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小學美術《出殼了》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學美術《出殼了》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術《出殼了》教學設計1
教學目標：
1、 通過學生在學習當中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程。
2、 展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
3、通過學習，培養(yǎng)學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。
教學重點：
利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學難點：
在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的生動性。
一、導入：
1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）
2、小結：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學們知道嗎？
3、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
二、探究（—）
1、出示小雞孵化過程視頻。
2、它怎樣沖出這個房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？） 通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）
3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么畫呢？（請學生完成）
4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？
5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？
6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？
雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個世界。
3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起。
5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
四、繪畫指導：
這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來嗎？你想表現(xiàn)小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？
注意一定要抓住小動物的特點來畫（范畫）
1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的'教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。
3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關系的協(xié)調。
五、布置作業(yè)
大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
六、展評總結
《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
教學設計時，我考慮得很多。小是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學中，我時而讓學生畫，時而讓學生模仿動作，時而動腦思考，時而進行情境表演。學生由聽者變成了實際參與者，在自己說的同時又傾聽別人的發(fā)言，使學生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中。在課堂教學中，把個體學習、小組學習、集體學習有機地結合起來。由于學習的要求是根據(jù)學生的認知水平提出的，因此，每組學生通過合作學習均能達到要求。教師的組內點撥、激勵評價也使同學們嘗試了成功，激發(fā)再學習的欲望。
本節(jié)課的教學中也存在著不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。
小學美術《出殼了》教學設計2
一、教材分析
(一)編緝指導思想
本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
(二)教材版面分析
圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動物都是自己破殼出生的。當它們來到這個陌生的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么?”這些話語激發(fā)學生從一個有趣的角度，去關懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。
生命形式無奇不有，除了小雞、小鴨，當然還有小海龜、小鱷魚等等，就連小魚、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來的。本課的教學思路，除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，希望學生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。
(三)教學內容目標
1.顯性內容與目標
探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
2.隱性內容與目標
通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。
(四)教學重點與難點
重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
(五)學習材料
1.欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
2.繪畫用筆和紙。
3.膠棒、彩紙、剪刀。
二、教學設計參考
(一)教學活動的方式與方法
設計一
1.導入
蛋寶寶帶著媽媽的體溫，悄悄地來到了人間，媽媽的身體像棉被一樣地蓋在身上，溫暖無比，慢慢地蛋寶寶的身體發(fā)生變化了。
2.觀察
破殼前準備——破殼——啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——伸展——步入殼外世界
提示：
雛雞用什么部位破開蛋殼?
雛雞用什么部位蹬開擴大蛋殼的裂痕?
蛋殼脫落時的狀態(tài)和碎片是怎么剝離的?
雛雞的絨毛有什么特點?
3.聯(lián)想捕捉
雛雞來到世上是怎樣的心情和動態(tài)?
雞媽媽看到自己的孩子會做些什么?
4.形形色色的蛋
看一看，都有什么形狀和斑紋的蛋卵?
(提供相關的圖片資料引發(fā)聯(lián)想)
5.畫面具體指導
6.布置作業(yè)
小雞的出生地在哪里?
鳥類出生在哪里?
你還知道什么動物是從蛋殼里出生的`?
7.評價
誰畫的寶寶最淘氣?
誰畫的寶寶最令人意想不到?
誰畫的寶寶愛睡懶覺?
誰畫的背景最有趣?
請同學們觀察孵化過程。(看孵化過程圖片、錄像等資料)
學生觀察描述：尖嘴、爪子。
碎片由長短不齊的直線組成，形成折線狀。碎片有的粘在蛋殼上，有的掉在地面上。
是濕潤的，絨毛粘在一起的。
很辛苦，會趴在那里稍微休息一下，睜開眼睛找媽媽，張開小嘴叫一叫。
身上的毛是濕漉漉的，所以要抖一抖身體，拍一拍翅膀，好像是跳舞。
外邊的世界真亮呀，太晃眼睛了。
腳還沒有力氣，所以走路搖搖擺擺。
使勁翻身，想站起來。
雙黃蛋會孵出雙胞胎的小雞嗎?
先伸出頭來，使勁啄掉碎片。
再伸出腳來，使勁蹬掉碎片。
把碎片踩腳下，東張西望。
用翅膀保護孩子，喂食。
草叢里、雞房里、磚地上、水邊沙地上……
它的情景在我的眼中。
欣賞教材中的學生作品。
討論：
(1)誰出殼了?
(2)它們長得各有什么特點?
(3)你認為小朋友畫得怎樣?
學生作畫。
可以用事先做好的圖形標志做選票，組織學生貼在畫上。
從感受和觀察導入，激情引趣，引起注意。
引導細致的觀察動態(tài)。
如果有可能，可以事先請同學觀察。
加入人的情感和聯(lián)想。
適當引出媽媽對自己的愛，體會母愛的偉大。
了解不同種動物的形象特點。
在最短的時間內，輻射最大的群體，完成評價的活動。
小學美術《出殼了》教學設計3
教學目標 ：
探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
重點難點 ：
重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
材料準備 ：
1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
2、繪畫用筆和紙。
3、膠棒、彩紙、剪刀。
教學過程：
1、 故事導入
�。ń庸适拢号峙值奶J花雞媽媽每天都下一只蛋�？墒怯幸惶斓叭疾灰娏耍u媽媽好傷心��！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生變化了?
�。�1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢
�。�2）會不會只是小雞呢？
�。�3） 雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚??
�。�4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？
2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象
10天——血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。
20天——寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。
29天——寶寶的'身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。
3、表演
�。�1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。）
組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。怎樣用嘴巴啄蛋殼？
啄破一個洞，啄破一圈。
用腳蹬開，露出一半身體，滾出來?
�。�3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？
討論心情的具體表現(xiàn)：
興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。
（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？
�、亳R上成為好朋友，用動作表示友好。
�、谟醚劬�，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。
�、蹘椭闯鰵さ膶殞毘鰜怼�
4、構圖思路
�。�1）生命自然形成的連接圖。
�。�2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。
5、畫面具體指導
6、布置作業(yè)
7、評價
分小組討論推薦典型的畫面：
�。�1）選出感情最生動、友情動人的作品。
�。�2）誰畫的家庭成員種類最多？
�。�3）找出畫面里最有意思的地方？
（4）提出一個好的改進建議來。
�。�5）掙脫蛋殼情趣點。
�。�6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節(jié)。
（7）你喜歡哪個家庭？為什么？
教學反思：
《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領域。本課我讓學生在觀察蛋孵化的情景中導入，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。
本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢？它們的爸媽會說什么呢？”讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學生思路，既激發(fā)了學生的興趣，又在感知的基礎上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設置起到了不可缺少的作用。
通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構圖、遮擋關系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。
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