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    小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2024-05-17 16:10:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

    小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(通用14篇)

      時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(通用14篇)

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 1

      一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

      經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

      二、教材編排

      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

      每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

      本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的`、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊(cè)教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練!罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

      三、教材特點(diǎn)

      1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

      每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。

      2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目,搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。

      從二年級(jí)下冊(cè)開始,教科書進(jìn)一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。

      3、大幅度更新課文,教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

      本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,有發(fā)生在春天里的故事,有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的,有反映首都新貌的,有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的,還有這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩歌、散文、寓言、科普文章,語言活潑,生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,教師易教,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

      4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

      本冊(cè)教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。

      5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

      本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

      首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

      再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。

      6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。

      培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

      閱讀方面,本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理。

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字,會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      6、能閱讀課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      10、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2

      一、學(xué)生基本情況

      由于低年級(jí)學(xué)生自控能力較低,所以有一部分同學(xué)紀(jì)律觀念較差,喜好講話、插話。

      二、教學(xué)內(nèi)容

      全冊(cè)教材由識(shí)字、課文、語文百花園三部分組成,共編排課文33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。按專題將教材內(nèi)容分為8個(gè)單元,單元主題依次為:“熱愛祖國(guó)”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學(xué)”“保護(hù)環(huán)境、可愛小動(dòng)物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個(gè)單元中有和單元主題相關(guān)的課文4篇(第5單元為5篇),單元前面是單元導(dǎo)入,單元后面是語文百花園活動(dòng)。

      三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,會(huì)讀輕聲音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,會(huì)背《漢語拼音字母表》。

      2、學(xué)會(huì)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)字450個(gè),會(huì)寫字248個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)用已有的識(shí)字知識(shí)分析字查字法查字典,練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

      3、能正確抄寫、聽寫學(xué)過的詞語,大部分能在口頭語言中運(yùn)用,一部分能在書面語言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨析反義詞。

      4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確,寫字姿勢(shì)端正,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當(dāng),注意長(zhǎng)句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個(gè)自然段和每篇課文的`內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內(nèi)容。

      6、能聽懂別人講的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,養(yǎng)成聽話時(shí)注意力集中、不隨便插話的良好習(xí)慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡(jiǎn)單的事物。當(dāng)眾謝謝做到語句完整,態(tài)度自然,有禮貌。

      7、能用指定的詞語造句,學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學(xué)習(xí)寫留言條。會(huì)使用句號(hào)、問號(hào),學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。

      四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、識(shí)字寫字

      2、指導(dǎo)朗讀

      3、口語交際

      4、指導(dǎo)寫話。

      五、教學(xué)措施

      先全面了解每人的學(xué)習(xí)狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學(xué)生成績(jī)。

      1、教學(xué)面向全體學(xué)生,因材施教。

      2、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法課外主動(dòng)識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在傳授書本知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      3、每一課的生字、生詞都要求學(xué)生全部過關(guān),每單元過關(guān)。經(jīng)常進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,一步一個(gè)腳印,解決學(xué)生反饋的問題,積極輔導(dǎo)“品行偏常生”,爭(zhēng)取全體學(xué)生共同進(jìn)步。

      4、抓好學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,要求字跡工整,書面整潔。

      5、與班干部密切合作,讓他們參與幫助轉(zhuǎn)化“品行偏常生”,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,力求教育教學(xué)質(zhì)量再讓一個(gè)新臺(tái)階。

      6、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生,做到“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”兩手抓。

      7、注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3

      一、班級(jí)情況分析

      二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。

      已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

      二、教材分析

      1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。

      每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

      2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。

      略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。

      3.“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

      4.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

      除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的.字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

      8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

      9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      10.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      11.對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

      四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫的300個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確,字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文

      五、使用本冊(cè)教材要注意的問題

      要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 4

      一、教材分析:

     。ㄒ唬┙滩牡木幣朋w系:

      1、圍繞主題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

      3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

      4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“讀本”。

      5、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。

     。ǘ┙滩幕窘Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容:

      本冊(cè)教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。

      每組教材都包括導(dǎo)語,四篇課文和一個(gè)語文園地,這幾部分相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)共有32篇課文,其中安排了四篇略讀課文!罢Z文園地”包括四—五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

      八組課文之后,安排了6篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,其中生字表(一)是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字,生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字。

      (三)教材特點(diǎn):

     。薄@專題整合教材內(nèi)容

      每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組,簡(jiǎn)短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題──愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文,《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文,向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛,并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情!罢Z文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”,向我們展示了“天蒼蒼、野茫茫”的廣闊的草原畫面!翱谡Z交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛方面,暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化,展望家鄉(xiāng)的美好未來!罢故九_(tái)”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片,以此來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容,便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。

      之后的幾個(gè)單元也都是如此,圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語文綜合能力。

     。病(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目,搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)

      從二年級(jí)下冊(cè)開始,本書進(jìn)一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是:給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息,以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展!皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞,它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同,更重要的區(qū)別在于,“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展;“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而展開的,盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用,但是,對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來說,則有效地豐富了本組的內(nèi)容!拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式,表達(dá)的是同一個(gè)目的,那就是,以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo):結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文,應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排,與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。比如,第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容,介紹我國(guó)部分少數(shù)民族,并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū),此外,還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國(guó)的28?jìng)(gè)省都在哪里。這個(gè)內(nèi)容的安排,聯(lián)系本組的專題,同時(shí)提供部分拓展性材料,并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

     。、大幅度更新課文,教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活

      本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》,有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》,有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔,你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,有反映首都新貌的《北京亮起來了》,有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺(tái)前的孩子》,還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩歌、散文、寓言、科普文章。語言活潑,生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,教師易教,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

     。、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

      本冊(cè)教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求!白x讀背背”這一項(xiàng),從課文的實(shí)際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面,我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

      除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣,有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的(如,“漸漸地──花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”),有側(cè)重于詞語的積累和拓展的(如,“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”)。在部分課文后面,教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)(如,“說說課文哪些地方寫得有趣”“想想為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”)。此外,教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中(如,“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化,把它寫在日記里”)。以上不同形式的練習(xí),其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在動(dòng)手用腦的.過程當(dāng)中增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,全面提高語文素養(yǎng)。

     。、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力

      本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

      首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊(cè)教科書,無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí),還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng),都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn),而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”,像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話,它們不是裝飾或點(diǎn)綴,實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。如,《小鹿的玫瑰花》文后,學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”在《葡萄溝》之后,學(xué)習(xí)伙伴建議:“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧!”這樣的教材呈現(xiàn)方式,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系,讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn),教師一定要轉(zhuǎn)變角色,不只是教學(xué)生,更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),自己去發(fā)現(xiàn),組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

      其次,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)!罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。如,“語文園地二”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的。“語文園地三”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系!罢Z文園地四”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個(gè)字調(diào)換順序之后,新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強(qiáng)趣味性,本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容,如,“語文園地一”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排,不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。如,“語文園地一”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品!罢Z文園地三”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語接龍游戲!罢Z文園地四”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排,從兒童的?齡特點(diǎn)出發(fā),采取了他們喜聞樂見的、能主動(dòng)參與和積極投入的方式、方法,能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文,成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

      本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書,不論是題目的安排,還是插圖的設(shè)計(jì),都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,甲:“我還知道一些辨別方向的方法呢!”乙:“快說給我們聽吧!”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,甲:“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’!币遥骸澳隳苷f出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎?”

     。丁⒔滩牡木幣朋w現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性

      培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。

      閱讀方面,本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),如,《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以作為朗讀檢測(cè)的材料;也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)的材料。

      部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。如,“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果,目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

     。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      1、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦想關(guān)篇目,學(xué)習(xí)默讀。

      4、理解重點(diǎn)語句的意思,主動(dòng)積累詞句。

      難點(diǎn):

      1、能閱讀淺顯的課外讀物,并與人交流自己的感受和想法。

      2、能用普通話主動(dòng)與人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。

      3、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      (五)各單元教材分析:

      第一組:

      內(nèi)容分析:本組以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為專題,包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽?jī)骸、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一,不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。應(yīng)該說第四冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天,觀察春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說春天,寫春天。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)容,體會(huì)感情。

      難點(diǎn):感受生動(dòng)形象的語言,積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)多角度觀察。

      第二組:

      內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二,這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛的諺語。口語交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)?梢哉f,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過主題類似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí).

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來感受、品味“愛”:

      第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀,通過對(duì)課文語言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。

      第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。

      第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。

      第三組:

      內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),可讓學(xué)生走出教室,通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,感受秀麗風(fēng)光,領(lǐng)略風(fēng)土人情。背誦自己喜歡的部分,積累語言。

      難點(diǎn):學(xué)生走出教室?通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

      第四組:

      內(nèi)容分析:《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

      正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從中受到啟發(fā)。

      難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

      第五組:教材分析

      內(nèi)容分析:

      本組以“熱愛自然,了解自然”為專題來編排,內(nèi)容十分豐富,有《古詩兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語文園地五。《古詩兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色。《雷雨》以簡(jiǎn)煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖!蹲畲蟮摹皶薄酚洈⒘税职峙c川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞,揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)!兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和姼。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中,介紹了許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。

      難點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

      鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍,拓寬視野,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

      第六組:

      內(nèi)容分析:

      本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事:《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》,其中,既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。讓他們懂得謙虛,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。

      第七組:

      內(nèi)容分析:

      本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇體裁不同的課文,有美麗動(dòng)人的童話,又流傳千古的寓言,有常見的生活小事,有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告訴我們:“要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字、寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,并積累語言。

      難點(diǎn):要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

      第八組:

      內(nèi)容分析:

      本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,由《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》(略讀課文)和《語文園地八》組成。張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后,發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧,用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游,那可是小家伙們最感興趣的事情了。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文,理解重點(diǎn)語句,積累語言。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

      (六)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平

      學(xué)生在一年級(jí)及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣等,同時(shí)還掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的學(xué)習(xí)能力,如:識(shí)字能力、朗讀能力、理解能力等,這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí)。

      學(xué)完本冊(cè)教材,學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,能正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)默讀、能閱讀淺顯的課外讀物,能用普通話主動(dòng)與人交談,有寫話興趣,并能表達(dá)自己的感受。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦相關(guān)篇目,學(xué)習(xí)默讀。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      6、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然與科學(xué)的美好情感。?育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,還要善于思考,正確看待問題。

      7、能閱讀淺顯的課外讀物,并能與人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

      9、能用普通話主動(dòng)與別人交談,說話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。

      10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,并學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      11、對(duì)周圍的事物有好奇心,了于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

      三、教學(xué)措施

     。ㄒ唬┙虒W(xué)常規(guī)方面

      1.課前認(rèn)真鉆研教材,在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,備好每一節(jié)課。

      2.上課時(shí)要面向全體學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

      3.課后及時(shí)做好教學(xué)反思,在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽多學(xué),從別人的課堂中學(xué)習(xí)吸收,不斷提升自己的教學(xué)水平。

      (二)教學(xué)內(nèi)容方面。

      1. 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

      讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

      繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免疲勞,要分散寫字,注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

      重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

      引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

      3.關(guān)于口語交際教學(xué)

      提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,培養(yǎng)合作能力,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      4. 關(guān)于寫話教學(xué)

      靈活使用教材,隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語文教育資源,在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

      1.在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

      2.合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

      3.多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

      4.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 5

      一、指導(dǎo)思想

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

      二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

      1、政治思想方面:通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國(guó)主義情感,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛國(guó)主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學(xué)校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國(guó)主義情感,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),熱愛科學(xué)技術(shù)。

      2、語文知識(shí)方面

     。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識(shí)字正音,閱讀。

      (二)識(shí)字與寫字

     、傧矚g學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

     、谡J(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

     、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

     、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      ⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

     。ㄈ╅喿x

      ①喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

     、诮柚x物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

     、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的'感受和想法,并樂于與人交流。

      ④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

      ⑤認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

      ⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

     、呦矏蹐D書,愛護(hù)圖書。

     。ㄋ模⿲懺

      ①對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

     、谠趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

     、鄹鶕(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

     。ㄎ澹┛谡Z交際

     、賹W(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

     、谀苷J(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      ③聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      ④能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

     、菖c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

     、抻斜磉_(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

      (六)綜合性學(xué)習(xí)

     、賹(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

      ②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

      ③熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

      三、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施:

      1 、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,適時(shí)采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習(xí)的形式。

      2 、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      3 、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

      4 、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。

      5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

      6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

      四、教學(xué)進(jìn)度表:

      周次

      教學(xué)內(nèi)容

     。1)識(shí)字1、(2課時(shí))1、秋天的圖畫(2課時(shí))

     。2)2、我的畫(2)3、植物媽媽的有辦法(2課時(shí))4、古詩兩首(2課時(shí))

     。3)語文園地一(4課時(shí))識(shí)字2、(2課時(shí))5.一株紫丁香(2課時(shí))

      (4)6.我選我.(2課時(shí))) 7、一分鐘(2)8、難忘的一天(2)

     。5)國(guó)慶長(zhǎng)假

      (6)語文園地二(4課時(shí))

      (7)識(shí)字3(2課時(shí))9、歡慶(2課時(shí))10、北京(2課時(shí))

     。8)11、我們成功了(2課時(shí)) 12、看雪(2課時(shí)) 語文語文園地三(4課時(shí))

     。9)識(shí)字4(2課時(shí))13.坐井觀天 (2課時(shí))14.我要的是葫蘆(2課時(shí))

     。10)15、小柳樹和小棗樹(2課時(shí)) 16、風(fēng)娃娃(2課時(shí))17.酸的和甜的(2課時(shí))

     。11)語文 園地四(4課時(shí))識(shí)字5(2課時(shí))

      (12)18.稱贊(2課時(shí))19.藍(lán)色的樹葉(2)20.紙船和風(fēng)箏(2)

     。13)21.從現(xiàn)在開始(2)語文 園地五(4課時(shí) )

     。14) 識(shí)字6(2課時(shí))22.窗前的氣球(2)23.假如(2課時(shí))

      (15) 24.日記兩則(2課時(shí))25、古詩兩首(2)語文 園地六(4課時(shí) )

     。16) 識(shí)字7(2課時(shí) )26、“紅領(lǐng)巾”真好(2課時(shí))27、清澈的湖水(2課時(shí))

     。17)28、淺水洼里的小魚 (2課時(shí)) 29、父親和鳥(2課時(shí))語文 園地七(4課時(shí) )

     。18) 識(shí)字8(2課時(shí) )30、我是什么(2) 31、回聲(2課時(shí))

     。19) 32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時(shí))

      (20) 語文 園地七(4課時(shí) )

      (21) 復(fù)習(xí)

     。22) 期末檢測(cè)

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 6

      一、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生47人,男生23人,女生24人,新插班生3人。小部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。,男生比較好動(dòng),上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

      二、教材分析

      本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,田園生活,寓言故事,名師學(xué)藝、勤學(xué)苦練,小動(dòng)物習(xí)性,愛護(hù)動(dòng)物友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課 “ 識(shí)字 ” 。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課文共有23篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文全文以注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累 ––– 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際 ––– 在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái) ––– 給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的`習(xí)慣。

      (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

     。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

      (2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識(shí)字寫字

      (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 401個(gè) 生字。會(huì)默寫出272個(gè)生字。

     。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      4、口語交際

     。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

      5、閱讀

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

      (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

      6、寫話

     。1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

     。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

     。3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

      (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。

      四、教學(xué)措施

      1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

      2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

      3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

      4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 7

      一、教材分析

      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

      本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

     。、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

     。、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

     。丁⒛荛喿x淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

     。、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

     。埂⒅鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

      三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題

     。、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的.內(nèi)在聯(lián)系:

      本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

     。、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

      教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí),教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

      在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

      對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

      新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

     。场㈤喿x教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

      閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

     。础⒖谡Z交際教學(xué)應(yīng)注意的問題:

      有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

      5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng):

      教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

      四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

      第一組:本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

      第二組:這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進(jìn)我們的心里。因此,在朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動(dòng)情地朗讀它們,主動(dòng)地背誦它們,積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。

      第三組:本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),可讓學(xué)生走出教室,通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

      第四組:本組教材中的四個(gè)故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,或者互相協(xié)作做做看,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。

      第五組:本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

      第六組:本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識(shí)生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

      第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:“要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

      第八組:本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,教師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),感受美好的科幻夢(mèng)境,還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,再暢談“美夢(mèng)”。

      五、教學(xué)安排

      第一單元15~17課時(shí)第五單元15~18課時(shí)

      第二單元13~15課時(shí)第六單元14~16課時(shí)

      第三單元15~18課時(shí)第七單元15~18課時(shí)

      第四單元15~18課時(shí)第八單元15~18課時(shí)

      總之,教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境而定,再實(shí)施的過程中教師們可以靈活掌握,因材施教,具體情況具體處理。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 8

      一、學(xué)情分析

      通過一年多的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的漢字,掌握了一定的識(shí)字方法。個(gè)別轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本班學(xué)生在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),在課下自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),在平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多多指導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。課堂紀(jì)律在一年多的管理下已經(jīng)逐步變好。由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間比較短,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上學(xué)期的語文成績(jī)總體上有所進(jìn)步,這學(xué)期應(yīng)該更上一層樓。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成!白R(shí)字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)!白R(shí)字”課有三種形式:詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學(xué)篇(13-16);第五單元:愛國(guó)篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí),重視綜合性和實(shí)踐性,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。薄W(xué)習(xí)習(xí)慣

     、爬^續(xù)掌握正確的勤查字典,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

     、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

     、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      ⑷培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

     。病h語拼音

      ⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

     、颇苁煊洝稘h語拼音字母表》。

     。、識(shí)字寫字

     、艤(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。

     、普莆毡緝(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。

     、悄馨垂P順正確書寫、默寫生字281個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

     。、口語交際

     、拍苷J(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的'故事。

      ⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     、悄芫退犓x的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     、仍敢馀c別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

     。、閱讀

     、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

      ⑵學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     、悄苈(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

     、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。丁懺

     、拍苡脤W(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

     、茖W(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話。

     、菍W(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

     、葘W(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

      四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)386個(gè)生字(其中要求寫的281個(gè))。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

      3、寫字姿勢(shì)正確,字寫得端正、清楚。

      4、學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。

      五、教學(xué)措施

      1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      2、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

      3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

      4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 9

      一、指導(dǎo)思想:

      以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以陽光課堂為主渠道,努力打造陽光語文教學(xué),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      二、學(xué)生情況分析:

      105班有學(xué)生50人,經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法,有了閱讀的興趣,整體語文能力有了顯著提高,還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力,需要加強(qiáng)點(diǎn)撥,指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

      三、教材分析:

      本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)語文園地。本冊(cè)共有32篇課文,為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。

      四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合語言環(huán)境理解。

      3、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

      4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      5、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      7、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

      8、積累自己喜歡的成語,對(duì)聯(lián)、古典詩詞。

      9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

      10、寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,會(huì)寫300個(gè)字。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望,養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

      2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)在閱讀中主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。

      4、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

      5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      六、教學(xué)措施:

      1、整體把握教材,注意內(nèi)容之間的聯(lián)系。本冊(cè)教材每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而,教師在備課、鉆研教材的時(shí)候,應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容,注意內(nèi)容之間的聯(lián)系,從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案,真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

      2、識(shí)字和寫字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的'單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

      3、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次,閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,教師要精心設(shè)計(jì)問題,一方面要擴(kuò)大問題的涉及面,一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出有思考價(jià)值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

      4、口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí),應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中,教師要積極參與,為學(xué)生提供刻意模仿的對(duì)象,關(guān)注交流的狀態(tài),予以調(diào)控,形成師生、生生互動(dòng)。

      5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

      教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣,內(nèi)容豐富,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 10

      一、班級(jí)情況分析

      本學(xué)期,本班學(xué)生40人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

      另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的.習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      二、教材分析

      本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

      本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

      (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      2、漢語拼音

      (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

     。2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識(shí)字寫字

      (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)生字。

     。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      4、口語交際

      (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

      5、閱讀

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

     。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

     。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、寫話

     。1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

     。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

     。3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

     。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

      2、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

      五、教學(xué)措施

      1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

      3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

      4、教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

      6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

      六、教學(xué)進(jìn)度

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 11

      一、教材簡(jiǎn)析:

      本冊(cè)教科書共16個(gè)單元,其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適:16個(gè)單元沒有必要平均使用力量,這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大,積極性高,教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元,可以增加內(nèi)容,延伸再延伸,如“植樹”“清清的水”;反之,則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,如“守信用”單元,《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀,學(xué)生字,課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí);課堂討論的重點(diǎn),可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

      本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合,每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程,教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜,問一問,查一查”,見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)》。第七單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母,認(rèn)識(shí)電腦鍵盤,為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

      本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)?篇目在課堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

      二、教學(xué)目的和要求:

      1、認(rèn)字450個(gè),寫字 個(gè)。

      2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

      3、。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

      4、。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)

      5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

      三、教學(xué)措施:

      1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

      3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

      4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 12

      一、教材分析:

      本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的!稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過,孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),有力地回?fù)袅顺;劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時(shí),說話要簡(jiǎn)練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。

      編排這組教材的目的,

      一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);

      二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;

      三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

      教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受人物語言的精妙,在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題,“口語交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題,安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。

      本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語言,體會(huì)有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分,因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí),教師要整體關(guān)照本組教材編排的特點(diǎn),整體安排教學(xué)活動(dòng),做到教學(xué)內(nèi)容自然融合,教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能:

     。1)能按要求掌握生字。

      (2)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

     。3)學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的語言,并用有特色的.語言進(jìn)行習(xí)作。

      2、過程與方法:

     。1)通過發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語言,體會(huì)有藝術(shù)魅力的語言。

     。2)充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)中的疑問。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

     。1)通過讀書感受語言的精妙,感受語言表達(dá)的藝術(shù)。

     。2)激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、漢語的情感和積累、表達(dá)的欲望。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      1、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);

      2、通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;

      3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      1、通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的疑惑。2.、通過讀書感受語言的精妙,感受語言表達(dá)的藝術(shù)。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,搜集有關(guān)課文的資料。

      六、課時(shí)安排:

      《楊氏之子》 2課時(shí)

      《晏子使楚》 2課時(shí)

      《半截蠟燭》 1課時(shí)

      《打電話》 1課時(shí)

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 13

      一、學(xué)生基本情況分析

      學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。可以這么認(rèn)為,學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對(duì)于大部分學(xué)生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

      二、教材內(nèi)容分析

      本冊(cè)教科書全冊(cè)共8個(gè)單元,全冊(cè)32篇課文,4個(gè)識(shí)字,8個(gè)語文樂園。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,課文內(nèi)容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累,注意對(duì)課文內(nèi)容的初步把握;語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫話、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等,安排了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)376個(gè)和16個(gè)多音字,會(huì)寫216個(gè),識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生有話可說,有話想說。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2.要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

      3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

      8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

      1 、教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字教學(xué);口語交際;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,提高學(xué)生識(shí)字速度,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2 、教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

      3 、教學(xué)關(guān)鍵

      在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      五、教改措施

      1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,多開展語文生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      3 、認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

      4 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累。

      5 、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

      六、 培優(yōu)輔差計(jì)劃

     。ㄒ唬⒅笇(dǎo)計(jì)劃

      提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

      (二)、制定目標(biāo):

      在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。

     。ㄈ、定內(nèi)容:

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的'閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

      輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

     。ㄋ模、補(bǔ)差學(xué)生:張炳格張大娟 吳遠(yuǎn)周 鄭海迪

      (五)、主要措施:

      1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間

      2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

      3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

      4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

      5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

      7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

      9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

      七、 經(jīng)典誦讀計(jì)劃

      (一)、指導(dǎo)思想:弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

      (二)、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

      1、總體目標(biāo)

      通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

      2、具體目標(biāo)

     。1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

     。2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,知書達(dá)禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。

     。3)提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

     。ㄈ、誦讀內(nèi)容

      主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》

      1、原則

      模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

      差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

      2、方法

     。1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。

      (2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊讀;分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

     。3)納入課程計(jì)劃,每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

     。4)每日早讀、(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、背誦。

     。ㄋ模、教學(xué)評(píng)價(jià)

      采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“每天評(píng)價(jià)”、“每學(xué)期評(píng)價(jià)” 、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

      1、每天評(píng)價(jià)

     。1)、正常評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早上,老師只要用一分鐘,親自考一個(gè)學(xué)生,會(huì)背了即算通過,即給他滿分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長(zhǎng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng),組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測(cè)的人,記下名字,交與老師處理。

      (2)、特殊評(píng)價(jià):凡通不過組長(zhǎng)檢測(cè)者,由老師特殊處理。(在一般狀況下,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時(shí)間,拿著書,補(bǔ)念約二十遍即可,補(bǔ)念二十遍后,不管是否會(huì)背,也給他滿分。

      2、每學(xué)期評(píng)價(jià):采用專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分:必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。

      小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 14

      一、指導(dǎo)思想

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生語文喜歡的態(tài)度。在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。

      二、教材分析

      1、 內(nèi)容及編排

      本冊(cè)教材圍繞專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題,依次是:美麗的秋天;豐富多彩的學(xué)校生活;熱愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng)。

      2、 教材特點(diǎn)

     。1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

     。2)識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。

      有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

     、钦n文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

      本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

      ⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

     、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。

      首先,編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的.學(xué)。

      其次,教材的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。

      再次,“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

     、式滩膬(nèi)容具有開放性和彈性。

      本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè),但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

      三、 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、 認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、 會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、 喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

      7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

      9、對(duì)寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

      四、 教學(xué)措施

      這冊(cè)教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”的教學(xué)理念。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。

      1、采用多種形式的見面活動(dòng),增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì),提高學(xué)生的識(shí)字水平。

      2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),大面積提高學(xué)生的書寫能力,同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。

      3、樹立大語文觀,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

      4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

      五、教學(xué)安排:

      第一組 13——15課時(shí) 第二組 13——16課時(shí)

      第三組 12——14課時(shí) 第四組 14——16課時(shí)

      第五組 14——18課時(shí) 第六組 13——15課時(shí)

      第七組 15——17課時(shí) 第八組 15——20課時(shí)

      期末復(fù)習(xí) 20課時(shí)

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