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    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2023-07-16 08:37:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦13篇

      總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦13篇

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      20xx年高考中,我校考生取得了較好的成績,這與市、縣、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的,特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中,為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的、及時(shí)的指導(dǎo),當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。回顧一年的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

      一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

      新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

      實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的'成績;對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

      二因材施教全面提高

      今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

      三優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

      知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

      四加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

      充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

      在這一年中,我們雖然取得了一些成績,但與兄弟學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      一場突如其來的新冠肺炎疫情,對(duì)中國來說是一場災(zāi)難,也是一次考驗(yàn)。對(duì)每個(gè)教師來說,更是一次挑戰(zhàn)。這場疫情的到來,把本學(xué)期的教學(xué)工作分成了兩部分。一部分是復(fù)學(xué)前的網(wǎng)上教學(xué),一部分是復(fù)學(xué)后的實(shí)際教學(xué)。為了今后的教學(xué)工作更加順利,總結(jié)如下。

      一、優(yōu)點(diǎn)

      (一)線上教學(xué)期間

      首先,克服一切困難,認(rèn)真進(jìn)行每天的教研,為了不讓孩子們走彎路,為了讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里學(xué)習(xí)最多的知識(shí)。我們一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組7位老師積極教研,每天至少兩次都不少于1小時(shí)的教研時(shí)間,有問題隨時(shí)在群里討論。面對(duì)一節(jié)課,先制定教學(xué)計(jì)劃,然后再想思路,制作課件,把每一句要說的話都要寫下來討論,還要反復(fù)試課,再去修整。一節(jié)只有幾十分鐘的網(wǎng)課,我們常常卻至少需要老師們兩天不斷的調(diào)整,力爭每天展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是優(yōu)質(zhì)精品課。老師們?cè)谥辈ズ笠矔?huì)再次教研找出不足,提出建議,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

      其次,每天直播課上都要及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。根據(jù)反饋的信息,及時(shí)在群里指做出回應(yīng)和指導(dǎo)。沒有認(rèn)真聽講的孩子及時(shí)提醒,直播后要關(guān)注哪位孩子沒有觀看直播或觀看時(shí)間過短,然后再單獨(dú)聯(lián)系,爭取使每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。

      最后,作業(yè)的批改在網(wǎng)課期間起著舉足輕重的作用。指向性強(qiáng)的鼓勵(lì)語是學(xué)生的正能量源泉,從心理學(xué)角度看,人人都喜歡被夸贊、認(rèn)可,那我們不妨多看閃光點(diǎn),精準(zhǔn)鼓勵(lì),讓學(xué)生享受成就感帶來的快樂。要夸獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“努力”“進(jìn)步”“用心”態(tài)度;要看到學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)過程;要指出學(xué)生具體“好在哪里”;要多用肯定鼓勵(lì)語氣去指明下一步努力的方向。這樣會(huì)讓學(xué)生更有動(dòng)力和信心去繼續(xù)努力。如:“今天比昨天作業(yè)更工整了,態(tài)度好了就是不一樣!”“一看都知道今天檢查過,為你的檢查習(xí)慣,給你大大的擁抱!”隨后,必須班級(jí)群廣而告之,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。看到那些作業(yè),其他學(xué)生自然會(huì)努力向上。那時(shí),再編輯一段鼓舞人心的話語,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更濃。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),再用上感嘆號(hào)、表情符號(hào),更能讓學(xué)生接收到老師的信號(hào)。如:連用兩個(gè)感嘆號(hào)可讓學(xué)生體會(huì)到老師閱作業(yè)時(shí)的激動(dòng)心情或寄予的極大希望。如:“字太漂亮了!”“你的作業(yè)讓老師心情愉悅,等著你明天的.作業(yè)。 痹偃绫砬榉(hào),它會(huì)拉近與學(xué)生的距離,讓在網(wǎng)絡(luò)兩端的人似乎近在咫尺?鋵W(xué)生的極大進(jìn)步,可以用“擁抱”“拳頭”“大拇指”此類表情符號(hào),直觀又具有溫度,學(xué)生也會(huì)同步感知到老師的心情,感到被老師關(guān)注關(guān)愛,從而獲得自信及動(dòng)力。

      線上教學(xué),有部分學(xué)生書寫潦草、錯(cuò)誤百出、交作業(yè)拖延,令家長也很頭疼。因此,我與家長配合作戰(zhàn),一方面私發(fā)信息提前告知學(xué)生會(huì)特別關(guān)注他的作業(yè),會(huì)在群里分享他的作業(yè),同時(shí)表示相信他能做到。另一方面與家長溝通,督促他當(dāng)天要特別關(guān)注,讓家長也意識(shí)到老師正在矯正該生的不良習(xí)慣。隨后,特意將其書寫認(rèn)真的作業(yè)展示進(jìn)群,并大肆表揚(yáng)該生的突破性進(jìn)步,號(hào)召大家學(xué)習(xí)他。該生被視作“榜樣”,自豪感、成就感萌發(fā),自然會(huì)更自律。其他同學(xué)自然也會(huì)奮勇爭先,于是,線上無形凝聚了積極向上的風(fēng)氣。面對(duì)主動(dòng)求助的家長,我絕對(duì)要跟蹤其學(xué)生的表現(xiàn),并不厭其煩地特別關(guān)注,以至在一次次評(píng)價(jià)中突飛猛進(jìn)。教育不是學(xué)校一方面的事,需要家校協(xié)手,共同幫助學(xué)生成長。

      (二)復(fù)學(xué)后的實(shí)際教學(xué)

      做好思想工作,樹立信心,全面梳理,查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)突破,培優(yōu)補(bǔ)困。

      二、不足

      1、對(duì)個(gè)別學(xué)生跟蹤不到位,以至于網(wǎng)課期間知識(shí)漏洞百出。

      2、復(fù)學(xué)復(fù)習(xí)期間,有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣差。

      3、口算練習(xí)沒有天天堅(jiān)持。三、改進(jìn)措施

      1、對(duì)學(xué)困生要找時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。

      2、端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,做好思想工作,糾正網(wǎng)課期間的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、繼續(xù)堅(jiān)持口算天天練。

      我深深感到教育過程中愛的力量的偉大,學(xué)生——這朵朵稚嫩的花朵需要燦爛的陽光去照亮,只有老師的愛才會(huì)使她們萌生奮發(fā)向上,積極上進(jìn)的良好愿望。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(1)、(3)班的數(shù)學(xué)課教師。(3)班屬于高一年級(jí)的普通班,(1)班屬于高一年級(jí)的重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考試的數(shù)學(xué)平均成績,兩班均位于年級(jí)同類班級(jí)第一,應(yīng)該說比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來,我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應(yīng)有的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。

      備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

      二、上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。

      上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問題的能力,不光獲得應(yīng)有的智慧,也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過程,展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”,精選典型例題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn),尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì)貫通,并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力

      三、作業(yè)包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè),針對(duì)學(xué)生的'不同層次提出不同的要求:

      練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的A組題挑選有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè),要求學(xué)生課后獨(dú)立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況,B組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數(shù)量而求質(zhì)量,加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握,特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí)。

      四、輔導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課,預(yù)習(xí)新課。

      特別是對(duì)學(xué)生中存在的問題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí),概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。

      總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī),還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,有計(jì)劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié),從小處著眼,從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      本學(xué)期,我擔(dān)任九(2)(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回想過去的一個(gè)學(xué)期,我所教的班級(jí)總體成績還算理想。由于兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,所以兩個(gè)班的教學(xué)模式完全不同。具體來說,針對(duì)這樣的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),提出不同層次的學(xué)習(xí)要求,采用不同的教學(xué)方法,給予不同層次的輔導(dǎo),進(jìn)行不同層次的檢測,從而使兩個(gè)班學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度、獲取知識(shí)的數(shù)量及層次不同的知識(shí)信息點(diǎn),采取適應(yīng)各班差異的教學(xué)方法,促使兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都得到發(fā)展。

      1、因材施教,精心備課

      精心有效的備課是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況,不光要備好教材,更要備好學(xué)生。備課要在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究、精心設(shè)計(jì),結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)3班學(xué)生要求識(shí)記并理解所學(xué)的基本概念、法則、公式、定理等,立足對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握和記憶,減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼,培養(yǎng)自信心。對(duì)2班學(xué)生要求做到在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的分析和解決一些綜合性數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

      2、分層教學(xué),提高效率

      注重基礎(chǔ),適度提高,真正體現(xiàn)“低起點(diǎn),小坡度”的層次性,使學(xué)生能學(xué)會(huì)、學(xué)得自然、輕松,根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)例題,由淺入深,層層遞出。在3班上課時(shí),速度適當(dāng)放慢,一般不用多媒體上課,注重講練結(jié)合,讓學(xué)生模仿練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓中等偏下的學(xué)生上黑板解題,部分基礎(chǔ)好的學(xué)生解答完題可自行上來修改錯(cuò)誤點(diǎn),等大部分學(xué)生解答完,黑板上的解題過程也修改完善了。同時(shí)也讓好的學(xué)生在解完題時(shí)有事可干,提高了競爭意識(shí),帶動(dòng)了中等學(xué)生。在2班上課時(shí),速度適當(dāng)加快,增加容量。對(duì)于一些練習(xí)題,直接請(qǐng)學(xué)生上來講解,其他學(xué)生積極思考,有不同方法可再次上臺(tái)講解,激發(fā)了學(xué)生解題的興趣,提高了學(xué)生解題能力。另外,每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎(chǔ)題,快的同學(xué)做好可讓我先批,如有錯(cuò)及時(shí)更改,正確的同學(xué)則去幫其他同學(xué)批,這樣下來基本上5分鐘大部分同學(xué)都批好改好,還沒來得及的同學(xué)課后在我這一一過關(guān)。如果錯(cuò)誤率高,明天繼續(xù)做同類型的題,做到基本都能過關(guān)再換下一類型。其實(shí)大部分學(xué)生還是愛表現(xiàn)的,喜歡去幫別人批,這種模式的批改就促進(jìn)了學(xué)生做題的積極性,做題時(shí)也會(huì)更細(xì)心些。

      3、分層作業(yè),體驗(yàn)成功

      根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生,布置不同的作業(yè)。3班學(xué)生一般布置課本上的基礎(chǔ)題,側(cè)重于簡單模仿作業(yè),主要是促進(jìn)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí),形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;部分優(yōu)秀學(xué)生完成書上基礎(chǔ)題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習(xí)作業(yè);中午自習(xí)課時(shí),當(dāng)在做應(yīng)用題或證明題時(shí),經(jīng)常是先做一題,面批改好后再做剩余的幾題。2班學(xué)生在完成書上基礎(chǔ)題外,可選擇一些綜合性、探索性、開放性、討論型的問題,比如一題多解、分類題,側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè)。這些題布置時(shí)一到兩天一題,不讓學(xué)生感到太累。不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù),但能夠獲得同樣的成就感。

      4、點(diǎn)面結(jié)合,悉心輔導(dǎo)

      在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。學(xué)困生經(jīng)常覺得自己沒有希望,破罐子破摔,對(duì)于他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定他們的成績,對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),提高他們的信心,告訴他們基礎(chǔ)的也學(xué)得會(huì),從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí),每天利用午自習(xí)時(shí)間,基本做到一對(duì)一輔導(dǎo),題題清,日日清,反復(fù)檢查。讓他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己做的也不錯(cuò),簡單的全等證明、計(jì)算等也能全對(duì)。這樣,他們就會(huì)學(xué)得有成就感,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。對(duì)于3班的優(yōu)等生,經(jīng)常布置一些提優(yōu)題,利用課后時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)訓(xùn)練。對(duì)于2班的幾位基礎(chǔ)差的學(xué)生,午自習(xí)時(shí)在我身邊做題,做一題批一題,并鼓勵(lì)他們把家作中不會(huì)做的題問懂了回家。

      5、綜合評(píng)價(jià),全面發(fā)展

      評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,并且及時(shí)的給予肯定及表揚(yáng)。由于學(xué)生的習(xí)慣,智力,興趣和性格等方面都有很大差別,因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要進(jìn)行分層。對(duì)于后進(jìn)生我們要用賞識(shí)評(píng)價(jià)法,有些進(jìn)步就要對(duì)孩子的進(jìn)步加以肯定與鼓勵(lì)。中等生則是要求激勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)生,我們不但要激勵(lì),而且更要嚴(yán)格要求。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使差生產(chǎn)生希望,優(yōu)生具有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),建立良好的你追我趕、人人向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高,做到新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”,使學(xué)生素質(zhì)在個(gè)體需要中得到全面發(fā)展。

      6、重視養(yǎng)成,培養(yǎng)習(xí)慣

      我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。

      會(huì)聽講:細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。特別是上習(xí)題課,老師在講解時(shí)千萬不要忙著抄寫答案,先跟著理清思路,再一起敘述一遍,最后再整理答案。

      會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問高,效率做事情等。

      會(huì)做作業(yè):尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多家長說“他會(huì)做,就是粗心”或“他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做4道計(jì)算題,一天一次,要求書寫規(guī)范,力爭全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難。每次做完馬上批好,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了。

      另外我是堅(jiān)決不允許學(xué)生抄襲作業(yè)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),手機(jī)一掃,這題的答案就出來了,更甚至這本資料的答案都有了。剛開始批大題之前,我會(huì)先去用手機(jī)掃一下,了解搜來的答案是哪樣的,批的時(shí)候就知道哪些學(xué)生可能抄襲了。過后及時(shí)找這些學(xué)生談話或與家長聯(lián)系。幾次下來,這種抄襲現(xiàn)象就消失了。

      在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,作為一名教師,對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:

      一、自身學(xué)習(xí)

      堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。

      二、教學(xué)方面

      1、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

      教材是教學(xué)的依據(jù),教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識(shí)技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

      2、寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

      反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

      三、教研方面

      本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn),制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》 有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的'過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能,而且可以使原來枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

      創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實(shí)效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來分別舉例說明取得的實(shí)效。

      基于生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

      四、在知識(shí)鞏固上,創(chuàng)設(shè)競爭情境。

      小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn),競爭對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的,通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),鞏固知識(shí),而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

      一、 課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

      我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

      二、 課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

      本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

      七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識(shí)的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?傊吣昙(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):

      一、明確學(xué)習(xí)的目的性

      七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)后,我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為:

      (1)學(xué)習(xí)無目的、無興趣,應(yīng)付家長占52.8%

     。2)學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%

     。3)學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。

      二、精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。

      一個(gè)人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會(huì)清晰而明確,記憶會(huì)深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實(shí)際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺(tái)走向門(向南)走3米,從門走回講臺(tái)(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個(gè)問題:

     。1)我的位置變了沒有?

      (2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對(duì)于這個(gè)具體問題,學(xué)生都說我的位置沒變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)!贝送,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗(yàn)成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

      三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法

      適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來,備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時(shí)間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計(jì),形式多樣,口算、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的`學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡。

      四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念

      思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。

      其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

      經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟,但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

      本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)及教材簡析

      重點(diǎn):

     。.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念,會(huì)用根號(hào)表示;會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。

      2.會(huì)用冪的`運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計(jì)算;會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。

     。.掌握勾股定理、其逆定理,會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。

     。.認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的概念,理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性質(zhì),并利用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)簡單的圖案;了解圖形全等的概念。

      5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì),解決相關(guān)的問題;掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì),并解決一些簡單的問題。

      難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng),收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識(shí)補(bǔ)充。

      2、認(rèn)真上好每一堂課,加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭能力,精心選擇好課堂練習(xí)。

      3、虛心向老師請(qǐng)教,多聽其他老師的課,吸收精華,提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試,認(rèn)真坐好評(píng)卷工作。

      5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系,形成教育合力,努力做到因材施教。

      本學(xué)期預(yù)計(jì)達(dá)到的教學(xué)效果(含及格率、優(yōu)秀率等)

      通過本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和樂趣,感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

      本學(xué)期預(yù)計(jì)數(shù)學(xué)考試成績保持及格率:100%,優(yōu)秀率:60%。

      1.利用課余時(shí)間做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。

      2.做好數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的輔導(dǎo)工作。

      3.成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

      為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,保證良好的教學(xué)秩序,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化,使學(xué)生得到全面地健康成長,現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下,我們?cè)谠械幕A(chǔ)上,不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的成績。

      一、備課

      備好課是上好課的前提。

      1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo),明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議,從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,多數(shù)級(jí)科實(shí)行集體備課,重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案,并落實(shí)到每節(jié)課中。

      2、通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合,實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

      3、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生實(shí)際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法,注意問題設(shè)計(jì)的開放性、啟發(fā)性,重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行二次備課。

      4、教案實(shí)施之后,進(jìn)行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思,老師們進(jìn)行交流,討論。

      二、課堂教學(xué)。

      課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

      1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課,不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關(guān)的事情,教師不坐著講課。

      2、擺正教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教得輕松,學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教法,教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練,給學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會(huì)。活動(dòng)類課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。

      3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段,利用校內(nèi)外課程資源,注重實(shí)效,努力提高課堂教學(xué)效率。

      4、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng),課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時(shí)間;留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

      5、以身作則,儀表端莊,穿著整潔,美觀大方,語言文明規(guī)范,教態(tài)親切自然,教風(fēng)樸實(shí),條理清楚,板書規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

      三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

      作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

      1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選,并不斷培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

      2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級(jí)控制在60分針之內(nèi)。

      3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,書寫工整、格式正確,認(rèn)真檢查。

      4、批改學(xué)生的'作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號(hào),注明批改日期。作業(yè)的評(píng)價(jià)還要與學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合,應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正,教師必須進(jìn)行二次批改。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題,發(fā)展智能。

      5、對(duì)“學(xué)困生”的幫助要做到有針對(duì)性,多啟發(fā)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改,并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合,加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

      四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

      評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評(píng)價(jià)要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      五、存在問題

      1、有時(shí)編寫的教案過于簡單,抄教案集,沒有自己的思考;有時(shí)沒有寫教學(xué)反思(提出后補(bǔ)上),有時(shí)教學(xué)后記缺少針對(duì)性。

      2、作業(yè)設(shè)置與批改:

     、僮鳂I(yè)量偏少。

     、趯W(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

     、墼谂姆矫媲芬(guī)范。

      3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒有效果顯示。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

      決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低,最為重要的標(biāo)志是看他如何看待數(shù)學(xué),去解決日常生活中的問題。教師在平時(shí)的教學(xué)中,一定要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),樹立正確的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀,找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活,用于生活。數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。然而現(xiàn)在學(xué)生天天與數(shù)學(xué)打交道,卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)熟視無睹,對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣,缺乏良好的數(shù)感,形不成量的實(shí)際觀念和鮮明的圖形表象;诖耍选吧磉叺臄(shù)學(xué)”引入課堂,在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí),使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想方法去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的世界,從而促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展是十分必要的。

      我認(rèn)為一節(jié)課,首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。例如:所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)嗎?包含有數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?是否做到了以豐富的現(xiàn)實(shí)背景幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)?教學(xué)過程體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程了嗎?讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程了嗎?采用合適的教學(xué)方法了嗎?為學(xué)生提供較為充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)了嗎?……第二,要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。這是最關(guān)鍵的!例如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感受或體驗(yàn)了嗎?學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有促進(jìn)作用嗎?是否注意了用數(shù)學(xué)的思想、用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美熏陶學(xué)生、吸引學(xué)生,能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

      九年級(jí)的數(shù)學(xué)課是進(jìn)入復(fù)習(xí)的重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

      一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

      具體做法是:

     、褰處煹陌鍟c學(xué)生的板演

      教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

      強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。

      ㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

      在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

      首先,應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

     、抛置胬斫馑

     、坡(lián)系的理解水平

      ⑶創(chuàng)造性水平

      其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

      最后,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評(píng)是升華,只講不評(píng),練習(xí)往往走過場。

     、珀P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

      對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

      在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

      最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

      二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

      1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

      2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

      3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。

      4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。

      5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

      三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

      根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

      ⑴運(yùn)算技能

     、谱鲌D和畫圖技能

     、峭评砑寄

      為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面:

      第一,正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在

      運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

      第二、速度。注重解題速度。

      第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。

      以上,是我在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,以后將不斷努力。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11

      走進(jìn)西山正好碰上福建高中新課程改革,面對(duì)這一機(jī)遇,充滿著挑戰(zhàn)。在學(xué)期的開始我就從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出初步的總結(jié)。

      一、 認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂教學(xué)

      新課改形勢下,高一數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的.知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

      二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

      復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是要求了解的,哪些內(nèi)容是要求理解的,哪些內(nèi)容是要求掌握的,哪些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

      三、虛心請(qǐng)教其他老師。

      在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

      四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

      有針對(duì)性,有層次性編制練習(xí)題,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

      充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

      通過一學(xué)期的努力工作,所教的兩個(gè)班在同層次中都取得了優(yōu)異的成績。但與其它學(xué)校比還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇12

      匆匆忙忙又一學(xué)期結(jié)束了,靜下心來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!為了使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

      1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

      備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。

      2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

      (1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的`數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

      (2)教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,自制課件創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時(shí)間為一年、一月、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了許多不同的答案,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

      3、在期末統(tǒng)測中,三年級(jí)數(shù)學(xué)51人參加考試,最高分100,最低分47,平均90、85分,及格率999﹪,優(yōu)秀率88﹪,相比上學(xué)期平均分增長了8分,這不容易,這是我們師生共同努力的結(jié)果,試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問題方面學(xué)生做的都很好,就是作圖、選擇方面失分較多,說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

      4、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

      5、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng),從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      6、對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

      7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

      總之,本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),應(yīng)再接再厲,再創(chuàng)輝煌!

      數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇13

      本學(xué)期,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):

      一,采取的有效措施

      1、摸清班級(jí)情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。由于我今年剛調(diào)到大黃小學(xué),而且學(xué)校把六年級(jí)數(shù)學(xué)的重任交給我,為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在開學(xué)初,我就找以前的科任教師了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,知道本班家庭情況特殊、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,有吳貝貝、謝兵、吳康康、張荻、黃路等七名同學(xué)的基礎(chǔ)特差。結(jié)合本班學(xué)生的素質(zhì)情況制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣,以便在教學(xué)過程中,更好地做到有的放矢。認(rèn)真上好了每一節(jié)課,認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前,我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容,分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),并遵循教學(xué)基本原則,因材施教,因勢利導(dǎo),面向全體學(xué)生,面向?qū)W生各個(gè)方面,努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后,我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,對(duì)學(xué)生的作業(yè),我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。

      2、做好每一次的單元測驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

      本學(xué)期教學(xué)工作中,教學(xué)完每個(gè)單元,就立即反饋檢測,對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測驗(yàn),測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單,對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)成績不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

      3、認(rèn)真批改作業(yè)。

      作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      4、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)如今學(xué)校都有電腦了,我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,比如在教學(xué)“圓的面積”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課,還看了網(wǎng)上的示范課錄象,根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然,各抒己見,積極性很高,并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。

      二,呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)

      回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要提高數(shù)學(xué)成績必須做到:

      1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式,性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題,正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式,周長公式,還有利息公式、出勤率等,又如化簡比,求比值等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。,

      2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí),熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應(yīng)用題,也才能靈活的解決實(shí)際問題,且能做到一題多解。

      3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過關(guān),這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績。如本學(xué)期解方程,化簡比、求比值等知識(shí)是必考的知識(shí),就得人人過關(guān)。

      4、在課堂教學(xué)中,教師必須用親切,生動(dòng)的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也才能提高數(shù)學(xué)成績。

      5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活,學(xué)以致用,舉一反三。

      三、存在的問題與主要原因

      1、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

      2、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位,進(jìn)步不明顯。

      四、今后的工作的思路

      一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作中苦樂相伴?傮w而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好。

      總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,從別人的好課中汲取養(yǎng)料,反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià),調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中,吸取教訓(xùn),引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),力爭取得更好的成績。

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