新蘇教版二年級數(shù)學下認識方向教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的新蘇教版二年級數(shù)學下認識方向教學反思，希望對大家有所幫助。

　　教后記《認識方向》是二年級下冊第三單元的內容。本單元的教學主要分成三個方面進行教學的：第一個部分是學生在學習了上下、左右、前后的基礎上進行辨認東南西北四個方向；第二部分是在學生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向；第三部分是認識東北、西北、東南、西南，作為已有方向知識的延伸補充,主要任務是讓學生認識8個方向的位置關系，也就是讓學生在頭腦中形成一個自己的方向板，進而使學生學會在平面圖形中依據(jù)判斷出的一個方向，辨認其它的七個方向。但這些對于二年級學生來說,還是有較大難度的。因為二年級學生的推理思維能力較弱，方向感不強，抽象的方向知識對于他們來說，很難理解掌握。如何引導學生由具體走向抽象，并把獲得的知識靈活地運用到不同的問題中，學會用不同方式合理描述物體間的位置關系？在本單元的教學中我結合學生已有的生活情境和學習情境基礎之上，讓學生面對太陽，辨別方向，進而引出地圖上辨別方向是按照“上北下南、左西右東”的原則看地圖的。

　　然后結合學具與肢體語言整理概念當學生感識四個新方向之后，我所要考慮的是如何提供適當?shù)臈l件，引導學生去理解概念，教師只是引導、參與學習，留給學生學習數(shù)學的生動場景。在課中，我把指南針與練習中的方向板整合，并將本課的重點（根據(jù)給定的一個方向辨認其余七個方向）融于其中，讓學生完成方向板，之后組織學生以肢體語言來當方向板，通過生動活潑的形體教學與數(shù)學相結合，讓二年級的學生利用這一活動環(huán)節(jié)，來減輕腦部疲勞，調整課堂氣氛，從而也強化了學生的空間方向感。當然本單元的重點是讓學生以不同的參照物為標準進行辨別方向，學生學起來有一定的難度，這就需要我們老師結合多媒體課件，讓學生身臨其境投入到課堂中來，找準參照物進行辨別方向。

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