語文教學(xué)工作總結(jié)[精選]
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的語文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教學(xué)工作總結(jié)1
繼擔(dān)任四(2)班的語文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生單純、善良、比較聽話,但同時(shí)速度慢,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。所以,我重視落實(shí)課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,爭取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)合作,深鉆教材。
對(duì)于本冊教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,更能夠虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)了相互間的.合作。
。1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績。
。2)個(gè)人備課,針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。
二、課堂教學(xué),講究實(shí)效。
1、學(xué)生不愿意發(fā)言,聲音很小,所以我提要求,做示范,鼓勵(lì)孩子們積極自信地表現(xiàn)自己,激勵(lì)他們能動(dòng)起來、參與進(jìn)來,鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決實(shí)際問題,第一課時(shí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;第二課時(shí)重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本,學(xué)生展示。把問題拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)了語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
三、教學(xué)研究,獲益良多。
1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開拓了視野,增長了見識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過,不斷提高。堅(jiān)持二次備課和寫教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、課外輔導(dǎo),個(gè)別對(duì)待。
1、對(duì)寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽寫、背誦、默寫方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。
五、讀書活動(dòng),營造氣氛。
建立了班級(jí)圖書角,在班上積極開展讀書活動(dòng),經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書、講(演)故事比賽,濃厚了班級(jí)讀書氣氛。
語文教學(xué)工作總結(jié)2
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期即將在忙碌中結(jié)束了,回首往事,有苦亦有樂!先將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:
一、注重朗讀,讓課堂“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí),在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時(shí),我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子,并說說你的感受。有學(xué)生說:“我從拋?zhàn)指杏X到了夸父不知是把拐杖拋掉,他拋出去的是他自己的希望,他希望以后也有人能完成他追求光明的夢想!薄拔乙灿X得拋?zhàn)肿屛腋惺茏钌,他拋出去的是自己的夢想,他想把太陽留住。”“他拋出去的是一種寄托,他把希望寄托在別人身上,更不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說:“舊書不厭百回讀,熟讀精思于自知”。從這點(diǎn)上看,東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀,何況“讀書百遍,其義自見”。課堂上我主張把時(shí)間和空間還給學(xué)生,通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟。
二、提煉生活,培養(yǎng)寫作能力
三年級(jí)是寫作的初始階段,在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫自己的真實(shí)生活,述自己真實(shí)的`心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中,我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)單元的習(xí)作外,我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,寫寫自己身邊事,讓他們真正地做到有話可將,有情可抒。如,這學(xué)期4月份的時(shí)候,我和學(xué)生一起種下了鳳仙花,從播種到發(fā)芽、長葉,再到現(xiàn)在的開花結(jié)果,學(xué)生都傾入了自己的心血,他們是一步一步精心培育著自己的花兒,也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材,每一次經(jīng)歷、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都鼓勵(lì)學(xué)生即使記錄下來,寫在自己的觀察日記本上,學(xué)生也都做到了,從他們的作文中我可以感受到他們對(duì)鳳仙花的喜愛,感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂!再如,在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中,我都會(huì)和學(xué)生一起參加,和他們一起寫下自己的感受。并會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂,還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文,可以做上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。一學(xué)期下來,學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn)。
三、注重課外閱讀,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,提高語文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,語文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情,讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍,使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣!懊咳找徽b”是我們班的特色,主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞,我和學(xué)生一起背,他們的盡頭就更足了,才三年級(jí),已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩詞80首》了,當(dāng)然他們也就得到了相信的等級(jí)與獎(jiǎng)品。另外,每天中文上課前30個(gè)小時(shí),為我們班的課外閱讀時(shí)間,學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書,但要求必須把自己喜歡的段落抄下來,并寫下自己的感受。到目前為止,我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個(gè)星期可以看兩三本書呢!在學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)中,我們班積極響應(yīng),還專門開辦了“班級(jí)好書交流會(huì)”,學(xué)生激情飛揚(yáng),他們懂得了什么叫分享。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
語文教學(xué)工作總結(jié)3
六年級(jí)上冊語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù);厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足。現(xiàn)對(duì)國家統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面!稑(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》。
我以此活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。
要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的.內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動(dòng)、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
語文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)年,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
作為一名新世紀(jì)的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。廉潔從教,無私奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
教學(xué)工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)年,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。注意高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)知識(shí)。并且分層次作要求,對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工(歡迎光臨)作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他老教師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得好的教學(xué)效果。平時(shí)我和王厚發(fā)老師一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課新的高一語文教材,使我更像一個(gè)新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、教育教學(xué)方面。
1、課前認(rèn)真做好“三備”。即備教材,備學(xué)生,備教法。
認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力(歡迎光臨)的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,它無疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中,我充分利用語文課的特點(diǎn),滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長,語言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等,他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括,他們之所以歷代被人們稱頌,是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內(nèi)蒙的.遼闊,都讓學(xué)生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。其次,在能力培養(yǎng)的過程中,挖掘課文內(nèi)涵,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問題的方法!赌脕碇髁x》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求;《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大,養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕
松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、 教育思想方面。
1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合,開闊學(xué)生視野。
課文是個(gè)例子,在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)基本能力的前提下,我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí),開闊學(xué)生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題,極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報(bào)》《光明日報(bào)》《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章,讓學(xué)生從中了解到社會(huì),為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、開掘?qū)懽髟慈岣邔W(xué)生語言文字運(yùn)用能力。
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例,是導(dǎo)游圖,語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文,語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件,更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)做人,有豐富的思想、高尚的品德。養(yǎng)成思考習(xí)慣,為寫作提供持久動(dòng)力 “文以載道”,言為心聲,語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生,會(huì)寫出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章!敖虝(huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢。”這一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理,認(rèn)真反思生活,可凈化靈魂;密切關(guān)注社會(huì)生活,可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì),在課堂教學(xué)中我不斷提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結(jié)合,提高寫作效率。目前,作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效,練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,收到了較好效果。
課堂作文規(guī)范性要求必不可少,無規(guī)矩?zé)o以成方圓,必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求,為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣
人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面,力求讓學(xué)生寫出思想,寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ),重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識(shí)生活,去理解人生。形式不拘一格,這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野,成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。規(guī)范化的要求,寫作源泉的開掘,寫作形式的靈活多樣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣,變“要我寫”為“我要寫”,極大的提高了學(xué)生作文的積極性。
5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。轉(zhuǎn)變思想觀念,面向全體學(xué)生 。 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體,每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象。
。1)語文教學(xué)無差生。
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上,經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力,都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句,有人善于布局謀篇,有人長于書面表達(dá),有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言,有的只是語文能力處于不同層次上的一個(gè)群體,語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論,只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間,他們都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法,會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
。2)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師,很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語文不感興趣的老師會(huì)教好語文,一個(gè)對(duì)語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,生動(dòng)、新穎、恰切的教法,讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教,對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走向淵博,讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心,讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。
。3)授之以“漁”,求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中,首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,要放眼社會(huì),放眼生活,處處留心皆學(xué)問,平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法,并嚴(yán)格要求,這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后,普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。
總之,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
三、教育教研方面。
探索研究新教法,新課型,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識(shí),而是一種語文素養(yǎng)的全面提高,著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面。這種能力的提高,單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的,在這種教學(xué)理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中,我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、 “成語接龍比賽”、 “講故事比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的開展,不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,更是激起了同學(xué)們對(duì)于語文這一門課程的熱愛,使他們對(duì)于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”,同時(shí),同學(xué)們的語文能力,語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。
運(yùn)用多媒體教學(xué),提高語文課堂教學(xué)的效益。近幾年,多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體,有很強(qiáng)的可感性、趣味性,所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好,我利用課余時(shí)間加緊鉆研,努力學(xué)習(xí),逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當(dāng)加以運(yùn)用,讓語文課取得更好的效果。
堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電,堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié)。在幾年的語文教學(xué)中,我深深地體會(huì)到:語文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字,死扣書本,死記硬背,是絕對(duì)出不了成績的。為了在語文教學(xué)中做到“活”,我堅(jiān)持以教研促教,提升語文課堂教學(xué)的藝術(shù)。因此,我從參加工作起就堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電,找有關(guān)的教研書籍來看。我在語文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先,不拘一格,我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎,這無不得益于《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等教研書籍的幫助,它們才是教學(xué)中做到“活”的源頭活水。有一句話說“言之無文,行而不遠(yuǎn)”,語文教學(xué)中,如果不勤加小結(jié)自己教學(xué)中的得失,就很難有長進(jìn)。為此,我在教學(xué)中堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié),用論文的形式來鞏固自己的教學(xué)所得。
第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自我的專業(yè)水平。首先是充分利用圖書館的資源,積極領(lǐng)會(huì)高中新課程理念,進(jìn)一步深化對(duì)三維目標(biāo)的理解,努力從平實(shí)的理論中挖掘教學(xué)工作中的指引,摸清“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”——“語文課程目標(biāo)的有效達(dá)成”、必須在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致”、“教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際需要”。其次,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)語文課堂德育滲透的研究,從學(xué)生實(shí)際情況入手,聯(lián)系實(shí)際文章,實(shí)現(xiàn)教書與育人并舉。
第二、求實(shí)創(chuàng)新,積極參加教學(xué)、教研工作。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我積極參加教研組活動(dòng),加強(qiáng)教法、學(xué)法探討,并努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。
第三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
4、培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績的有效措施,本學(xué)期個(gè)人由于參與的工作量大,沒能很好地安排更多的時(shí)間深入指導(dǎo)學(xué)生,今后在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索,找出有特色又行之有效的方案。
總之,學(xué)無止境,教無定法,我將繼續(xù)以滿腔的熱情投入今后的語文教學(xué)工作中。
這一年總的來說收獲頗多,最起碼算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了能力。還有許多不足,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)年,我要在以上方面多下功夫,爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!
這一年我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正是范”,在語文教學(xué)中滲入德育教育,從語文的角度,積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生是師生,也是朋友,和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),積極進(jìn)取,使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,這是我在語文課上一直在做的,四年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍。語文教學(xué)必須有大語文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑成。
舊的一學(xué)無止境年即將過去,新的一學(xué)年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文教學(xué)工作總結(jié)5
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級(jí)一班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語文教學(xué)如下:
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們在四年級(jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的`教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性的研究,讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
語文教學(xué)工作總結(jié)6
光陰似箭,日月如梭,一學(xué)期的時(shí)間就這樣悄悄逝去;仡檨頃r(shí)路,心里滋味萬千,有喜有憂,有苦有甜。但總的來說,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、全體教師的合作,以及學(xué)生們的配合下,本學(xué)期的五年級(jí)一班的.語文教學(xué)任務(wù)順利完成了。而回顧本學(xué)期學(xué)生的些許進(jìn)步、本人的點(diǎn)滴成長,以及曾經(jīng)克服了的困難,心中總有萬語千言。為了在今后的教學(xué)道路上,更好地完成更多的教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作簡單總結(jié)如下:
首先,結(jié)合學(xué)生具體情況,努力扎實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)。
針對(duì)本班的總體學(xué)習(xí)成績一般、學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的具體情況。我于開學(xué)時(shí)就加強(qiáng)讓學(xué)生注重積累的工作,讓學(xué)生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語、俗語,以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上,時(shí)常拿出來溫習(xí)。
其次,注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
俗話說:“授魚不如授漁”。我時(shí)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),“學(xué)內(nèi)容,更要學(xué)方法;獲知識(shí),更要獲能力!痹诮虒W(xué)過程中,時(shí)常結(jié)合教材,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合文章來理解詞語意思,引導(dǎo)學(xué)生如何理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文的寫作方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)方法,不僅便于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),而且讓學(xué)生真正地加強(qiáng)自己的語文能力。
再次,結(jié)合教材編寫特點(diǎn),發(fā)揮語文的人文性功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想激發(fā)和熏陶。
根據(jù)教材編寫重視文化熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,重在通過教師引導(dǎo)和激發(fā),讓學(xué)生自主感悟大自然的神奇,感悟民族英雄的光輝等精神,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛。
教育無止境,教師不止步,盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿意的成績。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來說,還需要不斷地完善自己、加強(qiáng)自己,以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭取佳績。
語文教學(xué)工作總結(jié)7
教學(xué)生涯中的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期中,感覺什么都沒學(xué)到但又覺得自己學(xué)到了很多東西,懵懵懂懂的,是該總結(jié)總結(jié)了。
我教21和25班的語文。其中,25班是所謂的重點(diǎn)班。作為新教師,我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念,就是一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開學(xué)的第一節(jié)語文課上,我就提出了學(xué)習(xí)語文科目的要求:要準(zhǔn)備好四個(gè)本子,一個(gè)是積累本,積累多音字詞和成語熟語;一個(gè)是摘抄本,摘抄課外閱讀時(shí)看到的優(yōu)美句子和寫作素材;一個(gè)是周記本,每周寫一篇周記,一個(gè)是筆記本,聽課的筆記本。這四個(gè)本子每周一交,交上來我認(rèn)真檢查。另外,我要求他們課余時(shí)間多閱讀課外書,每節(jié)語文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過的一本書,介紹的時(shí)候要達(dá)到讓聽的同學(xué)產(chǎn)生非常想借你這本書來看的強(qiáng)烈欲望,才算完成任務(wù),否則,下節(jié)課要繼續(xù)演講。在第一節(jié)語文課上,我還強(qiáng)烈建議他們盡量買語文工具書,比如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》,要求他們在以后的語文學(xué)習(xí)中,只要遇到不懂或者不確定的生字詞,一定要勤查字典,然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強(qiáng)調(diào)了語文要多閱讀多積累的習(xí)慣。這樣一強(qiáng)調(diào),學(xué)生就清楚以后的語文學(xué)科應(yīng)該要做些什么,怎么做,給他們一個(gè)比較明朗的方向。因此,開學(xué)的第一節(jié)語文課非常關(guān)鍵。一定要好好利用好,能起到事半功倍的作用。
對(duì)學(xué)生明確了要求之后,我就按照這些要求嚴(yán)格實(shí)踐起來。但是后來在實(shí)踐的過程中,出現(xiàn)了一些問題。
首先是課前演講環(huán)節(jié),我利用寶貴的課前五分鐘實(shí)踐開展這個(gè)活動(dòng)不僅是為了督促學(xué)生多看課外書,激起他們看課外書的興趣,而且還能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力,鍛煉他們的膽子。這在我看來是非常有益的事情,但是,有些學(xué)生并不這樣認(rèn)為,于是他們對(duì)待這個(gè)活動(dòng)不以為意,表現(xiàn)在不認(rèn)真充分準(zhǔn)備,或者有些學(xué)生直接拿出一本書,照著簡介去讀,甚至有些同學(xué)在周記跟我提意見說這個(gè)活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間,還不如上課呢。面對(duì)這種情況,我首先找這部分學(xué)生談話,了解他們產(chǎn)生這些想法的原來,然后再耐心地告訴他們這個(gè)活動(dòng)的各種好處。然后在班上我強(qiáng)調(diào)了這個(gè)課前演講的必要性和重要性,最后,我結(jié)合學(xué)生的意見,將這個(gè)演講的時(shí)間縮短為三分鐘,學(xué)生就大為接受,另外,演講的內(nèi)容也相應(yīng)擴(kuò)大了,不僅可以介紹書本,還可以說一則故事或者名人名言。這以后,學(xué)生就重視起來。所以,從這件事可以得到一些啟示,讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中,會(huì)讓學(xué)生更自覺地遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。因此,這個(gè)活動(dòng)才能持續(xù)下來,并且取得的效果比較明顯。
其次是積累本的利用。學(xué)生只講課堂上我強(qiáng)調(diào)的多音字詞和成語寫在積累本上,其他就沒有了。這說明學(xué)生的自覺性和習(xí)慣還沒養(yǎng)成。于是我又想了些辦法來整治。因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)一買了一套配套練習(xí),這套練習(xí)有一整本活頁是專門訓(xùn)練基礎(chǔ)題的,于是我就讓學(xué)生在周一、周三、周五的語文晨練時(shí)間里做這些練習(xí),并要求他們做完后對(duì)答案,做錯(cuò)或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上,每周都要收上來檢查,以此督促他們做好積累工作。另外要求他們在平時(shí)零散的時(shí)間里,比如在飯?zhí)门抨?duì)打飯時(shí),排隊(duì)做操時(shí),上廁所時(shí),都可以拿積累本出來看一看,記一記。平時(shí)的周練,如果做錯(cuò)的,也要及時(shí)積累到本子上。另外,我還想了個(gè)辦法,讓學(xué)生每天輪流在黑板上寫五個(gè)多音字詞,讓學(xué)生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個(gè)成語在黑板上,我課堂上會(huì)抽查學(xué)生,如果回答不出來,就會(huì)收到相應(yīng)的處罰。慢慢地,學(xué)生的積累本上越來越多東西,他們隨時(shí)積累的習(xí)慣也在漸漸養(yǎng)成。這是值得欣慰的事情。
在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我做了這些方面的工作,因此,在段考和其中考試中,兩個(gè)班都的語文成績都有了很大的進(jìn)步和提升,這應(yīng)該也有他們良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的一份功勞吧。
剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋(gè)老師對(duì)一個(gè)科目的影響程度,尤其是現(xiàn)在的孩子都比較浮躁,要讓他們愛上語文,除了要自己找到興趣點(diǎn)之外,對(duì)語文老師的印象也是影響孩子對(duì)待語文科目的重要因素。所以,我告誡自己,一定要盡可能地讓學(xué)生愛上你,愛上你的課堂。這樣,他們學(xué)習(xí)語文的興趣就更加濃了。因此,我除了給學(xué)生一個(gè)好的印象外,就要讓學(xué)生喜歡上我的課了,那么現(xiàn)在的學(xué)生到底喜歡怎樣的語文課,不喜歡怎樣的語文課呢?為了進(jìn)一步了解這些,我在第一節(jié)語文課上就布置學(xué)生回答這樣幾道問題:
你最希望的語文課堂是怎樣的?語文學(xué)習(xí)上,你希望得到老師的哪些幫助?收到學(xué)生的回答后,我如獲珍寶,認(rèn)真而激動(dòng)地將學(xué)生的回答一一進(jìn)行歸類,然后對(duì)這些建議進(jìn)行思考。學(xué)生普遍希望的語文課堂是活躍、幽默、有趣的,希望語文老師上課盡可能多地?cái)U(kuò)展一些課外知識(shí)。于是在備課的時(shí)候,我就更多地補(bǔ)充一些課外知識(shí),盡可能在課堂上滿足他們的'需求,不至于對(duì)語文課堂失去興趣和信心。在課堂上,我會(huì)在學(xué)生最低潮的時(shí)候用他們比較時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語言來激發(fā)他們的興趣,這樣,語文課堂就活躍起來。后來,很多學(xué)生在周記上都反應(yīng)說,很喜歡上語文課,甚至有學(xué)生說,每天最期待的就是語文課了,以前很討厭的語文課,居然因?yàn)槲叶鴲凵狭苏Z文課?吹竭@些話語,我想除了高興,更多的是欣慰。我知道,我做到了。但是,自己的課堂還是會(huì)存在很多問題,只能慢慢努力。
另外,我有一個(gè)比較理想的教學(xué)理念就是,讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)語文。因此我特別重視語文課外活動(dòng)的開展。尤其是一些戲劇性、比較強(qiáng)的經(jīng)典文章,我就讓學(xué)生用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來。比如《鴻門宴》,這是一篇非常經(jīng)典的文言文,我提前幾個(gè)星期告訴學(xué)生要將這篇文章演出來,讓他們成立一個(gè)《鴻門宴》劇組,包括導(dǎo)演,演員,幕后等等。環(huán)節(jié)包括海選,排練,拍戲等等。最后在星期六的語文學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)班一起到階梯室進(jìn)行匯演,其中還邀請了實(shí)習(xí)老師和其他語文老師做評(píng)委,最終選出了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng),最佳女主角,最佳男主角,最佳女配角,最佳男配角這幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。還給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。整個(gè)過程,兩個(gè)班的演員們都表現(xiàn)地非常出彩,將嚴(yán)肅的歷史劇展示地非常通俗易懂,極富時(shí)代特色。臺(tái)下的觀眾都笑成了一片。最后,煞有介事的頒獎(jiǎng)以上也是讓人回味無窮。后來學(xué)生跟我反映說,這個(gè)活動(dòng)太棒了,以后要多搞這樣的活動(dòng)。活動(dòng)完了后,在語文課上,我就總結(jié)了一番,然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的思考,這樣,學(xué)生獲得的不僅僅是書上的知識(shí),更多的還是一種難能可貴的體驗(yàn)吧,這種體驗(yàn)他們一定會(huì)銘記在心。
作為新老師的自己,經(jīng)常去聽課,聽辦公室每個(gè)老師的課,聽師傅的課,甚至聽物理、數(shù)學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過程中,通常會(huì)假設(shè),假如這個(gè)環(huán)節(jié)我來上,我會(huì)怎么處理。所以,正是聽課給了我很多經(jīng)驗(yàn)靈感。平時(shí)不懂的,會(huì)向前輩們請教。記得當(dāng)時(shí)第一次開公開課,自己順利完成了任務(wù),但是效果卻不大好。因?yàn)檫@次公開課,科組推薦我參加學(xué)校的說課比賽,我將這次機(jī)會(huì)給了辦公室另一個(gè)比較優(yōu)秀的新教師。因?yàn)椴粔蜃孕,所以沒有好好珍惜這次機(jī)會(huì),如果下次有這樣的機(jī)會(huì),我想一定要好好把握,至少給自己一次在專家面前剖析的機(jī)會(huì),這樣,你才能有成長的可能。
下一階段要更加努力才行,爭取多讀課外書,多讀教育教學(xué)方面的論著,多寫教學(xué)反思,這樣才能成長。!
語文教學(xué)工作總結(jié)8
時(shí)光匆匆,半年轉(zhuǎn)瞬即逝。
本學(xué)期我擔(dān)任了20xx級(jí)(4)、(20)兩班級(jí)的語文教學(xué)工作。新課程之后注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中大膽改革,取得了一些成績,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、更新教育教學(xué)理念,改革教學(xué)課堂
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,以“感知——探究——反思——延伸”為主線,以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新”為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,增添課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的`時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、應(yīng)用電教媒體,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
語文教學(xué)工作總結(jié)9
姓名XXX學(xué)科語文任教年級(jí)初三本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的要求及語文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細(xì)則,繼續(xù)落實(shí)和規(guī)范教學(xué)行為。我本人計(jì)劃從如下方面落實(shí):
1、上課。不上無準(zhǔn)備的課。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),“三維”目標(biāo)要整合,教學(xué)過程樸實(shí),聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化,教學(xué)手段簡便、實(shí)用,向家常課回歸。
2、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),做到三個(gè)必須。即有布置就必須認(rèn)真批改,有批改就必須及時(shí)訂正,有訂正就必須重新反饋。3注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物。引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》。
4、輔導(dǎo)。做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠。在平時(shí)的小測和期中期末的大型考試中,有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固,其中男生居多,這反映出來的問題是這些學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解不到位,學(xué)得比較浮躁、不扎實(shí),課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分。教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
3、學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎(chǔ),而這種基礎(chǔ)就是我們常說的基本知識(shí)和基本技能,世界上不存在空中樓閣,要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,缺少積極進(jìn)取,拼搏向上的精神。一個(gè)學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)心境,這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣,更不可能學(xué)好這門功課。我在進(jìn)行初三語文教學(xué)時(shí),按照學(xué)校要求大膽實(shí)施了“小組合作教學(xué)”,感受到了很多變化:以往上課時(shí)同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高,即使是知道如何解決問題的好學(xué)生也不愿舉手,更不要說中等和差的同學(xué)了,他們就更不可能有發(fā)言的機(jī)會(huì)了。而實(shí)施小組合作以來,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來,人人有均等的.展示自我的機(jī)會(huì)和信心,所以我對(duì)小組合作充滿期待。起初,我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個(gè)小組,上課時(shí)提出問題讓小組成員合作討論回答,并且給回答問題的小組加分,提高小組的競爭力,試圖制造熱鬧的討論氛圍。但是課堂實(shí)際操作中我感到通過這種方法,根本達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。因?yàn)橛械淖匀唤M中成績好的同學(xué)占多數(shù),一個(gè)問題拋出后,他們回答的次數(shù)明顯多于其他組,缺少公平性;而且從講臺(tái)到教室后面距離很長,小組成員也無法進(jìn)行有效合作討論,我想可能是我在分組的時(shí)候就出現(xiàn)了問題。就在這時(shí),學(xué)校統(tǒng)一部署,要求各班按學(xué)生實(shí)際情況,秉承“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”思路,對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)固定的分組,并圍桌而座。初三(3)班17名同學(xué)按“好、中、差”的標(biāo)準(zhǔn)歸為三類,如先將3個(gè)好同學(xué)分在3個(gè)小組分別擔(dān)任組長,再分別將6個(gè)中等生安插到3個(gè)小組,剩下8個(gè)差生再分插到各小組,這樣保證每組的組內(nèi)都有好、中、差,可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用,同時(shí)組和組之間水平相當(dāng),便于競爭,更加公平合理。在實(shí)際教學(xué)過程中,這種重新調(diào)整過的小組合作確實(shí)有了很大的改觀,同學(xué)之間的交流課題實(shí)施情況討論加強(qiáng)了,小組之間的競爭也增強(qiáng)了,舉手的同學(xué)爭先恐后,這和以往無人舉手的場面有了很大的區(qū)別,我為有這樣的進(jìn)步而高興,覺得小組合作初步顯示出它的作用了?墒墙(jīng)過一周的實(shí)行,我又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在小組合作中,那些差同學(xué)很少發(fā)言,小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒了。這種狀況如果不能改變,我想小組合作還是不夠成功。于是我在積分的標(biāo)準(zhǔn)上動(dòng)起了腦筋,我規(guī)定好、中等同學(xué)回答一次記一分,差同學(xué)回答一次記兩分,這種意圖很明顯,就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論、回答問題上。這個(gè)規(guī)定一施行,果然每當(dāng)需要小組合作時(shí),小組內(nèi)的好、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué),都積極將得分的機(jī)會(huì)讓給差同學(xué),因?yàn)檫@樣該小組就會(huì)得到雙倍的分?jǐn)?shù)。在這種氛圍下,差同學(xué)也積極配合,珍惜機(jī)會(huì),他們不斷為本小組掙得榮譽(yù),換來同學(xué)的表揚(yáng)、鼓勵(lì),也增強(qiáng)了自身的信心,改變了他們以往對(duì)小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動(dòng)于衷的狀況。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,但這種形式還需要不斷的實(shí)踐和探索,在探索的過程中,我還有一些問題,比如老師的作用如何體現(xiàn),預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成,計(jì)分結(jié)果如何反饋等,這些都需要不斷的反思和總結(jié)。要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問題:抓學(xué)生上課時(shí)的聽課表現(xiàn),課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地,抓住課堂是關(guān)鍵,使孩子能明確自己的任務(wù)和工作;抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書寫,書寫得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài),能工整書寫的學(xué)生通常有著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)心態(tài),相反那些不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書寫的不良習(xí)慣,杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;抓作業(yè)的獨(dú)立完成情況,作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)窗口,必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣,而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量。
問題一:對(duì)語文學(xué)科特點(diǎn)定位的偏差當(dāng)前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法。語文學(xué)習(xí)效率比較低,令人身心疲憊,也讓人悲觀失望,極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情。功利的說,成功的初三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績,主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,方法有三個(gè):
一是降低考試難度,拓寬考查面,降低考試頻率,激發(fā)學(xué)生的熱情、興趣并讓師生均有反思過去,修正現(xiàn)實(shí),規(guī)劃未來的時(shí)間。
二是提高語文課堂效率,爭取把語文的考點(diǎn)全部在課堂上落實(shí),課后學(xué)生們能利用極其有限的時(shí)間去聯(lián)系社會(huì)生活,多讀書,多體驗(yàn),拓展延伸語文知識(shí)。
三是加強(qiáng)管理,積極引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有學(xué)生們對(duì)語文感興趣了,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語文,能做到多思考,善表達(dá)了,他們才能真正提高語文素養(yǎng),從而提升語文考試能力。
問題二:對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)積累的認(rèn)識(shí)不足我們的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果不盡如人意。我認(rèn)為主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了問題。教師雖然重視字詞句的講解,但是學(xué)生抓得并不緊,認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很枯燥,并沒有多大用處,只是在課堂上被動(dòng)地聽講一部分,自己課后不去歸納總結(jié),結(jié)果一到考場上,基礎(chǔ)知識(shí)題的得分總是不如人意。語文知識(shí)的積累固然包括字、詞、句、段這些基本知識(shí),但這只是靜態(tài)的東西;而在動(dòng)態(tài)的知識(shí)積累上更要做好正確的引導(dǎo),如與課本、生活相連接的現(xiàn)代信息、文化知識(shí),學(xué)習(xí)、思維的方法,人生的價(jià)值意義等。所以,我們應(yīng)該反思我們的平時(shí)語文教學(xué),在平時(shí)的教學(xué)中,教師就要注重抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累,當(dāng)然也不能忽視對(duì)作家的識(shí)記和作品的分析。主要經(jīng)驗(yàn)體會(huì)存在的問題和改進(jìn)意見
語文教學(xué)工作總結(jié)10
一、學(xué)期感受
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧過往,覺得這段時(shí)間自己成長了許多,不管是教學(xué)方法還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),比起之前自我覺得有了很大收獲。高一本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入了尾聲,即將進(jìn)入下學(xué)期的他們此刻是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,所以本學(xué)期我的壓力也很大,擔(dān)心自己不能很好地掌握教材、詮釋教材,但是當(dāng)真正進(jìn)入角色之后,慢慢的就適應(yīng)一切,之前的擔(dān)心也完全消除了。一學(xué)期就這樣過去了,回頭看看從身邊流逝的這一學(xué)期,我對(duì)自己這一學(xué)期的工作做以下的總結(jié)。
二、教學(xué)上的不足
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班、高一(11)班兩個(gè)對(duì)口班的語文老師。雖然已經(jīng)是高一的學(xué)生了,但仍然有很多同學(xué)抱殘守缺地認(rèn)為:語文,無論怎么學(xué)都是一樣,學(xué)多學(xué)少都一樣,學(xué)與不學(xué)都一樣。更有甚者會(huì)認(rèn)為上課聽聽,課后讀讀,考試發(fā)揮發(fā)揮,高分不一定,及格沒問題。針對(duì)上面對(duì)學(xué)習(xí)語文的心態(tài),再根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我采取了一些改進(jìn)辦法,一學(xué)期下來,還是有些成效的,這是我很欣慰的地方,自己的努力沒有白費(fèi),下面就是我本學(xué)期的一些教學(xué)感受與自己在實(shí)際教學(xué)過程中的心得體會(huì)。
(一)改變固有思維
不管采用何種方法,首先要改變他們對(duì)語文的固有態(tài)度,這是根本,所以針對(duì)前面提到的學(xué)生對(duì)語文的錯(cuò)誤態(tài)度,我們要時(shí)刻提醒他們這種態(tài)度是不可取的,讓他們認(rèn)識(shí)到語文是一門十分重要的基礎(chǔ)科目,是一門綜合的人文學(xué)科,對(duì)于各科的學(xué)習(xí)都有著十分的重要作用。不可輕視語文的學(xué)習(xí),要端正態(tài)度,從思想深處改變對(duì)語文的態(tài)度。這是學(xué)好語文的前提條件。
(二)拓展課外知識(shí)
在之前的教學(xué)中,我比較注重對(duì)書本知識(shí)的講解,我非常希望學(xué)生能夠很牢固的將課本的內(nèi)容完全掌握,但是忽略了課外知識(shí)的拓展,其實(shí)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)恼n外拓展有助于學(xué)生眼界的開闊,有助于他們寫作材料的積累,有助于他們理解力、分析力的提高。而且也能將學(xué)生的注意力集中,經(jīng)常提及一些他們感興趣的'事物,比較有利于課堂教學(xué),經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐我覺得效果不錯(cuò)。
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加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多些關(guān)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要讓他們學(xué)會(huì)做人的道理。使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,雖然參加工作已有多年時(shí)間,但是在教學(xué)上還是存在很多不足,例如如何提高課堂教學(xué)效率,怎樣全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索。不斷認(rèn)識(shí),及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。
三、個(gè)人習(xí)得
職高學(xué)生的語文基礎(chǔ)差,底子薄,知識(shí)范圍窄,對(duì)語文教師的傳統(tǒng)教學(xué)毫無興趣。所以要想讓他們學(xué)好語文,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高他們的語文素質(zhì),要把他們從狹小的圈子中引出來,從多角度、多側(cè)面地了解、認(rèn)識(shí)更廣闊的知識(shí),讓他們開闊眼界,才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì),解決社會(huì)中所遇到的難題。不管怎么樣所有教學(xué)措施的最終目的都是讓學(xué)生學(xué)好語文,這學(xué)期已經(jīng)采取了一些有效的辦法,下學(xué)期我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出更多更有效的教學(xué)方法,解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的種種問題。
20xx年xx月xx日
語文教學(xué)工作總結(jié)11
七月流火,又到了汗流浹背的季節(jié),不知不覺中,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然走過。回首走過的道路,總結(jié)過去,揚(yáng)長棄短,有利于今后更好地開展工作,特此把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在工作中,我能認(rèn)真履行教師的職責(zé),認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度、辦公制度;語文教學(xué)中,貫徹執(zhí)行市教研室倡導(dǎo)的三五X高效課堂教學(xué)方略,注重提高學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文是一門講究情感、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,重視朗讀品評(píng)感悟。語文課本中課文大都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的'精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。在語文教學(xué)中,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽各抒己見,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí)。
在課程改革實(shí)踐中,我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。本學(xué)期學(xué)生閱讀完《水滸傳》后繼續(xù)閱讀《三國演義》。在閱讀訓(xùn)練時(shí),注重了對(duì)學(xué)生的思考感悟的訓(xùn)練,注重了學(xué)生的說的訓(xùn)練。結(jié)合閱讀內(nèi)容,規(guī)范了學(xué)生的讀后感和演講,要求學(xué)生讀有感悟,講有情感,說有重點(diǎn)。多種方法的綜合運(yùn)用,力爭讓學(xué)生讀的深入,讀出感悟,讀書和思考結(jié)合起來,讀出質(zhì)量,讀到精髓。為激發(fā)學(xué)生興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,我指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于在博客上發(fā)表文章,勇于創(chuàng)作自己喜歡的小說,現(xiàn)在學(xué)生的小說創(chuàng)作,博文發(fā)表如火如荼。激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣,寫文章的興趣,是我這學(xué)期最有成就感的事情。
在教學(xué)過程中,針對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我積極嘗試分層教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),取得了一些成績。教學(xué)過程中,我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,來放大、來表揚(yáng)、來鼓舞學(xué)生的斗志、來激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。
在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,在工作之余把絕大部分精力都用在了個(gè)人博客的撰寫中,目前在學(xué)校網(wǎng)站的個(gè)人博客上發(fā)了88篇文章。本學(xué)期,我創(chuàng)作的反映中學(xué)教育教學(xué)題材的小說《守望花開》已經(jīng)完成第一稿的創(chuàng)作,完成了7萬多字。
本學(xué)期,我所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力都有所提高,學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步上升。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,在實(shí)際工作中不斷提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
語文教學(xué)工作總結(jié)12
一個(gè)學(xué)期將要過去,回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做出如下總結(jié):
一、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是:面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽、說、讀、寫的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。
三、將語文學(xué)習(xí)延伸到課外
美國的一位教育家指出:“課堂的.外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!
1.課堂上,我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼,使課堂動(dòng)起來,學(xué)生思維活躍,給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。
2.課外,我勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),閱讀課外書籍,收集各種名人故事、自然知識(shí)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、存在的問題
1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2.寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
五、今后努力方向。
1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2.對(duì)潛能生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
語文教學(xué)工作總結(jié)13
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo);仡櫚肽陙淼墓ぷ,感慨頗多——有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、課題階段性總結(jié)(怎樣提高學(xué)生的閱讀能力)
《新課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求:1、 喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣;2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,積累自己喜歡的格言警句等。
對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說,閱讀教學(xué),首先要注意朗讀的指導(dǎo)。毎學(xué)一篇課文,我都要讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是讓學(xué)生去靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到,而是在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來,有了語感讀出來。
其次,閱讀教學(xué)中,要注重詞語的理解。詞語是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位,是語筑材料。我們理解語言,學(xué)習(xí)語言,都是以詞為單位的。理解詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。所以,要重視詞匯教學(xué)。特別是低年級(jí),它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段,更要抓好詞匯教學(xué)。為此,在詞語教學(xué)中,我利用各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,如:讓學(xué)生看實(shí)物理解,聯(lián)系上下文理解,聯(lián)系生活實(shí)際理解等等,也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。
第三,在閱讀教學(xué)中,我注重并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給學(xué)生留出充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書和交流閱讀感受,對(duì)于他們的感受,我不拘泥于教學(xué)參考書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,我就給予肯定。
第四,閱讀教學(xué)中要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣,是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向,它是個(gè)性積極性的重要形式,它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí),進(jìn)而發(fā)展他們的能力。為此,在閱讀教學(xué)中,我通過情景表演、懸念導(dǎo)入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來激發(fā)、誘發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程
因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),如:張津、李楠、張曉東、李子健,對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不給他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),如:穆少璇、田夢嬌,對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),如:趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩月、鞏文佳、郭志剛,對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持跟緊班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
通過以上措施,這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了一個(gè)共同的進(jìn)步,那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了,學(xué)習(xí)的勁頭更足了,在差生語、數(shù)競賽中,張津語、數(shù)分別考了97分和95分;趙天祿語、數(shù)分別考了88和90分;韓朵語、數(shù)分別考了86和88分;武詩月語、數(shù)分別考了87和82分;鞏文佳語、數(shù)分別考了90和87分;與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高,尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個(gè)不小的進(jìn)步。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。
語文教學(xué)工作總結(jié)14
時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作,我較好地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。
2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡,只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,對(duì)于一些名言警句、諺語、古詩,教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺積累。
本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的.求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學(xué)新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,在此過程中,我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間,每天不少于30分鐘。教給學(xué)生一般的讀書程序。提出讀書要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官,使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),將閱讀到的好詞好句摘錄下來,同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來。
這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到:會(huì)本身提出問題,且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論,能糾正或完善本身的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
三、讓學(xué)生快樂地寫作
本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。
。1)課前準(zhǔn)備。在作文課前,認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí),學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí),我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備,課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。
。2)形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,想清楚為什么要寫,該怎么寫,包含哪些要寫,哪些不用寫,哪些寫在前,哪些寫在后,等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的,也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,理清思路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。
(3)動(dòng)手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,通過有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。
。4)修改評(píng)講。作文完成后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。在修改的過程中,不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正,而且能將在寫作時(shí)沒有想到的好詞佳句,通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后,在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。
四、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
我們班級(jí)的學(xué)困生工作是一項(xiàng)長期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,多與學(xué)困生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給學(xué)困生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)歷,這樣很容易溝通。
總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。
語文教學(xué)工作總結(jié)15
我校高度重視語言文字工作,按照市語委要求,積極貫徹國家語言文字工作方針、政策,認(rèn)真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”,將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo),納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容,納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理,滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中。
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定工作計(jì)劃,健全規(guī)章制度。
推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格管理,20xx年,我校召開了推普工作專項(xiàng)會(huì)議,制定了推廣普通話工作計(jì)劃和實(shí)施方案,各項(xiàng)工作責(zé)任到人,收到良好實(shí)效。
1.我校專門成立了校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,由學(xué)校辦公室、教務(wù)、政教、工會(huì)、團(tuán)委、總務(wù)等各部門通力協(xié)作,共同推進(jìn)這一工作。
2.學(xué)校和相關(guān)科室在計(jì)劃和總結(jié)中把語言文字規(guī)范化工作作為一項(xiàng)重要工作。
3.學(xué)校將語言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)要求。從教師的.講課、板書、作業(yè)批改,到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流,都要求講普通話、用規(guī)范字,并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。
4.加強(qiáng)對(duì)教師的基本功訓(xùn)練測試,把板書和普通話作為兩項(xiàng)重要內(nèi)容。
5.將語言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合,始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)的條件之一。積極鼓勵(lì)督促教師參加市統(tǒng)一舉辦的普通話水平測試。
(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
1.設(shè)置警示性標(biāo)牌和條幅
2.開辟宣傳專欄,“校園網(wǎng)”經(jīng)常推薦推普文章。
3.開展推普專項(xiàng)活動(dòng),舉行規(guī)范校園日常用語活動(dòng)。
4.堅(jiān)持教師持普通話等級(jí)證書上崗制度,堅(jiān)持“推普”與教師基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。規(guī)范教案寫作,學(xué)生能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字,作業(yè)、作文用字規(guī)范。
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