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小學(xué)音樂(lè)《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點(diǎn)】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)《do re mi》，并設(shè)疑提問(wèn)學(xué)生：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么?
學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《do re mi》。
教師提問(wèn)：這是哪一部影片的.插曲呢?
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂(lè)之聲》。
教師總結(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲�！禿o re mi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢(shì)揭示課題。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
教師播放完整音頻，提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開(kāi)放的場(chǎng)景。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師彈奏C大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋(píng)果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂(lè)譜，學(xué)生觀看樂(lè)譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂(lè)譜，教師聆聽(tīng)指導(dǎo)。
教師：通過(guò)剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒(méi)有唱準(zhǔn)，我們一起來(lái)鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
X0 0X X|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過(guò)程中用拍手來(lái)代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂(lè)譜，由慢速逐漸加速至原速。
3.歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問(wèn)：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部。
4.完整演唱
通過(guò)男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂(lè)課代表?yè)?dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛(ài)。
(四)鞏固提高
教師播放英文版音樂(lè)劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過(guò)程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
小學(xué)音樂(lè)《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《雪絨花》
2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類(lèi)，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂(lè)片等，有一部曾獲得過(guò)美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
（生回答后，課件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè)中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
（播放多媒體課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè)中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）
3、學(xué)唱旋律：
�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開(kāi)。
（播放多媒體課件）
�、诂F(xiàn)在我們來(lái)看這首歌的樂(lè)譜，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，聲音往眉心這兒集中，體會(huì)一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強(qiáng)弱規(guī)律。
�、郜F(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽(tīng)一遍。
�、軐W(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè)譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè)句寫(xiě)的譜塊）。這首樂(lè)譜中有些樂(lè)句是相同的，有些樂(lè)句是不同的`，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
（生操縱鼠標(biāo)重新組合）
請(qǐng)同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì)一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒌?句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽(tīng)老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號(hào)？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請(qǐng)你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。
糾錯(cuò)后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
（師演唱第一段）
2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳从腥さ哪九紤虻耐瑫r(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
（播放多媒體課件）
五、總結(jié)
1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
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