欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《荷花》教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-10-27 13:01:18 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《荷花》教學(xué)反思

      作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的《荷花》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

    《荷花》教學(xué)反思

    《荷花》教學(xué)反思1

      《荷花》一課已經(jīng)結(jié)束了,反思這堂課,有欣喜,有遺憾,欣喜是學(xué)生帶給我的,而遺憾卻是我留下的。

      《荷花》是一篇經(jīng)典美文,為了不破壞它的整體韻味和美感,我設(shè)計(jì)的第一課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,第二課時(shí)重點(diǎn)是理解、積累和運(yùn)用。

      第二課時(shí),我的追求的目標(biāo)是讓學(xué)生在情境中品讀語(yǔ)言,欣賞語(yǔ)言。不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略到荷花的美,更要讓學(xué)生領(lǐng)略到語(yǔ)言的美。很羞愧地說,學(xué)生在課堂上的'表現(xiàn)比我出色。他們對(duì)詞句的品讀和感悟有一定的深度,而且有自己獨(dú)特的感受,尤其是對(duì)“挨挨擠擠”、“冒”、“露”等詞的探究,讓課堂實(shí)現(xiàn)的真正的“對(duì)話”,給課堂帶來了生機(jī)。接下來的一個(gè)環(huán)節(jié),我的意圖是想不露聲色地把他們帶入情境,讓他們?cè)跓o意識(shí)中把自己當(dāng)作一朵荷花或一片荷葉,讓他們互相觀察,互相欣賞,然后用語(yǔ)言描述身邊“荷花”的“千姿百態(tài)”。

      教材上沒有具體描繪荷花的種種姿態(tài),這樣做是對(duì)教材的一種擴(kuò)充,也是對(duì)語(yǔ)言在理解、感悟基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)造性運(yùn)用。但是,在進(jìn)入這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,我的引導(dǎo)有些倉(cāng)促,我那么急切地讓他們“冒”出來,可他們就是一下子“冒”不出來。等他們“冒”出來時(shí),留給他們觀察、欣賞和用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)間已經(jīng)不多了。

      讓學(xué)生在讀中有所感悟。在學(xué)生充分誦讀,整體感知的基礎(chǔ)上,教師引入:“是荷花的清香把作者吸引到荷花池邊,作者又是怎樣寫荷花的呢?”請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式,讀讀第2段課文。邊讀邊想,你覺得這段話中哪個(gè)句子或詞語(yǔ)寫得特別美,說說你的體會(huì)!彪S后組織匯報(bào)交流。這樣充分讓學(xué)生自讀課文,潛心品讀了美的語(yǔ)言。

      在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”做出多元解讀。體現(xiàn)了“讀中感悟,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,讀中受到思想、情感的熏陶”之意圖。

      最后,讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形、全神貫注地來看看美麗的、?dòng)人的荷花。看后鼓勵(lì)學(xué)生自由起立發(fā)言。說說“此時(shí)此刻,此時(shí)此景,想象一下這些白荷花冒出來想干什么呢?”針對(duì)這一富有靈性、創(chuàng)造性的誘導(dǎo),學(xué)生用心傾訴,真情流露,既是心靈的獨(dú)白,又是個(gè)性的張揚(yáng),使作者、學(xué)者、教者融為一體。

    《荷花》教學(xué)反思2

      《荷花》是一篇寫景抒情的文章。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花,被如詩(shī)如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩,贊美了荷花以及大自然的美。課文作者因景入情,以情觀景,情景交融,不僅寫出了荷花的風(fēng)姿,而且寫出了荷花的神韻,使讀者既賞心悅目,又有身臨其境的感覺。

      它的語(yǔ)言文字美,描寫的景物美,產(chǎn)生的意境也美。因此,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在:有感情的朗讀課文,通過感情朗讀以及對(duì)語(yǔ)言文字的'體悟,激發(fā)學(xué)生喜愛荷花熱愛大自然的情感。

      課文中有二幅精美的插圖,形象地描繪了幾種不同形狀,不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉,色彩清麗,充分展示了荷花潔白素雅的本色。尤其是那幅特寫圖,準(zhǔn)確生動(dòng)地展現(xiàn)了荷花初放、盛開、花骨朵兒的三種形態(tài)。在教學(xué)第2—3自然段時(shí),我充分利用這兩幅圖,讓學(xué)生圖文對(duì)照通過觀察圖畫,品讀課文,點(diǎn)燃他們情感的火花。

      在教學(xué)第三自然段時(shí),我還結(jié)合第二自然段安排了背誦訓(xùn)練。在反復(fù)品讀欣賞后,荷花的美躍然紙上。圖文對(duì)照,學(xué)生會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆。這一背誦環(huán)節(jié),不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味,而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞匯的積累,更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。

      在教學(xué)第4、5自然段作者的想象部分時(shí),我采用師配樂范讀的教學(xué)方法,讓學(xué)生在意境中感受到荷花的美,并把自己當(dāng)成一朵荷花把學(xué)生的情感融入課文作者的感情。

      但是,課后,當(dāng)我靜下心來,再次審視自己的教案,回想自己的教學(xué)過程,卻發(fā)現(xiàn)了許多遺憾之處。

      首先,課文中的兩幅插圖雖然十分精美,但我只是讓學(xué)生進(jìn)行了觀察。如果在教學(xué)中,能適時(shí)地讓學(xué)生來說一說圖中的荷花,用自己的語(yǔ)言來描繪一下荷花。我想學(xué)生對(duì)荷花的情感定能更上一層樓。

      其次,對(duì)語(yǔ)言文字的體悟不夠,訓(xùn)練不到位,或者說對(duì)有些重點(diǎn)字詞的理解,把握不準(zhǔn)。比如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”備課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題:這個(gè)“冒”還可以換成別的什么字呢?怎樣長(zhǎng)出來才可以叫冒出來?學(xué)生懂得“冒”有長(zhǎng)、鉆、伸的意義,不過用“冒”又比這些詞好,可具體好在哪里似乎很難用語(yǔ)言來表達(dá)。雖然小結(jié)時(shí),我點(diǎn)明“冒”生動(dòng)地表現(xiàn)出荷花競(jìng)相開放的盛況和它們蓬勃向上的生命力,它比其它字更為傳神地寫出了荷花不經(jīng)意間鉆出水面,亭亭玉立的盎然生機(jī)。但從學(xué)生的表情來看,很多學(xué)生還是似懂非懂。

      最后,我的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中,教師的點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì),必須好好斟酌,應(yīng)該更有針對(duì)性。

      我想,只有認(rèn)真思考,努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足,并加以改進(jìn),這樣才能不斷進(jìn)步。

    【《荷花》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

    荷花教學(xué)反思反思10-13

    荷花教學(xué)反思04-08

    課文《荷花》教學(xué)反思06-16

    語(yǔ)文《荷花》教學(xué)反思03-29

    語(yǔ)文荷花的教學(xué)反思03-30

    《荷花》教學(xué)反思15篇02-20

    荷花淀教學(xué)反思11-03

    《荷花》教學(xué)反思(精選5篇)03-08

    課文《荷花》教學(xué)反思11篇01-06