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    高三地理教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2023-07-18 18:11:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀】

      總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的高三地理教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀】

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)1

      我本學(xué)期擔(dān)任高三xx班和高三xx班地理課教學(xué) 這學(xué)期以來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實際情況,學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),主要工作總結(jié)如下:

      一、認真研討考綱

      認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,分析對比考綱的變動情況,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求,尤其對于一些后進生來說,更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本,夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。

      在第一輪復(fù)習(xí)階段,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中,突出主干知識,重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,以及地理學(xué)科語言的運用,力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間,特別是自然地理部分,復(fù)習(xí)的時間很長,主要是本身知識就比較難于理解,再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

      對于區(qū)域地理部分,雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,但是也不敢不復(fù)習(xí),因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,因此,還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,反映在考試的結(jié)果中,學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,但是綜合性習(xí)題一做起來,水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,就有意識的做一些綜合練習(xí),弄一些客觀題訓(xùn)練。

      二、堅持認真?zhèn)湔n,做好集體備課、聽課

      備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利

      于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,向本組其它老師學(xué)習(xí),平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo),征求他們的意見,改進工作。備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

      三、努力增強我的上課技能

      提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,

      學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課,就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點

      四、做好課后輔導(dǎo)工作,完善作業(yè)批改

      我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高生的學(xué)成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,處處鼓勵他們,使他們增強信心,取得了成就感,讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批

      五、積極推進素質(zhì)教育

      新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)2

      一、樹立信心,消除恐懼

      也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,從而“愛屋及烏”;多表揚,多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,理解能力比較強,勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,從而消除恐懼。

      二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

      在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法,我認為將全班學(xué)生分給三個任課老師,每位教師專門負責(zé)一部分人,平時與他們談心,這樣可以提高班級的文綜成績。其次,鑒于文綜考試的特點,在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。

      三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)

      一扎實地理功底,構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

      從全國高考文綜試卷地理試題來看,試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律,特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

      1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,具有永恒的,具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力,考題是對知識點的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,便談不上能力,知識是能力的.載體,離開基礎(chǔ)知識,能力便成了空中樓閣,拋開基礎(chǔ)知識,能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、交度,必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,如文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”,第7——8兩題考核“工業(yè)區(qū)位”的選擇。

      其次,據(jù)資料顯示,考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題,正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個別知識復(fù)習(xí)還不到位,需要改進和加強。

      首先要準(zhǔn)確理解每一個基礎(chǔ)概念、基本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點,毫無遺漏地予以掌握,不能“挑肥揀瘦”,也不能以個人喜好來決定知識的取舍,更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復(fù)習(xí);再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運用,能對知識進行遷移和轉(zhuǎn)化,會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)3

      20xx屆高考現(xiàn)已結(jié)束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績,取得更大進步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下:

      一、認真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學(xué)科高考命題的特點和趨勢

      “3+x”模式高考,其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo),考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點:

      1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

      2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應(yīng)用知識、解決問題或評價事物的能力,有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

      3、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點,圖表的閱讀與運作,反映了地理學(xué)科的特色,適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,試題突出應(yīng)用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。

      4、試卷綜合性較強,更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強。

      5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技,現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

      6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,因此,基礎(chǔ)不能扔。

      7、強調(diào)主干知識的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

      8、試題體現(xiàn)人文精神。

      9、考查對人的素養(yǎng)和潛能,不會強調(diào)覆蓋面。

      10、試題越來越強調(diào)探究型,研究性學(xué)習(xí)的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢。

      二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略

      1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

      地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

      2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

      進入信息社會,大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重,城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

      3、關(guān)注社會熱點、焦點,并與教材有關(guān)知識有機融合

      地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會焦點熱點,多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,如全球和我國自然災(zāi)害的問題,中東局勢與能源問題,石油價格的波動,開發(fā)新能源,城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護環(huán)境,北京申奧,西部開發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,印巴問題等。

      4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

      隨著過程性、條件性開放題的出現(xiàn),自主探究式學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。

      5、加強圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練

      近年來,學(xué)生在圖文題失分較多,追究其原因大多學(xué)生是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。

      6、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的`“問題意識”

      重視引導(dǎo)學(xué)生對課本圖表進行提問;在對照比較中去尋找問題;進行假設(shè)性提問等,以達到培養(yǎng)學(xué)生愛問問題,培養(yǎng)他們的“問題意識”。

      7、加強自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,自然地理復(fù)習(xí)一定要在扎實的基礎(chǔ)上深化、活化,將初、高中地理

      有機結(jié)合。通過第二輪的專題復(fù)習(xí)以點帶面、以線穿點,運用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識,舉一反三能力。

      8、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間

     、偃鎻(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)

      上學(xué)期,以學(xué)科主干知識為主,強調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合,抓基礎(chǔ),準(zhǔn)確練習(xí)為主,并注重知識遷移,抓好基本概念,把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律,基本方法。

     、谙聦W(xué)期的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)進行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》,用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí),以專題復(fù)習(xí)為主,進行學(xué)科內(nèi)綜合,適當(dāng)進行跨學(xué)科綜合。

     、弁ㄟ^綜合訓(xùn)練(年級月考),補缺補漏;引申遷移;適度提高;加大學(xué)科綜合的力度,注意解題技巧;學(xué)生非智力因素,應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。

      三、在復(fù)習(xí)備考中強調(diào)以下問題

      1、等值線的判讀

      等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線,等深線等圖的判讀,分析其分布規(guī)律,得出正確結(jié)論。

      2、突出地理學(xué)科特點,強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力

      在文科綜合試題中,地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有:日照圖、模式圖(如地球的公轉(zhuǎn)軌道圖)、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(表)和區(qū)域地圖(有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多,變化各升(如同一類圖的各種變式),其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等),因此在復(fù)習(xí)時要注意對圖進行分類整理,抓住其共性,總結(jié)讀圖規(guī)律。

      3、源于課本,高于課本,又回到課本

      源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中,按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí),立足書本,訓(xùn)練到位,不留死角,講練結(jié)合。

      高于課就是在第二輪復(fù)習(xí)中,用專題的形式,初中、高中的知識融化一體,將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié),放在一起復(fù)習(xí)。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)4

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)和教研工作的總體要求,本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng)新教學(xué)、教研形式,努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實效性,以備課組為單位,實施先進教學(xué)理念引領(lǐng)下,從教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)落實到課后反思,開展組內(nèi)觀摩研討,以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學(xué)性、有效性、針對性,切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

      二、主要任務(wù)

      1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進教學(xué)理念和有效教學(xué)方法,加強組內(nèi)研討和聽課評課,不斷學(xué)習(xí)和提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

      2、提高教學(xué)的有效性,尤其是課堂的有效性,關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。

      3、從基礎(chǔ)抓起,提高高三地理高考的備考效率,從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā),有計劃、有步驟的開展備考工作。

      三、教學(xué)工作計劃

      1、認真研究高考趨勢,整理匯編校本資料、學(xué)案,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)

      為了更有效的開展教學(xué),必須從本校學(xué)生實際情況出發(fā),對征訂的參考書和資料進行整理匯編,突出基礎(chǔ)知識和基本技能,突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容,打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點,從淺入深,提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣,講練結(jié)合,掌握考綱要求。

      2、積極參加校內(nèi)校外的聽課評課,提高教師個人專業(yè)素養(yǎng)

      在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑,要團結(jié)全組老師,發(fā)揮團隊精神和集體智慧,不斷地探討、反思、總結(jié),因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評,更要積極參加校外教研活動以及兄弟學(xué)校的公開周活動,多向有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí),不斷提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

      3、從嚴(yán)要求學(xué)生,細心愛護學(xué)生,建立良好師生關(guān)系。

      良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的基礎(chǔ),在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時,也要熱心的關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的困難和困惑,從學(xué)生實際需要出發(fā),不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時要多開展形式多樣,內(nèi)容新穎的教學(xué)活動,豐富課堂,活躍課堂,與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系。

      四、教學(xué)進度表

      周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進度

      1:9.2—.9.8暑假補課月考試卷分析

      2:9.9—9.15

      第6講——地圖

      第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化

      第7講——熱力環(huán)流

      3:9.16—9.22

      第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應(yīng)用

      第8講——三圈環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶的形成)

      第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響

      4:9.23—9.29

      第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷

      第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

      第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法

      第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點

      5:9.30—10.3

      第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用

      第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響

      第12講——圖表結(jié)合對比寒、暖流特征及講練——河流的主要補給類型及在我國的分布

      10.3—10.7國慶節(jié)放假

      高三第二次月考,評卷

      6:10.7—10.13

      第13講——地質(zhì)作用及其對地表形態(tài)的`影響

      第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響

      7:10.14—10.20

      第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)

      第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸?shù)挠绊?/p>

      第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性

      9:10.21—10.27講練期中復(fù)習(xí)

      10:10.28—11.3期中考試、評卷分析

      11:11.4—11.10

      第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量

      第17講——人口的空間變化

      12:11.11—11.17

      第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級城市的服務(wù)功能

      第19講——城市化

      第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

      13:11.25—12.1

      第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型

      第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇

      第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

      14:12.2—12.8

      第24講——交通運輸方式和布局

      第25講——交通運輸方式和布局變化的影響

      第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

      15:12.9—12.15評卷

      第27講——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

      第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用

      第29講——荒漠化的防治

      16:12.16—12.22

      第30講——森林的開發(fā)和保護

      第31講——能源資源的開發(fā)

      第32講——流域的綜合開發(fā)

      17:12.23—12.29

      第32講——流域的綜合開發(fā)

      第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

      第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化

      18:12.30—1.5

      第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配

      第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

      19:1.5—1.10期末考試復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)知識點回顧

      20:1.12—1.17期末考試,講練

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)5

      本學(xué)期,我擔(dān)任了高三三個班的地理教學(xué)。本人腳踏實地、努力拼搏,克服了很多困難比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

      高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。在今年的高考中我更看到了學(xué)生走出考場時的喜悅。我對高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

      1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的.時,非常注意學(xué)生的實際情況。

      2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

      3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

      4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

      (二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

      在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。特別是特長生,我在三班上課時每節(jié)課都會時不時與學(xué)生調(diào)侃一會,吸引她們的目光。

      總之,一直以來,我兢兢業(yè)業(yè)工作,在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇到了一些問題處理不當(dāng),如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)6

      任教高三,深感心理的重壓,肩上擔(dān)子的沉重,不敢有絲毫的懈怠;厥滓荒陙淼墓ぷ,首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝教研組長以及各位同事的支持和幫助。高三地理教學(xué)任務(wù)繁重,時間很緊張,而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機狀態(tài)不一。

      下面,結(jié)合我在高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實踐,總結(jié)一些高三地理教學(xué)的方法。

      1、認真?zhèn)湔n第一次教高三,拜孔小銀老師為師傅。通過師徒培訓(xùn)活動,虛心地向孔老師請教?桌蠋熤v課時的幽默風(fēng)格、知識的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我,讓我回味無窮。認真參加高三教師市、區(qū)、校級教科研等繼教活動;與孔老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,使高三地理組資源共享,從而提高地理教學(xué)水平。針對14、15、16班的學(xué)生實際情況,如:學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣,高三月考的成績及試卷分析,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而,有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。可見,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

      2、精選習(xí)題從復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》中,挑好課堂的同步訓(xùn)練題,當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識點。其次,精選單元檢測題。充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的便利,從中為學(xué)生挑選習(xí)題,達到鞏固提高的目的?梢,選好地理練習(xí)題,并訓(xùn)練學(xué)生,是夯實地理基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)能力,提高地理成績的一個途徑。

      3、用專題教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法首先,向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義。即,從文綜的.考核目標(biāo)和要求看,文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。從高考試題的命題宗旨看,“能力立意”:重在“用”知識分析、解決問題,重在知識的遷移和重組。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組。其次,用實例教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí)。

      4、答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié),需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如:訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣(審題、做題、反思與總結(jié));在答題技能與技巧上,訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法,形成答題的基本模式(思維、應(yīng)用、語言);同時,要學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)答案。

      5、做好考前沖刺階段的工作:考前沖刺階段,“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,進行查漏補缺的工作。另外,也是我認為最重要的,這個時期,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師一定要時刻關(guān)注學(xué)生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通,幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài),迎接高考。雖然我不是班主任,但是在最后的考前沖刺時期,有超過20人次以上的學(xué)生主動找我溝通,向我尋求幫助。事實證明:越是臨近高考越是沉得住氣,考得就越好。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)7

      本人本學(xué)期擔(dān)任高三(11)班和高三(14)班地理教學(xué)工作,并兼任高三地理備課組長職務(wù)。本著著眼高考,對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,在一個學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè),有條不紊的完成了各項工作任務(wù),總結(jié)如下:

      在教學(xué)工作中,不斷思考學(xué)生的所取所求,從學(xué)生需求出發(fā),制定詳細的、目標(biāo)明確的教學(xué)計劃。同時,推陳出新,不斷嘗試新的方法。例如,針對以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走,被動的疲勞復(fù)習(xí)的問題,我將課堂完全還給學(xué)生,每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí),提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取,自主構(gòu)建知識體系。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差,組織語言能力差的問題,再出兩道問答題,讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)組織答案,當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評分細則和標(biāo)準(zhǔn),有的放矢,也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生,讓他們懂得思考如何答題,如何拿分,組織了一批地理小組成員,將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人(每個地理小組的成員負責(zé)三到四個同學(xué)的作業(yè)),在課堂上熱烈討論,將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng),既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識,同時,完成綜合題的能力也有了顯著地提高。

      在學(xué)生培養(yǎng)方面,任用有一定影響力和號召力的科代表,組織一批善于思考,勤奮好學(xué)的地理小組成員,建立一個覆蓋全班的,高效的管理體系,使每一個同學(xué)都能被關(guān)注,每一個問題都能得到及時地解決。在這個過程中,無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還是交往能力,都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如,科代表懂得在充分了解每一個同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員,使得地理小組得以有效的運作,既解放了老師,也使每一個地理小組都能彼此了解,團結(jié)互助,共同進步。同時,也懂得自主安排班級的復(fù)習(xí)進度和檢查方式,保證了班級的教學(xué)進度得以有序的進行。在互相檢查的過程中,地理小組的.成員也在一遍一遍的不斷加深了對知識的記憶和問答的技巧。而每個同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下,按時完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。

      在備課組工作中,在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進度表,組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論,備好每一節(jié)課,解決好每一個問題。既明確了教學(xué)進度和教學(xué)任務(wù),同時充分尊重每一個老師的個性發(fā)展,在大方向一致的基礎(chǔ)上,鼓勵組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項工作都分解任務(wù)到人,大家共同協(xié)作,既有利于青年教師的成長,也使得我們備課組更加的團結(jié)。

      同時,本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作,例如,負責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù),負責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動的安排任務(wù),負責(zé)值班維護?谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁建設(shè),積極聽課評課,學(xué)習(xí)交流等等。有辛苦,但更多的是收獲。當(dāng)然,也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中,對部分后進生關(guān)心不夠。有一些后進生跟不上,在其他同學(xué)積極自習(xí)的時候趴著睡覺,厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流,多鼓勵,也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo)。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)8

      本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù),在開始的教學(xué)中,由于是第一次帶高三,遇到教學(xué)工作棘手的問題,就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識,很多方法。

      本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動,從不無故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進步,團結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到:

      1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,注意弱化難點強調(diào)重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

      2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴展發(fā)揮。

      3、認真及時批改作業(yè)(周練試卷)。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,并和個別學(xué)生進行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等,13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。

      4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課,學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處,對自己的教學(xué)促進很大。

      5、為了拓展自己的知識面,我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書,認真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習(xí)題,并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

      6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,認真出試卷,批改試卷,講評試卷,真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的'高考題拿來訓(xùn)練,學(xué)生即提高能力,又增加知識面,讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

      7、另外,我注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全,及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,并應(yīng)用到實際教學(xué)。

      本學(xué)期就要結(jié)束了,通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步。當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

      1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      2、加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

      3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

      4、重視地理知識的應(yīng)用

      5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育

      6、注重高考熱點問題的講解,復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,以及運用問題的能力。

      總之,以后的工作中,我會更加盡心盡力,努力踏實的做好本職工作。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)9

      1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班,我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思,提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長,我緊密聯(lián)系何麗芳老師,集體備課!一起努力把高三年帶好,并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí),如下:

     。1)總體安排:進行二輪復(fù)習(xí):先選修內(nèi)容(3星期左右),再由必2、必3、必1的順序進行,理由是必2、3要記憶的東西較多,而早點背誦會比較有利,而必1強調(diào)理解而且比較重要,所以放在后面進行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷,進行練習(xí)和講評,然后將時間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。

     。2)練習(xí)及小測:二輪只選擇重要的知識點與能力訓(xùn)練題(30-40分鐘左右),配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次,每3周進行地理?1次。除此之外,專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練(第一次練技巧和方法,答題習(xí)慣;第二次練審題和思路分析)。最后3周:減少練習(xí)的量(30分鐘以內(nèi)),而更多的是要求學(xué)生去看書(結(jié)合提綱)

      2、作為地理組教研組長,本學(xué)期我的工作方向“共同進步、共同成長”,始終以此為目標(biāo),團結(jié)組員,協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項任務(wù),尤其是青春期健康教育工作中,組織組員負責(zé)出2期人口政策宣傳,另外,還協(xié)調(diào)各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認真組織好每一次教學(xué)研究工作,幫助組員共同成長,

      3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面:我認真研究各種教學(xué)理論,進行自我提升與進步,并且撰寫了兩篇教學(xué)論文:《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》,還鉆研了環(huán)境教育學(xué),從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。

      認真研究高三復(fù)習(xí)與考試,并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進行聽課與學(xué)習(xí),并且積極參與評課,多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會。利用外出學(xué)習(xí)的機會不斷改進教學(xué)方法,從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會的工作,并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察,向老一輩教育工作者學(xué)習(xí)。

      此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進行片段教學(xué)說課活動,從而提供一個平臺進行與其他教師交流與教研,如何更好地進行片段教學(xué)及必修三如何進行教學(xué)設(shè)計,并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的`充實與計論,尤其是對曬課網(wǎng)的使用,針對其它老師的公開課進行學(xué)習(xí)與討論。

      4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員,我認真履行職責(zé),加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護、科技教育等工作。

      總之,本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進步,不僅在思想上得到提高,還在業(yè)務(wù)上進行了自我提升,并利用外出學(xué)習(xí)的機會與其他教師更好地交流,并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高,從而更好地進行地理科學(xué)的教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)10

      這一屆的高三學(xué)生,有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時的會考水平就是機械記憶,走出會考考場后,呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生,也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此,面對高三地理教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長久的計劃,一個目標(biāo)明確、有成效的計劃。

      在這一學(xué)期,我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下:第一,指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的.開始階段,我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達到了第一階段目標(biāo)。第二,時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。

      高三階段,靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細微變化,爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認真的談心,有意識地進行思想上的指引,在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。第三,準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說,知此知彼,方能百勝。

      在高三教學(xué)過程中,我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候,相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展,學(xué)生完成的情況,也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?梢哉f,學(xué)生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

      當(dāng)然,高三的教學(xué)是個任重道遠的工作,也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,為了家長的期望,為了學(xué)校的榮譽,我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時,相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。,高三地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)11

      本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成,負責(zé)8個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里,我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

      一、加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)思路

      充分利用每周五的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

      在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的'基礎(chǔ)上,面對學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果

      二、試行小組合作探究式方法進行地理教學(xué)

      我們經(jīng)過商討決定,在一些簡單點的章節(jié)中,在適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生自由討論,通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

      三、做好考試質(zhì)量分析,加強教學(xué)反思

      每次階段性考試之后,組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認真分析個中原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫(yī)。

      四、團結(jié)組內(nèi)成員,打造和諧團隊

      多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí),利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生興趣,而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。

      一起研究課標(biāo)和教材,探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段,有學(xué)生主體意識,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代要求。

      五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任

      本學(xué)期,我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作:

      1.本校新教師培訓(xùn);

      2.本校新教師培訓(xùn)的示范課活動。

      這些工作都取得了良好的效果,得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和表彰。

      我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍,我們要增添措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)技能還需進一步提高;教學(xué)理念還需更新。

      在下學(xué)期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,爭取更大的成績。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)12

      高考已經(jīng)結(jié)束,本屆學(xué)生,雖然是這幾屆高一入學(xué)成績比較差的一屆,而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差。但我還是相當(dāng)重視的,無論備課、上課,還是批改,我都力求做到盡心盡力,我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機會,在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

      一、樹立信心,消除恐懼

      也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚,多鼓勵。

      二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

      在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,鑒于文綜考試的特點,在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。

      三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)

     。ㄒ唬┰鷮嵉乩砉Φ,構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

      從2009年全國高考文綜試卷地理試題來看,試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律,特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

      首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識,才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對知識點的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,如2009年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候、洋流、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評價說明”等都體現(xiàn)了對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

      其次,對我們這樣的考生而言,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個別知識復(fù)習(xí)還不到位,需要改進和加強。針對這些問題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進行“自我診斷”,老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題,進行補缺補漏。

      第三,強化主干知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復(fù)習(xí)中,以主干知識為線,按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識框架。

     。ǘ┲匾暤乩砟芰Φ呐囵B(yǎng)

      1.地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數(shù)字是研究地理不可或缺的'手段。因此,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力,如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如08高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

      2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,08年文綜全國卷中地理學(xué)科的就有8幅,包括“曲線圖、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式。因此,在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,學(xué)會讀圖和用圖,將相關(guān)知識點落實到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,構(gòu)建空間概念,擴展空間想象,進行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點:①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法;②會從圖中讀出相關(guān)信息;③會用地圖表達相關(guān)信息;④會判斷地理區(qū)位;⑤會運用地圖的直觀性,解答抽象的地理問題。

      3.地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,不能只看答題結(jié)果。

      4.知識遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復(fù)習(xí)中,對于規(guī)律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用,如07高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候(降水差異的判斷)及其成因分析(從氣候的影響因子著手分析),人文地理主要考查區(qū)位因素的分析(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評價及分析);40題的第(4)小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會較低,學(xué)生其實可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。

      表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素,因此教學(xué)中,要注意語言表達的準(zhǔn)確性,盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練。

     。ㄈ┳ズ弥攸c熱點的復(fù)習(xí)

      從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,考查的重點內(nèi)容為:①地理位置,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。

      社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,也可能是焦點問題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對熱點問題,教師要把握一個“度”和“量”,不能用過多的精力。

      如08高考卷中的“城市化問題”、“澳大利亞”(與東亞聯(lián)盟有關(guān))、“燕京”(環(huán)渤海城市群、08奧運有關(guān))、“4900米海拔以上邊防站”(與青藏鐵路的通車有關(guān))“綜合題的城市布局”(與環(huán)境問題有關(guān)同時又和新課改的抽象案例分析有關(guān)),這些題既不回避熱點,但只是以熱點為背景設(shè)置考查相關(guān)知識與能力。

     。ㄋ模┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練。

      要提高成績,必要的練習(xí)是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

      1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

      2.綜合題。要求在每次練習(xí)時,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

     。┖侠戆才艔(fù)習(xí)時間

      高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)13

      本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成,負責(zé)8個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里,我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

      一、加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)思路:充分利用每周五的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

      在平時的'教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果

      二、試行小組合作探究式方法進行地理教學(xué)。我們經(jīng)過商討決定,在一些簡單點的章節(jié)中,在適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生自由討論,通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,1

      在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

      三、做好考試質(zhì)量分析,加強教學(xué)反思。每次階段性考試之后,組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認真分析個中原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫(yī)。

      四、團結(jié)組內(nèi)成員,打造和諧團隊:多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí),利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生興趣,而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。

      一起研究課標(biāo)和教材,探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段,有學(xué)生主體意識,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代要求。

      五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。

      本學(xué)期,我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作:1.本校新教師培訓(xùn);2.本校新教師培訓(xùn)的示范課活動;這些工作都取得了良好的效果,得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和表彰。

      我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍,我們要增添措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)技能還需進一步提高;教學(xué)理念還需更新。

      在下學(xué)期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,爭

      取更大的成績。

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)14

      又到了晝長不斷變長的季節(jié),20xx就這樣在我的指間流逝了。過去一年的教育教學(xué)工作是自己提升的一年,收獲的一年,從讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研、試題命制、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、教研活動到班級管理,都收獲頗豐(自己這么認為的 )。20x已然開啟,現(xiàn)在要把20xx收入囊中,珍藏起來,讓其發(fā)酵,不斷催生自己,助我成長。

      一、 努力成為一位研究型教師

      參加工作至今,過去的一年是自己大幅度提升的一年,圍繞教育教學(xué)做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實了基礎(chǔ),開闊了眼界,視野更加開闊,思路愈加清晰,為此,在下半年的工作雖緊張忙碌,但又游刃有余。

      1、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項目,甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對學(xué)校、對教師的發(fā)展起什么樣的作用;厥滓荒陙淼臐撔你@研,才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做,原來教育科研不是一句空話。為此,自己悟出一個道理,不要怕沒有事情可做,只要你想做點事情,事情會時刻伴隨你左右的,就如我在班級《史記》給孩子們的留言說到的:干著急永遠是門外漢,只有擼袖子,掄胳膊才會投入其中,自然會收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》,這本書翻譯的真叫是經(jīng)典,通俗易懂,朗朗上口,初讀覺得很有道理,再讀覺得很有深度,細細品味方知個中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實讓自己對于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰,這本書自己研讀的很慢,仍在繼續(xù)閱讀中,相信會不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材,通過與人教版教材的比對,發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同,這也促使自己認真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場上,又仔細研讀了課標(biāo)對于各章節(jié)的要求,從行為動詞的運用到每個知識點的要求,認真和自己的課堂教學(xué)進行比對,突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對有些知識的要求早已刪除,如:氣候部分,課標(biāo)并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話,課標(biāo)的表述是這樣的:分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響?磥須夂蝾愋瓦@部分知識并不需要在高三復(fù)習(xí)時復(fù)雜化,重在運用氣壓帶風(fēng)帶知識去解釋其對氣候的影響即可。 人口遷移部分,以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響,但是課標(biāo)對人口遷移的表述是:通過案例,分析影響人口遷移的因素。城市化部分,原來總是強調(diào)城市化的解決措施,但是課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述是:分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分,原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多,課標(biāo)對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外,人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散,本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀,重新整合了這部分知識。

      通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對,自己對教材的理解和把握再上新臺階,我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話:只能意會,不能言傳。

      2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點,還是要大大贊揚一下自己的,自本輪高三以來,每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制,參照網(wǎng)絡(luò)資源,加上自己原創(chuàng)的元素,整合多方資源,甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設(shè)計、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開始自己沒有意識到工作量之大,后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程,但是自己居然完完整整地堅持了下來,一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中,認真研究的老師是不能體會其中的奧妙的。

      為了保護自己的知識產(chǎn)權(quán)( ),我和校長大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程,校長大人欣然允諾。但是隨之而來的,自己寒假將進一步的整合,工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形,要留下我的痕跡,現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中,讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。

      3、 試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回,感觸頗多。我們備課組堅持訂練習(xí)冊,自己命制導(dǎo)學(xué)案,自己編輯練習(xí)題,這其中自然有不足之處。但是,自認為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制,與以往不同的是,自己添加了很多原創(chuàng)試題,最多的一次月考試題中,自命題占到70 分。質(zhì)量不敢說很高,至少我的試題對課堂教學(xué)的針對性很強。再說說給高二年級期末試題的命制,縱觀高二整套試題的命制,我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大,但平均分達到了60分以上,我還是比較滿意的,學(xué)生反映難的因素可能有很多,一是學(xué)生的掌握程度,二是高二老師教授的程度,三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認真命制的一套題,或許高二老師理解不了我的初衷,我的試題與他們平常練的試題不能對接,相信高二老師會理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制,一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題,這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了,這里就不必多言,最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動,進一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想,對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信,這只是剛剛開始。

      4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站,但卻門庭若市。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手,我的星韻地理空間是12年開通的,經(jīng)過近一年的積極參與,自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手,學(xué)到了很多東西,也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱,時常發(fā)表文章,表達自己的教學(xué)思想,也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

      5、積極投入我!比越逃笆〖壵n題活動。 以前對”三自教育“一知半解,自從自己負責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來,認真研讀了校長關(guān)于”三自教育“的詮釋,并在理解的基礎(chǔ)上,寫了一些感悟,并自認為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然,到底做到什么程度,我不敢說,但是我會充滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步,隨著問題的不斷深入,相信會有更大的收獲。

      二、課堂教學(xué)天翻地覆

      長時間以來,一言堂曾苦苦困擾著我,通過系列學(xué)習(xí)活動,我已攻克了這一難關(guān),課堂設(shè)問有深度,問題與問題有梯度。今天才明白,曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小,真是應(yīng)了那句話:課堂教學(xué),永無止境;蛟S還有很長的路要走,但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情,一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課,我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》;二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動,特別指出的是,本次我不是演員,意外成為了導(dǎo)演,個中滋味耐人尋味。

      1、三省三校的同課異構(gòu)活動。 13年10月份,同課異構(gòu)活動將如期在我校進行,領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師,課題是《青藏地區(qū)》(關(guān)于本次活動,我之前寫了一篇近7000字的感悟,這里就不再陳述其細節(jié)了),由于我是高三年級,且事務(wù)繁多,所以剛開始我并未深度參與,僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動,開始的.幾次試講,校長、副校長對孫老師極其不滿,孫老師也很苦惱,甚至有撂挑子的想法。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入,而是靠備課組老師,所以打鐵還需自身硬呀!在校長極度不滿的情況下,我臨危受命(要知道,當(dāng)時距離正式上課還有不到2周時間),第一次當(dāng)導(dǎo)演,感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件,由于是半路接管,且時間緊張,既不能改變孫老師的主體思路,還不能保持原樣,真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,改制課件,刪減不必要的環(huán)節(jié),寫出詳案(夸張點說,孫老師的每一句話,每一個問題,甚至每一個問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的,包括孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我認真設(shè)計的)、再度試講。結(jié)果校長很滿意,孫老師很開心,F(xiàn)在想起來,通過導(dǎo)演角色的扮演,讓自己進一步提升了對區(qū)域地理教學(xué)的認識,這是自己未曾想到的,這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù),看來多干點活不是什么壞事,斤斤計較永遠是小人之舉。

      2、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動。 對于這個問題,自己早有預(yù)感,但是當(dāng)”幸!罢娴膩砼R的時候,還真是有點激動,好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“,所以并未覺得吃力,反而對導(dǎo)學(xué)案的認識更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意,聽課老師們大加贊揚,事后,教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案傳給了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生,袁老師對我的導(dǎo)學(xué)案的評價是:導(dǎo)的味道很濃,實效性很強,以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士,再讀博士,這個真的沒想過,不過我現(xiàn)在真的有點想法了。

      三、德育管理潤物無聲

      最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化,高考科目或?qū)H考語數(shù)外,我不禁驚呼:這是哪個混蛋想出來的餿主意?這是減負還是增負?難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負嗎?殊不知,孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼:不要輕易改動,否則高考會陷入另一個漩渦。另外,在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時代,居然物理化學(xué)都刪除了,你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎?嗚呼,哀哉,罪過罪過,施主請自重!

      我要說明的另外一點是,本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了, 也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了,成就感頓失,可惜自己的一身曠世絕學(xué)了( )。為此,我會倍加珍惜我的學(xué)生們,本學(xué)期是孩子們出成績的關(guān)鍵期,我不敢怠慢,雖有瑕疵,但我會不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。

      1、堅持每天記史記。每天早晨到;蛳挛缱粤(xí)時都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,然后再附上自己的幾點想法,以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的,學(xué)習(xí)努力,及時回復(fù)帖子。

      2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內(nèi)心,幫助其消除思想障礙,解決心理問題。盡我所能幫助他們,讓他們少走彎路,快速提升自己。

      3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校,晚上能看孩子們多學(xué)一會就多看一會。畢竟他們還是學(xué)生,自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時段,無奈把岳父請到家中,幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難,老婆初三,我高三,兒子大班,每天回家家務(wù)事很多,忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案,真是忙的不亦樂乎,不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,各部分零件居然正常運轉(zhuǎn)。

      4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題,著實讓我惱火。為此,開班會狠狠批評了孩子們,記得那兩周自己的臉色鐵青,教室很靜,不過慢慢地孩子們就習(xí)慣了,雖說和機器人比我們還有差距,但是我們已經(jīng)很有進步了,紀(jì)律問題是常抓不懈的問題,雖老生常談,但永不落俗套。

      5、加強對吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了,就地理一科而言,我爭取每周一次走廊針對性輔導(dǎo)(這不是走廊答疑),針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進行加固,但愿我能夠幫助他們。

      寫的有點亂,不過還是不作改動了,還有很多話要講,但是有些話不能公之于眾( )。一個學(xué)年結(jié)束了,另一個學(xué)年已然開啟,我這個人不信命,但是,我個人認為我還是很有福氣的,相信七班人人受益,沾滿我的福氣。對,20xx的考場非七班莫屬!20xx年,最大的心愿就是七班大顯身手,笑傲考場!加油,錢坤們!加油,曲曉慧們!

    高三地理教學(xué)工作總結(jié)15

      光陰似箭,忙碌而充實的高三教學(xué)差不多結(jié)束,回憶這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)進展,因為反思是教師成長的階梯。

      這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫別負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲。

      一、認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

      面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時刻減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際事情,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點和辦法,精心安排復(fù)習(xí)打算,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的要緊內(nèi)容和所需時刻。其次,弄清晰各知識點的考試要求,準(zhǔn)確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中落低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅定別拔高,對重點內(nèi)容,要保證時刻重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫穿。第三是堅持"扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴(yán),辦法活,訓(xùn)練實,能力強。

      二、夯實"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。

      優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的全然保證。查漏補缺,夯實"三基",是提高學(xué)生能力,促進學(xué)生全面進展的關(guān)鍵。

     、賻椭鷮W(xué)生梳理知識,形成絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

     、诮(jīng)過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和辦法。

      ③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)辦法,進一步提高運用知識分析咨詢題,解決咨詢題的能力。復(fù)習(xí)課時精說精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟示性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",普通以中檔題為主,可以"牽一發(fā)而動全身",以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體味,新的提高。

      三、傳授辦法,指點迷津,提高復(fù)習(xí)效率。

      指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)辦法,既能夠提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時可用以下一些辦法:借助地圖經(jīng)歷,經(jīng)過理解經(jīng)歷,經(jīng)過比較進行經(jīng)歷,經(jīng)過列表進行經(jīng)歷,經(jīng)過縮略進行經(jīng)歷,經(jīng)過編織知識框架結(jié)構(gòu)進行經(jīng)歷,經(jīng)過圖像進行經(jīng)歷,經(jīng)過對某些地理內(nèi)容給予特殊的意義進行經(jīng)歷,經(jīng)過編歌訣進行經(jīng)歷,抓住特征進行經(jīng)歷。

      四、分類化歸,突出重點,上好試卷說評課。

     。1)貴在辦法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫通試卷的說評過程,使學(xué)生的'思維能力得到進展,分析與解決咨詢題的悟性得到提高,對咨詢題的化歸意識得到強化。

     。2)分類化歸,集中說評。說評試卷,采取分類化歸,集中說評的辦法。涉及相同知識點的題目,集中說評,如此做能夠強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位考慮咨詢題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

     。3)照應(yīng)普通,突出重點。說評試卷對有些試題只需"點到為止",有些試題則需要"認真解剖"。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照應(yīng)";關(guān)于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要"對

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