樣，設(shè)計多種演唱形式圍繞一個中心任務(wù)，不斷提高要求，進行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學生在新穎的形式下不斷地接近學習目標，提高自身演唱技能和技巧。
三、在活動中感受文化
音樂學科各個教學領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質(zhì)�！斑^新年”這個題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學中設(shè)計了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動形式。學生在學唱歌曲旋律、學唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。學生對“音樂與相關(guān)文化” 的體驗和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解，而是來自于他們親身參與的音樂實踐活動。學生所參與的各種活動是音樂實踐活動的形式（過程與方法），學生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實踐活動的內(nèi)涵。二者相輔相成，不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。
《過新年》教學反思 10
一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。
在教學中，共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學習，為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學生了解和熱愛音樂文化，形成良好的.人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠，還有一段感人的小故事。本課，我設(shè)計了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié)，進一步感受西方文化，拓展學生的思維，豐富學生的思想。整堂課的設(shè)計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現(xiàn)新課標下的音樂教學。
音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》，讓學生體驗不同音樂風格帶來的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感，提升對平安夜歌的更深層次的理解。
二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運用
《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。
因此，在教學過程中，我們必須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。多媒體教學生動直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，縮小時空差距。它通過直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，調(diào)動學生學習音樂的積極性、主動性。突出重點，突破教學難點，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力，從而提高教學質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂時，我就利用了多媒體展示學生所熟悉的過節(jié)日時的熱烈場面，引發(fā)學生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學生自然而然地進入情境，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。
《過新年》教學反思 11
《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級上冊第八課�！缎履旰谩肥且皇子鴥焊�,3/4拍子,F大調(diào),由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。這首歌的歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂，旋律簡單、質(zhì)樸。
在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。通過欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學生帶入由音樂創(chuàng)設(shè)的情景，讓孩子嘗試國外過新年體驗。學生們聽了我的介紹，都非常感興趣。他們在學唱《新年好》時，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進行了比賽，聽聽哪個小組唱得最有感情，并及時表揚和鼓勵。
一年級小學生剛上小學，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強的優(yōu)點，在課堂教學中，利用小樂器來為歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，學生的學習音樂的興趣濃厚了，掌握節(jié)拍的韻律感也容易了，學生們各個小組的配合也默契了。學生在運用打擊樂器的過程中，能積極主動參與，并能將節(jié)奏順利的運用到歌曲的演唱中來。當然教師在對學生的興趣培養(yǎng)過程中，要及時的引導(dǎo)，通過小組學習的方式，帶動自控能力較差的學生共同參與，一起感受不同節(jié)拍的韻律感，樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強弱規(guī)律，達到預(yù)期的.效果。
當然，沒有一節(jié)課是完美無暇的，每個人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計不同，我認為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，相信在以后的教學過程中我會更加努力，集思廣益，為孩子們帶來更加精彩的音樂課堂!
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