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    《過新年》教學反思

    時間:2023-12-13 14:10:55 德燊 教學資源 投訴 投稿
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    《過新年》教學反思范文(通用11篇)

      在充滿活力,日益開放的今天,課堂教學是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那么應(yīng)當如何寫反思呢?下面是小編整理的《過新年》教學反思范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《過新年》教學反思范文(通用11篇)

      《過新年》教學反思 1

      《品德與生活課程標準》明確提出:“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程!睘榱藢崿F(xiàn)這一理念,在《過新年》一課的教學過程中,我讓孩子收集相關(guān)資料,主動參與活動,注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念,訓練孩子良好的行為習慣,讓孩子在活動中感受快樂,升華感情。

      新年,作為中國人一個盛大的節(jié)日,其背后有著濃厚的文化底蘊在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福,只是最淺層的目標。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習俗,了解過新年各地各國不同的習俗及其變化,了解這些習俗的由來和背后的故事,讓孩子因知而愛,愛上這個節(jié)日,愛上這些習俗,愛上家鄉(xiāng)和祖國,發(fā)自內(nèi)心的去喜歡,才是本節(jié)課的最終目標。

      上課伊始,我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪里》的喜歡,告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物,歡快的歌曲《恭喜恭喜》,喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等,提高孩子的興趣,吸引孩子的注意。然后,引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來做什么的,什么時候最常見,從而引出本課主題《過新年》。

      首先,讓孩子明確中國新年有兩個,元旦和春節(jié),并對其時間有所了解,然后,再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的.關(guān)于年的傳說、故事,為加深其印象,播放動畫《除夕和年的故事》,再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個秘訣,并由此引出過年時的習俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸,由點及面,引導(dǎo)孩子說出更多過年時的習俗。以吃、玩、活動等一一細講,再由家鄉(xiāng)習俗到各地習俗,再到世界習俗,用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后,讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中,細品新年的快樂!

      第二課時,將情境設(shè)定為班級舉行新年慶祝會,你有什么好建議,讓學生思考、動手,同時也鞏固上節(jié)課的知識。然后,在此情境下,讓孩子了解祝福的意義,動手制作賀卡,送出關(guān)愛,共享新年快樂。

      整堂課在輕松愉悅的氣氛下進行,孩子們也學到很多,記住很多。就教學環(huán)節(jié)設(shè)計而言,我覺得第二課時可以再充實一些,而學生表現(xiàn)很不錯,只是賀卡上的拼音和字,讓我在開心之余有些犯愁,看來語文基礎(chǔ)還需要加強些。

      《過新年》教學反思 2

      人教版小音第三冊11課,切實的根據(jù)這一學段的學生身心特點:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強等,安排《過新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點,曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課,按正常的教學進度,教學本課時已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過年的心情下教學本課,應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

      由于接近年關(guān),通過提問,在新課《過新年》的背景音樂中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設(shè)后,讓開課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學習狀態(tài)中。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā),孩子們對新課中重要的節(jié)奏把握不錯,也很好的掌握了休止符。在熟悉了歌曲中三條基本節(jié)奏后,再讓學生按節(jié)奏朗讀歌詞,就更容易了,前半段節(jié)奏和歌詞的學習很順利。

      在接下來旋律的學習中遇到一些小問題,孩子們先用LU模唱的時候常把第二樂句唱成第一樂句,第一和第二樂句的前半段是一樣的,區(qū)別在后半句,我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決,發(fā)現(xiàn)唱唱名對于二年級的小朋友來說比較困難,又是單手彈旋律又是手勢的提示之后,有一定的'進步。在對歌曲比較熟悉的情況下,就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢,口腔狀態(tài),這個跟平時老師對孩子們的要求有關(guān),如果是借班上的話應(yīng)該要多提示。

      在唱會歌之后,我就引導(dǎo)孩子們要會唱歌,這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握,再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入,更加讓歡快的情緒表現(xiàn)得非常好,但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了,所以平時的音樂課上,一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓練,讓他們在長期正確的訓練后,一發(fā)聲就進入適合歌唱的狀態(tài),平時的訓練不容忽視。

      總的來說,我遵循音樂教學的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。整節(jié)課以“唱”為本,把“情”貫穿始終,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來,同時將充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。我致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景,利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景,努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。整節(jié)課下來孩子們的學習積極性很高,也基本達到了學習目標,教學設(shè)計也很適合低段的孩子,很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。

      《過新年》教學反思 3

      本節(jié)課以《過新年》為主線,貫穿整個教學始終。從情境導(dǎo)入、學唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學習,感受過新年時的喜悅氛圍。

      本節(jié)課完成了教學目標,并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點,引導(dǎo)學生在快樂中、表演中學會了歌曲。

      為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去,我先讓同學們觀看了過新年的多媒體課件圖片,并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍。其目的`是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣,幫助學生盡快進入歌曲意境中,起到引入課題的作用。 在教學過程中,我讓同學們通過多次聆聽音樂感受音樂,用聽唱法學習歌曲。第一次聆聽后我讓同學們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音?從而引出鼓和鑼,再讓同學們用自己的手指做鼓棒,用課桌當鼓,練習咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練習。使同學們都積極的參與到學習中來。然后通過送同學們春聯(lián)來處理這首課的難點!氨夼诼暵曡尮捻懀杼瓒鄽g暢”。先讓同學們自己讀,然后再讓同學們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。為了更能突出這首歌曲的情緒,我還進行了秧歌舞步的教學。由于低年級的學生都特別好動,所以在學這個舞步的過程中同學們都表現(xiàn)得很積極,

      不但學會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來,課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學講了年的來歷,后教師總結(jié),你們所聽的只是傳說?茖W的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準的時間單位。地球繞太陽一周是一年。

      本節(jié)課的不足:1對歌曲的處理還不到位。2對時間的把握不準,計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

      《過新年》教學反思 4

      《過新年》是二年級孩子們在本學期學習的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風俗習慣,我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課,在本課教學完成的同時,我也發(fā)現(xiàn)了不足。

      1、教學任務(wù):在本課教學中,我始終以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題,從學生的興趣出發(fā),通過播放<年>的由來動畫及《春節(jié)序曲》的課件,激發(fā)了學生們的學習興趣。黑板書上教師親手寫的對聯(lián),使學生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和知識重點。課堂上由于學生年級比較低,識字量有限,我恰當適時的教授兩遍歌詞,輔助學生進一步熟悉歌詞內(nèi)容,以便更好的完成教學任務(wù)。學生有了前面的雙基教學做鋪墊,也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。學生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動,進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結(jié)合的活動,豐富了學生的音樂情感,使他們主動參與音樂體驗,積極參與音樂實踐,整個教學過程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進。本節(jié)課始終以音樂為主線,以節(jié)奏訓練為主體,以情境教 學為重點,滿足現(xiàn)代學生的審美需求,從而很好的完成了教學任務(wù)。

      2、教學方法:本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法、演示法、練習法、談話法、欣賞法等進行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學。教學過程中,我利用多媒體課件的演示,歡快、熱烈環(huán)境的渲染,使學生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂,從而培養(yǎng)了學生的審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中,也拉近了學生與老師間的距離,在融洽的師生關(guān)系中進行了愉快的唱游教學課,效果極佳。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動,體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,同時運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂,也為學生提供了充分的表現(xiàn)空間,讓他們用肢體的動作來展示歡慶新年的喜悅,在掌握歌曲簡單演唱的同時也學會了節(jié)奏的訓練,起到了事半功倍的教學效果。我把握住音樂教學以聽為主,突出節(jié)奏入手為基調(diào),給學生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍,讓學生在整個學習過程中,始終感受音樂歡快熱烈的`情緒,使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學習音樂的興趣,充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。

      3、學法指導(dǎo):整節(jié)課,教學效果尚好,課堂氛圍熱烈融洽,學生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下,初步表現(xiàn)和體驗了歌曲的氣氛。通過學生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲,看得出學生們參與音樂實踐活動的意識越來越強烈。對于低年級的學生來說,整個課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學的各個環(huán)節(jié)是十分不易的。而在初步學習歌詞,簡單學習秧歌步等教學內(nèi)容上,學生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學形式指引下積極、開心的完成教學任務(wù)。

      二、問題反思:

      1、失誤與不足:在擊鼓和扭秧歌的練習中,再細致講解動作要領(lǐng),簡單完整演示練習,最后隨音樂完整表現(xiàn)會更好。投影片制作上再精美、考究會更好。

      2、課堂反應(yīng):自我感覺這堂課教學效果很好,教學氣氛活躍,課上師生關(guān)系融洽和諧,能夠使學生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學任務(wù),達到教學目的。在本節(jié)課上學生通過教師的各種教學方法提高了多種能力,體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增強,知識技能水平不斷提高,從而使學生學習更具積極性,在學科教學中也激發(fā)了學生的學習興趣。

      總之,這堂公開課后我的>收獲還是很大的,既看到了自己的成績,又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際,我希望明年我的教學水平會更上一層樓。

      《過新年》教學反思 5

      落實學生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的習慣是每一個教育工作者首要的責任。學生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文、數(shù)學教師的責任,也是我們各個學科義不容辭的責任。低年級學生活潑好動、自制能力差、精力集中時間短,在音樂課堂教學中課堂的管理成為一個突出的問題。通過本次小組研討磨課、觀課,我收獲如下:

      一、情境設(shè)計緊貼學生的生活、學習體驗。

      在課堂教學中會經(jīng)常被各種問題困擾,費盡心思設(shè)計的教學環(huán)節(jié),絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境,在實際教學過程中效果卻一般。學生沒有被我們設(shè)計的教學環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引,沒有起到我們預(yù)期的教學效果。

      在本節(jié)課的教學過程中學生樂于參與,能夠認真、積極參與音樂的活動學習中,能思維活躍積極回答問題,不同層面的學生都能參與到學習的`全過程,學生興趣持續(xù)時間約為30分鐘。特別讓我感動的是在剛開始有一個小男孩精力不夠集中,但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參與,該生在參與打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中,繼而有興趣的學習直至下課。這與本課基于一年級孩子的生活、學習體驗的活動設(shè)計是息息相關(guān)的。

      二、培養(yǎng)學生的良好學習習慣從每一個細節(jié)開始

      細節(jié)決定成敗,在課堂教學中我們應(yīng)該注意每一個細節(jié),從細節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

      在本課的教學中,于老師通過語言、肢體語言、打擊樂器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學生的良好的學習習慣,讓習慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比如:“悄悄地”,“老師要請最安靜的孩子參與表演等!保笓]中結(jié)束的動作讓學生停下來等等。

      作為年輕教師,我們沒有豐富的教學經(jīng)驗,只有一點一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子,它不僅照出我們自己在教學中的不足,更會讓我們從中學到自身所沒有的東西。磨課是智慧的碰撞,在這里我們拋出心中的困惑,吮吸著眾人的精華。讓我們在觀課中學習,在磨課中成長。

      《過新年》教學反思 6

      本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個教學始終。從情境導(dǎo)入、學唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學習,是一個綜合型的課程。

      本節(jié)課完成了教學目標,并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點,引導(dǎo)學生在快樂中、游戲中學會了歌曲。

      為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去,教師把教室布置成過新年的場景,使學生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過新年》進行律動,學生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣,幫助學生盡快進入歌曲意境中,起到引入課題的作用。

      根據(jù)學生無意注意占優(yōu)勢的原理,運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法,使學生在無形中掌握了知識,把枯燥的學習變成了樂學。如在教學節(jié)奏時,教師采用了直觀形象的圖片形式,讓學生按圖片讀出節(jié)奏,并與老師進行歌詞接龍的游戲,學生便在玩中學會了本歌的歌詞與節(jié)奏。

      根據(jù)以音樂審美為核心,注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念,教學中我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如教師在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱使學生感受歌曲情緒。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的.有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后,學生選擇表演形式自編表演動作,讓學生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

      這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計,使學生獲得了更多的收獲。教學中通過學生模仿、敲打、再模仿的音樂實踐活動,極大的調(diào)動了學生的興趣,學生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如:分組對表現(xiàn)形式進行練習的環(huán)節(jié),學生們通過親自實踐、合作練習、小組匯報等音樂實踐過程中,表達了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請同學利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響,孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來:小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個鉛筆盒互相敲打來模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。

      本節(jié)課還有遺憾的是:學生雖然對過年有了一些了解和感受,但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風俗習慣做一些介紹或請同學們交流交流會更好。其次,在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展:回家查找資料,國外是怎樣過新年的?我想這樣補充后這節(jié)課教學效果會就會更好些。

      《過新年》教學反思 7

      上個星期我在學校上了一節(jié)研討課,課題是《過新年》,這課中我安排了認識中華民族樂器鑼鼓镲、聆聽器樂曲《小拜年》和演唱歌曲《龍咚鏘》這些教學內(nèi)容。

      一、興趣先行

      現(xiàn)在的新課程標準極力強調(diào):“要以學生的興趣愛好為動力”組織教學活動。我想:只有學生有興趣,他們才會樂于參與學習活動,變“要我學”為“我要學”。為了激發(fā)起學生的學習興趣,一開始我設(shè)計了猜謎語進行導(dǎo)入,讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲,了解這些樂器的'演奏方法和聆聽樂器的聲音,學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。也充分調(diào)動起學生的興趣。

      二、欣賞音樂

      趁著大家興趣漸起,我提問:一般什么時候敲鑼打鼓呢?學生說過年時。我再問:孩子們,過年的時候你家和平時有什么不一樣呀?你們在過年時候最喜歡做什么啊?小手一個一個的舉起來,都想來說一說,有的說發(fā)紅包,有人說,我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說,吃餃子貼對聯(lián),有的說,去拜年;還有的說敲鑼打鼓……“是呀,過年我們要做的事情有很多。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習俗!庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽器樂曲《小拜年》和同學們一起過新年。他們一個個模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學得很開心。在此我抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動”這一特性,通過模仿的形式調(diào)動

      《過新年》教學反思 8

      《過新年》是二年級孩子們在本學期學習的最后一首歌。上節(jié)課學生們領(lǐng)略了很多國家是怎樣過新年的,這節(jié)課我會帶著我的孩子們過一個真正的“中國年”。

      這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風俗習慣,我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課,在本課教學完成的同時,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,并且對這一課有了新的想法。

      在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音,向大家提出一個問題,“這是什么聲音,表現(xiàn)了怎樣的場景?”孩子們說:“是鞭炮的聲音,結(jié)婚的、開業(yè)的、春節(jié)”,“是呀,上節(jié)課我們知道了外國人是怎樣過圣誕節(jié)的,近天我們一起學習我們中國人是怎樣過新年的。你們在過年時候最喜歡做什么?小手一個一個的舉起來,都想來說一說,有人說,我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說,我最喜歡到游樂園玩,還有的說,去拜年;最后有人看見書上的小朋友了,就說敲鑼打鼓……“是呀,過年我們要做的事情有很多,為了表達自己的心情,咱們一起來學習歌曲《過新年》,迎接新年的到來……”接下來,我們就一起初聽歌曲《過新年》,感受音樂歡快的情緒;在復(fù)聽時,我示意大家為歌曲來伴奏,用手敲拍桌面,模仿敲鼓面的動作,等我示范后,孩子們聽著音樂敲擊“鼓”面,興趣就更高了,教室里呈現(xiàn)出了過年的氣氛。

      在本課教學中,我設(shè)立了三個教學目標,首先在情感上:通過歌曲《過新年》的'學習,充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛,并通過東北舞秧歌步的學習表現(xiàn)過年時的愉快心情。其次,在知識上:學習歌曲《過新年》,認識中國民族打擊樂器鼓與镲,并熟練掌握《過新年》的節(jié)奏,完整演唱歌曲。最后,能力上:在學習活動中感受音樂的情緒,培養(yǎng)學生創(chuàng)編節(jié)奏的能力,并且將學會的節(jié)奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好,學生能夠用自己喜歡的動作,表現(xiàn)熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛,并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏,認識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學習歌曲的環(huán)節(jié)中,我步步深入,循序漸進,讓孩子從聽辨鼓和镲的聲音開始,認識了鼓與镲,之后用小鼓和小镲一起配合,學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”,這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認識,逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了,所以歌曲學習的環(huán)節(jié)進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調(diào),以小兒歌的形式,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

      本課設(shè)計符合學生好勝、好奇、好動的特點,通過綜合性音樂活動,學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動中獲取了知識,增強了學生的參與意識,很好的完成了教學任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),需要老師用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

      《過新年》教學反思 9

      “新年”,是一個神奇的字眼,“新年”是一切新的開始,新的祝愿從這里誕生,新的夢想從這里放飛。“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日,應(yīng)該這樣說,中國人過年,過的是團圓、過的是歡慶、過的是祝福,過的是吉祥,這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里,龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團錦簇、鑼鼓喧天,這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動,給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨,他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠,他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解,在設(shè)計《過新年》這節(jié)課的時候,我力求做到:讓學生在游戲中欣賞歌曲,在歌唱中學習歌曲,在活動中感受文化。

      一、在游戲中欣賞歌曲

      新課標中指出:音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候,欣賞也就是“聽”,這對于學生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進一步學習歌曲演唱,是十分重要的。這種“聽” 不能走過場,要讓學生聽清、聽懂,要讓學生反復(fù)聽。這首歌曲“聽” 的過程中我是這樣設(shè)計的,首先,是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒,激發(fā)學生的學習興趣,我自制了一段春節(jié)廟會的錄像再配上歌曲《過新年}) 的錄音,上課時讓學生觀看。學生們的感官同時受到鮮活生動的`動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激,沉浸在過年的喜慶氣氛中;第二步,重點聽歌曲的旋律,在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性,學生有的表演“耍獅子”,有的表演“扭秧歌”,在這些活動進行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律,讓學生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律,這樣既達到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的,又避免了單調(diào)重復(fù)。

      二、在歌唱中學習

      新課標的基本理念之一就是:重視音樂實踐。音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。我認為音樂課學習歌曲的過程就應(yīng)該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo):“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎?請你唱一唱。”“歌曲聽完了,誰來唱一唱,你聽到了什么歌詞?” 這樣的問題傳導(dǎo)給學生的信息是:我在上音樂課,我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下,學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感,與教師進行知識信息的溝通,學習的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的。“唱” 的過程同樣需要重復(fù)練習,因此,在學習過程中我也注意讓唱的形式多種多樣,設(shè)計多種演唱形式圍繞一個中心任務(wù),不斷提高要求,進行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學生在新穎的形式下不斷地接近學習目標,提高自身演唱技能和技巧。

      三、在活動中感受文化

      音樂學科各個教學領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機整體,全面提高學生的音樂素質(zhì)!斑^新年”這個題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵,我在教學中設(shè)計了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動形式。學生在學唱歌曲旋律、學唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。學生對“音樂與相關(guān)文化” 的體驗和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解,而是來自于他們親身參與的音樂實踐活動。學生所參與的各種活動是音樂實踐活動的形式(過程與方法),學生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實踐活動的內(nèi)涵。二者相輔相成,不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

      《過新年》教學反思 10

      一、音樂陶冶人的情操,是最好的精神享受。

      在教學中,共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學習,為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂情境,如:感受圣誕氛圍,欣賞圣誕歌曲等,讓學生自己去感受和鑒賞,培養(yǎng)學生的審美感知,發(fā)展想象,有效地提高學生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風格的音樂,了解歌曲產(chǎn)生的背景,能開闊學生的音樂審美視野,理解和尊重音樂的人文氣息,使學生了解和熱愛音樂文化,形成良好的.人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲,除了旋律優(yōu)美,意境深遠,還有一段感人的小故事。本課,我設(shè)計了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié),進一步感受西方文化,拓展學生的思維,豐富學生的思想。整堂課的設(shè)計意在讓學生富有興趣,富有情感的學習音樂知識,掌握音樂技能,了解音樂文化,讓孩子們快樂中有收獲,收獲中有快樂,更好地體現(xiàn)新課標下的音樂教學。

      音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ),本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課,旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學生的各種感官,充分感受歌曲的情緒,體驗安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》,讓學生體驗不同音樂風格帶來的不同情緒,以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感,提升對平安夜歌的更深層次的理解。

      二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運用

      《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。

      因此,在教學過程中,我們必須以生動有趣的知識,去點燃學生智慧的火花;充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。多媒體教學生動直觀、表現(xiàn)力極豐富,能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程,縮小時空差距。它通過直觀形象的手段,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力,為學生創(chuàng)設(shè)生動的學習情景,調(diào)動學生學習音樂的積極性、主動性。突出重點,突破教學難點,發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力,從而提高教學質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂時,我就利用了多媒體展示學生所熟悉的過節(jié)日時的熱烈場面,引發(fā)學生回憶,從情緒上產(chǎn)生親切感,使學生自然而然地進入情境,激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。

      《過新年》教學反思 11

      《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級上冊第八課!缎履旰谩肥且皇子鴥焊,3/4拍子,F大調(diào),由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。這首歌的歌詞表達的感情誠摯、親切,通俗易懂,旋律簡單、質(zhì)樸。

      在教這首歌前,我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。通過欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學生帶入由音樂創(chuàng)設(shè)的情景,讓孩子嘗試國外過新年體驗。學生們聽了我的介紹,都非常感興趣。他們在學唱《新年好》時,心情都很愉快。很快就掌握了這首歌,于是就以小組的形式,進行了比賽,聽聽哪個小組唱得最有感情,并及時表揚和鼓勵。

      一年級小學生剛上小學,正處于轉(zhuǎn)折階段,針對一年級的學生有意注意的時間短的特點,發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強的優(yōu)點,在課堂教學中,利用小樂器來為歌曲伴奏,也是能起到事半功倍的作用的,學生的學習音樂的興趣濃厚了,掌握節(jié)拍的韻律感也容易了,學生們各個小組的配合也默契了。學生在運用打擊樂器的過程中,能積極主動參與,并能將節(jié)奏順利的運用到歌曲的演唱中來。當然教師在對學生的興趣培養(yǎng)過程中,要及時的引導(dǎo),通過小組學習的方式,帶動自控能力較差的學生共同參與,一起感受不同節(jié)拍的韻律感,樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強弱規(guī)律,達到預(yù)期的.效果。

      當然,沒有一節(jié)課是完美無暇的,每個人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計不同,我認為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路,相信在以后的教學過程中我會更加努力,集思廣益,為孩子們帶來更加精彩的音樂課堂!

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