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籃球教學設計（精選21篇）
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的籃球教學設計，希望對大家有所幫助。
籃球教學設計 1
教材版本：
人教版小學體育水平三小籃球
教學內(nèi)容：
籃球投籃手勢與技巧
授課年級：
四年級
學生分析：
四年級的學生組織紀律性較強，學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展較好；能掌握基本傳球拋球方法；學會與同伴合作學習；能正確評價自己及他人的學習態(tài)度與學習能力；在游戲、活動中懂得關(guān)心他人、尊重他人。女生的.手臂力量較差，投擲能力不強，還待加強鍛煉；本學期將進一步發(fā)展、提高學生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。
教材分析：
籃球項目以技戰(zhàn)術(shù)和身體練習為主體，體現(xiàn)了很長的集體競爭特質(zhì)，因而具有極高的健身價值和競技價值。小學生經(jīng)常參加籃球運動，對于掌握籃球運動的基本技術(shù)和簡單配合，對于發(fā)展體能和專項身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和合作能力，形成良好的心理素質(zhì)，促進生成長發(fā)育，提高健康水平都有重要的作用，對促進青少年的身體發(fā)育和培養(yǎng)良好的品質(zhì)有重要意義。
教學目標：
1、知識與技能：學生了解籃球投球時的基本手勢技巧，并掌握基本動作。
2、過程與方法：采用教學示范法，幫助學生較好的掌握動作。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生體育鍛煉的意識，促進孩子全面發(fā)展。
4、教具準備：籃球10個。
教學重點：
掌握投球時左手與右手的功能，拋球后籃球在空中做拋物線旋轉(zhuǎn)運動。
教學難點：
投球時的手指發(fā)力與撥球。
教學過程設計：
一、 情境導入，宣布本課主題
師生提前進入場地做好上課準備，隊伍呈3列橫隊
二、慢跑熱身
教師與學生一起圍繞操場慢跑3-5圈，然后整隊。
三、教師講解示范動作要領
1、右手功能：將球舉到頭部右側(cè)上方位置，目視籃球，五指分開，右手托球，掌心與籃球保持一定間隙，用中指和食指或中指與無名指發(fā)力撥球，球在空中做旋轉(zhuǎn)運動。
2、左手功能：左手輕輕扶球，其穩(wěn)定作用，并控制球的運動方向。
3、前2排蹲下，師與一排學生示范動作要領。
四、練習與指導
1、縱列3人一組，呈三角形隊形練習拋球
2、教師巡視指導，
3、注意叮囑學生練習時注意安全
五、成果展示
找兩組練習較好的學生給同學們做示范練習，并適時糾正問題
六、小結(jié)
1、師生總結(jié)本節(jié)課所學，學生總結(jié)籃球投球時的手勢與技巧。
2、師生再見。
籃球教學設計 2
一、指導思想
依據(jù)《20xx版普通高中體育與健康課程標準》的基本理念，堅持以“立德樹人”、“健康第一”和“安全第一”的指導思想，努力貫徹高中體育學科核心素養(yǎng)；以培養(yǎng)學生運動能力、健康行為、體育品德為主線，促進學生健康成長。
二、教材分析
“籃球持球交叉步突破”，是高中體育與健康實驗教科書第六章籃球運動教學模塊的重要組成部分，在籃球基礎動作教學中，有較大難度，需要學生有一定的籃球基礎，所以上課時采用體驗、探究、分解和綜合的教學方法，使同學能更好的掌握該籃球持球交叉步突破的動作方法。
三、學情分析
“籃球持球交叉步突破”是針對高一（水平五）學生設計的，是在學生已經(jīng)過學過籃球基本技術(shù)的基礎上進行的教學內(nèi)容，難度有所提高，也是籃球基礎教學內(nèi)容的發(fā)展和延伸。隨著技能知識的`學習和掌握，學生機體的運動能力的逐步增強，學生對動作技能的需求不再滿足于表面的學習，而是追求動作內(nèi)在美的挑戰(zhàn)與展示，此教學內(nèi)容正好能滿足學生的探知和挑戰(zhàn)的欲望。
四、教學目標
1、運動能力：使大部分學生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動作，發(fā)展學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，提高其身體綜合素質(zhì)。
2、健康行為：通過學習籃球持球交叉步突破，使學習能將所學內(nèi)容運用到日�；@球比賽等活動中，從而達到鍛煉身體和愉悅身心的目的。
3、體育品德：培養(yǎng)自主探究、積極進取的意識和遵規(guī)守紀、勇于展示自我個性的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學重難點
持球交叉步突破動作方法和持球交叉步突破用力技巧
六、教學過程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑ńM織形式：四列橫隊）
1、常規(guī)準備活動
設計意圖：充分調(diào)動學生的興趣，活動各個關(guān)節(jié)，預防遇損傷，提高機體的運動能力
2、帶領學生繞標志桶慢跑，跑回是沿標志桶成半圓形兩排戰(zhàn)立。
設計意圖：帶領學生繞標志桶運球慢跑，主要是鍛煉學生的運球能力和體前變向能力，活動中跟著老師喊出本班加油的聲音，主要是鼓舞士氣、增強班級凝聚力
3、跟音樂做球操
設計意圖：熟悉球性，調(diào)節(jié)氣氛，為上課內(nèi)容打下基礎
�。ǘ┗静糠郑槌智蛲黄茷橹骶�，以籃球為中心，全程圍繞一人一個籃球而設計，以半圓戰(zhàn)立為主要教學方式；在基本部分對學生基本站位、腳步移動軌跡，推求走的位置等用標記點明確；學生成半圓形兩排戰(zhàn)立，有利于各方位觀察示范和聽取講解）
1、導入：以認識的籃球明星作載體，如cba郭艾倫、nba科比、歐文、詹姆斯等。
設計意圖：以世界籃球為媒介，以典型明星引入課堂
2、講解示范籃球持球交叉步突破動作方法并讓學生模仿
設計意圖：建立基本動作框架，體驗、探究動作方法和技巧
3、籃球持球基本動作（三威脅）練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。
4、持球假動作練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。
5、持球蹬地、轉(zhuǎn)體、探肩并在指定位置運球練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。
6、拋接球交叉步突破練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。
7、同伴間傳接球做交叉步突破練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。
8、分組分層次循環(huán)練習，教師集體與個人糾錯并加強講解示范。
�。�1）所有同學分為四組，每組一個半場，在組長的帶領下從三分線開始，在標志桿處做交叉步突破后上籃，然后搶下球運到另一側(cè)三分線處左右各做一次交叉步突破然后回到隊尾依次練習。
�。�2）分層次練習。女同學變?yōu)閭鹘忧蚝蠼挥腥朔朗氐牟娌酵黄粕匣@；男同學兩組相互傳接球交叉步突破上籃比賽，進球多一方為勝。 9、身體素質(zhì)練習
設計意圖：建立概念、解決重難點、內(nèi)容提升、體驗運動快樂、增強體質(zhì)
（三）結(jié)束部分
1、球操：教師語言引導、肢體示范并帶領學生在輕松音樂中進行放松。
2、師生互評。
3、小結(jié)本課。
4、收整器材，宣布下課并要求把標志桶里面老師所給的獎勵（礦泉水）取出，收回地上的垃圾。（并提示喝水時應次多量少，注意飲水安全，水瓶用完后別亂扔愛護校園環(huán)境）。
5、課后反思
設計意圖：消除疲勞、促使體力恢復，使人體由緊張的運動狀態(tài)更好地過渡到相對安靜狀態(tài)，有助于減輕心臟負荷和運動能力的恢復和提高。充分利用評價機制，收集信息便于課后反思。飲水安全和環(huán)保意識
籃球教學設計 3
一、設計思路
在中學體育教學中，籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學的主要內(nèi)容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據(jù)水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發(fā)展的規(guī)律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導者，充分發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新思維能力，采取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。
二、學情分析
七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據(jù)心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發(fā)學生的興趣。
三、教材、教法、學法運用
在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù)，從最基本的籃球技術(shù)運球練起，初步學會運球的動作要領，為以后技能的合理運用打好基礎。
在教學方法上主要采用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等�？v觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節(jié)課，以目標引領內(nèi)容，以內(nèi)容為核心，以游戲為載體，有效的完成課堂教學。
學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術(shù)的要求。
四、過程
教材內(nèi)容：水平四七年級籃球《運球》技術(shù)
教學目標：
1、激發(fā)學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。
2、學會原地運球的正確方法（協(xié)調(diào)用力），初步學習行進間慢跑中運球技術(shù)，發(fā)展學生快速、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、通過設置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感，培養(yǎng)和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。
教學重點：身體協(xié)調(diào)用力的運球方法。
教學難點：養(yǎng)成用手感控制而不是用眼睛。
教學過程：
1、開始部分（2分鐘）：
�。�1）集合整隊，檢查報告人數(shù)
�。�2）師生問好
�。�3）宣布課的內(nèi)容
（4）安排見習生
組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊
（注：繼承了一般課堂常規(guī)教學的要求，屬常態(tài)化教學。）
開始部分（10分鐘）：
�。�1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。
�。�2）原地徒手操6節(jié)。4x8拍
組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操。
要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。
（注：情景導入：我校的`學生主要以藏族學生為主，來自農(nóng)牧區(qū)，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術(shù)練習，今天我們就來學習運球技術(shù)。）
基本部分（23分鐘）：
�。�1）原地運球技術(shù)練習
學法：
原地徒手模仿練習，體會動作要領。
原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習
5—6人一組，自主互相交流練習
以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。
慢跑往返運球15mx2每人2次。（以兩個邊線為距離）
教法：
示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。
教師帶領學生一起喊口令徒手練習。
教師語言反復強調(diào)，觀察巡回指導練習。
糾正共同易犯錯誤。
組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。
要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術(shù)。
�。�2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）
方法：發(fā)令后，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續(xù)，直到所有隊員做完，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續(xù)進行，返回到原來的位置。
（注：此游戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術(shù)，擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量，彌補了游戲內(nèi)容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）
�。�3）運球+投籃接力
方法：發(fā)令后，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續(xù)直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。
（注：此游戲在實施過程中，一方面練習了運球技術(shù)，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）
結(jié)束部分（5分鐘）：
放松：調(diào)整呼吸，教師向上拋籃球?qū)W生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。
集中講評：多表揚鼓勵學生。
收回籃球，師生再見。
5、總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣。
6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右
7、場地器材：10個籃球籃球場地一塊
五、課堂常規(guī)要求
�。ㄒ唬┱n前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。
�。ǘ┮髮W生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發(fā)出響聲，養(yǎng)成良好的習慣。
六、課后自我反思
這節(jié)課也是我籃球教學當中比較成功的一節(jié)課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味游戲調(diào)動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規(guī)教學的基礎上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進和探究。
籃球教學設計 4
一、教學內(nèi)容：
籃球同側(cè)步持球突破
二、教學目標
知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應用方法與時機。
過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側(cè)步持球突破的.技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。
三、教學重、難點
教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。
教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。
四、教學過程
(一)開始部分
課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學習一項突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習生。
(二)準備活動
1.能量梯簡單步法(分組進行比賽)
2.球性練習
(三)基本部分
1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。
2.教師通過學生回答引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側(cè)步突破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學生的回答總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。
4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。
5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。
6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)
(四)結(jié)束部分
1.放松活動：呼吸放松練習。
2.課后小結(jié)，師生再見。
3.歸還器材。
籃球教學設計 5
[教學目標]
1．了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的動作技術(shù)要領；
2．通過持球突破練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)；
3．利用教學比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、頑強拼搏的集體主義精神，從而提高籃球技術(shù)水平。
[教學過程]
一．開始部分：（2分鐘）
1．體育委員整隊，師生問好。
2．教師宣布課的內(nèi)容、任務、要求及注意事項。
3．安排見習生。
二．準備部分：（10分鐘）
1．籃球操（每人一個籃球、結(jié)合音樂）：球繞頭運動、球繞腰運動、球繞膝關(guān)節(jié)運動、球繞跨下運動、以上運動的結(jié)合。
2．投籃比賽（將全班學生分成人數(shù)均等的8個隊，每人一球，分別站到8個籃下）：
（1）．誰撿誰投籃；
�。�2）．必須在3秒?yún)^(qū)外投籃；
�。�3）．“結(jié)束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為勝。
三．基本部分：（25分鐘）
1．籃球：持球突破（交叉步）
�。�1）導入：
老師：同學們！請問一下你們喜歡那一些CBA明星？
學生：王治侄、朱方雨、杜鋒、王仕鵬……
老師：好！你們說的每一個都是非常出色的球員，我也很喜歡廣東宏遠隊的杜鋒，特別是他的“交叉步突破”非常的'了得。
學生：什么叫“交叉步突破”啊？
老師：“交叉步突破”是籃球運動里面，非常常見的一種持球進攻步法。大家想學嗎？
學生：想……那是怎么樣的步法�。�
老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“交叉步突破”好不好？
學生：好……啊……
�。ɡ蠋熣埑�6個籃球水平較高的同學進行3對3的比賽）
老師：大家請看XX同學使用了“交叉步突破”了，XX同學又使用了。
……學生：哇……
老師：大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。
學生：（原地模仿、討論）
老師：時間到，比賽結(jié)束。全體都有聽口令，以我為中心集合。
學生：（集合完畢）
老師：下面我?guī)煼丁⒅v解一下“交叉步突破”。
學生：好……（掌聲）
�。�2）教法：
�、俳處熓痉冻智颍ń徊娌剑┩黄撇⒅v解動作要領
②學生自由散開原地模仿練習
�、奂瞎餐骄浚Y(jié)合假動作、“三步”投籃
�、軐W生分成8組到籃下練習
⑤教師巡回指導，鼓勵基礎好的同學從弱手邊突破
�、蕹椴閷W生，了解學生掌握技術(shù)情況
2．籃球教學比賽：
已掌握持球突破技術(shù)的同學可進行半場籃球教學比賽，自由組隊。其他同學可繼續(xù)練習籃球技術(shù)。
�。ǜ鹘M由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學技術(shù)）
三．結(jié)束部分：
1．請同學們展示練習的成果。學生用掌聲進行評價，老師點評。學生在歡笑中得到放松
2．小結(jié)本課
3．收拾器材，宣布下課
籃球教學設計 6
一、活動目標
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣、
二、設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
三、活動準備：
籃球若干
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的'間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個游戲輪流嘗試進行……
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
籃球教學設計 7
教學內(nèi)容：
籃球運球急停急起
教材版本：
人民教育出版社《體育與健康》
指導思想與理論依據(jù)：
一、依據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，樹立“健康第一”的指導思想。
二、學習籃球運球急停、急起技術(shù)，激發(fā)學生參與學練的欲望和興趣；注重學生的運動體驗。
三、培養(yǎng)學生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。
教學背景分析：
一、教學內(nèi)容分析
本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學內(nèi)容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的.基本技術(shù)之一。
籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術(shù)動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動作的一個關(guān)鍵點，所以重視這一個關(guān)鍵技術(shù)。運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環(huán)節(jié)，是做好整體動作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力是該技術(shù)運用好壞的關(guān)鍵。
二、教學重點、難點
根據(jù)以上分析，結(jié)合教學實際，本課的重難點確定如下：
重點：手與球的按拍位置和腳步動作。
難點：身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力。
三、學情分析
1、初一的學生表現(xiàn)欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。
2、小學時候已經(jīng)初步學習了籃球的高、低運球技術(shù)，大部分學生能夠脫離自己運球的視線在原地或在低速行進間穩(wěn)定地運球，但是學生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控球能力方面。
籃球教學設計 8
活動目標
1、幼兒在已有籃球技巧經(jīng)驗的基礎上，學習進退拍球和高低交替運球技巧。
2、引導幼兒自主探索，交流進退拍球和交替運球的最佳方法。
3、幼兒能在運動中于面對困難，體驗玩球的快樂。
4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
活動準備
五號籃球幼兒人手1只;入場準備：四縱隊。
活動過程
一、熱身運動。
1、變隊入場。
幼兒聽口令四隊變兩隊進入圓形熱身場地。
2、玩游戲：找朋友。
3、聽音樂熱身(全美職業(yè)籃球季后音樂)和老師一起熱身。
4、分組取籃球站四隊，四隊變兩隊對面做左右手定點高低拍球。
二、探索新的玩球技巧。
1、探索進退拍球
師：我們都能原地用左右手做高低拍球�？墒�，我們在看籃球?qū)官惖臅r候，怎么沒有發(fā)現(xiàn)隊員們原地不動拍球呢?這是為什么?
小結(jié)：是的，原地不動的話球就容易被對方球員搶走。更投不到對方的籃筐里去。所以，我們的籃球要靈活的動起來。
2、教師示范進退排球
師：大家有沒有仔細看我是怎么拍球的?
小結(jié)：這叫進退拍球。你自己先試一試。然后，把你拍球的方法講給大家聽。
幼兒交流進退拍球的方法后，教師做技巧指導：
前進拍的時候，用力點放在球的背面，輕輕往前推，球就會隨著身體往前行。后退的時候，用力點放在球的正面，球就會隨著身體往后退。
3、幼兒在練習中熟悉并掌握高低進退運球技巧。
4、中場動靜調(diào)節(jié)：高抬腿繞球、地面繞八字
三、熟練運球技巧進行高低交替運球。
師：看，在我們的正前方有兩條線，分別是紅色和綠色和藍色。下面我們分二組運球，到第一道紅線時請你停下來做先低后高拍球各五下。到綠線時做進退拍球三次然后到對面站好。
(趕小豬到圓形場地)
師：老師要和你們玩一個小游戲，叫圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我和你一起走，你一遍拍球走一邊看我，看到我停下蹲著吹哨，你就停下來做低拍，看到我停下站著吹哨你就停下來做高拍。我要轉(zhuǎn)身，你就往相反的方向走，聽我的哨聲繼續(xù)做動作，明白了嗎?
四、放松活動，結(jié)束。
幼兒坐在圓上和老師一起放松手臂，腳腕和全身。
活動反思
經(jīng)過多次的試教和各位評課老師的指點，我從一節(jié)上不完的課到最后自己能輕松上完，并且在課堂中各種情況都能很好的處理，我感覺這是我參加此次精品課堂收獲最大的地方。
輕松上完這節(jié)課并不代表自己的上課水平達到了很高的階段，我深深的知道這點。而且每一節(jié)成功的課都是從很多節(jié)試教的.過程中摸索出來的。這節(jié)課中，我還是有一些做的不到位的地方：
1、在學生合作探究部分還是沒有引導到位，所以感覺學生在這個環(huán)節(jié)有點亂，而且創(chuàng)出不同花樣的學生比較少，很多學生都只是在模仿我和那些創(chuàng)造出游戲的人，這個地方是我沒有及時的對那些沒有創(chuàng)出游戲的學生進行鼓勵，同時也忽略了現(xiàn)階段學生的模范性。
2、在課堂最后的游戲部分，玩的不是很成功。見縫插針的這個游戲是先將球拋起來并落地之后彈起的瞬間，學生從球下面鉆下去。但是有很多學生都是從球的旁邊過去，還有的是將球拋起后，再落地彈起時接住。
總之，參加這次活動的收獲很多，感觸也頗深，從各位老師的點評和課后反思中找到自己的缺點，逐一進行改正，對自己在今后的教學中打下了扎實的基礎。
籃球教學設計 9
一、指導思想
本課以國家教育部《體育與健康》課程標準為主要依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，按照水平四課程目標的要求，結(jié)合學校教學場地設施以及學生實際的學習情況進行設計；課堂上注重學生的主體地位，引導學生自主學習。注重個別差異，分層教學，讓學生學有所得、學有所樂。教學中充分發(fā)昏評價和激勵的作用，讓學生體會到成功的喜悅和學習的快樂，提高學習興趣和學習主動性，促進學生身心全面發(fā)展。
二、學情分析
本課的對象為高二年級學生。該階段的學生正處在青春初期，朝氣蓬勃，富于想象，求知欲強！尤其男生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，女生若顯羞澀，不愿劇烈運動！同時，此階段學生又是很容易出現(xiàn)浮躁的心情，缺乏耐心和恒心，這對他們的學習帶來了不利的影響。本堂課之前80%以上學生能夠在我威脅情況下完成高手運球和三步上籃的技術(shù)。學生學習興趣較高，學習態(tài)度認真主動學習意識較強，學生之間技術(shù)掌握存在一定的差距。
本科采用分層教學，鼓勵學生自主學習，積極探索，發(fā)揮體育骨干作用。
三、教材分析
籃球運動是我國中小學體育教學大綱規(guī)定內(nèi)容的重要組成部分，其獨特的運動表現(xiàn)形式深受廣大學生的喜歡。學生積極參與籃球運動不僅有利于提高學生的'身體活動能力，同事可以幫助學生學會處理好個人與團隊之間的平衡和協(xié)調(diào)，樹立堅持不懈的頑強精神和公平競爭的觀念。本課以高手運球三步上籃作為主要內(nèi)容，運球上籃技術(shù)作為籃球運動的基本技術(shù)組合，對于學生的身體素質(zhì)要求不高，相對交易掌握，趣味性強，有利于發(fā)展學生球性和專項身體素質(zhì)，提高學生學習情趣和自信心，為后繼的技術(shù)學習打下堅實的基礎。
四、教學目標
本課根據(jù)教材特點、課程水平目標以及學生的的身心特點指定一下幾個目標：（1）認知目標：通過教師講解讓學生95%以上的同學能夠說出V字運球的基本組成部分，了解運球上籃技術(shù)的重要性及影響V字運球上籃的關(guān)鍵影響因素（節(jié)奏變化、重心移動）。
�。�2）技能目標：通過學生的認真學習、反復練習，教師的指導使75%以上的學生能夠在無威脅條件下（慢速/快速根據(jù)學生差異）順利連貫地完成（單向）V字運球上籃動作。
�。�3）情感目標：通過教師的積極指導。引導學生培養(yǎng)積極思考自主學習的意識和能力，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習自信心。
五、教學重難點
重點：運球及上籃的步伐節(jié)奏變化和重心移動變化的掌握
難點：從高手運球到三步上籃的銜接協(xié)調(diào)一致的掌握
重難點解決方案：通過教師誘導教學、循序漸進，由簡到難，分層的教學方法和練習方法，在學生反復練習和學習中掌握重難點。
六、教學方法
本節(jié)課主要采用講解示范法，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，分層教學，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、學習，充分發(fā)揮學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣和自信心。教師完整示范講解
七、教學過程
開始部分：課堂常規(guī)（1分鐘）
基本部分：
1、準備練習：高手運球折返跑練習，學生根據(jù)自己的學習情況選擇自己的運球方式和速度
2、V字運球上籃學習
�、賹W生自由復習三步上籃
②導入內(nèi)容，教師完整示范講解
�、蹖W生依次三分線（中線）（學生根據(jù)自己的掌握情況自主選擇出發(fā)地）運球做三步上籃動作，球不出手，教師觀察指導糾錯
�、軐W生（三分線）中線后運球上籃練習，球出手，教師觀察指導糾錯
�、輰W生V字運球上籃練習，教師觀察指導糾錯
學生根據(jù)自己學習掌握情況選擇是否進行折返練習，教師仔細觀察知道給予肯定評價和鼓勵
3、結(jié)束部分：常規(guī)集合課堂總結(jié)評價師生再見
八、場地器材：
1、場地：籃球場2個；
2、籃球6只
九、教學評價
通過教師對學生表情、神態(tài)、技術(shù)動作的觀察和分析、以及課堂評價了解學生的學習情緒和掌握程度。
本堂課主要一學生的聯(lián)系為主，練習密度控制在40%以上。
學生運動強度以中等強度為主，最高心率不超過180次/每分，預計平均心率為：135次/分左右。
籃球教學設計 10
一、指導思想：
遵循實用性、實效性原則，運用現(xiàn)代籃球運動理論，初步形成適合本地區(qū)學生籃球教學與訓練方案，使籃球成為我縣學生喜愛和樂于參與的運動項目，并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)全面的優(yōu)秀運動員。
二、基本要點：
各年齡段都應有一個既全面又有重點突出的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使各年齡段教學訓練更加合理化、有序化，使各階段、各部分緊密銜接，切實提升籃球教學訓練水平。
三、教學訓練的階段劃分和任務內(nèi)容：
年齡段：6~8歲
組別：啟蒙組小學階段
階段性質(zhì)：準備階段
教學訓練任務
為接受全面教學訓練做準備。
1、建立球感，學習簡單的運球、傳球技術(shù)；
2、學習基本步法；
3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌性；
4、培養(yǎng)籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。
訓練內(nèi)容綱要
一、技術(shù)訓練內(nèi)容：
1、球感（指尖撥球，繞肩大8字，舉臂下拉球，頭、腰、腿繞環(huán)，抬腿繞8字，分腿胯下繞8字，拋球擊掌接球，體前、體后拋接球，拋接反彈球，撈接彈地球，分腿摔接穿跨擊地球，雙手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，騰躍拍球等）；
2、步法：跑（跑的正確姿勢、起動慢跑、快跑、側(cè)身跑、后退跑、變速跑、變向跑），跳（跳的正確姿勢、向各個方向的雙腳起跳、單腳起跳）；急停（跳步急停、跨步急停）；跨步（順向與交叉跨步）；滑步；撤步；交叉步，繞步等；
3、運球（原地拍球手法：上下、左右、前后、側(cè)向、交叉；運球：高低運球、虛晃運球、運球急停急起、體前還手運球、側(cè)身運球、半轉(zhuǎn)身運球、后轉(zhuǎn)身運球、背后運球、胯下運球）；
4、接球（雙手接來自各方向各部位來球）；
5、傳球（雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側(cè)傳球）；
6、投籃（單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法）。
二、身體訓練
柔韌、靈敏、平衡、速度為重點，以游戲法教學或訓練；速度力量，以徒手或輕器械練習為主。
三、心理訓練
介紹籃球名人成功實例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價值等。
四、理論知識教育
最基本的規(guī)則與比賽通則。
應達整體水平
1、球感靈敏；
2、初步掌握了運球、傳接球的動作要領和基本步法，兩手和雙腳得到均衡發(fā)展；
3、有積極的爭搶意識。
年齡段 9~10歲
組別：兒童乙組小學階段
階段性質(zhì)：初級基礎訓練階段
教學訓練任務
傳授運動技能，學習和熟悉基本技術(shù)的動作要領。
1、學習和粗淺掌握運球、傳接球和防守的`技術(shù)要領與方法；
2、建立各技術(shù)動作間的相互聯(lián)系；
3、學會跑、跳運動技能，熟悉基本步法，重點發(fā)展柔韌、速度和靈敏性；
4、傳授最基本的配合知識，進行以個人戰(zhàn)術(shù)行動為主的戰(zhàn)術(shù)訓練；
5、培養(yǎng)勇敢精神、積極主動和團隊精神。
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一、指導思想
本課內(nèi)容以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎。
二、教材分析
交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練習中采用X跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習推向高潮！
三、學情分析
本課教學對象為高中學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。
四、教學目標
1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)
以及素質(zhì)練習的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的'學習，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學生能掌握X跑訓練積極參與，提高學生的團結(jié)協(xié)作。
3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學重難點
重點：
1、選擇突破時機
2、運球與上籃的銜接
難點：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
2、手腕撥球的動作
六、學法指導
高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應用”，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，調(diào)動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）--研究（思維）--應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。
七、教學過程
1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練習的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑（在一對一的對抗
中，進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設疑進行嘗試練習 ，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。
八、預計課的效果
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時強度達到最高峰。
九、場地器材
籃球場1—2塊，籃球若干
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一、指導思想
根據(jù)中學體育與健康課程標準的精神，堅持“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)《課標》的思想和理念。在發(fā)揮教師指導作用的同時，更加重視以學生為主體，面向全體學生。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。一切活動為了學生的發(fā)展。挖掘潛能，啟發(fā)思維、自主學習、實踐體驗貫穿于整個課堂教學。課中啟用語言激勵、導優(yōu)扶差，關(guān)注差異的發(fā)展。在教學活動中運用“先學后教”的教學模式，發(fā)展學生的自主學習能力，培養(yǎng)集體精神、合作創(chuàng)新意識，提高運動技能和體能，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生成為學習的主人，完成教學目標。
二、教材分析
籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在高中階段選用籃球這一運動項目，目的是以籃球為教育教學活動方式，以學習籃球技戰(zhàn)術(shù)為手段，使學生通過籃球活動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。持球交叉步突破是籃球運動重要的進攻技術(shù)，是個人擺脫防守的重要手段，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。把其作為重要內(nèi)容對高中學生進行教學，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。
三、學情分析
本課的教學對象高一年的學生，喜歡合作探究和展示自我，具備了獨立思考、判斷、概括等能力。、據(jù)了解該年級的學生學習熱情高、認知能力也較強，經(jīng)過以前的學習，部分學生對籃球有了一定的基礎，希望在籃球知識技能方面得到全面提高。高一學生生長發(fā)育已趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，具有較強的集體榮譽感和組織能力、敢于挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)，也有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向。通過本次課的學習，使同學們熟練掌握籃球的持球突破技術(shù)動作，積極地參與到籃球運動中來，使學生在適度的個性張揚和團隊合作中獲得成功的.感受，體驗籃球運動的樂趣。
四、教學目標
1、知識與技能目標：學生能說出持球交叉步突破的動作要領，能學會運用交叉步突破的動作方法和練習方法。
2、過程與方法：90%學生能夠完成蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、蹬地加速的技術(shù)動作，60%左右的學生能掌握探肩與放推球、加速的時機。30%的學生能在實踐中初步運用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：增養(yǎng)學生奮發(fā)面上的品質(zhì)以及合作競爭意識。
五、教學重點與難點
重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、蹬地運球加速
難點：探肩與放推球時機的掌握。
六、教法與學法
教法：充分發(fā)揮教師的主導作用，在教學過程中采用了：講解示范法、集體學練法、分解練習、分組練習法。
學法：充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，在教學中采用，觀察法、嘗試法、問題法、團隊合作學習法、相互評價法等。激發(fā)學生主觀能動性，積極參與練習當中。
七、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
老師問：籃球比賽中運動員在場上有幾種突破對手的方法？
學生很自信地答：通過運球交叉步，假動作等運球方法突破對手。老師：那么持球突破需不需要一定的技術(shù)呢？
學生：需要。
老師：當然，持球突破技術(shù)在籃球比賽中可以說是非常重要的！
老師引出本節(jié)課的主題——《籃球基本技術(shù)—交叉步突破技術(shù)》。
�。ǘ┱归_部分
1、教師介紹投籃技術(shù)分析。
教學方法：教師講解示范進行教學、學生看、學、思考、互動提問，強調(diào)持球突破技術(shù)具有時間、空間、穩(wěn)定性三個條件。
2、從NBA比賽，教師引出現(xiàn)代籃球運動對投籃的要求，指出當前籃球技術(shù)發(fā)展特點。從NBA球星邁克爾〃喬丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技術(shù)，教師利用NBA籃球比賽中球星所選擇的持球交叉步突破對手得分技術(shù)提高學生的學習興趣。
教學方法：教師邊示范邊講解，學生看、學、思考、答疑；或教師示范學生判斷。
3、教師復習上節(jié)課學習的投籃方式。
�。�1）行進間單手低手上籃；
�。�2）行進間雙手低手上籃；
教學方法：每小組學生代表邊示范邊講解，學生看、學、思考；或教師示范學生判斷；學生自評、互評；采用鼓勵法、激勵法。
4、教師講解交叉步突破的技術(shù)要求、籃訓練的要求等：如上籃近距離突破突出一個“快”字，重視突破后的行進間的單手肩上投籃。
教學方法：教師采用創(chuàng)設情境法、暗示法、激勵法，給學生營造一個自主、合作、探究、創(chuàng)設的學習情境。
5、現(xiàn)場操作實踐
安排每個小組，引導學生跟教師一起做有（無）球模擬練習、展示；最后教師糾錯并予以評價，或者采取學生互相評價，糾錯，以積極性評價、鼓勵性評價為主。
（三）結(jié)束部分
老師：通過本堂課的學習你們學到了什么了
學生：了解了籃球持球交叉步突破的基本技術(shù)。老師：想不想老師在體育課上傳授你們更多突破對手的方�。�
學生：想！要！
最后在教師的表揚和掌聲中結(jié)束了本次課的教學。
十、課外作業(yè)
�。�1）請闡述持球交叉步突破技術(shù)動作易犯的錯誤有哪些？
�。�2）持球交叉步突破技術(shù)運用時機有哪些？
十二、教學反思
本次室外實踐課我為提供學生了一個學習的平臺；利用NBA球星讓學生能夠更快地掌握本課的內(nèi)容；通過現(xiàn)場的練習，學生的心被激活了，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生主動探索的精神，師生互動不僅讓課堂富有生命力更可喜的是學生學習的效果非常明顯，在下課時學生意猶未盡。但在成功的背后也存在了不足之處：實踐課在時間上掌握得還不是很好，課堂中有個別學生表現(xiàn)的不夠積極，是什么原因呢？是不敢興趣呢？還是認為沒必要學這些內(nèi)容？值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>
籃球教學設計 13
一.教學內(nèi)容
籃球：運球，雙手胸前傳，接球
二.教學分析
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三.教學目標
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
四.本節(jié)難點重點
1.重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。
2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
3.難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。
4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
五.教學過程
1.熟悉球性
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。 學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
3.搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。
4.四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
5.三人傳接球，一人搶斷球
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
6.連續(xù)傳接球(接龍)比賽
通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
六.放松活動
1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。
2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運動狀態(tài)逐漸過度到安靜狀態(tài)。
3、按摩放松法：學生自己或相互間用某些按摩手法來達到放松的目的`。
4、深呼吸放松法：學生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動作。
預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球教學設計 14
一、設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，到達全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作本事。
二、活動目標
1、鍛煉幼兒的快速反映本事，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的團體主義感。
三、活動準備：
籃球若干
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲教師今日和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看教師怎樣傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當教師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(能夠從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自我快速的`站到隊尾，以此類推，按照必須的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了歡樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了團體的合作意識的重要性。
籃球教學設計 15
一、指導思想
依據(jù)《體育(與健康)課程標準》，遵循運動技術(shù)形成規(guī)律和適齡學生運動心理活動規(guī)律，結(jié)合小籃球的運動特點，進行本課設計。
二、設計思路
本課設計的基本思路是：初步熟悉小籃球的球性，學習“手指分開、掌心空出”的運球手法，掌握原地運球的基本技術(shù)，在反復的練習中體驗(籃球)運動的樂趣。把小籃球比喻成為招人喜愛的“球?qū)殞殹�，孩子們變成了“球爸爸”和“球媽媽”。通過“球爸爸”、“球媽媽”帶“球?qū)殞殹蓖嫠?捏肚皮、拋接)、學“爬”、學“走”、學“跑”、找“伙伴”等情景，自然展開熟悉球性、手指撥球、原地高低運球、合作練習等教學環(huán)節(jié)，達成學習目標。
三、學情分析
通過教學使學生在技術(shù)學習的.過程中產(chǎn)生對籃球運動的間接興趣�？紤]到低年級學生運動時的心理活動規(guī)律，在教學中不斷設計興奮點，調(diào)動學習積極性。教學中，力求突出運球技術(shù)的重點：“手指分開、掌心空出”;突破難點：“手指、手腕柔和用力”，幫助學生建立原地運球的技術(shù)概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術(shù)動作。通過游戲“見縫插針”，發(fā)展學生的上肢力量及身體靈敏性，根據(jù)學生的能力狀況，設計了個人和集體兩種游戲方法。
四、教學目標
1.通過小籃球——原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。
2.體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動作。
3.發(fā)展上肢力量及身體靈敏性，培養(yǎng)對人的關(guān)愛意識，激發(fā)學習籃球技術(shù)的興趣。
教學重點:手指分開，掌心空出
教學難點:手指、手腕柔和用力
五、教學過程
(一)課堂常規(guī)(練習時間5')
1.整隊集合要求:快、靜、齊
2.隊列練習：報數(shù)
練習要求:聲音響亮短促，擺頭迅速。
組織圖：
教師引言：“我想知道大家最喜歡的籃球明星有那些?”
“可同學們知不知道，在像你們這么大的時候，這些明星們在練什么籃球技術(shù)嗎?”
“我告訴大家，那就是我們今天要學習的籃球基本技術(shù)——原地運球”
(二)熱身游戲：“青蛙跳”(練習時間5′)
游戲方法:手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓
游戲目的:體會手指、手腕的按壓動作
提示:游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，并只在原地進行練習
1.教師講解游戲規(guī)則并示范游戲方法(隊形見圖1)
2.兩人一組進行游戲，定數(shù)交換角色
3.教師觀察、指導游戲過程
(三)小籃球：原地運球(練習時間20′)
原地運球口訣:兩腿彎曲站,小臂帶手腕,掌心空著按，籃球玩得轉(zhuǎn)。
1.設置情境“球‘寶寶’和球‘媽媽’”，啟發(fā)學生想象能力
教師:“大家手上的籃球,現(xiàn)在都變成了球?qū)殞殹洌覀儊懋斔那虬职帧浜颓驄寢尅洹?/p>
“我們都看看自己的球?qū)殞殹�，它們長的可愛、漂亮嗎?我的球?qū)殞殹涫沁@樣笑的(夸張的模仿)”
2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學‘爬’—學‘走’—學‘跑’，“熟悉球性—手指撥球—原地高運球—原地低運球—合作運球”練習，傳授“原地運球口訣”
提示:
(1)強調(diào)控制運球節(jié)奏,保證練習數(shù)量
(2)教師講解時,讓“球?qū)殞殹毙菹?球置腳下)
(3)優(yōu)生示范，教師講評并檢查記憶口訣的效果
(4)變化要求后的雙人練習
(四)游戲:“見縫插針”(練習時間8′)
游戲個人方法：
用力將球擲向地面，當球反彈至空中時,快速從球正下方穿過一次，并轉(zhuǎn)身將下落的球接住
游戲集體方法:
幾個人一組背對成圓，同時完成個人動作。要求:垂直反彈球,快速穿過,轉(zhuǎn)身靈敏
1.教師講解游戲個人方法并示范
2.單人散點練習
3.請優(yōu)生示范，評價優(yōu)缺點
4.介紹集體游戲方法，布置游戲場地
5.各組展示，師生點評
(1)單人可嘗試多次穿越
(2)各組設計運用激勵本組的手勢和口號
(3)最后全班集體游戲，活躍課堂氣氛
(五)放松活動：“睡寶寶”
活動方法:給“球?qū)殞殹薄鞍茨Α比恚屗察o入睡
(六)小結(jié)、下課(練習時間2′)
教師：“球?qū)殞殹鋫兺胬哿�，我們給他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最后按他的腿，現(xiàn)在將寶寶抱在懷里……”
六、預計出現(xiàn)問題及處理辦法
1.學生在看到球“寶寶”時比較興奮，注意力不易集中，教師應強調(diào)令行禁止。講述要求時，學生必須持球聽講
2.學生練習時，可能會出現(xiàn)追求快速完成，而忽視運球質(zhì)量，教師應及時制止，采取引領、鼓勵、督促學生完成正確動作的練習
器材準備:小籃球(每人一個)預計練習密度:40%運動強度:中
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教材內(nèi)容：
傳接球(原地行進間)
課的任務：
1、學生學習籃球傳接球技術(shù)，初步掌握動作技術(shù)。
2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應能力，
3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準備部分：
(1)繞籃球場慢跑
(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：
成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習。
要求：
精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。
基本部分：
傳接球(原地行進間)
技術(shù)要點：
(1)雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉(zhuǎn)，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。
重點難點：托球引臂，轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點：側(cè)身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。
教法：
1.教師逐一講解示范、提示動作要點。
2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。
3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6.二人傳球推進上籃(如圖)
7.三人傳球推進上籃(如圖)
組織：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求：
手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉(zhuǎn)，球速相對要快，飛行弧度較小。
2.接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3.推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。
4.圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5.注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
拇指未下壓、傳出的球不旋轉(zhuǎn)。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
2.傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好�？捎脤嵭那�?qū)饕栽鰪姳哿椭噶�，建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。
3.移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側(cè)身跑的'動作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結(jié)束部分:
1、放松活動
2、課堂小結(jié)
3、布置作業(yè)
4、師生再見
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一、設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
二、活動目標
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
三、活動準備：
籃球若干
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的`路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
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教學目標：
1、認知目標：經(jīng)過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球本事，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術(shù)，學會在游戲中運用技術(shù)。
2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復的練習中構(gòu)成本事；發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調(diào)本事。
3、情感目標：經(jīng)過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。
4、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。
教學資料：
籃球：運球游戲
教學重點：
高、低運球
教學難點：
運球按拍球方法
教學過程：
一、開始部分：
1、集合整隊；
2、師生問好；
3、宣布課的資料；
4、檢查服裝；
�。ㄒ螅杭犠龅娇�、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。）
引入課的資料：同學們在觀看籃球賽時，雙方隊員出神入化的球技、球員健美的風姿。同學們必須也想象他們一樣，掌握熟練的籃球技術(shù)�？墒牵莆帐炀毜幕@球技術(shù)，必須經(jīng)過長時間的訓練、多練習。那么，今日就讓我們一起練習，為打好比賽打下基礎。
二、準備活動：
1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈
2、球操。
（1）上肢運動；
�。�2）腹背運動；
（3）體轉(zhuǎn)運動；
�。�4）正、側(cè)壓腿；
（5）腕踝關(guān)節(jié)運動。
組織隊形：扇形（學生在三分線外站立，教師在三秒?yún)^(qū)內(nèi)）
教法：教師領做，學生跟隨練習。
要求：動作協(xié)調(diào)、到位。
三、基本部分：運球游戲
（一）耍球游戲：
1、師示范幾種耍球方法：
�。�1）雙手拋接球；
�。�2）環(huán)繞交接球；
�。�3）原地兩手交換推滾球。
2、學生自耍球練習。（教師和學生一起練習，激發(fā)學生練習的積極性。）組織隊形：散點
（二）原地運球游戲：
1、原地高、低運球：
教法：
（1）讓學生在原地用自己喜歡的`方法進行原地運球練習。
�。�2）教師巡視，了解學生掌握運球技術(shù)情景。
�。�3）教師講解示范高、低運球按拍球方法。
�。�4）學生練習，教師巡視指導。
�。�5）學生展示。
比一比：誰的運球技術(shù)水平高。
看一看：誰的運球技術(shù)動作優(yōu)美。
�。�6）組織學生自評、互評、教師點評。
組織隊形：散點
2、運球看數(shù)報數(shù)：
方法：原地做左、右手、高低交替結(jié)合的運球練習，看教師手勢，報出數(shù)字。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。
組織隊形：散點。
�。ㄈ┬羞M間運球：
�。�1）教師講行進間直線運球方法。
（2）學生練習。
�。�3）小結(jié)。
組織隊形：散點
�。ㄋ模┬羞M間直線運球接力比賽：略。
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一、活動目標
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣.
二、 設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的.喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
三、活動準備：
籃球若干
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
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設計意圖：
籃球活動充分考慮到幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活游戲中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發(fā)展，還有利于提高幼兒心理素質(zhì)，促進了幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。
活動目標：
1、能積極參與到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。
2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調(diào)能力。
3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。
活動重難點：
重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)能力配合。
難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制。
活動準備：
器材準備：籃球若干、呼啦圈若干。
場地準備：劃定區(qū)域，排除危險干擾因素。
活動過程：
1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，注意提示小朋友不要出現(xiàn)追逐、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。
2、基本部分
�。�1） 情景導入（可選擇）：
可以先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能占用太多時間，并要控制好秩序。
師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。
�。�2）動作要領講解示范
a. 動作要領：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。
易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。
b. 講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。
1) 練習
a. 在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數(shù)。
b. 分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的.動作糾正指導。根據(jù)個體的差異性，注意練習的速度，開始不能過快，要求完成動作的質(zhì)量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示范練習，并請小朋友點評，老師最后做糾正指導。
c. 拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。
3、游戲部分：傳統(tǒng)的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最后沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。
籃球教學設計 21
活動目標
1.通過活動鍛煉腰腹部肌肉和腳步肌肉，培養(yǎng)身體運動的協(xié)調(diào)性。
2.通過活動的完成，體驗成功的感覺，并進一步樹立自信心。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動準備
音樂磁帶，錄音機，皮球若干，海綿墊子若干，網(wǎng)兜四個，筐子四個，竹梯四把，輪胎四個。
活動過程
1.幼兒聽音樂夾球入場。
2.快樂玩球。教師和幼兒一起玩球，并提醒幼兒可以一個人玩，也可以找好朋友一起玩。要動動腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。
3.請部分幼兒展示自己的玩法，其他幼兒給予掌聲鼓勵。
幼兒合作玩的項目有：
(1)螃蟹運糧：兩兩相對，用胸部或背部合作夾球運糧。
(2)海豚玩球：兩兩面對面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，讓球來回滾向自己及對方的胸前。
(3)刺猬翻跟頭：兩人抓住網(wǎng)兩端的兩個角，皮球在中間，既可以滾，也可以拋接。
(4)兒歌：大皮球，真頑皮，滾到東，滾到西，好像快樂的小刺猬。
4.出示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒興趣。
師：你會玩嗎?試試看。
5.幼兒嘗試夾球投籃，摸索投籃方法。
幼兒分散，嘗試夾球投籃。教師注意觀察并用積極的語言給予鼓勵。請一兩名成功的幼兒進行示范，給予鼓勵。
教師示范并總結(jié)：這個方法叫“夾球投籃”。首先，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩只腳的中間;然后躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，抬高過頭頂，收緊小肚子，盡量往下壓;最后在玩具筐的上方松腳，讓球落進筐里，這樣就成功了。
6.自由練習夾球投籃的動作，教師著重鼓勵膽子小的幼兒，給予他們及時的鼓勵和指導。
師：你們想不想再試試?這次要請你們伸直雙腿，收緊小腹，動作優(yōu)美地把球投進筐。
7.小組競賽“小松鼠運松果”。
師：大家練得很認真，接下來，我們來玩?zhèn)�游戲吧。請小朋友以最快的速度自由組合成三隊，每隊六名小朋友，分別站到紅、黃、綠點的后面。
師：冬天快到了，小松鼠們忙著運松果(邊說邊示范)，第一個小松鼠夾著松果跳過小水溝，翻過山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，把松果投進了家，然后原路返回，接著，第二個小松鼠出發(fā)。最后，我們比一比，哪一隊的小松鼠家里的松果最多。
教師夸獎小朋友：雖然我們的小松鼠，有的高一點，有的矮一點，有的胖一點，有的瘦一點，但大家都堅持到底，勇敢地完成了任務，你們都是最棒的!
8.放松游戲：雪人融化。
活動反思
這個活動的成功之處在于：活動將心理健康和身體健康的內(nèi)容有機結(jié)合，以大班幼兒最喜歡的'球類運動為突破口，寓教于樂，寓教于趣，使每個幼兒都獲得了成功體驗，實現(xiàn)了真正的自主性學習。在活動中，我非常關(guān)注個性內(nèi)向、動作不太協(xié)調(diào)的幼兒，試圖通過個別指導、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“夾球投籃”的時候，有個小男孩遇到了困難，我越鼓勵他越緊張，越著急越投不進。于是，我放棄了預設教案，改變策略，請小朋友來幫助他尋找問題、解決問題，最終幫助他體驗了成功�？粗∧泻⒁槐囊惶鼗氐阶�，大家都覺得好開心。在以后的活動里，小朋友們更加積極勇敢，充滿自信�！靶∷墒筮\松果”的游戲?qū)⒒顒油葡蛄烁叱�，老師的點評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場的每一個人，這才是真正的“快樂玩球”。在活動中促進幼兒心理健康發(fā)展，良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動，提高了教學的效率，這是我們共同追求的目標。
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