(精品)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任內(nèi)師大附中高二實驗班1、2兩個班的英語教學(xué)工作,并擔(dān)任高二英語教研組長的工作,任務(wù)艱巨,但在同教研組老師的協(xié)同合作下,我認(rèn)真履行職責(zé),始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開展各項教學(xué)教研活動,圓滿地完成了學(xué)校安排的各項工作,自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有遺憾和困惑,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下:
一、認(rèn)真做好常規(guī)的教學(xué)工作、努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的
認(rèn)真學(xué)習(xí)基本語法知識,狠抓基礎(chǔ)詞匯拓展;此外,還注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道,學(xué)英語貴在堅持,重在積累。要求認(rèn)真做好課堂筆記,積累好詞好句,積累習(xí)慣用法。
另外,經(jīng)常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生,使學(xué)生盡量保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高中新生特有的`不適,不斷學(xué)習(xí)進步。
本學(xué)期初,認(rèn)真熟知學(xué)校的各項教育教學(xué)要求,撰寫好本學(xué)期的教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,寫好每一份教案,課后及時寫反思。每天作業(yè)都全批全改,并批注上建議和意見。
課余時間,還注重學(xué)習(xí),積極寫學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記。虛心和同行學(xué)習(xí)研討,除了聽本組老師的優(yōu)質(zhì)課,還聽了其他組的優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺,學(xué)有所長。圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
二、積極參加教研活動,努力提高自身的教學(xué)教研水平
返校復(fù)課后,通過教研對前期線上教學(xué)要做好補漏強弱復(fù)習(xí)工作,合理規(guī)劃教學(xué)進度,進度不能過快,要關(guān)注學(xué)生的實際掌握程度,保證所學(xué)知識講透練透,及時復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過知識,防止出現(xiàn)更大的兩極分化;調(diào)研學(xué)情、有針對性和代表性的找學(xué)生談話,用微信、釘釘、電話家訪的方式和學(xué)生及家長溝通;了解、幫助學(xué)生分析線上學(xué)習(xí)和考試暴露出的問題、共同制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo),改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
積極參加教研組、教研組的教研活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材,使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為教研組組長,我及時制定了詳細(xì)的教研組活動計劃,在同組老師的傾心配合下,任務(wù)得以順利落實。教研組認(rèn)真研討備課新模式,積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,此外,高二英語教研組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作,共享資源,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動,我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,研究視野也開闊了,把握新課程的能力增強了。
本人積極參加教研處、教研組的教研活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材,使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。
教學(xué)工作總結(jié)2
現(xiàn)在已經(jīng)是九月份了,今年這一年已經(jīng)過去了一大半了,今年我經(jīng)歷了很多不一樣的事情,第一次堂堂正正的作為一個教師教授學(xué)生,使我感觸頗多。
一、總結(jié)與反思
培訓(xùn)經(jīng)驗:今年四月二十日來到這個大家庭,六月份是我從學(xué)校畢業(yè)和轉(zhuǎn)正的日子。在前兩個培訓(xùn)期我感覺成長了很多,正式從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻殘鋈藛T,慢慢的培訓(xùn)課程越來越緊張,壓力也越來越大,但是也是在快速的成長,增加了自己的專業(yè)知識的儲備,了解了北京中高考題型和做題技巧。隨后的講題能力也有了很大的提升,既然來到了職場也學(xué)習(xí)了有關(guān)的職場技巧,現(xiàn)在深刻感覺余世維老師的執(zhí)行力、有效溝通等的相關(guān)培訓(xùn)是多么的重要,現(xiàn)在我的工作效率和與人溝通的能力都有了很大的提高,特別是溝通方面,以前不怎么會和陌生人交流,現(xiàn)在我能站在講臺上和許多孩子溝通了,在平時的日常生活中,我也能很好的用簡潔的語言表達自己的觀點了。
專業(yè)能力:在開始的一個月里每天聽課,練課,刷題,后來慢慢接觸學(xué)生,先是去了三中看自習(xí),使我接觸到了學(xué)生,了解自己應(yīng)該如何面對學(xué)生,對于學(xué)生提出的問題要沉著冷靜的回答,最好進行拓展知識。后來又去了其他校區(qū),接觸的是小學(xué)生,這就讓我明白了各個不同階段的學(xué)生特點是不一樣的,小學(xué)生比較活波好動,需要進行嚴(yán)加管理,中學(xué)生有一定的自我管理能力,而且具有比較強烈的自主意識,需要給與一定的自我空間。我是學(xué)理科的,會有很多學(xué)生過來問問題,一般小學(xué)生的自習(xí)問的就是數(shù)學(xué)題,當(dāng)他們有不會的過來問我我給講解他們聽懂之后,我感覺到滿滿的開心和收獲。后來當(dāng)我大量的接學(xué)生上課之后,生活的腳步也急促起來了,但是不管怎么樣,在上課之前一定要備好自己的課,
后來又接了幾個高三的學(xué)生,開始的時候會覺得自己不行,但是隨著一次一次的上課,自己的教學(xué)能力得到了很大的提升,學(xué)生也很滿意,考上了自己理想的的大學(xué),感覺非常的開心。在這一段時間里我學(xué)會了很多技巧,比如說:刷題是為了自己以后講課可以更好,可以更好地掌握知識體系,掌握考點,難帶、重點以及易錯點,如果以后自己有空閑時間,千萬要運用好,不要將時間浪費掉,可以鞏固自己的薄弱部分,可以整理自己的知識體系,可以看看中高考大綱?傊,需要做的事情好多,如果利用好自己的空閑時間就可以使得自己后期代課輕松不少,也是為了自己后期省勁,總之一句話,一分耕耘,一分收獲。
專業(yè)素養(yǎng)方面:首先心態(tài)要擺正,要知道自己已經(jīng)進入社會,自己做事自己負(fù)責(zé),教課一定要有自信心,要時刻記住你是一個老師,學(xué)生既然跟了自己,自己就要對學(xué)生負(fù)責(zé)。因為我是今年剛畢業(yè)的大學(xué)生,所以前幾個月我需要在公司和學(xué)校之間來回跑動,一邊忙我的畢業(yè)事項,一邊還要忙公司的事情也就是教學(xué)的工作,現(xiàn)在回顧起來就是當(dāng)時的心態(tài)是有些浮躁的,因為當(dāng)時公司和學(xué)校我始終找不到一個平衡點,就導(dǎo)致心態(tài)有些崩,做什么事情都是匆匆忙忙的,定不下心,做的事情也就不會太好。要學(xué)會合理安排時間,可以根據(jù)事情的重要程度和緊急程度,至少要把近三天的工作安排計劃出來,并及時去做,不要一拖再拖。
二、工作安排及規(guī)劃
我現(xiàn)在帶著初高中各個的'學(xué)生,不僅有一對一輔導(dǎo)教學(xué),還有大班課的課程,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)是不一樣的,針對每個不同的學(xué)生做出不同的講課計劃,目的是使其學(xué)習(xí)成績提高。除了對自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生有一個清晰的規(guī)劃,對自己在下半年的工作中,我想讓自己做到以下幾點:
1、講題大賽就要來了,目前最重要的就是根據(jù)要求將自己的PPT,教案,學(xué)案和語言進行精煉以及反復(fù)練習(xí)
2、現(xiàn)在秋季大班課的課程緊接而來了,要準(zhǔn)備好自己的講義和相關(guān)知識點的PPT,還有課前測、課后測要把握難度和核心知識點,考點。課上的課堂作業(yè)一定要精細(xì)化,挑典型的例題進行練習(xí)和講解。
3、好好把握自己的科目知識,形成一個知識體系,掌握知識易錯點以及考點。
4、在其他工作方面要注意效率,時間的把握,按時按質(zhì)按量的完成任務(wù)。
教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期即將結(jié)束,根據(jù)期初制定的教學(xué)計劃及新課程標(biāo)準(zhǔn),我已如期完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù):包括九年級上冊的教學(xué)內(nèi)容及部分實驗內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也緊張有序地開展,做到有組織、有步驟,有計劃地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),并做好提優(yōu)扶差工作,現(xiàn)在學(xué)生的期末成績雖然沒有出來,但從學(xué)生的表現(xiàn)來看應(yīng)會取得不錯的成績,F(xiàn)就本學(xué)期以來我對自己的教育教學(xué)工作作如下的總結(jié):
一、學(xué)生的表現(xiàn)
1、本學(xué)期我擔(dān)任初三年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作,這三個班的學(xué)生各有特點,一班、七班的情況類似,學(xué)生的兩極分化非常嚴(yán)重,這兩個班都有幾個尖子生,但為數(shù)不多,每個班大概有五個,但基礎(chǔ)特別不好的學(xué)生很多,每個班幾乎都有將近十個,這十個學(xué)生差不多完全放棄了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)沒有一點主動性,由于他們的特別差,所以面對這些學(xué)生我可以說是好了不少時間與精力去找他們溝通,因為對于他們來講,化學(xué)可以說是新的學(xué)科,所以我很想讓他們能跟上,別掉隊,為此上課的時候我會特別關(guān)注這些學(xué)生,多給他們以表現(xiàn)自己的機會,同樣對于二班來講,沒有什么優(yōu)生,但是基礎(chǔ)特差的學(xué)生也有幾個,我也是想法設(shè)法去激發(fā)他們學(xué)生化學(xué)的興趣,經(jīng)過為期半年的努力,這些學(xué)生差不多都能堅持下來,雖然也有幾個還是會相對落后一些,但畢竟他們都還在堅持著,為此我在為自己高興的同時,也很感動他們的一路上的堅持。
2、化學(xué)每周只有三節(jié)課,所以課時顯得尤其緊張,為此我在上課時那是幾乎沒有辦法繪學(xué)生課內(nèi)去完成作業(yè)的時間,為此我只好針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有針對性地去精心沒計一些適合絕大多數(shù)的學(xué)生的幾個練習(xí)讓學(xué)生課外完成,然后收上來作全批改,在改作業(yè)的過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的或多或少有問題,對于一些共性的'問題就會在每下一節(jié)得利用課前兩分鐘左右的時間去糾錯,對于出現(xiàn)的問題較少的我會單獨找學(xué)生解答。也正是由于課時很緊張,所以在每節(jié)課之前我一定去做好教學(xué)設(shè)計,雖然我們備課組都有準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案,但我還是會依據(jù)每個班的不同情況去做好教學(xué)設(shè)計,總的來說,我這樣的目的無非只有一個那就是要讓課堂的教學(xué)效率的最大化。本學(xué)期我們一共組織了兩次單元考和一次期中考,但從學(xué)生的答非所問題情況和每次的質(zhì)量分析看還是不錯的,這與我平時在教學(xué)中重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識有著不可分的重要關(guān)系。
二、老師的表現(xiàn)
1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備
對于這本教材我可以說是再熟悉不過了,雖然每年都有一定的改動,但這么多年來我一直有這樣的一個習(xí)慣那就是第節(jié)課上課前一天我都會很認(rèn)真去備課或做好教學(xué)設(shè)計,雖然只是簡案,但正是有了這份簡
1、案使得我上課時心中有數(shù),整個教學(xué)的框架很清晰,我知道我這節(jié)課那些要作為重點講解,那些要略講,哪些可以讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)就可以,還有就是時間的把控會很好,這對于課時的安排會比較好,同時在平時的教學(xué)中,每個班的課上完后我都會去稍作回顧,簡單地想一想這節(jié)課最滿意的地方在哪里,有待改進的地方在哪里,那么另個班的這節(jié)課我就會適時的調(diào)整與改進。一學(xué)期來總有來說學(xué)生對我這個化學(xué)老師還是很有好感的,幾個班的學(xué)生反映都很喜歡我上課,都反映上課時課堂相對活躍輕松而且有趣,也許正是由于學(xué)生都能接受我,所以我也感覺到上課也有成就感、幸福感,覺得與學(xué)生一起真的很開心。對于化學(xué)科化學(xué)實驗是一個必不可少的而且有效的教學(xué)手段,反以每次上課前我都會準(zhǔn)備好上課時所需的實驗儀器,以確保實驗?zāi)馨磿r完成。
2、充分利用多媒體教學(xué)手段來教學(xué)
本學(xué)期我充分利用現(xiàn)在的條件來輔助我的課堂教學(xué),一則可以減少一些板書的時間,當(dāng)然一些重要的知識要點的板書還是不可少的,二則可以借助多媒體教學(xué)給學(xué)生提供一些感性的認(rèn)識和更為直觀認(rèn)識,比如在學(xué)習(xí)微粒的基本性質(zhì)時,我利用多媒體動畫給學(xué)生很好地展示了微粒的基本性質(zhì),因為這些微粒是我們?nèi)庋鬯床灰姷,再如在學(xué)習(xí)生鐵的冶煉時,這個實驗在我們現(xiàn)的實驗條件下是無法做到的,相對較危險,為了讓學(xué)生更好地理解,我也借助動畫播放給學(xué)生看,再引導(dǎo)學(xué)生去分析達到很好的教學(xué)效果,給學(xué)生留下了很深的印象。雖然我現(xiàn)在還只是做一些簡單的課件,但我想我支更深入地去研究,讓多媒體能更多地為我的教學(xué)服務(wù)。
三、年后的努力方向
繼續(xù)做好教育教學(xué)工作,不僅要完成我所帶的三個班的教育教學(xué)工作,而且還要做好教研工作,讓教研組活動能面為本組教師共同成長與發(fā)展的平臺,更為重要的是帶領(lǐng)我們?nèi)M的教學(xué)做好教學(xué)常規(guī)工作,努力提高課堂教學(xué)效益,力爭在20xx年的中考中考出好的成績,給學(xué)生、給學(xué)生家長、給學(xué)校一個滿意的答卷。
教學(xué)工作總結(jié)4
加強常規(guī)管理 提高教學(xué)質(zhì)量
加強教師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理,是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來,我校本著“常規(guī)中求精細(xì),精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念,扎扎實實的開展此項工作,現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進行了自查,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,創(chuàng)建特色,提升質(zhì)量。
一、教師除伍建
學(xué)校在扎實推進“五個一工程”、“梯級名師培養(yǎng)工程”、“青藍工程”,加強校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上,在全體任課教師開展了“135互動課堂”人人達標(biāo)過關(guān)活動。并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間,有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”,有1名教師上了市級公開課,有2名教師上了縣級公開課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人,并在校級公開課中獲獎;從而確實是:轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的教師隊伍。
二、深化校本教研
加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),依托“班班通”工程,夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室,形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機制,打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。
學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實驗校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面,有效開展校本教研,抓好制度、計劃、活動落實等工作,舉行優(yōu)秀成果評比活動,使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時要重視過程性資料的積累與
存檔。半年中,我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起,開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論;教學(xué)校長、主任聽課80節(jié),副主任聽課50節(jié),全體任課教平均課30節(jié),并且做到每聽必研,促進了教師的專業(yè)發(fā)展,提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報及是登,上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面,我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵,獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn),大多數(shù)教師理論有高度,有實踐的熱情,課堂教學(xué)時效性強,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高,學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全,并形成特色。
三、強化課程建設(shè)
我校按照國家《課程計劃》,開設(shè)所要求的全部課程,開足規(guī)定課時,教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進行教學(xué),要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識,在增強執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時,學(xué)校嚴(yán)格管理,以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高,將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處,減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。
四、抓實常規(guī)管理及畢業(yè)班工作
1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針,重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作,向管理要質(zhì)量。
(1)學(xué)校的常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新,不斷精細(xì),突破了老框框。 學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查,突出了實效性。在作業(yè)管
理的環(huán)節(jié),要求做到:作業(yè)細(xì)致,反饋及時,尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性,評價更為自然。
(2)上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試
學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負(fù)責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停:一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“!,二是無學(xué)生展示活動“停”,三是站在聚焦處講課超過15分的“!薄#ń虒W(xué)處安排其他教師)課前有準(zhǔn)備,心中有學(xué)生,是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)密組織,強調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監(jiān)控考試過程,考試后及時上報成績、做好分析與總結(jié),月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭,期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。
2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃,分清主次,明確任務(wù)的`前提下進行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作,做好服務(wù)工作,提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護航。
五、注重教學(xué)方式的改革。
半年中,所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化,這得益于縣教育局 “135互動課堂教學(xué)模式”的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是:
。ㄒ唬┙⒔∪M織機構(gòu),加強課改有效引領(lǐng)
學(xué)校成立了以校長為組長,教學(xué)校長為副組長,教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135 課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,細(xì)致分工,保障“課改”的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗?zāi)昙、科目、教師?/p>
召開實驗?zāi)昙壗處熥剷,要求實驗教師敢為人先,爭做課改的領(lǐng)路人。
。ǘ⿵娀(xì)化管理機制,提供課改堅實保障
完善《課堂教學(xué)改革工作意見》,學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組,先后制定了《課堂教學(xué)改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班主任交換意見,進行整改。
。ㄈ、聚焦課堂參與活動,加強推進課改步伐
1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式,組建新的班級學(xué)習(xí)單元——“學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合;創(chuàng)建小組文化,自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽;嘗試小組合作學(xué)習(xí),單對桌、面對面,組內(nèi)分工,明確職責(zé)。
2、創(chuàng)建班級課改文化:以書寫標(biāo)語,上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達,勇于參與,善于組織,精于總結(jié);
3探索課堂學(xué)生評價方案:以積分卡、積分表、評價表,星星、獎杯、晉級評獎等方式,顯性評價學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。
4、將校本研修與課程改革有機結(jié)合起來,把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)交流,如何進行課堂展示,如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價.,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下,先后幾次蒞臨指導(dǎo),實驗教師的示范引領(lǐng),以點帶面,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,營造了一種“以生為本,提高課堂實效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動,全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
。ㄋ模、課改帶給我們的收獲與成效
1、教師教學(xué)行為的改變。
師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下,由主演變成了主導(dǎo),真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂,在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
3、窗口作用
憑借“135課程改革”的平臺,學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中,先后有五人達標(biāo),成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀;學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實踐和現(xiàn)狀的研究與思考》的經(jīng)驗介紹,被收入全縣《校長課改論文集》,成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作,取得了一些成績,但我們知道與先進學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅信,在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見!
教學(xué)工作總結(jié)5
課前分享資料:為了保護人類社會的共同財富,聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”,編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止20xx年7月,我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21處,自然遺產(chǎn)共4處,自然文化遺產(chǎn)共4處。
生談感受。
師:我們祖國地大物博有很多的名勝古跡,其中有29處的景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》里面,而這29處景觀中,僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到,你們明白是什么嗎?生:長城。師:是的,這天潘老師就要帶領(lǐng)你們打開世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶──長城。跟老師一齊寫課題。長城,顧名思義,我們就能明白它的第一個特點──生:長。師:來再讀一下課題。生齊讀,突出了長的讀音。
老師:剛才你們說了咱們國家名勝古跡個性多都感到很自豪,那么也請你們讀課題的時候讀出這種自豪感。
學(xué)生齊讀。
師:老師感受到了。有去過長城的嗎?
學(xué)生舉手。
師:還不少。但是也有很多的同學(xué)沒去過,不要緊,老師那里有長城的圖片,請同學(xué)們欣賞一下,去過的同學(xué)與他們分享一下去過的情景。
幻燈出示長城圖片。
師:你看到的長城是怎樣的,能說說嗎?
生:和我記憶中是一樣的,十分陡。
師:十分陡,還有嗎?
生:曲里拐彎的。
師:很彎曲。
師:請你說。
生:像一條巨龍。
師:還能用比喻句呢。那么課文里是如何來描述長城的呢?請同學(xué)們自由大聲地朗讀17課,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到自己喜歡的句子多讀幾遍,并且有個重要的要求,要看一看每個自然段都寫了什么資料。開始吧。
學(xué)生自由讀。
師:我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)習(xí)慣個性好,剛才有個同學(xué)讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄,將生字再認(rèn)讀一遍,他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項任務(wù)讀準(zhǔn)字音,來同學(xué)們試一試:
幻燈出示詞語。
師:本課會認(rèn)字有八個,這幾個字的字音你能讀準(zhǔn)嗎?想讀哪個就讀哪個,誰愿意讀?(學(xué)生選讀,教師隨機糾正字音。)
師:開火車讀,每個詞讀一遍。
師:瞭望口這個字音還是容易讀錯,來再讀一下。
生:齊讀。(個別檢測讀)
師:字音讀準(zhǔn)了,是讀好句子的前提,那么有哪些句子是你個性喜歡的,來讀給我們大家聽一聽吧。
師:因為你喜歡所以讀得真有味道。
師:誰愿意再來讀一讀?
師:聲音真洪亮呀。還有嗎?
師:潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的,請你讀一下。
師:也讀得很流暢。還有想讀得嗎?來這位女生。
師:太了不起了,挑戰(zhàn)了最長最難讀的句子。沒讀好不要緊,一會我們還有機會讀書,你必須能讀得個性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子,還有最后一項任務(wù),想一想每個自然段都講了什么資料。你想說哪個自然段就說哪個自然段吧。
學(xué)生說,教師隨機板書。
師:說出了長城的長,我先寫個長,那我想請你把這一段資料概括成四個字,考考你們的概括潛力。
生:我選的是一條長龍
師:好我把長龍寫上。誰象長龍?
生:齊說長城
師:長城的什么象長龍?
生:……
師:老師幫你們想一個,看看怎樣樣?形象長龍,就這樣,我們把每一自然段概括成4個字,誰再來試一試,再說說其它自然段,沒關(guān)系同學(xué)和老師都能夠幫你。此刻有點難度了想一想。
生:我想說第三自然段,那些勞動人們?yōu)榱诵藿ㄩL成,他們個性勞累最后把長城建好了。
師:沒有縮成四個字,就應(yīng)怎樣說,想一想。
生:辛苦
師:辛苦。這詞也不錯,來老師寫上,還有嗎?
生:勞累。
師:勞累,好寫上。在這自然段還有不同意見的嘛?
生:沒有
師:你們都同意這一說法。生齊說同意
師:還有沒有說別的自然段的?
生:我說第二自然段四個字來概括巧妙之作。
師:巧妙之作。精彩。老師把這個巧妙寫上。那么你能說一下是什么巧妙嗎?
生:設(shè)計的十分巧妙。
師:請坐。他的概括潛力不能小看呀。
生:我說的是最后一個自然段,偉大奇跡
師:太棒了偉大奇跡。此刻老師想請同學(xué)們把這四個字的詞語連在一齊就是我們這篇課文的主要資料,誰起來試著概括一下。
生:這篇課文主要講的長城的樣貌像一條長龍,它的設(shè)計十分巧妙,建筑它的人十分辛苦勞累,它成為世界遺產(chǎn)上的偉大奇跡。
師:掌聲送給他,此刻你們覺得概括主要資料還難嗎?我們運用詞語相加法概括主要資料就個性容易。同學(xué)們在剛才你們所讀的喜歡的句子里,老師選了這樣一句話,請同學(xué)們來讀一讀,想一想這句話和剛才同學(xué)們的描繪有什么不同,好在哪里?自己讀一讀,品一品,開始。
生自讀。
師:你們覺得寫的和自己剛才說的區(qū)別在哪里?有值得我們學(xué)習(xí)的嗎?
生:它用了比喻句。
師:你說說它是怎樣比喻的。
生:遠(yuǎn)看長城它像一條長龍。
師:為什么要把長城比喻成長龍,這兩者之間有什么相似的地方,我們來想一想。
生:長城和長龍都是個性長的。
師:從它的形態(tài)來說都很長,還有沒有相似的,
生:中國人民的象征是龍,龍本身個性偉大,所以把長城比喻成龍。長城也表示了中國人民的偉大之作。
師:能明白這么多,你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒有呀,這個長龍是彎曲的。
生:長龍是彎曲的長城也是彎曲的。
師:還有什么相似的。
生:龍是有龍鱗的,長城的墻磚就像龍鱗。
師:他觀察得更細(xì)致了,因為有相似之處,所以把長城比喻成了長龍。讓我們感受到長城十分得長和彎的特點,用上比喻句多形象呀,老師把這個方法寫下來。也請同學(xué)們好好讀一讀。
師:誰愿意站起來給大家展示一下。
生:讀。
師:真美呀!在這句話里還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生:它用了兩個個性好的能夠形容長城雄偉的成語,崇山峻嶺和蜿蜒盤旋。
師:你們見過崇山峻嶺的景象了嗎?
生:沒有。(無人舉手)
展示幻燈,學(xué)生看圖發(fā)出感嘆。
師:把你們的驚嘆讀出來
生:齊讀崇山峻嶺
師:此刻我想請同學(xué)們看一看這幅圖,猜一猜崇是什么意思?
生:山很高的意思。
師:你猜對了,那峻是什么意思呢?
生:險峻。
師:好!我們就用詞語相加法就能夠解釋這個詞的意思。高大而──齊說:高大而險峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。
師:透過看圖和詞語相加法,我們理解了這個詞語的意思,此刻請同學(xué)們看一下,這長城就建在崇山峻嶺之間,描述一下長城的形態(tài),把你所看到給我們說出來,請你說。
生:長城很彎而且很長。
師:長城長而且彎曲,當(dāng)它遇到山嶺的時候就會如長龍一般直沖云霄,來把你們的手伸出來,當(dāng)它遇到峽谷的時候又會俯身直下,就是這種起起伏伏,彎彎曲曲的狀態(tài),課文里用了一個什么詞?
生齊說蜿蜒盤旋。
師:難怪剛才這位同學(xué)要說這個詞好呀,我們說了這么多,作者僅僅用一個詞就描繪下來了,來請同學(xué)們讀這個詞。
生:齊讀蜿蜒盤旋
師:對,用詞準(zhǔn)確也是寫好文章的法寶呀。同學(xué)們請把這段話讀一讀,去品味一下這長城的長和彎的特點。
生讀。
師:同學(xué)們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話,展示幻燈,看一看哪個詞用得個性好,還能找出來嗎?請你讀。
生:寫出它有一萬三千多里,好在它表示出了長度。
師:讓我們具體明白了它的長度,這就是列數(shù)字的方法。一萬三千多里,二十多年前有一個年輕人徒步走完了長城,他用了508天。你們感受到什么?來請你說。
生:我能感受到長城個性長。
師:長城太長了,來讀出來。
生讀。
師:還有一個字用的個性好呢來請你
生:東頭,
師:東頭講了什么呀,它的起始點。還有一個詞請你說
生:“從”這個字。
師:講講理由,為什么是“從”?
生:因為從是代表從東頭……
師:心里明白,不明白如何表達,這么說對嗎?因為這個連接詞讓我們感覺到讀起來句子個性流暢。有一個字用的個性好,好好想一想。能感受到嗎?請你說。
生:山海關(guān)的關(guān)
師:它只是一個地名,請坐下。想想還有沒有呀?
師讀:有一萬三千“多”里。
生:多。
師:為什么用得好呢?
生:因為這個“多”字顯示出長城的長,不只是一萬三千公里。
師:不僅僅僅是一萬三千公里,因不能確定就用了一個“多”,這個“多”字用得十分準(zhǔn)確。這種精準(zhǔn)的用詞呀,在我們課文的其它段落還能發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們好好品一品。那么在這段話里面還有什么不懂的呢?
生:山海關(guān)和嘉峪關(guān)分別在什么地方?
師:那么請同學(xué)們看一看,(出示中國地圖)山海關(guān)有明白在哪的嘛?請你說
生:我明白嘉峪關(guān)。
師:你明白嘉峪關(guān),那嘉峪關(guān)在哪呀?
生:就在甘肅那一塊
師:你真厲害。山海關(guān),就在河北和遼寧省的交界處,而嘉峪關(guān)正如這位同學(xué)所說的在甘肅省。這起點和終點十分遠(yuǎn),它們歷經(jīng)了哪些城市呢?請同學(xué)們看看這段資料。誰來說一說讀完資料的感受。
生:長城太長了,經(jīng)過了11個城市。
師:從這段數(shù)據(jù)里面也能讓我們感受到長城十分得長。此刻就請同學(xué)們把這一段連起來讀一讀
生:齊讀
師:就看這一個段落,還有一個詞用得十分好。
生:遠(yuǎn)看
師:為什么?
生:因為從遠(yuǎn)處看它個性的長。
師:我們觀察景物就要這樣,他觀察的時候先從遠(yuǎn)處看的,從不同的角度去看,能寫出事物不同的特點來。同學(xué)們你們看到如此雄偉壯觀的長城,會發(fā)出怎樣樣的贊嘆呢?
生:長城真長呀
師:還有不同的贊嘆嘛?
生:這美麗的長城像大海一樣望不到邊。
師:比喻成大海不夠確切呀,自己糾正過來。
生:像長龍一樣望不到尾。
師:這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出作者贊嘆的句子。
生:這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
師:全班同學(xué)一齊讀一讀,看你能問出什么問題來。
生讀,思考。
生:為什么說它是偉大的奇跡?
師:它為什么稱之為偉大的奇跡呢?剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了長城的長和彎的特點,能夠稱之為一個偉大的奇跡,還從哪里能夠看出來呢?
生:從第三自然段
師:從建筑的艱辛也能夠感受到,還有嗎?
生:設(shè)計的巧妙
師:設(shè)計的巧妙也能感受到,此刻就請同學(xué)們看一看這長城到底巧妙在哪里,設(shè)計有什么獨到之處呢?默讀第二自然段。畫出你認(rèn)為設(shè)計巧妙的地方,并寫出理由來,簡單地寫,此刻開始。畫完了和你的同桌相互交流一下,提升一下你們的認(rèn)識。來誰愿意和我們大家交流一下。
生:第二自然段的第二句話。
師:把你找到的巧妙之處讀出來。
生讀。
師:有兩個字發(fā)音不準(zhǔn),五六匹馬和垛子,請再讀一遍。
生再讀一遍,讀得很準(zhǔn)。
師:就你找的這句話里面,能感受到設(shè)計巧妙嗎?說一說。
生:因為它輔得和馬路一樣寬。
師:便于做什么?
生:打仗。
師:她揭示了長城的作用是為了抵御外族的侵略呀,那么我們想一想,把這個長城建這么寬是為了便于軍隊干什么呀?
生:齊說通行。
師:對通行,這詞用得還真好!它比喻成了很寬的馬路,馬路你們熟悉嗎?
生:熟悉。
師:用最熟悉的事物來比喻,讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學(xué)們再看一看,你覺得這句話里還有哪個地方寫得特好。
生:就應(yīng)是十分平整。
師:平整,讓我們明白了這個路面的狀況。還有呢,還有哪些詞用得特好。
生:我覺得是并行
師:并行,什么并行呀
生:五六匹馬能夠并行
師:那么這一句你認(rèn)為好在哪里
生:我覺得它的好處是,明顯地寫出了路的寬。
師:對,用舉例子的方法就讓我們明白,這個路到底有多寬。好了請同學(xué)們自己讀一讀也來體會一下。
生讀。
師:找到了巧妙之一了。外觀設(shè)計得很寬很平整,便于軍隊通行,還有嗎?請你說下巧妙之二。
生:我畫的是城墻頂上每隔300多米就有一個方形的平臺,是用來屯兵的堡壘。
師:(手指板書)請看這個圖,你給我們指一下,其它的同學(xué)拿起筆,在書上的圖中找到堡壘的位置標(biāo)上。好,指的十分正確。老師把堡壘這個詞寫到黑板上,請同學(xué)們和老師一齊寫,堡壘的壘是上下結(jié)構(gòu),這三個撇折點,就像三角形一樣要把它們寫緊湊,下面的土最后一筆橫要拉長一點,這個字才能夠個性的穩(wěn),壘字就像迭土城墻的樣貌。學(xué)生在書上寫,標(biāo)注在堡壘圖中。剛才這位男生請你繼續(xù)說。這個設(shè)計為什么巧?
生:這個設(shè)計的巧是,它們?nèi)绻蛘痰臅r候那邊需要支持之間能夠互相呼應(yīng)。
師:能夠互相呼應(yīng)。還能夠干什么呀?生:起到一個保護防御的作用。
師:繼續(xù)找找巧妙之三。
生:(同前一位學(xué)生一樣。)
師:看一看還有沒有新的見解和想法。
生:我畫的是城墻外沿有兩米多高的成排的`垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。
師:老師此刻要考考你,是不是真的都明白了,請你出來把垛子、射口和瞭望口這三個部分在這幅圖中標(biāo)出來。其它同學(xué)也是一樣,在你們書上的圖中標(biāo)出來。
師:來請看一下這位同學(xué)標(biāo)的,我把射擊口改成文中的詞射口,這個射寫得有點問題,有發(fā)現(xiàn)的嗎?
生:身在做偏旁的時候撇不能出頭了。
師:注意這個字的變形寫法。他標(biāo)的是否正確,有不同意見嗎?
生:我認(rèn)為這才是瞭望口。
師:(師指著瞭望口)他認(rèn)為這個是瞭望口,而你認(rèn)為是射口,你有無新的想法了?。
生:我感覺在打仗的時候槍架在上邊的。(堅持將瞭望口當(dāng)成射口)
師:但是你的身體就會露出來,他們會更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更安全。
生:那就在堡壘里。
師:噢!大家都堆在堡壘里射擊?結(jié)構(gòu)是否科學(xué)呢?請你注意看看圖呀,其實老師就沒有畫射口呀!
生:就是在垛子下面有一個口。
師:那就請你把這個畫上去吧,老師把射口寫成瞭望口。(畫射口)發(fā)現(xiàn)了沒有老師畫的射口十分得生:齊說小。師:如果太大了就會……
生:如果太大了還沒有等你開槍別人就會把你打死了。
師:對了,所以它的設(shè)計個性生:齊說巧妙
師:我們明白具體位置還明白它為什么這么設(shè)計,那你們明白長城是用來干什么的嘛?
生:我明白這個長城是抵御以前匈奴和外族人的侵略,那時候為了占領(lǐng)土地,我們中華人民務(wù)必抵擋這些匈奴所以建起了長城,以防匈奴來攻擊。
師:真是小科學(xué)家,知識這么淵博。長城這樣設(shè)計,是為了剛才那位同學(xué)所說的作用。再讀讀這句話看看你覺得哪一個詞用得個性的好。
生:齊讀
師:這位女生你說說。
生:我覺得是腳下。
師:什么腳下,誰的腳下呀?
生:是長城腳下。
師:這告訴我們什么?
生:但是一百米就來到長城腳下,
師:這長城腳下好在哪里呀。
生:沒有想好。
師:還沒有想出來,就認(rèn)為好,不明白原因?好請坐下,長城腳下好在哪里告訴我們什么了,和前面的遠(yuǎn)看構(gòu)成了一個比較,這長城腳下就是告訴我們……
生:就是告訴我們這個地方是近看長城。
師:對!遠(yuǎn)近結(jié)合法寫出了長城不同的部位。請同學(xué)們讀一讀,體會體會。
生:從北京出發(fā)……
師:我們的長城十分得高大,正是因為它的高大才能夠抵御外族的侵略,才能夠保護我們祖國領(lǐng)土的完整,我們能不為它的高大而發(fā)出這樣的感嘆嗎?請讀
生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
師:千百年的歲月已經(jīng)過去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但青山依舊在,長城依舊在,我們能不發(fā)出這樣的感嘆嗎?請讀
生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
師:當(dāng)我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時,當(dāng)我們輕輕低下身來用手摸著射口時,當(dāng)我們在瞭望口駐足時,你能想到什么?
生:我能夠想到,為我們創(chuàng)造和平生活的人的艱辛。
師:說得多好呀,說出了作者的感受,讀一讀。
生:齊讀站在長城,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
師:在這句話里有哪些詞用得個性好,讓你有什么想說的?
生:自然地想起
師:自然地想起。作者就和你們一樣,當(dāng)他身臨其境來到這長城,就自然而然地情不自禁地想起了勞動人民。還有哪個詞用得好?這站這踏這扶都是什么詞?
生:是動詞
師:這一連串動詞的使用,讓我們感受到作者親臨長城自然想起了建筑長城的勞動人民來,他到底想起了勞動人民的什么呢?下節(jié)課我們一齊解決這個問題。為了幫忙同學(xué)們深入理解這個問題,老師推薦一個故事《孟姜女哭長城》?催^是嗎?你們還能夠找超多的有關(guān)長城的故事,能夠幫忙你們深入地去探究這個問題。好了,這節(jié)課我們就上到那里,學(xué)要有所獲呀,這節(jié)課你們有什么收獲?
生:我積累了許多好詞好句。
生:寫作文的時候還能夠用上像一條長龍這樣的比喻句。
生:我的感受是,我為我是一個中華兒女而感到驕傲。
師:同學(xué)們收獲真不少,手指板書,這些好的方法呀,就像我們習(xí)作的堡壘一樣,如果我們擁有了這些方法,相信習(xí)作中的困難能夠不攻自破,這節(jié)課我們就上到那里,下課。
教學(xué)工作總結(jié)6
學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹上級要求落實的各項安全要求,堅持以防為主,積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動,落實各項防衛(wèi)措施,使全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、完善小組,明確分工
為切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校完善了以校長許美滿為組長;教導(dǎo)主任蘇淑惠、安全員吳志雄為副組長,全體教職工為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并集合學(xué)校實際情況,把各塊內(nèi)容進行認(rèn)真分解落實到人,一崗雙責(zé),做到每一項工作都有對應(yīng)的專(兼)管人員,防止了工作上的相互推諉。從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
二、預(yù)防為主,完善預(yù)案
完善學(xué)校各項安全規(guī)章制度,并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展,不斷加強充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作,都做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。。
根據(jù)實際情況,制定并完善了各類安全事故應(yīng)急處理預(yù)案,對現(xiàn)場指揮、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)、后勤保障、事故調(diào)查、搶救等職責(zé)進行分工,做到分工明確,處理快速、合理。并對可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期至少進行緊急疏散的'預(yù)演,收到良好的效果,為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。
三、形式多樣,全員參與
安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,是需要社會、學(xué)校、家庭進行密切配合的。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作,盡力做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,學(xué)校也是組織開展了一系列道德、法制教育活動。在這個學(xué)期中,一共召開三次家長會、兩次家訪、一次邀請法制副校長到學(xué)校上專題法紀(jì)、安全知識教育課,一次交管安海中隊警員到校舉辦交通安全知識講座,并懸掛宣傳橫幅,利用LED宣傳面板、宣傳櫥窗、告家長書等方式對學(xué)生、家長、社會人士進行安全知識宣傳教育,取得了良好的教育效果。
四、定期檢查,落實整改
本學(xué)期開學(xué)以后,學(xué)校制定了校園及周邊環(huán)境安全隱患排查制定,定期對學(xué)校校園及周邊環(huán)境進行全面性排查,對存在的隱患及時向上級反映,及時整改。
今后,我們會一如既往重視安全工作,及時解決安全衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我校安全工作水平。為學(xué)生創(chuàng)造一個安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)工作總結(jié)7
為了落實教學(xué)管理,保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進行, 11月、12 月教導(dǎo)處組織了對全校教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、取得成績
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計的教案提出自己的修正意見,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,教學(xué)反饋意見寫得較詳細(xì),能根據(jù)班級實際情況提出可行的設(shè)計方案,尤其是突破重難點部分層次清晰,給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思,我覺得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。單元檢測及時,教師對作業(yè)全批全改,作業(yè)適量,教師有培優(yōu)輔差記錄,在本次檢查中,我們有一共同的感受:現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī),老師們不再向以往那樣認(rèn)為,教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子,而是我們老師在平時工作中的體現(xiàn),是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。只要把常規(guī)工作搞好了,就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅實的基礎(chǔ)。
二、存在的問題與不足
有部分教師沒有按要求備課,教案欠規(guī)范;教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不祥,沒有按要求填好完整;教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計,有個別的教案的.板書過于簡單,教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗,對教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)想不夠深入,只是為了完成數(shù)量任務(wù),對自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。
作業(yè)評語單一,評價不全面,有的教師批語簡單,還有少數(shù)教師沒有評語,只有批改日期。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
三、整改意見:
1.認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進行備課。
2. 課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進自己的教學(xué),為今后教學(xué)積累經(jīng)驗,為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎(chǔ)
3. 在批閱學(xué)生作業(yè)要及時,作文批改要仔細(xì),評語要有指導(dǎo)性和鼓勵性,對學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查,及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便有目的有計劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
4. 教導(dǎo)處要及時對教師常規(guī)進行檢查,每次檢查應(yīng)向教師反饋成績和不足以便改進。
總之,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn),本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進步,教師們的思想有所改變,這對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。
教學(xué)工作總結(jié)8
20xx年對我來說是難忘的一年,我有幸接受了西安市教學(xué)能手培訓(xùn)班的洗理,實現(xiàn)了多年來的夢想。半年的時間如白駒過隙,一路走過,如沐春風(fēng),增長了智慧、收獲了友誼,珍藏了記憶。以下是我參加培訓(xùn)期間的收獲:
一、培訓(xùn)為我打開了一扇通向成功教育教學(xué)的大門。
荀子曰:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。通過這次培訓(xùn),我聆聽了來自全國不同地區(qū)的專家、名師的教誨,接觸到了全新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念。朱洪秋、趙精兵、田延、馬俊華、蔡笑岳等專家、名師的智慧,如同有著源頭的小溪,匯集在一起涌入我心海,讓我感覺到教育教學(xué)知識海洋的寬廣無邊,為我今后的教育教學(xué)工作打開了一扇通向成功的`大門。
二、專家敬業(yè)的工作作風(fēng),使我看到了學(xué)習(xí)的榜樣。
這次培訓(xùn),授課的老師,都是知識淵博、經(jīng)驗豐富的專家、教授,然而,當(dāng)他們面對我們這些工作在最基層的中小學(xué)教師時,卻是那么的平易近人,和藹可親;他們的講課總是那么認(rèn)真,循循善誘,娓娓道來;他們不僅以豐富的知識啟迪了我們,更以高尚的人格魅力感染了我們。
三、公開課展示,為我們提供了取長補短的機會。
在這次培訓(xùn)中,我們?nèi)w學(xué)員在認(rèn)真體會專家的教學(xué)理念后,在培訓(xùn)班的統(tǒng)一安排下,掀起了人人鉆研教材,探求教法的高潮,成功的開展了人人上好一節(jié)示范課活動,經(jīng)過多次的聽課、評課、交流研討,每個人都取得了一定的進步,我也從中受益頗多。
四、教學(xué)論文的撰寫,讓我體驗到了成功的喜悅和快樂。
記得一位教授曾經(jīng)說過:一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫一至三篇教學(xué)科研論文則有可能成為名師。我欣賞這句話,但由于自身原因及工作環(huán)境,總沒能寫出像樣的論文,這次培訓(xùn)中,在老師的精心指導(dǎo)下,我經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備,不懈的努力,終于寫出了教學(xué)論文《指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽》一文,讓我充分體驗到了成功的喜悅和快樂。
五、充滿友情的集體,讓我收獲了一個跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺。
我們的培訓(xùn)班有數(shù)十位學(xué)員,他們平時工作在不同學(xué)校、不同崗位上。這次活動,為我們創(chuàng)建了彼此溝通和了解的機會。六個月來,大家從陌生到熟悉到朋友,互相幫助,互相學(xué)習(xí),共同提高,那感人而又難忘的一幕幕,已經(jīng)成為我永久的記憶。
教學(xué)工作總結(jié)9
一、建立一支強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),創(chuàng)設(shè)和諧氛圍
學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是實施學(xué)校管理的決策者、管理者,一支團結(jié)協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),有利于凝聚廣大教職工,有利于協(xié)調(diào)在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種矛盾,充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造和諧的工作氛圍。
二、完善制度保障,充分發(fā)揮教師的主人翁精神
學(xué)校要制定完善各種管理制度,俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。
學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)政策和地方實際,制定切實可行的質(zhì)量管理制度。
如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度,這些制度不僅使教學(xué)工作具體化,具有可操作性,而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中,體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。
這些制度將整理匯編發(fā)至每位教師手中,使大家有章可循、有法可依,便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。
以制度管人,實行民主管理,可增強學(xué)校管理的透明度,充分發(fā)揮教師的主人翁精神,積極參與學(xué)校管理,為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策,提出合理性建議,對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)行為實行民主監(jiān)督。
三、關(guān)注常態(tài)教研,提升教師素質(zhì)
為了有效實施校本教研,促進教師專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須切合學(xué)校實際,實施“集體備課”制度。
培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理,分年級、分學(xué)科進行集體備課,確定備課組長,由備課組長負(fù)責(zé)再組織學(xué)習(xí),選定備課題目,定時間、定地點、定中心發(fā)言人,制訂出切實有效的實施方案,并認(rèn)真組織實施。
堅決克服集體備課中的“兩個誤區(qū)”(假備課和淺備課);建立“三種機制”(①明確目標(biāo),依章行事②現(xiàn)場研討,行政督導(dǎo)③跟蹤研究,層層打造);強化集體備課中的“六個流程”(①個人研讀,形成初案②集體研討,形成預(yù)案③個人品讀形成個案④做課聽課,教學(xué)實踐⑤集體評議,總結(jié)經(jīng)驗⑥個人反思,形成理念);搞好“四個結(jié)合”(集體備課與日常備課相結(jié)合、文本教案與電子教案相結(jié)合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、拿來與創(chuàng)新相結(jié)合);達到“五會效果”(會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課)。
參與區(qū)域教研的教師必須思考:①如何提高課堂教學(xué)的效率?②如何加強現(xiàn)代教學(xué)思維運用的實效性?③如何根據(jù)本校的特點上好一堂完美的常態(tài)課?④如何縮短市縣教育教學(xué)的差距?⑤校本教研與外出培訓(xùn)有何不同等問題,在實踐活動中不斷去思索、探究和解決。
四、抓好年級兩頭,形成良好學(xué)風(fēng)
要在學(xué)生頭腦中牢固樹立“學(xué)習(xí)是一種樂趣”的思想,形成良好的學(xué)風(fēng)。
對初中新生而言,主要做好入學(xué)教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛新環(huán)境,盡快進入角色,駛向理想的彼岸;對于初中畢業(yè)班來說,一是狠抓課堂教學(xué),提高課堂效率,向課堂要質(zhì)量,逐漸走上精講精練、良性循環(huán)的發(fā)展之路,達到事半功倍的效果。
二是精心備課,備足課標(biāo)、備足學(xué)生,聯(lián)系好本單元、本章節(jié)中知識的系統(tǒng)性和各學(xué)科間知識的滲透性。
三是用心上課,運用靈活的教學(xué)方法去突破知識的重點和難點,提煉考點,及時評析疑點,查缺補漏,不留死角,和學(xué)生一同備好豐盛大餐,教學(xué)有樂、樂有所得,用最少時間收獲最大效益。
四是加強同學(xué)科教師的合作、交流、討論、互補;加強不同學(xué)科教師的合作,樹立責(zé)任意識和大局意識,心往一處想,勁往一處使,確保學(xué)科吻合度。
五是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)好一年一度的中考備考會,反思討論,達到知彼知己,有的'放矢,精講精練,歸類評講,舉一反三。
六是分層教學(xué),分類推進,團結(jié)協(xié)作,目標(biāo)一致。
五、深入研究中考,深入研究學(xué)情
中考通過教材主干知識考查學(xué)生的基本素質(zhì),通過設(shè)計貼近學(xué)生生活及社會實際的情境材料及問題考查學(xué)生的能力。
由此,我們要真正弄清楚哪些是主干知識,書面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì),不僅是初三備課組,初一、初二老師也要研究中考試題,特別是近三年的試題,至少要認(rèn)真做一遍,逐條分析,看每道題是怎樣出的,答案究竟是怎么做的,平時練習(xí)題與中考題的差距何在。
但目前多數(shù)老師處于滯后者與同行者之間,我們要通過深入研究中考,促使自己成為中考導(dǎo)向的同行者,直至成為引領(lǐng)者。
老師對學(xué)生的了解有多深,學(xué)生與老師的配合就有多真。
學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合,而是天然具有配合的欲望。
我們要真正把握學(xué)情、班情,就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、知識水平能力、內(nèi)在心理需求。
只有適合學(xué)情的教學(xué),才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性,取得效益的最大化。
學(xué)生的基礎(chǔ)起點水平存在差異是客觀的,無法避免的,我們要以積極的心態(tài)對待自己的學(xué)生,想方設(shè)法鼓動、發(fā)動、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓足學(xué)習(xí)的信心,確立積極可行的階段性目標(biāo),并為之而實實在在地去做。
要努力總結(jié)出適合本校學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、檢測方法等,以促進學(xué)生不斷認(rèn)識自我、提升自我、超越自我,實現(xiàn)師生共同成長。
六、建立相應(yīng)的激勵機制,激發(fā)師生教與學(xué)的熱情
教育局的評價體系是指揮棒。
學(xué)校能充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校產(chǎn)生活
教學(xué)工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
。ǘ、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的'問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的`有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲優(yōu)秀20xx年教師個人總結(jié)優(yōu)秀20xx年教師個人總結(jié)!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習(xí)《春天》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期,我校教育教學(xué)工作在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以教育科研為抓手,扎實開展各項工作,取得了顯著成效,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)教研工作做如下總結(jié):
一、規(guī)范課程設(shè)置,推進課程改革
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī),開齊課程,上足課時,做到學(xué)科安排不走樣,確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
二、狠抓常規(guī)管理,提高教學(xué)效益
1、加強常規(guī)檢查的力度,搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評價制度,建立“備、批、聽”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時加強了聽課的力度,本學(xué)期,開展了十次教師輪流講公課的活動,并且對教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進行公正、客觀的評價。
2、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率,堅持向課堂要效益,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地,在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時,要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。具體要求如下:
、啪(xì)備課,讓每一節(jié)課充實。
教案是教師實施教學(xué)的方案,本學(xué)期每位教師教案為電子打印版,因此要求每位教師認(rèn)真研究教材,進行充分備課,積極參加學(xué)校組織集體備課研討,教案的整體設(shè)計要美觀大方,書寫工整。
、茋(yán)實上課,讓每一位學(xué)生都有收獲。
課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己,充分利用45分鐘,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、掌握教學(xué)基本功。本學(xué)期教師大練基本功,每周兩張鋼筆字,一張簡筆畫,一張毛筆字,一塊小黑板,努力提高自己的'基本功。五十周歲以下的教師進行了信息技術(shù)培訓(xùn)。通過這兩項活動,教師語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練生動;板書正確工整,清楚精練,課堂組織能力進一步增強。
4、抓好教師培訓(xùn),提高教師教學(xué)水平。為切實提高教干教師的教學(xué)水平,我校通過觀看教育名家關(guān)于教育、學(xué)校管理講座,語數(shù)英三科課標(biāo)解讀及班級管理藝術(shù)等視頻資料,充實了老師們的管理思想,提高了教師的教學(xué)技能水平。
5、加大了外出學(xué)習(xí)力度,學(xué)校通過多種渠道,加強教師的培訓(xùn),積極派老師參加中心校組織的聽課活動,加強外出人員學(xué)習(xí)的消化吸收,要求外派人員撰寫外出體會,上移植課,示范課。
三、夯實教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期我們將教研工作抓實抓細(xì),組織各教研組做好每周一次的教研活動,努力使教研工作輻射到每個年級,每個學(xué)科,滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
2、做好“青藍工程”,提供外出學(xué)習(xí)的機會
我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時,高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用,進一步培養(yǎng)年輕教師,促進教師整體的發(fā)展,在老教師和青年教師互動中,分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。同時我們抓住外出學(xué)習(xí)的機會,組織年富力強教師外出學(xué)習(xí)、充電,不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平,比如我校的宋亞紅老師,在外出聽課學(xué)習(xí)歸來之后,很快就把學(xué)到的教學(xué)技藝運用到了課堂中,取得了不錯的效果。
四、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)
教導(dǎo)處要求所有教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),一學(xué)期讀兩本好書,認(rèn)真寫好讀書的心得體會。教師除了具有教學(xué)能力外,還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)反思,在教學(xué)實踐中不斷反思自己的教學(xué)行為和方式。
五、組織開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本學(xué)期我校組織開展了一系列朗讀比賽(2次)、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽(2次)、數(shù)學(xué)計算能力競賽、小學(xué)生習(xí)作征文,讓學(xué)生在活動中成長,在活動中提高,在活動中培養(yǎng)自己的能力。
六、工作中問題的反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學(xué)效益,促進了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變
實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋過程,要付出更多的的努力。
2、加強教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價
在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而抄補聽課記錄的現(xiàn)象,造成了消極的影響。
總之,在過去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。
教學(xué)工作總結(jié)12
教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況,為了維護良好的教學(xué)秩序,確保教學(xué)工作有序運行,貫徹學(xué)院對教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神,**教研室在教學(xué)第一周對本教研室全體教師進行了教學(xué)資料檢查。
1、授課計劃制定及執(zhí)行情況良好,本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系***課程的授課工作,涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的有……此外,開學(xué)初,老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”,制定或修定了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn),也重新審核了已開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備,對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進程表安排和任教班級實際情況,在開學(xué)初制定了各門課程的授課計劃,有序地開展教學(xué)工作,教學(xué)材料準(zhǔn)備得都比較充分,課件比較詳細(xì),電子教案齊全,進度相符。
2、教學(xué)材料準(zhǔn)備及實際教學(xué)情況
教研室的老師們普遍備課認(rèn)真,教后小結(jié)比較規(guī)范,從教案的首頁、詳案和課件內(nèi)容中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突破重難點。各任課老師上課過程注重教學(xué)紀(jì)律的.管理,對遲到、曠課的學(xué)生做詳細(xì)紀(jì)錄,作為學(xué)生平時成績考核的一項依據(jù),遇到特殊情況,我們都能及時與班主任取得聯(lián)系,對個別學(xué)生做專門的思想教育。根據(jù)學(xué)生上課回答問題情況、課后作業(yè)的完成情況,上課的認(rèn)真程度等方面做好平時成績的記錄工作。課后與學(xué)生進行及時的交流與反饋,實時調(diào)整教學(xué)方法和策略。
3、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況
各任課教師在上課期間注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo),為建立一個有效的大學(xué)英語學(xué)習(xí)課堂而努力。與班主任和班干部進行溝通交流,及時反饋和了解班級的思想動態(tài),大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項規(guī)章制度,尤其在課堂教學(xué)方面,認(rèn)真聽講,積極思考并參與到教學(xué)活動中。
教學(xué)工作總結(jié)13
“先學(xué)后教”是當(dāng)前人們普遍贊同的課堂教學(xué)模式,在市教研室的指導(dǎo)下,我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念,進行了以“定向自學(xué)”——“互動探究”——“精講點撥”——“檢測訓(xùn)練”為主要環(huán)節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”改革,被廣大教師所接納。實驗一年來,取得明顯的實驗效果,F(xiàn)就新模式基本特征作簡單總結(jié)。
一、教學(xué)時間——少教多學(xué)。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式將教師的教最小化,將學(xué)生的學(xué)最大化,是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了一個“學(xué)”字。教與學(xué)的時間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時間比例,學(xué)生學(xué)習(xí)一般在30分鐘左右,教師的講授時間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡單地把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié):定向自學(xué)(自學(xué))—互動探究(互學(xué))—精講點撥(教學(xué))—檢測訓(xùn)練(測學(xué)),之后要達到“堂堂清”的目標(biāo)要進行糾正和彌補,那則是“補學(xué)”。
二、教學(xué)流程——先學(xué)后教。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式依據(jù)嘗試教學(xué)理論,從過去“先講后練”向當(dāng)前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變,把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”作為模式的最基本要求。教師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后,通過課堂展示,有針對性的進行精講點撥,是課堂的第三環(huán)節(jié)。本模式讓教師徹底走出了“教師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;教師出題,學(xué)生做題”的被動接受學(xué)習(xí)的圈子,以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化,促成教師的角色轉(zhuǎn)換,突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師教學(xué)的針對性。
三、教學(xué)主體—雙主體。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式有兩條主線,一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線索,是一條明線;一條是教師指導(dǎo)學(xué)的線索,是一條暗線。在讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中,教師一直進行指導(dǎo)和課堂調(diào)控。我們推行既服務(wù)教師教,又服務(wù)學(xué)生學(xué)的`“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”—“學(xué)習(xí)提綱”—“展示形式”—“精講點撥”—“檢測訓(xùn)練”五部分。真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知,充分發(fā)揮其主觀能動性,但一點也不淡化教師的主體作用.教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者,學(xué)習(xí)活動的組織者,學(xué)習(xí)過程的促進者,學(xué)習(xí)效果的評價者,學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者。在課堂的整體到各個環(huán)節(jié),教師要有效地把握與調(diào)控、引導(dǎo)和促進。
四、教學(xué)中心—“課堂問題”。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式是以問題為核心的,課堂的四個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“問題”兩個字組織學(xué)習(xí)和探究的。整個課堂是“提出問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題——再次解決問題”如此反復(fù)的過程。 “自學(xué)”不了的問題“互學(xué)”,“互學(xué)”不了的問題“教學(xué)”,“測學(xué)”出現(xiàn)的問題“補學(xué)”。教師首先要精心設(shè)計問題,把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化作習(xí)題化、問題化、具體化的學(xué)習(xí)提綱。所提出的問題難易要適中,質(zhì)量要高,注意設(shè)計坡度,要有啟發(fā)性和可測性。其次是要善于發(fā)現(xiàn)問題,課堂每一個環(huán)節(jié)探究的問題正是上一環(huán)節(jié)沒有解決的問題。教師要走下講臺,走進小組,走近差生,或者通過大面積的學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)問題,給走“錯路”或者“迷路”的同學(xué)說說悄悄話,所暴露出來難以解決和普遍問題要善于提煉,留做下一環(huán)節(jié)探究解決的內(nèi)容。可以這樣說,教學(xué)的過程從多問題到少問題,最后出現(xiàn)“沒問題”的課堂效益。
五、教學(xué)形式—合作互動。
四環(huán)節(jié)教學(xué)要求教師不再是唯一的“講師”,而是師生人人是老師。一是倡導(dǎo)“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強兵”。無論是課前,還是課堂、課后都要充分利用小組長教組員、學(xué)會的教不會的學(xué)生,讓學(xué)生充分展示,多出風(fēng)頭。教師要多一點默默無聞,少一點情不自禁,要牢記三個“凡是”:凡是學(xué)生學(xué)會的不講,凡是學(xué)生講會的不講,凡是講也不會的不講。二是教學(xué)合一,教師要改變集中教學(xué)向隨機教學(xué)轉(zhuǎn)變,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予個人、小組、集體提醒和幫助,在學(xué)生展示驗收中給予點撥與引導(dǎo)。即使在精講點撥環(huán)節(jié),教師的精講不僅是數(shù)量上的少講,更應(yīng)是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導(dǎo),教以方法,點出規(guī)律,注重遷移,講求實效,做到三個一:一是不就題講題,二是不沉長講解,三是不單純動口講。
六、教學(xué)目標(biāo)—堂堂清。
四環(huán)節(jié)教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實現(xiàn)“堂堂清”為最終目標(biāo)。如何讓這一目標(biāo)真正實現(xiàn),需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預(yù)習(xí),緩解課堂壓力,做到“沒有預(yù)習(xí)的課不上,預(yù)習(xí)不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預(yù)習(xí)性作業(yè),提供預(yù)習(xí)方法,進行預(yù)習(xí)展示與驗收。二要充分備課,準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計合理的學(xué)習(xí)提綱與課堂檢測題,預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)過程,制定展示與指導(dǎo)措施等。三要認(rèn)真反思,反思是提升和發(fā)展自我的前提,沒有反思就沒有提高。每一堂課教師應(yīng)該反思的第一句話就是,我的課“堂堂清”了嗎?這樣才會實現(xiàn)精彩的課堂,輕松的課后。
教學(xué)工作總結(jié)14
根據(jù)中心小學(xué)統(tǒng)一部署,分三個檢查組于20xx年1月21日對全鎮(zhèn)9所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、安全穩(wěn)定、學(xué)生營養(yǎng)餐、電教等工作進行了督查,現(xiàn)將督查情況通報如下:
一、基本情況
通過檢查,各校緊緊圍繞“安全第一,質(zhì)量第一,管理第一”和教育局“建校標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)特色化、管理規(guī)范化、發(fā)展均衡化”的工作要求,采取了相應(yīng)措施,做了大量工作,取得了一定實效。
(一)、學(xué)校風(fēng)清氣正,教師團結(jié)協(xié)作精神彰顯。大部分教師能積極做好本職工作,澄塘、鳳凰、壩南、下渡學(xué)校整體氛圍濃厚;學(xué)校管理水平明顯提高,特別是教導(dǎo)主任隊伍整體素質(zhì)提升,涌現(xiàn)了一批能力強、有干勁、講風(fēng)格、求實效的教導(dǎo)主任,成為校長的得力助手。
(二)、教學(xué)常規(guī)的落實得到逐步加強。語數(shù)學(xué)科備課普遍較好,希望、澄塘、鳳凰、東方、壩南、下渡六所學(xué)校六備要求較齊全;聯(lián)群歐陽鑫老師在教本上有較詳細(xì)的備課批注;希望小學(xué)肖蓉、雷敏、謝曉丹老師課后有獨特、詳實的札記、反思;絕大多數(shù)教師學(xué)生作業(yè)、試卷能認(rèn)真批改,上程劉立秀老師試卷做到了面批面改,試卷講評后要求學(xué)生訂正并做到錯題逐題過關(guān);壩南小學(xué)試卷分析設(shè)計有專門表格,規(guī)范了試卷講評,既便于檢查學(xué)生知識掌握情況也便于資料歸檔。
。ㄈI養(yǎng)餐工作有序開展。所有學(xué)校建立了臺賬,食堂工作人員基本上能按操作流程進行操作,能堅持組織學(xué)生排隊打飯分餐。澄塘小學(xué)用餐前組織學(xué)生誦讀感恩詞,潛移默化中提高了學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
。ㄋ模、安全意識增強,高度重視安全工作。各校簽訂了安全工作責(zé)
任狀,開展了多種形式的安全教育,重視了校門的管理,對校園周邊環(huán)境進行了綜合整治,不斷增強了學(xué)校師生的安全意識,學(xué)校安全得到有效保障。希望小學(xué)認(rèn)真落實了每天上、下午最后一節(jié)課5分鐘安全教育,形成了專項記錄;東方小學(xué)學(xué)生路隊管理較規(guī)范,師生分工責(zé)任明確,并有相關(guān)記錄;上程小學(xué)積極開展少隊活動,涉及很多安全教育內(nèi)容。
。ㄎ澹㈦娊虄x器、圖書已上架,體育器材大部分已安裝到位。
二、存在問題和不足
1、學(xué)校管理中檢查督促方面做得還不夠。工作中重在布置,但落實、檢查、反饋、整改不夠。
2、少數(shù)教師教學(xué)常規(guī)落實不夠到位。有的備課流于形式,個別教師存在未備課現(xiàn)象,其中非統(tǒng)考科目除希望小學(xué)、鳳凰小學(xué)有備課,其它學(xué)校均未備課;作業(yè)批改存在無具體時間、無相應(yīng)中肯評語現(xiàn)象;培優(yōu)輔差工作滯后,記錄材料較少;教師對學(xué)生書寫要求不高,學(xué)生作業(yè)不夠工整。
3、教研活動開展不正常,聽課記錄缺少具體時間且聽課節(jié)次不達標(biāo);圖書、儀器使用率不高;學(xué)生興趣小組活動開展有待于增強。
4、各完小基本未按要求開展安全演練,安全演練少計劃,少過程圖片,少小結(jié);上程小學(xué)本期安全臺賬基本空白,班級安全日志只見到六年級填寫完整;食堂安全憂患意識不強,食品留樣、登記不規(guī)范,澄塘小學(xué)因無售飯車,學(xué)生排隊打飯不是很正常。
5、資料建設(shè)工作滯后。平時資料積累意識不夠強,各種材料沒能及時歸檔。
三、今后工作要求
(一)、堅持不懈地抓好隊伍建設(shè)。
各校要堅持學(xué)習(xí)制度,采取集中學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,加
強專業(yè)理論知識及時事政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí);要堅持民主治校,定期召開民主生活會,要使民主生活會成為學(xué)校查找問題、統(tǒng)一思想、整改提高的一個重要抓手。
。ǘ、強化安全工作,做到警鐘長鳴。
要認(rèn)真貫徹各項安全工作要求,將創(chuàng)建平安和諧校園列為學(xué)校的頭等大事,安全工作與德育工作緊密結(jié)合,堅持以防為主,積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動,落實好各項防衛(wèi)措施,充實好各種安全應(yīng)急預(yù)案并開展每學(xué)期至少兩次的逃生演練。
(三)、堅持教學(xué)中心地位不動搖。
1、強化教學(xué)常規(guī)管理。各校要下大力氣加強教學(xué)常規(guī)管理力度,確立“落實常規(guī)才能提高質(zhì)量”的理念。
2、實施好有效教學(xué)。各校要遵循從實際出發(fā)、實事求是、講求實效的'原則,重點關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,積極探索備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方法,創(chuàng)建規(guī)范、有序、高效、快樂的課堂。
3、加強教研工作和教師培訓(xùn)。各校要積極開展教研活動,現(xiàn)階段教研以開展觀課議課活動形式為主。
。ㄋ模、加強軟件資料建設(shè),做好資料歸檔。
認(rèn)真對照《瀲江鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況統(tǒng)計表》、《瀲江鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校安全工作過程督查評價表》,《興國縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃學(xué)校食堂供餐工作月督查表》、《興國縣瀲江鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)期考核表》的要求,建好資料檔案,鼓勵建立電子檔案。
教學(xué)工作總結(jié)15
教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,要打響實驗小學(xué)這一響亮的品牌,就要求我們每位實驗人齊心協(xié)力,做好本職工作;仡欉@一學(xué)期的工作,酸甜苦辣盡在其中,下面我就把我所做的工作做以總結(jié):
一、課前精心準(zhǔn)備,動手制作教具
每一節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材、教參,親自動手制作教具。在教學(xué)第一單元分?jǐn)?shù)的乘法時,我制作了長方形紙片,并通過折一折,涂上不同的顏色,表示不同的分?jǐn)?shù)。在教學(xué)第二單元的展開與折疊時,我制作了長方體和正方體的展開圖,來培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)第四單元的體積單位時,我用硬紙制作了1立方分米、1立方厘米的正方體模型,讓學(xué)生直觀地感受到了1立方分米、1立方厘米到底有多大。也就是說,每一節(jié)課我都能做到“有備而來”,正是課前的精心準(zhǔn)備,才使我的課堂充滿了活力。
二、課上善于總結(jié),力圖與初中接軌
有些在小學(xué)很優(yōu)秀的學(xué)生,到了中學(xué),由于教學(xué)方法的改變,學(xué)習(xí)感到不適應(yīng),成績出現(xiàn)了一段時間的下滑。為了讓學(xué)生完成小學(xué)的課程后,自然地過度到中學(xué),我便一直在注重培養(yǎng)他們記學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣,課上我經(jīng)常給他們總結(jié)一些解題方法、解題技巧,讓他們做好筆記。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法后,總結(jié)出“當(dāng)乘數(shù)小于(大于)1時,積小于(大于)另一個乘數(shù),當(dāng)除數(shù)小于(大于)1時,商大于(小于)被除數(shù)。”在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后,總結(jié)出分析問題要兩步走,第一步是找到單位“1“,第二步是觀察單位”1“是已知還是未知,確定計算方法。在學(xué)習(xí)長方體和正方體后,總結(jié)出:“求表面積時要注意,貼商標(biāo)紙、通風(fēng)管是求4個面,魚缸、洗衣機罩是求5個面!钡鹊。我就是這樣培養(yǎng)學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記、獨立思考的習(xí)慣。
三、課后及時反思,不斷改進教學(xué)方法
有總結(jié)就要有反思,每一節(jié)課后,我都要靜下心來,想一想,這節(jié)課的成功之處和不足之處,并把它寫進我的博客。在學(xué)習(xí)倒數(shù)這節(jié)課,怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)呢?有的學(xué)生說,把分子、分母交換位置,也有的學(xué)生說,用1除以這個數(shù),這時,平時很調(diào)皮的一個學(xué)生舉手了,“老師,找倒數(shù)如果用1除以這個數(shù),有時會除不開!薄澳阏媛斆鳌币痪浒l(fā)自內(nèi)心的表揚,使這個學(xué)生變了,變得遵守紀(jì)律了,變得愛學(xué)習(xí)了,我便把他寫進我的博客里,并發(fā)到了校園網(wǎng)站,題目是:好孩子是夸出來的。
四、認(rèn)真批改作業(yè),做到及時反饋
認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的'問題做出分類總結(jié),進行透徹地講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、取得的成績
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班數(shù)學(xué)期末考試取得了令人滿意的成績:總分5720分,平均分90.79分,排在年組第三名。
總之,孩子們喜歡我,我也喜歡他們。課間,經(jīng)常有學(xué)生問我:“老師,下節(jié)還上數(shù)學(xué)嗎?”如果我說上,他們便拍手叫好、奔走相告,如果說不上,他們就做出很遺憾的樣子。記得有一天,我把下午的數(shù)學(xué)自習(xí)課換到了上午的第三節(jié),剛一進教室,就迎來了同學(xué)們的一陣掌聲,我便寫了一篇“掌聲,讓我感動”,寫進了博客,發(fā)到了校園網(wǎng)站上。我班還有一名女生,說過這樣的話:“長大后,我也要當(dāng)數(shù)學(xué)老師那樣的老師。”有了這些喜歡我的學(xué)生和我喜歡的學(xué)生,當(dāng)老師真是高興事。今后,我還要加倍努力,繼續(xù)做一名讓學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。
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