幼兒園教學(xué)總結(jié)(實(shí)用13篇)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1
垃圾該如何分類(lèi)?生活中產(chǎn)生的垃圾最后去了哪兒?隨著《南京市生活垃圾管理?xiàng)l例》的實(shí)施,孩子們對(duì)于垃圾分類(lèi)也越來(lái)越關(guān)心。小班的老師從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),展開(kāi)了垃圾分類(lèi)主題活動(dòng)開(kāi)展的大討論。各班老師基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)籌劃并實(shí)施了垃圾分類(lèi)主題相關(guān)的活動(dòng)。
老師組織家長(zhǎng)和孩子共同觀看垃圾分類(lèi)動(dòng)畫(huà)視頻,利用一起學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)兒歌等寓教于樂(lè)的方法,給孩子們的心靈播下愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子。
通過(guò)觀看視頻,孩子們了解到生活中有各種各樣的垃圾,知道了要根據(jù)垃圾的種類(lèi)投放到相應(yīng)的垃圾桶,豐富了孩子對(duì)生活中各類(lèi)垃圾的認(rèn)識(shí)。
在對(duì)垃圾分類(lèi)有了初步了解后,老師提出了家里的垃圾都去了哪里?垃圾桶也有區(qū)別嗎?帶著這些疑問(wèn),孩子們對(duì)小區(qū)里放置的四色垃圾桶進(jìn)行了仔細(xì)的`觀察,了解各色垃圾桶的不同用途。
在這過(guò)程中,孩子們認(rèn)識(shí)到垃圾桶有不同的顏色,垃圾桶上也會(huì)有不同的標(biāo)志,懂得投放垃圾時(shí)要仔細(xì)觀察垃圾桶的顏色和標(biāo)志,再將垃圾投進(jìn)垃圾箱里。
為了鞏固垃圾分類(lèi)知識(shí),老師們組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子開(kāi)展了對(duì)生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)孩子從身邊做起,積極參加垃圾分類(lèi)。
這三場(chǎng)活動(dòng)都是基于幼兒興趣和年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)和開(kāi)展,豐富了孩子們關(guān)于垃圾分類(lèi)知識(shí),讓他們明白了垃圾分類(lèi)的重要性,提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,教師和家長(zhǎng)也收獲良多。我們更深入地了解了垃圾處理的嚴(yán)峻形勢(shì),產(chǎn)生了垃圾分類(lèi)從我做起的責(zé)任感。讓我們攜手做好垃圾分類(lèi)工作,讓垃圾減量化、資源化、無(wú)害化,共同保護(hù)好我們的美麗家園!
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2
為切實(shí)做好垃圾分類(lèi)工作,引導(dǎo)師生樹(shù)立綠色低碳環(huán)保生活理念,營(yíng)造人人環(huán)保、人人參與的良好氛圍,20xx年6月3日下午,雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園德育安全處副主任王思詩(shī)主持開(kāi)展了垃圾分類(lèi)知識(shí)培訓(xùn),全體教師參加了培訓(xùn)。王主任從傳統(tǒng)垃圾的管理、垃圾分類(lèi)基本常識(shí)及常見(jiàn)問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)講解,闡述垃圾分類(lèi)收集的重要性和必要性。講解了生活中產(chǎn)生的垃圾的種類(lèi),可回收垃圾的利用價(jià)值,有毒垃圾的危害,讓教師們了解生活垃圾的分類(lèi)方法:可回收物垃圾、有害垃圾、其他垃圾。生動(dòng)形象的.圖片加上通俗易懂的文字讓大家對(duì)垃圾分類(lèi)有了更深入的了解,清楚了生活垃圾的現(xiàn)狀,實(shí)行生活垃圾分類(lèi)的重要意義等內(nèi)容。
希望通過(guò)此次活動(dòng),教師們能夠教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,輻射一個(gè)社區(qū),影響整個(gè)社會(huì),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)未來(lái)。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)潛質(zhì),全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、開(kāi)展分層培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實(shí)施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),關(guān)注不一樣層次教師的不一樣需求,進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ),鍛造新生力量。
一學(xué)期來(lái),我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;
其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開(kāi)展等;
其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái),引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛質(zhì),如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體,著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。
(二)適壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。
幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其潛質(zhì)開(kāi)始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有必須的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓潛質(zhì)正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予必須壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī),從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。透過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng),充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng),進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué),重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛質(zhì),以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
二、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),增強(qiáng)教研工作實(shí)效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的.疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),將其衍生為教研資料,以解決問(wèn)題為主旨,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初,我們從老師備課計(jì)劃下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的資料,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略:
開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,透過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,透過(guò)自評(píng)與他評(píng),老師們對(duì)《綱要》有了更深的明白,也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái),我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問(wèn)題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課潛質(zhì)
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題,但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎樣評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開(kāi)觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),以公開(kāi)觀摩課為實(shí)例,組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課。活動(dòng)結(jié)束后,組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研,請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,幫忙教師梳理思路,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種透過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),針對(duì)性強(qiáng),主旨明確突出,使教師透過(guò)實(shí)際演練,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時(shí)我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),正因圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛質(zhì),因此幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索潛質(zhì)有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。這些均有待透過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4
一、基本情況
本學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步興趣為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法,引導(dǎo)和幫助幼兒由沒(méi)有習(xí)慣到有習(xí)慣,有不清楚到清楚,能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色,基本分辯上、下空間方位,知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫(huà)出熟悉的簡(jiǎn)單物體。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
開(kāi)闊幼兒的眼界,提出較為廣泛的主題和內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子畫(huà)自己想到、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)的能力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導(dǎo)幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫(huà)畫(huà),逐步作到涂色均勻。同時(shí),為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的`興趣愛(ài)好、開(kāi)闊幼兒視野、豐富知識(shí),應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。
二、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)
。1)繪畫(huà)
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫(huà)出自己生活中觀察到的物體、簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物(側(cè)面)、人物(正面),能畫(huà)出其基本部分和主要特征;
2、學(xué)習(xí)在畫(huà)面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,畫(huà)一些輔助物,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié),能大膽地按意愿畫(huà)畫(huà);
3、能選擇與實(shí)物相近的顏色畫(huà)畫(huà),逐步作到涂色均勻;
4、會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案,作到色彩鮮艷。
。2)手工
1、泥工:學(xué)習(xí)捏的技能。能塑造出想象的主要特征,會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的圖案,作到色彩鮮明;
2、紙工:學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法,較平整地折疊簡(jiǎn)單的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙,認(rèn)識(shí)剪貼工具、材料,知道其名稱(chēng),學(xué)習(xí)正確的使用方法。
。3)欣賞
欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置,培養(yǎng)幼兒初步的美感和審美能力。
三、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備
白紙、蠟光紙、水彩筆(、蠟筆、廢舊物品、
四、美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容
三月:
蠟筆畫(huà)
大螃蟹吹泡泡
樹(shù)葉
小燕子
四月:
五月:
六月:
水彩筆
蠟筆畫(huà)
水彩筆
水彩
輪船來(lái)了
可愛(ài)的小鴕鳥(niǎo)
大力士螞蟻
下雨了
洗澡
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5
因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自我事業(yè)充滿著活力,因?yàn)榛盍,我們不斷在努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年工作,在緊張學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中許多不足,有了一些急待提高想法,在這,就對(duì)一學(xué)期教研工作做一總結(jié):
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)教師在新觀念收集和吸取中,自覺(jué)轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)基礎(chǔ)練習(xí)和考查相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧提高;另外,每周檢查一次毛筆字。鋼筆字練習(xí),也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累中收獲了提高;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷在各種工作中加強(qiáng)教師反思。從每一塊工作落實(shí)?偨Y(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。
2、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)任務(wù),本學(xué)期,我閃教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè)課唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初很多理論知識(shí)收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初模式研討出一份執(zhí)教計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)匯集,也是教學(xué)和教師學(xué)習(xí)和提高,最終,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)目,提高音樂(lè)活動(dòng)質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)一個(gè)課題,教師們?cè)诿髦惺占嗽S多素材,并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間安排到各區(qū)域安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)指南,從同年級(jí)相同教材制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情景測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰認(rèn)識(shí),讓我閃以后教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)幼兒園宣傳也是我們工作重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案制度,到表演時(shí)各班精心準(zhǔn)備和有序組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由教師們出色表演,得到了家長(zhǎng)一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒健康和安全,是我們每一位教師首要職責(zé),讓幼兒在我們教育下健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)是我們工作目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期教研工作在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,在全組教師共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)地方,就本學(xué)期工作,我們也清晰意識(shí)到,要以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自我,還有一些急待解決問(wèn)題:
結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);
注意新教材學(xué)習(xí)和目標(biāo)確定、落實(shí);
加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧培訓(xùn);
摸索特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量真正提高。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇6
小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體,認(rèn)識(shí)許多成人和同伴,他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加,一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn),針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌,不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼,同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣,我給孩子們上了一節(jié)社會(huì)課《寶寶有禮貌》,教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往,幫助幼兒理解社會(huì)。
考慮到幼兒良好的禮貌行為,是在各種實(shí)踐中通過(guò)不斷的感受而形成的。各種活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,也是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的催化劑。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我是這樣安排教學(xué)的:
1、活動(dòng)開(kāi)始,我和孩子們對(duì)什么是 有禮貌的寶寶 進(jìn)行討論:?jiǎn)栴}剛提出,牛牛搶著說(shuō):早上來(lái)幼兒園時(shí)要說(shuō)老師早、老師好。我啟發(fā)說(shuō):如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子們接嘴說(shuō):也要向叔叔、阿姨、小朋友問(wèn)早、問(wèn)好。我首先肯定了孩子們說(shuō)得很好,但同時(shí)指出:在課堂上要舉手發(fā)言,才是有禮貌的寶寶。接下來(lái)靜怡舉手發(fā)言了,她說(shuō):放學(xué)的時(shí)候要和老師、小朋友說(shuō)再見(jiàn)。
2、采用情景教學(xué)方式,使孩子們不知不覺(jué)地接受教育。
出示玩具小兔子: 小朋友,你們好! 我引導(dǎo)說(shuō): 小兔子在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊? 鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)。孩子們很興奮,齊聲說(shuō):小兔子,你好。小兔子要走了: 小朋友,再見(jiàn)。 小朋友們主動(dòng)和小兔子再見(jiàn)。
我用小兔子的口吻表?yè)P(yáng)孩子們與人見(jiàn)面能主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),是個(gè)有禮貌的好孩子。
3、場(chǎng)景游戲:打電話。
設(shè)置場(chǎng)景,我首先示范打電話: 喂,你好,再見(jiàn)。 然后再有針對(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)打電話。小兔子要生日了,它想請(qǐng)動(dòng)物朋友們來(lái)參加它的生日,可是它不會(huì)打電話,要請(qǐng)小朋友們幫忙。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
4、通過(guò)豐富多彩的游戲滲透禮貌行為。
動(dòng)物朋友們都去參加了小兔子的`生日,小豬和小熊也去了,在玩皮球的時(shí)候,小豬不小心踩了小熊一腳,這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呀?孩子們都非常聰明的說(shuō): 小豬應(yīng)該和小熊說(shuō)對(duì)不起,小熊要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。 就這樣,孩子們?cè)谟螒蛑羞學(xué)習(xí)了 請(qǐng) 、 對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系 等禮貌用語(yǔ)。
課后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思:這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次,這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使我們班像李晨曦等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng) 逼 也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼,愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處:教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部,而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇7
在忙忙碌碌中,我們這個(gè)學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自我的工作,真是有喜有憂。
在工作中,我對(duì)每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)。以及吸取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自我的不足點(diǎn)。
班級(jí)情景分析:
本班的幼兒活潑可愛(ài),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒都能有禮貌向教師小朋問(wèn)好,這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規(guī)和自理本事的培養(yǎng);經(jīng)過(guò)多次的活動(dòng)與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的提高,在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫忙,團(tuán)結(jié)友愛(ài);生活方面都能按照教師的指令喝水吃飯睡覺(jué)。這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開(kāi)端。
教育教學(xué)方面:
在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教育”等的書(shū)籍資料,認(rèn)真摘錄筆記,提高對(duì)理論知識(shí)的了解與時(shí)間中的應(yīng)用水平,不斷地完善,充實(shí)自我,與時(shí)俱進(jìn)。尊重每一位幼兒,發(fā)展幼兒的個(gè)性。不斷創(chuàng)新,才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動(dòng)去吸取更多新的知識(shí)。
1。加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了必須的發(fā)展。
2。強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心境愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。
3。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的'午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡后,不吵鬧,盡快入睡,學(xué)會(huì)自我蓋被子。
經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
安全工作:
我們一向以安全第一宗旨,每一天從孩子入園到離園,我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。還在日;顒(dòng)中開(kāi)展安全教育活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí),在這個(gè)學(xué)期中我也發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處。在班級(jí)常規(guī)管理還須加強(qiáng),在教育教學(xué)上應(yīng)多吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)更科學(xué)教育。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇8
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
積極參加校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng),做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,熱愛(ài)集體,服從分配,團(tuán)結(jié)同事,愛(ài)崗敬業(yè),做到既教書(shū)又育人。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
注意聽(tīng)取幼兒的.意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用。
三、家長(zhǎng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展,除了靠老師的努力之外,更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。在大班,因小朋友年齡小,自理能力比較差,所以家長(zhǎng)都比較緊張、擔(dān)心,自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:
主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
定期進(jìn)行家訪、電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解,使關(guān)系更密切。
讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中。
在主題教學(xué)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成,這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系,而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。
本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,力求把日后的工作做得更好!
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇9
“光陰似箭,日月如梭”一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛速的就過(guò)去了,看著孩子們花朵一樣的笑容和永久也不愿停下來(lái)的小小身影,我的心中有著許多的感慨。想想剛剛開(kāi)學(xué)時(shí),從沒(méi)帶過(guò)小班的我被支配到小班,面對(duì)一群小可愛(ài)讓自己有點(diǎn)不知所搓。由于是下學(xué)期,所以哭鬧的.幼兒較少。但是有幾個(gè)哭鬧特別厲害,當(dāng)時(shí)我看著他們難受可憐的樣子,我就扮演媽媽的角色,既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽?zhuān)揖褪撬麄兊挠H人,是他們的勸慰的天使,那樣,我就可以更好的安撫他們了。他們也就這樣漸漸地適應(yīng)了園內(nèi)的生活,F(xiàn)將本學(xué)期主要工作任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔匯報(bào)
(一)首先訓(xùn)練教學(xué)方面
幼兒語(yǔ)言方面進(jìn)展較好,會(huì)用一般話進(jìn)行相互溝通,會(huì)讀簡(jiǎn)短的兒歌,會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)短故事等。一些活動(dòng)也以玩耍為主要形式,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力氣、學(xué)問(wèn)等方面的全面進(jìn)展。我們強(qiáng)調(diào)敬重幼兒身心進(jìn)展的普遍水平,同時(shí)關(guān)注幼兒進(jìn)展水平、力氣、閱歷、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異,強(qiáng)調(diào)以幼兒進(jìn)展為本。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒,盡量做到面對(duì)全體,照看個(gè)別,讓幼兒把握更多的學(xué)問(wèn)。建立班級(jí)一日生活常規(guī),初步培育幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)章,使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅,不防礙別人玩耍,不搶同伴正在玩的玩具,主動(dòng)、認(rèn)真參預(yù)集中訓(xùn)練活動(dòng)等行為規(guī)章。
。ǘ┍Sぷ魑視r(shí)刻抓好班級(jí)常規(guī)工作,嚴(yán)格依據(jù)一日生活時(shí)間,培育幼兒自理力氣。
還指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈,養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐時(shí)我們精力集中,留意觀看,細(xì)心照看幼兒,輕聲和氣地指導(dǎo)關(guān)懷幼兒把握進(jìn)餐的技能,進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽,不挑食,不剩飯菜,學(xué)會(huì)用筷子,進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話,不亂扔殘?jiān),飯后整理干凈,培育文明行為?xí)慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨(dú)立、有序、快速地脫穿衣服和鞋襪,會(huì)系鞋帶,會(huì)整理床鋪。如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書(shū)、玩玩具、禮貌等習(xí)慣,幼兒每天不用老師再提示,都能主動(dòng)完成好。訓(xùn)練孩子自己的事情自己做,培育幼兒自理力氣。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪,練習(xí)整理自己的著裝和床鋪,學(xué)做一些力所能及的事,并培育幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。
。ㄈ┘议L(zhǎng)工作
1、建立“家園聯(lián)系欄”,每周向家長(zhǎng)公布教學(xué)方案。
2、老師與家長(zhǎng)相互溝通幼兒學(xué)習(xí)、生活狀況,并且有事保持電話聯(lián)系。
3、準(zhǔn)時(shí)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。
4、對(duì)沒(méi)來(lái)園的幼兒準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。
5、聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋幼兒在家的狀況,并選擇實(shí)行措施解決問(wèn)題。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇10
我是一位有20xx有多年育兒經(jīng)驗(yàn)的母親也是一名從事學(xué)前教育多年的教師和校長(zhǎng)。在這么多年的教育工作中,她接觸到了各種各樣的父母和不同類(lèi)型的家庭,也看到了許多孩子從小到大甚至成年的變化過(guò)程。幼兒園的孩子已經(jīng)是父母了,我現(xiàn)在指導(dǎo)的很多家長(zhǎng)都和我早期的學(xué)生一樣大。在感嘆時(shí)光飛逝的同時(shí),我也見(jiàn)證了教育過(guò)程和教育成果的場(chǎng)景。在我接觸過(guò)的數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭中,有一個(gè)驚人的一致性:家庭教育與孩子的未來(lái)直接相關(guān)?梢哉f(shuō),家庭關(guān)系和家庭教育的質(zhì)量直接影響到孩子的生活質(zhì)量,甚至是孩子未來(lái)的家庭生活和下一代的教育方式。
相信在座的各位,大部分都是父母,來(lái)這里的朋友,都很關(guān)心教育,哪位父母不希望孩子成才?哪個(gè)父母不希望孩子過(guò)上幸福的.生活?成功的生活是發(fā)自內(nèi)心的幸福,而不是擁有多少財(cái)富、地位和權(quán)利。然而,在現(xiàn)實(shí)中,許多教育結(jié)果令人遺憾。教育失敗的案例隨處可見(jiàn)。孩子們自殺,作惡多端,不贍養(yǎng)父母,婚姻失敗……有一種奇怪而可怕的現(xiàn)象:就業(yè)需要崗前培訓(xùn),考試合格后持證上崗;如果你想開(kāi)車(chē),你必須先去駕校培訓(xùn),考試合格后才能拿到駕照;大多數(shù)家長(zhǎng)在沒(méi)有任何培訓(xùn)的情況下匆忙上陣,在探索中自以為是地教育,在迷茫中尋找教育的方向。父母甚至長(zhǎng)輩經(jīng)常以愛(ài)的名義傷害孩子,比如:
1、孩子想玩泥,我們說(shuō):太臟了,不能玩!結(jié)果:父母剝奪了孩子玩耍的權(quán)利,扼殺了孩子玩耍的天性,阻礙了孩子對(duì)事物的認(rèn)知,縮小了孩子的探索空間。
2、孩子想自己吃飯,我們說(shuō):到處都是;飯冷了……媽媽喂!結(jié)果:孩子的自主意識(shí)和動(dòng)手能力被扼殺。
3、孩子有點(diǎn)不舒服,我們說(shuō):寶貝,我們?nèi)メt(yī)院,注射!醫(yī)生,用一些好藥!結(jié)果:我們的盲目和無(wú)知直接導(dǎo)致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人,讓他遭受更多的痛苦和醫(yī)療創(chuàng)傷,讓世界有多少耐藥菌和不治之癥。
4、孩子想自己洗碗,我們說(shuō):不要弄臟衣服;水太冷了;不要把碗弄壞!Y(jié)果:孩子的眼睛最初就像游戲勞動(dòng),因?yàn)槌赡耆说膼?ài),快樂(lè)的勞動(dòng)變成了痛苦,導(dǎo)致四肢不勤奮,動(dòng)手能力很差。
5、孩子們上學(xué)了。我們說(shuō):你應(yīng)該努力學(xué)習(xí),聽(tīng)老師的話,不要胡說(shuō)八道……代價(jià)是:孩子不敢問(wèn)為什么,怕老師說(shuō),怕同學(xué)笑;孩子只懂得接受,從眾,沒(méi)有創(chuàng)造力,甚至沒(méi)有自己的見(jiàn)解和想法。
6、孩子說(shuō),父母,我長(zhǎng)大了,要做力所能及的事。我們說(shuō):好孩子,讀好書(shū)就好,什么都不要做。結(jié)果就是這樣一個(gè)培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會(huì),會(huì)被你熄滅,成長(zhǎng)為一個(gè)膽小的人,一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。
7、孩子說(shuō),我不想讀書(shū),我想看動(dòng)畫(huà)片,我想玩游戲。讓我們說(shuō),玩起來(lái)很容易。別打擾我。結(jié)果:孩子的大腦充滿了憤怒的鳥(niǎo)、植物戰(zhàn)爭(zhēng)僵尸和喜洋洋的灰太郎,成為一個(gè)沒(méi)有思想和創(chuàng)造力的人。
不懂教育的父母有多可怕!無(wú)知的愛(ài)是傷害,會(huì)傷害孩子的一生。在單位工作時(shí),必須掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),制定目標(biāo)、具體實(shí)施、質(zhì)量控制體實(shí)施、質(zhì)量控制和考核結(jié)果;只有目標(biāo)明確,要求明確,才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功。在路上行駛時(shí),需要掌握駕駛技術(shù),確定前進(jìn)目標(biāo),考慮乘客和行人的安全,找到正確的路線,安全駕駛,最終成功到達(dá)目的地。教育也是如此。只要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)、正確的理論指導(dǎo)、正確的方法、良好的態(tài)度和毅力,教育就能成功。
教育不僅是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)科學(xué)。世界關(guān)注教育的得失,尤其是世界各地的家長(zhǎng),得失的深層原因在于教育理念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下,成功教育離不開(kāi)現(xiàn)代成功理念。家庭教育應(yīng)該對(duì)孩子的生活負(fù)責(zé)。教育沒(méi)有回頭路。作為家長(zhǎng),我們必須思考教育的真諦,學(xué)習(xí)教育。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇11
一、健康領(lǐng)域:
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),幼兒已逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,情緒穩(wěn)定,愉快。生活衛(wèi)生習(xí)慣好,學(xué)會(huì)了照顧自己,也有了自我保護(hù)意識(shí)。還非常喜歡參加體育活動(dòng)及體能訓(xùn)練,動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。在接受健康檢查時(shí)積極配合,勇敢堅(jiān)強(qiáng),不哭不鬧。在有關(guān)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)中,能聽(tīng)從成人有關(guān)安全和衛(wèi)生的提示,學(xué)到了許多關(guān)于自我保護(hù)、交通安全、用電安全、消防安全等知識(shí)。喜歡并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng),早操活動(dòng)天天兩次,達(dá)到了很好的鍛煉效果。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域:
幼兒在本領(lǐng)域進(jìn)步相當(dāng)大,在學(xué)期末的各種活動(dòng)中,顯示了不凡的進(jìn)步,在各類(lèi)課上亦有良好的.表現(xiàn)。平時(shí)的生活和各項(xiàng)活動(dòng)都能聽(tīng)懂老師的要求,愿意在集體面前大聲發(fā)言,積極表現(xiàn)自己。喜歡參加各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng),故事、、表演、講述等都有進(jìn)步,學(xué)習(xí)習(xí)慣、常規(guī)都很出色。表演的詩(shī)歌發(fā)音準(zhǔn)確,句子流暢,聲音洪亮,全用動(dòng)作語(yǔ)言表演。平時(shí)能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求,還特喜歡看圖書(shū)。
三、藝術(shù)領(lǐng)域:
通過(guò)一學(xué)期的藝術(shù)方面的特色訓(xùn)練,幼兒在本領(lǐng)域取得了驕人的成績(jī)。幼兒喜歡聽(tīng)悅耳的,愿意看色彩鮮艷的畫(huà)面和物品,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。喜歡跟老師唱歌、。本學(xué)期通過(guò)培養(yǎng)幼兒唱歌的興趣,已有多數(shù)幼兒喜歡唱歌,同時(shí),老師由淺入深地從發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始,進(jìn)行發(fā)聲的基本訓(xùn)練,然后進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練,再進(jìn)行歌舞表演,既有趣又易記。平時(shí),幼兒只要聽(tīng)到響立即有了表演,唱歌和水平都得到了很好發(fā)展,對(duì)的興趣更加濃厚。豐富多彩的活動(dòng),感染了許多孩子,使他們更加喜歡唱歌,聲音宏亮,更加喜歡活動(dòng),并且表演有激情。如《小豬睡覺(jué)》、《動(dòng)一動(dòng)》、《寶寶的小手》、《走路》、《豬八戒吃西瓜》、《小花貓上學(xué)!贰逗蠑n放開(kāi)》《好朋友》《小星星》《小小白兔跳跳跳》《小老鼠上燈臺(tái)》《好媽媽》《小貓學(xué)本領(lǐng)》《拍手游戲》《找朋友》《十個(gè)好朋友》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》《丟手絹》《大了一歲》《我們都是好朋友》《片片飛來(lái)像蝴蝶》《小雪花》《袋鼠媽媽》等受到孩子們的喜歡和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇12
時(shí)鐘是我們最好的伴侶,它總是那么忠誠(chéng)地提示我們歲月一點(diǎn)點(diǎn)消逝,我們?cè)谝惶焯煜蚯啊_@不,伴隨著炎炎夏日的來(lái)臨,我們心中的使命感油然而生。漸漸地,漸漸地,這種使命感漸漸擴(kuò)大,變成我們的責(zé)任、信念和喜悅之情。就讓他們帶著我們?nèi)セ仡櫩偨Y(jié)本學(xué)期的班級(jí)工作吧!
一、班級(jí)狀況分析:
現(xiàn)班級(jí)幼兒41名,都是新生。通過(guò)一學(xué)期的工作,與家長(zhǎng)和孩子的相處,我對(duì)他們都有了確定的了解。孩子在各方面都有所進(jìn)步,但是也有一部分孩子要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),在某一技能上加以提高。他們學(xué)習(xí)活動(dòng)已基本適應(yīng),在生活自理力量、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面有了明顯的進(jìn)步,在日常生活中能夠做到按一日常規(guī)活動(dòng),大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、把握狀況:
在下學(xué)期即將升入大班的孩子總是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了。但我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),加強(qiáng)常規(guī)管理,培育幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡、課堂等各方面的行為習(xí)慣,并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo),主動(dòng)鼓舞幼兒學(xué)做自己的事,讓孩子懂得謙讓和友好相處。我班幼兒的勞動(dòng)意識(shí)很強(qiáng),獨(dú)立力量也提高了。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒把握狀況如下:
1、懂得開(kāi)心有利于身體健康,當(dāng)與環(huán)境,他人有沖突時(shí),學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞捷^快轉(zhuǎn)化負(fù)面心情,保持開(kāi)心。
2、知道人的心情轉(zhuǎn)變與表情的關(guān)系,學(xué)習(xí)區(qū)分他人的心情。
3、能把握正確的盥洗,睡眠,排泄等方法。
4、了解常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及對(duì)人的養(yǎng)分作用,懂得吃東西應(yīng)合理搭配。
5、知道作息要有規(guī)律,能按時(shí)起床和入睡。
6、能不亂扔廢棄物品,有愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。
7、能在老師及家長(zhǎng)的提示下,能依據(jù)天氣增減衣服
8、懂得不到危急的地方玩耍,不進(jìn)行危急的活動(dòng)。
9、知道正確使用有確定危急性的活動(dòng)用具的方法,學(xué)習(xí)應(yīng)付意外事故,了解簡(jiǎn)潔的自防自救方法。
10、了解身體主要器官功能,初步把握其愛(ài)護(hù)方法。
11、懂得冷飲要少吃,知道防暑降溫的健康方式。
12、能主動(dòng)參與體育鍛煉,把握正確的`走跑姿勢(shì),會(huì)聽(tīng)信號(hào)交替走跑。
13、能聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的隊(duì)形變換。
14、能學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)潔的徒手操和輕器械操,動(dòng)作協(xié)調(diào)有力。
三、缺乏及努力方向:
如今的幼兒都是獨(dú)生子女,滿足不了自己的要求就耍小脾氣,比較任性、霸道,不能和其他幼兒友好的相處,而且部分幼兒的生活自理力量也不夠等。我們也發(fā)覺(jué)班里還有很多缺乏之處,我們有必要在連續(xù)前進(jìn)之前,來(lái)發(fā)覺(jué)題目,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,照舊有少數(shù)幼兒留意力不易集中,有的幼兒樂(lè)意發(fā)言,但不愛(ài)動(dòng)腦筋,依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴,回答題目聲音不夠洪亮等。有幾位孩子上課思想不集中,做作業(yè)時(shí)需要老師反復(fù)的教。也有幾位幼兒當(dāng)然理解力量較好,但上課坐不住,經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。
2、在課間或戶外活動(dòng)時(shí),有些孩子自我愛(ài)護(hù)力量差,過(guò)于淘氣,存在著很大的安全隱患。
3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,不疼惜圖書(shū),圖書(shū)角的圖書(shū)破損較嚴(yán)重,因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培育。我們也將在今后的工作中發(fā)揮上風(fēng),重點(diǎn)抓缺乏之處,在前行中不斷反思,信任通過(guò)我們的共同努力,孩子們會(huì)在大班更上一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇13
禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”,此刻的孩子大都是獨(dú)生子女,在“六加一”的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的他們往往享受到的是過(guò)多的愛(ài)與呵護(hù)。他們具有與別人和睦相處的良好愿望,但是卻在交往中缺少:謙恭的態(tài)度,彬彬有禮的舉止,禮貌的言論。對(duì)別人不能做到尊重和體諒,作為早期教育的實(shí)施者和引導(dǎo)者,讓孩子們從小開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做人,如何與人相處,具有用心的社會(huì)好處。在幼兒園一日生活中實(shí)施禮儀教育,在實(shí)際操作中是切實(shí)可行的,幼兒在與老師、同伴的交往中受到潛移默化的影響,會(huì)對(duì)他們禮儀習(xí)慣的構(gòu)成起到良好的促進(jìn)作用。我們一向以來(lái)十分重視對(duì)幼兒禮儀方面的培養(yǎng),幼兒園內(nèi)有良好的禮儀環(huán)境。本學(xué)期我班開(kāi)展了大帶小活動(dòng)中的禮儀教育,從孩子們的一日生活的點(diǎn)滴做起培養(yǎng)禮貌有禮貌的寶寶,我們還帶動(dòng)其他班級(jí)的孩子,來(lái)構(gòu)建一個(gè)從善、從真、從美的和諧幼兒園。一段時(shí)間來(lái)取得了很好的效果,得到了廣大家長(zhǎng)的歡迎和支持,F(xiàn)將課題開(kāi)展?fàn)顩r做一個(gè)階段性的總結(jié):
一、打造良好的禮儀環(huán)境。
環(huán)境就像一面鏡子,它既能夠折射出幼兒園的教育理念,也能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展。幼兒在良好的'環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。
、帕己玫亩Y儀教育物質(zhì)環(huán)境。讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或來(lái)園離園的時(shí)間里,感受禮儀的熏陶。在各班級(jí)的活動(dòng)室內(nèi),老師們開(kāi)辟了禮儀教育,“我是禮儀小標(biāo)兵”“禮儀乖寶寶”等等,讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)中,逐步養(yǎng)成規(guī)范的言行。
、苿(chuàng)造良好的精神環(huán)境。幼兒園制定了教師和家長(zhǎng)的禮儀行為規(guī)范,老師們從我做起,做孩子們的禮儀榜樣;引導(dǎo)家長(zhǎng)提高禮儀教育的認(rèn)識(shí),以用心的態(tài)度參與到幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)中。
二、注重禮儀教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。
我班經(jīng)常開(kāi)展以大帶小的活動(dòng)。課堂上,我們的老師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,帶領(lǐng)幼兒:討論辨析、誦讀禮儀兒歌,進(jìn)行搞笑的情景練習(xí)……形式多樣,充滿童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化,從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必然。
三、禮儀活動(dòng)的實(shí)施——大帶小活動(dòng)。
“大帶小”活動(dòng)就是讓混齡的孩子在一齊組織的活動(dòng)。從大年齡的小朋友角度看,能夠透過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)他們的職責(zé)心和關(guān)心他人的品質(zhì)。從小年齡的幼兒來(lái)看,能夠在活動(dòng)中學(xué)到哥哥姐姐一些處理問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)如何與人交往!按髱 被顒(dòng)打破了幼兒園封閉式教學(xué)模式,創(chuàng)造了讓孩子走出班級(jí)的機(jī)會(huì),讓孩子廣泛地去接觸不同年齡階段的同伴。這對(duì)培養(yǎng)孩子社交潛力也有必須的好處。陶行知、陳鶴琴等教育家認(rèn)為,兒童教育育兒童有三個(gè)好處。
1、幼兒了解兒童的程度比成人更深刻;
2、給予鼓勵(lì)兒童的效果比成人鼓勵(lì)兒童所能獲得的效果更為巨大;
3、幼兒教幼兒能教學(xué)相長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái),在禮儀教育活動(dòng)中,開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)的嘗試,我們?nèi)〉昧顺晒,孩子們(cè)谶@些豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)踐禮儀行為,對(duì)他們良好禮儀習(xí)慣的構(gòu)成起到良好的促進(jìn)作用。
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