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顛倒歌教學(xué)反思(精選5篇)
在日常生活和工作中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思過(guò)去,是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的顛倒歌教學(xué)反思(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
顛倒歌教學(xué)反思1
本次開(kāi)展的活動(dòng)《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣,帶給孩子們一種不同的情感體驗(yàn),是孩子們喜歡的作品,能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。在一研、二研活動(dòng)中,我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)歌詞的掌握,幼兒如果沒(méi)能很好地理解、掌握歌詞,對(duì)后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)與“對(duì)歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響。因而,我們根據(jù)前兩次活動(dòng)中的不足,再次對(duì)《顛倒歌》這一活動(dòng)進(jìn)行了梳理。首先在本次的`活動(dòng)中更注重幼兒的傾聽(tīng),在幼兒傾聽(tīng)活動(dòng)過(guò)程中配合ppt范唱歌曲,借助ppt幫助幼兒理解歌詞,再用圖譜來(lái)梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)傾聽(tīng),并提針對(duì)性的問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),這樣能提高幼兒的注意力,幫助理解、記憶歌詞;幼兒有充分的傾聽(tīng)機(jī)會(huì)和學(xué)唱時(shí)間,有了利于幼兒掌握歌曲。活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,富有激情,能積極主動(dòng)地發(fā)言,思維活躍,對(duì)歌曲中的動(dòng)物顛倒對(duì)應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好。會(huì)大膽表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。最后在三研試教活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒(méi)有圖譜的支持,幼兒對(duì)歌詞的記憶也不是很好,因而在三研活動(dòng)中給最后一句加上的圖譜。這樣的設(shè)計(jì)是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲,為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以,三研活動(dòng)中孩子們學(xué)唱效果不錯(cuò),幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對(duì)歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),提高了幼兒參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性。在本次活動(dòng)中,有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng),關(guān)注集體參與的同時(shí)也關(guān)注幼兒的個(gè)性參與;顒(dòng)中幼兒參與游戲的愿望強(qiáng)烈,在游戲中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。
但在活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)之處:
1、由于擔(dān)心幼兒對(duì)歌詞掌握不好,在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運(yùn)用的較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長(zhǎng),建議小組對(duì)歌環(huán)節(jié)可以省略。
2、討論環(huán)節(jié)的“你覺(jué)得這首歌曲里哪只小動(dòng)物發(fā)生顛倒的事情最有趣?”個(gè)別幼兒表演,其他幼兒集體演唱這一單句,幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高,但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時(shí)間不多,建議在幼兒對(duì)歌曲掌握不夠好時(shí),教師調(diào)整策略引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),如果能將利用圖譜學(xué)唱改成“個(gè)別幼兒表演,其他幼兒集體演唱這一單句”,學(xué)唱形式上增加了趣味性,相信效果會(huì)更好。
顛倒歌教學(xué)反思2
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日;顒(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)...顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日;顒(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的'、不合事理的事情,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的!
反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思:讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?
反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
顛倒歌教學(xué)反思3
首先我用童謠說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,通過(guò)學(xué)生說(shuō)童謠,表演童謠,把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。
在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我用講故事的.方式導(dǎo)入,通過(guò)故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),牢牢吸引學(xué)生的注意力,并且通過(guò)聽(tīng)(欣賞歌曲)和說(shuō)(交流感受)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象,從而揭示歌名。
接下來(lái)是讓學(xué)生聽(tīng)歌創(chuàng)編,在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽(tīng),這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多,音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí),不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名,引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 但在這課的教學(xué)中,也有很多不足之處,比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書(shū),還有歌曲的總鋪,有了這些東西的話,學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中,本單元是童謠說(shuō)唱,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)多加一點(diǎn)童謠,把學(xué)歌的過(guò)程稍微縮短,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。
顛倒歌教學(xué)反思4
首先從課題的選擇上來(lái)說(shuō),我平時(shí)在與幼兒的談話交往中,發(fā)現(xiàn)有許多孩子都有過(guò)這樣的行為:就是故意將一句話或者一個(gè)詞說(shuō)反,而后引的同伴哈哈大笑、樂(lè)在其中。我設(shè)計(jì)的本節(jié)課就是以一首幽默風(fēng)趣的童謠為主線,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、逗、看、唱等多元途徑來(lái)體驗(yàn)民間童謠所帶來(lái)的身心愉悅。
其次,從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》中指出幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周?chē)聞?wù)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此,本次活動(dòng)我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情,激起幼兒的好奇心和探究欲望”來(lái)展開(kāi)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我充分利用了孩子們的好奇心,靈活的安排了形式多樣的'活動(dòng)內(nèi)容:聽(tīng)說(shuō)有奇怪的事情、發(fā)現(xiàn)奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng)編奇怪的事情,這樣逐步遞進(jìn),不斷點(diǎn)擊孩子們的興奮點(diǎn),讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠,并不斷開(kāi)發(fā)孩子們的想象潛能。在活動(dòng)中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了愉快、寬松的活動(dòng)氛圍,讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)。我注重先讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后引導(dǎo)他們自己回答,充分體現(xiàn)了探索在前,結(jié)論在后;啟發(fā)在前,指導(dǎo)在后的學(xué)習(xí)方法。
顛倒歌教學(xué)反思5
本節(jié)課以音樂(lè)審美為核心,貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美,一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提,因此,我在教學(xué)過(guò)程中有趣的音樂(lè)活動(dòng),以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為樂(lè)曲伴奏利用身邊文具來(lái)有節(jié)奏的敲打,既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的興趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的'教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來(lái),用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
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