- 爸爸和書教學設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
爸爸和書教學設(shè)計5篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的爸爸和書教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爸爸和書教學設(shè)計1
教學分析
這是一篇閱讀課文，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。
教學目標
從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導學生熱愛書籍、熱愛學生。培養(yǎng)學生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。
教學重、難點
培養(yǎng)學生閱讀興趣，教給學生閱讀方法。
學情分析
學生能夠認真朗讀課文，并且在老師的指導下，初步了解課文的.敘述順序。
教學構(gòu)想
本課內(nèi)容較為簡單，讓學生分小組自學，全班交流，教師適當點撥，采用啟發(fā)式教學為主。
教學準備
錄音機、投影片
教學時數(shù)
1課時
學生學習過程
一、導入新課，提出閱讀要求。
1看了課題你想到了什么？
2這是一位慈祥的爸爸？爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢？我們來學習第6課。
二、自讀課文（根據(jù)提示要求進行）
1“我”和姐姐有多少書？這些書是怎么來的？
2課文中著重講了那一本書？是怎么來的？
3 邊讀邊注意生字的讀音。
4閱讀后檢查漢字情況，著重正音（指名讀生字詞）
三、指導閱讀。
1 課文中那幾個自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》？這本書經(jīng)過的？請把他們用[ ]表示出來。
2前面講什么？后面講什么？
3看看課文分幾段？
4指名說說每段的意思。
四、放錄音，再讀課文，理解重點內(nèi)容。
1提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動的地方畫下來。
2分角色讀第二大段。
3 同位分角色讀第二大段。
五、總結(jié)全文，結(jié)合談體會。
1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎？
2 你們從讀書中得到了什么樂趣？
作業(yè)設(shè)計
講一個你所知道的和書有關(guān)的故事。
板書設(shè)計
書多 整齊地排列其中
6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強
愛讀 成為熱愛學習的人
課后小記
爸爸和書教學設(shè)計2
教學目標
1．通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
2．學習本課生字，通過，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。
3．默讀課文，找準重點段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
教學重點、難點
1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。
3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。
教學思路
1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。
2．訓練學生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的人”的思想感情。
教學時間 一課時
教學設(shè)計
一、教學目標
�。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
�。ǘ私庾忠粼~義，有感情地朗讀人物對話。
�。ㄈ┱覝手攸c段，總結(jié)每段主要內(nèi)容。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬┒貌Ⅲw會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
�。ǘw會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
（三）試給課文分段。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱n前準備。
1．布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2．預習課文，自學生字新詞。
3．把不懂或不明白的問題記下來。
（二）板書課題：爸爸和書。
導入 新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學習課文后就知道了。
（三）自學課文。
布置預習要求，由學生預習。
1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的'用“△△”作上記號。
2．標出序號，找準重點段，試寫各段主要內(nèi)容。
3．畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？
�。ㄋ模┲笇ч喿x。
1．匯報自學情況：
�。�1）先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學生自學情況，作進一步檢查。
學生可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。
總之，教師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。
�。�2）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。
�、僮⒁庀旅孀值淖x音，區(qū)分多音字。
�、谧⒁庀旅孀值淖中巍�
纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。
晰（x9）：容易多一筆為“”。
裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。
2．指導精讀課文：
�。�1）先學習課文第1、2自然段。
�、倌x思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？
�、趯W生自學討論：
《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關(guān)。
總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
�。�2）學習重點段落3～12自然段：
①請一學生讀文，其他同學思考：
A．爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的？
B．你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？
理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。
理解B：重點體會父子二人買書后在路上的對話。
投影a：“怎么樣，乘汽車比買書強吧？”
……“不，買書比坐汽車強！”
體會b：在路遠天寒情況下，爸爸用反話激勵“我”，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
投影b：“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”
體會b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。
投影c：“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的�！�
體會c：爸爸樸實的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的�！睘榇耍诱湎н@本書。
②反復朗讀，理解句子含義。
A．再讀重點句，體會句子深刻含義。
B．分角色朗讀，理解人物情感。
C．通讀第3～12段，歸納主要內(nèi)容。
爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。
（3）學習課文第13至第15自然段：
默讀概括13至第15自然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。
教師引導學生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。
�。�4）學習課文最后一個自然段。
自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。
3．指導學生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。
�。�1）老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的？
�。�2）學生朗讀全文，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。
�。�3）在此基礎(chǔ)上指導學生分段、概括段意。
第一段：（1、2自然段）
講《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
第二段：（3～12自然段）
主要講爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。
第三段：（13～15自然段）
主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。
第四段：（16自然段）
概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
1．讓學生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容。
2．在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師補充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們”買書，給全家?guī)淼臍g樂，表達了爸爸對“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。
3．學習了課文，你覺得讀書有樂趣嗎？
有哪些樂趣？
在學生自己談體會的基礎(chǔ)上，老師引導學生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學習的人。
【板書設(shè)計 】
爸爸和書教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
匯報自學情況，提出不理解的問題。
教學目標：
讀懂課文內(nèi)容，了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望，立志做個熱愛學習的人。。
教學過程：
一、匯報自學情況
1．指導讀出字詞。
2．指名讀課文。
3．用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。）
4．理解詞語。（運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。）
清晰--清楚。課文指當年買書的'情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家，路過荒山大橋時，寒風呼嘯，刺骨，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
二、提出文章中難以理解的問題。
三、帶著問題進行學習討論。
1．出示思考題：
�。�1）爸爸是在什么情況下給“我”買書的？
�。�2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐車強？
�。�3）爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。
2．逐題討論理解。
第1題，讓同學動筆劃出有關(guān)的語句。（如“爸爸所在的公司倒閉了�！薄鞍职种缓萌プ雠R時工，媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了�！保�
理解“倒閉”的含意。
第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：“路真遠啊！”“我有些走不動了”“寒風呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說：‘不，買書比坐汽車強！’”）
說說為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說買書比坐車強。（教師引導體會作者熱愛學習，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）
第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。
結(jié)合上下文說說爸爸當時說這句話的的意思和所表達的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對孩子的期望：做一個愛讀書、愛學習的人。）
另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導學生體會作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會讀書的樂趣。
爸爸和書教學設(shè)計4
【教學目標】
１、閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序；
�。病⒘私獍职謱ψ优年P(guān)懷和期望，立志做個熱愛學習的人。
【教學步驟】
一、導入
�。�、出示課題：爸爸和書
２、爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢？
二、初讀課文
�。薄⒊鍪咀詫W要求
自讀課文，讀準字音，想想文章主要講了一件什么事？
２、檢查初讀情況
�、� 分自然段讀，糾正或強調(diào)容易讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。
�、� 討論這篇文章主要講了什么事？
明確：這篇文章主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。
三、深入理解課文
１、默讀第一、二自然段，討論交流
⑴ 我和姐姐的書多嗎？
明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關(guān)于作文的。
�、� 小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环痘实鄣谋А罚?/p>
明確：因為這本書很薄，又太舊了。
⑶ 我是怎樣認為的？為什么？
明確：我認為這本書比任何一本書都要珍貴，因為只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。
�、� 理解：“珍貴”、“消晰”、“浮現(xiàn)”
明確：珍貴：本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。
清晰：指買書的情景清楚地浮現(xiàn)在眼前，浮現(xiàn)：指當時買書時的情最重新顯現(xiàn)在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。
２、指讀第三自然段
這段主要寫了什么？
明確：我家經(jīng)濟條件很差。
從哪些詞語中看出來的'，用“____”在書中畫出。
明確：工廠倒閉，只好做臨時工，媽媽干零活。
�。�、默讀４～１３自然段，討論交流
�、� 爸爸給我買了一本什么樣的書？
明確：舊的，很薄很薄
�、� 我得到這樣一本書心情怎樣？
明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。
�、� 即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？
明確：不能乘汽車了，要走回家。
�、� 走回家困難大嗎？仔細讀８、９、１０、１１自然段讀出感情。
明確：路真遠哪？寒風呼嘯，我還很小。
�、� 看圖，從爸爸和我的神情中你體會到了什么？
明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。
⑹ 買來的書我們是怎么利用的？
明確：一遍又一遍，念幾十遍。
�、� 為什么說對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？
明確：因為在當時家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。
�。�、自由讀１４、１５、１６自然段，討論交流
�、� 后來爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅持買書嗎？
�、� 怎樣理解“節(jié)衣縮食，省吃儉用”我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。明確：因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲取了知識，即使節(jié)衣縮食、省吃儉用，我們也開心，雖然我們的物質(zhì)生活貧乏，但我們的精神生活是富有的。
⑶ 爸爸為什么要給我們買書？
明確：他希望我們成為熱愛學習的人。
�。�、你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說。
四、總結(jié)全文
五、有感情地朗讀全文
六、板書設(shè)計
�。�、爸爸和書
只好、臨時工 一百來本、童話、故事、作文
路遠、寒風呼嘯 《皇帝的悲哀》
背著我 舊的、很薄很薄
一遍又一遍（讀）
節(jié)衣縮食、省吃儉用 我們成為熱愛學習的人
爸爸和書教學設(shè)計5
一、教學目標
1、能在閱讀的過程中獨立學習本課的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事。
3、體會爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學習的人，感受一家人對書的熱愛。
二、重點和難點
1、理解“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的”和“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的”這兩句句子的意思。
2、了解爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，從而體會爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學習的人。
三、教學過程
一、導入學習
1、在座的很多同學都很喜歡看書，因為看書能讓我們視野開闊，懂得很多知識，讓我們變得更聰明。通常你提出要買書時，爸爸媽媽會不會向你提要求？
2、可是你們知道嗎？有這樣一位小朋友為了買書卻不得不放棄乘車而要走很長的一段路回家？這是為什么呢？今天我們學的這篇課文就是講述這樣一個令人感動的故事。
媒體出示課題：
5、爸爸和書
二、感知課文
1、媒體出示：預習提示。
�。�1）默讀課文，用喜歡的方式學習不認識、不理解的字詞。
�。�2）想想、說說文章主要講了一件什么事？
說明：
這一設(shè)計主要體現(xiàn)：一是通過讓學生自己選擇喜歡的學習方式學習字詞，引發(fā)學生閱讀的強烈興趣；二是這是一篇閱讀課文，通過說說文章講了件什么事，讓學生對文章的基本內(nèi)容有一個粗略的感知。
2、檢查初讀情況
�。�1）分自然段讀，糾正或強調(diào)容易讀錯的字或多音字、輕聲字的字音。
注意“纏”是翹舌音，“珍寶似的”中“似”是翹舌音。
�。�2）（媒體出示）多音字組詞：
薄（bó）（）似（sì）（）樂（lè）（）
�。╞áo）（）（shì）（）（yuè）（）
（bò）（）
�。�3）討論這篇文章主要講了什么事？
（這篇文章主要講了寫了我家很窮，為了省錢買《皇帝的悲哀》這本書，“我”和爸爸寧愿不坐汽車，冒著呼嘯的寒風，走了好遠好遠的路，步行回家的事。）
過渡：《皇帝的悲哀》到底是怎樣的一本書呢？課文的一開始就告訴了我們答案
板書：《皇帝的悲哀》
三、研讀課文
1、默讀第
1、2節(jié)，討論交流
（1）《皇帝的悲哀》到底是怎樣的一本書呢？
舊的、很薄很薄。
�。�2）和書架上一百來本、童話、故事、作文相比這是一本毫不起眼的書，小伙伴們從來不會去翻一翻�？晌业目捶▍s完全不一樣，快速找到這句句子。
出示媒體：但是對我來說，這本書卻比任何一本都要珍貴。
讀句子，質(zhì)疑
通過讓學生自己找到問題，找出矛盾之處，讓學生學會主動學習，通過理清課文的條理，讓學生進一步了解爸爸是靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書，從而更加體會這本書來得不易。
過渡：“薄薄的童話書對我來說，為什么比任何一本書都珍貴？”
2、指讀第3—13節(jié)，找到具體的詞語體會。
（1）板書：工廠倒閉只好做臨時工
當時我們家的條件已經(jīng)到了吃飯生活都成了問題，可是爸爸路過舊書店（板書：還是決定幫我買書）。
（2）板書：不能乘車，要走回家；
因為家里窮，買書，坐車兩者只能選擇一個，買書就必須走回家。
�。�3）板書：路遠，寒風刺骨。
家里很遠，后來爸爸把我背回家，而且寒風呼嘯，冷得我們直發(fā)抖。
通過體會，進一步體會“薄薄的童話書對我來說，為什么比任何一本書都珍貴？”的原因，因此我把它看作“珍寶”。
板書：珍寶
�。�4）體會句子“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的�！�
體會到在困境中的爸爸希望孩子成材的熱切期望，以及面對懂事的孩子一份深深的感動。
理解句子的含義，對一般的同學來說還是有一定的難度的，但是通過對句子的.句子分析，學生就能夠恰如其分地理解句子所要表達豐富的思想內(nèi)容。所以在這里，教師的點撥非常重要，通過聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，從而引導學生言之有據(jù)，言之有理，使學生能從整體上深入理解課文。
5、媒體出示圖片：
盡管家里這么窮，但是從爸爸和我的神情中你讀到了什么？
總結(jié)：是啊！從爸爸和我愉快的神情中，我體會到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。正是因為這本書來得不容易，讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書比任何一本書都來得寶貴的。
其實我們的每一本書都是來得不容易的。
6、自由讀
14、15、16自然段。
�。�1）理解句子（媒體出示）：“節(jié)衣縮食，省吃儉用”我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。（板書：節(jié)衣縮食、省吃儉用）
�。�2）討論：爸爸為什么要給我們買書？（板書：成為熱愛學習的人）
四、復習鞏固
1、分角色朗讀全文。
2、本文為什么用《爸爸和書》為題？
3、工整地抄寫名言：媒體出示。
不要追求物質(zhì)享受，知識才是真正的財富，做一個精神上的富有者。
五、拓展作業(yè)
1、閱讀有關(guān)名人讀書的故事。
2、抄寫詞語
清晰浮現(xiàn)珍寶寒風呼嘯嚴嚴實實節(jié)衣縮食省吃儉用異口同聲
3、介紹一本自己喜歡的書，寫一寫書的來歷。
在課外作業(yè)中引入閱讀有關(guān)名人讀書的故事，介紹一本自己喜歡的書，寫一寫書的來歷，不僅擴大了閱讀教學的容量，也是對語文課堂教學進行改革、補充、擴展與延伸，使學生能把在課堂教學中學到的語文知識、語文能力在實踐中得到應用，并有效地幫助他們深化知識、提高能力，并引發(fā)學生閱讀的強烈興趣。
附板書：
6爸爸和書
一百來本、童話、故事、作文
只好做臨時工（節(jié)衣縮食、省吃儉用）
不能乘車，要走回家《皇帝的悲哀》（舊的、很薄很�。�
路遠、寒風呼嘯、背著我珍寶
成為熱愛學習的人
【爸爸和書教學設(shè)計】相關(guān)文章：
爸爸和書教學設(shè)計01-22
《爸爸和書》教案01-24
爸爸和書教案02-24
《爸爸和書》教案12-16
《爸爸的花兒落了》教學設(shè)計05-01
人教版語文四上：《爸爸和書》教案12-30
《爸爸的花兒落了》教學設(shè)計（精選20篇）01-02
《我爸爸》繪本閱讀教學設(shè)計09-09