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《人生寓言》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
作為一名教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《人生寓言》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《人生寓言》教學(xué)教案設(shè)計(jì)1
【教材分析】
這一則寓言的主題詞就是得失之患。首先必須把握的是這種得，并非一般的得，不配擁有而擁有就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事？物的主人，其實(shí)也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系，決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài)，擁有月亮反而不是好事。
【設(shè)計(jì)思路】
�。�、看導(dǎo)語默讀課文。
２、借助注釋、詞典識字識詞。
�。�、朗讀。
４、內(nèi)容研討。
�。�、語言運(yùn)用。
６、反復(fù)朗讀，在朗讀中增加理解。
�。�、作業(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_理解寓言的含義。
�。病⒄_把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。
�。�、感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。
【課時】
二課時。
【教具運(yùn)用】
多媒體。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課文導(dǎo)入
人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：有得必有失。其實(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。
二、簡介寓言
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。
三、整體感知
�。薄⑦@則寓言講了怎樣一個故事？
２、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？
�。�、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？
４、這則寓言給我們怎樣的啟示？
四、體味感知
這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。
五、探討研究
１、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？
�。�、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？
�。场⑦@則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？
六、拓展延伸
�。薄碛胸敭a(chǎn)就一定會有得失之患嗎？
�。�、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？
�。�、在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？
４、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？
第二課時
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍福。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。
二、整體感知
這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？
三、思考品味
�。�、我在情節(jié)中起到的作用是什么？
�。�、天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？
四、問題探究
�。�、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
�。�、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？
�。�、我是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了我的頭上，這說明了什么？
�。�、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？
�。�、只有落難后才會變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？
五、拓展延伸
與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀：
�。薄⒃谥黝}上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)。
�。�、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)。
�。场⒃诒磉_(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的`心理描寫；后則重在敘事。
六、體驗(yàn)反思
�。�、人生在世，或�；虻湥赡懿黄诙�，對我們應(yīng)怎樣對待？
２、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？
�。场�(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？
七、教師小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的得；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，塞翁失馬，焉知非福，禍兮福所倚，福兮禍所伏。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
八、鞏固訓(xùn)練
�。�、完成研討與練習(xí)。
�。病⒆魑挠�(xùn)練：《生于憂患死于安樂》、《在逆境中成長》。
【備課卡片】
文學(xué)體裁的一種，以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。寓是寄托的意思。寓言通常是把深刻的道理寄于簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法，語言簡潔鋒利，主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿智慧哲理。素材多來源于民間傳說。
歐洲文學(xué)中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》（《韓非子》）、《鷸蚌相爭》（《戰(zhàn)國策》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）。
《人生寓言》教學(xué)教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
理解寓言的含義，感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
2、能力目標(biāo)：
解讀寓意，掌握閱讀寓讀的方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解寓言的寓意，理解運(yùn)用文中的精美語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
寓言的啟示。
【教學(xué)方式】
創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，交流實(shí)踐。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)課前演講寓言故事。
明確什么是寓言?
寓言是文學(xué)作品的一種體裁。“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在簡單的故事了，帶有勸寓或諷刺意味，讓人們從中領(lǐng)悟。寓言篇幅大多簡短，文字有趣。主人公可以是人，也可以是生物或非生物;主題都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今。它常用比喻，擬人夸張手法，含義深刻，引人思索。
二、整體感知
1、自由朗讀寓言。
2、口頭復(fù)述寓言故事。
3、問題設(shè)計(jì)：
�、� 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?
(設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對于心態(tài)的影響，要求學(xué)生緊扣課文內(nèi)容。)
⑵ 這寓言給了我們一個什么啟示?
(設(shè)計(jì)目的：理解擁有巨大的利益會勾起無窮的.得失之患。)
三、合作探究
白兔最終要求諸神之王撤消決定說明了什么?
(結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人民在獲得利益之后的想法和做法。)
(設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。)
四、辯證思維
是否擁有財產(chǎn)和幸福生活就一定會患得患失?而一無所有才心安理得嗎?
(設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維。)
五、反思體驗(yàn)
小組合作討論并交流：
你在學(xué)習(xí)和日常生活怎樣對待成功與失敗，榮譽(yù)和挫折?我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?
六、實(shí)踐鞏固
1、仿寫：(感悟語言的優(yōu)美，摘抄，劃出優(yōu)美語句。)
例句：
�、� 每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地喜戲，或是心曠神怡地賞月。
⑵ 烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失：滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。
2、續(xù)寫：
有一天帶面具的美和丑在海邊邂逅，她們互相說：“咱們到海里去游泳吧。”于是她們脫下了面具，在海里游泳。
過了一會兒，丑會到了岸上，帶上了本來屬于美的面具，徑直走她的路。
接著美也上岸了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，徑直走她的路。
所以，直到今天， 。
七、總結(jié)
學(xué)習(xí)寓言，我們要理解寓言的寓意，感悟人生道理。感悟寓言精美的語言。
《人生寓言》教學(xué)教案設(shè)計(jì)3
【教材內(nèi)容的分析】
《人生寓言》是七年級上冊第二單元內(nèi)容�！度松⒀浴愤x了兩則，《白兔和月亮》中，白兔擁有了月亮反而起了無窮的得失之患，說的是好事也可以變成壞事；而《落難的王子》說的則是壞事也可以變成好事，多愁善感的王子因落難而變得堅(jiān)強(qiáng)起來。《人生寓言》比較儲蓄，要注意準(zhǔn)確地概括寓意。
【學(xué)生情意的分析】
學(xué)生學(xué)過寓言這種文學(xué)體裁，但是對寓言的理解概括能力一般。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、反復(fù)練習(xí)朗讀，在朗讀中加深理解。
2、通過探究課文，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生能正確面對人生的得失與厄運(yùn)的思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)練習(xí)朗讀，在朗讀中加深理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過探究課文，培養(yǎng)表述能力。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
多媒體，文字資料。
【課時安排】
一節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
擁有財富是好事，卻可能失去人生的許多樂趣；遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉人的意志，怎樣機(jī)對財富和不幸？這始終是人生的兩大難題，用心體會下面兩則寓言的寓意（板書文題作者）
二、簡介寓言，作者
教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：
1、周國平，1945年生于上海，1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1978年入學(xué)中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。主要著作有《人與永恒》《尼采下形而上學(xué)》《今天我活著》等散文，長于文學(xué)和形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義，死亡，性與愛，自我，靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中見理趣。
2、寓言是一種文學(xué)體裁，它以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理，素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等，中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。兩則寓言均是談?wù)撊松芾淼脑⒀浴?/p>
三、通讀感知
《白兔與月亮》，要求正確流利有感情地朗讀課文：
1、播放示范朗讀帶，學(xué)生聽讀，教師檢查，學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
多媒體顯示，給下列詞語注音，釋義。
皎潔
慷慨
厄運(yùn)
嬉戲
稟告
無憂無慮
心曠神怡
舉世無雙
多愁善感
2、探究質(zhì)疑：白兔在擁有月亮前后賞月心理有什么不同？（以小組為單位討論）
討論并歸納：擁有月亮以前：白兔獨(dú)具審美的慧心，她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。無慮的嬉戲，心曠神怡地賞月，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。擁有月亮以后：閑適心情一掃而光，牢牢盯著月亮，緊張不安，惟恐寶藏丟失；心痛如割，仿佛遭了搶劫。月亮的陰晴圓缺不再各有風(fēng)韻了，反倒險象迭生。
3、探究質(zhì)疑：為什么會有這兩種不同的心理？
討論并歸納：因?yàn)榘淄迷趽碛性铝林�，對月亮抱著發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的審美態(tài)度，所以她的心情是閑適的；在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮不在是大自然的美景，而是她的私有財產(chǎn)，她必須占有她，不讓她的財產(chǎn)遭到侵犯和損害，對月亮抱著功利的態(tài)度，所以她勾起了無窮的得失之患。
4、探究質(zhì)疑：白兔為什么請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定？
討論并歸納：因?yàn)榘淄脧乃昂蟛煌那楦畜w驗(yàn)中悟出一個道理，擁有巨大的財富不一定是好事。反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定，放棄對月亮的所有權(quán)。
5、探究質(zhì)疑：文中提到“人類”含有什么意味？
討論并歸納：我們的主人公白兔慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)，而人類則相反，總以擁有就是幸福。無論如何也不愿放棄既得利益，貪得無厭。如一些貪官，接受了別人的賄賂，心驚膽戰(zhàn)，惶惶不可終日，最終被舉報，獲得判刑坐牢的下場。可見這話對人類有諷刺的意味。
6、朗讀《落難的王子》，要求正確、流利、有感情地朗讀課文。
7、探究質(zhì)疑：生性多善感的王子，后來為什么能頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)？
討論并歸納：生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后力盡苦難的`磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)的面對厄運(yùn)。
8、探究質(zhì)疑：落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭受過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？
討論并歸納：說“才能”，意味著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，這個規(guī)律不能成立，要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下，刻苦的磨練，比如登山、長跑，并非厄運(yùn)，但是需要堅(jiān)韌的意志，可以鍛煉人的。
9、探究質(zhì)疑：請用概括的語言說出這兩則寓言的寓義。（以小組為單位討論，各小組）
師總結(jié)：《白兔和月亮》的寓意，擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
《落難王子》的寓意，厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
四、課堂小結(jié)
這兩則寓言，一則是寫好事變成了壞事，一則寫壞事變成了好事。人生的道路上，大大小小的好事、壞事是會經(jīng)常遇到的。怎樣對待好事和壞事，這兩則寓言是很有啟發(fā)性的。
五、作業(yè)
閱讀下面語段，回答問題：
有那么一只貓，它總把自己吹噓得很了不起，對于自己的過失卻百般掩飾。它捕捉老鼠，不小心老鼠卻跑掉了，它說“我看它太瘦，只好放走了它，等以后養(yǎng)肥了再說�！八胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它──捉它還不容易嗎？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉弄的多臟啊！”一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥�？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋到：“身上的跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！”
后來，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說：你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……話沒說完，它就沉沒了。
“走吧�！蓖閭冋f：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了”。
1、“對于自己的過失，卻百般掩飾”這句話用一個成語概括是_______。
2、“身上跳蚤多，用這辦法治它們最靈驗(yàn)不過！”，句中“這辦法”是指_______________。
3、用簡潔語言概括這則寓言的內(nèi)容：________________________。
4、這則寓言告訴我們一個什么道理？
六、板書設(shè)計(jì)
8、人生寓言
《白兔和月亮》 ──利益──得失之患
《落難的王子》 ──厄運(yùn)──堅(jiān)強(qiáng)起來
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