美術(shù)教學(xué)設(shè)計集錦15篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計1
活動目標
1.嘗試運用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。
2.喜歡大自然,感受自然界花草不斷生長的情景。
活動準備
1.多媒體短片《小草》。
2.各色蠟筆、畫紙。
3.相關(guān)欣賞作品。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
欣賞多媒體短片《小草》。
師:小草是怎么從泥土里鉆出來的呢?我們來一起學(xué)學(xué)小草:有的直直地長,有的一扭一扭地長,還有的點點頭、彎彎腰。
通過欣賞多媒體短片,讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。
二、情境再現(xiàn)
師:這里是一片大草地,很多小草醒來了,都在使勁地鉆出泥土,大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵。
1)直直草:直直地用力鉆出來
――幼兒試畫直直草。
2)扭扭草:一扭一扭地鉆出來
――引導(dǎo)幼兒回憶肢體動作,從想象過渡到畫面。
3)彎彎草:變化方向地彎腰
――師生合作用肢體動作表現(xiàn):小草這邊彎彎腰,那邊彎彎腰。
基于小班劭JL模仿性強、直覺行動思維的特點,通過跟著教師用肢體動作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革,力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式,避免用成人概念化的圈戈影響劭兒,讓幼兒自由地用自己的因戈來創(chuàng)造表現(xiàn)對小草釣感受,教師則退在一旁,敏銳觀秦井適時推進。
三、操作嘗試
師:天氣一天比一天暖和起來,小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草,趕快從泥土里鉆出來。
1)小草小草快快長:引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。
2)小草長得多又多:鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的,變成草叢。
3)小草長高了,美麗的花兒開放了:鼓勵幼兒換色畫花朵。
教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革,鼓勵劭兒換色畫花朵”,這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時,教師及時引導(dǎo)其與同伴之間進行互動,為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機會。
四、分享體驗
觀察作品上小草的姿勢。
師:這是一顆什么草?這是一顆××草,我們一起來學(xué)一學(xué)小草的模樣。
小班幼兒往往對作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣,他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此,利用游戲的方式――師幼各為游戲一方,教師指、幼兒猜,教師說、幼兒做,用充滿游戲性的指導(dǎo)評價,使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。
活動解析
小議教師的作用:努力順應(yīng)和適時推進
隨著天氣逐漸暖和起來,春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動時,孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn):小草長高了、變綠了;柳樹姐姐的頭發(fā)長長了;美麗的花兒開放了;蝴蝶、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲,喜歡親近美麗的大自然。
一次偶然的機會,正好看到《東方寶寶》親子版20xx年第4期上有一則《小草》的素材,這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦,又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是,《小草快快長》這一小班美術(shù)活動應(yīng)運而生了。
在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長》活動教案的過程中,我對小班美術(shù)活動中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時推進”有了更深的感悟與思考。
一、努力順應(yīng)幼兒認知特點,通過多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗
小班幼兒正處于直覺行動思維階段,對于抽象的問題情境無法做出積極的回應(yīng)。因此,在小班幼兒美術(shù)活動中,應(yīng)根據(jù)他們的認知特點,采取更為直觀形象的方式,引導(dǎo)幼兒感受和體驗關(guān)注周圍生活中的方方面面,為幼兒的自主表達提供原始的表象積累。
1.多媒體技術(shù)的運用
小草對于小班幼兒來說是個既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲,但是他們對于小草的發(fā)芽及整個生長過程都是一無所知,非常陌生的!缎〔荨芬曨l短片的運用就讓孩子生動、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個生長過程:我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài),及時地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中:“春天
來到了,小草鉆出泥土了,直直直直往上長、一扭一扭往上長,點點頭、彎彎腰,小草小草長高了!边@樣一來,小草發(fā)芽生長的整個過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
2.肢體動作的模仿
根據(jù)小班幼兒依賴動作、愛模仿的年齡特點,我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動作。在我
。ɡ蠋煟┑囊龑(dǎo)下,幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態(tài)。如:“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸,“扭扭草”――雙手合十邊扭動邊住上伸,“彎彎草”――整個身體分別向左右擺動。通過這一方式,使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向,加深了他們對小草形態(tài)的認識,豐富了他們對小草的表象積累。
3.美感材料的提供
小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識,作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進行精心設(shè)計,讓幼兒體驗美感。
我為孩子提供的欣賞材料,色彩和諧自然,視覺沖擊力強,給幼兒一種美的感受和體驗:在米黃色的大背景紙上貼有五個高低起伏、錯落有致的褐色小土坡,每個小土坡上有各種不同深淺綠色的小草,有的是直直草,有的是扭扭草,有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放,好一幅生機盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版,當(dāng)幼兒完成作品時,幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體,給幼兒帶來審美體驗,獲得愉悅。
二、適時推進,鼓勵幼兒大膽表達
1.啟發(fā)聯(lián)想,建立聯(lián)系
由于小草在幼兒腦海中一般都是點點狀、短直線狀等單一的表象,因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想:扭扭草像什么?彎彎草像什么?他們會根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想:像海浪、像媽媽的'卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們在想象和表象間建立新的聯(lián)系,有利于幼兒更有意識地進行表達。
2.幼兒在前,教師在后
這里指在整個活動中,教師不是一味地注重“傳授”,不是機械地扮演“老師”的角色,而是“躲”在幼兒身后,先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范,而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號,并根據(jù)幼兒的不同情況適時地推進,讓每個幼兒都有一種成功的體驗。例如:讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來的情景時,我及時發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時,其畫很像一個小鉤子,并解釋為“這是點頭草”,我馬上肯定:“點頭草就像在跟我們點點頭,說你好你好!”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個方向時,我也拿起了筆添加了朝另外一個方向彎腰的彎彎草?傊,及時發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時推進是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。
3.留有空間,鼓勵創(chuàng)造
“小草長高了,小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵,深深地吸引著幼兒的注意力,幼兒們立刻迫不及待地畫了起來。此時,我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗如圓圓花、車輪花等等,一邊及時地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒:“又開了一朵手掌花!”通過這一方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來越多,畫面也更豐富起來。
以前我們總覺得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差,畫面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識的覺醒,我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫畫的強烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家!既不受時空關(guān)系的束縛;也沒有美術(shù)技能的清規(guī)戒律;更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時地推進,那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感,大膽充分地表達自己的意愿!
美術(shù)教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標
1.了解文藝復(fù)興時期美術(shù)作品的種類、題材、造型技法、藝術(shù)風(fēng)格,體悟文藝復(fù)興時期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
2.通過欣賞與相互探討,加深對文藝復(fù)興三杰對西方藝術(shù)所作出的貢獻,掌握對于西方美術(shù)作品的鑒賞方法,提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。
3.學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠勤奮的創(chuàng)作精神,從文藝復(fù)興作品中所反映的人文精神,理解和感悟人本主義理念的意義。
二、教學(xué)重點、難點
重點:通過對達芬奇繪畫作品的欣賞,了解文藝復(fù)興時期藝術(shù)的風(fēng)格特點和造型特點。
難點:文藝復(fù)興時期的性質(zhì)和歷史意義。
三、教學(xué)方法
講述法、引導(dǎo)探究法、欣賞、啟發(fā)、討論等。
四、教學(xué)準備
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
教師播放電影片段《達芬奇密碼》中對《最后的晚餐》的分析視頻,在學(xué)生已有的認知水平之上,提出問題:這是誰的作品?出賣耶穌的門徒是哪一個?激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
由此引出課題(板書)《“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》。
環(huán)節(jié)二:拓寬思維,直觀感知
1.教師繼續(xù)展示《最后的晚餐》。
提問一:這是什么時期的'作品?你們是如何看出來的?
學(xué)生各抒己見,教師簡單小結(jié)文藝復(fù)興藝術(shù)的特色。
提問二:除了達芬奇,這一時期代表人物還有誰,有什么藝術(shù)主張?對畫家進行介紹,學(xué)生回答教師小結(jié),文藝復(fù)興時期,三杰:達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。
2.教師播放《蒙娜麗莎》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問三:作品中描繪了什么?有什么特別之處?(優(yōu)美的風(fēng)景、端莊的女子等)
環(huán)節(jié)三:循循善誘,具體分析
提問四:給你什么樣的感受?那個神秘的微笑又代表了什么?發(fā)揮學(xué)生的想象,整體的感知,暢所欲言。(提示學(xué)生從構(gòu)圖、明暗及畫中人物的外貌特征、精神氣質(zhì)以及色調(diào)等方面去分析。)
教師根據(jù)學(xué)生回答,簡要總結(jié)。(正面胸像構(gòu)圖;眼睛等五官和手部刻畫細膩,體現(xiàn)人文精神等)
提問五:你覺得背景和人物色調(diào)和諧么?為什么?你喜歡這幅作品么?
學(xué)生同桌兩人一組討論,教師引出“漸隱法”的運用,并簡要講述作者表達情感。
環(huán)節(jié)四:鞏固新知,實踐展評
1.教師展示兩組作品,分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀的圣母像作品,與米開朗基羅的《大衛(wèi)》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛(wèi)》進行對比。并提出問題:運用所學(xué)知識,任選一組,談?wù)勊鼈兯囆g(shù)特色的不同之處。
學(xué)生小組討論,引導(dǎo)學(xué)生從造型、構(gòu)圖、色調(diào)等方面分析。
2.以小組演講賽的形式,各組選一個代表,進行演講,同學(xué)之間自評、互評,教師從賞析角度、語言表達等方面進行評述,以鼓勵為主,并引導(dǎo)學(xué)生找到發(fā)展方向。
環(huán)節(jié)五:回憶重點,小結(jié)作業(yè)
1.師生共同回顧文藝復(fù)興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色。
2.教師設(shè)疑并布置作業(yè):那時候的油畫材料和我們現(xiàn)在的一樣么?那么是誰被稱為“色彩的發(fā)明者”?引導(dǎo)學(xué)生搜集資料并作出總結(jié)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
六、板書設(shè)計
美術(shù)教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】
裝飾畫和一般的繪畫不同,主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理,畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要,不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征,充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學(xué)目標】
1、認知目標:通過本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標:通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣!窘虒W(xué)重點】裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 【教學(xué)難點】如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品,提問:你喜歡這些作品嗎?為什么?
【設(shè)計意圖】
欣賞作品,激發(fā)學(xué)生興趣,為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授
1、提問:你知道它是在什么上畫的嗎?
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問:這幅畫給你什么感受?
2、課件展示人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點。
3、出示課件,欣賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點,表達了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問:你喜歡這幅作品嗎,為什么?
小組探究。
5、提問:這些作品中運用了哪些顏色對比?(板書:注重色彩)給你什么感受?(板書:簡潔明快美感)分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品,提問:調(diào)色有什么特點?
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點,欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè),提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo):輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,并給予指導(dǎo)和幫助。重點:構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活的習(xí)慣,并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點。
四、展評作品,組織學(xué)生進行作品展示,并評價。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫,感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展:出示部分用對比色畫的.小粉畫,引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)情境,開展富有童真的評價活動,體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
板書:裝飾畫注重色彩簡潔明快美感
【教學(xué)反思】
通過本課的學(xué)習(xí),了解了裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1、考察美術(shù)展覽的籌備過程。
2、考察美術(shù)展覽的內(nèi)容與展覽主題、展覽名稱的關(guān)系。
3、考察美術(shù)展覽的布展方法。
重點:參觀美術(shù)館或畫廊的最佳方式;美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。
難點:美術(shù)展覽重的最佳展覽方式。
教具參觀時進行記錄的工具,紙、筆、照相機或錄像機。
教學(xué)活動過程
一、引導(dǎo)階段:
介紹所參觀展覽的場所、內(nèi)容和作者,使學(xué)生有一個初步的感性認識。瀏覽參觀時,應(yīng)對展覽會有一個整體的印象。在整體參觀的同時,幫助同學(xué)們分別選擇參觀的主要方向,如具體作品,作品的懸掛方式,作品與展覽主題的關(guān)系,展覽的宣傳等。
二、發(fā)展階段:
從展覽的整體布置方面進行考察。包括作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等。
從展覽的主體策劃方面進行考察。包括展覽作品與主題的`關(guān)系,展覽布置與主題的關(guān)系,展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等等。
從展覽的宣傳方面進行考察。包括展覽廣告的設(shè)計制作,請柬的設(shè)計制作,說明書的宣傳制作,宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等等。
三、收拾與整理:
由大家推選的幾位同學(xué)擔(dān)任即將舉辦畫展的策劃人,負責(zé)將大家的考察結(jié)果匯總,結(jié)合即將舉辦的畫展進行展覽文案的準備。
四、課后拓展:
為社區(qū)或家長的機關(guān)單位進行美術(shù)展覽或其他展覽的策劃;為自己模擬設(shè)計一個個人作品展覽進行策劃。
能夠使學(xué)生有目的的參觀美術(shù)展覽。
能夠以自己的理解總結(jié)出所參觀展覽的意義和目的。
將考察的內(nèi)容與即將舉辦的畫展進行有機的聯(lián)系。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標:
根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力,我確定的教學(xué)目標是:
(1)知識與技能目標:通過自主學(xué)習(xí)___,學(xué)生能夠___
(2)過程與方法目標:通過合作學(xué)習(xí)___,學(xué)生能夠___
(3)情感、態(tài)度、價值觀:通過探究學(xué)習(xí)___,學(xué)生能夠___
二、教學(xué)的重點和難點:
本課的教學(xué)重點:通過·····學(xué)生能夠掌握·····
本課的教學(xué)難點:通過·····發(fā)展/提高學(xué)生·····
三、教學(xué)方法
主要采取的教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
本課主要采用:故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等
(具體怎么導(dǎo),需簡單闡述)
這種方法,不僅能引起學(xué)生的興趣,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題。
(二)講授新課
在講授新課時,為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標,首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生對基本的概念和知識初步感知,學(xué)習(xí)完成后,會對重要生詞(語文,其他科目視具體情況而定)進行講解,具體過程如下:
(講授第一維目標)
通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后,開始講解本節(jié)課的'難點,也就是第二維過程與方法目標,引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),學(xué)生先進行探究學(xué)習(xí),能夠用自己的話語總結(jié)······方法,然后,結(jié)合實例,對·····方法進行詳細講解,具體過程如下:
(講授第二維目標)
通過這種方法,既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,也可以增進學(xué)生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習(xí)
根據(jù)各科目自行設(shè)計。
(四)小結(jié)
(五)作業(yè)布置
布置課后作業(yè),包括必做題和選做題,必做題主要以基礎(chǔ)算式為主,選做題會選用一些開放性較高,需要學(xué)生進行發(fā)散思考的問題,以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書設(shè)計:
板書設(shè)計采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),突出重難點,彰顯文章主題。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計6
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才氣;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,同學(xué)在下面畫;素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓同學(xué)樂在其中。
美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來考慮、推敲。
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不只僅是教具的準備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點,很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),同學(xué)作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的`環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評價
有時候,大人在看小朋友的畫時,往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述,為我個人的一些心得體會。 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過程中,我會不時提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時的改進教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時,努力為同學(xué)發(fā)明一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除同學(xué)心中的心理障礙,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),是一種享受,一種娛樂。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計7
認知目標:
了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等
技能目標:
掌握水粉的繪畫技巧,背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系,感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式
審美和情感目標:
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學(xué)重點:
掌握水粉繪畫技巧,以及畫面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點:
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。
教學(xué)準備:
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞,聰明的小朋友告訴老師,圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好,現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角:白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片
5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結(jié)學(xué)生們的`發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結(jié):好,今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,也都回答得特別棒。說了這么多,我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了,那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)
在學(xué)生作畫期間,要時刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結(jié):
今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點,還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關(guān)系;丶矣浀脺亓(xí)我們今天所學(xué)的知識點。好,下課!
六、課程介紹:
各位家長好,今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn),讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學(xué)習(xí)到了兩個知識點:背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對于水粉的認識。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計8
教材分析:
剪紙作為一種民間手工藝,有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點,對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花,是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),裝飾性和藝術(shù)性都很強。通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,便可剪出不同圖案,給欣賞者以美的感受。
教學(xué)內(nèi)容與目標:
。1)顯性內(nèi)容與目標:A.了解團花的基本特點。B.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團花的過程種,有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手的能力。(2)隱性內(nèi)容與目標:通過欣賞與學(xué)習(xí)制作團花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點與難點:
(1)重點:團花的特點及設(shè)計制作方法。(2)難點:紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。
[教具準備]:剪刀、膠水、臘光紙。錄像
教學(xué)過程
第一課時
一、欣賞錄像,感受剪紙藝術(shù)的魅力。
欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像,如:過年、結(jié)婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。
二、欣賞剪紙作品,認知剪紙作品的圖案的特點。
1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。
2、介紹剪紙的有關(guān)知識。
多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”,它利用紙的重復(fù)折疊,剪出中心對稱的圖案。團花的'歷史極為悠久,對稱原理在剪紙中的靈活運用,更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。
3、揭示課題:百變團花
三、制作五面對稱剪紙。
1、五面對稱折紙。
教師用較大的紙,帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。
2、畫五面對稱剪紙。
。1)、教師示范兩種不同的畫剪方法,分別剪出分散和連接的兩種圖案,請學(xué)生找出圖案分散的原因。
(2)、教師示范,要求學(xué)生畫時注意:先定大,再畫細部,剪時且慢要細心。
3、學(xué)生開始畫剪五面剪紙。
四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計的圖案,剪出五面對稱剪紙作品。
五、作業(yè)展示、欣賞。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗,教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。
2、欣賞作品,體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。
第二課時
一、回憶、欣賞、比較。
1、請學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,陳述制作五面對稱剪紙的過程。
2、欣賞書上的剪紙作品,找出各個異同點。
二、學(xué)習(xí)制作六面對稱剪紙。
1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化,指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對折的圖案設(shè)計到對折以后的紙上。
2、提醒學(xué)生畫剪時要注意圖案的簡潔明快,圖案與圖案之間要有連接點。
三、裝裱剪紙作品。
四、作業(yè)講評(欣賞、游戲)。
1、展示學(xué)生制作的剪紙作品,欣賞、互贈。
2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。
3、總結(jié):剪紙作品的內(nèi)容源于生活,鼓勵學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課后記
本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化,學(xué)生很感興趣。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計9
長期以來,美術(shù)一直是一門不被學(xué)生、家長、老師重視的學(xué)科。而現(xiàn)行的教學(xué)改革又不可能立刻解決這種矛盾。那么,有什么方法能讓學(xué)生在課堂短短的幾十分鐘的時間里掌握一節(jié)課的內(nèi)容呢?
一次偶然給了我不小的啟示。
我經(jīng)過一個班級門口,有一個學(xué)生問我下節(jié)美術(shù)課上什么內(nèi)容,我想了一會兒說:“你們想上什么課?”他回答我:“手工課。”我一驚,這叫我怎么辦?還有兩節(jié)課的時間,而我現(xiàn)在一點準備都沒有。我急忙回辦公室,著手準備。想了一會兒,我決定讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙。剪刀比鉛筆更敏捷,一剪在手,就可以輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法,可是憑空剪出一幅圖對學(xué)生來說并不容易。
上課了,我走進教室,發(fā)現(xiàn)今天學(xué)生都瞪大眼睛看著我,好像在期待什么。一開始我沒有告訴學(xué)生怎樣來剪紙,而是告訴他們今天制作的主要材料是蠟光紙。然后,叫學(xué)生一起討論怎樣才能把蠟光紙剪成為一件精美的手工藝作品。意想不到的是學(xué)生的積極性比以往都要高,討論異常激烈。方案出來了,學(xué)生出乎我意料的創(chuàng)造性又一次讓我震驚。這一節(jié)課,我知道我成功了。同時我想到了以前的課,找到了以前的誤區(qū),頓時我恍然大悟:原來孩子的興趣才是最重要的。
那么學(xué)生的積極性怎樣才能調(diào)動起來呢?怎樣才能激發(fā)其興趣呢?對此,我對我的教學(xué)進行了一些調(diào)整。
對于教學(xué)大綱,我先去掉枝葉,從中選擇了一些比較適合學(xué)生,學(xué)生感興趣的內(nèi)容。然后,把進度調(diào)慢,讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如說,在繪畫這方面,我不給學(xué)生一個題目,而是給學(xué)生一段時間、一個要求和一些工具的選擇及應(yīng)用。每次—上課,再對一些出現(xiàn)問題的學(xué)生進行糾正、鼓勵;而一些畫得好的學(xué)生則進行表揚,把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評。有時,我—邊給學(xué)生修改著作品,一邊告訴學(xué)生再好的'畫家也不是天才,而是經(jīng)過刻苦的長久的努力才成功的。
在手工課上,我讓學(xué)生走出課堂,到課外尋找內(nèi)容。在操場上,學(xué)生找了一片樹葉,我就教學(xué)生做一幅樹葉畫;學(xué)生什么都沒找到,我就叫他找來一些廢年歷紙,做成一幅漂亮的粘貼畫;學(xué)生拿出一些卡紙,我就讓他做一串彩色的星星和自己喜愛的書簽。學(xué)生看著自己的一件件作品,瞪大眼睛,或許他還不相信自己會做出這么漂亮的東西來,一下子學(xué)生們的積極性就上來了,學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了,F(xiàn)在,學(xué)生的積極性提高了,而我上課也輕松了許多,或許這就是“寓教于樂”道理吧。
藝術(shù)源于勞動、源于交流、源于娛樂活動,而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中,才能使得他們的思維高度集中,創(chuàng)新的火花迸發(fā),從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。
作為一名美術(shù)教師,我常思考:素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣,興趣是創(chuàng)造的動力。教師要在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣,把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
恩格斯指出:“就個別人來說,他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦,一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動機,才能使他們行動起來。”可見,在教學(xué)活動中,教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中,是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。而且在提倡素質(zhì)教育的今天,那單一的,枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。我們作為美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點,根據(jù)學(xué)生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教學(xué),從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識,創(chuàng)造新作品,把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標:
知識目標:初步了解和掌握剪紙的一些基本技法:紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標:能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙。
情感目標:了解剪紙的用途,感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩,培養(yǎng)剪紙的興趣。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計——制作——改進等流程完成相關(guān)作品。
教學(xué)難點:
初步了解和掌握剪紙的一些基本技法,能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙。
教學(xué)準備:
教師準備課件、示范作品,為每生準備一張彩紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:今天我們都帶來了剪刀、彩紙,知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎?是的,今天我們要學(xué)習(xí)剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示常用剪紙:窗花(裝飾窗戶)、喜花(喜事裝飾)、實用圖樣(服裝、鞋帽等紋樣)等。
3、是的,同學(xué)們說的非常棒,剪紙有各種用途,邊課件演示邊講解:美麗的剪紙可以裝飾窗戶,作為喜事的裝飾,也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品,我們一起來欣賞一下吧。
二、學(xué)習(xí)新知
。ㄒ唬┓治鲇懻
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例,學(xué)生欣賞。
問:這些剪紙作品都剪的是什么呀?它們漂亮嗎?今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎?(出示課題:蝴蝶)
1、討論特點。
師:這些蝴蝶都非常漂亮,但是它們雖然形態(tài)各異,卻都有共同的特點,仔細觀察一下蝴蝶的身體,你能找到它們的共同特點嗎?跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點呢?
2、匯報小結(jié)。
學(xué)生匯報,師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點:這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的,并且都分為三部分:觸須、身子和翅膀。
追問:那么你知道它們都有幾對翅膀嗎?
。◣煱鍟簩ΨQ、三部分組成:觸須、身子、兩對翅膀)。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片。
師:那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶是一樣的嗎?你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的.蝴蝶有什么不同嗎?
4、教師總結(jié)。
我們設(shè)計圖樣的時候,可以設(shè)計得跟實際的蝴蝶差不多,也可以設(shè)計成自己想象中的比較夸張的樣式。(板書:寫實、夸張)。
。ǘ┰O(shè)計剪紙
1、輪廓設(shè)計。
。1)你覺得我們要制作出這么精美的剪紙,第一步要做的應(yīng)該是什么呢?為什么我們要把彩紙對折呀?然后我們要怎么做?
學(xué)生回答后教師示范。
。2)學(xué)生獨立設(shè)計。在一張彩紙上設(shè)計自己喜歡的圖形輪廓,完成后按輪廓線剪下來。
2、紋樣設(shè)計。
。1)修改輪廓。
師出示一位學(xué)生的作品,問:我們將設(shè)計剪好的蝴蝶展開,你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱,更漂亮?
學(xué)生回答,師操作。
師:自己想想,你的蝴蝶哪些地方需要修改?跟同桌同學(xué)討論一下,動手修改好。
。2)學(xué)習(xí)紋樣。
師:同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了,那么除了修改輪廓外,我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢?
師:老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙(課件出示),你來找找看,有些什么紋樣?
教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。
(3)小結(jié)剪紙常用的符號:紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
。4)學(xué)生設(shè)計。
師:你能在你的蝴蝶上設(shè)計一些紋樣,讓蝴蝶變得更漂亮嗎?
學(xué)生獨立設(shè)計。
3、剪紙。
師:我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好?
學(xué)生回答。
師總結(jié)、提示剪紙的方法:剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方,再剪大塊的,最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的,我們可以用對折的辦法,然后小心剪開一個口子,再把剪刀頭伸進去剪。
三、學(xué)生練習(xí)
1、根據(jù)今天學(xué)的方法,獨立設(shè)計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨立練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2、交流展評。
師:將你設(shè)計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師:你覺得同學(xué)們設(shè)計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀?是的,真漂亮,很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣(板書:翩翩飛)。
四、小結(jié)拓展
蝴蝶是剪紙中常用的元素,人們還根據(jù)需要,在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素,讓畫面變得更加豐富,精美。
課件出示剪紙作品,讓學(xué)生欣賞至下課。
板書設(shè)計:
剪紙蝴蝶
對稱三部分組成:觸須、身子、兩對翅膀設(shè)計圖樣:寫實、夸張。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計11
一、設(shè)計思路
以世界各地著名的塔的形象導(dǎo)入新課,充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用,體會美術(shù)的視覺藝術(shù)。為學(xué)生提供真實的圖片資料,通過感受真實的物體,讓學(xué)生接觸身邊的建筑藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和發(fā)散思維能力。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、教材分析:
《雄偉的塔》一課屬于“造型;表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。在3張圖片的選擇上,我們可以看出,首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應(yīng)縣木塔。是學(xué)生常見到的,和法國的埃菲爾鐵塔風(fēng)格、造型、材料上形成強烈對比,北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。3座塔代表不同文化背景。學(xué)生作品有的是根據(jù)記憶完成,有想象力。有寫生,畫出了鐵塔高聳入云的氣勢,體現(xiàn)出線條交錯之美。
三、學(xué)情分析
二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛,思維獨特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。塔,學(xué)生也比較熟悉,在身邊也能找到造型各異的塔,以師生介紹知識了解塔的特點,多啟發(fā),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能:通過欣賞學(xué)習(xí),能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設(shè)計塔的.外形,進行簡單的裝飾。
2、過程與方法:通過討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識,培養(yǎng)愛國意識。
教學(xué)重點與難點:
重點:把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。
難點:根據(jù)塔的特點,設(shè)計新穎,有新意的塔。
五、教學(xué)準備:
學(xué)生:了解塔的某些特點、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。
教師:圖片、優(yōu)秀的學(xué)生作品數(shù)幅、課件等等。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┓(wěn)定學(xué)生情緒,準備上課
。ǘ┯螒?qū)胄抡n,激發(fā)學(xué)生的興趣。
拼圖游戲:(請四位同學(xué)進行拼圖)有四張塔的圖片,請4位同學(xué)們進行拼圖游戲。(塔)
那這幅塔給你什么樣的感受呢?(高大,雄偉)
。ㄈ┨骄渴綄W(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們回憶一下,你知道或者見過哪些塔?誰來為我們介紹下。
2、課件展示塔的資料
、偃謩e是用什么材料建造的? ②在色彩上運用了哪些顏色,給你什么樣的感受?
、廴庑紊嫌惺裁床煌?
3、課件分析塔的結(jié)構(gòu)
塔是有那幾部分組成的?
塔的組成:地宮、塔基、塔身和塔剎4.動手試一試
請同學(xué)們小組合作拼一個完整的塔。
5.課件展示各種奇特的塔,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想象力
。ㄋ模┙處熓痉
看了這么多有意思的塔,老師也想動手來畫一個既漂亮又有新意的塔。因為老師一直有個愿望,希望貧困山區(qū)的孩子們也能吃到蛋糕,所以我決定設(shè)計一座蛋糕塔。誰愿意和老師一起合作完成?我們應(yīng)該先畫什么?再畫什么?首先我們要畫出塔的外形,這是一個蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀?接著我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的高大雄偉呢?
最后還要給塔的周圍加上一些環(huán)境,讓我們的塔變的更雄偉高大。
由于時間的關(guān)系老師就不涂色了,同學(xué)們在創(chuàng)作的過程中還可以給它涂上各種顏色。
(五)欣賞學(xué)生作品
展示學(xué)生作品,從顏色、造型、構(gòu)圖、創(chuàng)意、來說一說這幾幅作品。
。⿲W(xué)生創(chuàng)作實踐
討論:
同座位互相說一說,如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師,你準備創(chuàng)作一個什么樣的塔?
布置學(xué)生的作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)內(nèi)容和要求:
內(nèi)容:可以設(shè)計一座新穎的塔,也可畫自己見過的塔。
要求:畫面飽滿,造型美觀大方、色彩鮮艷、設(shè)計新穎讓人感覺到塔的雄偉。
(2)教師巡視,給學(xué)生提供幫助。
。ㄆ撸⿲W(xué)生作品展示交流。
。ò耍┙處熆偨Y(jié):“我們對塔有了一定的了解,但世界上有很多塔,各有特點,我們可以接著了解塔的建造時間、材料、形狀及有關(guān)塔的故事等,并講給你的好朋友或老師聽。"
七、教學(xué)評價
。ㄒ唬┙虒W(xué)評價方法
1、教師課堂上對學(xué)生的想法應(yīng)鼓勵,尤其鼓勵創(chuàng)新。
2、在評價學(xué)生作業(yè)中,可分為最佳繪畫,最新創(chuàng)意,最佳線條,最佳色彩等多項評價目標。
3、學(xué)生互評,找出有特點的作品。
。ǘ┙虒W(xué)評價點
1、此課講授是否讓學(xué)生對塔有了進一步了解,學(xué)生是否對古今中外的塔進行比較并能描述自己感受。
2、學(xué)生是否能畫出記憶中的塔,并畫出特征。
3、學(xué)生是否能設(shè)計出富有創(chuàng)意和新穎的塔。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目的:
1培養(yǎng)學(xué)生觀察,記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。
2,陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。
教具準備:
《家》的錄像片斷等。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生仔細觀察自己的家庭環(huán)境,憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。
教學(xué)難點:
要扣緊主題,以一事一景來完成作品。
教學(xué)過程
-、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品)
二、導(dǎo)人新課:欣賞《家》的錄像片斷,導(dǎo)人新課。
三、講授新課。
1
啟發(fā)談話:家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角,現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天,我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)
2
讀畫(出示范圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……
3,小結(jié):從構(gòu)思角度來看,一張畫不可能畫出家的全貌,我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面,表現(xiàn)手法不同,但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。
4作畫步驟,邊講邊示范。
、贅(gòu)思:即確定主題,選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字,老師就畫書房的一角。
、诖蚋澹焊鶕(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來,注意選擇你認為最美、最人畫的地方,要突出主體部分,詳略得當(dāng)。
、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄(gòu)圖,線條的流暢明了,富有童趣。
5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,既要有生活性,又要有藝術(shù)性。
四、學(xué)生完成作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
五、小結(jié):
表揚畫得較好的、有進步的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時也指出作業(yè)中存在的問題,讓學(xué)生回去對照自己的家,修改一下,下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
第二課時
一、組織談話。
上節(jié)課,大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個o稿子,這節(jié)課,我們再稍作修改,涂⊥漂亮的色彩。
二、講解上色方法,強調(diào)畫面效果。
1,大家根據(jù)自己的意圖,可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色,做到上色自由,但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。
2.上色步驟:
、購恼w人手,確定主色調(diào)。
、诳坍嫯嬅嬷黧w,描繪美的感受,使畫面達到表情達意效果,進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。
、劢Y(jié)合主體,搭配好背隸顏色,使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀,給人一種美的感覺。
3,結(jié)合以上步驟,學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法,教師進行小結(jié),并鼓勵學(xué)生大膽用色,表達美的感受。
三、學(xué)生上色彩,教師巡回指導(dǎo)。
四、講評學(xué)生作業(yè),表揚造型和用色較好的同學(xué),對作業(yè)中存在的問題進行集體討論,提出改進方法。
小學(xué)二年級美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法,以及簡單裝飾
的技能,培養(yǎng)耐心細致的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:了解閩南地區(qū)的民風(fēng)民俗,進行"服飾
美"、"著裝美"的`審美教育。
教學(xué)難點:
訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。
-、組織課堂紀律。
二、談話導(dǎo)入。
1。談話:福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨特,令人
難忘。她們用大花頭巾包裹頭部,戴一頂_的
圓形尖頂斗笠,上衣短窄,露出腰部的肚臍,下
身是寬松的大褲管,當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為"封建頭、民
巨肚、節(jié)約衫、浪費褲"。
2.讀畫:本課制作小人偶的方法比較簡單,用一個紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形,然后根據(jù)惠安女的服裝特點用彩紙進行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣,惠安女上衣的顏色以天藍色、淡綠色、粉紅為多,褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。
3.制作步驟:(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。
(2)用彩紙在紙筒上裝飾惠安小姑娘的服飾,裝飾時要注意上衣要短,還可以用銀色紙做人偶的腰飾。
(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官,建議學(xué)生可畫不同的表情。
(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。
(5)鼓勵能力強的學(xué)生做出不同造型動態(tài)的小人偶。
三,巡回輔導(dǎo)。要由計劃,有步驟地進行,既要照顧全班同學(xué),又要注意對個別同學(xué)的幫助。
四,進行小結(jié)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標:
1、通過教學(xué)活動,學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美,并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察和大膽創(chuàng)造的.精神。
二、教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點:
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準備:
1、學(xué)生課前準備:
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材:
電腦、實物投影、錄音機。
3、教學(xué)課件:
美術(shù)課程實驗教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設(shè)計:
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
音樂導(dǎo)入:《雨花石》
師問:你們知道歌中唱的是什么嗎?
小結(jié):小小的石頭有一個美麗的愿望,想要鋪成一條五彩路,讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個多么好的愿望。
板書課題:五彩路
。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想:
師問:什么是五彩路
學(xué)生:說出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶:見到過的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示:各種各樣的路,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子?
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路,擴展學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設(shè)計
小組同學(xué)討論,怎樣利用手中的材料,用哪種方法設(shè)計什么樣的路。
匯報討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
。ㄈ⿲W(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵學(xué)生大膽想象,夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配,色彩搭配。
可以制作成立體效果。
。ㄋ模┱乖u作業(yè)
將各給作品懸掛展示,由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
。ㄎ澹┱n后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路,生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品,回去后,你們也可以試著做一做,來裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計14
活動目標:
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點線面的過程,著重體驗線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式,增強趣味感,初步掌握點線面三種技法。
活動過程:
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法:用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例,席地而坐,將紙墊在本子上進行繪畫。如果畫錯了,不用擦掉想辦法修補。
3、幼兒進行創(chuàng)作,仔細觀察樹枝的`姿態(tài)。
4、互相評價,孩子針對各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度以及作品的效果進行評價。
這是秋溢峰影主題活動中我班的一節(jié)個性化活動,在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運用線條進行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象,所以教會孩子很好的運用線條畫畫很有必要。
案例:宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動筆,怕畫錯了沒有橡皮擦擦,皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進行繪畫,不能用橡皮擦,很多小朋友很害怕畫錯所以遲遲不敢動筆,這個時侯應(yīng)該鼓勵孩子大膽去畫,并且對孩子說如果畫錯了或者畫壞了,不要馬上把線條擦掉,想一想,看看錯在什么地方,是畫長了還是短了,是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問題以后,再在原來的線條上改畫合適的線條,這樣有利于以原坐標去畫新的線條。
案例:膽小的李遠哲觀察到了一棵石榴樹,樹上有很多枝干,也長了好多果子。只見李遠哲用一小段一小段的短線條進行連接,最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時候,應(yīng)該盡量避免用短的線條,這樣是缺乏自信心的表現(xiàn),這時候鼓勵孩子大膽地畫長線,別怕畫不好,再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來,李遠哲畫線條的能力自然就提高了。
針對孩子在空白處畫錯的線條和點,我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象,把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為"神來之筆",徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線,他哭著跑來告訴我:"老師!我的畫背弄壞了怎么辦。!"我看了一下,對他說:"其實這根線條在這里真像一片葉子的葉柄,我們來把它添成一片葉子吧!"于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生,他們充滿了新鮮感,畫的也很認真,觀察的很仔細,連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時候孩子們能夠嘗試更多的線條形式,比如煤氣管道、自行車、摩托車。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計15
本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學(xué),依照教材要求。著力提高學(xué)生感覺美、表現(xiàn)美和制造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識,開辟智力,發(fā)揮學(xué)生的個性和制造性的原則,重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育,力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。
一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的美感。
興趣,是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣,我經(jīng)過讓學(xué)生觀賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生聯(lián)系日子感覺大自然的美好,從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。
二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,認識構(gòu)圖美。
作畫,必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學(xué)中,我時間提醒、糾正學(xué)生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美別美,構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如:一具物體擺放在畫面中,畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。怎么恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對照,讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。
三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我依照兒童對新奇事物的濃厚興趣,和當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件,提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆,運用形與色的知識,進行臨摹、寫生、經(jīng)歷畫、想象畫的練習(xí)。
經(jīng)過這些繪畫活動,使學(xué)生知道得了本學(xué)期的.美術(shù)基礎(chǔ)知識,掌握造型技能,也增強了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志,進展了他們的觀看能力、形象經(jīng)歷能力、想象能力和制造能力。真正讓學(xué)生在全面進展的基礎(chǔ)上進展自己的個性特長。
經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效:
1.教學(xué)過程中,能別斷注重學(xué)科間的聯(lián)系,教學(xué)過程中貫通德育教育。
2.學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚,表現(xiàn)大膽積極。
3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力與一定的制造能力。
4.教學(xué)過程中,調(diào)整和改進教學(xué)辦法,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺能力和大膽的制造能力。
存在咨詢題:
1、教材內(nèi)容增多,部分內(nèi)容一課時難以完成教學(xué)任務(wù)或達到較好的教學(xué)效果。
2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料預(yù)備上帶來了一定的困難。
4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴峻。
改進措施:
1、加強教育,改進評價辦法增強部分學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感。
2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生課前收集整理材料的能力,難預(yù)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一預(yù)備,課前提早布置學(xué)習(xí)用具和材料。
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