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《圖畫(huà)書(shū)》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《圖畫(huà)書(shū)》教學(xué)反思 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《圖畫(huà)書(shū)》教學(xué)反思 1
一 對(duì)文本的解讀
《花襪子小烏鴉成長(zhǎng)故事（套裝共6冊(cè)）》內(nèi)容豐富，包括了：《全部都跑贏了！》、《全部放假了！》《全部上學(xué)了！》《全部迷路了》、《全部玩過(guò)了！》《全部拆壞了！》“花襪子小烏鴉”系列作品由德國(guó)艾斯林格出版社出版。
小烏鴉和朋友們?cè)谏掷镞^(guò)著自由快樂(lè)的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點(diǎn)兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見(jiàn)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)能沒(méi)有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)呢？所以，這只小烏鴉一出現(xiàn)，就受到孩子們的認(rèn)同和喜愛(ài)。十幾年來(lái)，小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子，和成千上萬(wàn)小讀者一起經(jīng)歷著成長(zhǎng)的喜悅和煩惱。
二 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1.了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
“全都是我的！”故事中，小烏鴉利用小聰明四處騙人，得到了很多心愛(ài)的玩意兒，他害怕失去這些東西，把它們?nèi)渴唛w，伙伴們最后全都不理睬他了�！叭际俏业�！”多么熟悉的語(yǔ)言�。�(shū)中沒(méi)有任何說(shuō)教，而是順理成章、點(diǎn)到為止地指出，還有比這些好東西更重要的——“朋友”。對(duì)于此內(nèi)容孩子們都以明白，并能自己說(shuō)出故事內(nèi)容，以及告訴給我們的深層含義，孩子們理解的還是很到位的。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行猜測(cè)（預(yù)測(cè)），培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力。
書(shū)中寫(xiě)到了小烏鴉的心理活動(dòng)：把玩具分給大家一起玩兒？不好！把辛辛苦苦騙來(lái)的東西再還給大家？更傻！可他轉(zhuǎn)念一想，沒(méi)朋友才是最糟糕的事情呢！小烏鴉最后想出一個(gè)好主意，“嗨，朋友們，”他喊道，“你們想看看我的玩具嗎？這些寶貝全都是我……嗯……我撿到的！”多么真實(shí)的兒童化表達(dá)，如果是成人化表達(dá)，文章的結(jié)尾可能又要變成：花襪子終于明白了自己有東西應(yīng)該和朋友們一起分享的道理了。
此目標(biāo)是本單元的重要訓(xùn)練點(diǎn)，在故事推進(jìn)的過(guò)程中，對(duì)可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過(guò)程中，我主要采用了“預(yù)測(cè)”的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點(diǎn)頁(yè)面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)，例如，讓孩子們根據(jù)題目猜測(cè)這是一個(gè)什么樣的'故事、小熊會(huì)怎么樣給月亮戴上帽子、小熊低著頭心里在想什么，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進(jìn)行各種各樣的猜測(cè)，在下一頁(yè)面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí)，我們聽(tīng)到的就是孩子們會(huì)意的笑聲、歡快的大叫。
三 其它思考：
1.要進(jìn)行推薦閱讀，了解這本書(shū)的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫(huà)書(shū)，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。因?yàn)橐槐緯?shū)的閱讀結(jié)束了，但閱讀永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，應(yīng)該由一本書(shū)向孩子們展現(xiàn)一個(gè)更加絢爛的閱讀世界。
2.通過(guò)角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，分別是教師扮演小熊、全體學(xué)生扮演月亮、個(gè)別學(xué)生扮演月亮、角色轉(zhuǎn)換由學(xué)生扮演小熊和月亮等，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮�？梢钥闯�，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了小熊的心靈世界，能真切感受到小熊的喜怒哀樂(lè)；互動(dòng)環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對(duì)話(huà)。需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導(dǎo)孩子們送出不一樣的愛(ài)的祝福，不僅僅停留在問(wèn)好的層面。
《圖畫(huà)書(shū)》教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行猜測(cè)（預(yù)測(cè)），培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力。
3.通過(guò)這個(gè)故事，了解花襪子的不正確行為。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入、啟發(fā)興趣
1.通過(guò)猜謎引出故事的主人公：烏鴉，還記得《烏鴉喝水》的故事嗎？里面的烏鴉可聰明了，今天我們將認(rèn)識(shí)另外一只烏鴉？準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)，進(jìn)入五彩繽紛的小劇場(chǎng)，來(lái)看一場(chǎng)“圖畫(huà)劇”！
2.出示封面：瞧，你看到了什么？猜猜，這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)） “花襪子小烏鴉”系列作品由德國(guó)艾斯林格出版社出版�！痘ㄒm子小烏鴉成長(zhǎng)故事》內(nèi)容可豐富，包括了：《全部都跑贏了！》、《全部放假了！》《全部上學(xué)了！》《全部迷路了》、《全部玩過(guò)了！》《全部拆壞了！》。小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子，和成千上萬(wàn)小讀者一起經(jīng)歷著成長(zhǎng)的喜悅和煩惱。希望通過(guò)這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。
�。ǘ┻呑x邊悟，對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行理解
1.觀察圖片，講講你看到了什么？
師講故事，配上舒緩的音樂(lè)。
2.烏鴉都拿了別人的什么東西？每次他都是怎樣得逞的？（講幾個(gè)圖連接在一起，引導(dǎo)生回答）
那你覺(jué)得烏鴉的做法正確嗎？為什么？
3.花襪子的寶貝越來(lái)越多，后來(lái)怎么養(yǎng)了呢？讓我繼續(xù)來(lái)看。
師接著講故事
�。ㄈ┦孜埠魬�(yīng)、講明故事
你看，最后又是這張圖片，現(xiàn)在你們知道為什么烏鴉一個(gè)人嗎？瞧瞧這背景，花襪子好孤獨(dú)啊？
你有什么話(huà)想對(duì)花襪子說(shuō)嘛？（拓展）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
小烏鴉和朋友們?cè)谏掷镞^(guò)著自由快樂(lè)的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點(diǎn)兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見(jiàn)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)能沒(méi)有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)呢？你們猜猜花襪子后面會(huì)怎樣呢？是繼續(xù)自己玩耍呢？還是會(huì)敞開(kāi)心扉的對(duì)待朋友呢？我們可以續(xù)編這個(gè)故事，為花襪子寫(xiě)一個(gè)結(jié)局。
《圖畫(huà)書(shū)》教學(xué)反思 3
一、設(shè)計(jì)理念
這本圖畫(huà)書(shū)線(xiàn)條簡(jiǎn)單的，文字淺顯優(yōu)美，對(duì)話(huà)感人，洋溢著溫暖，所以教學(xué)要更多地關(guān)照孩子們的真實(shí)世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽(tīng)、看、思考，讓每一個(gè)畫(huà)面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛(ài)心及夢(mèng)想。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思考能力。
3、通過(guò)觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳x前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂(lè)》課題質(zhì)疑
小朋友們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你有什么感受？
看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們要學(xué)的這個(gè)故事就會(huì)解答你們的問(wèn)題了。學(xué)生齊讀題目——鼴鼠的音樂(lè)
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）
《鼴鼠的音樂(lè)》，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。那趕快讓我們打開(kāi)書(shū)，一起走進(jìn)故事吧！
�。ǘ┳x中交流：
師講故事：重點(diǎn)畫(huà)面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺(jué)，但是他開(kāi)始覺(jué)得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的美妙音樂(lè)……鼴鼠于是也買(mǎi)了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒(méi)有？最后結(jié)果又會(huì)如何呢？）
�。ㄈ┙巧缪�
�。ㄋ模┳约郝x一次，把你感興趣的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)
圖畫(huà)書(shū)《鼴鼠的音樂(lè)》教學(xué)反思
鄧毅娟
一、對(duì)文本的解讀
對(duì)文本的解讀把握得相對(duì)到位，內(nèi)容主要講的是：鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺(jué)，但是他開(kāi)始覺(jué)得好像少了什么。有一天晚上，電視出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的美妙音樂(lè)；；鼴鼠于是也買(mǎi)了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒(méi)有
二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1、了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
此目標(biāo)完成得較好。在師生共讀中，孩子們都能掌握故事的大概內(nèi)容，鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺(jué)，但是他開(kāi)始覺(jué)得好像少了什么。有一天晚上，電視出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的美妙音樂(lè)；；鼴鼠于是也買(mǎi)了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒(méi)有
2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思考能力。
此目標(biāo)是課堂的一個(gè)著力點(diǎn)，為什么要考慮到讓孩子們直接面對(duì)畫(huà)面呢？而圖畫(huà)書(shū)的閱讀則有利于重拾視覺(jué)智慧，因此藉由圖畫(huà)培養(yǎng)孩子們的視覺(jué)思考能力，就是一個(gè)很好的路徑。長(zhǎng)此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習(xí)慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過(guò)程中，有幾點(diǎn)必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時(shí)間；二是提醒孩子沒(méi)有正確、錯(cuò)誤之分，因此評(píng)價(jià)不能帶有批判性。
培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁(yè)、重點(diǎn)頁(yè)面、特殊表現(xiàn)手法頁(yè)面等畫(huà)面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行對(duì)比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂(lè)。
3、通過(guò)觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心。
可以看出，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔(dān)心與向往？最后的結(jié)果又會(huì)如何呢？教會(huì)孩子們?nèi)绾巫非蟮?一本書(shū)。
二、教學(xué)方式
1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書(shū)。
教師的完整講述創(chuàng)設(shè)了美好的故事意境，幫助學(xué)生從整體上把握故事，有助于接下來(lái)兩個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細(xì)節(jié)處理得比較好評(píng)課老師說(shuō)這處書(shū)中沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀�，顯示了對(duì)故事中角色心理活動(dòng)的把握和整個(gè)教材的深入理解。
值得思考的是：教師的引導(dǎo)和講述在整個(gè)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位是可以的，但在此基礎(chǔ)上是否要為孩子提供更多的表達(dá)想法和感受的機(jī)會(huì)？如果可以，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
同時(shí)，更需要深入探討的是，圖畫(huà)書(shū)教學(xué)除了講述這一形式，得努力開(kāi)發(fā)別的教學(xué)形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。
2、角色扮演
故事講述完后，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，分別是教師扮演，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過(guò)各種形式的角色扮演，學(xué)生對(duì)整個(gè)故事的把握更加到位，體驗(yàn)也更加深刻。
需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導(dǎo)孩子們送出不一樣的愛(ài)的祝福，不僅僅停留在問(wèn)好的層面。
《圖畫(huà)書(shū)》教學(xué)反思 4
關(guān)于講述父親與孩子的書(shū)籍，我平時(shí)看過(guò)很多，但是當(dāng)我初次讀到《我爸爸》這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，一下被它吸引，并深深地記在了腦海中。繪本通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，用兒童的眼光，用兒童的口吻，描繪了一位即強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，描繪了一位萬(wàn)事不能的爸爸，如太陽(yáng)一樣溫暖的父親形象樹(shù)立在眼前，讓我感受到作者對(duì)父親的熱愛(ài)與崇拜。
深深打動(dòng)著我的繪本，我如何通過(guò)課堂的形式，讓孩子們體會(huì)到，讓孩子們感受到這一份溫暖呢？我想西方人的表達(dá)方式，越是愛(ài)得深刻，就越用輕松快樂(lè)的`方式表達(dá)出來(lái)。因此在我的課堂上，我定下了“輕松愉快”的基調(diào)，盡量做到節(jié)奏明快，邏輯清晰，情感豐富，引領(lǐng)的孩子在通過(guò)看圖講述上愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)孩子閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。
首先，我從圖畫(huà)書(shū)的封面入手，通過(guò)學(xué)生觀察后的表達(dá)，與作者“我爸爸真的很棒！”形成反差，激發(fā)孩子們閱讀的欲望。接著，我將繪本講述分為三節(jié)，層層深入，引導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表觀點(diǎn)，慢慢將父親形象勾勒出來(lái)，如：勇敢、強(qiáng)壯、快樂(lè)、靈活等。相機(jī)，我抓住作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，即排比句式，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。再次，通過(guò)質(zhì)疑“爸爸真的是能飛過(guò)月亮嗎？爸爸真的能跑贏世界冠軍嗎？”體會(huì)作者對(duì)爸爸深深地愛(ài)。
最后，遷移到學(xué)生們的生活中，“請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的爸爸愛(ài)你的細(xì)節(jié)與情境，用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，用文字記錄下來(lái)�！弊尯⒆觽�?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)真實(shí)的生活世界。當(dāng)我看著孩子們用稚嫩的小手，認(rèn)真地繪畫(huà)著自己心目中爸爸時(shí)，真的非常感動(dòng)！
《圖畫(huà)書(shū)》教學(xué)反思 5
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)成人指令，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一本相同圖書(shū)、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，每個(gè)小朋友都有一本圖書(shū)。
2、老師請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音磁帶，聽(tīng)到指定的聲音就把圖書(shū)翻開(kāi)一頁(yè)。老師與幼兒一起看書(shū)，講述圖片的內(nèi)容。
3、對(duì)于新的圖片，教師讓幼兒通過(guò)舉手，表達(dá)自己對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)，然后師幼共同讀懂圖片內(nèi)容。
4、讀完圖書(shū)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)，最后一個(gè)小朋友將書(shū)送到指定的位置。
活動(dòng)反思：
在這次的`語(yǔ)言活動(dòng)組織中，剛開(kāi)始，我以出事氣球來(lái)導(dǎo)入，一起寶寶的興趣，卻是抱抱對(duì)氣球也非常感興趣，再過(guò)度都下一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的語(yǔ)言不是那么自然地過(guò)度，好像有點(diǎn)銜接不是很好。在這次的活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠閱讀感興趣，大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書(shū)的方法。