小學數學教學計劃(集合15篇)
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數學教學計劃1
一、學情分析:
學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
二、教材分析：
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據。
一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。
本冊教材本冊的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。
是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了田xx解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
三、分單元教材分析：
第一單元數一數教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
第二單元比一比是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。
是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的.形成過程。
第四單元認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。
第五單元分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
第六單元6—10的認識和加減法是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元11—20各數的認識為學習20以內的加減法做準備。
重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。
第八單元認識鐘表主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
第九單元20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問題打下基礎。
重點：
掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
四、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。
(一)知識與技能
經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號“ >” 、 “ <” 、 “=”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘表，會認整時和半時。
9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。
10.初步培養(yǎng)學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
(二)數學思考：
結合現實素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。
2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。
3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數，和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。
6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。
8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發(fā)展學生探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。
9.通過數學活動，初步發(fā)展學生對應、統計等數學思想方法。
10.初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發(fā)展數學意識。
(三)解決問題
能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發(fā)展學生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。
五、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2.采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展。
小學數學教學計劃2
一、創(chuàng)設情境，提出問題
談話：我們來進行一個小小的拍球比賽，下面我們請甲隊的__(3人)，和乙隊的__(4人)到前面來，每人拿一個球。注意：比賽的規(guī)則是在規(guī)定的時間里，哪個隊拍球的總個數最多，哪個隊就獲勝，聽懂了嗎?(聽懂了)
老師控制時間(5秒)，根據拍球的個數板書，如：
甲隊：6+7+8=21(個)
乙隊：10+4+3+6=24(個)
結束后要求學生把球輕輕的放在這里，慢慢的走回座位。
師：下面兩個隊以最快的速度把你們這個隊拍球的總數求出來。根據學生回答老師將上面的板書補完整。
師：我們來看看，在規(guī)定的時間里，甲隊拍了21個，乙隊拍了24個，哪個隊贏了?(或問我們能說明乙隊贏了嗎?)生發(fā)現不行!
師：你為什么說不行?
生：我們是3個人拍的，他們是4個人拍的。(你什么意思啊?)就是這樣不公平。
師：甲隊的隊員聽了他這么一說也都覺得不公平了，是嗎?在人數不等的情況下，比較總數就不公平了，可在我們生活中就會遇到這樣的情況，比如：剛剛我們進行了期中考試，我們是怎么比較三個班的成績的呢? (比較平均數)，我們這里就可以比較平均每人拍了多少個?
二、解決問題，探求新知
1、初步感知平均數產生的需要
生1：分別用21÷3=
24÷4=
分別求出等于多少
師：比較平均每人拍了多少個?先來幫甲隊算一算，為什么“÷3”?再來幫乙隊算一算，為什么“÷4”?
師：我們以乙隊為例，這“6個”是表示什么?(可能有學生正好拍了6個)問有沒有不同意見?(平均每人拍了6個)
2、理解平均數的意義
師：1號你明明拍了10個怎么變成6個了，多的'哪兒去了(多的補給拍的少的人了)那么拍的少的2號拍了4個怎么變成6個了(拍的多的給了我?guī)讉�，就慢慢增多了，)
師：多的補給了少的，多的就慢慢(少了)，少的就慢慢(多了)，最后他們4個人就慢慢變得相等了。這個6就是4個人拍的平均數。(板書：平均數)
問：這個平均數是怎么算出來的?(先加再除)
師：我們再來看看，多的10個給了少的，少的就慢慢增多，多到什么程度了?
生：每個人的相等。
師：那么這個6就是同學說的它是10、4、3、6這一組數的平均數，這個平均數就很好的反映了南邊這組的整體水平。甲隊和乙隊，甲隊平均水平7個，乙隊平均水平6個，哪一個隊的整體水平高些呢?學生直接說甲隊。
小結：提問，剛才我們比較總數的時候，我們好多同學都有意見覺得比較總數不公平，那么當人數不相等的時候我們比較什么才公平呢?(平均數)
3、溝通平均數與生活的聯系
師：同學們，平均數當我們需要它的時候來了，在我們生活中學習中，有很多地方都用到平均數。(學生舉例子)
三、估計平均數的策略
1、出示五一期間南通兒童樂園的游客統計圖
談話：同學們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒?
(1)估一估
問：看到這張統計圖，說說你讀懂了什么信息?還沒有發(fā)言的同學說說看。
生：1號1100人，2號來了1300人，3號1000人，4號900人，5號700人。
師：那么你還想了解點什么嗎?(平均每天來了多少人?)出示問題：這五天平均每天來了多少人?
要求：不許計算，只能估一估。(生估計1000、1200、只要在700與1300之間就行)
如果有學生估計500、600、20xx等，讓學生討論：可能是500、600、20xx嗎?為什么?
小結：最多的要給少的，多的就少了，平均數不可能比最多的還要多。少的會變多，平均數也不可能比最少的還要少。也就是平均數既要比誰少又要比誰多啊?
(2)算一算
師：好，每個同學再估計一個數把它藏在心里。要看估計的準不準就可以算一算，接下來就請同學們在自己的作業(yè)本上獨自的認真的算一算，有不同方法的呆會兒來給我們介紹。
匯報：都是1000，問你是怎么算的?把你的方法介紹給我們。
簡單的說：把這幾天的總人數求出來，再除以5。也就是先……再……。還有沒有不同的方法，一生用移多補少的方法介紹，也得到了1000，這叫移多補少。(板書移多補少)
(3)揭示估計方法
師：咦，剛才你第二次估計的數與1000接近的人舉手。老師剛才也偷偷的估計了一下，老師估計的是20xx，你們說可能嗎?為什么呀?給我說說看!
生：平均數要比最多的少，比最少的要多。我們估計要有根有據。
師：從統計表上看，從2號開始來的人數越來越少，如果你是南通兒童樂園的管理人，你有什么招能吸引游客?(降低價格、提高環(huán)境)是個不錯的招，下課后王老師會在網上把我們三3班同學的建議發(fā)給南通兒童樂園的管理人，好不好?
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
3、出示本班期中考試4名同學的數學成績
談話：前天我們做了張試卷，這是4個同學的成績。
問：的和最少的分別是多少分?他們的平均成績肯定要比的怎么樣?比最少的怎么樣?
問：你想用什么方法算出他們的平均成績?
分別介紹兩種求平均數的方法。(90分)
4、分別出示三幅圖片
談話：水是生命之源，我國水資源相當豐富，但分布不均勻。
(1)我國嚴重的缺水地區(qū)
介紹：這是我國嚴重的缺水地區(qū)，他們一戶人家平均每月用水量30千克，用它吃飯洗衣服洗菜。
(2)出示小芳家用水統計圖
師：這是老師調查的小芳家用水統計圖，第一季度用水16噸、第二季度用水24噸、第三季度35噸、第四季度21噸。你知道平均每月用水多少噸嗎?
可能有學生會選1和2。安排選1的和選2的個一名代表到前面來。要求選2的向選1的同學提提問題?選2的問：題目要求的是什么?那么一年有幾個月?那么你為什么還選1?問第三個問題時對方可能不回答了。
師：這個問題關鍵的地方要看求的平均每月用水多少噸?而1、3分別求的是什么?動筆算一算他家平均每月用水多少噸?(16+24+35+21)÷4=24(噸)
(3)小芳家平均每月用水約24噸
再同時出示(1)(3)兩種畫面，此時此刻你最想說的是什么?節(jié)約用水從我們自身做起。
小學數學教學計劃3
本冊教材分析：
(一)、本冊教材內容及編寫特點。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計(二)，整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1.將“百分數(二)”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數(二)”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。
2.“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。
3.增加“數學實踐活動”。
(1)美麗的校園 這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。
(2)節(jié)約用水 這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。
此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際;對某些過時的數據進行更新;重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生;等等。
(二)本冊教材的教學要求：
1、 理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的.基本性質。
3、 認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。
4、 使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。
6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。
8、 使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。
9、 使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期小學數學第十二冊的教學計劃擬訂如下。
本冊教材分析：
(一)、本冊教材內容及編寫特點。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計(二)，整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1.將“百分數(二)”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數(二)”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。
2.“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。
3.增加“數學實踐活動”。
(1)美麗的校園 這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。
(2)節(jié)約用水 這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。
此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際;對某些過時的數據進行更新;重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生;等等。
(二)本冊教材的教學要求：
1、 理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。
3、 認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。
4、 使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。
6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。
8、 使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。
9、 使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
10、 使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。
11、 使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
12、 使學生了解條形統計圖的意義和用途。
13、 學會看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。
14、 初步學會制作條形統計圖。
15、 使學生認識復式條形統計圖，會看復式條形統計圖，了解制作復式條形統計圖的一般步驟，初步學會制作復式條形統計圖。
16、 使學生認識單式折線統計圖，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題，初步學會制作單式折線統計圖。
17、 認識復式折線統計圖，理解復式折線統計圖的意義與用途，初步掌握復式折線統計圖的繪制方法，學會制作復式折線統計圖。
18、 使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會制作扇形統計圖的方法，學會制作扇形統計圖。
19、 比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義.以及它們之間的聯系和區(qū)別。
20、 .能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。
21、 掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯系和區(qū)別。
22、 掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關系。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。
23、 加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關系。
24、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。
25、 進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、 通過復習、整理已學過的——些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。
27、 掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。
28、掌握各種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯系和區(qū)別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.
29、知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯系，發(fā)展學生的空間觀念
三、教學目標
1、 班集體期末學科綜合評定進入全鄉(xiāng)先進行列，學生綜合素質高。
2、 教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生團結協作、創(chuàng)新思維的能力。
3、 培養(yǎng)學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、 多方調動激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
5、 通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。
6、 培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
7、 對學生進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。
四、具體措施：
1、 走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、 教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、 多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、 放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。
5、 采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
6、 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、 重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。
8、 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
9、 把握教學要求，促進學生發(fā)展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。
小學數學教學計劃4
一、本學期本課程教學目標要求和任務
�。ㄒ唬┲R與技能：
1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。
2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
（二）過程與方法
1 . 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的`能力。
2．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施
�。ㄒ唬⿲W生基本情況分析
1、認知情況
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三（2）學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。
上學期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
（二）本學期提高教學質量的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養(yǎng)學生的數感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
�。�1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
�。�2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。
�。�3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識識和實際能力。
10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
小學數學教學計劃5
第一部分：學情判斷（個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等）
本學期二年級三班、四班、國際班三個班共有學生79人，三個班從整體上上看，數學的平均成績相當。新生當中，從入學測試來看，大部分學生成績尚可，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行。從家庭背景和可用資源看,學生家庭環(huán)境和家庭條件較好，家長的文化層次相對較高，有一定的社會地位，白領階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學生的家長，有85%的文化層次比較高，他們非常關心自己孩子的學習情況，他們有的能對孩子的學習進行及時的督促和輔導，有的則忙于自己的工作，沒有時間對孩子進行輔導，所以必須加強家校聯系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學所用，利用整體教育優(yōu)勢實施完整性教育。
第二部分：工作要點（總體目標、階段目標、相關措施等）
工作目標具體措施
1、總體目標讓每個孩子都能在情趣中學會數學，并將之運用到生活中去。讓同學們都能主動參與到數學的課堂教學活動中，引導孩子們熱愛數學，并使之得到最大潛力的發(fā)展。
2、采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學方式，提高同學們學習數學的興趣；在課堂教學中多聯系生活，使孩子們感受到數學在生活中的應用,從而熱愛數學、學好數學。
3、在課堂教學中，結合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學好數學的信心！3.多方面滿足孩子的求知欲望,鼓勵個性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。
階段目標
1、《認識除法》讓學生有層次的認識平均分和除法的含義，使學生獲得平均分的直接經驗和認識。
2、《口訣求商》是使學生運用6以內的乘法口訣求商，學會解決實際問題。
3、《認圖形》是通過看、數等活動來認識四邊形，類推認識五邊形和六邊形。
4、《加和減》是讓學生學會100以內的加減法的筆算，幫助學生經歷算法發(fā)展過程，理解筆算方法。
5、《位置和方向》使學生能描述物體的所在位置，認識東南西北。
6、《量長度》讓學生認識線段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長度。
7、《乘和除》（一）（二）兩個單元是讓學生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應的口訣求商，并能解決乘除法的實際問題。
8、《時、分、秒》是讓學生在認識時分的基礎上，能認出鐘面上的幾時幾分，并認識時間單位“秒”。
9、《觀察物體》這個單元的教學內容是讓學生從不同方向能觀察出物體某一面的形狀。
10、《統計和可能性》是通過收集數據，讓學生能用方塊統計圖表達數據，并認識時間發(fā)生的可能性。
11、讓學生在實踐活動中直觀認識平均分，體會平均分的特點，了解“每幾個一份地分”的具體過程，感受平均分可以用除法。
12、讓學生在聯系具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。
13、使學生從平均分的活動中提出數學問題，感受數學與日常生活的聯系，培養(yǎng)有條理思考的習慣。
14、培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神，提高學習數學的興趣。
15、使學生經歷將現實問題抽象為可運用除法解決數學問題的過程，培養(yǎng)數學意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實際生活問題。
16、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。
17、培養(yǎng)學習的主動性，產生對數學的積極情感。
18、使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
19、使學生能用加法（減法）解決簡單的'實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。
20、進一步培養(yǎng)學生學習數學的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學合作學習的態(tài)度。
21、引導學生自己找到解決實際問題的策略，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
22、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數學的積極情感。
23、在情境中，使學生具有積極參加學習活動的心理傾向，感受生活里的數學事實。
24、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和操作能力。
25、在觀察、操作的過程中激發(fā)自主探究的意識，逐步培養(yǎng)學生呢感有序思維、敢于創(chuàng)新與合作交往的能力。
26、讓學生在積極參與數學學習活動的過程中感受數學知識的魅力，體驗學習數學的樂趣。
第三部分：工作進度（教學進度、班級工作進度或部門工作進度等）
周次起至日期工作要點責任人實際執(zhí)行情況
18/29—9/4《分一分》
29/5—9/10《認識除法》、練習一、單元復習
39/13/—9/17《口訣求商》、《練習二》
49/20—9/24《認圖形》、《有趣的七巧板》
59/27—9/30《加和減》（包括進位和不進位加，退位和不退位減）
610/1—10/7國慶放假
710/8—10/15《加和減》（包括進位和不進位加，退位和不退位減）
810/18—10/22《單元復習》、《位置和方向》
910/25—10/29《量長度》、《量一量》
1011/1—11/5《乘和除》（一）、《練習七》、
111/8—11/12《乘和除》（一）、《練習八》、
1211/15—11/19《單元復習》、《時、分、秒》
1311/22—11/26《乘和除》（二）、《練習九》
1411/29—12/3《算“24點”》、《觀察物體》
1512/6—12/10《統計與可能性》、《田園風光》
1612/13—12/17《期末復習》
小學數學教學計劃6
一、班級學生情況分析
六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數學綜合應用的`實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。
三、教學目標：
（一）知識和能力方面：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
（二）過程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（三）情感態(tài)度價值觀方面：
9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學中需要準備的教具和學具：
在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。
2、圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。
3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。
4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。
5、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
五、教學措施：
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
六、單元計劃：
第一單元位置
教材分析：本單元的主要內容是確定位置，它包含運用兩個數據確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內容是在學生學習了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎上進行教學的。讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。
教學內容：教材第2至7頁
三維目標：
1、知識與技能
�。�1）使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數據確定物體的位置。
�。�2）使學生能結合方格紙用兩個數據來確定位置，能依據給定的數據在方格紙上確定位置。
2、過程與方法
（1）經歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展空間觀念。
�。�2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學生感受確定位置的豐富現實情景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。
重難點、關鍵
1、重難點：
運用兩個數據準確表示物體位置。
2、關鍵
利用方格紙正確表示列與行。
課時劃分：2課時
教學準備：課件
第二單元分數乘法
教材分析：本單元的教學內容包括分數乘法的計算方法，分數乘法解決問題，倒數的認識共三個小節(jié)。
1、分數乘法的計算包括分數乘整數，分數乘分數，分數乘法的簡便運算以及分數乘法與加減法的混合運算等等。
2、解決問題包括求一個數的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題。
3、倒數的認識包括倒數的意義和求一個數的倒數的方法。
本單元教學內容是在學生掌握了整數乘法，分數的意義。性質以及分數加減法計算等知識的基礎上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數混合運算的重要基礎。
教學內容：教材第8頁至27頁
三維目標：
1、知識與技能
�。�1）使學生理解和掌握分數乘法的計算方法，能夠正確地、比較熟練地進行計算。
�。�2）使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法也同樣適用，并能應用這些運算定律進行簡便運算。
�。�3）使學生學會解答求一個數的幾分之幾是多少的問題。
�。�4）使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
2、過程與方法
（1）經歷探索分數乘法計算方法的活動過程，發(fā)現并歸納總結分數乘法的計算方法。
�。�2）把探索“求一個數的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結合起來。
�。�3）讓學生經歷獨立思考、合作交流、質疑、反饋等活動過程，理解掌握所學知識。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過學習活動，是學生感受到數學結論的科學性與嚴謹性，對數學產生好奇心，提高學習的興趣。
�。�2）讓學生在解決相關的問題中進一步體會數學和現實生活的密切聯系。
重難點、關鍵
1、重點
�。�1）分數乘法的計算方法。
（2）求一個數的幾分之幾是多少的問題。
2、難點：
�。�1）分數乘分數的計算方法。
3、關鍵
理解“一個數乘分數的意義，就是求一個數的幾分之幾是多少”的道理。
課時劃分：
本單元計劃課
小學數學教學計劃7
根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。
（一）班級情況分析：
本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質得到提高。
（二）教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。
1、數與計算方面：
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、用數學解決問題方面：
本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
6、實踐方面：
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的`面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、使學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。
教學難點：年月日、面積及解決問題。
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
小學數學教學計劃六
年度目標：
1、堅持教育理論學習和數學專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。
4、課堂實踐與教學反思相結合，積極撰寫教學案例或高質量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。
成果形式：
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;寫好博客
2、數學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標：
1、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。
3、根據形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
成果形式：
1、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得;
2、根據形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：
困難預測：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。
應對措施：
(1)合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。
(2)改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
(3)認真總結課堂教學的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。
(5)每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。
(6)通過班級后進生的轉化及小組合作建設，提升學生自學的能力。
自我檢測：
時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學工作的每一細節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構建屬于自己的摩天大廈！
小學數學教學計劃8
一、學生情況分析
在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的教學內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
三、本冊教學的主要目的要求
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，能描述行走的'路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。知道各月以及全年的天數。知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析。了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學的重點、難點
教學重點：
位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：
位置的確認，計算的算理，時間的計算。
五﹑教學措施
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，結合遠程教育媒體資源上的各種資源，充分發(fā)揮多媒體教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
小學數學教學計劃9
一、指導思想
以校本教研為基礎，以市第五屆學科帶頭人評選活動為契機，以學科基地為陣地，以網絡教研為形式，以提高課堂教學的有效性為突破口，以深入推進課程改革為重點，以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，全面提升學科品位，全面提高學科質量。
二、工作要點
1、扎實開展校本教研。通過“骨干引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“聯片互動”、“專業(yè)扶持”等形式，在全體小學數學教師中廣泛、深入、持久、扎實、有效地開展新課程下的校本教研活動。通過研究，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是促進農村小學教師的專業(yè)發(fā)展。
2、認真抓好教學視導。對全市小學的進行認真視導，通過聽課、評課、講座、問卷、教學常規(guī)檢查、組織教師和學生座談等形式，總結教學經驗，發(fā)現和解決教學問題，推動教學研究，提高教學質量。
3、建立學科教研基地。充分利用學科教研基地，廣泛、深入開展數學新課程領域的相關問題研究和探討，推動全市小學數學教學研究工作。本學年研究重點為：如何推進網上學習和網絡教研。
4、切實改革考試評價。要指導學校建立新的評價考試制度，大力改革考試內容和形式，使之符合新課程的新要求。要通過考試，發(fā)現學生的潛在能力與不足，判斷學生的發(fā)展方向，促進學生的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀和培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的全面和諧發(fā)展。
5、加強農村課改指導。本著求真務實的態(tài)度，研究在鄉(xiāng)村教師、教學設施條件較差的'情況下，如何有效地促進課程教學改革，推進鄉(xiāng)村課程改革順利實施。
6、著力網研骨干培訓。在培訓對象上，要加強對各校網研骨干的培訓；在培訓內容上，要結合教學改革的需要組織培訓；在培訓的方式上，要多采用參與式、互動式等方式。要切實通過培訓，提高網研興趣和能力。
7、認真組織學科帶頭人評比活動。要嚴格按照市教育局和教科院要求，做好市第五屆小學數學學科帶頭人的評選工作。
8、抓好學科專業(yè)委員會建設。本學年，要召開學科專業(yè)委員會年會，并組織學科專業(yè)委員會開展主題研究論壇，深入研究教學改革的難點、熱點問題。
三、活動安排
九月
1、制定教研計劃，確定教研主題，師徒結對。
2、組織教師參加長沙市片斷教學賽課學習活動。
十月
3、組織教師參加湖南省片斷教學賽課學習活動。
4、全面開展教學聽課活動。
5、青年教師上教研賽課。（曾憲梅、張文娟、陳懿婷）
十一月
6、組織教研活動。
7、組織師徒結隊聽課教研活動。
十二月
8、組織教師學習新課程理念。
9、組織學生進行計算比賽。
元月
10、期末總復習與命題考試。
小學數學教學計劃10
一、教學內容
本冊教材包括：萬以內的乘法（二）（即一個乘數是兩位數的乘法）；萬以內的除法（二）（即除數是兩位數的除法）；兩步計算應用題（二）；長方形和正方形的面積。
二、教學重點與難點
本冊教材的重點與難點：萬以內的乘法（而）和萬以內的除法（二），兩步計算應用題（二）。
三、教學要求
1、 使學生比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。
2、 使學生掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法（另一個乘數一般不超過三位數）和除數是兩位數的`除法；掌握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。
3、 使學生知道面積的含義；認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形、正方形的面積計算公式，并學會應用。
4、 掌握常見的數量關系。學會解答兩步計算的應用題。
四、教學措施
1、繼續(xù)加強乘、除法口算的教學。
2、加強兩位數乘、除的筆算教學。
3、鞏固常見數量關系式，解答兩步計算應用題。
4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發(fā)展學生的空間觀念。
5、 適當加強集合、函數、統計等教學思想方法的滲透。
小學數學教學計劃11
一、教材簡析
本冊教材包括以下內容：
20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面：
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的.聯系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：
在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
3、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
七、課時安排
周 次 內 容 課時
1 數一數、比一 比 、分一分
2 認位數、認數
3 認數
4 認數、認物體
5 ~6 、分與合（國慶節(jié)）
7~9 、加和減（1）
10 期中考試 313 ~14 統計、認數（2）、認鐘表
11期末復習
小學數學教學計劃12
新的一年開始，在素質教育的新形式下，我們學校每一位教師不斷學習、不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力提高自己的教學水平。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率。為了更好地實踐素質教育三要義：面向全體、全面發(fā)展、生動活潑地主動發(fā)展，本學期我們特做計劃如下
一、建立新的教學觀念。
素質教育三要義要求每一位教師必須徹底改變舊觀念，建立“以學生為本；在生活和活動中學數學”的觀念，讓所有的學生都能生動、活潑全面發(fā)展基本素質和個性，最大限度地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實現：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。構建面向21世紀的數學課程，實施“大眾數學”的課程策略。
二、工作原則：
1、理念引領，活動促進。
2、全員參與，全過程管理，全方位提高
三、抓好常規(guī)訓練
1、口算訓練常抓不懈。
要求每位數學教師每天利用上課五分鐘的時間，練口算，提高學生的`口算能力和水平。
2、提高學生計算能力
計算題，重在訓練學生的作題認真仔細的數學習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的書寫習慣
從課堂練習和家庭作業(yè)入手，抓學生書寫的認真程度和整潔度，規(guī)范書寫的格式和要求，提高學生的審美能力，提高學生的書寫質量。
4、加強讀題能力的培養(yǎng)。
四、教學措施
1．加強教師學習培訓，在挖掘教材的深度與廣度上下功夫
2、今年上半年的“同研一節(jié)課”緊緊圍繞“教學基本功”“學科知識的獲取與更新能力”這兩個主題培訓，在培訓的過程中數學教師全體參加。緊緊圍繞“同研一節(jié)課”活動，切實提高全體數學老師的鉆研教材、備課、上課的水平。
3、根據上級有關活動精神，積極、及時組織教師、學生參加各類評比、競賽；積極組織教師外出參觀學習。
4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率
5、（1）根據區(qū)教育局通知要求，：學習《環(huán)翠區(qū)關于加強中小學課堂教學改革的指導意見》，《環(huán)翠區(qū)中小學教學常規(guī)要求》，《環(huán)翠教育》專刊上關于課堂教學改革的文章。
6、注重多媒體電教設備的使用率，能利用多媒體課件的要利用，提高運用電教設備的技能。
7、及時把自己的教學心得寫下來，利用教研組活動進行經驗交流，互相學習和借鑒。(編輯：http:///)
8、組織數學教師同讀一本書。
五、本學期教研組活動安排：
三月份：
�。�1）參加區(qū)數學教研會，并組織教師傳達、布置。
（2）制訂本校數學教研組工作計劃。
�。�3）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。
四月份：
（1）組織數學教師業(yè)務學習。
（2）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。
�。�3）組織教師參加區(qū)級數學優(yōu)秀論文評選。
�。�4）組織數學教師參加各種課堂教學觀摩
�。�5）口算比賽、計算比賽。
五月份：
�。�1）理論學習。
�。�2）期中數學教學質量檢測。
（3）進行其中考試工作總結。
�。�4）積極組織教師參加送課下鄉(xiāng)活動。
六月份：
�。�1）
研討數學教學中存在的問題。
�。�2）參加青島版教材實驗區(qū)數學教學論文和課件評選工作。
�。�3）報送數學優(yōu)秀教學資源。
�。�4）同讀一本書活動。
七月份：
�。�1）制訂復習計劃，研究復習方法和方式。
�。�2）進行期末考試，進行考試總結。
（3）期末工作檢查，進行學期數學教學總結
小學數學教學計劃13
一、 班級情況分析： 本學期一年級學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、 教材分析 本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
三、 教學重、難點 這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的`基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、 教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。 (1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。 (2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。 (3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。 (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。 (5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的 空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
小學數學教學計劃14
一、知識和技能
1、掌握倍數和因數、素數和合數等概念。
2、認識分數的意義。
3、初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。
4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5、認識土地面積單位
二、教學思考
1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
三、解決問題
1、能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。
2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。
5、具有回顧和分析解決問題過程的`意識。
四、情感與態(tài)度
1、對周圍環(huán)境中與數學有關的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數學活動。
2、在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
3、體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表達和交流。
4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發(fā)現錯誤能及時改正。
五、教學措施
一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。
二、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
六、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
七、把握教學要求，促進學生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
八、改進教學評估方法。
1、教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、評價應體現激勵的作用。
小學數學教學計劃15
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：
一、學情分析：
從上學期考試成績分析，學生的數學基礎較差，學生的學習主動性都不強，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業(yè)；有個別基礎較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，復式統計表，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標：
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的復式統計表，初步學會簡單的數據分析；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去。
2、加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的`緊迫感。
3、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。
5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。
8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。
9、認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。
10、加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
五、教學進度
第1--2周一、位置與方向8
第3--6周二、除數是一位數的除法15
第6--7周三、復式統計表5
第7--10周四、兩位數乘兩位數12
第10--11周中考復習5
第12--14周五、面積10
第15--16周六、年、月、日10
第16--17周七、小數的初步認識8
第18周八、數學廣角----搭配（二）5
第19周九、總復習6
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