小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1 通過(guò)泥塑過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2 ?通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;
3 通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;在與同學(xué)合作的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
?重點(diǎn):回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
?難點(diǎn):動(dòng)物的特征和情節(jié)的`表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排:2課時(shí)
? 四、材料準(zhǔn)備 動(dòng)物和媽媽在一起的圖片,彩泥或膠泥、泥塑工具(如尺子、牙簽等)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
? 1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
?(1)你從小最喜歡和誰(shuí)在一起?和媽媽在一起時(shí)什么樣?
?(2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣?你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?欣賞教材中的圖片。
?(3)這些圖片中有哪幾種動(dòng)物,各有什么特點(diǎn)?
組織小組討論:小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片,分析動(dòng)物特征。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。 大象:腿粗、鼻子長(zhǎng),耳朵大。
企鵝:身體橢圓,嘴尖……
?3、提問(wèn):怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
?討論: 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:河馬的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征,如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出。
4、提問(wèn):如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
?討論: 媽媽大孩子小,孩子和媽媽緊緊地靠在一起,孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。 小組同學(xué)將自己的作品集中在一起,組成“母子樂(lè)園”,互相評(píng)價(jià)。
?6、布置課后作業(yè) 課后查資料:你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活?它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?
六、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思:教學(xué)過(guò)程中,教師充分利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分析比較,引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動(dòng)物特征,學(xué)生感受到了母子之間的親情。
?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一 組織教學(xué):語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。
二 導(dǎo)入新課:
講故事:有一天,大象媽媽帶著它的孩子來(lái)到草地上,對(duì)它的孩子說(shuō):今天我要教你學(xué)本領(lǐng),說(shuō)著,大象媽媽用它的大鼻子一卷,……
提問(wèn):誰(shuí)還能講出其他種小動(dòng)物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事?
三 探究新知 組織小組討論。
引出課題。
提問(wèn):故事中的動(dòng)物有什么突出的特點(diǎn)?
組織同桌同學(xué)討論。
如:河馬嘴巴大,耳朵小。 松鼠尾巴大……
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)圖片給大家分析。
提問(wèn):怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:河馬的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征,如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出。
提問(wèn):同桌兩個(gè)人如何分工合作? 怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
?討論:一個(gè)人制作媽媽,一個(gè)人制作孩子。媽媽大孩子小……
布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展 課后查資料:你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪生活,它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?
教學(xué)反思:互評(píng)學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問(wèn):“前面展示的作品哪個(gè)好?”就不如問(wèn):“你喜歡哪一個(gè)作品?”這樣,就不會(huì)打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。
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一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神!辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,想象“假如我是巨人”的故事,運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)故事情境,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí),運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動(dòng)畫(huà)面。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生在繪畫(huà)中敢于沖破常規(guī)體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想,力求創(chuàng)新。 難點(diǎn):畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比,大小對(duì)比關(guān)系。
四、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:水彩筆、油畫(huà)棒
教師:教學(xué)課件、視頻、教具等
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
今天老師先給大家變一個(gè)魔術(shù),巨人變變變(出示課件)。 師:想一想怎樣才能把畫(huà)面中的普通人變成和巨人一樣高大? 課件演示變巨人的小魔術(shù)。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):同一個(gè)任務(wù)是怎樣變成巨人的呢?生:小組討論學(xué)生思考,在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來(lái)的人物變大、變威武。
板書(shū)示課題《假如我是巨人》。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
二、欣賞故事
故事介紹:師:你讀過(guò)《格列佛游記》嗎?它把一個(gè)神奇、有趣的大人國(guó)小人過(guò)的世界展現(xiàn)在我們眼前。
2、向?qū)W生介紹作家喬納森.斯威夫特,并播放視頻 1.師:其實(shí)在想象的世界里,什么樣的事情都會(huì)發(fā)生。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎?(欣賞故事)
a、格列佛剛來(lái)到小人國(guó)的時(shí)候,小人國(guó)的人們害怕他,有的人還向他的身上放射箭。
b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們,小人國(guó)的人們對(duì)他的做法非常感激。
C、漸漸地,小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。
格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng),他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起, 不讓他們航行。
2.師:你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢?
生:勇敢、善良、愛(ài)和平、威力大……
師小結(jié):對(duì)!格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的巨人。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞美術(shù)作品,進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過(guò)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們自由想象,大膽表現(xiàn),利用大小比例懸殊的生動(dòng)畫(huà)面,表達(dá)自己的思想和情感。
三、鼓勵(lì)想象
師:假如你是一個(gè)巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?(以小組合作方式討論)
1、小朋友到大森林旅行,會(huì)遇到哪些困難?假如你是巨人,你怎樣幫助他們?
老師也帶來(lái)了兩位巨人朋友,看看他做了什么? 生:巨人幫小朋友過(guò)河。
生:小朋友遇到獅子,巨人幫小朋友,讓小朋友不受傷。
2、假如你是巨人,在愉快的節(jié)日里,你會(huì)為小朋友做哪些事情呢?
,我們來(lái)看看其他的巨人小朋友是怎么做的?
師小結(jié):看,巨人的手指頭比小人還大呢!巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。引發(fā)他們的聯(lián)想。
四、啟發(fā)構(gòu)思,欣賞圖片
1、欣賞圖片,分析橫豎構(gòu)圖,互相說(shuō)一說(shuō),巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)?哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)相同的“過(guò)河”圖片分析橫豎構(gòu)圖的選擇,能夠讓學(xué)生直觀了解和正確選擇橫豎構(gòu)圖。
五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事
師:同學(xué)們:如果現(xiàn)在你就是一個(gè)威力無(wú)比的.巨人了,你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平,安寧、清潔、美麗呢?你會(huì)用自己的能力幫助身邊的人做點(diǎn)什么呢?
師:誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?
生:如果我是巨人,我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩…… 生:如果我是巨人,我要幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難的人們重建家園…… 師:同學(xué)們想的可真豐富!
六、學(xué)生創(chuàng)作 ,教師巡視 (播放音樂(lè))
師:同學(xué)們講得可真精彩,那能不能把你想的故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)呢? 生:能
師:在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們注意什么? 生:主要人物大些畫(huà)……
師:老師提醒同學(xué)們繪畫(huà)時(shí)大膽想,仔細(xì)畫(huà)!
我們小組分工,比一比哪一個(gè)小組的巨人最棒,最勇敢、威力最大。
七、展示作品,評(píng)價(jià)作業(yè)
將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。
1、生評(píng):你最喜歡哪一張?為什么?他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么?
是哪位同學(xué)畫(huà)的?請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧!
2、自評(píng):還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品?
師:他畫(huà)的好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)?他畫(huà)的哪些地方最吸引你?
3、師評(píng):
老師覺(jué)得這張也不錯(cuò),是誰(shuí)畫(huà)的?能給我們來(lái)介紹一下嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流討論,提高審美能力與品位,增強(qiáng)合作意識(shí)和能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。
八、課后拓展
欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫(huà),在課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故事,互相交流交流。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),提高審美能力。
[智育目標(biāo)]:指導(dǎo)學(xué)生為指偶表演布置劇院,模擬舞臺(tái)表演。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,開(kāi)動(dòng)腦筋,制作指偶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:掌握指偶的基本制作方法及技巧。
[教學(xué)難點(diǎn)]:能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事,根據(jù)故事人物、場(chǎng)景,運(yùn)用學(xué)到的繪畫(huà)、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道,培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力,增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新知
1、 欣賞木偶戲表演,并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官(木偶人物)。
學(xué)生與木偶人物交談,發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)?[必須由手來(lái)操縱]
2、 引入:
小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊?
3、 揭示課題:指偶劇院
三、探索新知
1、嘗試:介紹木偶家族的另一個(gè)成員—指偶,由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。
2、思考:小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論:各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A:組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。
B:討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索:請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,想想還有什么不同的方法或不同的材料,可以制作出更好的'指偶。
5、總結(jié):老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié),并稍做示范、引導(dǎo)。
6、欣賞:請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
四、 作業(yè):
分小組合作,編個(gè)故事并根據(jù)角色的分配來(lái)制作指偶。
要求:合理使用不同的材料和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的指偶。
五、 學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)。
六、課后拓展
學(xué)生利用自己做的指偶玩具進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
本課為二年級(jí)上學(xué)期美術(shù)課中唯一的一次綜合探索課,主要讓學(xué)生通過(guò)制作指偶,表演指偶劇來(lái)滲透音樂(lè)、指偶表演技巧、舞臺(tái)裝飾、變廢為寶等知識(shí)。由于知識(shí)量大,需用兩節(jié)以上的課時(shí)才能完成任務(wù)。作為本次研討的是第二課時(shí),以《小熊請(qǐng)客》為題材來(lái)進(jìn)行制作與表演,突出新課程的以下幾個(gè)特征:
1、改變學(xué)習(xí)方式,以活動(dòng)的形式進(jìn)行,讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與自主學(xué)習(xí)的特征,并在快樂(lè)的活動(dòng)中滲透技能、技巧。
2、強(qiáng)調(diào)綜合探究的理念,讓美術(shù)學(xué)科能與音樂(lè)、戲劇表演、舞臺(tái)美術(shù)等進(jìn)行牽手聯(lián)合,巧妙地拓展了學(xué)生的知識(shí)面,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中。
3、突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),教師在學(xué)生討論完小組想制作的角色后,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥如何運(yùn)用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象,然后讓學(xué)生想一想,還有那些不同的方法,進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。
4、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的展示功能,在評(píng)價(jià)方式上以小組評(píng)價(jià)為主,結(jié)合教師評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的展示激勵(lì)的功能,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)花邊,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”,了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用,并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活,回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感,并學(xué)會(huì)觀察生活,留心身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn):能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色紙、多媒體
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴,請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。(學(xué)生唱《小白兔》兒歌,教師剪小白兔花邊)
快看,小白兔來(lái)了!小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢。ɡ_(kāi)花邊,兩只,四只……)你們想學(xué)一學(xué)嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》(板書(shū)課題)
二、欣賞花邊:
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的`東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合)
1、你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? (引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。)
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,有什么樣的規(guī)律?(引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。)
師:它在我們的生活中處處可見(jiàn),老師也搜集了一些,請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。(出示生活中的花邊)
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮,尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄, 綠化帶的圍欄, 各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊:少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
三、探索研究:
師:圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上,用花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美,圖案的設(shè)計(jì)注重形式感,強(qiáng)調(diào)平面感,強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友,他能美化我們的環(huán)境,讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?
(學(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋印)
教師示范:1、連續(xù)圖案剪法:1).取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;2).在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計(jì)制作:
1. 學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)
2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評(píng)
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng),并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案,可做花邊展示秀。
七、拓展建議:
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊,但只要我們肯動(dòng)腦,勤動(dòng)手,這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界,把我們的生活變得更美!大家回家去試試吧,下課。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有重點(diǎn)的觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.能否有重點(diǎn)的觀察蜻蜓。
2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。
3.是否能夠運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方法。
課前準(zhǔn)備
(1)實(shí)物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本,圖片,有關(guān)作品。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:10月20日
活動(dòng)一:
通過(guò)實(shí)物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里的學(xué)生對(duì)于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的,農(nóng)村的孩子雖然?吹津唑训屑(xì)觀察的不多。因此,通過(guò)不同的手段讓學(xué)生仔細(xì)的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子,玲瓏剔透的翅膀,都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
活動(dòng)二:
描述蜻蜓的外形特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)這些特點(diǎn)與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系,在交流中,了解對(duì)稱對(duì)飛翔的重要性。
欣賞書(shū)上繪畫(huà)蜻蜓的作業(yè),談?wù)勀男┊?huà)的精細(xì)、寫(xiě)實(shí)、哪些寫(xiě)意但又抓住了蜻蜓的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種畫(huà)法。
談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫(huà)的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。
活動(dòng)三:
運(yùn)用線條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。
以組為單位將畫(huà)好的蜻蜓剪下來(lái),貼到一張大紙上,共同添畫(huà)背景。
第二節(jié)
施教時(shí)間:10月21日——10月24日
活動(dòng)一:
出示折紙的蜻蜓,引起學(xué)生興趣。
每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請(qǐng)學(xué)生們拆拆看,自己研究一下該怎樣折,同以前學(xué)過(guò)的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。
學(xué)生起來(lái)交流自己研究的折法。
學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。
活動(dòng)二:
教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫(huà)好的荷花,制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來(lái)。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的'朋友來(lái)陪她玩,鼓勵(lì)學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。
蜻蜓可以用對(duì)折剪,再裝飾的方法。鼓勵(lì)學(xué)生制作與眾不同的樣式。
提醒孩子選擇制作蜻蜓,需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對(duì)稱性。給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考,并完成作業(yè)。
活動(dòng)三:
用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板,鼓勵(lì)做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪,充實(shí)池塘中的景色。最后教師為展板題詞:荷塘秋色。師生共同體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。
札記:
上這一課時(shí)正趕上我們學(xué)!鞍喟鄤(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級(jí)這三個(gè)班當(dāng)中一個(gè)班是“折紙?zhí)厣币粋(gè)班是“我愛(ài)大自然”另一個(gè)班是“詩(shī)情畫(huà)意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來(lái)布置展板:一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓;二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來(lái);三班的“詩(shī)情畫(huà)意”中就有兩幅畫(huà)有蜻蜓的詩(shī)意圖。學(xué)生高興得說(shuō):“老師,我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用!”是呀,“學(xué)以致用”不正是我門(mén)這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎?
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
課題:蔬果變變變
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開(kāi)想象,將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本,看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng),收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來(lái)或有刀鞘的刀子,牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片,多媒體教學(xué)系統(tǒng),示范工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:4月12日——4月13日
活動(dòng)一:
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼,引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生拆一拆,研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生,今天我們就來(lái)利用“蔬果變變變”做成各種東西。(板書(shū)課題)
活動(dòng)二:
教師播放幻燈片,展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察:這件作品表現(xiàn)的是什么形象?是以什么蔬果為主體制作的'?這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處?作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型?
學(xué)生討論,回答,教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
活動(dòng)三:
分小組,將收集到的物品展示出來(lái),一起說(shuō)一說(shuō),這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分,然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。
每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體,(建議學(xué)生選大一點(diǎn)的)根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開(kāi)想象,然后交流:你收集到的這一蔬果的外形有什么特征,你準(zhǔn)備將它變成什么,怎么變?(正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看)
活動(dòng)四:
小組合作試一試,運(yùn)用手頭的材料,以一個(gè)大件蔬果為主,將幾個(gè)蔬果連接起來(lái),做成一個(gè)小動(dòng)物。
展示作品,每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示,并作介紹。
學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
第二節(jié)
施教時(shí)間:4月14日——4月16日
活動(dòng)一:
觀看課件,精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣,增進(jìn)了人們的食欲,使飲食成為一種享受。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動(dòng)二:
課件展示食品工藝作品“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,漸漸放大,請(qǐng)學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的,怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié):這是將一只較長(zhǎng)的苦瓜剖去四分之一外皮,去瓤,做成一只小船,再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上,將一片蘿卜葉子插到船上做帆,這樣一件充滿意境的作品就誕生了。
活動(dòng)三:
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想:你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造,將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論,選一到兩組同學(xué)代表起來(lái)介紹創(chuàng)意。
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議,鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來(lái)。
學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工,盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動(dòng)四:
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上,每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委,評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”
“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯,在家長(zhǎng)面前露一手。
收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。
札記:
備課時(shí),我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè),上課時(shí)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了,因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差,于是我舉起了數(shù)碼相機(jī),把他們正在制作的情景和作品拍了下來(lái),并通過(guò)電腦直接放了出來(lái)。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè),我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)小組的同學(xué),“請(qǐng)他們來(lái)幫我們制做好不好?把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上,讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品!”
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物,美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>
實(shí)踐目標(biāo):
、龠\(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。
、趶乃骸⑵、貼的過(guò)程中,培養(yǎng)想象力,創(chuàng)造力,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),細(xì)心工作的作風(fēng)。
情感目標(biāo):通過(guò)制作美麗的樹(shù)林,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀,色彩的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課本掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
學(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
感知與體驗(yàn)
1、談話:同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄音機(jī)).問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里)
揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).
2、拼貼練習(xí):
、僬勗:前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問(wèn):①這是什么圖形?②它們像什么?
②請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù).(提醒同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干)
、蹎(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么?
、艹鍪緞(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.
⑤多美的小樹(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).
(1)學(xué)生觀察回答:橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠.
(2)學(xué)生拼貼小樹(shù).其余學(xué)生觀察.
(3)小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去.
3、示范制作過(guò)程
(1)構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?
(2)選材:(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的'顏色勾畫(huà)出需要的圖形.
(3)剪或用手撕.
(4)拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù).
創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)得漂亮嗎?
2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.
4、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo).
展示與評(píng)價(jià):
1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品.
2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).
3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.
4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹(shù)林是人類的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗.
5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象,進(jìn)行添加,完成一幅有趣的畫(huà)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與,通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.通過(guò)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn),添加成生動(dòng)有趣的形象。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖畫(huà)紙、水彩筆、
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具
同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?出示兩幅連線游戲。(引出并出示課題:繪畫(huà)游戲)
二、探究學(xué)習(xí)
1、師:我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎?
師出示:直線、曲線和折線。
師:你知道這些線的名稱嗎?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線,曲線,折線
2、師:出示三角形和圓形,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。
師:出示不規(guī)則圖形進(jìn)行聯(lián)想,它會(huì)讓你想到什么?你也可以改變不同的方向去思考,看看分別像什么?
小結(jié):同學(xué)們的想法都很奇特,不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),同一個(gè)圖形,不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想,同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫(huà),就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個(gè)有趣的畫(huà)面。
3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥(niǎo)翅上滴下露珠,喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)學(xué)生想象。
4、師:出示課本中學(xué)生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞作品,開(kāi)闊學(xué)生的視野,他們?cè)趯?shí)踐中可以更好的借鑒。
5、出示三幅線條勾畫(huà)的圖形,讓學(xué)生對(duì)比討論,你覺(jué)得哪幅分割的好?為什么?
。1).過(guò)于簡(jiǎn)單,不利于添畫(huà)。
。2).過(guò)于復(fù)雜,不利于聯(lián)想。
。3).分割恰當(dāng),利于聯(lián)想添畫(huà)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在隨意中可能出現(xiàn)過(guò)密過(guò)疏的線條,通過(guò)比較教學(xué)可以解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生容易理解和接受。
6、教師示范畫(huà)隨意的'線條、并在線條勾畫(huà)出的圖形上大膽聯(lián)想,添加具象或抽象的形象。
師:誰(shuí)能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫(huà)的線條中添加?
三、藝術(shù)實(shí)踐:
師 :我覺(jué)得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來(lái),有信心嗎?那下面就讓我們開(kāi)始一場(chǎng)精彩的 “想象大比拼”。比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線組成的圖形,添加出最生動(dòng)有趣的形象。
學(xué)生:創(chuàng)作。
教師:巡視輔導(dǎo)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn):
(1)隨意形的疏密關(guān)系
。2)添加內(nèi)容是否生動(dòng)
。3)調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)
四、欣賞評(píng)述:
1.展示學(xué)生作品,師生共同欣賞
2.學(xué)生互相欣賞,簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內(nèi)容。
3.教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)賞析,訓(xùn)練學(xué)生的欣賞評(píng)述能力,并鼓勵(lì)有所創(chuàng)新的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
五、課后小結(jié)
看,這些原本隨意,甚至有些雜亂的線條,通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà),就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō):想象力是一切希望和靈感的源泉,看來(lái)只要你敢想、敢做,就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。
六、課后拓展
欣賞生活中的奇思妙想。小結(jié):生活中處處奇思妙想,讓想象成為我們的伙伴,伴隨我們成長(zhǎng),使我們的生活更加豐富多彩。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析:
本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想,不受時(shí)空約束地自由遐想,可以說(shuō),幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的,在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫(huà)片,可以讓學(xué)生神之以往;一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》這一課,就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂(lè)意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物,這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受,也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、充分利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī),自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想,力求創(chuàng)新。
難點(diǎn):畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生用具:學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
2、教師用具:課件、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┲i語(yǔ)激情導(dǎo)入
1、師:聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)特別愛(ài)猜謎語(yǔ),那今天老師也給大家出個(gè)謎語(yǔ)好嗎?
請(qǐng)聽(tīng)題!站立好像一鐵塔,坐下猶如一小山。 兩腳就像電線桿,力大無(wú)窮把山搬。
師:你們猜猜是什么?——巨人
師:恭喜你們答對(duì)了,今天,老師帶來(lái)兩個(gè)小伙伴,你們看。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字?
【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入部分以謎語(yǔ)引入,使學(xué)生初步感知巨人的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
2.(二)比較大小
師:比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小。可邯{子大,老鼠小。這是真實(shí)生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠,給他施些魔法,注意看。(出示課件)問(wèn):誰(shuí)變大了?誰(shuí)變小了?
3.小老鼠多神氣呀!當(dāng)然這是我們想象出來(lái)的,在想象的世界里什么事都可能發(fā)生,你們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題,(板書(shū):假如我是——)
【設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī),自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力!
(二)展開(kāi)想象中的巨人
1、比較想象中的巨人
師:假如你是巨人,你會(huì)不會(huì)比謎語(yǔ)中所說(shuō)的巨人還要大呢?——那你有多大?
生交流。(如:我有太陽(yáng)那么大;我比宇宙還大;我的眼睛就有皮球那么大 )
師:原來(lái)咱們班有這么多大巨人!
2、影片欣賞——樂(lè)于助人的巨人
師:想不想見(jiàn)見(jiàn)小人國(guó)的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛,是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會(huì)有多大?會(huì)有多高?(教師出示圖片)
生:比樓房還高。
師:格列佛像一個(gè)巨人。
師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,再想象一下,在小人國(guó)里大巨人遇到哪些事情呢?
生交流
師評(píng)價(jià):你們的想象力真獨(dú)特,我很喜歡。
陳述:一天,格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪,格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛
醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著,身邊還站著一些小矮人,他們有的還往格列佛的身上射箭呢!但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地,格列佛和小矮人成了好朋友?矗“诉在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢!不久,小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái),他們都過(guò)著幸福的生活。
現(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個(gè)怎樣的巨人呢?
生:他是個(gè)勇敢的人;他是個(gè)樂(lè)于助人的人。 3、創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)聯(lián)想
師:你們想成為他這樣的巨人嗎?
師:假如你是巨人,你也來(lái)到了一個(gè)小人國(guó),你會(huì)有哪些奇遇呢?
【設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)的孩子,比較喜歡童話、寓言故事,老師抓住了學(xué)生這一心理,以《格列佛游記》這一故事形式,學(xué)生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的兩個(gè)問(wèn)題“你覺(jué)得故事中的巨人是什么樣的?”“假如你是巨人,你會(huì)怎樣做”看似信手拈來(lái),其實(shí)是頗具匠心的,它一方面體現(xiàn)了德育滲透意識(shí),創(chuàng)設(shè)了一次助人為樂(lè)教育的.契機(jī);另一方面也是為其后的創(chuàng)作構(gòu)思作必要的鋪墊;再者,這樣的問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,孩子們把自己當(dāng)作巨
人,任意馳騁其豐富的想象! 4、學(xué)生作品欣賞
師:1、要不我們來(lái)看看其他巨人是怎么做的?
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察巨人在做些什么?他們的姿勢(shì)又是怎樣的?
3、從作品中你發(fā)現(xiàn)巨人都有哪些不同的姿勢(shì)? 生:有站著、坐著、躺著的 師:你最喜歡哪種姿勢(shì),為什么? 生:巨人躺著很有趣,巨人坐著很特別 師:是呀!巨人的不同姿勢(shì)可使畫(huà)面更加生動(dòng)。 5、大小對(duì)比
師:現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友,他也想成為巨人,他是誰(shuí)呢? 就是這位多多小朋友!只要我們一起喊出這道口令(古里古里,多多變!)他的愿望馬上就實(shí)現(xiàn),不過(guò)我們要思考,接下來(lái)多多和他周圍會(huì)有什么變化呢? 大家準(zhǔn)備好了嗎?魔法口令是——古里古里,多多變!變!
師:從剛才的觀察中,誰(shuí)能準(zhǔn)確地告訴我多多是怎樣變成巨人的? 生:把多多變大了,旁邊的明明變小了
師:對(duì)!多多變大了,旁邊的明明變小了,這樣我們的多多就成了巨人。
【設(shè)計(jì)意圖:利用靈活的畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比,啟發(fā)了學(xué)生多種奇妙的聯(lián)想,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。】
。ㄈ⿲W(xué)生作畫(huà)、師指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在多多已經(jīng)夢(mèng)想成真了,你們想嗎?同學(xué)們,你們準(zhǔn)備畫(huà)怎樣與眾不同,超能力的巨人呢?他會(huì)為人類做些什么?
師:在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么?主要人物大些畫(huà)……
對(duì),現(xiàn)在看老師是怎樣畫(huà)的呢?(教師示范)回顧一下剛才老師繪畫(huà)的步驟。
好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開(kāi)始吧!
【設(shè)計(jì)意圖:教師示范作畫(huà)步驟,使每位學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出巨人,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力!
。ㄋ模┳髌氛故、講評(píng)
先畫(huà)好的可以貼到黑板上
1、生評(píng):你最喜歡哪一張?為什么?他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么?是哪位同學(xué)畫(huà)的?請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧。
2、自評(píng):還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品? 師
3、師評(píng):老師覺(jué)得這張也不錯(cuò)?是誰(shuí)畫(huà)的?能給我們來(lái)介紹一下嗎?我覺(jué)得他畫(huà)的很大膽!他的想象力很豐富!這位同學(xué)肯定是個(gè)(善良、樂(lè)于助人、勇敢)的人。 四、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大,除了把它本身畫(huà)大還可以把周圍物體縮小的對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谝院螽?huà)畫(huà)時(shí),能靈活運(yùn)用對(duì)比畫(huà)法,畫(huà)好每一張畫(huà)。
今天我們學(xué)習(xí)了假如我是巨人,同學(xué)們的作品都非常出色,特別有趣,其實(shí),在我們生活中也有很多“巨人”,讓老師帶大家一起去看看。úシ耪n件)希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆沧鲆粋(gè)精神上的 “巨人”,勇敢、善良、樂(lè)于助人。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系生活中“巨人”,從而潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。】
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材分析
設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。
通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,嘗試新的繪畫(huà)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解本課綜合游戲的基本方法;會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象,完成一幅有趣的畫(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,了解線條游戲的方法與內(nèi)容,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。
難點(diǎn):巧妙地利用隨意形,添加生動(dòng)有趣的形象。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情。
六、材料準(zhǔn)備
圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、講授新課
。1)畫(huà)線游戲。
規(guī)則:請(qǐng)你在一張紙上隨意畫(huà)一條線,要連貫畫(huà)滿畫(huà)面。(可以閉上眼睛畫(huà)。)
。2)請(qǐng)你看看這幅畫(huà)好看嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生活動(dòng),相互觀看、分析。
。3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實(shí)物投影)
利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象,學(xué)生觀察了解繪畫(huà)方法。
。4)想象練習(xí)
利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀,獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
(5)看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè),討論:
、傩蕾p米羅的.作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么?
②線的排列,哪張疏密關(guān)系處理得好?
、勰阏J(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?
學(xué)生分組討論:分別討論三個(gè)問(wèn)題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。
3、完成作業(yè)
。1)作業(yè)要求:
、僭谝粡垐D畫(huà)紙上隨意畫(huà)線,最好一筆畫(huà)完,注意疏密關(guān)系。
、诶米约寒(huà)好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà),注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求,準(zhǔn)備作業(yè)用具,選擇作業(yè)形式,學(xué)生完成作業(yè),在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
。2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn):
、匐S意形的疏密關(guān)系。
②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。
、壅{(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)。
4、作業(yè)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。
按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
5、小結(jié):通過(guò)本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本學(xué)段本領(lǐng)域的目標(biāo)分析,本課編寫(xiě)的意圖是:讓學(xué)生觀察生活中所見(jiàn)到的鮮花,抓住它們的形和色的特點(diǎn),想象茂密而充滿生機(jī)的樣子,然后用繪畫(huà)方法和工具進(jìn)行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型,以花為表現(xiàn)內(nèi)容,意在引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)形式描繪美好的形象,表達(dá)對(duì)美的追求。然后就是茂密,如何表現(xiàn)茂密是本課的重點(diǎn),那么教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí),把花卉畫(huà)的有大小高矮、有前后遮擋,再加上品種豐富,則“茂密”的視覺(jué)感受就能呈現(xiàn)出來(lái),畫(huà)中的鮮花就會(huì)變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
(1)通過(guò)觀察、記憶、分析與交流,使學(xué)生初步了解關(guān)于花的基本造型知識(shí)以及如何在畫(huà)面上描繪出茂密的花,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點(diǎn),用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫(huà)出茂密的花。
過(guò)程與方法:
。1)通過(guò)觀察、對(duì)比、欣賞、交流等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋關(guān)系。
。2)在合作探究、師生互動(dòng)的過(guò)程中掌握飽滿構(gòu)圖的`方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),大膽作畫(huà),激發(fā)繪畫(huà)創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生審美情趣。
(2)在合作與交流中,學(xué)會(huì)肯定自己的成績(jī)、虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
(3)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化,學(xué)會(huì)用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)買(mǎi)米的花叢。
。2)掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系,大膽創(chuàng)作各種形式的花,使畫(huà)面有層次感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:畫(huà)好的花圖片、范畫(huà)、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)好的花圖片、繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒和膠棒等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,一年四季當(dāng)中,你們知道那個(gè)季節(jié)最有生機(jī),那個(gè)季節(jié)的色彩最多嗎?
生:春季、夏季……
師:因?yàn)榇禾斓絹?lái)各種植物從土里鉆出來(lái)了,尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕,絢麗多彩。
師:接下來(lái)就和老師一起走進(jìn)多彩的春天,欣賞春天的花朵。
1、欣賞視頻
師:瞧,美麗的花兒什么顏色的都有,你們看見(jiàn)了嗎?各種各樣的花交織在一起,就是一幅百花盛開(kāi)的景象。
師:(展示圖片)咱們看的花非常漂亮,同學(xué)們?cè)倏纯此麄冮L(zhǎng)的怎么樣?
生:茂密、多、茂盛……
師:那么同學(xué)們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來(lái)嗎?
下面這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)茂密的花,揭示課題:茂密的花
(二)講授新課
1、介紹花形和組成
師:那么同學(xué)們知道花是有哪些部分組成的嗎?出示一朵花,讓學(xué)生一起來(lái)研究花的結(jié)構(gòu)。
師總結(jié):大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成;ǖ耐庑慰梢苑譃閮纱箢悾簣A花形和獨(dú)特花形
2、對(duì)比欣賞引出茂密概念
師:欣賞了這么多花,那么同學(xué)們還記不記得咱們?cè)谝荒昙?jí)畫(huà)過(guò)的花朵嗎?
師:那么你畫(huà)的花朵是什么樣子的?(展示花的簡(jiǎn)筆畫(huà))
師:同學(xué)很棒!這么多的花都畫(huà)過(guò)了,真的很厲害。
師:教師出示一朵花,同學(xué)們看這一朵小花孤單嗎?它的其它小伙伴呢?
師:那我們能不能給他找些朋友呢?隨之點(diǎn)出幾朵花,那么與之前一朵花相比有什么變化?”
生:(1)、數(shù)量增多了。(2)、多了幾個(gè)小伙伴不孤單了。
接下來(lái)出示的不同品種的花,改變花的大小,最后講解遮擋關(guān)系。
3、遮擋關(guān)系講解
師:你們看看老師這里也有一朵花,我們?cè)傺?qǐng)二朵花來(lái)跟他做伴。你看好了,哪一朵花是完整了,哪一朵花只看到部分。
生:前面的花看完整了,后面的一朵花只看到了一部分,是因?yàn)楸磺懊娴膿踝×,這在美術(shù)里面叫做遮擋關(guān)系。
師:在表現(xiàn)花的遮擋時(shí),應(yīng)先畫(huà)前面完整的花朵再畫(huà)后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習(xí)
現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵,你們想不想上
來(lái)貼一貼,先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。
師:貼的時(shí)候注意遮擋關(guān)系同時(shí)還要注意
疏密(數(shù)量增多就密),還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關(guān)系。
生:大膽嘗試。
5、構(gòu)圖
師:小朋友們現(xiàn)在想一想去動(dòng)手,剛才的部分花老師已經(jīng)畫(huà)好了,你們能不能幫他找點(diǎn)鄰居過(guò)來(lái),讓它變成一幅茂密的花。
6、出示范畫(huà)
展示老師的作品,學(xué)生賞析,總結(jié)作畫(huà)步驟。
。ㄈ┨岢鲆,鼓勵(lì)創(chuàng)作
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)茂密的花,好,開(kāi)始。
六、展評(píng)總結(jié)師:看看你喜歡哪一副畫(huà),你有什么建議?
生:生生互評(píng),生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
教師總評(píng):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了用前后遮擋方法來(lái)畫(huà)花,大家要把這個(gè)方法記在心上,相信你們今后才能畫(huà)出更多更漂亮的畫(huà),花能給我們的生活增添光彩,給我們帶來(lái)美好的心情,花也是有生命的,我們應(yīng)該保護(hù)它愛(ài)護(hù)它;
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu),嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)紙盒變家具的全過(guò)程。2、通過(guò)欣賞、討論等方法,幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計(jì)制作方法
教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
(一)、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”
。ǘ、生活中各種廢舊的紙盒,其實(shí)都有它們的潛在利用價(jià)值,正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題
設(shè)計(jì)意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
。ㄒ唬、組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對(duì)家具的認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單匯報(bào)。
(二)、師吟誦《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞!
。ㄈ、欣賞書(shū)中學(xué)生作品,小組討論:這些家具的各部分都是由什么形組成的?它們是使用什么材料和方法做出來(lái)的?
。ㄋ模、師總結(jié)設(shè)計(jì)方法:1、減法:剪掉紙盒一部分,其余部分作為家具的造型。2、加法:往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。3、補(bǔ)充的設(shè)計(jì)方法:不加也不減,只運(yùn)用剪、折,就可以將紙盒設(shè)計(jì)成家具。
(五)、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行,但學(xué)文,長(zhǎng)浮華,成何人!
。、小組討論:根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具?用到哪些制作方法?
。ㄆ撸⒅谱饕螅盒〗M分工合作為房間設(shè)計(jì)制作家具,看哪一組的家具設(shè)計(jì)合理、美觀、牢固。
設(shè)計(jì)意圖:了解家具文化和家具造型的.基本結(jié)構(gòu)及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力,明確紙盒變家具的設(shè)計(jì)方法,形成設(shè)計(jì)思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
四、課堂練習(xí):
(一)、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
。ǘB透《弟子規(guī)》中的 “房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正!
設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生動(dòng)手能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):
。ㄒ唬⒄乖u(píng)優(yōu)秀小組的作品。
。ǘ、師提出希望。
設(shè)計(jì)意圖:提升學(xué)生的審美能力,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
課題
制作方法:
折 剪 貼
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、巧妙構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)
2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)
3、在制作、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
一、對(duì)比激趣,了解特點(diǎn)
1、教師出示兩本小畫(huà)冊(cè),一本為普通的畫(huà)冊(cè),另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。
2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
二、讀短文,提高興趣
自由讀短文,理解“荒唐”的意思。
小兔變個(gè)大灰狼,你說(shuō)荒唐不荒唐。
你也做個(gè)小畫(huà)冊(cè),畫(huà)一畫(huà),翻一翻。
三、自學(xué)并操作
1、自學(xué)教材中的步驟,嘗試折剪制作畫(huà)冊(cè)。
2、教師講述重點(diǎn):可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀,但不能剪斷。
3、學(xué)生嘗試添畫(huà)。教師制作一些卡片,上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象,鼓勵(lì)學(xué)生添畫(huà)出上半截或下半截的形象,為學(xué)生作畫(huà)提供參考。
4、添畫(huà)完畢后用膠水粘貼或用訂書(shū)機(jī)裝訂。
四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品
1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看,并講講其中的故事。
2、自評(píng)、互評(píng)。
3、學(xué)生交流制作小畫(huà)冊(cè)的感受,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第2課三個(gè)小伙伴
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):三原色的`認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準(zhǔn)備:彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴,你們看它們是不是很可愛(ài)?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán),他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看:這就是他們的杰作。
2、吹畫(huà)作品欣賞
二、上新課
1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),把他們擺在桌子上
2、提問(wèn):紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。
3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了,橙綠紫。
4、簡(jiǎn)單的概念:紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來(lái)的。
5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起,那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)
2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點(diǎn):三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點(diǎn):三原色的交替使用和色塊比例
教具準(zhǔn)備:學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、提問(wèn):小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán),它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫(huà)面效果很鮮艷,很好看。
二、欣賞范畫(huà)
1、出示范畫(huà)提問(wèn):你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來(lái)談?wù)?2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因?yàn)槲覀兪褂昧巳珪?huì)讓畫(huà)面亮麗起來(lái)
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色,自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)
2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來(lái),放在桌子上
3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線
四、老師巡回指導(dǎo)
五、給自己的畫(huà)取一個(gè)美麗有趣的名字
六、總結(jié)欣賞下課
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
課時(shí):
2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析:
冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中,學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu),然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。
教學(xué)目標(biāo):
。、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征,通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:
準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
學(xué)生:回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu),查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況,準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
活動(dòng)一:
通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料,讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的.欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利,設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
活動(dòng)二:
“變魔術(shù)”:教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法,怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
交流討論結(jié)果。
活動(dòng)三:
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料,通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工,高效合作。
。ū菊n時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作)
活動(dòng)四:
各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
第二節(jié)
活動(dòng)一:
欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱,請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。(彩色包裝紙)再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”,把“食物”發(fā)給大家,看看是怎么來(lái)的(利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼)
活動(dòng)二:
啟發(fā)學(xué)生思考:除了剪貼,還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物?
試著做一下。
鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料,將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái),誕生獨(dú)特的作品。
活動(dòng)三:
做完后將作品布置在教室一角,同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面地面,保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展:回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
。、是否大膽想象,做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。
。场⑹欠衲茉谧鳂I(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
教學(xué)反思:
偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫(xiě)字臺(tái)、鋼琴,勾起了對(duì)童年的無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上,孩子們喜歡的不得了,但竟有一半的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)火柴和火柴盒。
我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起,然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮,完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來(lái)有一天,當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí),也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材分析
學(xué)生非常熟悉花,花使我們的生活五彩繽紛,使大自然更加絢麗多彩!睹艿幕ā愤@一課內(nèi)容,有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美,體驗(yàn)生活的美好。
本節(jié)課選擇了奧地利畫(huà)家克里姆特的作品《葵花園》,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞,感情畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中,有的用線、有的用線與色相結(jié)合,提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察、回憶、分析與交流,使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力;能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn):如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、德育滲透
通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,學(xué)會(huì)與人交流,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
六、材料準(zhǔn)備
收集一些花的圖片,并準(zhǔn)備繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、播放《自然界的花》錄像片,引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。
學(xué)生談感受:花給人們生活帶來(lái)的美感:
多樣的外形
豐富的顏色
不同的'姿態(tài)
2、(板書(shū)課題)組織組際之間的交流
小組同學(xué)利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花,用線閃爍出外形特點(diǎn)。
①各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。
、趯W(xué)生進(jìn)行比較,幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫(huà)出看到的花。
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